第一篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合教育總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)綜合教育總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。

在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀(guān)察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性

思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的成功。

二年級(jí)上冊(cè)綜合教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有機(jī)會(huì)去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

（二）具體目標(biāo)

1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。

（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、具體要求

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

三年級(jí)上冊(cè)綜合教育計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手：

（一）轉(zhuǎn)化觀(guān)念，加強(qiáng)培訓(xùn)

第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。

（1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來(lái)源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)研究方案。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究的水平必須經(jīng)歷一個(gè)萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問(wèn)題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個(gè)框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問(wèn)題，打算怎樣做”的問(wèn)題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問(wèn)題是），二是研究問(wèn)題所采取的方法（如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料，上網(wǎng)查詢(xún)等），三是活動(dòng)的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個(gè)或幾個(gè)，要有層次），四是活動(dòng)具體實(shí)施的過(guò)程（如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪(fǎng)調(diào)查，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等），五是寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告（可以根據(jù)活動(dòng)方案的撰寫(xiě)提綱來(lái)寫(xiě)自己的研究報(bào)告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動(dòng)步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中，有的學(xué)生遇到了自己不滿(mǎn)意的地方，能及時(shí)調(diào)整方案。同時(shí)指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。

允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問(wèn)題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問(wèn)題，研究問(wèn)題的時(shí)間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動(dòng)記錄，活動(dòng)體會(huì)，作品，獲獎(jiǎng)情況等；評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)（包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）。

（二）主題活動(dòng)入手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師“導(dǎo)”到位 第二階段：三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小工作，提出“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（三）確立子課題，嘗試研究

第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫(xiě)研究方案，撰寫(xiě)研究報(bào)告，嘗試研究。

二、課程目標(biāo)

知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力。

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

三年級(jí)綜合教育上冊(cè)總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng).對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一, 積極參加區(qū)中心教研組的活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念.本學(xué)期,中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng).每次我都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流.特別是在第二次教研活動(dòng)中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲得大家的好評(píng).這學(xué)期,三,年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,將這門(mén)新課的教學(xué)理念,教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作.二, 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中.資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容.我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案.在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,安排展示交流.實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟.例如,在“漫話(huà)工具王國(guó)”這一單元,學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē),摩托車(chē)的部件,構(gòu)造的,有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌,調(diào)查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn).三, 建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.本學(xué)期,在區(qū)中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站.帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量.如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華.通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法.”這樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1,學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,博覽群書(shū),使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開(kāi)展系列主題活動(dòng),在親歷親為中豐富知識(shí),學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,提高讀書(shū)的質(zhì)量.2,學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉.),安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查,摘抄欣賞,名人讀書(shū),讀書(shū)名言，課文資料,讀書(shū)心得,實(shí)踐體會(huì)),認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步.比如,學(xué)生全部注冊(cè),經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程.四,得的成績(jī),反思.通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí).學(xué)生的綜合能力得到了提高.如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法,通過(guò)上網(wǎng)下載,鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),電腦操作的熟練程度得到明顯提高.從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí).本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī).總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步.在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭(zhēng)取更好的成績(jī).二年級(jí)下冊(cè)綜合教育計(jì)劃 本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)，一周一個(gè)課時(shí)，學(xué)生、老師都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、自制力差，做事容易虎頭蛇尾，但可塑性較強(qiáng)，所以第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)很重要。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的小主題。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力，也明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子于已于人的重要性。一如既往地學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷武裝自己的頭腦，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)，利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西，并聯(lián)系運(yùn)用到自身的實(shí)踐工作中。齊心協(xié)力地思考：

教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣，活動(dòng)組長(zhǎng)總是組織我們將活動(dòng)中的困惑、疑難提出來(lái)，在教研時(shí)商討解決。并強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。取得的成果：

學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題的訪(fǎng)問(wèn)，會(huì)留心觀(guān)察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己和別人。懂得欣賞誠(chéng)實(shí)，反對(duì)說(shuō)謊，在學(xué)習(xí)生活中，初步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題。爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。存在的問(wèn)題：

學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。家長(zhǎng)、教師與孩子的溝通不夠，對(duì)他們的說(shuō)謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響?；顒?dòng)性難以體現(xiàn)，活動(dòng)形式顯得單一，學(xué)生興趣不高。在活動(dòng)中往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀(guān)、全面。

三年級(jí)下冊(cè)綜合教育計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門(mén)必修課程，每周3課時(shí)。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手：

（一）轉(zhuǎn)化觀(guān)念，加強(qiáng)培訓(xùn)

第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。

（1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來(lái)源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)研究方案。

（3）“綜合實(shí)踐活動(dòng)”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究的水平必須經(jīng)歷一個(gè)萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問(wèn)題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個(gè)框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問(wèn)題，打算怎樣做”的問(wèn)題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問(wèn)題是：二是研究問(wèn)題所采取的方法（如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料，上網(wǎng)查詢(xún)等），三是活動(dòng)的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個(gè)或幾個(gè)，要有層次），四是活動(dòng)具體實(shí)施的過(guò)程（如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪(fǎng)調(diào)查，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等），五是寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告（可以根據(jù)活動(dòng)方案的撰寫(xiě)提綱來(lái)寫(xiě)自己的研究報(bào)告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動(dòng)步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中，有的學(xué)生遇到了自己不滿(mǎn)意的地方，能及時(shí)調(diào)整方案。同時(shí)指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案

（4）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。

允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問(wèn)題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問(wèn)題，研究問(wèn)題的時(shí)間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動(dòng)記錄，活動(dòng)體會(huì)，作品，獲獎(jiǎng)情況等；評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)（包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）。

（二）主題活動(dòng)入手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師“導(dǎo)”到

（三）第二階段：三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小工作，提出“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程

（三）確立子課題，嘗試研究

第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫(xiě)研究方案，撰.寫(xiě)研究報(bào)告，嘗試研究。

二、課程目標(biāo)

知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、具體要求

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

三年級(jí)上冊(cè)綜合教育總結(jié)

明德小學(xué)

王銀娟

2012年元月

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期二年級(jí)的綜合實(shí)踐課在有條不紊的進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)。一學(xué)期來(lái),孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著,下面對(duì)本教研組的綜合活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行一番回顧和總結(jié):

一、活動(dòng)情況: 開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、對(duì)比、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng),讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜。5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,勤奮學(xué)習(xí)。開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題，綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)走進(jìn)父母、我為母親做件事、主題匯報(bào)等活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感,使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)付出,還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái),他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。

二、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦? 雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè),一催再催,雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施,可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成,有時(shí)去催作業(yè),其他老師常會(huì)說(shuō):“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無(wú)奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

三、今后思路回顧

這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),有喜有憂(yōu),是忙碌而又充實(shí)的。今后，我們組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面:

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、以身作則,積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。

第三篇：二年級(jí)綜合_上冊(cè)教案

我的家

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的：

1、增進(jìn)對(duì)家人的了解，初步形成家庭角色意識(shí)；

2、知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造，家庭成員之間需要互相關(guān)心。

二、活動(dòng)分析：

“我愛(ài)我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三個(gè)活動(dòng)單元組成。三個(gè)活動(dòng)主題從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，也培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家人并增進(jìn)對(duì)家人的了解。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到：家庭是個(gè)溫馨的港灣，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，需要所有家庭成員的共同努力。培養(yǎng)學(xué)生家庭角色意識(shí)和責(zé)任感。要以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)收集家庭活動(dòng)的照片、了解父母的喜好、回憶父母的關(guān)愛(ài)，以及自己力所能及的為父母做些事情等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、感受自己的家庭，從而萌發(fā)對(duì)父母的感激、尊敬之情。培養(yǎng)學(xué)生平和、感恩的生活態(tài)度。

三、課時(shí)建議 1課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議：

1、“看一看”：書(shū)中有一幅全家福的圖片，教師可以借此引出活動(dòng)。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景。學(xué)生個(gè)別展示和介紹后，評(píng)評(píng)誰(shuí)的介紹最清楚最吸引人，然后在小組內(nèi)展示照片。每個(gè)孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況，與大家分享自己的幸福感，學(xué)生有個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要，重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖。

2、“ 父母喜好調(diào)查表”，可以在課前安排學(xué)生在家中完成，和父母一起翻看自己的相冊(cè)?；顒?dòng)中交流家人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩，看看自己對(duì)家人了解多少。

3、“想一想”：可以以電影片段、兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，通過(guò)具體事例談?wù)劶胰耸窃鯓诱疹欁约旱摹Ｔ鲞M(jìn)情感體驗(yàn)。

4、“做一做”：家庭的幸?？鞓?lè)需要每個(gè)家庭成員的努力，你是家里的一員，你能做些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：不讓父母操心；自己的事自己做；主動(dòng)做個(gè)好幫手?？梢愿鶕?jù)情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇。鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來(lái)，做媽媽的好幫手。自我監(jiān)督，進(jìn)行紀(jì)錄。建議活動(dòng)一周后，一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小結(jié)。以后可以定期小結(jié)。

打電話(huà)

主備人：王立芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，引入正題 師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢?

（二）、初步了解打電話(huà)的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)? 指名生答??

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應(yīng)注意什么呢? 請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話(huà)時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎? 生齊答。

2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。

3、師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話(huà)。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通過(guò)電話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話(huà)？(指名生表演。師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。)(四)、“想一想”：可以讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，演一演，說(shuō)一說(shuō)，共同完成填空。

(五)、“做一做”：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)電話(huà)薄，先填寫(xiě)應(yīng)急的電話(huà)號(hào)碼，在填寫(xiě)家人的電話(huà)號(hào)碼，最后可填寫(xiě)同學(xué)、朋友的。

愛(ài)心行動(dòng)

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有很多人需要幫助,對(duì)別人要有愛(ài)心.2,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人,向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的體驗(yàn).二、活動(dòng)分析: 本主題通過(guò)觀(guān)察,討論,獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解生活在這個(gè)社會(huì)中,需要幫助的人很多,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.基本活動(dòng)可分為四部分.第一部分“看一看”:在這一部分活動(dòng)中,可以先讓學(xué)生觀(guān)察圖片,然后討論,讓學(xué)生知道社會(huì)上需要關(guān)心,需要幫助的人很多.第二部分“說(shuō)一說(shuō)”:通過(guò)學(xué)生的調(diào)查和匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中誰(shuí)最需要幫助 使學(xué)生了解社會(huì)中存在的現(xiàn)象.第三部分“想一想”:通過(guò)在“愛(ài)心日”,你能做些什么的問(wèn)題討論,使學(xué)生的想法具體化.說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)注他們 你想怎樣做.第四部分“做一做”:這一部分使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了自己的親人以外,社會(huì)上還有很多需要關(guān)心,需要幫助的人,啟發(fā)學(xué)生能提出自己的具體辦法并真正付之于行動(dòng).三、課時(shí)建議:2課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入,匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)出理由.2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看”:讓學(xué)生看書(shū)中的圖片討論:我們?yōu)槭裁匆獝?ài)他們 讓學(xué)生懂得:愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)需要幫助的人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德;愛(ài)大自然,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)花草是熱愛(ài)生活,保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的具體表現(xiàn).(2)”說(shuō)一說(shuō),想一想”:教師可以和學(xué)生一起展開(kāi)“把愛(ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)”的討論,在充分討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中的表格中把自己想做的事情寫(xiě)出來(lái).(3)”做一做”:在活動(dòng)的最后,教師可以組織學(xué)生制訂出完成自己獻(xiàn)愛(ài)心的計(jì)劃,并希望學(xué)生在延伸活動(dòng)中完成自己的獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng).這一活動(dòng)可讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,以自己的能力進(jìn)行一次獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位討論,制訂出計(jì)劃,然后在課后實(shí)施.風(fēng)的傳說(shuō)

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的:

1、初步了解風(fēng)的用途,能簡(jiǎn)單的敘述風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的影響.2、通過(guò)查找資料知道風(fēng)力,會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力大小

3、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē),培養(yǎng)動(dòng)手能力，4、認(rèn)識(shí)大自然,熱愛(ài)大自然,初步了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的.二、活動(dòng)分析: 自然界中的空氣是不停地流動(dòng)著的,空氣的流動(dòng)就形成風(fēng).風(fēng)是一種自然資源,啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的.本活動(dòng)是在讓學(xué)生尋找風(fēng)的足跡等活動(dòng)中展開(kāi)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的.風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的,這一活動(dòng),就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究.基本過(guò)程分為四部分: 第一部分:“猜一猜”是導(dǎo)入環(huán)節(jié),目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣.第二部分:“看一看”.讓學(xué)生觀(guān)察和思考,并通過(guò)平時(shí)生活中看到的一些現(xiàn)象說(shuō)出風(fēng)在哪里,然后引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)風(fēng)是怎樣形成的

第三部分:“說(shuō)一說(shuō)”.這一活動(dòng)分為兩部分: 首先,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)風(fēng)的作用,它給我們的生活帶來(lái)了哪些好處 其次,讓學(xué)生說(shuō)出大風(fēng)給我們的生活帶來(lái)哪些不便 大風(fēng)有什么危害 可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種答案,說(shuō)得越多越好.并讓學(xué)生把大風(fēng)的危害寫(xiě)在書(shū)中空白處.第四部分:“填一填”.這一部分活動(dòng),是讓學(xué)生查找有關(guān)風(fēng)的資料,記錄在書(shū)中的表格中.學(xué)生通過(guò)查找資料,知道風(fēng)是有力量的,這種力量就叫做風(fēng)力;知道風(fēng)力的大小是不同的,并能用自己的語(yǔ)言或方式記錄風(fēng)力的大小.第五部分:“玩一玩,想一想”.這一活動(dòng)是要求學(xué)生制作一個(gè)小風(fēng)車(chē).學(xué)生應(yīng)事先做好工具和材料的準(zhǔn)備,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作,為了提高活動(dòng)的知識(shí)性及趣味性,可指導(dǎo)學(xué)生討論和制作多種樣式的小風(fēng)車(chē).三、課時(shí)建議:2課時(shí).四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:本活動(dòng)可采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法:可把文中的小謎語(yǔ)放在課前導(dǎo)入.“水見(jiàn)皺眉頭,樹(shù)見(jiàn)搖搖頭.花見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)頭,云見(jiàn)就溜走.”(打一自然現(xiàn)象)2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看”:尋找風(fēng)的足跡.這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里 ”或“用什么方法能看見(jiàn)風(fēng)” 學(xué)生已經(jīng)知道許多自然中風(fēng)的現(xiàn)象,他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言,為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話(huà)的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話(huà)講出來(lái),然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào).(2)“風(fēng)的作用”:通過(guò)問(wèn)題“風(fēng)對(duì)人類(lèi)的生活有什么作用 ”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究.風(fēng)力是人類(lèi)最早使用的自然能源之一.由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力,再因水面寬闊,風(fēng)的吹動(dòng)較小受類(lèi)似陸地建筑物和樹(shù)木的阻礙,所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用.以后人類(lèi)創(chuàng)造了旋翼,風(fēng)輪,才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng).這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉,抽水,發(fā)電等工作.在開(kāi)闊的海面,沿?；虼竺娣e的草原地帶,風(fēng)力既強(qiáng)又隨時(shí)都有,風(fēng)的能量是取之不盡,用之不竭的.讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的各種用途:玩風(fēng)車(chē),煽扇子,航海等,還可說(shuō)出人類(lèi)利用風(fēng)力的事例.但同時(shí),大風(fēng)也給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便,讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害 并記錄在書(shū)中.(3)“填一填”.這一部分是讓學(xué)生查找資料,對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解.學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象.(4)“玩一玩,想一想”.這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車(chē).活動(dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備卡紙,剪刀,膠水,圖釘?shù)?老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁,挖孔,開(kāi)縫,卷,粘制成小風(fēng)車(chē),插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn).老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車(chē),讓學(xué)生心靈手巧.在制作活動(dòng)中,教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生.五、活動(dòng)參考資料

風(fēng):風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象.因?yàn)榻邮芴?yáng)光照射及其他條件的不同,各地氣溫,氣壓高低不一,冷而密的空氣氣壓比較高,暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低,空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng),形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng).風(fēng)力:風(fēng)的強(qiáng)度.常用風(fēng)級(jí)表示.風(fēng)級(jí):根據(jù)風(fēng)對(duì)地面(或海面)物體影響程度而定出的等級(jí).常用以估計(jì)風(fēng)力的大小.一般自0級(jí)到12級(jí)共分13個(gè)等級(jí).后幾經(jīng)修改,增加到18個(gè)等級(jí).風(fēng)的種類(lèi):風(fēng)的形成地區(qū),范圍不同,可分為山風(fēng),谷風(fēng),季風(fēng),海陸風(fēng),臺(tái)風(fēng)等.在沿海地區(qū),白天,風(fēng)常常從海洋上吹到陸地上來(lái),叫做海風(fēng).到了夜里或清晨,風(fēng)又從陸地吹向海洋,叫做陸風(fēng).這是因?yàn)榘滋煸谔?yáng)的照射下,陸地上的氣溫升高得快,氣壓降低,而海水增溫慢,海面上的氣溫低,氣壓高一些,風(fēng)就從海洋吹向陸地.日落以后,陸地上散熱快,氣溫降低,氣壓升高,而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來(lái),海面上的氣溫比陸地高一些,氣壓也低一些,風(fēng)就從陸地吹向海洋.在山區(qū),白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂,叫做谷風(fēng).晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷,叫做山風(fēng).這是由于白天陽(yáng)光照在山坡上,貼近山坡的空氣溫度升高得快,氣壓低,山谷里照到的陽(yáng)光少,氣溫低,氣壓高,空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng).夜間,太陽(yáng)下山,山頂和山腰冷得快,而積聚在山谷里的空氣還是暖的,這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅?臺(tái)風(fēng):臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦,靠近赤道的海洋,由于太陽(yáng)照射,海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣,不斷上升,四周較冷的空氣就迅速流過(guò)來(lái)補(bǔ)充,又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響,空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn),形成較強(qiáng)的逆時(shí)釷方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦.再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過(guò)赤道而來(lái)的西南風(fēng)互相撞擊的影響,空氣漩渦越轉(zhuǎn)越強(qiáng),范圍也越來(lái)越大,結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng).臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上,并常常伴隨暴雨,造成很大的破壞,因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣.風(fēng)的作用:風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系.在作物開(kāi)花的時(shí)候,微風(fēng)能把花粉傳播開(kāi)來(lái),使作物受粉,長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的籽實(shí);微風(fēng)又能吹走作物周?chē)某睗窨諝?使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些,促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng),有利于養(yǎng)料的輸送,因而有利于作物的生長(zhǎng).風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力,我國(guó)勞動(dòng)人民很早就知道利用風(fēng)力.1700多年前,帆船就已發(fā)明,300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車(chē)的記載.現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物,推動(dòng)帆船,還可以利用風(fēng)力發(fā)電.樹(shù)木和我們

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的:

1、初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系,知道保護(hù)樹(shù)木的重要性.2、從我做起,從身邊的小事做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草.二、活動(dòng)分析: 一直以來(lái),由于人類(lèi)的濫砍濫伐,大片的森林被毀壞,造成生態(tài)失衡.本次活動(dòng)是讓學(xué)生在查找資料和調(diào)查的基礎(chǔ)上,知道樹(shù)木的用途及破壞樹(shù)木的危害性,提高學(xué)生保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)和責(zé)任感.基本活動(dòng)過(guò)程分為三部分.第一部分“觀(guān)察”:通過(guò)書(shū)中所展示的圖片,使學(xué)生直觀(guān)地感受到樹(shù)木被毀壞的后果,通過(guò)小猴子的語(yǔ)言向人們展示了環(huán)境被破壞后,動(dòng)物失去了家園.第二部分“查一查”:學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)樹(shù)木的資料,知道樹(shù)木都有什么用途.并可通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力和歸納概括能力.通過(guò)閱讀小資料,讓學(xué)生了解更多的關(guān)于樹(shù)木的知識(shí),并做一個(gè)“與小樹(shù)比一比看誰(shuí)長(zhǎng)得快”的活動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第三部分“說(shuō)一說(shuō)”:讓學(xué)生小組討論保護(hù)樹(shù)木的辦法,學(xué)生充分發(fā)言,讓學(xué)生暢所欲言,想出各種方法,并鼓勵(lì)他們付之于行動(dòng).三、課時(shí)建議:1課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:教師可創(chuàng)設(shè)樹(shù)林清晨的情境,然后,讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論,說(shuō)說(shuō)身臨其境的感受.2,活動(dòng)的組織:(1)“觀(guān)察”:在學(xué)生感受了清晨的樹(shù)林之后,再讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖片,看一看小猴子的話(huà),談一談看圖片中情景后的感受.(2)“查一查”:通過(guò)學(xué)生交流資料,知道樹(shù)木的作用,可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹(shù)木和人類(lèi)生活的關(guān)系,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào).教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:樹(shù)木可以提供木材,樹(shù)木可以釋放出氧氣,可以涵養(yǎng)水分防止水土流失,可以降低噪音,可能凈化空氣,可以減少灰塵,可以調(diào)節(jié)溫度,可以抵御風(fēng)災(zāi)等等..(3)“說(shuō)一說(shuō)”:在學(xué)生閱讀資料后,老師可以告訴學(xué)生,我國(guó)是個(gè)森林資源匱乏的國(guó)家,我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木資源,然后讓學(xué)生分組討論:如果不加強(qiáng)對(duì)樹(shù)木的保護(hù),減少對(duì)樹(shù)木的砍伐,沒(méi)有森林的環(huán)境將是什么樣子 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性.最后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),知道哪些保護(hù)樹(shù)木的辦法,啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起,把自己的方法寫(xiě)在書(shū)上.活動(dòng)參考資料: 數(shù)字說(shuō)樹(shù)

3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié),然而把12這個(gè)數(shù)字前后顛倒一下,就是國(guó)外一些國(guó)家的植樹(shù)節(jié).3月21日是世界林業(yè)節(jié).這個(gè)節(jié)日是西班牙在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟1971年召開(kāi)的特內(nèi)里弗島大會(huì)倡議并得到會(huì)議一致通過(guò)的.同年11月聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織正式予以確認(rèn),因而不少?lài)?guó)家把這一天定為本國(guó)植樹(shù)節(jié)或植樹(shù)日.國(guó)外曾有學(xué)者對(duì)樹(shù)的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行過(guò)計(jì)算:一棵50年樹(shù)齡的樹(shù),累計(jì)創(chuàng)值約196000美元.這一計(jì)算是否精確姑且不論,就樹(shù)木的實(shí)用價(jià)值而言,確是顯而易見(jiàn)的.一棵樹(shù)可以生產(chǎn)200公斤紙漿,而這些紙漿如果要生產(chǎn)衛(wèi)生紙,則至少有重為100克的衛(wèi)生紙750卷.在城市,一棵樹(shù)一年可以貯存一輛汽車(chē)行駛16公里所排放的污染物.很多樹(shù)木可以吸收有害氣體,如1公頃柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克,其他如臭椿,夾竹桃,銀杏,梧桐等都有吸收二氧化硫的功能.當(dāng)城市綠化面積達(dá)到50%以上時(shí),大氣中的污染物可得到有效控制.城市森林可增加空氣濕度,一株成年樹(shù),一天可蒸發(fā)400公斤水,所以樹(shù)林中的空氣濕度明顯上升.據(jù)計(jì)算,城市綠地面積每增加1%,當(dāng)?shù)叵募镜臍鉁乜山档?.1攝氏度.城市林帶,綠籬有降低噪音的作用.寬30米的林帶可降低噪音6～8分貝.林區(qū)每立方米大氣中有細(xì)菌3.5個(gè),而人口稠密缺少綠化的城市可達(dá)到3.4萬(wàn)個(gè).有樹(shù)木的城市街道比沒(méi)有樹(shù)木的城市街道大氣中含病菌量少80%左右.城市防護(hù)林具有減緩風(fēng)速的作用,其有效范圍在樹(shù)高40倍以?xún)?nèi),其中在10～20倍范圍內(nèi)效果最好,可降低風(fēng)速50%.在農(nóng)田林網(wǎng)內(nèi)通?？蓽p緩風(fēng)速30%～40%,提高相對(duì)濕度5%～15%,增加土壤含水量10%～20%.據(jù)測(cè)定,林冠可截留降水20%左右,大大削弱了雨滴的沖擊力;地表只要有1厘米厚的枯枝落葉,就可以把地表徑流量減少到裸地的1/4以下,泥沙減少到裸地7%以下.一公頃林地與裸地相比,至少可以多儲(chǔ)水3000立方米.1萬(wàn)畝森林的蓄水能力相當(dāng)于蓄水量達(dá)100萬(wàn)立方米的水庫(kù),而建造這樣一個(gè)水庫(kù)需要投資千余萬(wàn)元.有專(zhuān)家預(yù)測(cè),假如地球上失去了森林,約有450萬(wàn)個(gè)生物物種將不復(fù)存在,陸地上90%的淡水將白白流入大海,人類(lèi)面臨嚴(yán)重水荒.森林的喪失使許多地區(qū)風(fēng)速增加60%～80%,因風(fēng)災(zāi)而喪生的人就會(huì)上億??

我與動(dòng)物交朋友

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,讓學(xué)生走近動(dòng)物世界,在活動(dòng)中體會(huì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”.2,提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的環(huán)境意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感.3,通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力.二、活動(dòng)分析: 活動(dòng)前教師要布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的資料,其中主要包括:珍稀動(dòng)物的名稱(chēng),為什么把這些動(dòng)物稱(chēng)作珍稀動(dòng)物.這些資料可以是文字,可以是圖片,也可以是光盤(pán)或其他音像資料,在布置學(xué)生收集資料時(shí),教師要告訴他們收集的方法和途徑.收集資料時(shí),可以以小組為單位,也可以個(gè)人單獨(dú)收集.通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種珍稀動(dòng)物,知道一些新疆的珍稀動(dòng)物,了解珍稀的意義,從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí).第一個(gè)活動(dòng)“看一看”:通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖片,認(rèn)識(shí)雕,袋鼠,山羊,塔里木華鰍,蝮蛇,野鴨.老師可提問(wèn):“除了這些動(dòng)物,你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物 ”請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)動(dòng)物的資料.第二個(gè)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō),找一找”:這一活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物是什么 為什么喜歡 學(xué)生可以知道這些動(dòng)物的顯著特征.在這個(gè)活動(dòng)中,讓學(xué)生知道什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物 通過(guò)看電視,詢(xún)問(wèn),查資料等還知道哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物 并把它填寫(xiě)在書(shū)中的表格中.第三個(gè)活動(dòng)“讀一讀”:這里給學(xué)生一段閱讀文字,讓學(xué)生進(jìn)一步了解新疆的野生動(dòng)物.第四個(gè)活動(dòng)“比一比”:這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最,學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣,以這項(xiàng)活動(dòng)可以提高學(xué)生研究動(dòng)物的積極性,并可開(kāi)闊學(xué)生的視野.第五個(gè)活動(dòng)“做一做”:通過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)動(dòng)物的情感,然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),做一做:怎樣保護(hù)動(dòng)物 學(xué)生可在表中寫(xiě)出或畫(huà)出.三、課時(shí)建議:2課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō):根據(jù)你收集到的資料,你知道有哪些珍稀動(dòng)物 在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片,讓沒(méi)有收集到資料的學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物.2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看”:在導(dǎo)入活動(dòng)之后,再讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中圖里的動(dòng)物.在學(xué)生匯報(bào)以后,請(qǐng)他們討論一下,為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物 有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒(méi)有涉及到,教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充,重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類(lèi)的關(guān)系.(2)“說(shuō)一說(shuō)”:讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家,并說(shuō)出喜歡的理由,讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō).接下來(lái)的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論:你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物 并把它填寫(xiě)在表格中.此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物.在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后,請(qǐng)學(xué)生討論:你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的 這樣做會(huì)有什么后果 討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們要關(guān)愛(ài)生命,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境.(3)“讀一讀”:這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字,介紹了新疆的野生動(dòng)物的情況,讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物,更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.(4)“比一比”:這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比,看誰(shuí)能說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最,看誰(shuí)說(shuō)得多.學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高,通過(guò)活動(dòng)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí).(5)“做一做”:請(qǐng)學(xué)生分組討論:我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物.這一部分內(nèi)容,沒(méi)有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說(shuō)得對(duì),教師都要加以肯定,并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,重要的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物,在此基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)或?qū)懸痪鋸V告詞,為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情.活動(dòng)參考資料: 大熊貓:食肉目,熊貓科(又名貓熊科).為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,被列入瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄I.大熊貓是我國(guó)的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一,分布在四川省的西,北部山區(qū)及甘肅南端,陜西秦嶺地區(qū).據(jù)林業(yè)部稱(chēng),現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右,人工飼養(yǎng)的約100只.大熊貓?bào)w長(zhǎng)1.5——1.8米,肩高65——75厘米,體重75——160公斤,性情比較溫順,很少主動(dòng)發(fā)起攻擊,自衛(wèi)能力也不強(qiáng),視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相當(dāng)遲鈍,嗅覺(jué)較好,但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳.雖然軀體笨重,卻很善于攀爬,在逃避獵人追捕時(shí),會(huì)迅速爬到大樹(shù)梢上.除配偶期外,常獨(dú)居生活.現(xiàn)在僅產(chǎn)在我國(guó)的一小片地區(qū),因此它們又有“活化石”的稱(chēng)號(hào).虎:被列入瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約附錄I.虎是大家都非常熟悉的猛獸,是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的.主要種類(lèi)有東北虎,華南虎,孟加拉虎等等.虎棲息在森林,灌木和野草叢生的地區(qū).它單獨(dú)生活,不成群,也無(wú)固定巢穴.虎不太會(huì),攀爬,但善于游泳,并且喜歡在水中洗浴.水對(duì)虎是很重要的,從不離開(kāi)水源,有時(shí)會(huì)游過(guò)溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng).它們到處漫游,遇到鹿,羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí),一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物,然后發(fā)起突襲.新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物: 中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明,遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕.但20世紀(jì)以來(lái),4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕,是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇.科學(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣,其中我國(guó)已達(dá)390多種,新疆在100種左右.新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說(shuō),新疆列入國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有122種,其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有29種,分別是獸類(lèi):紫貂,貂熊,虎,雪豹,蒙古野驢,西藏野驢,野馬,野駱駝,野牦牛,普氏原羚,高鼻羚羊,北山羊,河貍,梅花鹿;鳥(niǎo)類(lèi):白鸛,黑鸛,金雕,白肩雕,玉帶海雕,白尾海雕,胡兀鷲,黑頸鶴,白鶴,大鴇,小鴇,波斑鴇;爬行類(lèi):四爪陸龜;魚(yú)類(lèi):新疆大頭魚(yú)等.此外,新疆還有19種獸類(lèi),73種鳥(niǎo)類(lèi)和1種昆蟲(chóng)列為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物.影子的秘密

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,通過(guò)探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向,角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系.2,通過(guò)探究光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的能力.3,初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的,激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣.二、活動(dòng)分析: 影子是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)關(guān)于影子產(chǎn)生的條件的觀(guān)察活動(dòng)和一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀(guān)察,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄浅Ｖ匾淖饔?本活動(dòng)分為五個(gè)部分.第一部分“手影游戲”:這一部分是讓學(xué)生以游戲的形式直觀(guān)地觀(guān)察影子.并發(fā)揮學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力.第二部分“看一看,說(shuō)一說(shuō)”:根據(jù)日常生活中見(jiàn)到影子的情形,結(jié)合書(shū)中的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):影子是怎樣產(chǎn)生的 認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件.第三部分“畫(huà)一畫(huà)”學(xué)生動(dòng)手試一試,分別給一棵大樹(shù)畫(huà)出在早晨,晚上時(shí)的影子,讓學(xué)生在活動(dòng)中了解影子產(chǎn)生的條件和特點(diǎn).第四部分“想一想”:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子長(zhǎng)短和什么有關(guān)系,這部分是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究的.但實(shí)驗(yàn)選用的材料及實(shí)驗(yàn)的方法,老師不是直接告訴學(xué)生,而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)小組討論自己研究和解決.第五部分“議一議”讓學(xué)生思考:人們利用影子可以做什么 這實(shí)際上是對(duì)影子的運(yùn)用,讓學(xué)生充分了解影子的作用.第六部分“做一做”:這部分是讓學(xué)生制作剪紙卡片,做剪影游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三、課時(shí)建議:2課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:以“手影游戲”直接導(dǎo)入.活動(dòng)前準(zhǔn)備好投影,屏幕,上課時(shí),在屏幕上打出手影動(dòng)物,讓學(xué)生猜一猜這像什么 以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看,說(shuō)一說(shuō)”:在游戲的基礎(chǔ)上,老師可讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在生活中見(jiàn)到影子的情況:在什么地方見(jiàn)過(guò)影子 哪些物體有影子 什么時(shí)候可以看見(jiàn)影子 看看書(shū)中的幾幅小圖,想一想:怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子

這個(gè)活動(dòng)也可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察太陽(yáng)下物體的影子.然后,再把學(xué)生帶回教室,利用投影儀研究影子產(chǎn)生的條件.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道:有光,沒(méi)有物體不會(huì)產(chǎn)生影子;沒(méi)有光,有物體,也沒(méi)有影子;有光,有擋光的物體,才會(huì)產(chǎn)生影子.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),可把“太陽(yáng)”擴(kuò)展為一切可以發(fā)光的物體,即光源.(2)“畫(huà)一畫(huà)”:知道影子產(chǎn)生的條件后,再請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn),讓學(xué)生觀(guān)察和討論:你發(fā)現(xiàn)了什么

通過(guò)觀(guān)察和討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,影子的方向和太陽(yáng)光照射的方向是相反的.從而讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出一棵大樹(shù)分別在早晨,晚上時(shí)的影子.在圖右側(cè)給出了一個(gè)小的方向標(biāo),讓學(xué)生更直觀(guān),更清楚地明白東西方向.(3)“想一想”:這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生研究影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān).根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象,再進(jìn)一步提問(wèn):我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎 那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系 可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),提出假設(shè),然后引導(dǎo)學(xué)生:要想知道原因,應(yīng)該怎么辦 再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究.這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料可選用手電筒作為光源.通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的,影子的長(zhǎng)短是隨著光源(手電筒)位置的高低變化的,當(dāng)手電筒的位置較低(光照角度較小)時(shí),影子較長(zhǎng);當(dāng)手電筒的位置較高(光照角度較大)時(shí),影子較短.(4)“議一議”.了解了這么多影子的秘密,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):日常生活中,人們利用影子可以做什么 這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)影子的作用.(5)“做一做”:這部分是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與影子有關(guān)的制作活動(dòng)和游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.書(shū)中詳細(xì)說(shuō)明了制作剪紙卡片的步驟,老師課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備好卡片,剪刀,膠水或膠帶,細(xì)棒,手電筒等,讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲.活動(dòng)中,要鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能,表演自己創(chuàng)造的剪影游戲.活動(dòng)參考資料: 圭表與日晷: 每個(gè)物體在陽(yáng)光下會(huì)投射出影子,并且隨著太陽(yáng)在天空中的移動(dòng),影子的方向和長(zhǎng)短都在不斷地變化.古人通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察和積累,發(fā)現(xiàn)這種變化包含有一長(zhǎng)一短兩個(gè)周期.一個(gè)是以一晝夜為單位的短周期;一個(gè)是以春夏秋冬為單位,與鳥(niǎo)的遷徙,開(kāi)花結(jié)果,冰雪融化等物候現(xiàn)象同步的長(zhǎng)周期.大約在4000年前出現(xiàn)了迄今為止所知道的最古老的研究太陽(yáng)的天文儀器——表.它可以準(zhǔn)確地判斷影子的方向和長(zhǎng)短.表的構(gòu)造最簡(jiǎn)單不過(guò)了,就是在地上插一根桿子,但它的功能卻不少.概括起來(lái)有三個(gè):一是定方位,二是判斷時(shí)間,三是掌握季節(jié)和年.用表來(lái)定方位是表最初的用途.古人為了知道正東正西方,采用以下兩種方法:一是在立表處為圓心作一個(gè)任意圓,然后連接日出日落時(shí),表影與圓周的相交點(diǎn),便得正東正西方,進(jìn)而知道南北.但日出日落時(shí)的表影常常比較模糊,就采用第二種方法,也以立表處為圓心作一任意圓,然后連接上午和下午兩次等長(zhǎng)表影與圓周的相交點(diǎn),就可以知道正東正西.太陽(yáng)每天東升西落,表影也隨之移動(dòng),表影所在方向便可提示時(shí)間.這是表的第二個(gè)功能.隨著生產(chǎn)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人們要求比較準(zhǔn)確地知道時(shí)間,于是在表的基礎(chǔ)上加一個(gè)刻有放射狀時(shí)刻的圓形石盤(pán),就演變成了日晷.表就叫晷針,圓形石盤(pán)叫晷面.根據(jù)針影與方位線(xiàn)的重合情況推算時(shí)間,這就是平日晷.由于晷面是水平放置的,方位刻度線(xiàn)就出現(xiàn)了若等時(shí)就不等分,若等分就不等時(shí)的狀況,影響了計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性.后來(lái),古人改進(jìn)了平日晷制成了赤道日晷.它的晷面與水平面成一定角度(與當(dāng)?shù)鼐暥扔嘘P(guān),計(jì)算角度公式是:90度——當(dāng)?shù)鼐暥?放置晷針的上端指向北線(xiàn)就可以均分圓周.測(cè)定時(shí)間時(shí),從春分到秋分這半年里,太陽(yáng)在赤道以北,按日晷朝上一面的刻度看針影定時(shí)刻;從秋分到春分的這半年,太陽(yáng)在赤道以南,則按日晷朝下這一面的刻度看針影定時(shí)刻.中國(guó)的大部分地區(qū)緯度高于北回歸線(xiàn),正時(shí)的表影總是在表的正北方向.把一塊刻有刻度的平板,緊接表基處朝北水平放置,便可直接讀出正午時(shí)表影的長(zhǎng)度.“圭”原指片狀玉器,由于曾作標(biāo)準(zhǔn)尺子測(cè)量過(guò)土地,后把測(cè)量影長(zhǎng)的工具也叫圭.圭和表結(jié)合,就稱(chēng)為圭表.于是圭表成為專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)量正午時(shí)的日影長(zhǎng),以定季節(jié)歲時(shí)的天文儀器.我是小小建筑師

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,了解一些不同建筑的特點(diǎn),開(kāi)拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)面.2,能簡(jiǎn)單敘述建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作興趣.二、活動(dòng)分析: 衣,食,住,行是人類(lèi)的基本活動(dòng),隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,人們居住的房屋由原始的茅草屋變成現(xiàn)代化的高樓大廈,建筑材料不斷更新,建筑形式不斷創(chuàng)新,建筑功能不斷完善.本主題是讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn),了解人類(lèi)建筑的發(fā)展歷史,從而激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),知道科學(xué),技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的.第一部分“邊看邊找”:讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的家鄉(xiāng)建筑物的圖片,說(shuō)一說(shuō)這些建筑物的名稱(chēng) 有什么特點(diǎn)

第二部分“小畫(huà)家”:在學(xué)生充分展示和交流自己搜集的資料的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物畫(huà)出來(lái).第三部分“設(shè)計(jì)”:讓學(xué)生知道每個(gè)建筑物都有它們各自的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)建筑時(shí),要注重它們的色彩,造型.第四部分“建筑師”:這一部分是讓學(xué)生用牙簽和橡皮泥把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來(lái),讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師,并能說(shuō)出建造建筑物時(shí)的注意事項(xiàng).第五部分“評(píng)論員”:這一部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)自己和他人,重在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,以及學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人的活動(dòng)態(tài)度.第六部分“講解員”:是讓學(xué)生以小組為單位,向其他小組的同學(xué)介紹自己小組的作品,并進(jìn)行講解,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力.三、課時(shí)建議:2課時(shí).四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“邊看邊找”:讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖片,欣賞圖中家鄉(xiāng)的建筑物.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):建筑物有什么用途 這些建筑物在哪里 它們都有什么特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本活動(dòng).2,活動(dòng)的組織:(1)“小畫(huà)家”:活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀(guān)察各種建筑物,包括樓房,體育場(chǎng)館,古塔等,并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片,了解這些建筑物的特點(diǎn).在課堂上,可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料,在充分展示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你最喜歡什么建筑物 這些建筑物好在哪里 這些建筑物是用什么材料建造的 然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書(shū)中畫(huà)出來(lái),并通過(guò)小組交流,說(shuō)出為什么喜歡的原因.(2)“設(shè)計(jì)”:讓學(xué)生小組討論,交流:你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物,最重要的是什么 讓學(xué)生充分發(fā)言,一一列舉.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求:一要實(shí)用,結(jié)實(shí),二要美觀(guān),三要能說(shuō)出自己設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途.(3)“建筑師”:這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料,設(shè)計(jì)和建造建筑物.首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他們的設(shè)計(jì)方案,并在充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作.在學(xué)生制作過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作,教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽,吸管和橡皮泥,牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種.在制作過(guò)程中,小組應(yīng)進(jìn)行分工,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接,哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥,哪些同學(xué)遞材料,哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查,在建設(shè)過(guò)程中,允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和修改意見(jiàn).(4)“評(píng)論員”:評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其它小組的作品和自己的作品,這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度.(5)“講解員”:讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解.活動(dòng)參考資料: 建筑的基本概念: 建造房屋是人類(lèi)最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一.從原始社會(huì)起,人類(lèi)的祖先已經(jīng)用樹(shù)枝,石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲.隨著人類(lèi)貧富的產(chǎn)生,供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿,府邸,莊園,別墅,包括他們的陵墓以及廟宇,逐漸建筑起來(lái).生產(chǎn)發(fā)展了,出現(xiàn)了作坊,工場(chǎng)以至現(xiàn)代化的大工廠(chǎng).商品交換產(chǎn)生了,出現(xiàn)了店輔,錢(qián)莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心,交易所,購(gòu)物中心等.交通的發(fā)展,又帶動(dòng)了驛站,碼頭直到今天的港口,車(chē)站,地鐵,高速公路和航空港,而各類(lèi)學(xué)校和科研建筑的興起,則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物.建筑物:建筑物一般是指用建筑的方法修建面成的橋梁,房屋,隧道,水壩,機(jī)場(chǎng),碼頭,火車(chē)站,禮堂,宮殿,亭臺(tái)樓閣等.我國(guó)各地都有很多著名的建筑物,例如:萬(wàn)里長(zhǎng)城,故宮,天壇祈年殿,人民英雄紀(jì)念碑,人民大會(huì)堂,南京長(zhǎng)江大橋,黃鶴樓,盧溝橋,趙州橋等.交通與生活

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具,知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的.2,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志.3,通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.二、活動(dòng)分析: 本活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具,交通標(biāo)志的知識(shí).基本活動(dòng)可分五個(gè)部分.第一部分是“看一看”,通過(guò)交通工具展示臺(tái)出示的汽車(chē),火車(chē),輪船,飛機(jī)四幅圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的基本交通工具.第二部分是“寫(xiě)一寫(xiě)”,在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在空白處寫(xiě)出自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的其它交通工具,并與同學(xué)們交流,使他們認(rèn)識(shí)更多的交通工具.第三部分是“問(wèn)一問(wèn)”,這部分內(nèi)容是讓學(xué)生在課前作了一定的調(diào)查,詢(xún)問(wèn)爸爸,媽媽及其他長(zhǎng)輩在不同時(shí)期所乘坐的交通工具,并讓學(xué)生進(jìn)行比較,從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的.第四部分是“畫(huà)一畫(huà)”,這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),將自己在生活中見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志畫(huà)出來(lái),并與同學(xué)們交流.這項(xiàng)活動(dòng)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力.第五部分是“玩一玩”,這一活動(dòng)是模擬一個(gè)“送貨到市場(chǎng)”的游戲,使學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的交通工具和交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí).第六部分是“想一想,畫(huà)一畫(huà)”,這一活動(dòng)是讓學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上,把想象的未來(lái)的交通工具畫(huà)出來(lái).三、課時(shí)建議:2課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:可采用提問(wèn)的方法:“你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎 有什么感受 ”讓學(xué)生回答,還可以以討論的方式進(jìn)行引入,讓學(xué)生討論:我們現(xiàn)在若去公園,應(yīng)該怎么走

2,活動(dòng)的組織.(1)“看一看”:可先讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)上的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng),這些都應(yīng)屬于什么 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具,然后提問(wèn):“交通工具有什么作用 ”讓學(xué)生充分發(fā)言.(2)“寫(xiě)一寫(xiě)”:可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論:除了公共汽車(chē),你還知道什么交通工具 討論結(jié)果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái),然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào).(3)“問(wèn)一問(wèn)”:課前,讓學(xué)生就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書(shū)中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報(bào).老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄,然后,讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論,比較:不同年代的交通工具有什么不同 你有什么看法

此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學(xué)生自愿講比較好.在此基礎(chǔ)上,最后是讓學(xué)生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的.(4)“畫(huà)一畫(huà)”:可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解,畫(huà)出一些生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志,如:斑馬線(xiàn),前方有學(xué)校減速慢行等標(biāo)志.(5)“玩一玩”,可以組織學(xué)生分組玩“送貨到市場(chǎng)”的游戲,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中更多不同的交通工具和交通標(biāo)志.(5)“想一想,畫(huà)一畫(huà)”:要求學(xué)生充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具.學(xué)生可采用多種形式:可以畫(huà)圖,寫(xiě)小短文,制作小作品等,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示.活動(dòng)參考資料: 交通工具:交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具,一般可分為陸地交通工具,水上交通工具,空中交通工具三種.陸地交通工具主要有汽車(chē),火車(chē),摩托車(chē),自行車(chē),三輪車(chē)等.水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪),摩托艇,輪渡,擺渡等.空中交通工具主要是各種型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī).汽車(chē):汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,從德國(guó)工程師高特列布.戴姆勒發(fā)明第一輛汽車(chē)以來(lái),近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái).汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī),它是通過(guò)霧狀汽油在汽缸內(nèi)燃燒,以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的,火車(chē)的蒸汽機(jī)是通過(guò)燃煤,燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的.用內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛代替蒸汽機(jī)車(chē)輛,是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步,給人類(lèi)帶來(lái)極大的方便.但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是蒸汽機(jī),都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣.這些廢氣主要是一氧化碳,碳?xì)浠衔锖偷趸?它們會(huì)污染大氣,破壞人類(lèi)生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力研究制造污染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē).現(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車(chē)已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池車(chē)輛也在研究試制.氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒(méi)有污染,研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目.瓜果之鄉(xiāng)

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目的: 1,認(rèn)識(shí)新疆的瓜果,感受新疆瓜果之多,之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情.2,了解不同水果的產(chǎn)地,知道有些瓜果是有季節(jié)性的.3,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),能把經(jīng)過(guò)篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中.二、活動(dòng)分析: 新疆是一個(gè)瓜果之鄉(xiāng),本活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生對(duì)新疆瓜果種類(lèi)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì),知道更多家鄉(xiāng)的特產(chǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.第一個(gè)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”:學(xué)生通過(guò)看圖片中的水果,能說(shuō)出新疆有些什么特產(chǎn)水果 它們都產(chǎn)在什么地方 讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更多的了解.第二個(gè)活動(dòng)“想一想”:這個(gè)活動(dòng)在課前要讓學(xué)生先作調(diào)查,把新疆特產(chǎn)的其它瓜果的資料填寫(xiě)在書(shū)中的表格中,在課堂上進(jìn)行交流,匯報(bào).第三個(gè)活動(dòng)“走一走”:這項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)親自去水果市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,了解更多瓜果的信息.第四個(gè)活動(dòng)“做一做,說(shuō)一說(shuō)”:讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周家中所吃水果,填在表格中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)使學(xué)生知道新疆水果種類(lèi)很多,并能用他們自己的方式對(duì)家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行贊美.三、課時(shí)建議:2課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程建議: 1,導(dǎo)入:可以新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入,提問(wèn)學(xué)生:“為什么說(shuō)我們新疆是個(gè)好地方 ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新疆豐富的物產(chǎn).2,活動(dòng)的組織:(1)“說(shuō)一說(shuō)”:提問(wèn):“我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富,那么有些什么物產(chǎn) ”讓小組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新疆是一個(gè)瓜果之鄉(xiāng).然后進(jìn)一步深入:“新疆有些什么瓜果呢” 讓學(xué)生看著書(shū)中的圖片說(shuō)一說(shuō),說(shuō)出它們的產(chǎn)地.(2)“想一想”:除了圖片上的瓜果,新疆還出產(chǎn)哪些瓜果 學(xué)生可把自己知道的填在表格中,在課堂上匯報(bào),交流.(3)“走一走”:這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去水果市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)安排在課前進(jìn)行.在課堂上讓學(xué)生匯報(bào)自己的“發(fā)現(xiàn)”,并通過(guò)交流,使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地,水果不僅有北方的,還有很多南方的,而且它們都有季節(jié)性.(4)“做一做”:這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)家中一周中吃的水果作一個(gè)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)水果的種類(lèi),產(chǎn)地還有更多.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感覺(jué)到新疆瓜果種類(lèi)之多,味道之美.之后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)家鄉(xiāng)的瓜果進(jìn)行贊美.此活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力.活動(dòng)參考資料: 新疆的瓜果久負(fù)盛名.新疆不僅因“絲綢之路”聞名,而且以“瓜果之鄉(xiāng)”著稱(chēng).據(jù)統(tǒng)計(jì),新疆每人每年占有瓜果126千克以上,是中國(guó)人均占有量最多的省區(qū).新疆瓜果不僅產(chǎn)量多,而且質(zhì)量好.如吐魯番的無(wú)核葡萄,鄯善的哈密瓜,庫(kù)爾勒的香梨,伊犁,阿克蘇的蘋(píng)果,庫(kù)車(chē)的白杏,阿圖什的無(wú)花果,喀什的櫻桃,葉城的石榴,阿克蘇的核桃,和田的密桃等.八,九月份是新疆瓜果大量上市的季節(jié).尋訪(fǎng)家鄉(xiāng)文化的腳印

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、民族習(xí)俗等 方面的知識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情結(jié)，弘揚(yáng)民族精神，提升民族自豪感。

4、通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的歷史名人、名勝古跡、地名由來(lái)、傳統(tǒng)工藝和特色產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、確定主題、制定計(jì)劃（1課時(shí)）

1、確定活動(dòng)次主題：家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的飲食、家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗。

2、各組討論確定選擇一個(gè)活動(dòng)的次主題，并討論制定活動(dòng)計(jì)劃（方案），計(jì)劃包括活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、小組分工、活動(dòng)準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容。

（二）、收集資料、調(diào)查采訪(fǎng)（課后完成）

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃及分工利用課后時(shí)間，通過(guò)各種途徑如：上網(wǎng)、查找課外書(shū)、采訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)相關(guān)人事收集資料。資料可以是圖片、文字也 可是實(shí)物資料。

（三）、小組合作、整理資料（1課時(shí)）

利用課堂上的時(shí)間老師組織指導(dǎo)學(xué)生小組合作，將各自集的資料 進(jìn)行整理。可采用不同的形式進(jìn)行資料的整理，如制作調(diào)查報(bào)告對(duì)資 料進(jìn)行分類(lèi)整理，也可制作電子幻燈片將文字和圖片資料一并整理在 一起。在課堂上可以完成調(diào)查報(bào)告的制作，學(xué)生利用課后時(shí)間制作電

子幻燈片。

（四）、匯報(bào)交流、展示成果（1課時(shí)）

學(xué)生根據(jù)自己小組的活動(dòng)主題，采用各種形式進(jìn)行匯報(bào)交流。

智慧泉

主備人：王立芳

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)氖澜?，學(xué)習(xí)一些初步的觀(guān)察方法。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀(guān)察記錄

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)會(huì)觀(guān)察

（一）、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀(guān)察雪花、螞蟻、和小樹(shù)林的圖片，（二）、組織活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀(guān)察身邊的花草樹(shù)木，觀(guān)察細(xì)微的事物。

3、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。

（三）、小結(jié)

學(xué)會(huì)采訪(fǎng)

（一）、導(dǎo)入：

以活動(dòng)導(dǎo)入采訪(fǎng)的主題。

（二）、學(xué)習(xí)采訪(fǎng)：

1、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。

2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪(fǎng)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪(fǎng)的基本常識(shí)，形成初步的采訪(fǎng)能力。

（三）、小結(jié)

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活 活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)交流和展示認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的第一課 流程：

（一）導(dǎo)入

可采用提問(wèn)的方法：你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動(dòng)的組織 1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具，然后提問(wèn)：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。2．“寫(xiě)一寫(xiě)”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車(chē)，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。3．“問(wèn)一問(wèn)”：

課前讓學(xué)生就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書(shū)中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線(xiàn)及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀(guān)。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。5.作業(yè)： 6板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思 ：

1、交通與生活

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)交流和展示認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。1．“想一想、畫(huà)一畫(huà)”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動(dòng)參考資料

交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等，公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車(chē)：汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車(chē)以來(lái)，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來(lái)。汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車(chē)的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛代管外燃機(jī)車(chē)輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類(lèi)帶來(lái)極大的方便。但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔铮鼈儠?huì)污染大氣，破壞人類(lèi)生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē)?，F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車(chē)已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池車(chē)輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒(méi)有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車(chē)是人們最常用的交通工具。公共汽車(chē)主要分普通公共汽車(chē)、小公共汽車(chē)兩種。公共汽車(chē)設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車(chē)運(yùn)行路線(xiàn)的各站站名、首站、末站、以及首、末班車(chē)的時(shí)間，給乘客提供方便。作業(yè)：

板書(shū)： 交通與生活

二十年前： 十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說(shuō)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的利弊。

2．通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然，并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時(shí)： 2 課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語(yǔ)導(dǎo)人法：可把文中的小謎語(yǔ)放在課前導(dǎo)人?！八?jiàn)皺眉頭，村見(jiàn)搖搖頭?；ㄒ?jiàn)點(diǎn)點(diǎn)頭，云見(jiàn)就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見(jiàn)風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話(huà)的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話(huà)講出來(lái)，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。2．風(fēng)的作用：

通過(guò)問(wèn)題“風(fēng)對(duì)人類(lèi)的生活有什么作用？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車(chē)、煽扇子、航海等，還可說(shuō)出人類(lèi)利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類(lèi)最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類(lèi)似陸地建筑物和樹(shù)木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類(lèi)創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開(kāi)闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時(shí)，大風(fēng)也給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書(shū)中。作業(yè)：

板書(shū)： 風(fēng)的傳說(shuō)

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車(chē)

2、風(fēng)的傳說(shuō)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的利弊。

2．通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然，并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。

第二課時(shí)

3．“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。4．“玩一玩”。

這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車(chē)?；顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開(kāi)維、卷、粘制成小風(fēng)車(chē)，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動(dòng)參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴?yáng)光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。

風(fēng)的種類(lèi)：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來(lái)，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔?yáng)的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來(lái)，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽(yáng)光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽(yáng)光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間，太陽(yáng)下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽(yáng)照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過(guò)時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過(guò)赤道而來(lái)的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來(lái)越大，結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。

風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開(kāi)花的時(shí)侯，微風(fēng)能把花粉傳播開(kāi)來(lái)，使作物受粉，長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周?chē)某睗窨諝?，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng)，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力，我國(guó)勞動(dòng)人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車(chē)的記載。現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動(dòng)帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。

風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)對(duì)地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)修改，增加到18個(gè)等級(jí)。作業(yè)：

板書(shū)： 風(fēng)的傳說(shuō)

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車(chē)

3、我的地圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各種標(biāo)志。2．能說(shuō)出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線(xiàn)路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)路線(xiàn)及標(biāo)志，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖。

難點(diǎn)： 通過(guò)繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時(shí)： 2 課時(shí)

第一課時(shí)

流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問(wèn)法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個(gè)中國(guó)地團(tuán)中，我們?cè)谑裁吹胤?？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動(dòng)的主題：我們一起研究地圖及繪制簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖。

（二）活動(dòng)的組織 1．“我一找”：

老師出示準(zhǔn)備的（中國(guó)地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國(guó)地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會(huì)使用地圖的方法。

2．“看一看”：

這一活動(dòng)，是讓學(xué)生對(duì)地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀(guān)察，并找出路線(xiàn)的圖標(biāo)，把它畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生討論，說(shuō)出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問(wèn)的方法“為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？”使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡(jiǎn)明及形象，并認(rèn)識(shí)一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)： 風(fēng)的傳說(shuō)

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車(chē)

3、我的地圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各種標(biāo)志。2．能說(shuō)出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線(xiàn)路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)路線(xiàn)及標(biāo)志，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖。

難點(diǎn)： 通過(guò)繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。1.“查一查”：

這一活動(dòng)是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察新疆道路交通簡(jiǎn)易因、烏魯木齊旅游,簡(jiǎn)易日及新疆水資源分布簡(jiǎn)易國(guó)，能夠說(shuō)出地圖的作用：簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。2．“想一想”：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。3．“走一走”：

此項(xiàng)活動(dòng)可另作第二課時(shí)或課后的延伸活動(dòng)，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周?chē)h(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線(xiàn)路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線(xiàn)圖時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會(huì)更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動(dòng)參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時(shí)候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個(gè)例子。你在烏市，身在大西門(mén)、要到廣場(chǎng)，想查閱地圍看看要經(jīng)過(guò)哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，地因是面南的，可自己從大西門(mén)到廣場(chǎng)的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡(jiǎn)單，把地圖換個(gè)方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個(gè)換了方向的地自拿起來(lái)，掛在墻上，你就得到了一個(gè)上東下西的烏市地圖。換句話(huà)說(shuō)，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時(shí)刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個(gè)圓盤(pán)，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個(gè)前進(jìn)方向，圓盤(pán)上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤(pán)地圖，就能做到地圖方向時(shí)刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時(shí)刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡(jiǎn)單！那就是“世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個(gè)位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個(gè)不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。

發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個(gè)辦法是上面說(shuō)的夜里看北斗七星，那是最簡(jiǎn)單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時(shí)辰跟太陽(yáng)位置或太陽(yáng)光投影位置結(jié)合起來(lái)辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽(yáng)。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時(shí)候，辨別好了方向，用樹(shù)枝作特別工具指向北斗，或者在大樹(shù)沖北斗方向的村干上刮掉樹(shù)皮，等等，這樣，陰天的時(shí)候看看這些記號(hào)，也能辨別方向。不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)容易出錯(cuò)，而且，行動(dòng)不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)了更大的行動(dòng)自由，自然對(duì)人類(lèi)是個(gè)很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。作業(yè)：

板書(shū)： 我的地圖

路線(xiàn)及標(biāo)志

繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖

4、我是小小建筑師

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。

2．能夠說(shuō)出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過(guò)搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類(lèi)建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來(lái)，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“觀(guān)察、查閱”：讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．“小畫(huà)家”：

活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀(guān)察各種建筑物名括樓房、體育場(chǎng)館、古塔等，并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并通過(guò)小組交流，說(shuō)出喜歡的原因。一 2．“設(shè)計(jì)”：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀(guān)，三要能說(shuō)出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過(guò)程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過(guò)程中，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和修改意見(jiàn)。

作業(yè)：

板書(shū)： 我是小小建筑師

路線(xiàn)及標(biāo)志

繪制簡(jiǎn)易的路線(xiàn)圖

4、我是小小建筑師

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。

2．能夠說(shuō)出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過(guò)搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類(lèi)建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來(lái)，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

1．“評(píng)論員”：

評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度。2．“講解員”：

讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動(dòng)參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類(lèi)最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類(lèi)的祖先已經(jīng)用樹(shù)枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類(lèi)貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來(lái)。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場(chǎng)以及現(xiàn)代化的大工廠(chǎng)。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢(qián)莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購(gòu)物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今天的港口、車(chē)站、地鐵。高速公路和航空港，而各類(lèi)學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車(chē)站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國(guó)各地都有很多著名的建筑物，例如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂、南京長(zhǎng)江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。作業(yè)：

板書(shū)： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的道理。

2．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。3．通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)流程：

（一）導(dǎo)人

先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒(méi)有收集到資料的學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。

（二）活動(dòng)的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒(méi)有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類(lèi)的關(guān)系。、“說(shuō)一說(shuō)”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說(shuō)出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

接下來(lái)的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫(xiě)在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。作業(yè)：

板書(shū)： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的道理。

2．通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。3．通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)能說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最，看誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過(guò)活動(dòng)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

5、“做一做”

請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)得對(duì)，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動(dòng)參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國(guó)的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱(chēng)，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相當(dāng)遲鈍，嗅覺(jué)較好，但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時(shí)，會(huì)迅速爬到大樹(shù)梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國(guó)的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱(chēng)號(hào)。

2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類(lèi)有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無(wú)固定巢穴?；⒉淮髸?huì)攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對(duì)虎是很重要的，從不離開(kāi)水源，有時(shí)會(huì)游過(guò)溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng)。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物：

新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。

中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來(lái)，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說(shuō)，新疆列入國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類(lèi)：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥(niǎo)類(lèi)：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類(lèi)：四爪陸龜；魚(yú)類(lèi)：新疆大頭魚(yú)等。

此外，新疆還有18種獸類(lèi)、68種鳥(niǎo)類(lèi)和1種昆蟲(chóng)列為國(guó)應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

板書(shū)： 我與動(dòng)物交朋友

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友

保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感

6、樹(shù)木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系 難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹(shù)林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論，說(shuō)說(shuō)身臨其境的感受。

二、活動(dòng)組織：

1、觀(guān)察：讓學(xué)生感受了清晨的樹(shù)林之后，再讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的圖片，看一看小鳥(niǎo)的話(huà)，談一談看圖片中情境后的感受。2.讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?作業(yè)：

板書(shū)： 樹(shù)木和我們之間

樹(shù)木到哪里去了 樹(shù)木的作用

怎么保護(hù)樹(shù)木

6、樹(shù)木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系

難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、活動(dòng)過(guò)程：

1、查一查：通過(guò)學(xué)生交流資料，知道樹(shù)木的作用，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹(shù)木和人類(lèi)生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹(shù)木可以提供木材，樹(shù)木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以?xún)艋諝?，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國(guó)是個(gè)森林資源匱乏的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，減少對(duì)樹(shù)木的砍伐，沒(méi)有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。

3、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，知道哪些保護(hù)樹(shù)木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫(xiě)在書(shū)上。

三、總結(jié)。

作業(yè)：

板書(shū)： 樹(shù)木和我們之間

樹(shù)木到哪里去了 樹(shù)木的作用

怎么保護(hù)樹(shù)木

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說(shuō)季節(jié)性的。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過(guò)篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：為什么說(shuō)我們新疆是個(gè)好地方？引出同學(xué)們說(shuō)出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：

提問(wèn)：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出新疆說(shuō)一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書(shū)中的圖片說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報(bào)、交流。

作業(yè)：

板書(shū)：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱(chēng) 產(chǎn)地

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說(shuō)季節(jié)性的。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過(guò)篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程:

1、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

2、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來(lái)贊美家鄉(xiāng)。可以畫(huà)畫(huà)，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱(chēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國(guó)人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無(wú)核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫(kù)爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋(píng)果，庫(kù)車(chē)的白杏，阿圖什的無(wú)花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。

作業(yè)：

板書(shū)：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱(chēng) 產(chǎn)地

8、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的調(diào)查

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解綠色食品，感受市場(chǎng)的繁榮景象。

2、通過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和人際交往能力。

課時(shí)：2課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長(zhǎng)去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的？有些什么？

二、組織活動(dòng)：

1、說(shuō)一說(shuō)：

看圖說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情形，使全班同學(xué)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有一個(gè)大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價(jià)格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談：

調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時(shí)說(shuō)說(shuō)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請(qǐng)同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。

9、愛(ài)心行動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有許多人需要幫助，對(duì)別人要有愛(ài)心。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛(ài)心

難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛(ài)心的體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)出理由。

二、組織活動(dòng)：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄋ麄冊(cè)陉P(guān)心愛(ài)護(hù)他們呢）請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)。討論我們?yōu)槭裁匆獝?ài)他們呢？（讓學(xué)生懂得，愛(ài)父母）愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)需要幫助的人說(shuō)我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)花草說(shuō)熱愛(ài)生活，保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說(shuō)一說(shuō)：

提問(wèn)：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛(ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)？在充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中的表格中把自己想做的事情寫(xiě)出來(lái)。

4、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛(ài)心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動(dòng)中完成自己的獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛(ài)心行動(dòng)，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)心行動(dòng)

愛(ài)心活動(dòng)日 我們?cè)鯓幼?/p>

10、影子的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、通過(guò)探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀(guān)察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動(dòng)：

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在生活中見(jiàn)到的影子的情況：在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？哪些物體有影子，什么時(shí)候可以看到影子？看看書(shū)中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子？

2、畫(huà)一畫(huà)：

請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀(guān)察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽(yáng)光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀(guān)、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問(wèn)：我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎？那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的，影子的長(zhǎng)短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r(shí)，影子較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時(shí)，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說(shuō)認(rèn)識(shí)影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號(hào)的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書(shū)： 影子的秘密

畫(huà)畫(huà)影子 影子游戲

11、智慧泉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)氖澜?，學(xué)習(xí)一些初步的觀(guān)察方法。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)活動(dòng)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀(guān)察記錄

活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)會(huì)觀(guān)察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀(guān)察雪花、螞蟻、和小樹(shù)林的圖片，二、組織活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀(guān)察身邊的花草樹(shù)木，觀(guān)察細(xì)微的事物。

3、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。

三、學(xué)會(huì)采訪(fǎng)

1、導(dǎo)入：

以活動(dòng)導(dǎo)入采訪(fǎng)的主題。

2、學(xué)習(xí)采訪(fǎng)：

（1）、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。

（2）、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

（3）、模擬具體情景中的采訪(fǎng)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪(fǎng)的基本常識(shí)，形成初步的采訪(fǎng)能力。

（二）小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 智慧泉

學(xué)會(huì)觀(guān)察 學(xué)會(huì)采訪(fǎng)

觀(guān)察記錄 采訪(fǎng)基本常識(shí)

12、垃圾分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。

3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹(shù)葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾?！?/p>

7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？ 出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會(huì)單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說(shuō)說(shuō)垃圾分類(lèi)的益處。指名生答。

三、活動(dòng)延伸

1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育教學(xué)總結(jié)

2012----2013學(xué)第一學(xué)期城關(guān)二小二年級(jí)數(shù)學(xué)

教育教學(xué)工作總結(jié)

班級(jí)：二（4）班

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，采取有效的措施，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法； 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)； 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米； 初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育：

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、認(rèn)真對(duì)待并上好每一節(jié)課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（1）、充分利用課件創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。

（2）、及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、全批全改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們 寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請(qǐng)教班主任以及其他科任教師老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、巧妙滲透法制與環(huán)保教育。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如測(cè)量工具和熊貓等內(nèi)容時(shí)滲透了計(jì)量法與動(dòng)物保護(hù)法，再如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

六、所取得的成績(jī)。

1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與能力有所提高。

3、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高。

七、存在問(wèn)題。

1、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時(shí)間少，成效不是特別明顯。

2、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

4、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。

5、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

由于本人剛進(jìn)入新的教學(xué)工作環(huán)境，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中。走進(jìn)新的時(shí)空隧道，我們不必為自己的成績(jī)而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

城關(guān)二小二年級(jí)（4）班吳大坤

2013年1月8日