第一篇：幼兒園教務工作初探(人南幼 劉莉)

中國教育實踐與研究論文

幼兒園教務工作初探

瀘州市人民南路幼兒園 劉莉

保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線，也是幼兒園管理的核心和關鍵，幼兒園教務處作為幼兒園下的一個管理機構，其職能就是管理教育教學工作，促進保教質量的提升，保證幼兒全面發(fā)展的目標得以實現(xiàn)。我們幼兒園的教務處近年來也在為優(yōu)化教務工作，提高保教工作做一些探索，即圍繞保教質量這一生命線，以“發(fā)展孩子、服務家長、成就教師”為目標，開展一系列園本研培活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，抓好教學過程管理，提高教師參與教研的積極性，促進教師的專業(yè)化成長，為全面提升幼兒園的保教工作質量保駕護航。

一、關注內涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

（一）加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

我園以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電，利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。引領教師以書為友，多讀書、讀好書，讓讀書成為一種習慣，教師們在知識的海洋里酣暢遨游，享受著學習的快樂。再讀《紅樓夢》、《羊皮卷》的收獲、《論語》新悟??一篇篇浸潤書香的讀書筆記杳然筆下,不斷提升教師的內涵。

（二）觀摩學習，開闊教師視野。

為了及時吸取新的幼教信息,本著“走出去觀摩學習，回園后分享交流”的原則，積極送培教師參觀學習，聆聽窗外的聲音，鼓勵教師帶著問題去，帶回方案來，帶著質疑去，帶回理念來。要求每位外出學習培訓的教師，通過把自己的理解、體會進行歸納、提升，把新的理念和精神與教師們分享、交流。讓全體教師在第一時間了解到新的幼教資訊，感受到經(jīng)典的教育案例，真正起到了“一人學習，大家受益”的良好效果，以點帶面促使全體教師共同進步。

（三）基本功培訓，促教師專業(yè)化成長。

重視教師教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，提高教師的基本教育技能。要求教師對三筆字、簡筆畫、彈唱等技能進行自培自練，教務處不定期進行檢查，并做好記載，促進教師專業(yè)化成長。教師制作的一件件精美教具，一個個生動的教學課件不但彰顯了教師扎實的基本功，也提高了教師現(xiàn)代教學資源的使用技能。

（四）加強反思學習，提升教師教科研水平。

優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。鼓勵不同層次水平的教師不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在實踐中反思、在反思中成長。教學觀摩后的評課、議課、大型活動后的反思研討，教師們敞開心扉說亮點、找差距、議不足，是智慧的碰撞，是心靈的相約，更為下一次的精彩積淀財富。每月撰寫教學反思、隨筆，及時提出教學困惑與質疑，在教研活動時進行探討。一篇篇真實、生動的案例、隨筆和反思札記中，豐富的素材，閃現(xiàn)的靈感，刻錄下教師們成長的足跡。漸次深入的互動研討，升華了教師的思想，助推著她們一步步走向專業(yè)成熟。

二、扎實教研活動，提升園本教研實效。

（一）教研活動改革，提升活動的魅力。

園本教研培活動是教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了提高園本教研活動的實效性，提高教師參與教研活動的積極性，本期我們對園本教研活動的內容、形式進行了改革，取得了較好的效果。

1.在教研內容上，注重針對性，實用性。期初我們就在征求教師意見，查找我園教學薄弱環(huán)節(jié)的基礎上，建構了以教師為中心的園本研訓體系。活動中根據(jù)計劃，有組織的開展行之有效的主題教研活動?！皡^(qū)角活動秀”“一課多研”教學觀摩、“戶外游戲大家談”為教師搭建開闊的實踐舞臺；“家長會研討”“大型活動評議”“課題爭鳴，思維碰撞”提供互相對話機會，提高教師反思能力；班級環(huán)創(chuàng)、專項培訓，促進了教師基本功技能的顯著提高?！胺窒砦宸昼姟睅砗脮?、美文、教育心得的精彩；“輕松一刻”的教研游戲，為園本研訓注入鮮活的生命力。豐富多彩的園本研訓，成為了教師專業(yè)成長的加油站。

2.在教研方式上，注重開放式、互動式。為了打破教研活動單

一、枯燥、煩悶，教師參與積極性不高的局面，本期我們在教研形式上更注重開放性、互動性。緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”等一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結合的能力，鍛煉了教師們的口才與膽量。

3.在指導策略上，注重自主性，互助性。為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園采取靈活多變的研培形式。將活動的自主權交給教師，同時交研培任務分配到研習組、教學班，通過教師的互幫互助、思維碰撞，共同點亮智慧的火花。

扎實有效的園本教研活動，采用生動形象的教研手段，追求充滿激情的教研效果，培養(yǎng)教師實踐智慧，激發(fā)創(chuàng)造靈感，讓教師感受教研的魅力。

（二）以活動為載體，錘煉教師技能。

教研培活動我們以活動為載體，狠抓每一次教研活動的過程管理，活動前的準備、研討，活動中的觀摩、學習，活動后的反思、交流都注重實效，重在落實，讓教師們在活動中錘煉技能，在活動中得到提升。不同層次教師的展示課豐富多彩，為教師提供學習交流的平臺?！靶陆處熞娒嬲n”活動給了新教師一個充分展示自己的機會，“骨干教師示范課”充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用；“中年教師自薦課”也讓每位老師發(fā)揮各自的特長。

（三）加強研習組的建設，讓教師在團隊合作中得到提升。

我園的研習組是通過教師自己競聘、自由組合產生的。幼兒園本著創(chuàng)造機會、鼓勵支持、拓寬思路，讓作為亞團體的研習小組活動從形式走向了實效。創(chuàng)設和諧民主的競爭氛圍，搭建舞臺，研習組演繹精彩。好書分享、區(qū)角游戲商討、茶話會上說困惑、聯(lián)誼活動共交流??豐富多樣的研習活動，增進了情感，激活了教研。大型活動從承辦主體到活動形式的改革，給予了研習組更為廣闊的舞臺和挑戰(zhàn)。在集體智慧的托舉下，各研習租從被動走向主動，從依賴學會思考。主動申報、精心策劃、合理分工、認真籌備、有效組織，在這個華麗的舞臺上，演繹了 “國慶誦國學”“妙語沙龍”“結對幫扶”“過新年、逛廟會”“回憶童趣——教師集體生日會”等大型活動圓滿成功的精彩，收獲了每一個成員成長的喜悅！

三、加強教學常規(guī)管理，提升保教質量。

（一）常規(guī)管理重過程

強化督查力度，細化過程管理，嚴格目標考核。以教學“六認真”的質量、教學行為的規(guī)范、完成任務的效率、家長滿意度為切入點，狠抓教學常規(guī)的精心化、嚴格化管理。定期檢查、隨機抽查、教學巡視、深入班級、分層指導，努力將常態(tài)下的教學工作扎實、有效推進。將督查中的各項工作細化到月考核，使規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。及時發(fā)現(xiàn)教師們在計劃、備課、活動組織、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒評價等方面的問題，做好詳細的記錄，采取有效的形式，督促教師們及時整改，提高工作實效。幼兒一日活動質量有效提高，教學行為日益規(guī)范，教學秩序井然有序。

（二）教育教學重活動

將《綱要》精神積極滲透，科學合理地安排和組織幼兒一日活動。以幼兒情感、態(tài)度、興趣培養(yǎng)作為保教重點，按要求開齊課程，開足課時，著眼于五大領域目標的全面實現(xiàn)。教學活動的設計和組織充分考慮幼兒的學習方式和年齡特點，為幼兒發(fā)展提供更多的時間和空間?；顒又谐浞煮w現(xiàn)孩子為主體，注重師幼互動，情感交流。注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩。教師以合作者、指導者、支持者等多種角色身份參與活動，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗為中心。保證幼兒每天有2小時以上的戶外活動時間，促進幼兒身心健康協(xié)調發(fā)展。

（三）班級環(huán)境重落實

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的能力，我園以環(huán)境創(chuàng)設為突破口，傾心打造了一所清新優(yōu)雅、內涵豐富的人文校園、書香校園。各班根據(jù)幼兒的年齡特點以代表生機、活潑、寧靜的綠、橙、藍為主色調，采用漸變的色彩、精美的圖案、柔美的線條、活潑的字符，創(chuàng)設出一間間構思精巧、風格大氣，主題凸顯，功能明晰，充滿濃郁 藝術氣息的幼兒活動室?！盎顒由森h(huán)境，環(huán)境支撐活動，讓每一面墻都‘說話’”等教育理念已成為大家的共識，每一次的班級環(huán)境檢查我們總會驚喜地發(fā)現(xiàn)教師們根據(jù)教育活動主題為幼兒創(chuàng)設的真實、豐富而又多元的環(huán)境正向孩子、家長、老師傳遞著新的教育信息，訴說著美妙的教育故事，正發(fā)揮著“潤物細無聲”的獨特魅力。

四、家園共育，促幼兒健康發(fā)展。

以家園共育為基石，開創(chuàng)家教新路。教師們注重用新的教育理念來引領家長，家園欄的全新改版，班級QQ群的建立，成為了家園互動的一扇扇窗口，有效增強家園的聯(lián)系、溝通?！拔覀冊谶@里相遇”“成長風景線”“留心佳園”等創(chuàng)意獨具的家園欄，讓家長們駐跓留戀；家園驛站、快樂點擊、活動在線??新穎時代的欄目內容向家長開放著幼兒園的教育信息，引領家長樹立正確的育兒觀。形式各一的家長會、專家引領的家教講座，改變了家長會上教師一言堂的局面，教師與家長進行心與心的交流，一個個生動有趣的游戲、一個個實實在在的案例分析傳遞著時代元素的家教理念。以活動為載體，密切家園合作，形成家園聯(lián)手育人機制。每周一期的《育兒周刊》幫助家長為孩子營造良好的家教環(huán)境；每期一次的家長問卷調查，將對教育質量的評價和建議及時反饋；為每個幼兒建立電子成長檔案，記錄孩子成長途中的每一瞬間，讓孩子將童年珍藏;“擁抱自然、親子游”、“迎新年、逛廟會”等一個個獨具匠心的親子活動，拉近了家園親、親子情，讓家長不再是單純的觀看者、旁聽者，他們積極參與、精彩演繹、奉獻愛心、共享歡樂。

幼兒園的教務工作雖然瑣碎，但我們只要用心，從各個角度，多種途徑優(yōu)化教務工作，就一定會讓它成為引領教師成功、促進保教質量不斷提高的導航。

（備注）作者：劉莉

通訊地址：四川省瀘州市中平遠路19號 郵編：646000 工作單位：瀘州市人民南路幼兒園 聯(lián)系電話：***

第二篇：南 苑 幼 兒 園 大 四 班 五 月 份 工 作 計 劃

南 苑 幼 兒 園 大 四 班 五 月 份 工 作 計 劃

語言領域：1理解作品內容，了解各行各業(yè)在社會生活中的意義，明白做事要認真，有恒心，不怕困難的道理。

2、在傾聽，講述，交流，表演活動中增進對不同職業(yè)的認識，表達對勞動，勞動者尊重和熱愛的情感，能用清楚，有條理的語

言表達自己的意思。

3、感受詩歌的韻律和情趣，能有感情地朗誦，了解作品結構，嘗試仿編，能根據(jù)故事提供的線索大膽續(xù)編故事，體驗續(xù)編的快

樂。

4、了解動物的特點與其適合的工作之間的關系，理解植物與環(huán)境的關系，懂得每個人都有自己的優(yōu)勢做適合自己的事情。數(shù)學領域：

1、運用不同感官認識，比較，區(qū)分物體的寬窄，厚薄，并按寬窄排序，發(fā)現(xiàn)，理解物體寬窄，厚薄的相對性，發(fā)展觀察比較能

力和邏輯推理能力。

2、觀察，辨認自己和客體左右的位置關系，學習換位思考與客體的空間位置關系。

3、學習小組合作測量，記錄物體的粗細，遠近，并對其結果進行排序，感受測量的實際意義，能運用多種自然物體對同一物體

進行測量，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果之間的關系。

4、根據(jù)物體的數(shù)量特征列組成式，加減算式和編應用題，鞏固練習20以內數(shù)的加減運算，5、理解20以內數(shù)的進位加法和退位減法的實際意義，知道20以內數(shù)的進位加法和退位減法算式的含義和運算順序。學習20

以內數(shù)的20以內數(shù)的進位加法和退位減法的運算方法。

生活領域：

1、了解周圍成人的不同工作，尊重各行各業(yè)的勞動者以及勞動，能對身邊的勞動者表達感謝。

2、知道勞動與人們生活的關系，了解一些偉大的發(fā)明創(chuàng)造，感受人類的聰明智慧與人類文明進步的關系。

3、學習著火時簡單的急救方法，知道火災給人們帶來的危害，增強防火意識。

4、探索棍棒的多種玩法，學習摔跤的基本方法，發(fā)展臂、腰、腿部的力量和動作的靈活性，鍛煉走、跑、跳等能力。

5、能用不同的方式積極表達自己長大做什么的愿望，激發(fā)幼兒積極為社會做貢獻的情感。

藝術領域：

1、在觀察人物姿態(tài)的基礎上學畫“蝌蚪人”，提高表現(xiàn)人物動態(tài)的能力。

2、嘗試將熟悉的故事繪制成連環(huán)畫，注意色彩的前后統(tǒng)一和畫面的合理布局，體驗自制連環(huán)畫的樂趣。

3、能用剪貼的方法表現(xiàn)馬路上常見的汽車，綜合運用團、捏、搓、連接等方法塑造一個或多個福娃，發(fā)展動手操作能力和藝術

表現(xiàn)能力。

4、學習歌曲、音樂游戲和舞蹈，用領唱，齊唱的歌唱形式表現(xiàn)歌曲，感受蒙古舞粗曠，豪放的風格特點，體驗并表現(xiàn)勞動者的自豪感和光榮感。

5、能根據(jù)老師的手勢，口令等指令進行活動，在集體活動中能控制活動力度，不影響他人。

科學領域：

1、知道常見的家用電器，生活小工具的名稱，功能及其安全使用方法，感受它們與人們生活的關系。

2、在操作中發(fā)現(xiàn)電池有正極和負極，會正確安裝電池，了解廢舊電池的危害性。

3、了解洗滌用品的多樣性，認識生活中常見，常用的幾種洗滌用品。

4、探索交流讓物體站起來的多種方法。操作、感知、發(fā)現(xiàn)沙子的特性，體驗玩沙的樂趣。

5、初步了解恐龍的相關知識，重點認識幾種恐龍的外形特征和生活習性，對恐龍產生好奇與探索的欲望。

6、了解現(xiàn)代通訊工具、交通工具的名稱、用途及不同使用情景，感受科技科技發(fā)展給人們生活帶來的影響

第三篇：津南六幼培訓內容——幼兒園水墨畫教學的七大策略

津南六幼仁和園教師水墨畫培訓內容 ——幼兒園水墨畫教學的七大策略

水墨畫是我國民族文化的一大瑰寶,它源遠流長,歷史悠久,有著深厚的文化底蘊,在繪畫藝術中,已成為世界公認的藝術流派?！吨改稀分赋?“初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣”。它為我們的幼兒藝術教育指明了方向。因此我們應該挖掘祖國民族文化,利用這些寶貴的資源,通過幼兒水墨畫教育這個載體,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)生活中的美,萌發(fā)幼兒的審美情趣,促進他們興趣、愛好、自信和情感、意志、創(chuàng)新等心理品質的整體和諧發(fā)展,為后繼學習打下堅實的基礎。

在多年的幼兒水墨畫教學工作中,通過反復的實踐研究我認為作為幼兒園老師要有新的教育理念,樹立一切為了孩子發(fā)展的思想,充分認識幼兒水墨畫活動對幼兒發(fā)展的獨特價值,努力探索適合幼兒水墨畫學習的策略。

(1)從興趣著手,激發(fā)幼兒學習水墨畫的積極性

偉大的科學家愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使人引發(fā)自身潛力,甚至超越自我超常發(fā)展。

a、通過讓幼兒置身于大自然,親身體驗觀察自然界中藍天白云、青山綠水、花草蟲鳥、瓜果蔬菜等等各種形態(tài)、色彩的景象,感受、發(fā)現(xiàn)其中的美麗。這些都將給孩子帶來無限樂趣和遐想,引發(fā)他們的興趣。然后讓幼兒觀賞老師采用各種工具和方法進行水墨畫的表演,激發(fā)幼兒嘗試作畫的欲望。

b、通過玩色活動激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。如“流淌畫”用較厚的紙,將紙用水濕潤,趁紙未干時滴上顏料,拎起,從上到下流淌,產生潤澤、渲染、朦朧和變化摸測的藝術效果,既好玩又好看,幼兒會產生無窮的興趣。

c、水墨畫教學中教師的教學語言也是激發(fā)幼兒學習興趣的重要手段。采用擬人化的方法介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法等等。如:在畫《美麗的花兒》時,用毛筆的中鋒、側鋒畫花芯、花瓣時,可以說:筆寶寶睡覺了,把頭(筆鋒)睡在小枕頭(花芯)上去等等。這樣小朋友就感到很有趣,又很容易理解了側鋒用筆的方法,成功的體驗激發(fā)著幼兒強烈的作畫欲望和興趣。

(2)創(chuàng)設有利于幼兒關注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境。

環(huán)境是幼兒賴以生存和發(fā)展的物質、社會、心理條件的綜合,是兒童發(fā)展的資源。幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用的過程中生成和開展活動的,創(chuàng)設有利于幼兒關注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境,是幼兒水墨畫得以順利開展的又一策略。如:開辟水墨畫活動角,為孩子提供水、墨、顏料、宣紙、筆等必須的工具材料,隨時讓幼兒自由自主的玩色、畫畫;指導家長在家里創(chuàng)設相似的環(huán)境,讓孩子在家里也能想畫就畫,想玩就玩;可供幼兒欣賞的水墨畫作品、光盤,如:老師的畫,畫家的畫,感受理解水墨畫的造型、色彩、線條、主題等等。

(3)讓幼兒用多種表現(xiàn)方式感受水墨畫的豐富性。

傳統(tǒng)的水墨畫教學單調、劃一,幼兒不感興趣。為了使幼兒的好奇心、興趣感、得到進一步的培養(yǎng),我突破了傳統(tǒng)水墨畫表達方式的局限性,采用印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、破墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法,讓幼兒感受水墨畫的豐富性,以激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力。如:在畫《四季的樹》時,利用破墨的方式讓幼兒畫樹干樹枝,先用濃墨畫各種不同的線條,然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間走,利用水的張力以及宣紙的特性,使畫面產生漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時間的長短產生了不同的視覺效果,這種變魔術似的方法既使樹更漂亮,又使幼兒覺得新奇、好玩,他們或者陶醉于各種美麗的圖案,或關注到其間發(fā)生的物理現(xiàn)象,或者感受其豐富的色彩魅力,孩子們在這樣的過程中常常興趣盎然,意猶未盡。

(4)為幼兒搭建展示才能的平臺。

多年的教育實踐中,我給幼兒創(chuàng)設一切可表達和展示才能的機會,讓他們通過活動產生強烈的成功感并樹立自信心,使水墨畫活動真正成為幼兒的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動,一種能充分體現(xiàn)自身的存在與價值的過程。

利用我園各個活動室,走道、臥室、飯廳等的墻壁布置展示幼兒的作品。組織幼兒參與廣場文化和社區(qū)活動,在現(xiàn)場作畫過程中體驗一種成功感和自豪感。為幼兒舉辦各種畫展,參加各種繪畫比賽。

在這些活動中,一方面讓幼兒充分展示自己的才能,另一方面也能讓幼兒欣賞到別人的作品,獲得啟示,還能促進幼兒社會化發(fā)展。

(5)在游戲中讓幼兒用多種方法表達表現(xiàn)

游戲是幼兒最喜歡最基本的活動,幼兒水墨畫教學也應該多采用游戲的形式,讓幼兒既體驗游戲般的樂趣,又能獲得水墨畫的經(jīng)驗。如:夏天來臨,蚊子蠢蠢欲動,消滅蚊子是農村幼兒最熟悉的活動。

于是我們開展了“消滅蚊子”的水墨畫游戲活動:在畫紙上老師事先畫好蚊子,讓幼兒來消滅蚊子。幼兒有的把“藥膏”涂在蚊子上(五彩的顏料);有的選擇噴霧器噴射蚊子(噴霧器內裝入顏料);有的用毛筆畫出煙霧狀的蚊香熏死蚊子;有的在蚊子上畫了芭蕉、電蚊拍拍打蚊子。在這樣的活動中,孩子們獲得了愉快的情緒體驗,拓展了幼兒的經(jīng)驗,促進了幼兒主動學習?；顒舆^程中,幼兒不僅學到了驅趕蚊子的各種方法,還學會了從不同的角度去分析解決問題的能力,在這樣的活動中進一步促進了幼兒思維力和表現(xiàn)能力的發(fā)展。

(6)實施多元評價,更好地了解幼兒,培養(yǎng)幼兒健全的人格

《指南》的評價觀,強烈的沖擊著傳統(tǒng)的評價觀,指導我們在水墨畫的評價中采用多元評價的方法,更好地促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。

孩子們很希望把自己獨特的作品展示,更希望得到同伴的羨慕,老師的肯定,他們年齡小,還不能完全正確評估自己的作品,只有在得到別人,尤其是老師的肯定、支持后才會有信心和興趣。水墨畫活動的評價應伴隨活動整個過程,面向每個幼兒。老師在評價中要注意尊重幼兒,理解幼兒的內在感受和表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看待幼兒。

多元評價是一個窗口,它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感,了解幼兒的發(fā)展水平和個體差異,針對他們的不同水平和特點,實施全面發(fā)展的教育。

當幼兒的作品有時有點“離譜”,表達又不清時,老師要善解人意,挖掘其作品中的優(yōu)點,給以一個善意的詮釋。在幼兒作畫的過程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒不同的特點,及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒的創(chuàng)造,以贊許、認同、好奇、驚異的語言與非語言的表達方式來鼓勵支持幼兒的創(chuàng)作或學習習慣。

水墨畫活動中采用幼兒自評、生生互評、師生互評、家長參與評價的方法,使幼兒既能表達自己和展示自己,又能獲得來自各方面的評價信息,通過相互交流、相互欣賞、正確地認識自己,看待別人,全方位評價水墨畫活動的過程,有利于培養(yǎng)自信、自尊、自我反省和評價能力。

(7)建立水墨畫活動的良好常規(guī)

葉圣陶先生曾說:“什么是教學,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！彼嫽顒映Ｒ?guī)的建立,能更好地使活動順利進行,更有利于幼兒良好個性的形成。

a、工具材料的合理擺放,能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動需要使用較多的工具、材料:毛筆、調色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫工具沒有比較固定的放置,幼兒作畫時就會容易找不到工具,不小心會打翻調色盤等,常常會亂套。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動必須的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

b、工具材料的使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟,孩子們喜歡用手去揉、捏,洗筆的時候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們就用擬人化的方式對幼兒說:毛筆的頭就象寶寶自己的頭必須保護好,不能使勁捏,不能在桌面上畫紙上使勁地碰,洗筆時在水中輕輕浮動,離水后把筆頭在抹布上稍舔干,并保持桌面、地面的整潔。

c、水墨畫活動開始和結束時,有許多工作要做。我就采取讓幼兒逐漸參與的方法,來逐漸學習擺放、收拾、整理。實際上這也是培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)鍛煉能力的機會,并養(yǎng)成良好的學習習慣。