第一篇：學校音樂和體育老師難招 供需雙方不合拍成主因

學校音樂和體育老師難招 供需雙方不合拍成主因

據(jù)《勞動報》報道，小時候，當被家長問起長大最想做的職業(yè)時，教師無疑是許多人的首選，尤其是教人彈鋼琴的音樂老師、打籃球的體育老師，都是兒時最向往的工作之一。但是，在新一屆的應(yīng)屆畢業(yè)生師資招聘會上，音樂、體育這類小三門學科的老師卻成了招聘職位中的“特困項目”。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生們和招聘學校相互之間的“不合拍”是重要原因。

音樂和體育老師難尋覓

“音樂和體育老師不好招，一上午也沒收到幾份簡歷?！弊罱谏虾Ｗ畲笠?guī)模的師資招聘會“2016年冬季長三角聯(lián)合師資招聘專場”上，不少學校的招聘負責人都表示音樂、體育學科的專業(yè)老師很難招到。

上海一中學的負責人告訴記者，學校里的音樂老師都是“一個蘿卜一個坑”，“如果有音樂老師想要離職，我們都要求他們提早告知人事部門，不然就會出現(xiàn)學生沒有‘音樂課’的窘境?！庇捎趯W校對于小學科的教師配置有限，導致一旦教師出現(xiàn)離職、懷孕等情況，就會直接影響到學生的課程，對于整個學校而言影響也是挺大的。同樣的，對于每個年級配備1名體育老師的中小學校而言，一旦有一名體育老師離開，那么其他體育老師將分擔他的課時與工作量，“現(xiàn)在一個體育老師平均一周教5、6個班。如果走了一名的話，我們只能調(diào)整學生的課表安排，由體育組再重新安排教學分配工作，在保證體育課程教學進度的同時，學生課上的安全也不容忽視?！?/p>

根據(jù)近兩年師資校招會的情況來看，除了傳統(tǒng)的主課老師之外，小三門學科的教師招聘似乎碰到了瓶頸。

供需雙方無法“看對眼”

相比于傳統(tǒng)概念中，如同“鐵飯碗”一般的教師工作：上班時間朝九晚五，每天不用面對復雜的人際關(guān)系，三餐均有提供……這些有著專業(yè)知識背景的職場新人們則“任性”地表示：“自由與興趣最為重要！”

上海體育學院體育教育訓練專業(yè)的大四應(yīng)屆生小仇告訴記者，自己已經(jīng)找好了一份在健身機構(gòu)的工作?！爸耙灿袑W長學姐想要介紹我到學校里工作，但是考慮再三，我還是拒絕了。”小仇表示，讓他拒絕這份工作最主要的原因還是因為工作時間，“如果去學校，上班的時間太固定，沒有自由時間，我不是很喜歡?！焙退粯?，他的一些同學也紛紛表示自己不愿意去學校入職，“感覺在學校太安逸了，沒有挑戰(zhàn)性?！?/p>

除了上班時間受限制、工作太過安逸之外，“校外職業(yè)”更能吸引這些專業(yè)學生的注意。上海師范大學音樂學專業(yè)畢業(yè)的小陸現(xiàn)在是一名專職的“網(wǎng)絡(luò)主播”，講起選擇這份工作的原因，她表示興趣是她擇業(yè)時考慮的最大因素?！斑@種只要用用電腦、手機就可以在家上班的工作還挺好玩的。平時在直播平臺上和粉絲互動，就當是在交朋友了?！?/p>

不過，她也坦言沒有選擇學校老師的工作還有一個原因在于學校的要求“過多”，“我原本是學鋼琴的，通過學校的學習，對于其他音樂教育方面，例如音樂鑒賞、音樂史等方面也有所掌握。但是，在之前的校園招聘會上，許多學校偏偏要招收民樂特長的音樂老師，還提出要懂指揮專業(yè)、擅長帶民樂團，這讓我怎么投簡歷呢？”

小陸所提及的問題也正是不少學校正面臨的尷尬：一方面應(yīng)屆畢業(yè)生某一方面的專業(yè)能力出眾，但是學校老師的工作吸引不了他們；另一方面，學校的需求與應(yīng)聘學生的特長錯開，導致彼此都無法“看對眼”。

加強專業(yè)學生的綜合能力

上海市中學生體育協(xié)會主席、特級教師徐阿根分析認為，體育、音樂這類專業(yè)學生的來源正在影響著小三門學科老師的招聘走向?！绑w育教師來源本來就比較少，只有上海體育學院、華東師大和上師大體育專業(yè)有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生才選擇做體育老師。而近年來，隨著上海的教學改革，各個區(qū)的教師紛紛出現(xiàn)‘缺口’，這才導致了招聘市場‘供不應(yīng)求’的現(xiàn)象。”一名長期處于教育一線的資深音樂教師告訴記者，音樂老師的稀缺和目前專業(yè)學生的綜合能力不足有著一定的關(guān)系?！艾F(xiàn)在許多學校已經(jīng)把音樂和美術(shù)課捏在一起，開設(shè)‘藝術(shù)課’。這類課程，對于老師的要求不僅僅是音樂專業(yè)的能力，比如彈琴、唱歌之類的，更多的還對于老師的藝術(shù)素養(yǎng)提出了一定要求：要會畫畫、懂建筑等等?！币恍┻M入大學音樂、體育、美術(shù)專業(yè)的大學生本就帶著一些特長，而出了校園做老師的工作，不僅僅要強化他們原有的特長，更重要的是對于他們綜合能力的培養(yǎng)。“所以，這個現(xiàn)象也對大學的專業(yè)教育提出了要求：對于小三門學科專業(yè)的學生，更應(yīng)該提升他們的綜合能力，以適應(yīng)日后進入學校的教學工作?！?/p>