第一篇：大方三中參加全縣中小學教師青少年心理健康教育和輔導能力培訓安排

大方三中參加全縣中小學教師青少年心理健康教育和輔導能力

全員培訓安排

1、本次培訓根據縣教育局安排我校參訓教師為100人，培訓對象主要是團委書記、思政主任、部分班主任、部分教研組負責人、學科骨干教師代表。其余教師在8月14日左右在學校安排二級培訓。

2、本次培訓為市委安排的集中學習培訓，安排到的教師必須參加，由縣教育局師訓辦直接考勤。

3、培訓地點:大方一中學術報告廳

4、培訓時間：8月5日-8月6日上午8：30-12：00，下午2：30-6：00 累計兩天，共16學時，計入2015年中小學教師繼續(xù)教育縣級集中培訓學時。

5、各位參訓教師培訓時到領隊處簽到

總領隊：楊勝（團委書記）副領隊：安剛（思政處主任）

語文組：（共17人，負責人文應奎）

陳德喜 陳剛 胡禮云 黃華 姜蘭芳 林繼 劉麗萍 穆娜 沈長甫 楊敏張娟張梅 張琴 趙凱

趙志杰 朱江

數學組：（共15人，負責人李德軍）

黃昌利

靳修

李琴

李雪

林義雄

孫全輝

王宇

吳昌明

吳赟

項亮

肖凌云

楊先武 余學敏

張慶榮

英語組：（共16人，負責人楊守宏）

方杰

蔣道賢

李麗

李文利

劉基成劉玉霞

羅永當

饒菊

田立芳

萬娟

王云 熊春艷

熊華 游利娜

臧詩蕾

政治：（共6人，負責人王思銀）陳婷婷

漆麗

申劍

王順

張光學

歷史：（共8人，負責人陳學富）

曹飛

胡曉姍

黃亮 魯美 羅愛平

王振 張芙蓉

地理：（共5人，負責人林剛）韓一丁 蒲艷 吳媛媛 張馨

物理：（共8人，負責人陳靜）

丁成剛 羅望 尚永志 汪維 吳毅 楊毓祥 張忠寶

化學：（共15人，負責人龍應）

陳紅艷 陳梅 金天勇 李露 李曉月 龍永德 盧梅 田興虎

吳長安 伍錦

顏登杰

楊麗 楊燕 張云青 生物：（共8人，負責人楊?。?/p>

孔瓊

林雪

王應賢 楊琴

張容

張雪峰

音樂：（1人）羅志江

第二篇：教師“青少年心理健康和輔導能力”培訓心得體會

2015年8月3日、4日兩天我參加了xx鎮(zhèn)2015年中小學教師“青少年心理健康和輔導能力”培訓，通過龍xx、蔡xx、范xx和朱xx等四位教師的精彩講學，使我更加深入地認識到青少年心理健康的重要性以及復雜性。在這里，我想說：如果沒有這次心理健康培訓，我或許還是會認為教師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認識我自己，認識教師?，F在我懂得了，教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標準還差得太遠。一個優(yōu)秀的教師，不僅有著淵博的學識，還有著高尚的品格，健全的人格，應該樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。選擇了做教師這個職業(yè)，就不可避免地要扮演著多重角色，變換著多重身份。要很好地調適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強素質，讓自己有能力去應對這些角色的需要。而不是總說現在的學生怎么怎么不好管，做教師有如何如何難。要學會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不因工作而影響生活。當自己有足夠的能力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強各方面學習，讓自己與時俱進，能適應不斷變化的社會，不斷變化的學情，做一個至少合格的教師?，F將本次學習情況及學習中的一些感悟羅列如下：

首先，懂得教師應具備健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構xx良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

其次，認識到了學生心理健康的重要性。學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

再次，提高了自己的思想認識。由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

另外，本次培訓讓我明白了很多，不僅僅是教學上，還有一些人生感悟：只有心理健康的教師，才能教出心理健康的學生。要處理好與同事、領導、家長、學生之間的關系，營造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是開心工作的前提，更是保障。要保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是自己氣自己。要科學安排時間，勞逸結合。為避免身心經常處于疲憊狀態(tài)，要科學安排工作、學習和休息，做到勞逸結合，忙中偷閑，放松自我。要關注自己的外表，努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關注自己的外表，首先就是對自己服飾的關注。教師服飾的最大功能不是讓自己變的漂亮，而是提高教師的自信能力。每天出門前一定要照一照鏡子，把自己簡單打扮一下，擠出不到 10分鐘的時間就可以讓自己優(yōu)雅得體，干凈利索，充滿自信、精神抖擻的走出家門。以良好的精神狀態(tài)投入工作。要調節(jié)家庭生活。xx立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。有閑暇的時間，讀讀書，提升知識素養(yǎng)，拓寬視野，我們的知識很匱乏，如果不及時充電，容易被淘汰。還要學會微笑。微笑是世界上最美的語言，善于微笑也是調節(jié)心理的一種良好的方式。為了自己心情愉悅要強迫自己學會微笑，看到同事時要笑，看到朋友、熟人一定要微笑，在笑的同時就排遣了一些煩惱。

總之，通過這次心理健康培訓使得我提高了認識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。最后，我感謝講學的四位老師帶來的精彩講演，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝xx鎮(zhèn)教育管理中心，為我提供了一次心靈洗禮的機會。

第三篇：參加中小學教師教育技術能力培訓心得體會

十天的中小學教師教育技術能力初級培訓，給我的體會很深，使我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會，進一步促進彼此的教育技術能力進步很快。通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F做一個小結。

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

總之，教育技術能力培訓的收獲非常很多，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

另外，通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎?，F代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教 1 育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國。

對我們來說，本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

一、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

二、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是為小組起組名，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作。

三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短10天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學習了如何規(guī)劃主題單元設計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的有效性。之后，經過老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。

第四篇：2017年中小學教師“青少年心理健康和輔導能力”培訓心得體會

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?2017年?中小學教師?“青少年心?理健康和輔?導能力”培?訓心得體會? 2017?年8月3日?、4日兩天?我參加了鎮(zhèn)?2017年?中小學教師? 青少年心?理健康和輔?導能力 培?訓，通過龍?薇、蔡順麗?、范建和朱?敏等四位教?師的精彩講?學，使我更?加深入地認?識到青少年?心理健康的?重要性以及?復雜性。在?這里，我想?說：

? 如果沒有?這次心理健?康培訓，我?或許還是會?認為教師是?沒意思的職?業(yè)，或許還?是不會更理?智更清醒地?認識我自己?，認識教師?。現在我懂?得了，教師?這個職業(yè)并?沒有什么不?好，只是我?離一個優(yōu)秀?教師的標準?還差得太遠?。一個優(yōu)秀?的教師，不?僅有著淵博?的學識，還?有著高尚的?品格，健全?的人格，應?該樂意去接?受生活工作?中的一切困?難和挑戰(zhàn)。?選擇了做教?師這個職業(yè)?，就不可避?免地要扮演?著多重角色?，變換著多?重身份。要?很好地調適?這種不可避?免的角色沖?突，首先就?要自強素質?，讓自己有?能力去應對?這些角色的?需要。而不?是總說現在?的學生怎么?怎么不好管?，做教師有?如何如何難?。要學會合?理地分配自?己的時間和?精力，不因?生活而影響?工作，也不?因工作而影?響生活。當?自己有足夠?的能力，能?把自己工作?中的各種事?情處理好，?那自然就不?會有那么多?怨言，自然?就能更客觀?的看待自己?的職業(yè)和日?常工作，就?能在工作中?有熱情，有?干勁，并最?終有成就感?。因此，我?們必須重視?自身地繼續(xù)?教育，不斷?加強各方面?學習，讓自?己與時俱進?，能適應不?斷變化的社?會，不斷變?化的學情，?做一個至少?合格的教師??，F將本次?學習情況及?學習中的一?些感悟羅列?如下：

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首先?，懂得教師?應具備健康?的心理。教?師心理不健?康就不能正?確理解學生?的行為，更?無法巧妙地?處理學生問?題，輕則影?響師生關系?，重則可能?傷害學生心?靈。因此，?為了更好地?教育學生，?教師自己首?先必須是心?理健康的人?。教師是學?校心理健康?教育的具體?實施者，他?不但要有淵?博的學識和?出色的專業(yè)?技能，還要?有健全的人?格。教師的?言行對學生?有很大影響?，在學生的?心目中，教?師是很神圣?的。教師的?言談舉止、?待人接物的?方式，都會?讓學生受到?深刻的影響?。一名優(yōu)秀?的教師，會?在課堂中營?造出和諧與?溫馨的氣氛?，讓學生如?沐春風。因?此，教師完?善的心理素?質，是構建?良好師生關?系的基礎，?是實施心理?健康教育和?情感教育的?出發(fā)點。新?的教育實踐?要求每一位?教師都應不?斷地完善品?德修養(yǎng)，提?升自己的人?格魅力 其?次，認識到?了學生心理?健康的重要?性。學生的?心理健康對?其一生都有?極為重要的?影響，我們?總能在報紙?或新聞中看?到學生自殺?的事例，為?學習，為人?際關系等等?，且有增長?的勢頭，這?就說明現代?學生承受心?理壓力的能?力值得引起?我們的關注?。在層出不?窮的新現象?、新問題面?前，心理健?康教師力求? 對癥下藥?，從心靈?上給予學生?鼓勵和信心?，了解學生?的不良心理?的成因，既?包括學校因?素，如單調?枯燥的學習?生活，也包?括家庭、社?會因素，如?家庭的生活?環(huán)境、撫養(yǎng)?環(huán)境，社會?風氣等。當?我們感覺無?力擺脫社會?風氣的困擾?時，就應該?會同學生家?長采取較為?科學的方法?教育子女。?例如，可以?盡量創(chuàng)設健?康的教育環(huán)?境，可以有?有針對性地?開展心理健?康教育活動?；可以與學?生家長溝通?思想，相互?配合，而且?要將其滲透?到學校教育?的全過程。?我們教育的?目的就是教?書育人。為?了讓學生形?成健康的心?理，教師就?要不斷完善?自己的人格?，不斷提升?自己的人格?魅力。良好?的性格、高?雅的氣質、?卓越的才能?以及高尚的?道德品質將?對學生產生?潛移默化的?熏陶與教化?作用，真正?作到為人師?表。只有形?成學校、家?庭、社會的?心理健康教?育網絡，齊?抓共管，學?生的心理素?質和心理水?平一定能朝?著健康的方?向發(fā)展。? 再?次，提高了?自己的思想?認識。由于?工作在農村?小學，沒有?更好地了解?現在教育的?現狀和教師?成長方面的?情況，就像?井底之蛙，?對所從事的?教育教學工?作缺乏全面?的了解。通?過此次培訓?，我清楚地?知道了新課?程改革對教?師所提出的?要求。我們?要以更寬闊?的視野去看?待我們從事?的教育工作?，不斷地提?高自身素質?和教育教學?水平，不斷?地總結自己?的得失，提?高認識，不?斷學習，才?能適應教育?發(fā)展對我們?教師的要求?。

? 另外，本?次培訓讓我?明白了很多?，不僅僅是?教學上，還?有一些人生?感悟：

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只有心?理健康的教?師，才能教?出心理健康?的學生。要?處理好與同?事、領導、?家長、學生?之間的關系?，營造良好?的工作氛圍?。工作環(huán)境?的好賴是開?心工作的前?提，更是保?障。要保持?平和的心態(tài)?，克服攀比?心理。與人?攀，與人比?，那是自己?氣自己。要?科學安排時?間，勞逸結?合。為避免?身心經常處?于疲憊狀態(tài)?，要科學安?排工作、學?習和休息，?做到勞逸結?合，忙中偷?閑，放松自?我。要關注?自己的外表?，努力把自?己修飾的高?雅、大方、?得體。關注?自己的外表?，首先就是?對自己服飾?的關注。教?師服飾的最?大功能不是?讓自己變的?漂亮，而是?提高教師的?自信能力。?每天出門前?一定要照一?照鏡子，把?自己簡單打?扮一下，擠?出不到 1?0分鐘的時?間就可以讓?自己優(yōu)雅得?體，干凈利?索，充滿自?信、精神抖?擻的走出家?門。以良好?的精神狀態(tài)?投入工作。?要調節(jié)家庭?生活。建立?和睦的婚姻?家庭，婚姻?始終是構成?家庭的軸心?，也是維持?最長并且最?重要的心理?健康的條件?。有閑暇的?時間，讀讀?書，提升知?識素養(yǎng)，拓?寬視野，我?們的知識很?匱乏，如果?不及時充電?，容易被淘?汰。還要學?會微笑。微?笑是世界上?最美的語言?，善于微笑?也是調節(jié)心?理的一種良?好的方式。?為了自己心?情愉悅要強?迫自己學會?微笑，看到?同事時要笑?，看到朋友?、熟人一定?要微笑，在?笑的同時就?排遣了一些?煩惱。

總之??，通過這次?心理健康培?訓使得我提?高了認識，?意識到掌握?心理健康教?育知識的重?要性，意識?到育人的重?要性，意識?到教師有健?康的心理，?對學生以及?自身的重要?性。只有心?理健康的教?師，才能造?就身心健康?的學生；反?過來說，教?師人格不健?全、心理不?健康，將對?學生的人格?成長、個性?形成和心理?健康狀況造?成不良的影?響。因此教?師懂得心理?健康方面的?知識非常必?要。最后，?我感謝講學?的四位老師?帶來的精彩?講演，他們?以自己智慧?為我們點燃?了一盞明燈?；同時也感?謝鎮(zhèn)教育管?理中心，為?我提供了一?次心靈洗禮?的機會。

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第五篇：參加中小學教師教育技術能力培訓心得體會

中小學教師教育技術能力培訓心得體會

2013年7月14日至17日，我參加為期4天的中小學教師教育技術能力培訓。在培訓的日子里,我每天的感覺是幸福而又充實的。本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是為小組起組名，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學習了如何規(guī)劃主題單元設計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的有效性。之后，經過老師耐心地講解，我了解到主題資源的含義與分類。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。