第一篇：金秋九月丹桂香 古都西安閃華光

金秋九月丹桂香 古都西安閃華光 千百園丁齊聚會 滿載經(jīng)文解迷茫

——陜西省2011年秋“全國著名特級教師教藝展示系列活動”培訓(xùn)匯報材料

城關(guān)小學(xué)：周自強

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體教師：

大家好。受學(xué)校的委派，9月29日早在縣教研室魏主任的帶領(lǐng)下，于晚6時到達(dá)了繁華的西安市，入住省軍區(qū)招待所。

9月30日早早起床，來到8號樓三層大會議室，開始了一天的緊張培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是由陜西省青少年素質(zhì)教育研究會發(fā)起，各市，縣，區(qū)參與的一次活動，活動由陜西省青少年素質(zhì)教育研究會張楠會長主持。早9：00——11：30由張文質(zhì)學(xué)者主講（張文質(zhì)，著名教育、文化學(xué)者、詩人。生命化教育的倡導(dǎo)者與實踐者，生命化教育課題總負(fù)責(zé)人。）課題是：《愛與理解：教育中的文化姿態(tài)》下午13：00——16：00由江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校分管德育副校長徐國民主講（徐國民，全國新課程培訓(xùn)專家，魯教版高中地理必修一副主編）課題是：《做一個對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的班主任》下面就培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合班務(wù)工作現(xiàn)實談一談我個人的一點認(rèn)識。

張文質(zhì)老師是一個學(xué)識淵博，有著高超的演講藝術(shù)的教育學(xué)者，他的很多理念及教育思想令在場的受訓(xùn)人員折服。在兩個半小時的培訓(xùn)中，沒有借助任何課件，一張講稿，其語言清晰、幽默、舉例精辟，培訓(xùn)一氣呵成，掌聲不斷，令人折服。下面摘錄了他的一些觀點及思想與大家分享：

1、當(dāng)教師最難的事就是克制自己的憤怒。

2、要對自己中年以后的長相負(fù)責(zé)，不要總板著面孔，用一張嚴(yán)肅的臉面對學(xué)生。

3、如果童年沒有愛，一生就將生活在恐懼之中。

4、人無論什么時候都要坐在第一排。

5、一個人成長的生命之根在家庭，尤其是母親，尤其是母愛。

6、當(dāng)學(xué)生人數(shù)超過30人時，老師的目光從個體關(guān)注就會轉(zhuǎn)向控制，巨型的學(xué)校就是帶有花園的監(jiān)獄。

7、教育之門是孩子自己從里面打開的，而不是老師從外面推開的。

張文質(zhì)老師在兩個半小時的培訓(xùn)中，談天說地，博古論今，無時無刻不在的體現(xiàn)一個理念：愛與理解在人一生的成長中起著至關(guān)重要的作用。今天在坐的老師，不是身為人妻就是身為人父，我們的孩子有的上小學(xué)，有的上中學(xué)、高中，在孩子的成長過程中，我們要更多的傾注愛，多抽時間陪陪孩子，多與他們交流、溝通、了解孩子的思想動態(tài)，及時引導(dǎo)、疏通孩子情感中的一些障礙，讓他們體會到父母的艱辛，真切感受到家庭的溫暖。特別是中學(xué)的孩子，他們正處在思想的叛逆階段，他們會通過戰(zhàn)勝父母來證明自己的成長，很多的事都想自我做主，我們更要倍加關(guān)心，讓愛成為他們生活的引導(dǎo)者。當(dāng)然，我們在傾注愛的同時，也要做到嚴(yán)格教育，讓

他們知道對與錯、是與非、黑與白。否則，我們的愛就是一種溺愛，將成為孩子走向岐途的保護傘、催化劑。在教育的征途中，我們班主任既要有父母的情懷，更要有農(nóng)民的情懷，藝術(shù)家的情懷，醫(yī)生的情懷，木匠的情懷，要愛生如子，寬嚴(yán)有度，讓班上所有的孩子在愛中成長，在愛中進步。正確看待孩子們的淘氣與頑皮，寬容他們的過失與錯誤，多一份鼓勵讓有缺陷的孩子能進步，多一份寬容和理解讓每個孩子都能更“陽光”。

下午的培訓(xùn)從13：00開始，16：00結(jié)束，因考慮到陜北及陜南學(xué)員返程及老師的返程，故顯得緊張而忙碌，培訓(xùn)也就依照老師做好的課件提綱式的加以講解，其主要從這七個方面加以培訓(xùn)：

一、教育的本質(zhì)。

二、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

三、學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)的規(guī)劃。

四、注重賞識。

五、注重工作方法。

六、案例的分析。

七、主題班隊會。教師講解語言風(fēng)趣幽默、質(zhì)樸誠懇，精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備，共制幻燈片120 張，其內(nèi)容豐富，圖文并茂，時而插些視頻動畫，使三個小時的培訓(xùn)顯得輕松而愉快。從其內(nèi)容來說，大部分的做法，我們的班主任都在班務(wù)管理中都曾付諸實施，只是未進行整理，如：班委會的建立、班級之星的評選，班隊會的召開等。但也有部分工作，我們還需要細(xì)化、完善。

一、制度建設(shè)。過去班級制度的建設(shè)，很大程度上依照學(xué)校的章程，或以班主任的個人意愿、導(dǎo)向，由班主任代替學(xué)生列出幾條操作性并不強的管理制度以示管理的完善，應(yīng)付學(xué)校的檢查，也未制定出詳細(xì)的考評細(xì)則。故此，我們的班級制度顯得那樣的蒼白

無力，甚至于是一張廢紙，未能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、班級的文化建設(shè)。班級的文化建設(shè)不單指教室有幾幅名人名言，黑板報，幾盆鮮花，它應(yīng)該包括班訓(xùn)、班微、班花、班旗、勵志語、圖書角、手抄報等多個方面。

三、班級的凝聚力。由于教育質(zhì)量及安全的壓力，我們忽視了班級活動的開展，把更多的精力投到了學(xué)生成績的提高方面，班級活動除學(xué)校要求之外，很少召開。因此，學(xué)生的榮譽感，班級的集體意識，凝聚力不強，各方面人才的培養(yǎng)和潛力的挖掘全都寄托于校外的輔導(dǎo)班，家長及學(xué)生的自我發(fā)展。其實，班主任要多創(chuàng)設(shè)一些平臺，讓學(xué)生充分展示自我，如：班隊會、課本劇、運動會、歌詠比賽等，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、注重賞識?！罢嬲\的賞識永遠(yuǎn)比批評有用” 我們教師要帶著欣賞的目光去看待每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用真誠的語言去鼓勵他們，幫助學(xué)生建立宏偉的目標(biāo)，樹立自信，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在平時教學(xué)中多一些賞識和鼓勵，少一些批評和埋怨，充分利用各種機會真誠評價每一位學(xué)生，充分發(fā)揮班級宣傳欄的作用，及時評選出勤奮、探索、奉獻、奮進、服務(wù)、常規(guī)、才藝、進步、運動等的“星”型人才。堅信我們的一次鼓勵就是學(xué)生的一次進步，教師一次真誠的贊賞將是學(xué)生一生中永遠(yuǎn)抹不去的美好回憶。

教育是一種學(xué)問，管理是一門藝術(shù)。班務(wù)工作只有不斷的總結(jié)才能進一步的提高，只有全身心的投入，才能有豐碩的回報。當(dāng)一

個班主任不難，當(dāng)一個合格的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的班主任就難了。同事們，有一句詩這樣說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊鰹榻處煶袚?dān)著文化知識的傳播和人才的培養(yǎng)兩個責(zé)任，這就要求我們教師要不斷的更新教育理念，改進工作方法，做到與時俱進，只有這樣我們才不會被時代所淘汰，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能被社會接納和認(rèn)可，也才能體現(xiàn)教師的價值和地位。

總之，通過本次的培訓(xùn)，我的收獲頗多，感觸很深，我將把學(xué)到的理論、方法，落實到自己的班務(wù)管理工作之中，讓愛在班級中、在師生之間、在學(xué)生之間傳遞，讓愛成為知識傳播和人才培養(yǎng)的載體，讓教育沒有陰影，沒有恐懼，讓愛搭建起教育者與被教育者之間和諧的平臺。最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次研修的機會，我將不負(fù)你們的期望，認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好班務(wù)管理工作，做一個有愛心負(fù)責(zé)的班主任，同時，祝各位領(lǐng)導(dǎo)及全體教師身體健康，工作愉快，合家歡樂，萬事如意。我的匯報結(jié)束，如有不妥之處，敬請各位海涵、指正。謝謝大家。

二0一一年十月

第二篇：金秋九月 丹桂飄香——機場西小學(xué)燈籠展

金秋九月 丹桂飄香

——機場西小學(xué)“迎中秋、慶國慶”學(xué)生手工燈籠展

金秋九月，丹桂飄香，機場西小學(xué)迎來了又一個新的學(xué)期。

開學(xué)之際，為貫徹落實黨的十七屆六中全會和區(qū)第十一次黨代會精神，按照區(qū)文化工作部署，在深入挖掘我區(qū)節(jié)慶民俗資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)我校學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合《關(guān)于做好“南粵幸?；顒又堋ぐ自啤鼻捌诨I備工作的通知》，配合做好首屆“白云火龍文化節(jié)”暨“南粵幸福活動周”活動，我校積極舉辦了為期十天的“迎中秋、慶國慶”學(xué)生手工燈籠制作活動，并向全體師生展示。

9月3日，開學(xué)典禮過后，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各班主任的大力宣傳下，我校一至六年級的學(xué)生如火如荼的開展了本活動。該活動以“迎中秋、慶國慶”為主題，提倡環(huán)保，變廢為寶；發(fā)揮創(chuàng)意，自由創(chuàng)作。以多人合作或是單獨完成等制作方式，低年級的學(xué)生可在家長的陪同指導(dǎo)下，進行手工燈籠制作，鼓勵家長與學(xué)生一起親子活動。所有的作品均需內(nèi)部發(fā)光為原則，而且在燈籠內(nèi)設(shè)置兩條燈謎，豐富了他們觀賞燈籠的情趣，同時又學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)節(jié)日知識。該活動共設(shè)置了五個獎項，分別在低年段、中年段、高年段設(shè)立“一等獎”5名、“二等獎”8名、“最佳創(chuàng)意獎”、“小小設(shè)計師獎”以及“最佳展示獎”16名（團體獎）。

9月14日上午，我校體藝組教師把全部學(xué)生作品張掛在學(xué)校風(fēng)雨操場內(nèi)，吸引了眾多學(xué)生家長前來觀看。有的學(xué)生樂呵呵地猜謎語，有的向同學(xué)介紹自己設(shè)計的作品，有的向家長匯報情況，不亦樂乎！并在上午十一點時分，美術(shù)教師組成的評分小組對所有的手工燈籠作品進行了評比，并在下午頒發(fā)了該活動的獎項。本次活動共有679名學(xué)生參與，小組合作共有56組，獲獎人數(shù)達(dá)百分之三十七。

雖然本次活動的時間緊迫，但并未擊退我們的信心。學(xué)生的積極參與，教師的齊心協(xié)力，家長的大力支持，是本次的活動圓滿成功的重要源泉。另外，本次活動得到廣大家長的好評，并在日后一如既往地支持我校學(xué)生活動工作。

撰稿人：美術(shù)教師梁春英

日期：2012年9月14日