第一篇：林江小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)潛能生工作總結(jié)

林江小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)潛能生總結(jié)

教師：蔣青軍

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下: 1．教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2．在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3．實行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

在培優(yōu)補困的過程中，我采取了這樣一些措施 1．培優(yōu)重在拔尖，補困重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓困生吃得好。3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名困生，介紹方法讓困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4．對于困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生率。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊潛能生工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)下冊潛能生工作總結(jié)

仁和小學(xué) 葉舟

在我們班潛能生有兩種類型：一種類型一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)失去興趣，紀(jì)律差、習(xí)慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作業(yè)能按時完成，但一到考試成績就很差。因此，針對不同的潛能生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵，也是提高班級整體成績的關(guān)鍵。為此，本期我是這樣做的：

一、給孩子有“情”的教育。

升入二年級后我們班潛能生較多，有五六個孩子。他們成績差，習(xí)慣差，上課鈴響后不能立即進(jìn)入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進(jìn)教室后如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學(xué)習(xí)似乎失去了興趣?？吹胶⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引。“感人心者，先莫乎情?！逼P爽這個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什么也不干了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。那天下課后我打電話給他家長了解情況，他爸爸告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸摸一下孩子的心弦。有一次因為他生病，一個星期都沒能來上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到我房間熱情地詢問他的病情，把他的座位調(diào)到了第一排，并在班里建立了“愛心小隊”專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學(xué)后我經(jīng)常給他說說學(xué)習(xí)的事，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習(xí)慣改掉了不少，學(xué)習(xí)有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績不斷進(jìn)步這次期中考試給了我一個驚喜從40分考到了50分，孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動學(xué)習(xí)的背景。

二、給孩子得“法”的指導(dǎo)。

潛能生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學(xué)習(xí)方法。我們班蔣旭濤，龔元豪等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業(yè)還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學(xué)習(xí)的。發(fā)現(xiàn)他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習(xí)慣，動手實踐的習(xí)慣，主動與他人交流探討的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一味接受知識，不去自主探究知識。針對這種現(xiàn)象，我教給他們自學(xué)的方法，比如，預(yù)習(xí)課文先過字詞關(guān)，不認(rèn)識的字查字典，了解讀音、意思學(xué)會組詞。初讀課文時就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語、句子做上標(biāo)記。課文哪些詞句運用的優(yōu)美學(xué)會摘錄積累。課文在寫法上有什么特點。這些問題在預(yù)習(xí)時都要自主探究。復(fù)習(xí)背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據(jù)課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文干癟沒有靈性，我進(jìn)行體驗作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務(wù)后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學(xué)包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。孩子的熱情被調(diào)動了起來。蔣旭濤同學(xué)把端午節(jié)包粽子的過程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學(xué)習(xí)方法，就像有了一根有力的拐杖，學(xué)習(xí)起來輕松了很多。

三、給孩子有“目標(biāo)”的激勵。

在我們班每位潛能生都有一個學(xué)習(xí)伙伴，在生活中學(xué)習(xí)上幫助他們。平時我充分發(fā)揮班級養(yǎng)成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進(jìn)步就及時加星表揚。如果潛能生進(jìn)步了他的小老師也會受到加星表揚。在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發(fā)給潛能生。并給他們幾個建立了制度每周得五顆星以上才能有獎品。誰表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。丁曉宇同學(xué)本期進(jìn)步較大現(xiàn)在擔(dān)任小組長。這樣做讓他們充分感受到進(jìn)步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學(xué)、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結(jié)，親如兄弟姐妹。說實在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點難舍難分?？吹胶⒆觽円稽c一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。

臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過本學(xué)期的美好時光。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)潛能生工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作總結(jié)

一學(xué)期以來，在“培優(yōu)補潛”工作過程中，本人能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補潛”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。通過內(nèi)化教育，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生還是潛能生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，學(xué)習(xí)主動性有明顯提高，逐漸將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，現(xiàn)將本學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析班級學(xué)生現(xiàn)狀

開學(xué)初期，能根據(jù)班級學(xué)生實際情況對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真分析，了解每個學(xué)生情況，特別是優(yōu)生和潛能生的情況做到“心中有數(shù)”，并制定出班級學(xué)生培優(yōu)補潛計劃及具體措施，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

培優(yōu)工作：對優(yōu)生除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。并針對他們敏而好學(xué)、求知欲強的特點，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度；引導(dǎo)他們樹立志向； 激勵他們超越自我。在訓(xùn)練中使他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到戰(zhàn)勝自我、超越自我的樂趣。補潛工作： 這是工作的重中之重，要做好此工作，首先對潛能生要肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析學(xué)習(xí)失利的原因，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，抽出一定時間給他們補缺補漏，并在平時作業(yè)上，對他們適當(dāng)降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2）讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?）讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同潛能生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助潛能生，這樣，既使?jié)撃苌膶W(xué)習(xí)成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

三、取得的效果：

通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學(xué)知識和方法解決一些問題，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解，初步學(xué)會反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為。在數(shù)學(xué)速算競賽中整體水平大有提高。潛能生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學(xué)科雙基知識，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

第四篇：六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

六年級潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

荒塘中心校

盧軍

一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎泻玫姆矫?，也有差的方面。以下就我對本班這個學(xué)習(xí)的潛能生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行小結(jié)。

“潛能生”指的是那些成績不好，養(yǎng)成習(xí)慣不好，在班上喜歡起哄的一些“調(diào)皮”的學(xué)生，對于一個班集體，難免會有一部分這種學(xué)生，因為學(xué)生認(rèn)知的差異性，個人養(yǎng)成習(xí)慣導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不好，經(jīng)常開小差，偷懶，做好這部分學(xué)生的工作十分重要。因為往往就是因為這部分學(xué)生的紀(jì)律、習(xí)慣會影響班上的學(xué)生氛圍，給班級的學(xué)習(xí)帶來不良影響。本期，我是從以下幾個方面實施我的工作。

一、在教育轉(zhuǎn)化中尊重學(xué)生的人格。

把學(xué)生看成是獨立的個體，不是班主任呼來換去的小差。讓班干部做好日常的紀(jì)律管理，對于個別的調(diào)皮的學(xué)生，利用讀報課時間，或者是午休、下午放學(xué)的課外時間，進(jìn)行單獨談話。談話時盡量控制自己的情緒，不要被學(xué)生一時的“調(diào)皮”行為而忍不住大聲呵斥。因為我以前這樣做時，往往起到的是相反的作用，學(xué)生會怕你，但你說的，他仍然不會聽，在以后的班級上課時，起哄得更大聲。因此，和藹地跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的心里需求和原因。

我班的柏先利同學(xué)，剛開始時，上自習(xí)課經(jīng)常大聲嚷嚷，講小話，上課走動等不好的習(xí)慣。我于是找他談話。首先說的是對他的學(xué)生的聰明提出表揚，然后提出對于他這些的不良習(xí)慣，并在以后的上課教學(xué)中，經(jīng)常抽點他的名字，讓他回答問題。經(jīng)過一段時間的教育，他已經(jīng)基本改正了以往不良的一些習(xí)慣，安安靜靜進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在教育轉(zhuǎn)化中要有愛心。

我們要對學(xué)生充滿愛，只有內(nèi)心充滿對學(xué)生誠摯的愛，學(xué)生才會感受到，才能給他們鼓舞和激勵，才能讓他們感覺到溫暖。在教育轉(zhuǎn)化工作中，曉之以理，動之以情，提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面引導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。我班有個學(xué)生叫石先浩，有一天下午放學(xué)之后，下河洗澡。第二天我聞之這個消息，心頭非常憤怒。在日常的班主任工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生不能下河洗澡。第二天，我控制好自己的情緒，找了他單獨談話，問他為何下河洗澡。他說是因為下午放學(xué)摘桃子，然后全身奇癢，才下河洗澡。問了情況，我耐心地跟他談話，講解如果下河洗澡，沒有人看守出現(xiàn)的危險情況。給他分析了一個年輕的人要好好愛惜生命，才能在以后的生活中體會生命的精彩。他認(rèn)真聽取了我的講解，答應(yīng)我，以后不會再下河洗澡。敦敦告誡之后，果然，他的行為習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，并且在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)性提高了許多。我想，這就是一種愛的轉(zhuǎn)化。

三、在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)信心。

我想這是轉(zhuǎn)化工作中的重點。學(xué)生來學(xué)校的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，成績不好，他們會遭遇許多的批評。所以，對待后進(jìn)生，不能操之過急。要在工作中花功夫、費力氣幫他們找到好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。讓他們在付出努力的同時，能看到自己成績的回報和別人的肯定。如，我班的石航同學(xué)。語文與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，每次考試都是10多分徘徊，有一次自習(xí)課，我發(fā)現(xiàn)他在看科學(xué)書。我了解了之后，發(fā)現(xiàn)他的科學(xué)每次都能及格，比其他一些差的學(xué)生要好。于是我鼓勵他把科學(xué)書多看幾遍，樹立學(xué)習(xí)的信心，果然，在以后的幾次測試中，科學(xué)能拿優(yōu)秀了。于是，我找他談話，跟他說，既然科學(xué)能考這么好的成績，為什么不試試把整個專注的程度用在數(shù)學(xué)和語文上面？經(jīng)過這次談話之后，他學(xué)習(xí)的信心更加充足，積極性明顯提高。我也經(jīng)常在班上對他進(jìn)行表揚。讓他有了學(xué)習(xí)的樂趣和興趣。

四、學(xué)會欣賞。

欣賞是一種做人的美德，欣賞能使被欣賞者產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。因此，在日常學(xué)習(xí)工作中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點，進(jìn)行表揚。滿足學(xué)生的自尊心和心里需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化工作并不是一帆風(fēng)順，效果也不是立竿見影。作為班主任，要在困難的時候看到成績，看到光明，鍥而不舍，積極抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化，爭取班上不會有一個差生。

第五篇：潛能生工作總結(jié)

潛能生工作總結(jié)總結(jié)

針對“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進(jìn)生”有一個正確的認(rèn)識?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

(一)、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

(二)、具體內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊。

(三)、形式：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3、老師、家長相配合4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老-毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進(jìn)行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。

(四)、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

4、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進(jìn)步的愿望。

總之，在素質(zhì)教育的今天，后進(jìn)生的工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的為后進(jìn)生準(zhǔn)備的工作更具成效。