第一篇：2012春小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組OK

洪關(guān)苗族鄉(xiāng)聯(lián)星小平小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師

繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長：湯成燕 副組長：段光科

成 員：熊 波 王文建 潘小康 王定艷

彭榜亮 姚成松 肖昌俊

由段光科具體負責(zé)實施學(xué)校繼續(xù)教育工作的開展，資料收集等工作。

洪關(guān)鄉(xiāng)聯(lián)星小平小學(xué) 2012年3月1日

第二篇：2013小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組OK

洪關(guān)苗族鄉(xiāng)聯(lián)星小平小學(xué)

“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師

繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：湯成燕

副組長：彭榜亮

成員：熊波王文建潘小康王定艷

段光科劉廷學(xué)肖昌俊

由彭榜亮具體負責(zé)實施學(xué)校繼續(xù)教育工作的開展，資料收集等工作。

洪關(guān)鄉(xiāng)聯(lián)星小平小學(xué)

2012年12月10日

第三篇：繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

金子小學(xué)“十二五”（2011—2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程

領(lǐng)導(dǎo)小組及主要工作職責(zé)(調(diào)整)

為加強我校教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，扎實開展教師繼續(xù)教育工作，特成立黃楊鎮(zhèn)金子小學(xué)“十二五”（2011-2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員名單如下：

組長：梁瑞洪黃楊鎮(zhèn)金子小學(xué)校長

副組長：陳志紅金子小學(xué)副校長

王勇金子小學(xué)教導(dǎo)主任

成員：羅永洪金子學(xué)校少先隊輔導(dǎo)龔榮富金子小學(xué)財務(wù)

代富金黃楊鎮(zhèn)共和小學(xué)校長

蔡世銀黃楊鎮(zhèn)五星小學(xué)校長

黃楊鎮(zhèn)金子小學(xué)“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在金子小學(xué)，由陳志紅同志具體負責(zé)辦公。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要工作職責(zé)是：擬定工程實施方案、管理意見、考核方案，組織實施繼續(xù)教育工程，各成員結(jié)合學(xué)校工作，協(xié)助開展好教師培訓(xùn)工作。

黃楊鎮(zhèn)金子小學(xué)

2012年03月05日

第四篇：2012年春小學(xué)教師個人繼續(xù)教育工作計劃（范文模版）

2012年春小學(xué)教師個人繼續(xù)教育工作計劃

一個新的學(xué)期又開始了，作為一名教師，我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責(zé)任。人們常說：學(xué)生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)。為此，特擬定新

學(xué)期教師個人繼續(xù)教育工作計劃如下：

一、加強政治學(xué)習(xí)，充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護黨的方針政策，認真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)三個代表的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學(xué)生個體發(fā)展為本的宗

旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行

潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。

三、認真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。積極參與校本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進行深刻的審視。要通

過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的互聽互評活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過

家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

以上便是我本學(xué)期的繼續(xù)教育工作計劃，總之我會從各個方面不斷的嚴(yán)

格要求自己，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，為迎接新的挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。

第五篇：2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)計劃

2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)

學(xué)習(xí)計劃

——《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》《教師課堂教學(xué)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

肖啟碧

指導(dǎo)思想：

提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，是關(guān)系我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展的大事，因此，認真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育方法，是加強教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作。具體目標(biāo)和要求：

以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)。以“一德四新”為主要內(nèi)容、以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道、以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”為引領(lǐng)、以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”和市級培訓(xùn)為為抓手、以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》 第一節(jié)“嵌入問題訓(xùn)練課”行動策略 第二節(jié)“問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課”行動策略 第三節(jié)“問題綜合解決課”行動策略 第四節(jié)“問題展示解決課”行動策略 第五節(jié)“自主合作探究課“行動策略

具體學(xué)習(xí)措施及方法：

1、集中學(xué)習(xí)后自學(xué)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，積極參加學(xué)習(xí)規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)教師布置的培訓(xùn)作業(yè)。

3、利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

4、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章等?！督處熣n堂教學(xué)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》 第一章課堂教學(xué)能力研究

（一）導(dǎo)引

課堂教學(xué)能力界說

（二）課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中的地位和作用

（三）課堂教學(xué)能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)

（四）提高課堂教學(xué)能力的途徑 第二章《教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

(一)教學(xué)設(shè)計能力的研究

1、教學(xué)設(shè)計能力的概念

2、目前教學(xué)設(shè)計存在的主要問題

3、教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)

(二)教師課堂設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

在以后教育教學(xué)過程中，我會去注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)的視角進行反思。