第一篇：西二鋪中心校2012年留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

學(xué)?！傲羰貎和摇惫ぷ骺偨Y(jié)

（2012年度）

西二鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校 二0一二年十二月

西二鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校2012年度留守兒童之家建設(shè)工作

總 結(jié)

我校擁有7所完全小學(xué)，1所初中，共有在校學(xué)生1816人，其中留守兒童156人。至2012年全鄉(xiāng)各校均建立了留守兒童之家。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。全面貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長?，F(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹。

一、調(diào)查摸底，全面建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系。

一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級(jí)為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對(duì)留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊(cè)。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、書信、走訪等方式，對(duì)留守兒童及其父母、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對(duì)策。

二、結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛。

留守兒童是一個(gè)比較大的群體，如果平均用力，很難有實(shí)際效果。為此，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。要求班主任、老師在生活和學(xué)習(xí)上給予必要的關(guān)愛，及時(shí)建立留守兒童成長記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留 守學(xué)生結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對(duì)于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”。通過談心、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心。

三、真情關(guān)愛，落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”。

對(duì)于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。具體說就是對(duì)學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性成果。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動(dòng)，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展文體活動(dòng)以及課外閱讀活動(dòng)，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動(dòng)，讓他們?cè)谏钪械玫藉憻?，在活?dòng)中感受成功的喜悅。

四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。

少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習(xí)慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中 真正感受到“家”的溫馨。我鄉(xiāng)葛林小學(xué)在2012年中秋佳節(jié)到來之際，班主任、老師和該校19位留守兒童一起過中秋，讓他們真切感受到親情的溫暖，不少學(xué)生通過日記向老師表達(dá)了自己的激動(dòng)之情。留守兒童家長通過電話、短信等方式表達(dá)了對(duì)學(xué)校、教師的感謝之情。

五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長效機(jī)制。

一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)?；⒊B(tài)化。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制。我校中心小學(xué)于2009年10月申報(bào)了課題《留守兒童寄宿制管理探究》，課題已被宿州市教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批立項(xiàng)。目前，該校關(guān)愛留守兒童工作以課題研究工作為突破口，正在有條不紊的進(jìn)行。自課題立項(xiàng)以來，該校有十余名教師參與課題研究，現(xiàn)已撰寫論文多篇。

六、家校聯(lián)動(dòng)，讓留守的心不再孤獨(dú)。

我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕⒐ど?、婦聯(lián)、團(tuán)委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。我校中心小學(xué)每年寒假，利用外出打工的家 長回家的機(jī)會(huì)，通過教師的走訪、學(xué)生的帶信、村組干部的交流，向家長們發(fā)出“五個(gè)一”倡議，即：一周與孩子通一次電話、一個(gè)季度一封信、一年至少回家一次、一周給班主任一個(gè)電話、一個(gè)月和科任教師聯(lián)系一次。從而讓學(xué)生感受到，雖說家長身在千里之外，但仍然很在意、關(guān)注自己的，更加使孩子不再感到心理上的失落，感受到父母的親情。學(xué)校設(shè)置了親情電話；開展“留守兒童兩地書”比賽活動(dòng)。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長開展家訪活動(dòng)，了解“留守兒童”在家的學(xué)習(xí)生活情況。

七、社校互補(bǔ)，積極爭取社會(huì)各界的支持。

農(nóng)村留守兒童問題既是一個(gè)教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì)各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請(qǐng)鎮(zhèn)、縣關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作，爭取他們對(duì)留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀(jì)行為接觸的機(jī)會(huì)；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人對(duì)留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助。引導(dǎo)和激勵(lì)他們健康快樂地成長。其四組織開展各項(xiàng)關(guān)愛教育活動(dòng)。少先隊(duì)組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。西二鋪鄉(xiāng)葛林小學(xué)2011、2012連續(xù)兩年被埇橋區(qū)教體局授予“安徽省流動(dòng)“優(yōu)秀留守兒童之家”

雖然我校在關(guān)愛留守兒童方面做了一點(diǎn)工作，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求和兄弟學(xué)校所做工作相比還有很大差距，今后，我們將繼續(xù)努力，將學(xué) 校變成留守兒童溫馨的家。

埇橋區(qū)西二鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校

2012年12月

第二篇：陳橋中心校留守兒童之家建設(shè)和管理

茶棚小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理

考核辦法

根據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》及縣局相關(guān)文件精神, 推動(dòng)我校留守兒童工作有效開展?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校留守兒童工作考核辦法

為規(guī)范我校留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》（皖發(fā)?2009?32號(hào)）、《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》（皖教基?2010?6號(hào)）規(guī)定及縣局相關(guān)文件精神，特制定本辦法。

一、考核對(duì)象：全體任課教師及活動(dòng)室管理人員

二、考核方面：

1.教師要堅(jiān)決不體罰或變相體罰留守兒童，不諷刺、挖苦、歧視留守兒童，不放棄每一個(gè)留守兒童，主動(dòng)幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺陷的留守兒童；

2.實(shí)行教師人人參與家訪，生生都要訪到，主動(dòng)加強(qiáng)與留守兒童家長的聯(lián)系和溝通，及時(shí)反饋留守兒童在校情況，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，促進(jìn)家?；?dòng)育人。

3.教師要關(guān)心愛護(hù)全體留守兒童，尊重留守兒童人格，平等、公正對(duì)待留守兒童，對(duì)留守兒童嚴(yán)慈相濟(jì)，建立民主和諧的師生關(guān)系；

4.教師要關(guān)心留守兒童安全和身心健康，維護(hù)留守兒童正當(dāng)權(quán)益，危急時(shí)刻挺身而出保護(hù)留守兒童安全；

5、開展對(duì)留守兒童真情關(guān)愛活動(dòng)，實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。

即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過定期舉行主題班會(huì)、少先

隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童, 幫扶教師要經(jīng)常與

留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。

三、考核組織領(lǐng)導(dǎo)：考核在校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

四、考核結(jié)果：學(xué)校對(duì)教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)

2012年9月

第三篇：留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

五馬鎮(zhèn)中心小學(xué)

留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

我校擁有10所完全小學(xué)，共有在校學(xué)生2586人，其中留守兒童203人。2010年建設(shè)了五馬小學(xué)、大李小學(xué)、李棗園小學(xué)、董營小學(xué)共4所留守兒童之家，今年又建設(shè)了八里小學(xué)、樊井小學(xué)、朱莊小學(xué)、泗河小學(xué)、丁大樓小學(xué)和吳小閣小學(xué)公6所留守兒童之家，占全鎮(zhèn)小學(xué)100%的學(xué)校都建設(shè)了留守兒童之家。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長。現(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹。

一、調(diào)查摸底，全面建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系。

一是全面準(zhǔn)確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學(xué)校確定以班級(jí)為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對(duì)留守兒童基本情況分人分學(xué)期造冊(cè)。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、書信、走訪等方式，對(duì)留守兒童及其父母、監(jiān)護(hù)人問卷調(diào)查。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準(zhǔn)存在的問題及原因，以便于研究制定相應(yīng)的對(duì)策。

二、結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)“重點(diǎn)人群”進(jìn)行特別關(guān)愛。

留守兒童是一個(gè)比較大的群體，如果平均用力，很難有實(shí)際效果。為此，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。要求班主任、老師在生活和學(xué)習(xí)上給予必要的關(guān)愛，及時(shí)建立留守兒童成長記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對(duì)于那些品行較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想或家庭困難比較大的學(xué)

生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”。通過談心、家訪以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等形式，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)給予關(guān)心。

三、真情關(guān)愛，落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”。

對(duì)于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。具體說就是對(duì)學(xué)習(xí)上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性成果。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動(dòng)，我們的主要做法是組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展文體活動(dòng)以及課外閱讀活動(dòng)，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動(dòng)，讓他們?cè)谏钪械玫藉憻?，在活?dòng)中感受成功的喜悅。

四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。

少數(shù)留守學(xué)生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習(xí)慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。

五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長效機(jī)制。

一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學(xué)校常規(guī)工作，貫穿于學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)?；?、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題，促進(jìn)這些學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校校實(shí)際情況，建立關(guān)愛留守兒童長效機(jī)制。每學(xué)期各班評(píng)選“優(yōu)秀留守兒童”若干名。

六、家校聯(lián)動(dòng)，讓留守的心不再孤獨(dú)。

我們要求學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)、團(tuán)委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。暑期全體教師走進(jìn)學(xué)生家長開展家訪活動(dòng)，了解“留守兒童”在家的學(xué)習(xí)生活情況。

七、社?；パa(bǔ)，積極爭取社會(huì)各界的支持。

農(nóng)村留守兒童問題既是一個(gè)教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。僅僅靠學(xué)校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會(huì)各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導(dǎo)留守兒童工作，爭取他們對(duì)留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個(gè)健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀(jì)行為接觸的機(jī)會(huì)；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè)、團(tuán)體、個(gè)人對(duì)留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助。引導(dǎo)和激勵(lì)他們健康快樂地成長。其四組織開展各項(xiàng)關(guān)愛教育活動(dòng)。少先隊(duì)組織留守兒童走進(jìn)敬老院，給孤寡老人送去溫暖。

雖然我校在關(guān)愛留守兒童方面做了一點(diǎn)工作，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求和兄弟學(xué)校所做工作相比還有很大差距，今后，我們將繼續(xù)努力，將學(xué)校變成留守兒童溫馨的家。

五馬鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年6月30日

第四篇：留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，2010年4月，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，建設(shè)了留守兒童之家，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

徐圩鄉(xiāng)有4萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有280名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有幾十人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了留守兒童之家第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了鄉(xiāng)政府人員、派出所干警以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭，但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2011年8月

留守兒童之家建設(shè)

徐 2 0 1 1.8

工

作

總

結(jié)

圩 初中

第五篇：堰口中心校留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料

堰口中心?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)工作

匯 報(bào) 材 料

堰口中心校 2010.12 壽縣堰口中心校“留守兒童之家”建設(shè)工作

匯報(bào)材料

堰口中心校1969年建校，現(xiàn)已發(fā)展成為設(shè)施較為齊備的市級(jí)農(nóng)村初中示范校。我?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校生612人，其中留守兒童172人，占學(xué)生數(shù)的28%。由于家長長期在外打工，他們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦怼⑸眢w、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

各班班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化 1 情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄、督查，并作為考核的重要依據(jù)。同時(shí)為每位留守兒童建立“一表一卡”，即家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績、品德、行為習(xí)慣等的變化。通過“一表一卡”制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長效機(jī)制

1.成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，選聘專職老師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，為留守兒童提供心理輔導(dǎo)。學(xué)校開辦了留守兒童知識(shí)講座，定期對(duì)留守兒童“代理家長”和“志愿者”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。引導(dǎo)“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤了他們渴望愛的心靈。

2.建設(shè)“留守兒童之家”，營造留守學(xué)生的快樂家園。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長，我校興辦了留守兒童宿舍、食堂、文體活動(dòng)室及室外活動(dòng)場(chǎng)所，購臵了電腦、電視機(jī)、電鋼琴、桌凳、圖書、報(bào)紙、雜志等，并配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，仰臥起坐墊、臂力器、拉 2 力器、跳繩、毽子、啞鈴、象棋、五子棋等體育用品。此外，還有毛巾、臉盆、飲水機(jī)、愛心雨傘、小剪刀等生活用品，安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境，保證了留守兒童的課外活動(dòng)豐富多彩。

3.積極開展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書閱覽室定期開放，周一至周五的午間和下午課后及雙休日全天，都安排專人值班，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，進(jìn)行書法和繪畫輔導(dǎo)，組織籃球、乒乓球比賽、游戲，舉辦歌詠比賽和心理咨詢等。在這里，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物、觀看電視節(jié)目、撥打親情電話，還可與父母進(jìn)行視頻聊天。這里，既是留守兒童獵取課外知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長。

4.建立考核機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。

為了切實(shí)加強(qiáng)留守兒童工作的有效性、長期性，學(xué)校定期對(duì)班級(jí)及幫扶教師進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)的考核評(píng)估辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理。建立和完善考評(píng)制度，把考評(píng)結(jié)果作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。加強(qiáng)幫扶人員與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助，竭力為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。

四、成績與不足

經(jīng)過全校教職工的共同努力，我校的留守兒童工作已取得了一 3 定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自主、自立、自信、自強(qiáng)了，就連與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶的老師也受益良多?！按砑议L”陶應(yīng)利老師在總結(jié)體會(huì)中這樣寫道：“當(dāng)你用心關(guān)照這些留守兒童時(shí)，他們會(huì)體味你就是他的家長，心生溫暖，心生敬意，心生情感，增添了作為一名普通老師的生存價(jià)值！”“做了一些這方面的事，學(xué)生、家長及自己都感覺到好，心里坦然多了！”

然而，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了留守兒童工作的進(jìn)度和質(zhì)量。如雙休日活動(dòng)的人員安排、對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)、文體活動(dòng)設(shè)備的添臵等，都受到了財(cái)力不足的影響。

總之，留守兒童需要全社會(huì)的共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，不斷探索新思路、新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。

堰口中心校 2010.12