第一篇：自閉癥康復(fù)---鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心簡介[范文]

自閉癥康復(fù)―――鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心簡介

鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心是在鄭州市金水區(qū)民政局注冊，業(yè)務(wù)上接受殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的民辦非企業(yè)單位。單位創(chuàng)立于2002年3月11日，正式成立于2002年9月16日；2007年被中國殘疾人聯(lián)合會(huì)、河南省殘疾人聯(lián)合會(huì)、鄭州市殘疾人聯(lián)合會(huì)確定為“十一五”孤獨(dú)癥31個(gè)定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)之一，同年被河南省慈善總會(huì)授予“河南省慈善特殊教育開發(fā)研究基地”。中心歷經(jīng)6次搬遷，于2008年2月18日正式落戶到鄭州北環(huán)路中方園西區(qū)50、51號樓。于2009年9月在距中心以北十余公里的地方設(shè)立了康達(dá)溫馨家園托管部及有氧自然訓(xùn)練部。通過完善訓(xùn)練機(jī)制，增加康復(fù)手段，目前中心訓(xùn)練場所面積達(dá)到近4000平方米。為了集中系統(tǒng)研究自然訓(xùn)練法，更加方便快捷的與全國同仁及特殊兒童家長溝通交流，充分利用北京豐富的社會(huì)資源和地域優(yōu)勢，研發(fā)教學(xué)課件和教具、推廣訓(xùn)練效果，于2010年7月20日在北京成立鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心北京工作研究室。2010年11月16日將北京工作研究室更名為“北京康達(dá)能力訓(xùn)練中心”，使中心的發(fā)展邁上品牌之路。

中心現(xiàn)有教職工100余人，在校訓(xùn)練人數(shù)達(dá)150余人，在訓(xùn)陪護(hù)家長150余人，孩子來自河南各市和全國二十余個(gè)省市自治區(qū)，及美國、荷蘭、澳大利亞和加拿大等國家。是目前鄭州市乃至河南省最大的一所針對各類特殊兒童進(jìn)行綜合性康復(fù)教育和能力訓(xùn)練的基地。

二、康達(dá)的學(xué)校文化

康達(dá)的愿景目標(biāo)：讓每朵花兒都開放，讓每只鳥兒都歌唱。

康達(dá)的使命：用我們的愛心和智慧，為各類特殊兒童及他們的父母帶來希望！

康達(dá)的精神：勤奮、敬業(yè)、忠誠、主動(dòng)。

康達(dá)的團(tuán)隊(duì)宣言：創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力、有向心力、有創(chuàng)造力的大雁團(tuán)隊(duì)。

康達(dá)的發(fā)展目標(biāo)：

1、訓(xùn)練和教育各類特殊兒童。

2、關(guān)心和培訓(xùn)他們的家長和親人。

3、為相關(guān)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)師資。

4、通過中心承辦的《中國孤獨(dú)癥網(wǎng)》、《中國言語－語言治療網(wǎng)》、《99自閉癥師資培訓(xùn)網(wǎng)》、《河南特殊教育網(wǎng)》、《中國孤獨(dú)癥論壇》、《鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練網(wǎng)》、《北京康達(dá)能力訓(xùn)練網(wǎng)》、《中國狗醫(yī)生網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與業(yè)界及家長進(jìn)行交流。

5、研究和探索具有中國特色的各類特殊孩子的綜合康復(fù)之路。

6、樹立康達(dá)品牌，推廣康達(dá)模式，嘗試康達(dá)方法，利用康達(dá)經(jīng)驗(yàn)為特殊兒童回歸主流爭取社會(huì)援助。

三、康達(dá)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、辦公室

2、北京工作研究室

3、教研組

4、言語治療基礎(chǔ)部

5、言語治療拓展部

6、言語治療溝通部

7、言語治療融合部

8、生活技能訓(xùn)練部

9、感統(tǒng)訓(xùn)練部（含聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練室）

10、家長培訓(xùn)部

11、師資培訓(xùn)部

12、宣傳推廣部

四、康達(dá)的教學(xué)訓(xùn)練形式

1、言語治療基礎(chǔ)部：每天五節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，老師對學(xué)生1：1強(qiáng)化訓(xùn)練2－3節(jié)。

2、言語治療拓展部：每天五節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，老師對學(xué)生1：1個(gè)別化訓(xùn)練1－2節(jié)。

3、言語治療溝通部：每天五節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，老師對學(xué)生1：1個(gè)別化訓(xùn)練1－2節(jié)，集體融合、游戲、動(dòng)手課1－2節(jié)。

4、言語治療融合部：老師對學(xué)生1：1個(gè)別化訓(xùn)練1－2節(jié)，集體融合、游戲、室外、社會(huì)交往課1－2節(jié)。

5、感統(tǒng)部：根據(jù)各部門孩子的需要，在感統(tǒng)老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，由家長陪同孩子參與模式訓(xùn)練、SINR爬行訓(xùn)練、多感官訓(xùn)練、球技訓(xùn)練、滑板訓(xùn)練等各種形式的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。根據(jù)孩子情況，每天1－3節(jié)，分區(qū)域分項(xiàng)目進(jìn)行。

6、家長培訓(xùn)部：根據(jù)孩子情況，對家長進(jìn)行分組、分項(xiàng)進(jìn)行，家長陪同孩子一同參加，每天1－3節(jié)。

五、康達(dá)的教學(xué)訓(xùn)練方法：

訓(xùn)練方法：自然訓(xùn)練法、張氏口肌訓(xùn)練法、ABA訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、蒙氏訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂療法、“狗醫(yī)生”療法、文化游戲介入訓(xùn)練、奧爾夫音樂訓(xùn)練、智力補(bǔ)救訓(xùn)練、學(xué)能提高訓(xùn)練、泛化性思維訓(xùn)練、語言開發(fā)訓(xùn)練、多感官訓(xùn)練、球技訓(xùn)練、琴技、EQ訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、社會(huì)融合訓(xùn)練等。

六、入托形式：點(diǎn)托、日托等

七、康達(dá)的教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施和場地：

1、教學(xué)使用面積4000余平方米。

2、專業(yè)訓(xùn)練室，集中了全國各種先進(jìn)的訓(xùn)練器材，其中的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀代表了全國的先進(jìn)水平，而多感官、口肌訓(xùn)練等專業(yè)訓(xùn)練室更是根據(jù)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)及要求進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)制作，別具一格，效果顯著。

3、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，先進(jìn)的音像設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備及制作技術(shù)為教學(xué)訓(xùn)練水平的提高插上了騰飛的翅膀，由康達(dá)投資主辦的中國孤獨(dú)癥網(wǎng)、中國孤獨(dú)癥論壇、中國言語－語言治療網(wǎng)、99自閉癥師資培訓(xùn)網(wǎng)、河南特殊教育網(wǎng)等公益性網(wǎng)站，享譽(yù)海內(nèi)外，為中國的特殊事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

八、康達(dá)教學(xué)訓(xùn)練采用的教材

1、語言基礎(chǔ)訓(xùn)練教材

2、語言拓展訓(xùn)練教材

3、語言溝通訓(xùn)練教材

4、語言融合訓(xùn)練教材

5、生活技能訓(xùn)練教材

6、家長培訓(xùn)教材

7、語言訓(xùn)練電子寶典

8、感統(tǒng)訓(xùn)練教材

9、自然訓(xùn)練法培訓(xùn)教材

10、手工制作訓(xùn)練教材

11、數(shù)字系統(tǒng)化書寫訓(xùn)練教材

12、三步同功系統(tǒng)化訓(xùn)練教材（說、動(dòng)、圖）

13、快速閱讀訓(xùn)練教材

14、生活語言系統(tǒng)訓(xùn)練教材

15、靜心泛化思維訓(xùn)練教材

16、異常行為矯治訓(xùn)練教材

17、視覺能力訓(xùn)練教材

18、聽覺能力訓(xùn)練教材

19、學(xué)能學(xué)業(yè)綜合訓(xùn)練教材

20、影像系列訓(xùn)練教材

21、手指操訓(xùn)練教材

22、左右腦開發(fā)訓(xùn)練教材

23、情景游戲訓(xùn)練教材

24、寶寶閱讀教材

25、語言表達(dá)及逆向思維訓(xùn)練教材

九、康達(dá)招生的對象：

1、孤獨(dú)癥兒童（自閉癥、阿斯伯格綜合癥）

2、語言障礙兒童

3、多動(dòng)癥兒童

4、學(xué)習(xí)困難兒童

5、智力低下兒童（唐氏癥兒童）

6、輕度腦癱兒童 7、0-6歲正常兒童或超長兒

8、家長和機(jī)構(gòu)老師

十、康達(dá)歡迎您

康達(dá)堅(jiān)持走具有中國特色的康復(fù)教育之路，重在訓(xùn)練治療，尋求康復(fù)與特殊教育的最佳契合點(diǎn)，不求數(shù)量求質(zhì)量，不計(jì)名利計(jì)效果，以“誠信”為本，以“善愛”為準(zhǔn)，讓家長明白自己的責(zé)任，相信只要努力，孩子就有希望，和家長一同尋找開啟孩子心靈的密碼，給他們一個(gè)美好的未來！

十、聯(lián)系方式：

1、專家熱線：0371-63785916 ***

2、康達(dá)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)：http://004km.cn/baoming/guest.asp

3、中國孤獨(dú)癥論壇：http://004km.cn/

5、電子信箱：kd918@126.com kd166@126.com

6、師資培訓(xùn)網(wǎng)上報(bào)名：99自閉癥師資培訓(xùn)網(wǎng)http://004km.cn/

十一、中心位置

1、地址：河南省鄭州市金水區(qū)北環(huán)路62號院中方園小區(qū)50號樓

2、乘車路線

3、電子地圖

第二篇：學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程簡介

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程簡介

當(dāng)前中國3億在校中小學(xué)生中，有5000萬差生，即有一門以上功課不及格的學(xué)生。也就是說每6個(gè)孩子中就有一個(gè)一門以上功課不及格。孩子成了 “差生”，總是使家長著 急的事。尤其在當(dāng)前學(xué)習(xí)競爭如此激烈的形勢下，更加使人心焦。

5000萬個(gè)學(xué)生的背后，是5千萬個(gè)家庭。按照我國獨(dú)生子國策，家庭結(jié)構(gòu)為“4： 2： 1 ”，5千萬個(gè)家庭，意味著影響到3.5億人的心情。換個(gè)角度看，全國有1 I 4的人陷入這 種焦慮中。

是什么原因使孩子成了差生？ 究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：1.家長“望子成龍”心切，給孩子加了過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，致使孩子負(fù)擔(dān)過重而厭 學(xué)；又因厭學(xué)，上課不愿意聽講，成績下降；因?yàn)槌煽儾缓?，自卑心理曰益?yán)重，便破罐子破摔，致使成績更為下降，而進(jìn)入惡性循環(huán)。

2.家長的教育方式不當(dāng)，當(dāng)孩子成績下降時(shí)，不是諷刺挖苦，便是打罵，使孩子

對學(xué)繊既惡

3.孩子注意能力低下，不能專注于學(xué)習(xí)。4.動(dòng)漫、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的影響過大，使孩子情緒浮躁、渙散，精神難以集中 在學(xué)習(xí)上。

5.學(xué)校班級人數(shù)過多，老師難以釆用“后發(fā)式”教學(xué)，對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注不夠，致使注意力逐漸渙散，學(xué)習(xí)成績下降。

6.孩子在溺愛環(huán)境中長大，意志力薄弱，學(xué)習(xí)上吃不了苦，成績不佳。以上列舉的6條原因中，1，2條是厭學(xué)原因，后4條直接指

向注意力問題，而厭學(xué)最終也會(huì)導(dǎo)致注意力渙散。因此可以說注意力渙散是影響孩子學(xué)習(xí)的最主要“敵人”。

根據(jù)調(diào)査，不是智力問題，而是注意力不佳導(dǎo)致學(xué)習(xí)不良的孩子大量存在。要改變這種“惡性循環(huán)”的現(xiàn)狀，家長首先應(yīng)分析原因

如果您的孩子有如下一些表現(xiàn)，就是因?yàn)樽⒁饬Σ患袑?dǎo)致了成績下降。

1.上課10分鐘后’就開始動(dòng)、說話；

2.不知上課講的是什么，不知留的作業(yè)是什么；

3.上課走神，聽課效果差；

4.朗讀時(shí)，錯(cuò)字、丟字很多；作業(yè)中掉字、錯(cuò)字、錯(cuò)符號，抄錯(cuò)得數(shù)；考試中，看 錯(cuò)題，丟題；

5.做作業(yè)時(shí)，不能集中精力，邊做邊玩；一有聲響就分心，三心二意，作業(yè)效 率低；

6.做作業(yè)時(shí)，沒有家長陪就敬不完；

7.特別不愿意做那些需要持續(xù)用腦的功課或訓(xùn)練；

8.游戲或做事時(shí)不注意細(xì)節(jié)，常犯粗心大意的錯(cuò)誤；

9.經(jīng)常弄丟東西，例如：玩具、鉛筆、書本或其它學(xué)習(xí)用具；

10.經(jīng)常忘事，例如：上學(xué)校時(shí)丟三落四，忘了帶該帶的東西，忘記老師安排和分配的任務(wù)；

11.家長對孩子講的話，孩子經(jīng)常聽不見。

注意力是決定我們生存質(zhì)量的寶貴的心理品質(zhì)。

注意力的定義：注意力是將心理活動(dòng)指向和集中于一定對象的能力，是學(xué)習(xí)知識的 門戶。注意力的好壞直接決定了學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。俄國教育家烏申斯基曾把注意力比喻為“一扇門”，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通 過它。如果這扇門半幵半閉或者沒有幵后，外界的東西也就只能夠進(jìn)來一部分，甚至一點(diǎn)都沒有進(jìn)來。這樣就一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

這里特別要提醒的是，“注意力”是外界事物進(jìn)入“心靈”的“一扇門”，是人在認(rèn) 識事物過程中“心理活動(dòng)”的指向和集中的能力。一切認(rèn)識過程如里沒有有注意力的參加，就會(huì)變成“視而不見、聽而不聞”的所謂“心不在焉”。如果一個(gè)孩子在課堂上雖然看著 老師講話，心卻想著電視的內(nèi)容，他的注意力沒有參與和老師講課內(nèi)容的互動(dòng)，自然也 就沒有聽到老師講的是什么內(nèi)容。當(dāng)然，課堂上做小動(dòng)作，他的注意力全部集中于他所做的事情上，同樣也沒有聽到老師講課的內(nèi)容。所以，對于學(xué)習(xí)來說，注意力的參與與否是極為重要的。

人一旦有意識地參與并集中于一定對象時(shí)，他的感官一一眼睛和耳朵就都會(huì)指向這個(gè)事物，才有可能聽明白，看清楚。

一個(gè)人從看一東西/場景到記住的過程大致包括幾部：看見——看全（范圍）——看清楚（細(xì)節(jié)）——看明白（理解）——記住。一個(gè)人從聽某一聲音/場景到記住的過程大致包括幾個(gè)步：聽見一聽全（完整)―聽請楚（細(xì)微)一聽明白（理解)一記住。

在這兩種過程中，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題當(dāng)然都會(huì)影響最后的效果，有“意識”的參 與對獲得最好的效果必不可少，也就是說注意力扮演著舉足輕重的角色。

A.孩子的粗心不外乎是看錯(cuò)、看漏，抄錯(cuò)、抄漏。在讀書時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為漏讀、錯(cuò)讀;寫字、做算術(shù)題時(shí)，把相近的漢字、數(shù)字、演算符號看錯(cuò)、看漏，抄錯(cuò)、抄漏，甚至?xí)?對的計(jì)算結(jié)果抄錯(cuò)。這些表現(xiàn)都是不能準(zhǔn)確地看全、看清楚細(xì)節(jié)所造成的，也就表明孩 子的視覺集中、視覺分辨、視覺廣度以及視覺轉(zhuǎn)移、視動(dòng)協(xié)調(diào)能力較差。

B.還有的孩子沒有聽清老師布置的作業(yè)或者聽錯(cuò)、聽漏；在課堂上聽老師讀心算題目、讀默寫的漢字時(shí)，聽不準(zhǔn)，寫不對。這些表現(xiàn)都是不能準(zhǔn)確地聽全/聽清楚細(xì)微之 處所造成的，也就表明孩子的聽覺集中、聽覺分辨能力、聽覺轉(zhuǎn)移、聽動(dòng)協(xié)調(diào)能力較差。

C.有的孩子做作業(yè)慢，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、對課堂內(nèi)容沒有搞懂、有依賴心理等原 因外，還有就是視覺集中、視覺記憶、視動(dòng)協(xié)調(diào)等能力較差。表現(xiàn)為寫字時(shí)看一筆寫—筆，經(jīng)常寫錯(cuò)，擦掉又錯(cuò)，錯(cuò)了又擦。

D.有的孩子上課思想開小差，除了在想其他的事情，課堂內(nèi)容聽不懂、理解力差等 原因外，就是注意力的某些方面較差。例如老師講的前一個(gè)內(nèi)容還聽得好好的，當(dāng)老師 講下一個(gè)內(nèi)容時(shí)，孩子的思想還停留在第一個(gè)內(nèi)容上，表明注意轉(zhuǎn)移差。

總之，“注意力不集中”形成的原因雖然復(fù)雜，但它的種種表現(xiàn)都和視聽覺、聽知覺的渙散有著密切的關(guān)系。

本課程針對以上問題，歷經(jīng)兩年，經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)和修改，完成了本套中小學(xué)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，在淮安洪澤外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，淮安陽光心理咨詢中心開展實(shí)驗(yàn)班，取得了良好的效果。孩子們不僅注意力提高，觀察力、記憶力、思維能力、學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。

更為可喜的是孩子們的自信心、意志力也增強(qiáng)，而且心態(tài)由過去的厭學(xué)轉(zhuǎn)為喜愛學(xué)習(xí)，由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

本課程的主要組成部分為四項(xiàng)內(nèi)容：注意力訓(xùn)練手冊+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練軟件+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練游戲（親子）+家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容。四個(gè)部分組成瑞德心學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練內(nèi)容。研發(fā)人員希望在訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，親子互動(dòng)。注意力訓(xùn)練主要包括放松訓(xùn)練、視覺追蹤、聽覺集中、視覺分辨、注意分配、注意穩(wěn)定性訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練軟件是配合學(xué)生完成注意力訓(xùn)練軟件的配套課程，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。在時(shí)間上要根據(jù)訓(xùn)練效果適當(dāng)把握。在游戲的訓(xùn)練中，我們特別增加了學(xué)生精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練以及身體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，可以有效增強(qiáng)兒童注意力的穩(wěn)定性。同時(shí)，為了幫助家長更好的幫助學(xué)生成長，科研人員特別編制了分年級的家庭教育讀本，讀本詳細(xì)的介紹了各個(gè)學(xué)齡階段孩子的生理和心理特點(diǎn)，以及在面對各個(gè)年齡階段家長的教育意見。相信會(huì)對親子之間的交流搭起溝通的橋梁。

第三篇：中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)簡介

中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你為自己的學(xué)習(xí)成績煩惱痛苦時(shí)，也許你從來沒有意識到：你已經(jīng)患上了嚴(yán)重的“學(xué)習(xí)困難綜合癥”，即“學(xué)習(xí)能力缺乏癥”。這種“疾病”是非?？膳碌?，也非常普遍的。之所以可怕，是因?yàn)槟銜?huì)被它折磨多年，無法醫(yī)治；之所以普遍，是因?yàn)槲覀兩钪刑嗟耐瑢W(xué)患有此“疾”。

“學(xué)習(xí)困難綜合癥”的總體表現(xiàn)大都是學(xué)習(xí)成績不理想。

具體表現(xiàn)為以下常見問題：粗心、磨蹭、學(xué)習(xí)效率低；經(jīng)常看錯(cuò)題聽錯(cuò)話；經(jīng)常漏讀題或漏聽話；作業(yè)或考試速度慢；注意力持續(xù)時(shí)間短；注意力不集中；不能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；易受外界干擾；記東西慢且老背老忘；記東西主要靠死記硬背;觀察力不細(xì)致;思維缺乏發(fā)散性；思維缺乏敏捷性；思維缺乏創(chuàng)造性；思維缺乏逆向性；邏輯推理能力不強(qiáng)；缺乏充分的想象力；考前容易焦慮緊張等。

“學(xué)習(xí)困難綜合癥”既是一種“慢性疾病”，又是一種“疑難疾病”，找不到根本解決方案，只會(huì)課越補(bǔ)越多，睡覺越來越晚，成績越來越差。

我們的《中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)》就是專門為解決這些學(xué)校課程之外的、考試分?jǐn)?shù)之下的問題提供的一味“良藥”。

這套訓(xùn)練系統(tǒng)是包括注意力、記憶力、想象力、思維力、運(yùn)算能力、聽/視覺能力、觀察力、決策力、反應(yīng)力九項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練體系，是從根本上解決知識以外的、分?jǐn)?shù)背后的問題。該訓(xùn)練系統(tǒng)包括30課，要求學(xué)員每天訓(xùn)練15分鐘就可以了，堅(jiān)持訓(xùn)練，效果顯著。隨著訓(xùn)練的深入，訓(xùn)練效果自覺遷移到學(xué)習(xí)中去，從根本上解決學(xué)習(xí)問題。

祝各位同學(xué)都能在我們的課堂極大挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，從根本上取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步！

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題研究成果

國家基礎(chǔ)教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)推廣課題

設(shè)計(jì)原理及訓(xùn)練目的全腦思維流程：學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整（放松訓(xùn)練）——粗心克服（運(yùn)算力）——學(xué)習(xí)能力習(xí)得——遷移想象（想象力）

放松訓(xùn)練：

大部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及臨考試時(shí)處于的一種莫名的緊張狀態(tài)，這種緊張狀態(tài)既干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，又阻礙考場上的正常發(fā)揮。而放松訓(xùn)練是國際通行的心態(tài)調(diào)整方法。

堅(jiān)持這種訓(xùn)練，可以使你快速進(jìn)入并保持持久的良好狀態(tài)，它能緩解緊張情緒,減輕學(xué)習(xí)生活帶來的壓力。

粗心克服（運(yùn)算能力）：

粗心是現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都避免不了的通病。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、考試中，總會(huì)因?yàn)榇中亩刮覀兿萑胍环N很矛盾的狀態(tài)，每次在心里暗示自己不可以粗心丟分，卻不能如愿，又困于找不到解決的方法。

粗心克服是一個(gè)國內(nèi)外流行的最簡單、最科學(xué)的一種克服粗心的訓(xùn)練工具。要求在運(yùn)算的每一步都要細(xì)心、條理，稍一粗心全盤皆輸。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以快速提升學(xué)生的細(xì)心程度，徹底改變計(jì)算粗心帶來的嚴(yán)重丟分。

學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成遷移想象訓(xùn)練：

遷移想象訓(xùn)練是一種將訓(xùn)練效果進(jìn)行良好遷移的常規(guī)訓(xùn)練方法。使我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)或工作中快速進(jìn)入最佳狀態(tài)，克服分神、磨蹭等壞習(xí)慣。堅(jiān)持訓(xùn)練，能使孩子逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持樂觀、自信、反思、包容的心態(tài)，擁有陽光的人生態(tài)度。

學(xué)習(xí)能力專項(xiàng)訓(xùn)練介紹：

1、舒爾特方格

針對目前中小學(xué)生面臨的一些注意力不集中、行動(dòng)反應(yīng)慢的現(xiàn)狀，研究出全世界范圍內(nèi)最簡單、最有效也是最科學(xué)的注意力訓(xùn)練方法，即舒爾特方格。

通過堅(jiān)持舒爾特方格訓(xùn)練，在這短暫的高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，全面培養(yǎng)學(xué)生注意力集中、分配、控制能力；瞬間記憶力；拓展縱橫視福；提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索力等能力。

2、速寫訓(xùn)練

針對目前中小學(xué)生注意力不集中、書寫準(zhǔn)確率不高、記憶力低下等情況，而專門設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練項(xiàng)目。

速度提升是為提升書寫速度，提高注意力穩(wěn)定性持久度，提高書寫準(zhǔn)確率，提高記憶力寬度，提高視覺寬度，提高視覺分辨率等學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目。堅(jiān)持訓(xùn)練，效果顯著。

3、累加累減

累加累減是注意力訓(xùn)練的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目之一。該訓(xùn)練是通過語音勻速讀出的一系列數(shù)字，專門克服聽課(聽力）注意力不集中、持續(xù)時(shí)間短、對外界信息“反應(yīng)慢”等常見的學(xué)習(xí)能力問題。

4、數(shù)字瞬間記憶

針對目前學(xué)生面對的種種學(xué)習(xí)能力問題，如注意力不集中、對數(shù)字的瞬間感知力不強(qiáng)等問題，通過展現(xiàn)一系列數(shù)字，補(bǔ)充缺失數(shù)字的方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

數(shù)字瞬間記憶是現(xiàn)代運(yùn)用最廣泛的訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字瞬間記憶能力的項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練可以增強(qiáng)注意力的寬度和對數(shù)字的瞬間感知能力。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以達(dá)到注意力集中和注意力持久的目的。

5、數(shù)字長時(shí)記憶

數(shù)字長時(shí)記憶是現(xiàn)在最流行的一種運(yùn)用編碼快速記憶較長數(shù)字的方法，其目的是能在較短時(shí)間內(nèi)感知較長的信息。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以開發(fā)右腦潛能，提高記憶力，起到鍛煉大腦的作用。

6、數(shù)字頻率統(tǒng)計(jì)

針對中小學(xué)生學(xué)習(xí)分神、抗干擾能力差、注意力持續(xù)時(shí)間短等問題，專門研究的注意力訓(xùn)練的經(jīng)典項(xiàng)目。

此項(xiàng)目主要用來克服分神，漏讀漏聽重要內(nèi)容，抗干擾能力差，注意力持續(xù)時(shí)間短等常見學(xué)習(xí)能力問題。堅(jiān)持訓(xùn)練，自覺遷移，效果顯著。

7、漢字頻率統(tǒng)計(jì)

漢字頻率統(tǒng)計(jì)是針對中小學(xué)生學(xué)習(xí)分神、漏讀漏聽重要內(nèi)容、抗干擾能力差、注意力持續(xù)時(shí)間短等問題，專門研究的注意力訓(xùn)練經(jīng)典項(xiàng)目。堅(jiān)持訓(xùn)練，自覺遷移，效果顯著。

8、字母頻率統(tǒng)計(jì)

字母頻率統(tǒng)計(jì)針對中小學(xué)生學(xué)習(xí)分神、漏讀漏聽重要內(nèi)容，抗干擾能力差、注意力持續(xù)時(shí)間短等問題，專門研究的注意力訓(xùn)練的經(jīng)典項(xiàng)目之一。堅(jiān)持訓(xùn)練，自覺遷移，效果顯著。

9、漢字瞬間記憶

在短時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生對漢字的瞬間記憶能力，拓展學(xué)生的注意力寬度和對漢字的瞬間感知能力。

漢字瞬間記憶是現(xiàn)代運(yùn)用最廣泛的訓(xùn)練學(xué)生對漢字瞬間記憶能力的項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練可以增強(qiáng)注意力的寬度和對漢字的瞬間感知能力，堅(jiān)持訓(xùn)練并自覺遷移，可解決孩子閱讀慢的問題。

10、詞語長時(shí)記憶

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生對詞語的快速記憶能力，拓展學(xué)生的快速聯(lián)想能力和對詞語的長時(shí)記憶能力。

詞語長時(shí)記憶是全國范圍內(nèi)訓(xùn)練孩子快速記憶的一種很常見的方法。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以遷移到平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，解決背誦難的問題。

11、數(shù)字視覺分辨率訓(xùn)練

針對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)?？村e(cuò)題、抄錯(cuò)題，閱讀過慢等問題，專門設(shè)計(jì)的讓學(xué)生眼、腦并用的訓(xùn)練項(xiàng)目。

視覺分辨訓(xùn)練是學(xué)習(xí)心理學(xué)界培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練對于這些學(xué)習(xí)問題均有明顯效果。堅(jiān)持訓(xùn)練，效果顯著。

12、字母視覺分辨率訓(xùn)練

針對中小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)?？村e(cuò)字母、寫錯(cuò)單詞等問題，專門設(shè)計(jì)的讓學(xué)生眼、腦并用的訓(xùn)練項(xiàng)目。

視覺分辨訓(xùn)練是學(xué)習(xí)心理學(xué)界培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練對于這些學(xué)習(xí)問題均有明顯效果。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以很好的提高孩子的英語閱讀能力。

13、漢字視覺分辨率訓(xùn)練

針對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)?？村e(cuò)題、閱讀過慢、注意力不集中等問題，專門設(shè)計(jì)的讓學(xué)生眼、腦并用的訓(xùn)練項(xiàng)目。

漢字視覺分辨訓(xùn)練是學(xué)習(xí)心理學(xué)界培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練對于這些學(xué)習(xí)問題均有明顯效果。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以很好的提高孩子的閱讀能力。

14、圖形視覺分辨率訓(xùn)練

針對中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的觀察不細(xì)微，抗干擾能力差，看到稍微復(fù)雜的東西就容易浮躁等問題，專門設(shè)計(jì)的讓學(xué)生眼、腦并用的訓(xùn)練項(xiàng)目。

圖形視覺分辨訓(xùn)練是學(xué)習(xí)心理學(xué)界培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典訓(xùn)練項(xiàng)目之一。此訓(xùn)練對于這些學(xué)習(xí)問題均有明顯效果。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以很好的提高孩子的閱讀能力。

15、漏讀數(shù)字訓(xùn)練

目前，中學(xué)生面臨的種種學(xué)習(xí)能力問題，如注意力不集中、注意力持續(xù)時(shí)間短、記憶能力不強(qiáng)等，而設(shè)計(jì)的經(jīng)典的注意力訓(xùn)練項(xiàng)目之一。

而漏讀數(shù)字主要用來克服這些常見學(xué)習(xí)能力問題。堅(jiān)持訓(xùn)練，可提高注意力寬度。

16、字母瞬間記憶

字母記憶是數(shù)字瞬間記憶的延伸，也是學(xué)術(shù)界最常用的訓(xùn)練注意力的方法。此訓(xùn)練可以增強(qiáng)注意力的寬度和對字母的瞬間感知能力。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以達(dá)到注意力集中和持久的目的。

17、字母長時(shí)記憶

字母長時(shí)記憶是現(xiàn)在最流行的一種快速記憶較長字母的方法，通過堅(jiān)持字母長時(shí)記憶訓(xùn)練，其目的是能在較短時(shí)間內(nèi)感知較長的信息。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以開發(fā)右腦潛能，提高記憶力，起到鍛煉大腦的作用。

18、數(shù)字長度正序記憶

數(shù)字長度正序記憶是國際心理學(xué)上最常見的一種訓(xùn)練聽覺注意力的集中度和寬度的方法。通過數(shù)字長度正序記憶訓(xùn)練，可很好的解決聽錯(cuò)題、聽漏題等壞習(xí)慣。堅(jiān)持訓(xùn)練，可提高課堂聽課效率以及聽覺信息提取能力；全面培養(yǎng)學(xué)生注意力集中、分配、控制能力；增強(qiáng)學(xué)生記憶力等。

19、數(shù)字長度倒序記憶

數(shù)字長度倒序記憶是數(shù)字正序記憶的延伸，此訓(xùn)練不僅能訓(xùn)練聽覺注意力的集中度和寬度，而且也訓(xùn)練了記憶力的持久度。堅(jiān)持訓(xùn)練，能在一定程度上提高聽覺信息提取和加工的能力。

20、空間位置記憶

空間位置記憶是一種可以訓(xùn)練大腦密集度,提取空間信息能力的方法。此方法不僅訓(xùn)練大腦的記憶力、注意力，還訓(xùn)練了視覺抗干擾能力。堅(jiān)持訓(xùn)練，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助。

21、視覺追蹤

視覺追蹤是現(xiàn)在最具有代表性的一種訓(xùn)練孩子視覺注意力和遷移力的工具。通過此訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生視覺注意力和遷移力，而且可增強(qiáng)學(xué)生對事物變化的敏感度。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、思維縝密的好習(xí)慣。

22、色彩圖形記憶

曼陀羅是由紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色組成的一組對稱圖形，是國際上公認(rèn)的開發(fā)右腦潛能的一種經(jīng)典方法。堅(jiān)持訓(xùn)練，有助于開發(fā)右腦的想象力，效果顯著。

23、信息增失

信息增失是通用的一種訓(xùn)練記憶力和注意力的工具之一。堅(jiān)持訓(xùn)練，可以提高大腦注意力的寬度和穩(wěn)定度，解決生活中丟三落四，學(xué)習(xí)中審題不清等壞習(xí)慣。

24、色彩順序記憶

色彩順序記憶訓(xùn)練是一種新型的具有趣味性的訓(xùn)練空間定位記憶和瞬間記憶的工具。此訓(xùn)練不僅能提高注意力的集中度，而且還可以很好的鍛煉大腦的空間轉(zhuǎn)換能力。堅(jiān)持訓(xùn)練，對大腦的空間感知能力會(huì)大有幫助。

25、注意力轉(zhuǎn)換

注意力轉(zhuǎn)換訓(xùn)練是一種專門訓(xùn)練學(xué)生左右腦均衡的方法。此訓(xùn)練對注意力不集中、思維不敏捷、大腦不靈活、視覺分辨率低等都有顯著的效果。

26、邏輯推理

邏輯推理是在把握事物與事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上展開的。所以，養(yǎng)成從多角度認(rèn)識事物的習(xí)慣，全面地認(rèn)識事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系，對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。首先是學(xué)會(huì)“同中求異”的思考習(xí)慣：將相同事物進(jìn)行比較，找出其中在某個(gè)方面的不同之處，將相同的事物區(qū)別開來。同時(shí)還必須學(xué)會(huì)“異中求同”的思考習(xí)慣：對不同的事物進(jìn)行比較，找出其中在某個(gè)方面的相同之處，將不同的事物歸納起來。能提高中學(xué)生自覺地用理論作指導(dǎo)，促進(jìn)自己的各種邏輯能力平衡地發(fā)展。堅(jiān)持訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

27、反應(yīng)力

反應(yīng)訓(xùn)練一種趣味性很強(qiáng)的訓(xùn)練反應(yīng)敏捷度的工具。對于學(xué)生注意力差、反應(yīng)較慢等現(xiàn)狀，通過注意力轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生注意力集中、分配、控制能力；訓(xùn)練對于思維不敏捷、注意力不集中等學(xué)習(xí)問題均有明顯效果。

28、反向思維

反向思維是指與一般思維相反的思維方式，有人稱“倒過來想”，反向性的思維是改變常規(guī)思維，反其道而行的思維方式。通過對學(xué)生反向思維訓(xùn)練，可以使學(xué)生走出思維定式，打破常規(guī)，推陳出新，挖掘大腦潛能。堅(jiān)持訓(xùn)練，能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從知識的正用轉(zhuǎn)向知識的逆用，教會(huì)學(xué)生逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性和深刻性。

29、決策力、決策力是根據(jù)既定目標(biāo)認(rèn)識現(xiàn)狀、預(yù)測未來、決定最優(yōu)行動(dòng)方案的能力。堅(jiān)持訓(xùn)練可提高訓(xùn)練者的素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)，對困難的承受力、思維方式、判斷能力和創(chuàng)新精神等決策方面的綜合表現(xiàn)。

30、空間思維

魔方的還原過程是一個(gè)觀測、動(dòng)作、思維集一體的體系，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)?？蓭椭鷮W(xué)生認(rèn)識空間立方體的組成和結(jié)構(gòu)以及鍛煉學(xué)生的空間思維能力和記憶力。堅(jiān)持訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生智力，數(shù)字分析等能力。

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第四篇：二七區(qū)勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心簡介(精)

二七區(qū)勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心簡介

二七區(qū)勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心隸屬于二七區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局，成立于2004年4月，于2008年2月由京廣南路9號搬遷至侯寨鄉(xiāng)，新址位于鄭密路與侯尖路交叉口（二七區(qū)侯寨鄉(xiāng)衛(wèi)生院原址），占地26600平方米（40多畝），建筑面積約10000平方米。交通便利，環(huán)境幽靜。

勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心擁有學(xué)員食堂、宿舍樓、教學(xué)樓、圖書閱覽室、衛(wèi)生室、塑膠運(yùn)動(dòng)場各一，配備大中小不同規(guī)格報(bào)告廳5個(gè)、培訓(xùn)教室20個(gè)，建有先進(jìn)的微機(jī)室和20間多媒體教室，可供1500人同時(shí)培訓(xùn)、500人同時(shí)就餐、200人同時(shí)住宿；設(shè)立有集職業(yè)技能鑒定服務(wù)、職業(yè)介紹服務(wù)、勞動(dòng)維權(quán)服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)辦理服務(wù)為一體的辦事大廳。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，配套設(shè)施齊全，在為學(xué)員提供各項(xiàng)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性一站式服務(wù)的同時(shí)，還提供就餐、住宿等封閉式培訓(xùn)一條龍免費(fèi)服務(wù)。

近年來，根據(jù)市場需要，勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心開設(shè)有計(jì)算機(jī)技術(shù)班、電子維修技術(shù)班、廚師培訓(xùn)班、家政月嫂培訓(xùn)班、電焊培訓(xùn)班、手機(jī)維修班、美容美發(fā)培訓(xùn)班等12個(gè)勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)科目，師資力量雄厚，聘請市內(nèi)外各領(lǐng)域?qū)＜仪皝硎谡n；教學(xué)管理嚴(yán)格規(guī)范，教學(xué)形式靈活多樣，采取企業(yè)委培、上門培訓(xùn)、委托培訓(xùn)、定點(diǎn)定項(xiàng)定崗等多種樣式的培訓(xùn)方法，對下崗失業(yè)人員開展再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和技能提高培訓(xùn)，對農(nóng)民工開展轉(zhuǎn)移就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)和技能提高培訓(xùn)，對企業(yè)員工開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等，是一所擁有大型現(xiàn)代化專業(yè)培訓(xùn)師資的基地。勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心將以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，落實(shí)“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞全面建設(shè)新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)，以勞動(dòng)力市場需求為導(dǎo)向，全力做好勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)工作。我中心是對全區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗輪訓(xùn)，對失業(yè)人員再就業(yè)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，旨在提高農(nóng)民工的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。在硬件條件如此優(yōu)越的環(huán)境下，我們將加大宣傳和引導(dǎo)力度，營造重視農(nóng)民工培訓(xùn)的良好社會(huì)環(huán)境，逐步形成“先培訓(xùn)后就業(yè)”、“以培訓(xùn)促就業(yè)”的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)制度，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)民工培訓(xùn)。培訓(xùn)中心將堅(jiān)持以技能培訓(xùn)為主，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推廣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村聯(lián)合培訓(xùn)和送培訓(xùn)下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式，降低農(nóng)民參加培訓(xùn)的成本，方便農(nóng)民就地就近參加培訓(xùn)。農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)將是我們今后工作的重點(diǎn)，我中心制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：

1、營造良好的社會(huì)氛圍和政策環(huán)境。加大宣傳和引導(dǎo)力度，營造重視農(nóng)民工培訓(xùn)的良好社會(huì)環(huán)，制定有效的農(nóng)民工培訓(xùn)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)農(nóng)民工主動(dòng)參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)用人單位主動(dòng)組織農(nóng)民工參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)各級各類教育機(jī)構(gòu)開展農(nóng)民工培訓(xùn)。加大培訓(xùn)投入，逐步形成政府引導(dǎo)、多元投資的投入機(jī)制。完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，逐步形成“先培訓(xùn)后就業(yè)”、“以培訓(xùn)促就業(yè)”的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)制度。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。農(nóng)民工培訓(xùn)工作要統(tǒng)籌計(jì)劃，突出重點(diǎn)，分步開展。研究農(nóng)村勞動(dòng)力資源現(xiàn)狀，做好勞動(dòng)力市場需求預(yù)測，按照不同區(qū)域、不同行業(yè)要求，區(qū)分不同培訓(xùn)對象，制定具體的有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，突出重點(diǎn)，逐步對全區(qū)農(nóng)民工進(jìn)行全員培訓(xùn)。

3、整合資源，創(chuàng)新機(jī)制。以現(xiàn)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主渠道，發(fā)揮多種教育培訓(xùn)資源的作用，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)和用人單位的積極性，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)民工培訓(xùn)。根據(jù)市場及農(nóng)民工的實(shí)際需求，以提高就業(yè)能力和就業(yè)率為目標(biāo)，堅(jiān)持短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合，培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，延長培訓(xùn)時(shí)間，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4、按需施教，注重實(shí)效，扎實(shí)開展培訓(xùn)。我們將與轄區(qū)各大企業(yè)聯(lián)合起來，與工會(huì)、經(jīng)委、工商聯(lián)等部門加大合作力度，以企業(yè)所想，以培訓(xùn)高質(zhì)量員工為目標(biāo)，堅(jiān)持以技能培訓(xùn)為主，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，同時(shí)積極推廣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村聯(lián)合培訓(xùn)和送培訓(xùn)下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式，降低農(nóng)民參加培訓(xùn)的成本，方便農(nóng)民就地就近參加培訓(xùn)。

（1）開展引導(dǎo)性培訓(xùn)。引導(dǎo)性培訓(xùn)主要是開展基本權(quán)益保護(hù)、法律知識、城市生活常識、尋找就業(yè)崗位應(yīng)注意事項(xiàng)等方面知識的培訓(xùn)，目的在于提高農(nóng)民工遵守法律法規(guī)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識，樹立新的就業(yè)觀念。引導(dǎo)性培訓(xùn)要通過集中辦班、咨詢服務(wù)、印發(fā)資料以及利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等手段多形式、多途徑靈活開展。

（2）依托培訓(xùn)基地和定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和不同行業(yè)、不同工種、不同崗位對從業(yè)人員基本技能和技術(shù)操作規(guī)程的要求，設(shè)置培訓(xùn)課程。主要講授電腦操作與維修、餐飲賓館服務(wù)、家政月嫂服務(wù)、農(nóng)家樂廚師餐飲特色服務(wù)、電工電焊、汽車維修、手機(jī)維修、美容美發(fā)、汽車駕駛、農(nóng)村家庭手工小作坊制作等培訓(xùn)項(xiàng)目，全方位常年開展。

（3）送培訓(xùn)下鄉(xiāng)。根據(jù)我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)組織專家到侯寨鄉(xiāng)、馬寨鎮(zhèn)、嵩山路辦事處等鄉(xiāng)村的田間地頭，現(xiàn)場對農(nóng)民進(jìn)行櫻桃、葡萄、香椿、絲瓜等種植；豬、牛、雞等養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)。

在辦學(xué)實(shí)踐中，勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心確立了“觀念領(lǐng)先，多變常新，瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求超前一步走”的培訓(xùn)思路，制定了“課程圍繞實(shí)際工作轉(zhuǎn)，教學(xué)方式跟著需要走”的辦學(xué)方針，我中心將力爭為二七區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：德商情商培養(yǎng)訓(xùn)練中心簡介

七大美德培養(yǎng)奠定快樂人生

[機(jī)構(gòu)簡介]

上海博愛德商培養(yǎng)訓(xùn)練中心---是上海睿川企業(yè)管理咨詢有限公司下屬的一家從事兒童、青少年、中學(xué)生德商、情商培養(yǎng)教育的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心擁有二十多位國內(nèi)外兒童教育專家、兒童發(fā)展心理學(xué)顧問、德商培養(yǎng)教練為您服務(wù)。爸爸媽媽只要登陸博愛德商培養(yǎng)訓(xùn)練中心網(wǎng)站，免費(fèi)注冊成為我們的VIP金牌會(huì)員（網(wǎng)站在改版中），將隨時(shí)享受專家顧問的咨詢輔導(dǎo)。

報(bào)名參加訓(xùn)練的孩子每周必須接收2小時(shí)德商、情商的培養(yǎng)訓(xùn)練，孩子家長同時(shí)接受中心專家專業(yè)化育兒技能培訓(xùn)，問題孩子家長可預(yù)約專家咨詢。為了滿足家長更多需求，中心還提供了問題孩子性格測試分析咨詢輔導(dǎo)，高考學(xué)科選擇咨詢輔導(dǎo)，應(yīng)屆生職業(yè)規(guī)劃定位咨詢輔導(dǎo)，崗位勝任能力測評輔導(dǎo)等項(xiàng)目，是國內(nèi)專業(yè)性很強(qiáng)的權(quán)威德商、情商培養(yǎng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

[課程背景]

如果說“智商”主要反映人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計(jì)算能力、律動(dòng)的能力等。那么“德商”主要培養(yǎng)孩子七大美德：同情心、良心、自控力、尊重、善良、寬容、公正。而“情商”主要反映一個(gè)人感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。對德商、情商的培養(yǎng)，是構(gòu)建兒童快樂成長和未來事業(yè)成功的基石！

當(dāng)今社會(huì)各種暴力事件和小學(xué)生、中學(xué)生自殺事件屢屢發(fā)生，電視、網(wǎng)絡(luò)不健康的暴力影像每時(shí)每刻在摧殘孩子童心。長輩的嬌慣和寵愛滋長了孩子貪婪的心理，周邊自私自利，唯利是圖的言行不知不覺污染了孩子純潔的心靈，道德、良心、同情、善良、寬容、尊老愛幼的美德已一去不復(fù)存在。

兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今社會(huì)過度關(guān)注孩子智商教育，嚴(yán)重缺乏德商和情商的培養(yǎng)，大多數(shù)父母因工作忙為由，將孩子扔給保姆或老人，很少與孩子交流溝通，更顧不上教育孩子為人處世的道理，一味的順從孩子，滿足孩子的欲望，孩子從小養(yǎng)成只知道索取，不懂回報(bào)，只知埋怨，不懂得感恩的惡習(xí)。很多孩子從小開始性情暴躁，自私自利，為滿足自己的貪欲不以為然的到超市偷拿物品，可以任意搶奪伙伴的玩具和同學(xué)的錢財(cái)，甚至欺騙父母吸毒成隱，為了追求所謂的“酷”“超爽”和“快感”可以不知羞恥的出賣自己的肉體和靈魂。

古人言：“子不孝父子過”。孩子從“可愛”變成“可惡”，這一切都是父母忽視德商、情商教育的結(jié)果。0-6歲是孩子德商和情商培養(yǎng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，一旦錯(cuò)過將終身遺撼。多少智商優(yōu)秀的孩子因缺乏德商、情商走向犯罪的道路，當(dāng)今社會(huì)負(fù)面的誘惑力太過強(qiáng)大，從小培養(yǎng)孩子高德商和高情商，就好比給孩子安裝了一堵精神防火墻，對孩子的成長起到安全保護(hù)的作用。請相信：依托“博愛德商培養(yǎng)訓(xùn)練中心”兒童教育專家的訓(xùn)練輔導(dǎo)，加上父母的努力配合和辛勤耕耘，你的孩子一定會(huì)成為德商、情商、智商最優(yōu)秀的人才，你也將成為世界上最偉大最幸福的母親！

[課程特色]

博愛德商培養(yǎng)訓(xùn)練中心的專家和教練，經(jīng)過多年的實(shí)操和研究，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了一套科學(xué)的德商培養(yǎng)訓(xùn)練課程，傳授給千千萬萬的家長科學(xué)育兒的方法。中心開設(shè)了0-12歲孩子《“德商7大美德塑造”訓(xùn)練班》，利用周日、節(jié)假日時(shí)間由父母陪同孩子一起參與德商培養(yǎng)訓(xùn)練講座和游戲訓(xùn)練（每次2小時(shí)訓(xùn)練），同時(shí)安排家長接受育兒專業(yè)知識培訓(xùn)或組織家長經(jīng)驗(yàn)分享交流。每班額定招收18名孩子，老師運(yùn)用小品表演、分組游戲、視頻動(dòng)畫、故事會(huì)、戶外生活體驗(yàn)等形式培養(yǎng)孩子的德商，幫助孩子體驗(yàn)生活中的酸、甜、苦、辣，開啟孩子的智慧之門，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的七大美德：同情心、良心、自控力、尊重、善良、寬容、公正。

饋贈(zèng)紀(jì)念冊

博愛德商教育專家集東西方文化之精華，通過對孩子不同性格、血型、屬相、星座、神奇數(shù)字密碼的性格測評分析，為孩子量身訂制編寫一套“智慧星成長路徑規(guī)劃方案”作為紀(jì)念品贈(zèng)送給父母。這本經(jīng)典方案采用國內(nèi)外

權(quán)威的科學(xué)測量分析法，客觀的分析和描述了你孩子的性格優(yōu)勢和劣勢，如：將來適合讀什么專業(yè)？從事何種職業(yè)？適宜在那個(gè)領(lǐng)域發(fā)展？適合與何種性格類型的長期生活？孩子身心健康應(yīng)注意那些方面調(diào)整等，家長可根據(jù)孩子不同時(shí)期的行為表現(xiàn)特征揚(yáng)長避短，正確引導(dǎo)和幫助孩子調(diào)整情緒，改變個(gè)性不足之處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，在人生的旅途中健康成長！

家長德商、情商高級研修班

該研修班主要是幫助很想提升自己心理素質(zhì)，培養(yǎng)高德商、高情商、高雅氣質(zhì)的家長所準(zhǔn)備。父母的言行、氣質(zhì)、修養(yǎng)是孩子成長的最佳導(dǎo)師和榜樣。無論是為人父母的家長，還是準(zhǔn)媽媽或正在戀愛中的青年朋友，修煉自己的德商、情商和氣質(zhì)很有必要。良好的心理素質(zhì)和高德商、高情商是經(jīng)營事業(yè)、經(jīng)營家庭、經(jīng)營婚姻的必備能力！為了孩子的未來和家庭幸福，今天的投資一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)！

報(bào)名條件：

1． 孩子父母接受過高等教育，有穩(wěn)定的收入及工作；

2． 帶領(lǐng)孩子的老人必須具備高中以上學(xué)歷；

3． 孩子父母必須認(rèn)同我們的教學(xué)理念；

4． 孩子父母必須每周都能陪同孩子參加訓(xùn)練并接受培訓(xùn)；

5． 孩子父母必須有強(qiáng)力的培養(yǎng)孩子德商、情商的意識；

6． 孩子父母愿意接受專家顧問建議改正自己的壞習(xí)慣；

7． 孩子父母、家人無任何社會(huì)不良記錄；

8． 7-10歲的孩子無任何學(xué)校或社會(huì)不良記錄；

9． 孩子無弱智、情感障礙記錄；

10．報(bào)名家長、孩子需接受專家多項(xiàng)測試。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

班別年齡每班人數(shù)授課時(shí)間年費(fèi)（VIP）

兒童小班4-6歲18人上午班9點(diǎn)至11點(diǎn)9800．00

下午班14點(diǎn)至16點(diǎn)

兒童大班7-10歲18人上午班9點(diǎn)至11點(diǎn)9800．00

下午班14點(diǎn)至16點(diǎn)

少 年 班11-16歲18人上午班 9點(diǎn)至11點(diǎn)9800．00

下午班14點(diǎn)至16點(diǎn)

育兒講座不限50人逢周日下午1--3點(diǎn)免費(fèi)

授課地點(diǎn)：上海市中山北路華東師范大學(xué)教學(xué)樓咨詢電話：021-62459073朱老師

主營服務(wù)項(xiàng)目：

德商培養(yǎng)訓(xùn)練 備注 根據(jù)報(bào)名先后排序 根據(jù)報(bào)名先后排序 根據(jù)報(bào)名先后排序 ***沈老師

1． 家長如何從小培養(yǎng)0-6歲孩子德商、情商？

2． 家長如何從小培養(yǎng)0-10孩子生活自理的好習(xí)慣？

3． 家長如何從小開發(fā)0-6歲孩子的右腦？

4． 家長如何從小培養(yǎng)0-10孩子的七大美德？

5． 家長如何從小培養(yǎng)孩子的--同情心？

6． 家長如何從小培養(yǎng)孩子的--良心？

7． 家長如何從小培養(yǎng)孩子的--自控力？

8． 家長如何從小培養(yǎng)孩子懂得---尊重？

9． 家長如何從小培養(yǎng)孩子---善良？

10．家長如何從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)----寬容？

11．家長如何從小培養(yǎng)孩子處事---公正？

12．家長如何與12-18歲青春叛逆期孩子溝通？

13．家長如何幫助高三的孩子做大學(xué)專業(yè)定位選擇？

14．家長如何幫助高考學(xué)生正確選擇學(xué)校填報(bào)志愿？

人生規(guī)劃咨詢

15．家長應(yīng)如何幫助大學(xué)畢業(yè)的孩子正確選擇自己的職業(yè)？

16．應(yīng)屆畢業(yè)生如何成功通過面試獲得自己喜歡的崗位？

17．應(yīng)屆畢業(yè)生如何在三個(gè)月內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)換，獲得上司認(rèn)可？

18．大學(xué)生就業(yè)后如何處理好辦公室人際關(guān)系？

19．注意力不集中，工作效率低，該如何做自我調(diào)整？

20．如何做一名讓領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)可的員工，獲得競升的機(jī)會(huì)？

21．如何認(rèn)識自己，了解他人，拓展自己的人脈網(wǎng)絡(luò)？

教育機(jī)構(gòu)：上海博愛德商培養(yǎng)訓(xùn)練中心

報(bào)名地址：上海市中山北路3856弄中環(huán)大廈2號710室（華東師大）咨詢熱線：86-21-62459073***沈老師*** 主頁：http://1138004608.qzone.qq.com/

Q Q:1138004608

朱老師