第一篇：抓管理 求實(shí)效,構(gòu)建和諧校園

抓管理 求實(shí)效，構(gòu)建和諧校園

河北省廊坊市固安縣宮村中心校 劉俊義

我們堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以抓管理，構(gòu)建和諧校園為重點(diǎn)；以抓教改，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)模式改革為抓手；以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)和育人理念，不斷改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，加快課堂改革步伐，加大校本教研和業(yè)務(wù)能力提高的力度，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、參與教學(xué)能力的培養(yǎng)，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升.一、抓學(xué)校管理，改善隊(duì)伍形象，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

1、抓理念，明確教育教學(xué)的工作思路

為提高教育教學(xué)成績(jī)和學(xué)校的管理水平，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了加強(qiáng)學(xué)校管理，深化教學(xué)模式改革，構(gòu)建和諧校園的辦學(xué)理念，確立了以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)有所長(zhǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)和育人理念，強(qiáng)化了以課改為主線(xiàn)，規(guī)范課堂管理，以人為本的管理目標(biāo)，努力營(yíng)造“教改立校、教研興校、科學(xué)理校、以法治?！钡男@氛圍。

我們確定了“五個(gè)一”的工作目標(biāo)：即，營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、整潔、文明的育人環(huán)境；建立一支政治素質(zhì)高，團(tuán)結(jié)勤政，開(kāi)拓創(chuàng)新，廉潔樸實(shí)的干部隊(duì)伍；培養(yǎng)一支師德高尚，敬

業(yè)愛(ài)崗，業(yè)務(wù)熟練，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)；制訂一套行之有效，嚴(yán)而有度，切實(shí)可行，操作性強(qiáng)的管理制度；培養(yǎng)一批健康向上、生動(dòng)活潑的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

2、抓管理，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)

教育干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信、業(yè)務(wù)精，才具有號(hào)召力和影響力。幾年來(lái)，我們始終重視教育干部隊(duì)伍的建設(shè)，嚴(yán)格教育干部的培養(yǎng)和使用，要求教育干部，增強(qiáng)以校為家意識(shí)，講廉潔、講奉獻(xiàn)。帶領(lǐng)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策、教育教學(xué)的法規(guī)和有關(guān)教學(xué)改革方面的知識(shí)，不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求教育干部必須深入課堂，參與課堂教學(xué)的改革，參加主持教研活動(dòng)，明確規(guī)定教育干部每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，中心校教育干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。我們要求所有干部和教師精讀盧志文《今天我們?cè)趺醋鼋逃?、杜郎口中學(xué)《潤(rùn)物無(wú)聲》等書(shū)籍，撰寫(xiě)體會(huì)文章，更新觀(guān)念，用全新的教學(xué)理念和方法指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)工作。

3、抓學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)習(xí)是提高生活品味、增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的根本途徑。我們堅(jiān)持鼓勵(lì)引導(dǎo)教師每周讀一本好書(shū)活動(dòng)，并與學(xué)生一起分享讀書(shū)心得。2012年起，我們開(kāi)展了教師通讀小學(xué)教材，精讀本學(xué)科教材活動(dòng)，中心校組織教師按照各自所任學(xué)科年級(jí)分學(xué)科、分時(shí)段開(kāi)展制作課件的活動(dòng)，完成后有中心校匯總、分類(lèi)，反饋

至各小學(xué)開(kāi)展研討，逐步應(yīng)用到教學(xué)工作中去。

我們組織《今天我們?cè)趺醋鼋逃穼W(xué)習(xí)座談會(huì)，結(jié)合各自工作實(shí)際，暢談心得體會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，更新觀(guān)念，引領(lǐng)課堂改革的開(kāi)展，在教學(xué)中探討推進(jìn)課堂教學(xué)改革。下學(xué)期，我們先后組織開(kāi)展了教師讀書(shū)演講、撰寫(xiě)體會(huì)文章等系列活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。結(jié)合“班主任素質(zhì)大賽”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“課改標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，深入開(kāi)展以“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人”為核心的師德教育活動(dòng)。要求教師堅(jiān)持按照《教師禮儀規(guī)范》中對(duì)教師在工作中服飾、言行、態(tài)度以及授課的規(guī)范條款，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，做到行為文明，衣著得體，精神陽(yáng)光向上。

我們堅(jiān)持執(zhí)行《小學(xué)教師目標(biāo)管理方案》、《師績(jī)效工資評(píng)價(jià)方案》、《優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》等制度，調(diào)整了教師考核辦法，實(shí)行教師“五維”評(píng)價(jià)機(jī)制：學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的考核機(jī)制，堅(jiān)持獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)，按章辦事的工作原則。

二、堅(jiān)持依法治校和“十星”學(xué)生評(píng)選，做好控輟保學(xué)工作。

定期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策、法律法規(guī)，提高教師依法執(zhí)教的水平，并堅(jiān)持向?qū)W生傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)知

法、守法意識(shí)。全校師生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生，教師無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生的事件發(fā)生。

控輟保學(xué)工作。鎮(zhèn)政府成立了控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各校也成立了相應(yīng)的組織，建立了領(lǐng)導(dǎo)包片、學(xué)校包村、教師包人的責(zé)任約束制度。每年三月份和九月份鎮(zhèn)政府組織學(xué)校、各村街和各職能部門(mén)開(kāi)展“義務(wù)教育宣傳月”和“控輟保學(xué)活動(dòng)月”等活動(dòng)，營(yíng)造控輟保學(xué)氛圍。

各校嚴(yán)格“三關(guān)”，完善“三項(xiàng)機(jī)制”?！叭P(guān)”即適齡兒童入學(xué)關(guān)、在校生學(xué)籍管理關(guān)、輟學(xué)生的勸學(xué)關(guān)?！叭?xiàng)機(jī)制”，一是完善學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，堅(jiān)持德、智、體、美、勞五育并舉的評(píng)價(jià)原則，我們?cè)诟餍ｉ_(kāi)展”十星學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，十星是：尊師敬老星、團(tuán)結(jié)禮貌星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、藝術(shù)星、文明守紀(jì)星、勞動(dòng)星、創(chuàng)造星、助人為樂(lè)星、關(guān)心集體星等十個(gè)星級(jí)學(xué)生，獲得星級(jí)的同學(xué)，召開(kāi)師生大會(huì)給予表彰，并將其列入學(xué)生風(fēng)采錄中，使學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展和全面展示。二是完善在校生情況報(bào)告機(jī)制，班級(jí)每天將學(xué)額變化情況報(bào)告學(xué)校，學(xué)校每周將學(xué)額變化情況報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每月將學(xué)額變化情況報(bào)教育局，隨時(shí)掌握學(xué)生的變化動(dòng)態(tài)。三是完善控輟保學(xué)責(zé)任追究機(jī)制，中心校與學(xué)校，學(xué)校與教師層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任到校，責(zé)任到人，增強(qiáng)了廣大教師對(duì)控輟保學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。

三、抓德育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

１、強(qiáng)化學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范言行。一是新生一入學(xué)，我們就從升旗儀式的排隊(duì)、行隊(duì)禮做起，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。一是要求班主任經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》。二是學(xué)校利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，寓教育于活動(dòng)之中，培養(yǎng)孩子尊重老師、熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母的情感。三是學(xué)生放寒暑假時(shí)，我們統(tǒng)一印發(fā)家長(zhǎng)通知書(shū)，明確要求學(xué)生在假期內(nèi)除按時(shí)完成作業(yè)以外，要主動(dòng)為父母做一件事，幫助家庭做一天家務(wù)，每天使用文明用語(yǔ)等活動(dòng)，教育孩子尊敬老人，尊重家長(zhǎng)的辛勞。

2、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育，學(xué)校開(kāi)展了爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)，通過(guò)撿取一片紙、回收一節(jié)電池、凈化一片地等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。

3、以課間活動(dòng)為載體，抓好學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，按課程計(jì)劃多形式上好音、體、美、勞等課程，學(xué)校利用學(xué)生課余時(shí)間組織了田徑隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)、書(shū)法等興趣組，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。今年我們延續(xù)開(kāi)展“書(shū)香校園”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)多種形式鼓勵(lì)和引領(lǐng)孩子們多

讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4、按照教育局《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施意見(jiàn)》，我們確定以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，制定了開(kāi)展課外文體活動(dòng)的實(shí)施方案，高年級(jí)—球類(lèi)（籃球、乒乓球、羽毛球）、低年級(jí)—跳繩、呼拉圈等，藝術(shù)技能項(xiàng)目：音樂(lè)表演類(lèi)(手風(fēng)琴、舞蹈),美術(shù)類(lèi)(簡(jiǎn)筆畫(huà)、毛筆字)。學(xué)校配置了腳踏琴、羽毛球，乒乓球、呼啦圈等文體器材，利用課間活動(dòng)和課外時(shí)間組織實(shí)施，做到每次有記錄，班班有考核。

四、抓廉政，強(qiáng)化干部、黨員的廉政勤政建設(shè)

我們認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)廉政勤政制度，堅(jiān)持民主管理，通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)、教工代表會(huì)讓廣大教師了解參與學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展，從教師中征集合理化建議。學(xué)校重大決策、人事制度、大項(xiàng)開(kāi)支以及學(xué)校建設(shè)均需經(jīng)教工代表會(huì)或全體教師討論審議，上報(bào)同意后，方可實(shí)施。成立收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督費(fèi)用的收取和經(jīng)費(fèi)使用，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)管理制度合理使用公用經(jīng)費(fèi)。收費(fèi)前公布收費(fèi)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照政策規(guī)定的收費(fèi)，一律不準(zhǔn)向家長(zhǎng)亂收費(fèi)或超標(biāo)收費(fèi)。

堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，對(duì)社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)、教師關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)公開(kāi)，如收費(fèi)、財(cái)務(wù)收支情況、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、績(jī)效工資核定發(fā)放、教師考勤等均要在校內(nèi)、外公

開(kāi)欄公開(kāi)，接受群眾和校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組的監(jiān)督。堅(jiān)決抵制上門(mén)的各種推銷(xiāo)和攤派。

開(kāi)放辦學(xué)，自覺(jué)接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。每個(gè)學(xué)期初，組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、教師座談會(huì)，了解學(xué)生所想、教師所慮、家長(zhǎng)所需，對(duì)匯總的意見(jiàn)和建議，學(xué)校認(rèn)真梳理，及時(shí)整改，努力做到了件件有著落，事事有回音。通過(guò)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)、教師了解學(xué)校日常、重點(diǎn)工作和發(fā)展變化，取得的成績(jī)和面臨的困難，密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，贏(yíng)得家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的支持和理解。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，突出抓好課改工作

學(xué)校的教學(xué)管理是學(xué)校的生命線(xiàn)。開(kāi)展課堂模式改革又是真正提高教育教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的必要手段，是解決我們當(dāng)前教育水平的最好方法。

（一）、抓課堂模式改革，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

1、更新教育觀(guān)念，穩(wěn)步推進(jìn)課改。組織召開(kāi)了小學(xué)課堂教學(xué)模式改革工作啟動(dòng)儀式，下發(fā)各學(xué)科新授課教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師用模式結(jié)構(gòu)組織課堂教學(xué)。我們?yōu)槊恳幻處熧?gòu)買(mǎi)了盧志文的《今天我們?cè)趺醋鼋逃芬粫?shū)，要求認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

按照教育局的安排，選派業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)、青年骨干教師去杜郎口、唐山學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，回來(lái)后每位參訓(xùn)人員撰寫(xiě)心得體會(huì)，組織校內(nèi)進(jìn)行交流。

鼓勵(lì)教師參加國(guó)家省市縣級(jí)培訓(xùn)，所有教師都參加了繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。

2、以中青年教師為重點(diǎn)，做好課改試點(diǎn)。精選出優(yōu)秀青年教師做公開(kāi)課，探討新教學(xué)模式教學(xué)的方法，措施和效果，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。每年5月中旬和11月初，統(tǒng)一組織業(yè)務(wù)人員、主任教師，對(duì)所有年級(jí)和學(xué)科，按照新課堂模式進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)、打分，對(duì)所有教師的課堂教學(xué)排隊(duì)，從中把優(yōu)秀的推出來(lái)。

（二）、加強(qiáng)日常教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)情監(jiān)測(cè)

我們重視教學(xué)過(guò)程的管理，制定詳細(xì)的教學(xué)管理目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，采取切合學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)方法和手段，從每一節(jié)課入手抓好落實(shí)，做到日清、周結(jié)、月檢測(cè)。每天教師將所教的內(nèi)容、學(xué)生掌握情況弄清楚，及時(shí)反思教學(xué)中的不足，每周教導(dǎo)處對(duì)一周教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并把檢測(cè)情況反饋給教師。每月中心校統(tǒng)一組織出題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評(píng)卷，統(tǒng)一進(jìn)行試卷分析。要求教師精講，學(xué)生精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中實(shí)行周前安排，周五將下一周教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)方法、導(dǎo)學(xué)案等做出文字安排，便于學(xué)校的統(tǒng)一安排，避免了教學(xué)的隨意性。我們推行“三單一案”課堂要求，即：學(xué)生預(yù)習(xí)單，預(yù)習(xí)問(wèn)題單，課堂檢測(cè)單和學(xué)案。課后對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、參與討論、作業(yè)完成及家庭作業(yè)等情況逐人打分，定期對(duì)學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。

（三）、校本培訓(xùn)和教研工作

1、我們堅(jiān)持每年都利用暑假開(kāi)學(xué)的前一周組織開(kāi)展教師暑期校本培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、典型發(fā)言、活動(dòng)評(píng)比，教師們進(jìn)一步明確了新學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)、目標(biāo)和努力的方向，為順利開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)和理論保證，工作熱情高了，教育教學(xué)效果也有了提高。

2、每周五下午為集中教研活動(dòng)時(shí)間，教育干部參加并主持教研活動(dòng)，重點(diǎn)以課題研究、課改教學(xué)、集體備課、課例研討為教研主題。教育干部必須入課堂，教育干部每周聽(tīng)課都在兩節(jié)以上，中心校教育干部全年聽(tīng)課在50節(jié)以上，并與教師溝通，出主意想辦法，解決教學(xué)中不足。

六、完善校園文化建設(shè)。

按照教育局《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》的要求，每個(gè)校園都基本實(shí)現(xiàn)了四個(gè)分區(qū)，即實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。重新布置了教育園地，宣傳畫(huà)標(biāo)語(yǔ)等。校園布置要體現(xiàn)了“四性”，即德育性、知識(shí)性、愉悅性、實(shí)踐性。校園環(huán)境要實(shí)現(xiàn)了“五化”即凈化、綠化、硬化、美化、教育化，使校園文化與園景文化、體育文化、設(shè)施文化等融為一體，使教育活動(dòng)以富有知識(shí)性、趣味性的語(yǔ)言、典故、圖片、故事充滿(mǎn)整個(gè)校園，讓每一株樹(shù)木、每一片花草、每一堵墻壁都成為育人的載體。

七、抓實(shí)安全工作，做好后勤保障。

安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，牽動(dòng)著每個(gè)家庭。我們健全規(guī)范《值周教師校園安全負(fù)責(zé)制度》、《學(xué)生上學(xué)放學(xué)教師值班制》、《學(xué)生未到校報(bào)告制度》、《節(jié)假日教師護(hù)校制》等規(guī)章制度，明確安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，通過(guò)明白紙，告家長(zhǎng)一封信等，告知家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的安全防范工作，形成家校聯(lián)合，齊抓共管。

1、落實(shí)安全責(zé)任，對(duì)學(xué)校水、電、房屋等設(shè)施責(zé)成專(zhuān)人定期進(jìn)行檢查，做好安全臺(tái)賬，堅(jiān)持校內(nèi)巡查、上下學(xué)時(shí)段值班，確保學(xué)生平安到校、安全離校。

2、加強(qiáng)安全教育，充分利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)進(jìn)行安全知識(shí)教育教育，利用圖片、板報(bào)等媒介宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)，安全標(biāo)志的識(shí)別，安全知識(shí)問(wèn)答、安全應(yīng)急演練等活動(dòng)，普及法制安全意識(shí)和安全知識(shí)，鍛煉自我防范和逃生技能，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。定期組織緊急疏散演練、安全逃生演練，以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和應(yīng)急安全防范能力。

3、落實(shí)警校，家校共建活動(dòng)。聘請(qǐng)交警支隊(duì)和派出所的同志做法制副校長(zhǎng)，定期開(kāi)展法制、安全教育的專(zhuān)題報(bào)告，開(kāi)展了法制安全教育會(huì)，把安全知識(shí)、如何培養(yǎng)教育孩子健康成長(zhǎng)的小知識(shí)、校車(chē)安全、學(xué)生自我保護(hù)能力的方法等內(nèi)容，制作成明白紙以致家長(zhǎng)一封信的形式印發(fā)到每一名家長(zhǎng)手中，并收集反饋意

見(jiàn)。

八、學(xué)前教育工作

為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，制定幼兒發(fā)展規(guī)劃，明確以改善辦園條件，擴(kuò)大辦園規(guī)模為重點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)一種具有農(nóng)村特色的教育環(huán)境，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化。在幼兒教師嚴(yán)重不足的情況下，合理安排幼兒一日活動(dòng)，以興趣養(yǎng)成和良好習(xí)慣培養(yǎng)為保教辦園目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。加強(qiáng)晨午檢、保健工作，執(zhí)行疾病跟蹤檢查制度，做到預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，每周下午幼兒離園后開(kāi)展一次室內(nèi)外、用具的消毒，減少傳染病的發(fā)生和流行。鼓勵(lì)幼兒教師參加幼兒知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將以百倍的信心，務(wù)實(shí)高效，不斷努力把教學(xué)課堂改革工作做下去，為教育教學(xué)工作的明天，做出我們的特色與亮點(diǎn)，讓社會(huì)、家長(zhǎng)更滿(mǎn)意。

第二篇：加強(qiáng)后勤管理 構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)后勤管理 構(gòu)建和諧校園

小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，紿終堅(jiān)持以人為本的管理理念，堅(jiān)持“全面服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生”的服務(wù)宗旨，堅(jiān)持“學(xué)生舒心，家長(zhǎng)放心，學(xué)校安心”的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校制定了實(shí)施方案，健全了相關(guān)制度，采取了相應(yīng)的措施，建立了長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)校后勤管理工作步入良性發(fā)展發(fā)展軌道，現(xiàn)將工作做如下匯報(bào)：

一、提高認(rèn)識(shí)，健全制度，落實(shí)責(zé)任

為了使后勤管理工作健康發(fā)展，小學(xué)首先從教職工的思想上抓起，召開(kāi)教職工座談會(huì)，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，轉(zhuǎn)變其觀(guān)念，使他們真正從思想深處樹(shù)立起服務(wù)育人的觀(guān)念，學(xué)校制訂了《后勤管理和食品衛(wèi)生安全制度》、《管理人員崗位責(zé)任制》、《突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制》、《食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《資產(chǎn)管理制度》等一系列制度，確保學(xué)校工作的正常開(kāi)展。

同時(shí)，學(xué)校將后勤工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹“抓后勤、促教學(xué)，為學(xué)生”的方針，為保證制度落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校相應(yīng)成立了以校長(zhǎng)陳永玲為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李琳為副組長(zhǎng)，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)范圍，使后勤工作開(kāi)展的有聲有色。

二、因地制宜，美化校園

由于我校地處中心地段，校園場(chǎng)地十分有限，盡管如此，我校還是因地制宜，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地，精心策劃，采取樹(shù)木與花卉并存的措施，在操場(chǎng)兩旁開(kāi)辟了綠化地帶，修建了花壇，花壇里種植了各種花草，為了增加綠化面積，達(dá)到綠化效果，設(shè)置了各種盆景，節(jié)假日租花擺放，使學(xué)校校園春有花，夏有陰，秋有果，冬有青，校門(mén)有催人進(jìn)取的榮譽(yù)牌，門(mén)廳有校務(wù)公示牌和黨員教師格言，樓上有校訓(xùn)，室內(nèi)有班訓(xùn)，文化長(zhǎng)廊是師生書(shū)畫(huà)作品展和老師學(xué)習(xí)心德，教室內(nèi)外有名人名言和名人畫(huà)像，走廊、樓道、衛(wèi)生間等只要有學(xué)生活動(dòng)的地方，都恰到好處張貼著文明用語(yǔ)，安全文明提示語(yǔ)。2008年春學(xué)校在資金困難的情況下，修建了標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地和塑膠跑道，力求使校園、樂(lè)園為一體，以?xún)?yōu)美的環(huán)境，深厚的文化，文明的氛圍來(lái)影響人、熏陶人、感染人、教育人，甚至讓一花一草都成為引領(lǐng)人向上的力量。

三、定期普查，及時(shí)整改

后勤管理人員，按照常規(guī)管理工作要求，經(jīng)常對(duì)校園內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行定期普查，由原來(lái)的安全隱患月報(bào)告逐步過(guò)渡到安全隱患周報(bào)告制，重要隱患及時(shí)報(bào)告制度，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)，學(xué)校能夠整改的立即進(jìn)行整改，學(xué)校解決不了的及時(shí)上報(bào)市教育局，求得上級(jí)的幫助。如：通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)舊教學(xué)樓的走廊護(hù)欄不符合檢查要求的高度；又如，一年級(jí)教室前面的圍墻出現(xiàn)了裂縫。存在安全隱患，引起了校長(zhǎng)陳永玲的高度重要，立即研究決定對(duì)其進(jìn)行整改，并向上級(jí)爭(zhēng)取資金項(xiàng)目，對(duì)四層主教學(xué)樓的走廊護(hù)欄進(jìn)行維修，拆除隱患圍墻，從而解決了學(xué)生在上下課時(shí)不會(huì)因擁護(hù)而出現(xiàn)從護(hù)欄翻墜下樓的隱患。

四、安全、保衛(wèi)工作不可忽視

為了加強(qiáng)校園安全管理，一方面學(xué)校注重了防范措施的落實(shí)，開(kāi)學(xué)初在學(xué)校財(cái)務(wù)室、多媒體室、儀器室等重要部位安裝了防資門(mén)窗，各樓樓梯加裝了鐵大門(mén)和監(jiān)控器，并會(huì)同均州派出所等執(zhí)法部門(mén)，整治好校園周邊秩序，形成了學(xué)校安全防范體系，建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。將學(xué)校安全工作列入教師考核內(nèi)容，簽訂安全責(zé)任狀，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。另一方面加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)管理，聘請(qǐng)了專(zhuān)職保安，制訂《外來(lái)人員登記制度》，成立了學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了嚴(yán)格入校制度，不允許外來(lái)人員，車(chē)輛不得以任何借口進(jìn)入校園，家長(zhǎng)接送孩子必須在校門(mén)外，上課期間學(xué)生不準(zhǔn)外出，定期邀請(qǐng)公安交警為師生進(jìn)行安全和法制講座，少先大隊(duì)利用國(guó)旗下的講話(huà)、廣播、黑板報(bào)等形式向?qū)W生開(kāi)展安全教育，組織全校師生開(kāi)展緊急疏散和消防演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，形成了一定的自我防范，自救能力。利用班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)科滲透等途徑，加強(qiáng)了學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防水、防騙等安全知識(shí)和技能，由于措施得力。近幾年來(lái)，我校安全責(zé)任事故為零。

五、科學(xué)管理提升品位

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，構(gòu)建和諧的校園，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育，就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。而辦學(xué)條件的改善，則有利于教育質(zhì)量的提高。因?yàn)榭茖W(xué)管理錢(qián)、財(cái)、物，講求效益的最大化，追求管理的品位，合理使用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備，充分發(fā)揮它們的作用，在提高利用率上我校校長(zhǎng)以身作則，模范執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和紀(jì)律，定期不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。同時(shí)學(xué)校成立了黨支、工會(huì)、教代會(huì)組織民主管理機(jī)制，定期督促，經(jīng)濟(jì)公開(kāi)，實(shí)行民主管理，形成人人當(dāng)家，個(gè)人監(jiān)督的群眾理財(cái)?shù)娘L(fēng)氣。

在財(cái)產(chǎn)管理方面，首先，建立健全財(cái)產(chǎn)管理制度。如財(cái)物必須先申請(qǐng)，批準(zhǔn)后統(tǒng)一購(gòu)置，杜絕拉關(guān)系，走邪門(mén)歪道，建立一套驗(yàn)收、出借、使用、保管、賠償制度，定期檢查驗(yàn)收，杜絕將公物占為私有，使物盡其用。其次，實(shí)行財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任制，學(xué)校設(shè)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)全校管理、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育室等建立財(cái)產(chǎn)分類(lèi)帳，并做領(lǐng)用手續(xù)，教室里課桌椅實(shí)行“三定”：定人、定物、定管理。做到定期交接驗(yàn)收，定期評(píng)比檢查，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)和賠償制度。

六、強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，落實(shí)具體措施

1、進(jìn)一步規(guī)范校園店鋪的管理。

我校日前勤儉學(xué)方面，只有房屋出租，在房屋出租方面，我校加強(qiáng)了房屋出租管理規(guī)范，房屋出租程序，嚴(yán)格履行合同，堅(jiān)持不懈地抓好承租戶(hù)的安全、衛(wèi)生、計(jì)劃生育工作，確保租金的按時(shí)足額收取。近幾年來(lái)由于規(guī)范校園店鋪的管理，從未有自辦或私自承包校內(nèi)小賣(mài)部的現(xiàn)象。

2、統(tǒng)一著裝。

在市勤辦的領(lǐng)導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)重視，充分發(fā)揮育人著裝優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生宣傳規(guī)范著裝的好處，有效地消除學(xué)生著裝上的攀比心理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，可以讓學(xué)生集中精力投入學(xué)習(xí)。禁攤派或高休格，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，尊重家長(zhǎng)、學(xué)生的選擇，采取自愿購(gòu)買(mǎi)校服，由于措施得力，購(gòu)買(mǎi)率達(dá)到100%。

3、做好學(xué)生防近視工作。

在做好學(xué)生防近視工作中，大力宣傳推廣使用防近練習(xí)簿，在校學(xué)生統(tǒng)一使用省定點(diǎn)廠(chǎng)家生產(chǎn)的“亮晴”牌練習(xí)本，指定學(xué)生按規(guī)定的價(jià)格到指定的商店購(gòu)買(mǎi)，無(wú)非定點(diǎn)廠(chǎng)家作業(yè)本進(jìn)入校園現(xiàn)象發(fā)生。

4、搞好學(xué)生險(xiǎn)上下功夫。

學(xué)校出不得安全事故，出一起小事故會(huì)影響學(xué)校形象，出一起大事故會(huì)搞窮一所小學(xué)，出一起特大事故，會(huì)拖垮一所大學(xué)校，辦理學(xué)生保險(xiǎn)是化解安全事故的有效途徑。為此，我校積極開(kāi)展“和諧平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，大力宣傳學(xué)生險(xiǎn)，以保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人公司為平臺(tái)，做好學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范，提高師生參保率，擴(kuò)大保險(xiǎn)覆蓋面。

5、狠抓了環(huán)境衛(wèi)生，確保校園優(yōu)美。

校園內(nèi)環(huán)境整潔衛(wèi)生，廁所沖洗及時(shí)、干凈、清潔，校舍四周無(wú)衛(wèi)生死角，衛(wèi)生打掃常規(guī)化。

6、做好流行病的防疫工作。

學(xué)校做好了流行病，傳染病防止和宣傳，并且開(kāi)放健康課，上好健康課，把安全健康教育作為常規(guī)工作抓好抓實(shí)，還定期對(duì)各班級(jí)和辦公室進(jìn)行消毒，確保了學(xué)生的身體健康。

7、濟(jì)困助學(xué)。

利用勤工儉學(xué)收入，濟(jì)困助學(xué)。為了將勤工儉學(xué)與學(xué)校后勤管理，勤工儉學(xué)收入同扶貧助學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互為促進(jìn)，良性發(fā)展，我校勤工儉學(xué)收入重點(diǎn)由創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，在積極落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”陽(yáng)光工程的同時(shí)通過(guò)勤工儉學(xué)積極開(kāi)展?jié)p困助學(xué)資金工作。每年拿出勤工儉學(xué)收入的一部分用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和殘疾學(xué)生進(jìn)行了資助，落實(shí)一個(gè)“獎(jiǎng)”字，執(zhí)行一個(gè)“減”字，做好一個(gè)“幫”字，體現(xiàn)一個(gè)“助”字，為貧困生順利完成小學(xué)義務(wù)教育開(kāi)辟了一條“綠色通道”。

總之，成績(jī)的取得與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心分不開(kāi)，在今后的工作中，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，努力搞好后勤工作，增強(qiáng)為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)使我校的后勤管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：加強(qiáng)安全管理構(gòu)建安全和諧校園

加強(qiáng)學(xué)校安全管理構(gòu)建文明和諧校園

以人為本，安全第一。安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，是學(xué)校工作正常開(kāi)展的保障。學(xué)生的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系著教育事業(yè)的健康發(fā)展。街道中心小學(xué)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育工作，積極落實(shí)安全責(zé)任措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，保證了學(xué)生身心健康和學(xué)校良好的教學(xué)秩序，構(gòu)建了一個(gè)安全、文明、和諧的校園環(huán)境。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，督查落實(shí)

街道中心小學(xué)始終把學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育作為頭等大事，列入工作計(jì)劃，督促檢查落實(shí)。開(kāi)學(xué)初，我們制訂了安全工作計(jì)劃，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由宋正剛、李明國(guó)同志任組長(zhǎng)，趙漢文、章勛璞、趙成運(yùn)為成員。同時(shí)下發(fā)了安全工作責(zé)任目標(biāo)考核細(xì)則、各類(lèi)人員安全工作職責(zé)和考核細(xì)則、學(xué)校安全事故責(zé)任追究辦法。中心小學(xué)與學(xué)校簽訂了學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)和食品安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。各學(xué)校都成立了相應(yīng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)校安全工作和學(xué)生安全教育。各校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組均由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任為成員。學(xué)校與班級(jí)簽訂安全責(zé)任狀，班主任與學(xué)生及其家長(zhǎng)簽訂安全公約，形成了中心與學(xué)校、學(xué)校與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)生層層簽訂責(zé)任狀的安全管理格局。整體聯(lián)動(dòng)，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。我們還進(jìn)一步充實(shí)和完善了與之相配套的安全管理機(jī)制，其中包括安全教育機(jī)制、安全防范機(jī)制、安全聯(lián)防機(jī)制、安全事故快速反應(yīng)機(jī)制、責(zé)任追究機(jī)制，各學(xué)校強(qiáng)化安全管理，嚴(yán)格督促落實(shí)。

我們把安全工作與教學(xué)工作一齊抓，堅(jiān)持做到“兩手抓”，一手抓安全工作，一手抓教學(xué)工作。平時(shí)工作中，堅(jiān)持做到“安全四必”：安全必說(shuō)、安全必查、安全必評(píng)、安全必掛。具體地說(shuō)：一是周一例會(huì)“安全必說(shuō)”，對(duì)安全工作專(zhuān)題研究，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管學(xué)校的安全工作進(jìn)行匯報(bào)，反饋一些好的做法和取得的效果，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)；二是每周領(lǐng)導(dǎo)小組成員下校調(diào)研，“安全必查”。做到“一聽(tīng)二看四查”，即聽(tīng)匯報(bào)、看安全工作記載、看安全教育講稿、查門(mén)衛(wèi)值班、查校舍安全、查設(shè)施、查線(xiàn)路?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，安全隱患決不放過(guò)，排查問(wèn)題不過(guò)夜；三是周五總結(jié)時(shí)“安全必評(píng)”。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)各校安全工作進(jìn)行評(píng)議、評(píng)比，并把評(píng)比結(jié)果反饋到各校；四是各種考核中“安全必掛”。諸如學(xué)校工作考核、五好班級(jí)考核、少先隊(duì)工作考核、中層干部考核、教師績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升、評(píng)先表模等各種考核，必須與安全工作掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任一票否決。開(kāi)學(xué)工作檢查、期中或期末工作檢查，我們都要把安全工作納入議事日程，歷次檢查通報(bào)中都要把安全專(zhuān)項(xiàng)列入。今春開(kāi)學(xué)前，我們進(jìn)行一次安全工作專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，確保學(xué)生安全進(jìn)校園。

二、加強(qiáng)值日，管理到位

街道中心小學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組共五人，周一至周五輪流值班。各學(xué)校分別制訂了具體的領(lǐng)導(dǎo)干部值周和教師輪流值班制、假期安全巡邏制、周邊安全檢查制，消除一切安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生。中心小學(xué)統(tǒng)一下發(fā)了整套的安全管理規(guī)章制度，供值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師具體操作。諸如晨午檢制度、校舍安全管理制度、消防安全管理制度、安全隱患整改制度、安全檢查防范制度、安全管理報(bào)告制度、因病缺勤病因追查制度等，還統(tǒng)一制定了有關(guān)安全工作的各種應(yīng)急預(yù)案，使值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師有章可循。我們堅(jiān)持值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師掛牌管理，使他們明確自己的責(zé)任。只有讓他們活躍在校園里，校園安全才有保障，是他們掌握了學(xué)校安全工作的第一手材料。值周領(lǐng)導(dǎo)做到“五必查”：對(duì)師生缺崗情況每日必查；對(duì)課作時(shí)間學(xué)生違紀(jì)違規(guī)易導(dǎo)致安全隱患的必查；對(duì)門(mén)衛(wèi)登記的來(lái)往校外人員情況必查；對(duì)商店商品質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生必查；對(duì)學(xué)校辦公設(shè)施、活動(dòng)設(shè)施、水電等設(shè)施安全狀況必查。值日教師“五做到”：每天堅(jiān)持做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育；對(duì)遲到、曠課學(xué)生做到跟蹤調(diào)查、完備手續(xù)；對(duì)心理不健康、行為異常的學(xué)生做到特別關(guān)注；

堅(jiān)持做到每日對(duì)學(xué)生帶有危險(xiǎn)物品及時(shí)進(jìn)行清繳；對(duì)安全設(shè)施做到每日必查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理并上報(bào)。值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師每天都要督促落實(shí)安全工作管理制度，注意排查工作范圍內(nèi)的不安全因素，完善各種記載，值日教師記好校務(wù)日志，一天一小結(jié)。值周領(lǐng)導(dǎo)完善領(lǐng)導(dǎo)值周記載，一周一總結(jié)。各校值日教師都能利用放學(xué)站隊(duì)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天安全情況進(jìn)行小結(jié)，值周領(lǐng)導(dǎo)利用周一升旗時(shí)間，對(duì)上周安全情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，并對(duì)本周工作提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行安全教育。由于學(xué)校值周、值日對(duì)安全的管理落實(shí)，才有一個(gè)安全和諧的校園。

三、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)，突出重點(diǎn)

學(xué)校門(mén)衛(wèi)制度是對(duì)一切進(jìn)出學(xué)校的人員和物品進(jìn)行有效監(jiān)控和嚴(yán)格管理的制度。門(mén)衛(wèi)是安全管理的重點(diǎn)區(qū)域。針對(duì)門(mén)衛(wèi)值班，我們分別制訂了進(jìn)出人員證件查驗(yàn)制度、外來(lái)人員入校登記制度、會(huì)客制度、車(chē)輛準(zhǔn)入放行制度，值班人員安全意識(shí)強(qiáng)，能把好入口關(guān)。特別是中心、后畈小學(xué)有門(mén)衛(wèi)，有桌子，有來(lái)訪(fǎng)登記，有掛牌領(lǐng)導(dǎo)和教師，學(xué)校完全實(shí)行了封閉管理，上課后鎖好大門(mén)，放學(xué)時(shí)打開(kāi)大門(mén)，嚴(yán)禁非學(xué)校教職工進(jìn)入校園，并實(shí)行了幼兒班和一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校教師交接制，家長(zhǎng)憑交接卡接送學(xué)生。各校放學(xué)時(shí)都有教師值班并護(hù)送路隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)值周和教師值日始終把握幾個(gè)重點(diǎn)：一是早、中、晚、上學(xué)、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段；二是門(mén)口、活動(dòng)場(chǎng)地、樓梯間等重點(diǎn)區(qū)域；三是學(xué)前班學(xué)生、接學(xué)生家長(zhǎng)等重點(diǎn)人群。中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)制訂了門(mén)衛(wèi)崗位考評(píng)細(xì)則，從校門(mén)管理、校門(mén)校園衛(wèi)生保潔、來(lái)訪(fǎng)登記、值班日志、維持校道秩序、校門(mén)內(nèi)外安全、外出請(qǐng)假審查、完成臨時(shí)任務(wù)八個(gè)方面對(duì)各校門(mén)衛(wèi)崗位進(jìn)行考評(píng)。門(mén)衛(wèi)工作由學(xué)校一周一考評(píng)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行匯總上交中心小學(xué)，與之相配套的還有值周領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)細(xì)則和值日教師考評(píng)細(xì)則，從定時(shí)到崗、履行職責(zé)、出勤統(tǒng)計(jì)、安全責(zé)任四方面對(duì)值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師進(jìn)行考核。各種考核結(jié)果都收集在學(xué)校安全檔案存檔，與學(xué)校和教師考核掛鉤。

四、加強(qiáng)教育，全面落實(shí)

街道中心小學(xué)始終把安全教育作為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，通過(guò)廣播、板報(bào)、櫥窗、圖片展覽、放光碟等形式，宣傳中小學(xué)生安全須知，包括校園安全管理制度、課外活動(dòng)安全知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、游戲安全知識(shí)、預(yù)防火災(zāi)知識(shí)、防止有意傷害知識(shí)、自然災(zāi)害防范知識(shí)、交通安全知識(shí)、家庭安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防食品中毒、防溺水、防火、防觸電、防車(chē)禍的教育。升旗時(shí)講安全，每日晨會(huì)講安全，課間講安全，班會(huì)隊(duì)會(huì)講安全，放學(xué)站隊(duì)講安全，教師例會(huì)講安全，結(jié)合課程講安全，利用板報(bào)講安全，在校講安全，路上講安全，回家講安全，假期講安全??安全教育時(shí)時(shí)講、處處講、逢會(huì)必講，形成了“天天講安全，人人知安全”的良好氛圍。各校注重師行教育，本學(xué)期無(wú)因師德問(wèn)題而誘發(fā)的安全事故和影響穩(wěn)定的現(xiàn)象，班主任對(duì)班級(jí)安全工作管理到位，任課教師主動(dòng)配合班主任做好學(xué)生安全管理，各學(xué)校充分利用各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行安全知識(shí)滲透，積極利用健康教育課、專(zhuān)題講座開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)。今春開(kāi)學(xué)后，后畈小學(xué)、中心小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生多的實(shí)際，以防火、防災(zāi)為目的分別開(kāi)展了一次緊急疏散應(yīng)急演練。平時(shí)下課、放學(xué)等人員集中下樓時(shí)間，教室門(mén)口有學(xué)生值日，樓梯口有教師值日，場(chǎng)地內(nèi)有值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏散人群。各校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗也發(fā)揮著積極作用，門(mén)衛(wèi)有崗，教室有崗，活動(dòng)場(chǎng)地有崗，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生，安全意識(shí)都很強(qiáng)，各種安全措施的落實(shí)，使學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

我們還根據(jù)需要制訂了巡查制度，巡查內(nèi)容包括：清理放學(xué)后在校內(nèi)玩耍運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，將整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)閑雜人員清理出校園；檢查全校范圍內(nèi)的門(mén)窗、水、電是否完好；檢查安全隱患，對(duì)校園的安全事故進(jìn)行及時(shí)的處理；做好學(xué)校夜間的防火防盜工作；防止校內(nèi)教職工發(fā)生人身財(cái)產(chǎn)安全事故。每日巡查不得少于兩次。我們還設(shè)計(jì)了交警護(hù)學(xué)崗，充實(shí)和完善了安全聯(lián)防機(jī)制，重大安全問(wèn)題除上報(bào)教育主管部門(mén)外，必要時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，以最快的時(shí)間，強(qiáng)有力的預(yù)警機(jī)制處理突發(fā)事件，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。

本學(xué)期，街道中心小學(xué)開(kāi)展了創(chuàng)建安全文明學(xué)校活動(dòng)，各校進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)

導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，健全內(nèi)保，調(diào)解組織，提高重點(diǎn)要害部門(mén)的人防、物防、技防要求。各學(xué)校在創(chuàng)建安全文明學(xué)校活動(dòng)中，分別成立了由領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生組成的安全巡邏隊(duì)，對(duì)校園安全巡視和檢查，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位和重點(diǎn)場(chǎng)所的巡查，特別是早、中、晚放學(xué)時(shí)段以及門(mén)衛(wèi)等事故易發(fā)區(qū)域的安全排查。堅(jiān)持對(duì)師生進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，定期開(kāi)展一次專(zhuān)題教育活動(dòng)，組織防火、防爆、防災(zāi)、防疫安全演練，全面豐富學(xué)生的安全知識(shí)和逃生自救技能，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，各校教育環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校管理進(jìn)一步強(qiáng)化，社會(huì)滿(mǎn)意度進(jìn)一步高漲。學(xué)生接受良好的安全教育，進(jìn)一步消除了學(xué)校安全隱患，遏制安全事故發(fā)生，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了和諧的育人環(huán)境。

2011-1-5

第四篇：構(gòu)建和諧校園管理心得體會(huì)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提高全民素質(zhì)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代建設(shè)的進(jìn)程，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入在逐步加大，這對(duì)學(xué)校管理提出新的審思和理念，要合法合理的管理好學(xué)校，共同促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校是傳承文明的陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，是家長(zhǎng)將雛形交給教師雕刻的藝術(shù)加工室。學(xué)校工作是較為復(fù)雜的，它涉及到人的管理、物財(cái)?shù)墓芾砗蜑樯鐣?huì)輸送合格人才等內(nèi)容。如何構(gòu)建和諧校園的管理呢？我想：

一、以人為本，德育為先，做好德育工作

學(xué)校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強(qiáng)，有的抗挫能力不高，有的道德品質(zhì)不好等。學(xué)校的管理要遵循國(guó)家的法律法規(guī)而行，又要強(qiáng)調(diào)以人為本，即法律法規(guī)與人的和諧統(tǒng)一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強(qiáng)人文化的管理。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著其身行。這樣的學(xué)生是不全面的學(xué)生，這樣的學(xué)校管理是不科學(xué)的良性管理，造就的不是人才，相反會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不和諧的因素。因而要加強(qiáng)德育為先的理念?？梢砸孕ｉL(zhǎng)、班主任為核心成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取相應(yīng)的德育措施，加強(qiáng)德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到其不足之處。如將教育過(guò)程以學(xué)生生活和成長(zhǎng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，挖掘?qū)W生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，做到知、情、意、行的管理。當(dāng)然我們教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，縮短與新時(shí)期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學(xué)生，用德潤(rùn)生心。

二、實(shí)施管理中的陽(yáng)光教育，讓學(xué)生收回陽(yáng)光。

陽(yáng)光教育是學(xué)校管理的間接體現(xiàn)，是學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種途徑。陽(yáng)光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線(xiàn)，讓教育具有陽(yáng)光般的溫暖。今天的學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的后繼人，是中國(guó)未來(lái)的棟梁。一些老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績(jī)好就行，對(duì)孩子不進(jìn)行陽(yáng)光教育，這是不對(duì)的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育?？刹扇∽x書(shū)育德，智慧養(yǎng)靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無(wú)限地相信書(shū)籍的力量，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈?！边@為我們的陽(yáng)光教育提供了理論平臺(tái)。陽(yáng)光教育可采取的形式是多樣化的，如愛(ài)心互助、讀書(shū)協(xié)會(huì)、校園之聲等。

三、加強(qiáng)班主任的管理，促進(jìn)教學(xué)的和諧性。

班主任工作是復(fù)雜而細(xì)小的，班主任要面對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、并且和家長(zhǎng)取得相應(yīng)的聯(lián)系等內(nèi)容。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級(jí)發(fā)展的走向。在教學(xué)管理中，有的班主任會(huì)將部分情緒帶入教學(xué)管理中，這是不好的做法，不利于學(xué)校管理的和諧發(fā)展，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)班主任的管理。領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會(huì)影響教學(xué)管理的，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉(zhuǎn)換。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。

四、加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的透明度，讓教師、群眾成為監(jiān)督者。

經(jīng)費(fèi)是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力之一，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。該開(kāi)支則開(kāi)支，不該開(kāi)支的就不開(kāi)支，在開(kāi)支中注意加強(qiáng)群眾、老師的監(jiān)督權(quán)，讓他們明白開(kāi)支的必要性和正確性，不能形成領(lǐng)導(dǎo)一權(quán)管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著具體與實(shí)際相結(jié)合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結(jié)、探索和創(chuàng)新。

第五篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺(jué)得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。在祖國(guó)大踏步前進(jìn)的今天，全國(guó)人民共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺(jué)得無(wú)論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因?yàn)樗灿诿總€(gè)人的意識(shí)當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書(shū)香校園，不僅僅是讓師生多讀書(shū)，而是通過(guò)各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書(shū)是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂(lè)學(xué)好學(xué)、書(shū)香濃郁的樂(lè)園。

建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)種類(lèi)豐富的圖書(shū)、報(bào)刊雜志，對(duì)師生開(kāi)放圖書(shū)館，來(lái)滿(mǎn)足師生的閱讀需求。其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對(duì)青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵(lì)作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，不僅巧妙地裝點(diǎn)著美麗的校園，而且無(wú)聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里都有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(zhǎng)的殿堂，對(duì)于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢(mèng)想。無(wú)論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話(huà)欄，無(wú)不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫(huà)像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書(shū)畫(huà)作品??這些充滿(mǎn)精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、班級(jí)干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂(lè)，打破從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。總之，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定。可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過(guò)目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長(zhǎng)將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。第一任班長(zhǎng)任期滿(mǎn)后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長(zhǎng)，后面依次類(lèi)推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書(shū)面材料寫(xiě)出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過(guò)程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

1、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門(mén)卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽(tīng)。多年來(lái)因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀(guān)念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀(guān)的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀(guān)念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長(zhǎng)此以往勢(shì)必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛(ài)念書(shū)。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書(shū)，并在其他老師面前表?yè)P(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績(jī)也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)愛(ài)學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說(shuō)話(huà)聲音很小的男生，我說(shuō)：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現(xiàn)、成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他“娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂(lè)，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開(kāi)展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴(lài)于教師自身觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴(lài)于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛(ài)好使他們傾心相待，在很多問(wèn)題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級(jí)工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能你拼我闖各有所長(zhǎng)，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀(guān)，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！