第一篇：第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì) 暨第六屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)綜述(摘登)

第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第六屆中國學(xué)校

體育科學(xué)大會(huì)綜述(摘登)

作為全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要組成部分，作為基礎(chǔ)教育階段國家最高水平的學(xué)校體育科研盛會(huì)，本次論文報(bào)告會(huì)的入選論文，總體上反映了近年來學(xué)校體育的研究進(jìn)展和科研成果，在一定程度上代表了當(dāng)前學(xué)校體育的研究水平。

一、本次科報(bào)會(huì)取得的進(jìn)展

(一)有關(guān)體育課程與教學(xué)改革的研究

重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)體育課程與教學(xué)改革的實(shí)踐領(lǐng)域，來自一線教師的研究直面教學(xué)實(shí)際，不少研究“充滿生命活力”，研究成果所透漏的信息豐富、生動(dòng)、真實(shí)。這些研究，分析了新時(shí)期體育教學(xué)的現(xiàn)狀，揭示了體育教學(xué)中的新問題，探討并實(shí)施了以提高教學(xué)效果為目的的多種新的教學(xué)方法和模式，研究設(shè)計(jì)了與新課程理念更趨一致的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和手段。這些研究，對(duì)于深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，都具有較高的參考價(jià)值。

體育課程改革，自2001年開始至今，一直是我國學(xué)校體育的研究熱點(diǎn)。從本屆科報(bào)會(huì)的情況看，課程與教學(xué)改革依然是被關(guān)注的熱點(diǎn)。在報(bào)送的2471篇論文中，這類論文有811篇，數(shù)量最多，入選的論文也最多，在報(bào)告會(huì)期間也討論得最熱烈。但是，與上屆科報(bào)會(huì)明顯不同的是:這類論文對(duì)于理念、目標(biāo)、體系等純理論的空泛爭(zhēng)論大大減少了，絕大多數(shù)論文聚焦到關(guān)于教材體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)評(píng)價(jià)等實(shí)踐性、操作性問題的研究。這充分體現(xiàn)了體育課程改革從理念爭(zhēng)論、觀念碰撞逐漸抵達(dá)教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的趨勢(shì)，顯示了課程改革向縱深推進(jìn)的務(wù)實(shí)態(tài)勢(shì)。

從入選的這類論文看，有的論文針對(duì)體育教學(xué)中傳統(tǒng)教材實(shí)施困難的原因、不同學(xué)段如何采取不同教學(xué)策略等進(jìn)行了專題研究，在一定程度上揭示了課程與教學(xué)改革的客觀實(shí)際和教學(xué)難點(diǎn)。

有的論文，研究設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，研究?jī)?nèi)容比較豐富，研究設(shè)計(jì)比較科學(xué)，研究方法比較合理，研究成果比較可信。這些研究，在一定程度上反映了當(dāng)前教學(xué)研究的深度和廣度。

要特別指出的是，一直困擾體育教學(xué)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)問題，也有許多論文嘗試予以解決。提出了許多比較完整、可操作的評(píng)價(jià)方法，為科學(xué)評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量、客觀衡量體育教學(xué)實(shí)效提供了可供借鑒的測(cè)量工具和科學(xué)手段。

(二)有關(guān)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的研究

深化了對(duì)“陽光體育”實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的理解，在此基礎(chǔ)上，按整體要求設(shè)計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，提出了系統(tǒng)整合資源，以保證和鞏固陽光體育貫徹實(shí)施的許多對(duì)策和措施。這些研究成果對(duì)于進(jìn)一步解決貫徹中央7號(hào)文件過程中存在的思想困惑和實(shí)際困難，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校體育工作，提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于“陽光體育”，在理論上，始終存在一些模糊認(rèn)識(shí)。不僅如此，事實(shí)上在學(xué)校體育實(shí)踐工作中，許多概念同樣難以厘清。如，體育課程與教學(xué)、體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目、大課間體育活動(dòng)、每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)等等，互相交叉，你中有我，我中有你。因此，有些同志認(rèn)為，許多內(nèi)容并沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，只是說法不同罷了。對(duì)此，有的論文分析認(rèn)為：“陽光體育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)是新時(shí)期一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生走向健康的系統(tǒng)工程”；“陽光體育”不是“零起步”，是對(duì)“過去的總結(jié)和深化”；校內(nèi)、校外一切體育活動(dòng)都是“陽光體育”的重要組成部分，而“陽光體育”則是對(duì)新時(shí)期學(xué)校體育的新的質(zhì)的要求和方向。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于解除上述模糊認(rèn)識(shí)，厘清學(xué)校體育各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系，具有重要的啟發(fā)意義。

與認(rèn)識(shí)提高相呼應(yīng)，關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的研究也逐漸步入實(shí)踐創(chuàng)新的階段。避免了此領(lǐng)域的研究背離“體育是實(shí)踐性課程”的特點(diǎn)，也避免了此領(lǐng)域研究“糾結(jié)”在虛空的概念界定、繁瑣的理論推導(dǎo)等傾向，顯現(xiàn)了理論研究對(duì)實(shí)踐的引領(lǐng)作用。

(三)有關(guān)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

客觀、真實(shí)反映了當(dāng)前我國體育教師數(shù)量不足、質(zhì)量亟待提高的現(xiàn)實(shí)。客觀地揭示了師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展要求相比，在足額配置與專業(yè)水平等方面存在的差距。許多研究，從不同角度，對(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)體育教師專業(yè)化，提出了具體建議，這些建議也有比較重要的借鑒價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

提高體育教師專業(yè)化水平，是學(xué)校體育改革與發(fā)展的需要，更是教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的需要。本次科報(bào)會(huì)入選的相關(guān)論文，如，“不同代際中小學(xué)體育教師群體比較”，調(diào)查分析了20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)80年代體育教師的專業(yè)水平，揭示了當(dāng)前體育教師專業(yè)水平低、能力差的基本狀態(tài)，進(jìn)一步印證了提高中小學(xué)體育教師專業(yè)水平的迫切性和必要性。

有的論文，基于我國缺乏中小學(xué)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)探討了中小學(xué)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，呼吁盡快出臺(tái)體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；有的研究關(guān)注體育教師教育和體育教師成長(zhǎng)的歷程和規(guī)律，這些研究提出了許多體育教師教育與職業(yè)發(fā)展的理性思考。

從入選的論文看，教師教育領(lǐng)域的許多論文都將研究集中到完善教師培訓(xùn)體系、推進(jìn)多元化教師培訓(xùn)和校本研訓(xùn)的主題。創(chuàng)生了許多新的培訓(xùn)模式，對(duì)深化體育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)改革，促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展是具有重要價(jià)值的。

（四）有關(guān)學(xué)校體育管理與保障機(jī)制的研究

突破了以往多數(shù)研究集中在行政管理的微觀領(lǐng)域，局限于學(xué)校體育內(nèi)部、影響力小的格局，在地方政府法規(guī)建設(shè)、地方政府規(guī)劃工程建設(shè)等方面取得突破性進(jìn)展，研究成果對(duì)我國學(xué)校體育整體發(fā)展有重要的輻射和示范效應(yīng)，將在克服學(xué)校體育制度性障礙方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

本次科報(bào)會(huì)論文中，有相當(dāng)一部分是行政管理者及其領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)的研究成果，這些研究從頂層設(shè)計(jì)的角度，采取整體規(guī)劃和宏觀管理的方法來促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)健康的提高。如《強(qiáng)化法律治理守護(hù)民族希望――解析》，認(rèn)真總結(jié)、回顧了這項(xiàng)由地方最高權(quán)力機(jī)關(guān)（省人大）為學(xué)生體質(zhì)健康立法的行動(dòng)過程；再如，《上海市學(xué)生健康促進(jìn)工程》、《河南省農(nóng)村小學(xué)體育器材配備工程》、《廣東省體育特色學(xué)校評(píng)估體系》等，從不同的角度，跟蹤研究政策制定和實(shí)施的過程，為完善各項(xiàng)制度建設(shè)、提高行政決策的科學(xué)性、促進(jìn)行政效率提高提供了理論參考和實(shí)證借鑒。

《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》頒布施行已近二十年，亟待研究修訂?！督K省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》、《上海市學(xué)生健康促進(jìn)工程》、《河南省農(nóng)村小學(xué)體育器材配備工程》等法規(guī)、管理制度的建設(shè)，為兩個(gè)《條例》的修訂奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)該看到，這些政府主導(dǎo)的工作，需要科學(xué)的研究，而學(xué)校體育科學(xué)研究如果能介入到地方政府的發(fā)展規(guī)劃，則是科研為決策服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化為政策的最好途徑，是科學(xué)研究追求的目標(biāo)之一。畢竟，能夠納入法規(guī)體系和政府管理的頂層設(shè)計(jì)，“可以充分體現(xiàn)整體性原則，可以在更高層面整合全社會(huì)力量，調(diào)動(dòng)所有的利益相關(guān)群體共同為學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)分擔(dān)責(zé)任”。

此外，在本次報(bào)送的論文中，還有許多涉及到“城鄉(xiāng)學(xué)校體育統(tǒng)籌發(fā)展”、“體育經(jīng)費(fèi)保障”、“體育器材配置與管理”、“升學(xué)體育考試標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)校體育安全環(huán)境構(gòu)建與運(yùn)動(dòng)傷害救助機(jī)制”等學(xué)校體育管理與保障機(jī)制各個(gè)層面的研究，這些研究對(duì)破解學(xué)校體育管理與保障機(jī)制的難點(diǎn)問題，提出了許多可行的建議，有些結(jié)論具有一定的案例示范性參考價(jià)值。

（五）有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康問題的研究

由對(duì)體質(zhì)健康狀況的一般性描述、對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析、比較和對(duì)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降原因籠統(tǒng)的分析探討，轉(zhuǎn)向?qū)崒?shí)在在的健康管理研究和政策、行為干預(yù)研究，為建立解決學(xué)生體質(zhì)健康問題的管理制度和長(zhǎng)效機(jī)制提供了新的思路。

另外，科報(bào)會(huì)論文評(píng)審的組織，初審、復(fù)審各個(gè)環(huán)節(jié)中也還存在有待改進(jìn)和完善的地方。

（二）研究工作的問題

1.有關(guān)學(xué)校體育理論問題缺乏有深度、有創(chuàng)新的研究

本次科報(bào)會(huì)選題指南中再次專門設(shè)定了“學(xué)校體育理論”的研究領(lǐng)域，目的是引導(dǎo)哲學(xué)層面的理論探索和機(jī)制層面的基礎(chǔ)研究。從本屆科學(xué)大會(huì)所報(bào)送的論文看，除了略有新意的以“全納教育”、“生態(tài)教育”及“青奧會(huì)理想”等角度為切入點(diǎn)的研究外，研究主要集中在學(xué)校體育與全面發(fā)展、學(xué)校體育的育人價(jià)值、學(xué)校體育課程發(fā)展回顧等領(lǐng)域，缺乏有深度、有創(chuàng)新的宏觀理論探索；更缺乏運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)原理與策略、運(yùn)動(dòng)干預(yù)的生理機(jī)制、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律等的基礎(chǔ)研究；還缺乏學(xué)校體育區(qū)域性推進(jìn)的發(fā)展研究。

2.有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生和健康教育的研究有待進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)

為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生和健康教育領(lǐng)域的研究，在本次科報(bào)會(huì)論文指南中，獨(dú)立設(shè)計(jì)了這個(gè)研究領(lǐng)域，以期集中研究力量進(jìn)行專門研究。但是，實(shí)際情況不盡如人意，上報(bào)論文總數(shù)為76篇，為各類別中最少的。從論文的質(zhì)量看，研究設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、方法應(yīng)用、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等都有待提高。從論文的類型看，一般的調(diào)查多，干預(yù)的研究少，對(duì)衛(wèi)生工作實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和理論提升的少。從論文的呈現(xiàn)方式看，文字描述的多，用數(shù)據(jù)說明的少。

3.研究者的科研能力有待于進(jìn)一步提高

盡管本屆論文報(bào)送總數(shù)超過歷屆，但是，其中部分論文的質(zhì)量有所下降，究其原因，主要是學(xué)術(shù)浮躁傾向和研究素質(zhì)不高。

與上屆科報(bào)會(huì)相類似，許多論文在研究設(shè)計(jì)的合理性、方法選擇的適當(dāng)性、論證分析的嚴(yán)密性、研究結(jié)論的可靠性等方面，都有值得改進(jìn)的地方。

本次科報(bào)會(huì)上，個(gè)人心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)感受、概念嫁接、理論移植性的論文有所上升；有的論文，概念界定不清，在體例、格式上完全不符合規(guī)范，研究思路不清、邏輯混亂，文字粗糙，這反映研究者缺乏基本的科研訓(xùn)練。

有的論文，如素質(zhì)教育、體育游戲編制等，屬低層次重復(fù)研究；有的研究，結(jié)論是常識(shí)性的普遍共識(shí)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性；有的研究，簡(jiǎn)單比較，無限推論，缺乏依據(jù)，反映研究者的浮躁。

最需要指出的是研究方法應(yīng)用和選擇上的問題。一是不能使用適切的研究方法支撐研究；二是將所有研究方法都堆砌在論文中，看不出研究結(jié)論與研究方法有什么關(guān)聯(lián)。隨著教育科研的發(fā)展，許多有特色的研究方法不斷被引入到科研中，如行動(dòng)研究、質(zhì)的研究等，用以解決教育領(lǐng)域研究的復(fù)雜問題。但是，在學(xué)校體育的科研中，這些方法的應(yīng)用，還很少見到。

（三）學(xué)風(fēng)問題

為了樹立良好的學(xué)風(fēng)，防止學(xué)術(shù)不端甚至學(xué)術(shù)腐敗的發(fā)生，本次科報(bào)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)特別設(shè)置了多重程序，杜絕不良學(xué)風(fēng)問題的發(fā)生。

論文初審結(jié)束后，一是全部上網(wǎng)公示，二是委托首都體育學(xué)院對(duì)入選大會(huì)報(bào)告的論文進(jìn)行文獻(xiàn)查偽。通過查偽，發(fā)現(xiàn)許多問題。比如，與他人已發(fā)表論文的文字重復(fù)比例超過50%；有的論文，盡管注明了資料來源，但是，一篇論文5000字，60%都是引用他人文字；有的論文，自己引用自己幾年前發(fā)表的論文，等等。認(rèn)真分析上述情況可以發(fā)現(xiàn)，這不是科研能力問題，而是學(xué)風(fēng)問題。

第二篇：全國第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第六屆 中國學(xué)校體育

全國第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第六屆

中國學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)自治區(qū)評(píng)選獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

挖掘西部民族特色、開發(fā)體育課程資源仇建國、崔波、方淑靈、楊建宇、徐海生靈武市東塔回民小學(xué) 紅寺堡區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究明小軍、劉曉英 馮娜

紅寺堡二小學(xué)

淺談徒手表象訓(xùn)練在羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用周保真寧夏育才中學(xué) 農(nóng)村小學(xué)體育校本教研管理與評(píng)價(jià)研究閆漢蒼西吉縣第一小學(xué) 全寄宿制高中學(xué)生課外體育活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 劉海龍寧夏育才中學(xué) 西吉縣初級(jí)中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析張國武西吉縣將臺(tái)中學(xué) 我校學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究趙彩霞、倪正喜紅寺堡中學(xué) 談“寄宿制中學(xué)如何創(chuàng)建體育特色學(xué)?！?徐海生方淑靈楊存禮靈武市三中

高中學(xué)校體育理論課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建曹嘉琳寧夏六盤山高級(jí)中學(xué) 我市九年級(jí)學(xué)生上體育課的現(xiàn)狀分析與對(duì)策吳越中衛(wèi)市迎水黑林學(xué)校

二等獎(jiǎng)

淺談肢體語言對(duì)體育教學(xué)效果的影響周發(fā)明寧夏育才中學(xué) 淺談保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用張軍成、馬風(fēng)明永寧縣閩寧中學(xué) 對(duì)體育大課間活動(dòng)資源開發(fā)的調(diào)查與思考黃鋼中衛(wèi)市第二中學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)要以有效方式突出“四化”品味汪建民青銅峽市陳袁灘中心小學(xué) 體育鍛煉在青少年學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用萬恩惠中衛(wèi)市第三中學(xué) 《奏響生命的樂章---生命教育視域下學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的審思》王雪寧夏育才中學(xué) 淺談體育新課改在農(nóng)村教育中的拓展楊廷寶、剡文芳、烏占梅紅寺堡二中

從學(xué)校大課間活動(dòng)說開去田紹峰、趙曉強(qiáng)西吉縣吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的促進(jìn)作用杜玉紅、邱文斌石嘴山市第十五小學(xué) 淺談農(nóng)村與城區(qū)小學(xué)體質(zhì)健康的差異白小軍、楊佳嬌大武口區(qū)隆湖二站小學(xué) 高中體育教學(xué)如何有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)郝興文中寧教體局教研室 中學(xué)生性健康教育狀況調(diào)查及對(duì)策探討張桂英中衛(wèi)市第二中學(xué) 淺議如何在冬季增強(qiáng)初中學(xué)生體質(zhì)俞艷玲、杜文海、崔波靈武市二中

寧夏地區(qū)中學(xué)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀及思考曹嘉童寧夏育才中學(xué)

體育教學(xué)的選擇與優(yōu)化劉更生、王艷春石嘴山市第二十一小學(xué)

三等獎(jiǎng)

國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)在我市城鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策 任曉燕、崔波、趙庭保、令麗華靈武市二小 淺談體育教學(xué)于中學(xué)生的個(gè)性塑造剡文芳、楊廷寶、烏占梅紅寺堡二中

如何提高小學(xué)體育教師科研能力陸強(qiáng)石嘴山市第十六小學(xué) 淺談中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制何國放寧夏六盤山高級(jí)中學(xué) 淺談健康教育課程體系的構(gòu)建司英、王新民中衛(wèi)市第一中學(xué) 小學(xué)體育“家常課”之我見令麗華 楊存禮 任曉燕靈武一小

淺談對(duì)農(nóng)村高中女生體育興趣的培養(yǎng)馬立業(yè)紅寺堡中學(xué)

對(duì)我校體育課分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與探索馬興俊、王新民中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 以學(xué)生學(xué)習(xí)方式為起點(diǎn)的（課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)分析研究 劉春英、邱文斌 石嘴山市第十一小學(xué) 中小學(xué)生體育與健康知識(shí)水平及體質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告孟憲鋒中衛(wèi)市第二小學(xué) 面對(duì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)體育教師不應(yīng)當(dāng)成為“留守師” 馬建琴中寧縣第三中學(xué) 初中體育有效教學(xué)設(shè)計(jì)方案探析買克龍、楊明、姚金蓮吳忠市四中

重述師德 共建和諧楊杰清、常志杰石嘴山市第七小學(xué) 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣焦曉菁、丁興發(fā)、蘇順霞中衛(wèi)迎水夾道小學(xué) 試論體育校本課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義買春平吳忠市三中

讓全體學(xué)生沐浴在體育新課程的陽光中蘇有功石嘴山市育才學(xué)校 學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力郭文成中寧縣第五中學(xué)

淺談體育教學(xué)的素質(zhì)教育馬玉萍永寧縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 試述民族中學(xué)開發(fā)體育校本課程的切入點(diǎn)謝鵬寧夏育才中學(xué) 馬蓮中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析與對(duì)策馬亞茹西吉縣馬蓮中學(xué)當(dāng)兒童體質(zhì)普遍下降的原因分析暨小學(xué)體育教師的困惑曹林石嘴山市第七小學(xué)