第一篇：白蓮寺小學(xué)2007學(xué)年師德師風(fēng)教育活動總結(jié)

2007學(xué)年師德師風(fēng)教育活動總結(jié)

為進(jìn)一步樹立我校教職工教書育人，為人師表的良好風(fēng)貌，根據(jù)教育局《關(guān)于開展師德師風(fēng)教育專項活動的通知》的總體要求，結(jié)合我校教職工職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際，我校集中開展了師德師風(fēng)教育活動。通過此次活動，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平均有了不同程度提高，收效顯著，現(xiàn)就整個活動情況作以總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立學(xué)習(xí)專班。

學(xué)校會議上明確了開展師德師風(fēng)建設(shè)要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心，并切實(shí)地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經(jīng)驗。才能使活動為教師服務(wù)，為培育社會主義四有新人這一大局服務(wù)。同時強(qiáng)調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和青少年健康成長的引路人。師德師風(fēng)狀況關(guān)系學(xué)校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風(fēng)教育就是為了更好的開展學(xué)校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進(jìn)教書育人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

會上決定認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，向其他老師做出表率。

二、全體教師積極參與

學(xué)校又召開了全體教師會議。校長傳達(dá)了通知的精神，并將全體教師分成了六個學(xué)習(xí)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長，集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德師風(fēng)的教育活動。經(jīng)過全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)，大家清楚和深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

三、注重過程，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長效性

我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結(jié)”五個階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：

（一）學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

（二）自查自糾階段

自查自糾以個人為主，從教師個人開始，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）評議考核階段

我校建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

（四）整改提高階段

在前幾階段工作的基礎(chǔ)上，我校對自查的問題、評議

中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。對師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個意見從長遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風(fēng)規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確；三是完善師德師風(fēng)考核獎勵辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項剛性指標(biāo)，體現(xiàn)到日常的考核當(dāng)中去。

（五）總結(jié)

“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模?！笔堑模處煵粌H是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動、一言一行將對學(xué)生產(chǎn)生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按縣教育局有關(guān)精神，把師德師風(fēng)教育活動持久、扎實(shí)地開展下去，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。

宜良縣白蓮寺小學(xué) 2008年5月21日

第二篇：宜良縣白蓮寺小學(xué)2011年師德師風(fēng)工作計劃

宜良縣白蓮寺小學(xué)2011年師德師風(fēng)工作計劃

高尚的師德師風(fēng)是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先，師德師風(fēng)決定著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，辦人民滿意的教育，就必須抓好師德師風(fēng)建設(shè)。為貫徹落實(shí)教育局精神，為深入開展“以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系”為主題的師德師風(fēng)教育專項活動，為建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，特制定2011年師德師風(fēng)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照上級有關(guān)要求，結(jié)合我校工作實(shí)際情況，以“以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系”為主題，以落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》為重點(diǎn)，在全校深入開展師德師風(fēng)教育專項活動，唱響“一切為了學(xué)生”的主旋律，全面提升教師素養(yǎng)。讓廣大教職工時時處處做學(xué)生的表率，以高尚的精神塑造學(xué)生，以淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以高雅的氣質(zhì)影響學(xué)生。

二、具體目標(biāo)要求：

1、通過加強(qiáng)政治思想理論和相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的思想境界和綜合素質(zhì)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。

2、深入分析和研究當(dāng)前師德師風(fēng)現(xiàn)狀，扎實(shí)開展師德大討論，促進(jìn)廣大教師教書育人，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。

3、開展踐行師德規(guī)范活動，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

四、活動方式和內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

（1）胡錦濤總書記2010年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神。

（2）學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》。

（3）學(xué)習(xí)中小學(xué)教師師德教育主題教材。

（4）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，查找、剖析在實(shí)際工作中存在的師德師風(fēng)問題。

2、師德踐行活動

（1）通過形式多樣的師生交流活動，敝開師生對話窗口，拉近師生距離，加深師生情感。

（2）開展班主任全員培訓(xùn)和班主任讀書活動。

（3）繼續(xù)開展廣大 “走千家，訪萬戶”的家訪活動，了解學(xué)生家長、社區(qū)群眾對教師、學(xué)校教育的意見的建議。

（4）繼續(xù)組織開展心理健康教育和賞識學(xué)生等教師繼續(xù)教育活動。

五、活動安排：

1、學(xué)習(xí)動員階段

本階段的重點(diǎn)是提高思想認(rèn)識，認(rèn)清自己身上的責(zé)任感與使命感，不斷增強(qiáng)教師為人師表、遵紀(jì)守法的意識。

（1）活動內(nèi)容：開展師德師風(fēng)教育專項活動的動員和啟動工作。開展班主任全員培訓(xùn)和班主任讀書活動。組織教師學(xué)習(xí)胡錦濤總書記2010年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》；觀看抗震英模報告會，寫出心得體會。

（2）學(xué)習(xí)方式，堅持三個結(jié)合，即：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；強(qiáng)制學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)相結(jié)合；集體討論與分組討論相結(jié)合。

（3）學(xué)習(xí)時間：每周星期四的教師例會后為教師集中學(xué)習(xí)時間，每周三的第七節(jié)課則為教師分組學(xué)習(xí)時間（以年級組為單位），晚上與節(jié)假日為教師自主學(xué)習(xí)時間。

（4）學(xué)習(xí)要求，堅持“四到”，即：“眼到”，看身邊的先進(jìn)教師先進(jìn)事例，看各類法律法規(guī)與師德文章；“口到”，說自己身邊的先進(jìn)事例，談自己學(xué)習(xí)的體會與看法；“心到”，多思考自己與先進(jìn)教師之間的差距，多反思自己在實(shí)際教學(xué)生活中的行為是否有悖師德，是否有違法違規(guī)行為；“手到”，勤做學(xué)習(xí)筆記，勤寫學(xué)習(xí)心得。

二、師德踐行階段

（1）活動內(nèi)容：學(xué)校制定活動方案；教師進(jìn)行師德建設(shè)方面的學(xué)習(xí)、討論、反思；開展系列踐行師德活動。

（2）活動方式：學(xué)習(xí)文件指定的中小學(xué)教師師德教育主題教材；通過班會形式進(jìn)行師生交流活動，加深師生情感；繼續(xù)開展廣大教育工作者“走千家，訪萬戶”的家訪活動；組織學(xué)生調(diào)查問卷；請專家來校進(jìn)行心理健康教育和賞識學(xué)生等教師繼續(xù)教育活動。

三、總結(jié)提高階段

（1）做好主題教育的總結(jié)工作，教師與學(xué)校分別認(rèn)真擬寫活動總結(jié)，將活動經(jīng)驗上升到一定的理論高度。

（2）做好活動期間的各類資料的整理與歸檔工作。

（3）根據(jù)學(xué)校師德評估量化標(biāo)準(zhǔn)、評選條件和辦法，學(xué)校將評選出師德模范、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員。通過樹立身邊的典型，弘揚(yáng)正氣，使教師努力有方向，學(xué)習(xí)有榜樣。同時對活動期間問題表現(xiàn)出的教師也將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動是創(chuàng)建和諧校園的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，我們將不斷努力、團(tuán)結(jié)、動員、凝聚全體教師，以與時俱進(jìn)的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為爭取創(chuàng)建目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而不懈努力！

第三篇：白蓮寺小學(xué)2008學(xué)年校本教研總結(jié)

白蓮寺小學(xué)2008學(xué)年校本教研總結(jié)

“課改成敗、系于教師”。在新課程實(shí)驗初期，我們通過對教師的通識性培訓(xùn)，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)真解讀，為廣大教師參與實(shí)驗奠定了初步的思想基礎(chǔ)，但在將新的教育思想、教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐活動的過程中，教師們遭遇了原先估計不到或者是估計不足的困難。例如：如何在教學(xué)中處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的關(guān)系？如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？在大班額情況下，如何針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行指導(dǎo)，這些操作層面的問題解決起來并不比教育觀念的轉(zhuǎn)變輕松多少。面對這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們教師更多的是等待、是彷徨、甚至怠惰、消極，為什么會如此？源于長期以來形成的完全自上而下的課程運(yùn)轉(zhuǎn)模式，教師不是作為有目標(biāo)、有計劃的研究主體，而是作為國家課程意志忠實(shí)而被動的附屬者而存在，課程改革實(shí)驗呼喚與之相適應(yīng)的教研形式，以校為本的教研制度及時雨般的應(yīng)運(yùn)而生，給課程改革實(shí)驗帶來全新的機(jī)制，專注的情感、集體的力量、無盡的活力。

何謂“校本教研”，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到： ☆學(xué)校是校本教研的主陣地； ☆教師是校本教研的主體；

☆教學(xué)問題是校本教研的研究核心；

☆行動研究是校本教研的主要形式； ☆課例分析是校本教研的具體形式。

基于這樣的認(rèn)識，在幾年的課改實(shí)驗中，我們深入開展以校為本的教研活動，下面，談?wù)勎倚Ｔ谛１窘萄蟹矫娴狞c(diǎn)滴探索。

一、重學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個終身學(xué)習(xí)的時代，在現(xiàn)代社會中，對于一個人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功”。新一輪的課程改革，更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但僅靠外出學(xué)習(xí)是不夠的，必須要充分利用本地資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，并加強(qiáng)是教師與教師，教師與專家之間的溝通和合作，才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1、集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

開展課改實(shí)驗以來，我校組織教師就新課程通識部分，新課標(biāo)、新教材進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過講座、測試的方式，讓教師們在短期內(nèi)得到課改內(nèi)涵的“滋潤”。同時，為了培養(yǎng)信息時代，教師收集、處理信息，以及用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，我校利用暑期和雙休日，請校內(nèi)兩名微機(jī)教師，就上網(wǎng)查閱、處理信息、Offic2000以及課件的初步制作進(jìn)行了培訓(xùn)，并通過測試檢驗學(xué)習(xí)效果。目前，大多數(shù)教師能獨(dú)立輸入、處理、編輯各種文件，除兩名微機(jī)教師外，一些青年教師也能在指導(dǎo)下完成簡單的課件制作。但由于教師專業(yè)發(fā)展水平差異客觀存在，集中學(xué)習(xí)必然需要以自學(xué)為補(bǔ)充，使教師們能夠各取所需，在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性、跳躍的發(fā)展。本學(xué)期，我校大力開展了“讀書益智”活動，學(xué)校投入上萬元購置新課程叢書以及一些教育名著、專著，并改善閱覽室條件，為教師們提供寬敞、舒適的讀書環(huán)境。對閱覽室現(xiàn)有書目，我們認(rèn)真整理、分類，確定教師的必讀書目，并向教師推薦各種熱門書籍和一些經(jīng)典老書。讀書活動的開展以來，全校教師每月撰寫讀書筆記1500-2000字，許多新理念、新思維、新做法被廣大教師接受并采用，讀書氛圍分外濃厚。

2、“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合

以校為本的教師培訓(xùn)離不開專家的引領(lǐng)，為教師創(chuàng)造與之交流碰撞的機(jī)會，使他們能得到專家“零距離”的親炙，更好的促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校大力開展理論培訓(xùn)工作，這是一種“自上而下”的培訓(xùn)方式，教師通過對理論知識的學(xué)習(xí)，將理論轉(zhuǎn)化為行為落實(shí)在教學(xué)中，此外，我們還在努力構(gòu)建一種新型的“自下而上”的培訓(xùn)模式。首先由教師提出問題、現(xiàn)象、案例，再由專家對其分析，讓教師潛移默化地接受理論。在培訓(xùn)中，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與研討、與專學(xué)對話、質(zhì)疑、爭辯，教師的自主性得到充分的體現(xiàn)。

二、重反思

“校本教研”是以教師為主的教研活動，除了理論學(xué)習(xí)外，教師還必須養(yǎng)成實(shí)踐反思的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，每一位教師都會不時地面臨一些具體的、特殊的問題，這些問題反映出教師個體間的教育經(jīng)驗與教育環(huán)境的差異，這就需要教師以個體自主活動的方式開展研究，自覺地針對面臨的教學(xué)問題，進(jìn)行教改嘗試與理性反思，因此“自我反思”成為校本教研的第一要素。

注重反思，我校著重抓好三個活動：

一是“每周一教學(xué)反思”。我們將教師以往課后撰寫課后記改為每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，課后記和反思有區(qū)別嗎？我們認(rèn)為是有的，課后記是教師在上完一節(jié)課后及時記下課堂上發(fā)生的事件或自己的感受，而教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出自己的改進(jìn)意見或自己的困惑，引起他人思考。應(yīng)該說反思更具有研究性。

二是“每月推薦一案例”?！鞍咐币辉~正被越來越多的教育工作者所認(rèn)同，它在教師的專業(yè)成長中正扮演著越來越重要的角色。案例寫作是對教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認(rèn)識有些做法為什么會取得成功，有些為什么效果不夠理想，通過反思，來提煉并明確有效的教育行為及其理論依據(jù)，對于改進(jìn)和指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐有重要意義。每月教師都會將自我教學(xué)中，或他人教學(xué)中典型的事例記載下來，推薦到學(xué)校作為交流研討的一種載體。通過幾個月的活動，教師們在寫作中逐步養(yǎng)成觀察自己、研究自己的習(xí)慣，并通過對案例的分析調(diào)整自我的教學(xué)行為。

三是“我講我的教育故事”?！拔抑v我的教育故事”是教師們把自己在變革過程中的體會、感悟、思考、變化以講故事的形式現(xiàn)身說法，此項活動在我校已經(jīng)成為常規(guī)工作。

三、重研究

校本教研是以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，但要樹立教師是研究主體的意識，并非易事，在他們看來，教研工作是專家，教研員的“專利”，他們不需要研究，也沒有能力去做研究，為消除教師們的這種心理，我們告訴大家，在課程改革中，人人都處于同一條起跑線上，沒有絕對的專家與權(quán)威，鼓勵大家大膽改變認(rèn)識，向“科研”型、“智慧”型轉(zhuǎn)變。此外，我們努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、務(wù)實(shí)、寬松的研究氛圍，為教師們提供互相學(xué)習(xí)，共同切磋，合作研究的機(jī)會，開展各種研究活動。

1、自我反思和集群交流相結(jié)合

教育教學(xué)的自我反思更多地關(guān)注教師的自治和個人發(fā)展，但同時我們也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同伴互助和合作，能力建立一個教學(xué)研究集群，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動中的交流與對話、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功。集體備課、案例交流、教研沙龍等活動為教師們的交流合作搭建了一座平臺。每月教師都將向?qū)W校推薦教學(xué)案例，我們通過挑選，將一些很典型的案例拿出來進(jìn)行交流、引導(dǎo)教師對案例進(jìn)行分析、討論，使教師從自己的教學(xué)案例中反省自己，調(diào)整教學(xué)行為，在研究別人的案例中又分享他人的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，以求共同提高。而教研沙龍這種新興的教研形式也因其自主性、參與性強(qiáng)受到教師的歡迎。在這里教師們將自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和困難相互交流，尋求解決的辦法。

2、自主探索與主題研究相結(jié)合

在課改實(shí)踐活動中，教師們會遇到種種困難，提出種種問題，對這樣一些困難和問題，有的需要指導(dǎo)教師自主探索，有的共性問題必須通過有計劃的、系統(tǒng)的主題研究來解決。主題化的教學(xué)研究活動方式，能體現(xiàn)時間與研究的科學(xué)性、計劃性、實(shí)效性，理性地回答教學(xué)中的是什么、為什么、怎么辦等問題。

3、橫向互助與縱向引領(lǐng)相結(jié)合

有了同事間的互相與橫向支援，打破了以前教師們各自為戰(zhàn)的局面和孤立無助的現(xiàn)象。但僅有同伴互助是不夠的，必須加強(qiáng)縱向引領(lǐng)。除了聘請專家、教研員來指導(dǎo)外，我們更應(yīng)發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用。今年，我校組織了的課堂教學(xué)示范活動，掀起了課堂教學(xué)研究的高潮，10多名教師在這次示范活動大展拳腳，他們將自己對新課標(biāo)的理解轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并在小組合作學(xué)習(xí)，評價方式變革等方面進(jìn)行了大膽嘗試。自9月開始，我校分別組織了組內(nèi)教研課，課改年級研討課，教師們在這樣密集的課堂教學(xué)研究中，通過“備課一上課一聽課一議課”一條龍程序的活動，在骨干教師的引領(lǐng)下自覺、自如地去加以研究，不斷地提高了自身的課堂駕馭，調(diào)控能力，提高對教材的分析、解讀與重組能力。近年來，通過校本教研，我們的課堂發(fā)生了可喜的變化：教師角色變了；課堂學(xué)習(xí)氛圍變了；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了，所有這些離不開課程改革的春風(fēng)、離不開老師們的努力。在對校本教研的探索，我們也有了一些感受和體會：

1、校本教研中，要樹立教師的主體意識和合作精神。傳統(tǒng)的教研活動中，教師始終充當(dāng)教研活動的“配角”，配合參加一些教研活動。一堂“百煉成鋼”的公開課，哪還有教師的主體性，只要模仿、服從，而教師間的互不合作，彼此孤立更是不幸的，因為我們有很多東西要從彼此身上汲取獲得。校本教研就是要改變這種“惟命是從”和“各自為戰(zhàn)”的狀況，激發(fā)教師們主動參加，積極創(chuàng)造。鼓勵他們在工作中發(fā)揮自己的主見，解決自己的問題，做出自己的決定。同時還要做到教師間的互相學(xué)習(xí)、合作研究，以求共同提高。

2、校本教研中，要確立明確的研究主題。

“聽、評”的教研活動形式是以往我們經(jīng)常采用的，但因為無確定目標(biāo)，所以評起課來，什么都在談，什么都在議，應(yīng)該說是事倍功半。校本教研就是要求教師留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題，遇到的困難，將這些問題進(jìn)行分析，“什么樣的值得研究？”確立明確的研究主題，如《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變革》《課堂教學(xué)與教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》等，再開展群眾性的研討課、沙龍、案例分析等等形式的研究活動，避免了研究的盲目和隨意。

3、校本教研中，要創(chuàng)建良好的研究氛圍。多年來的教研模式促成了教師們被動接受的狀況，要激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)校要努力營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，有了這樣的氛圍，教師們才敢于質(zhì)疑、敢于研究、不迷信權(quán)威。

當(dāng)然，在校本教研活動的深入開展和實(shí)施中，我們也有一些困惑，如：教師發(fā)展不均衡，個體差異越來越大。校本教研還需要與之相適應(yīng)的研究機(jī)制。這都有待于我們在今后的工作中永無止境探索?！奥仿湫捱h(yuǎn)”讓我們當(dāng)好校本教研中的“真心英雄”，用汗水與心血早日迎回課改實(shí)驗中的雨后彩虹吧！

第四篇：白蓮寺小學(xué)2007學(xué)下學(xué)期安全總結(jié)

二〇〇七學(xué)下學(xué)期白蓮寺小學(xué)

安 全 工 作 計 劃

宜良縣白蓮寺小學(xué) 2008年3月1日

白蓮寺小學(xué)2007學(xué)下學(xué)期

安 全 工 作 計 劃

一年來，我校在教育局、中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。為更進(jìn)一步做好“育人才、保平安、構(gòu)建和校園”這一宗旨，更好地做好學(xué)校安全工作，確保廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全，特擬定2008學(xué)校安全工作計劃。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作列入重要議事日程。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長總負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還給學(xué)生家長發(fā)放安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、值周值日、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加校外活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實(shí)踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置應(yīng)急預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照預(yù)定的方案，明確各職責(zé)人的相關(guān)的責(zé)任。

三、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們學(xué)校組織開展一系列教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、防火防電、集會活動等的安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學(xué)科滲透、刊出特刊等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。每年三四月份給每位學(xué)生發(fā)放森林防火宣傳單；學(xué)校定期檢查消防設(shè)備；每周會議強(qiáng)調(diào)禁止吃零食的情況。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過致家長的一封信，增強(qiáng)家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

五、加強(qiáng)檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校不僅對校舍進(jìn)行全面的安全檢查，而且積極配合上級對學(xué)校衛(wèi)生、校產(chǎn)進(jìn)行檢查。此外，學(xué)校還對電線進(jìn)行防火安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強(qiáng)，但是安全工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平

白蓮寺小學(xué) 2008年3月1日

第五篇：白蓮寺小學(xué)2010學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)

白蓮寺小學(xué)2006學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)

2010學(xué)的教育教學(xué)工作，在村委會領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心、支持下，在狗街鎮(zhèn)中心完小領(lǐng)導(dǎo)的幫助、指導(dǎo)下，經(jīng)過師生的共同努力，圓滿地完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。教育教學(xué)工作取得了令人欣慰的成績，全校平均分為思品95.67分，語文94.34分，數(shù)學(xué)91.50分，科學(xué)97.23分，衛(wèi)生與保健95.6分。這一學(xué)年的教育教學(xué)工作，我們始終堅持把德育工作放在首位,注重師德教育和學(xué)生的文明教育，堅持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教研,改進(jìn)教學(xué)方法,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體美、勞等方面全面發(fā)展?？偨Y(jié)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們做了以下幾方面的工作。

一、堅持以德育為首的工作原則

1、通過學(xué)習(xí)江澤民總書記《關(guān)于教育問題的談話》、“三個代表”的精神及十六大會議精神，學(xué)習(xí)昆明市教師行為八禁八忌；昆明市教育局“教師十不準(zhǔn)”；學(xué)習(xí)狗街鎮(zhèn)黨委員會關(guān)于實(shí)施“云嶺先鋒”工程大力推進(jìn)黨的基層建設(shè)的意見，使教師的思想政治水平有了較大的提高。

2通過學(xué)習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生課堂規(guī)》、《白蓮寺小學(xué)安全教育十不準(zhǔn)》、《白蓮寺小學(xué)學(xué)生安全常識》，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等有了較大的改觀。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作必須堅持以教學(xué)為中心，這一學(xué)年，通過加強(qiáng)教學(xué)研究，使課堂效率有了提高，從而減輕了學(xué)生的一些過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1、認(rèn)真地組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新教材以及其他各冊教材，掌握重難點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)工作計劃，從而很好地把握了教學(xué)方向。

2、我校的崗位練兵活動，做到人人參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高。抓好說課、講課、評課各個環(huán)節(jié)，不流于形式，走走過場，使教師的教學(xué)水平有了提高。

3、認(rèn)真貫徹國家教委《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)》的指示，通過以下措施實(shí)施：（1）教師必須提前一周備好本周的課，并進(jìn)行了檢查、記錄，促進(jìn)教師課前充分準(zhǔn)備，提高了講堂效率。（2）每位教師每周至少聽課一節(jié)，學(xué)校每周進(jìn)行檢查、記錄，促進(jìn)了每一位教師認(rèn)真地、有計劃地上好每一節(jié)課，同時也使教師學(xué)習(xí)其他教師一些好的教學(xué)方法和管理方法。（3）注重了家校聯(lián)系，使家長能很好地配合教師教育學(xué)生。（4）教師的作業(yè)精心布置設(shè)計，少而精、講求作業(yè)的質(zhì)量，不機(jī)械地反復(fù)練習(xí)等措施，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到了減負(fù)不減教學(xué)質(zhì)量。

三、開展素質(zhì)教育工作方面

通過認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，使教師對素質(zhì)教育有了正確的認(rèn)識，確立了“多渠道成長，多規(guī)格育人”的新觀念，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，個性、特長得到了充分發(fā)揮。

四、安全工作

學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校、班級經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育、安全檢查，制作了兩塊警示牌，安裝在離校門約50米的兩側(cè)，杜絕了交通安全事故的發(fā)生。

五、財務(wù)工作

財務(wù)工作嚴(yán)格按財經(jīng)紀(jì)律辦事，管好用好學(xué)校十分有限的經(jīng)費(fèi)，充分有效地服務(wù)于教育教學(xué)工作。每月公布收支情況，出好財務(wù)公開欄目，接受監(jiān)督。

通過這一學(xué)年的努力，我校的教育教學(xué)確實(shí)有了較大的提高，但比起先進(jìn)的學(xué)校差距甚遠(yuǎn)，力爭在下學(xué)年的工作中取得更好的成績。

宜良縣白蓮寺小學(xué)

二0一0年六月二十七日