第一篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)丁春蘭

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

丁春蘭

本人本年擔(dān)任初一和初三兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生各有特點(diǎn)。初一剛?cè)胫袑W(xué)，重在打基礎(chǔ)，初三面臨畢業(yè)中考，教學(xué)進(jìn)度加速。

主要成績(jī)：

一、初一夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

這屆初一學(xué)生，字詞基礎(chǔ)比較差，表現(xiàn)為：

（一）很多常用字不會(huì)寫，如：有的學(xué)生不會(huì)寫“臨時(shí)”的“臨”；不會(huì)寫“放假”的‘‘假’’；

（二）寫字很慢，初一（2）王一銘寫字特別慢，一首四句的七言詩(shī)，他要寫10分鐘，而且是很努力地寫。還有幾個(gè)學(xué)生，如劉嘉怡、喬翰，寫字也是很慢，很艱難的。還有一個(gè)寫繁體字的張曉茵，寫字也是很慢的。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我是這樣夯實(shí)基礎(chǔ)的。1.鼓勵(lì)多寫字，日記寫得多的，給表?yè)P(yáng)，給獎(jiǎng)勵(lì)。

2.鼓勵(lì)寫字快。在單位時(shí)間里，誰(shuí)寫完了一定數(shù)量的字，誰(shuí)得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在課堂教學(xué)中，注意字詞的知識(shí)教學(xué)。如告訴學(xué)生一些形似字的寫法?！靶纭薄?‘戊’三個(gè)字的寫法可以記住一個(gè)口訣。“橫虛點(diǎn)樹霧中空”，背熟了口訣，這幾個(gè)字就不會(huì)寫錯(cuò)了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽寫生字詞外，還布置課代表進(jìn)行生字聽寫，每周一次。事實(shí)證明，效果也是比較好的。5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項(xiàng)隔周一次。教師批閱。并讓家長(zhǎng)協(xié)作，做好學(xué)生打基礎(chǔ)的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習(xí)一本，她的字本學(xué)期也有較大的進(jìn)步，她的日記也寫得很多，有時(shí)兩周寫16篇。黃思怡的日記也寫得很好，每篇有600字，而且書寫及其認(rèn)真。有時(shí)一次上交13篇。真不容易。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生寫字和寫文章都有較大的進(jìn)步，不像剛來(lái)三鑫學(xué)校那樣，怕寫作了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生重視英文，部重視語(yǔ)文。這是普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的。

1.挖掘經(jīng)典課文的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的博大精深。如講《曹劌論戰(zhàn)》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的分析上。春秋時(shí)代，是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。勝者為王，敗者寇。戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)系的生死存亡。我會(huì)講很多古今中外的戰(zhàn)例，深入去挖掘課文的深意。這樣學(xué)生的興趣就來(lái)了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語(yǔ)文課一般要學(xué)生了解作者及時(shí)代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學(xué)生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經(jīng)歷。這是鮮為人知的故事。同時(shí)也告訴學(xué)生蔣介石統(tǒng)治下的股票，誰(shuí)在操縱。蔣介石的統(tǒng)治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學(xué)生所好。現(xiàn)在是讀圖的時(shí)代，學(xué)生自然喜歡看圖畫視屏一類的東西。所以在課堂上，我也經(jīng)常選取一些好視屏，配合講授內(nèi)容，放給學(xué)生看。這是學(xué)生很喜歡的。在講課外古文的時(shí)候，我特別喜歡用這一個(gè)方法。效果也是很好的。

4.舉行各種比賽。本學(xué)期我充分發(fā)揮小班的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了各種比賽。而且人人參與。本學(xué)期進(jìn)行的比賽有：寫字比賽；成語(yǔ)接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時(shí)候是小組比賽有時(shí)候是個(gè)人比賽。通過(guò)豐富多彩的比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

不足之處

1.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三疑三探的的教法應(yīng)用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果也是不夠明顯。

3.初三學(xué)生的寫作教學(xué)不是太好，有的學(xué)生還是審題不清；記敘不具體，不生動(dòng)。努力方向

1.加強(qiáng)寫作教學(xué)。

2.營(yíng)造寫作氛圍。

第二篇：2016-2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)丁春蘭

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

丁春蘭

本人本年擔(dān)任初一和初三兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生各有特點(diǎn)。初一剛?cè)胫袑W(xué)，重在打基礎(chǔ)，初三面臨畢業(yè)中考，教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)。

主要成績(jī)：

一、初一夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

這屆初一學(xué)生，字詞基礎(chǔ)比較差，表現(xiàn)為：

（一）很多常用字不會(huì)寫，如：有的學(xué)生不會(huì)寫“臨時(shí)”的“臨”；不會(huì)寫“放假”的‘‘假’’；

（二）寫字很慢，初一（2）王一銘寫字特別慢，一首四句的七言詩(shī)，他要寫10分鐘，而且是很努力地寫。還有幾個(gè)學(xué)生，如劉嘉怡、喬翰，寫字也是很慢，很艱難的。還有一個(gè)寫繁體字的張曉茵，寫字也是很慢的。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我是這樣夯實(shí)基礎(chǔ)的。1.鼓勵(lì)多寫字，日記寫得多的，給表?yè)P(yáng)，給獎(jiǎng)勵(lì)。

2.鼓勵(lì)寫字快。在單位時(shí)間里，誰(shuí)寫完了一定數(shù)量的字，誰(shuí)得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在課堂教學(xué)中，注意字詞的知識(shí)教學(xué)。如告訴學(xué)生一些形似字的寫法?！靶纭薄?‘戊’三個(gè)字的寫法可以記住一個(gè)口訣。“橫虛點(diǎn)樹霧中空”，背熟了口訣，這幾個(gè)字就不會(huì)寫錯(cuò)了。4.除了上課我利用前幾分鐘聽寫生字詞外，還布置課代表進(jìn)行生字聽寫，每周一次。事實(shí)證明，效果也是比較好的。

5.周末布置練字和日記。練字本和日記本輪換上交，每項(xiàng)隔周一次。教師批閱。并讓家長(zhǎng)協(xié)作，做好學(xué)生打基礎(chǔ)的工作。目前效果還是很好的。張曉茵，上交日記和練字是最多的，練字幾乎是一周練習(xí)一本，她的字本學(xué)期也有較大的進(jìn)步，她的日記也寫得很多，有時(shí)兩周寫16篇。黃思怡的日記也寫得很好，每篇有600字，而且書寫及其認(rèn)真。有時(shí)一次上交13篇。真不容易。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生寫字和寫文章都有較大的進(jìn)步，不像剛來(lái)三鑫學(xué)校那樣，怕寫作了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生重視英文，部重視語(yǔ)文。這是普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的。

1.挖掘經(jīng)典課文的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的博大精深。如講《曹劌論戰(zhàn)》，就不僅僅是講講古文的字詞，句子。重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的分析上。春秋時(shí)代，是個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代。勝者為王，敗者寇。戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)系的生死存亡。我會(huì)講很多古今中外的戰(zhàn)例，深入去挖掘課文的深意。這樣學(xué)生的興趣就來(lái)了。

2.搜集作者鮮為人知的故事。為了深入理解課文的含義，語(yǔ)文課一般要學(xué)生了解作者及時(shí)代背景。每篇課文的作者，我喜歡全面搜集作者的人生，然后給學(xué)生講一些別人不知道的事。如《貓》的作者鄭振鐸，我就講他一段炒股票的經(jīng)歷。這是鮮為人知的故事。同時(shí)也告訴學(xué)生蔣介石統(tǒng)治下的股票，誰(shuí)在操縱。蔣介石的統(tǒng)治是如何不合理，所以必被推翻。

3.投學(xué)生所好?，F(xiàn)在是讀圖的時(shí)代，學(xué)生自然喜歡看圖畫視屏一類的東西。所以在課堂上，我也經(jīng)常選取一些好視屏，配合講授內(nèi)容，放給學(xué)生看。這是學(xué)生很喜歡的。在講課外古文的時(shí)候，我特別喜歡用這一個(gè)方法。效果也是很好的。

4.在寫作方面有所加強(qiáng)，考慮到有的學(xué)生寫作困難，所以本學(xué)期在寫作方面進(jìn)行了細(xì)化，由寫一篇文章，改為寫一段文章，或?qū)懸粋€(gè)片段。

5.舉行各種比賽。本學(xué)期我充分發(fā)揮小班的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了各種比賽。而且人人參與。本學(xué)期進(jìn)行的比賽有：寫字比賽；成語(yǔ)接龍比賽；朗讀比賽；講故事比賽；背誦比賽，幾乎一周有一次比賽。有時(shí)候是小組比賽有時(shí)候是個(gè)人比賽。通過(guò)豐富多彩的比賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6.初三語(yǔ)文教學(xué)本學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。首先是按課文復(fù)習(xí)字詞和古文，接著便是板塊復(fù)習(xí)。古詩(shī)背誦，字詞書寫，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，文言文閱讀，實(shí)用文閱讀，文學(xué)作品閱讀，名著閱讀，作文。因?yàn)闆](méi)有補(bǔ)課，所以時(shí)間還是比較緊的。加上本學(xué)期還有三次模擬測(cè)試，所以復(fù)習(xí)深入做的還是不夠的。

不足之處

1.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三疑三探的的教法應(yīng)用不是很明顯，效果也不是十分能看出。

2.初三學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效果也是不夠明顯。

3.初三學(xué)生后面的復(fù)習(xí)，學(xué)生有些疲軟。老是將一些熟悉的東西倒來(lái)倒去，有些學(xué)生不是很樂(lè)意。所以缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。缺少學(xué)習(xí)的毅力。努力方向

1.加強(qiáng)寫作教學(xué)。

2.營(yíng)造寫作氛圍。

3.多采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式和方法。

第三篇：2011—2012學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

符宏毅

本人本學(xué)期任教高二（1）班，重點(diǎn)班，段考成績(jī)語(yǔ)文平均分與平行班高二（2）班持平，本班學(xué)生編演的《雷雨（喝藥片段）》榮獲學(xué)校高二級(jí)課本劇表演一等獎(jiǎng)。本人無(wú)意于寫流水賬式的總結(jié)，在這里談?wù)Z文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題。

1、多媒體教學(xué)問(wèn)題

本學(xué)期學(xué)校給每個(gè)教室都裝上了多媒體，多媒體教學(xué)增大了教學(xué)容量，在網(wǎng)上下載課件稍加修改就可以拿到講臺(tái)上去上課，備課過(guò)程大大增加了教學(xué)信息量，網(wǎng)上課件內(nèi)容很多方面在雜志上是找不到的。本人在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題需要改進(jìn)：①多媒體信息不要過(guò)多，否則學(xué)生就會(huì)跟不上；②多媒體教學(xué)中還需要適量的板書；③多媒體幻燈片要簡(jiǎn)潔；④學(xué)生作筆記速度要快。

2、選修課學(xué)生作文問(wèn)題

選修課，沒(méi)有編進(jìn)學(xué)生作文教學(xué)內(nèi)容，而高二訓(xùn)練學(xué)生議論作文是重點(diǎn)，那怎么辦，訓(xùn)練作文必須有序進(jìn)行，不能東一榔頭，西一棒子。訓(xùn)練議論文，可以按照人教板必修教材對(duì)于議論文寫法進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，可以初步嘗試把高考作文屬于議論文類型的讓學(xué)生初步嘗試來(lái)寫作。

3、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題

新課程基本上沒(méi)有編寫語(yǔ)法知識(shí)，目前，學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)相當(dāng)貧乏。本人認(rèn)為高

一、高二階段必須給學(xué)生補(bǔ)充一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如什么 是語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、單句、句子、復(fù)句、句子成分這些內(nèi)容必須跟學(xué)生講清楚。

4、要求學(xué)生對(duì)前三個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)。

前三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了必修1至必修5《中國(guó)古代詩(shī)文鑒賞》，要求學(xué)生在假期將6本冊(cè)，特別是《名師面對(duì)面》講到的知識(shí)點(diǎn)拿來(lái)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，對(duì)進(jìn)入高三復(fù)習(xí)有非常大的幫助。

5、教師外出學(xué)習(xí)問(wèn)題

前幾年忙于應(yīng)付各種管理事務(wù)，對(duì)于外出學(xué)習(xí)比較麻木，加上過(guò)去外出學(xué)習(xí)也沒(méi)有學(xué)到什么東西，為此本人認(rèn)為外出學(xué)習(xí)可有可無(wú)。本學(xué)期可以說(shuō)是迫于無(wú)奈，到華南師范大學(xué)參加了湛江市骨干教師國(guó)培班學(xué)習(xí)，總共學(xué)習(xí)了七天，收獲頗大，很大程度上改變了本人過(guò)去對(duì)外出學(xué)習(xí)的看法。特別是如何做教研，如何觀課和評(píng)課，作文教學(xué)的新辦法，文言文教學(xué)的新辦法，一些教材篇目的理解，都有一番新的理解。過(guò)去認(rèn)為評(píng)上高級(jí)職稱，寫論文沒(méi)有太大的作用，寫不寫都無(wú)所謂，其實(shí)評(píng)上高級(jí)職稱后，還有更高的職稱等著我們，而這其中就是論文在起作用。

6、理科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文問(wèn)題

很多語(yǔ)文老師認(rèn)為理科生不重視語(yǔ)文科學(xué)習(xí)，本人不這樣認(rèn)為，其實(shí)只要把語(yǔ)文課上得精彩，理科生照樣熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。很多老師認(rèn)為理科生語(yǔ)文就一定比不上文科生，本人也不這樣認(rèn)為，只要教師下功夫，學(xué)生也下功夫，本來(lái)入學(xué)成績(jī)就比文科生好的理科生語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)比文科生差。本人正嘗試改變理科生語(yǔ)文比不上文科生這種的看 法。

7、學(xué)生周記問(wèn)題

到了高二，學(xué)生寫周記總結(jié)覺(jué)得無(wú)東西可寫，我覺(jué)得倒不如叫學(xué)生把必修1至必修5文言文重點(diǎn)篇目翻譯一遍，到了高三學(xué)生文言文基礎(chǔ)會(huì)更牢固。

8、學(xué)生作文素材積累問(wèn)題

平時(shí)語(yǔ)文教師都要求學(xué)生積累作文素材，很多學(xué)生都無(wú)法從什么地方去找作文素材，我覺(jué)得倒不如要求學(xué)生訂一本諸如《高考作文經(jīng)典素材》之類的教輔資料。

9、公開課教學(xué)問(wèn)題

公開課，輪流上。上公開課一定要有新的東西，比如教學(xué)內(nèi)容方面新的觀點(diǎn)，教學(xué)方法有新的手段，這樣才有突破。

10、集體備課的問(wèn)題

集體備課內(nèi)容一定要提前告訴組內(nèi)其他老師，這樣才能使中心發(fā)言人講完后，其他老師有話可講，并且講到點(diǎn)子上。

以上是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)生遇到的10個(gè)問(wèn)題。

2012年1月12日

第四篇：2013第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2013學(xué)第二學(xué)期

五年級(jí)（3)（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)何佳樂(lè)

五年級(jí)（3）（4）班共有學(xué)生94名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個(gè)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生做一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深其對(duì)西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。

第二單元：讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。

第三單元：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。在閱讀的時(shí)候抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。

第五單元：指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。

第六單元：使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生使其進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作此類文章的能力。

第八單元：在閱讀過(guò)程中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。

二、教學(xué)方法與措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

三、教學(xué)成果：

1、通過(guò)借助工具書課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自覺(jué)地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵(lì)學(xué)生能在閱讀的過(guò)程中積累詞

語(yǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問(wèn)題展開討論和交流，能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。

3、“師徒結(jié)隊(duì)”系列活動(dòng)的開展，有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難，在作業(yè)上要適量完成，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升，漸漸地養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、不足與改進(jìn)：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足

5、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

五、下學(xué)期打算：

這學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第五篇：2012—2013第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè)，努力使自己做得更好。

一、重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，有些學(xué)生易寫錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)自己的理解。再如，對(duì)近、反義詞的積累等，我除了逐一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過(guò)關(guān)。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

抓好課堂的40分鐘，有效的進(jìn)行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：老師講課時(shí)，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思考是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、鼓勵(lì)多說(shuō)多寫

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上要求學(xué)生說(shuō)完整的話外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。

3、想寫就寫，有話可寫，培養(yǎng)興趣

（1）對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫話的學(xué)生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。

（2）寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵(lì)大家寫日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說(shuō)“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知今天早上誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說(shuō)是他，之后我問(wèn)他為什么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話匣打開了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來(lái)。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，我想對(duì)自己說(shuō)：適合學(xué)生的教育是好教育，善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧！