第一篇：松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)情況分析報(bào)告(于占秀)

松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)情況分析報(bào)告

根據(jù)縣教育局文件精神，在開學(xué)初至三月末的“校長(zhǎng)聽課月”中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?！罢n堂教學(xué)效益分析小組”成員，深入各班各學(xué)科開展大面積聽課、評(píng)課活動(dòng)，近一個(gè)月共聽課計(jì)50余節(jié)。聽課的后半部分我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，聽課后對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行量化打分，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測(cè)，監(jiān)測(cè)小組成員批閱試題，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，并提出教學(xué)診斷和分析，任課教師寫出改進(jìn)策略。通過一個(gè)多月的跟蹤聽課、評(píng)課、監(jiān)測(cè)、分析活動(dòng)，對(duì)全校課堂教學(xué)情況有了較為全面的掌握，現(xiàn)對(duì)我校教師教學(xué)情況分析如下：

一、教師自然情況。

我校任課教師20人，其中女教師18人，男教師2人，教師年齡在（23~37）之間，30歲以下教師2人，平均年齡為33歲，教師原始學(xué)歷為中專，其中非教育院校畢業(yè)的2人。教師經(jīng)過進(jìn)修達(dá)到專科學(xué)歷以上19人，其中達(dá)到本科學(xué)歷17人。學(xué)校省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)5人，校級(jí)4人，縣級(jí)1人。具有小學(xué)高級(jí)教師職稱3人，初級(jí)職稱17人。

從教師隊(duì)伍總體來看年輕化、教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，容易接受新教育理念，學(xué)歷也高。從教師配置看，專業(yè)對(duì)口。是一支富有朝氣，有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍。

二、備課情況：

備課是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的關(guān)鍵。為提高教師實(shí)施新課程能力，優(yōu)化教學(xué)過程，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，現(xiàn)對(duì)我校教師備課情況進(jìn)行調(diào)查和分析。

１、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)、理解、把握和實(shí)施情況。實(shí)施新課程以來，我校加大對(duì)教師的理念的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，80%以上的教師能從自己面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和客觀條件出發(fā)，充分理解國(guó)家課程改革綱要的精神，對(duì)課程改革表現(xiàn)出更多的“專業(yè)關(guān)切”，根據(jù)實(shí)際情況，不斷地“調(diào)適”，使自己的教學(xué)實(shí)踐從過去的舊傳統(tǒng)，舊觀念轉(zhuǎn)移到新理念指導(dǎo)下，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程文化重建和課程開發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)中來。60%的教師能用新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)行為，是當(dāng)前許多教師面臨的一項(xiàng)重要課題。

２、備教材方面：

教師對(duì)教材的理解和掌握程度，直接影響到駕馭教學(xué)的能力，直接決定課堂教學(xué)效果。

新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重要資源，新教材與以往教材相比，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化，這些變化無疑增加了教師“吃透”教材的難度。

通過一段時(shí)期的聽課、檢查教案發(fā)現(xiàn)，80%的教師能對(duì)所教學(xué)科教材較好地把握，能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。有部分教師不能較好地理解編者意圖，不能弄清部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，不能用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)分析處理教材，不能較好地突破重、難點(diǎn)。教師要通過教材分析弄清它的地位，作用和前后聯(lián)系，以把握新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)點(diǎn)。另外對(duì)教材資源的挖掘不夠。

造成“不能較好地把握教材”的主要原因有：

⑴、部分教師教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏實(shí)踐，不能很好地把所學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教材能力差。

⑵、部分教師過分依賴參考書和現(xiàn)成的教案。備課時(shí)忽視教案的可操作性，淡化因材施教的原則，進(jìn)而造成了課堂上照本宣科，忽視了教案內(nèi)涵，面對(duì)學(xué)生的提問措手不及。在教學(xué)上無靈活性，進(jìn)而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。究其原因主要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，迷信教學(xué)參考書，以及“懶惰”和“投機(jī)取巧”的思想在作怪。

⑶、課程理念的轉(zhuǎn)變及教材發(fā)生的變化，增加教師對(duì)教材把握的難度。

３、備學(xué)生方面：

備課不但要“吃透教材”，還要“吃透學(xué)生”。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教師要注重平時(shí)觀察，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)。通過分析發(fā)現(xiàn)：“吃

透學(xué)生”即：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知道學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)學(xué)習(xí)情況采用什么教學(xué)策略，預(yù)測(cè)學(xué)生的掌握情況。我校教師吃透學(xué)生的占40%，基本吃透的占50%，不了解的占10%。其中有兩名教師參加工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特征及認(rèn)知水平?jīng)]有準(zhǔn)確地把握。平時(shí)教學(xué)中，針對(duì)哪些學(xué)生提什么樣的問題，學(xué)生能回答什么問題以及掌握到什么程度，心里不是非常清楚。

另外，語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的掌握情況相比其它科目好。原因一是教授學(xué)生少（一個(gè)班），任課時(shí)間長(zhǎng)。而其它科目教師所教班多，學(xué)生多，任課時(shí)間經(jīng)常有調(diào)整，所以不能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

４、預(yù)設(shè)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式上：

在教學(xué)過程中，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段。新課程要求教師改變以往的單一的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、講解式、談話式、自主探究式等。從我校教師備課上看：絕大多數(shù)教師在備課時(shí)能采用多種教學(xué)試。采用自主合作探究為主的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由過去被動(dòng)接受式變?yōu)樽灾骱献魈骄渴健?/p>

５、備教學(xué)準(zhǔn)備上：

有效的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的保證，課堂上教師最常用的教具是小黑板、卡片、掛圖、實(shí)物、投影、課件等，我校絕大多數(shù)教師能充分準(zhǔn)備課堂所需教具，布置學(xué)具，并能利用好教具上好每一課。

但也有一些不盡人意的地方：常態(tài)課教學(xué)中，教師多半以小黑板、卡片為主要教具，多媒體的使用率低。由于學(xué)生家庭條件限制，需學(xué)生搜集的資料，準(zhǔn)備的用品不夠豐富，這些資源的缺乏影響了課堂教學(xué)效果。

三、教師上課情況。

上課是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。自從實(shí)施新課程以來，我校教師努力學(xué)習(xí)新課程理念，力爭(zhēng)每節(jié)課要在新理念指導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的學(xué)生觀、課程觀、知識(shí)觀，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，銳意創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

１、用新理念指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)定教情況。

我校絕大多數(shù)教師對(duì)新的課程理論都有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，其中，有60%的教師能在新理念指導(dǎo)下，進(jìn)行備課并把新理念所倡導(dǎo)的精神落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。有10%的教師仍以傳統(tǒng)講授式教學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)，不能大膽改革教學(xué)方式。介于兩者之間的30%的教師，對(duì)新理念在教學(xué)中的運(yùn)用，能有所體現(xiàn)，但還不夠大膽、到位。我校的李業(yè)榮老師，是一名優(yōu)秀的班主任，并具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，原來她的講授式教學(xué)具有特色且廣受學(xué)生歡迎。在學(xué)習(xí)了新的課程理念后，她能把理論知識(shí)內(nèi)化為新的思想精髓并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，最終，在新一輪教學(xué)大賽

中脫穎而出。

２、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面。

新的教育理念強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”，以“發(fā)展為本”，教師在課堂教學(xué)中要踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。課堂的主人是學(xué)生，教師的教學(xué)最終服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的成長(zhǎng)，課堂上教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的各方面，應(yīng)用“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”理念去思考問題，去面對(duì)教學(xué)。

在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，我校班主任在語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科做得比較好。能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心態(tài)確定教學(xué)重難點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的實(shí)際情況開展有效的教學(xué)，抓好優(yōu)生同時(shí)關(guān)注中差生的發(fā)展?fàn)顩r。其它教師中有50%的人在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面做得較差，主要表現(xiàn)在課堂上只提問舉手的學(xué)生，只關(guān)注優(yōu)生，以保證自己的教學(xué)流程順暢，完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了差生的發(fā)展，對(duì)中差生知識(shí)的理解與掌握沒給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有穩(wěn)定性、調(diào)控性、協(xié)同性和意識(shí)性。我校十個(gè)班級(jí)的學(xué)生中無論任何學(xué)科、任何任課教師上課，學(xué)生狀態(tài)比較好的有6~7個(gè)班。從教師層面看，80%班主任課上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，精力飽滿，注意力集中，思維活躍。其它科任教師的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)良好的占50%，表現(xiàn)一般的占40%。極少部分科任教師課上有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。分析原因有：一是教師不重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，課上對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)

格，不注意組織教學(xué)秩序；二是教師所教學(xué)科教學(xué)不通考，壓力小，導(dǎo)致教師責(zé)任心不強(qiáng)；三是學(xué)科特點(diǎn)的區(qū)別，學(xué)生對(duì)有的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣濃，如體育、美術(shù)。對(duì)有的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣淡；四是個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)平淡無常、方法單一，缺乏趣味性。

３、教學(xué)重難點(diǎn)突破方面。

課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的距離，搭建合適的臺(tái)階。對(duì)大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破。在分散教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)方面，我校70%教師做得較好，30%教師做得差一些，主要表現(xiàn)在備課時(shí)把學(xué)生估計(jì)過高，教學(xué)中起點(diǎn)高；分散重點(diǎn)突破難點(diǎn)缺少方法；備課時(shí)對(duì)難點(diǎn)掌握較好，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)缺乏處理與調(diào)控課堂能力。

４、教師上課狀態(tài)方面。

我校80%以上的教師上課狀態(tài)良好。上課時(shí)能充滿激情，除了借助準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的有聲語(yǔ)言外，還有自然、得體、富有啟發(fā)性的體態(tài)語(yǔ)言，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂氣氛活躍，信息交流暢通。20%教師在教學(xué)中缺乏激情，語(yǔ)言平淡，致使課堂氣氛沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生思維。

５、課內(nèi)有效時(shí)間的運(yùn)用方面。

聚焦高效課堂，就是向40分鐘要效率，讓每個(gè)層次的學(xué)生在課內(nèi)都有最大程度的發(fā)展和提高。通過聽課發(fā)現(xiàn)在這方面，我校80%的教師做的較好，另外20%教師做得不夠好。有部分教師由于

對(duì)學(xué)生了解不透，學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不清楚，致使課內(nèi)出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象，造成課內(nèi)時(shí)間的浪費(fèi)。

四、教學(xué)監(jiān)測(cè)。㈠、自測(cè)。

我校要求教師每節(jié)課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自測(cè)（包括學(xué)生作業(yè)）。學(xué)生完成作業(yè)統(tǒng)計(jì)：90%能按時(shí)完成，70~80%能保證質(zhì)量，10%完成情況不好。作業(yè)不完成及完成質(zhì)量稍差的原因是：基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低下、家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

㈡、隨機(jī)抽測(cè)。

現(xiàn)階段對(duì)全校任課教師隨堂聽課并抽測(cè)質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì)如下： 優(yōu)秀率60~70%以上，及格率90%以上，滿率50%以上，平均分在90分以上。

一分三率總體看低年級(jí)偏高，高年級(jí)偏低，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科，其它學(xué)科統(tǒng)考學(xué)科成績(jī)低，非統(tǒng)考學(xué)科成績(jī)高。

五、課堂教育質(zhì)量不高原因分析： 教師方面： ㈠、教師職業(yè)倦怠。

我校的教師職業(yè)倦怠比較普遍，表現(xiàn)為精力不足，長(zhǎng)期疲勞、缺乏熱情和活力，對(duì)自身工作冷淡，不積極進(jìn)取，得過且過。抱著“應(yīng)付”的心態(tài)工作，被動(dòng)地完成自己的工作，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)不關(guān)心教育質(zhì)量與成效，不關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的情況。出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因：

１、社會(huì)：現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高給教師帶來過重的精神壓力。近幾年來教育部門實(shí)行效益工資、績(jī)效考核、業(yè)務(wù)考試等等。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，無形中教師產(chǎn)生很多壓力，面對(duì)日常繁重教學(xué)任務(wù)，教師難免產(chǎn)生厭倦情緒。

２、學(xué)校：學(xué)校沒有建立一套民主化的管理方式和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。使得教師認(rèn)為干多干少都一樣，干好干壞都一樣。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和日常競(jìng)賽活動(dòng)，在無形中造成教師之間的內(nèi)在矛盾，致使教師對(duì)其他教師和學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

３、個(gè)人：缺少職業(yè)追求和社會(huì)的責(zé)任心和責(zé)任感，缺少愛心和奉獻(xiàn)的精神；把教師作為謀生的職業(yè)，沒有理想和信念，沒有自身成長(zhǎng)的規(guī)劃。

㈡、教師沒有深厚文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)的缺失，影響老師對(duì)教育理念的理解。只有豐富的文化底蘊(yùn)，才能夠?qū)逃斜容^深刻和真切的理解，才能夠內(nèi)在生長(zhǎng)出教育智慧，才能真正做到教書育人。

㈢、部分教師的專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)。

１、教育觀念落后，不能根據(jù)時(shí)代要求更新教學(xué)思想，不用新新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，沒有實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在課堂上，不能做到以激發(fā)學(xué)生興趣為手段，不能以引學(xué)生自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

２、教學(xué)目標(biāo)不明確。沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，全面掌握《課標(biāo)》，依據(jù)《課標(biāo)》，結(jié)合教材，落實(shí)學(xué)科目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，不會(huì)達(dá)

成知識(shí)與技能、過程方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

３、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理，沒有做到“用教材教而不是教材”的教材觀。學(xué)習(xí)教材，理解教材，分析教材，把握教材做的不到位。超越教材，創(chuàng)編教材就更欠缺，不能根據(jù)教材、學(xué)生合理科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，有的教師重難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，但重難點(diǎn)突破的不好，教學(xué)關(guān)鍵把握不好，教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)把握的不好，因此不能科學(xué)處理年級(jí)、單元、課時(shí)的內(nèi)在關(guān)系，不能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

４、教學(xué)過程設(shè)計(jì)不符合學(xué)生實(shí)際。不能根據(jù)學(xué)生知識(shí)技能的基礎(chǔ)，學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生了解不夠。教學(xué)過程不貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。對(duì)個(gè)體差異關(guān)注不夠，不能面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生。

５、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)單

一、不靈活。教師過多運(yùn)用講授法，學(xué)習(xí)方式采取填鴨式。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不夠，問題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。師生交流互動(dòng)，生生交往互動(dòng)不好。自主、合作探究學(xué)習(xí)停留在形式上，達(dá)不到深入。

６、不能正確處理教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性。教師不能恰當(dāng)運(yùn)用課堂上生成問題，沒有機(jī)智地抓住課堂偶然發(fā)生的事情，使之成為教育資源。

７、課堂教學(xué)學(xué)生主體地位落實(shí)不好，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的不好。課堂是灌輸與接受，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)確立，沒有從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累，生活環(huán)境出發(fā)。教學(xué)過程中啟發(fā)

式教學(xué)方式運(yùn)用不好，簡(jiǎn)單“滿堂問”或“是非問”經(jīng)常出現(xiàn)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

８、課堂教學(xué)因材施教，分類指導(dǎo)做的不夠，不能為每位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，沒有滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

９、課堂教學(xué)沒有充分利用。老師沒有因地制宜、因課制宜充分開發(fā)與有效利用各類各種課程資源。特別沒有注重開發(fā)與利用師生交往互動(dòng)中生成的要素性課程資源，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，將課程資源與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來，為課堂教學(xué)服務(wù)。

10、教學(xué)準(zhǔn)備不好，多數(shù)老師教具是黑板、卡片，學(xué)生課前準(zhǔn)備書和本，課堂上課前材料搜集多數(shù)學(xué)生做不到，有的用學(xué)生收集的材料也很有限，更談不上整理材料?，F(xiàn)代化教學(xué)手段老師幾乎不用，這與我?，F(xiàn)有教育資料缺乏有很大的關(guān)系。

11、教師不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂上不正確的讀、寫姿勢(shì)，問題回答完整性等等。學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，教師不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)組織教學(xué)，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。

學(xué)生方面：

㈠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不喜歡學(xué)習(xí)，上課不能積極參與，精力不集中，不能自覺學(xué)習(xí)、思考。

㈡、部分學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)欠缺過多，跟不上正常教學(xué)進(jìn)度。㈢、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)重要性

認(rèn)識(shí)不夠。缺少堅(jiān)強(qiáng)意志，克服困難的精神。

㈣、我校學(xué)生生源不好，家庭教育跟不上。有的家長(zhǎng)每天忙于生計(jì)，顧不上孩子學(xué)習(xí)；有的家庭不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的家長(zhǎng)沒有很好完成家長(zhǎng)教育孩子的責(zé)任，不能給孩子提供一個(gè)安全幸福生活環(huán)境，孩子無心學(xué)習(xí)。

總之，影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因是教師責(zé)任心不強(qiáng)。由于責(zé)任心不強(qiáng)教師才會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不能做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。因此，增強(qiáng)教師責(zé)任感是我校提高教學(xué)質(zhì)量根本的問題，這一問題解決了，其它方面的原因便會(huì)相應(yīng)解決，我想我校的教學(xué)質(zhì)量必將較大的提高。

六、改進(jìn)措施。㈠、總體措施。

我校將致力于“抓課堂，講效率，求實(shí)效”，在教學(xué)的有效性上認(rèn)真做文章，探討實(shí)踐“三多二精一轉(zhuǎn)變”（三多：課前花功夫多、引導(dǎo)學(xué)生積極思維的機(jī)會(huì)多、學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)多；二精：課堂上教師要精講，課后作業(yè)要精練；一練：變教師上課的單向傳播信息為多向信息交流，扎扎實(shí)實(shí)地全面提高教學(xué)質(zhì)量。）的教學(xué)方法，進(jìn)行分層作業(yè)，個(gè)性作業(yè)研究。把教研與科研緊密結(jié)合，力求在教學(xué)亮點(diǎn)上的突破，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

㈡、主要措施。

１、抓好理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育質(zhì)量。

鼓勵(lì)廣大教師積極投身課改實(shí)踐，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)觀念。充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。

２、加強(qiáng)教研組管理，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)課堂實(shí)效提教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，促進(jìn)“務(wù)實(shí)高效”教風(fēng)的形成。以組織單位，組織教師參加各種繼續(xù)教育和提升培訓(xùn)。

３、抓好教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。重視并抓好每個(gè)年級(jí)的每門學(xué)科的教學(xué)，根據(jù)監(jiān)測(cè)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

４、注重科研，促進(jìn)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

圍繞“有效課堂，有效訓(xùn)練”這一主題，以“每周一講”形式，將教研與科研緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效益，提升教師教育理論和課堂教學(xué)實(shí)踐水平。

５、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。⑴是長(zhǎng)期性目標(biāo)生在習(xí)慣培養(yǎng)；⑵能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)；⑶隱性目標(biāo)重在興趣培養(yǎng)。

６、強(qiáng)化制度建設(shè)。繼續(xù)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度約束激勵(lì)教師全身心投入教育教學(xué)工作。

７、改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)教師勇于課程改革，探索新課程教學(xué)思路與模式，建立合理激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，努力消除干多干少一個(gè)樣的局面。調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性與主動(dòng)性。開展心理健康教

育，使每位教師把工作與事業(yè)有機(jī)聯(lián)系起來，帶著激情上好每節(jié)課。

８、大力培養(yǎng)教師的職業(yè)追求和職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第二篇：松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校2013年工作計(jì)劃(于海珍)

松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校2013年工作計(jì)劃

依據(jù)《松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校三年規(guī)劃》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，牢固樹立教師是“人才興校”的第一資源，教師發(fā)展要以素質(zhì)為本。緊緊圍繞“以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立?！钡霓k學(xué)宗旨。以精干、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為原則，在質(zhì)量中提升優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展；關(guān)注每一名教師的發(fā)展需求，師德錘煉與專業(yè)提升相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相結(jié)合。

二、工作目標(biāo)

１、提升職業(yè)道德素養(yǎng)

堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。調(diào)整教師的心理狀態(tài)，使教師形成健康的心理素質(zhì)。

２、形成正確的教育理念

確立正確的教育觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀及評(píng)價(jià)觀，具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)；能自覺、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育理論，總結(jié)、概括自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

３、提高教育教學(xué)技能

具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，全面提高教育教學(xué)能力。

４、用自培與集體培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，營(yíng)造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。

５、舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評(píng)比活動(dòng)，搭建舞臺(tái)讓教師來匯報(bào)交流自己的成長(zhǎng)過程和培訓(xùn)成果。

三、遵循原則

１、教師自我發(fā)展要求與學(xué)校教育教學(xué)需求相結(jié)合的原則 ２、教師的專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)共同發(fā)展的原則

３、針對(duì)性和時(shí)效性相統(tǒng)一的原則

４、以校本研訓(xùn)為主與統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的原則

四、工作內(nèi)容

本我校教師全員培訓(xùn)工作重點(diǎn)從“一德三新”四個(gè)模塊進(jìn)行培訓(xùn)：

１、師德教育。牢固樹立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則，大力實(shí)施“師德工程”，從《師德規(guī)范踐行面對(duì)面》和《積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適》方面開展培訓(xùn)，以提高教師教師素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑，積極引導(dǎo)教師樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。

引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象，獲取學(xué)生的信賴。

２、新知識(shí)：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，全面開展新知識(shí)新理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。

３、進(jìn)行教師教育技能和教育技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行《課堂教學(xué)觀察與診斷》《學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《教育技術(shù)理論與實(shí)踐》。

４、進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容有：課堂教學(xué)常規(guī)、兩課一練、主題教研?；竟ε嘤?xùn)與訓(xùn)練，夯實(shí)教師基本功。安排具體負(fù)責(zé)粉筆字、和幻燈片制作負(fù)責(zé)教師，由徐敏霞老師確定粉筆字的練習(xí)內(nèi)容，每日一練，每學(xué)年舉行一次競(jìng)賽，以賽促練。由楊維春老師進(jìn)行PPT幻燈片的制作培訓(xùn)。

５、中層領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)分工，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，不同職務(wù)，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每人至少讀1本著作。

青年教師：學(xué)習(xí)《新課程備課新思維》，每月一篇筆記。骨干教師：每月學(xué)習(xí)一篇《人民教育》文章，做好學(xué)習(xí)筆記。

五、活動(dòng)形式

１、開展專題講座，學(xué)習(xí)核心問題。

在對(duì)教師實(shí)施校本培訓(xùn)過程中，充分發(fā)揮學(xué)校教育主管領(lǐng)導(dǎo)的職能作用，圍繞生命化教育理念課程改革的核心問題展開專業(yè)性、系列性、針對(duì)性的專題講座。同時(shí)利用周五例會(huì)時(shí)間進(jìn)行普法、安全等方面的講座。

２、借助網(wǎng)絡(luò)資源，捕獲信息。

要求教師通過校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)信息瀏覽，并及時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)資源捕獲最新的、豐富的信息，加深教師對(duì)綱要及課標(biāo)的理解和領(lǐng)悟，同時(shí)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，討論問題，共同分享有效資源。

３、在實(shí)踐中研討、反思、提升。

通過跟蹤式聽評(píng)課、兩課一練、主題教研、教學(xué)觀摩、案例教學(xué)、教學(xué)開放等形式多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研討與剖析新的教學(xué)過程。同時(shí)加強(qiáng)交流與研討，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。培訓(xùn)過程中注重引導(dǎo)教師對(duì)自身的教育教學(xué)活動(dòng)不斷反思，撰寫教學(xué)札記，提升理論高度，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

４、請(qǐng)進(jìn)來走出去提高自身素質(zhì)。

有計(jì)劃有目的組織本校部分教師外出參加省市縣各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩高層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷開闊教師視野并吸收好的經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

５、共同體學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

教師自學(xué)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能、新課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。要求學(xué)習(xí)二十篇：學(xué)習(xí)有記錄摘要、簡(jiǎn)單的體會(huì)。共同體學(xué)習(xí)以研究主題為主線，進(jìn)行信息搜集學(xué)習(xí)，集備時(shí)便于交流。集中培訓(xùn)每?jī)芍苓M(jìn)行一次，由中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

六、實(shí)施措施

１、機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校成立專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的建設(shè)工作，指定專人負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展的日常組織、監(jiān)督和檔案管理工作。

松江河鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：于占秀

副組長(zhǎng)：于海珍 張寶華

成 員：劉學(xué)方 王妍妍 李駿 姜曉艷 謝紅 劉芳

２、制度保障。構(gòu)建以校本培訓(xùn)為主的繼續(xù)教育制度、以校本教研為主的教研制度、以課題項(xiàng)目引領(lǐng)為主的校本科研制度等。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。

３、制訂教師成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及計(jì)劃。關(guān)注骨

干教師成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

４、建立骨干教師和青年教師一對(duì)一的幫扶制度，簽訂幫扶責(zé)任書，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

５、建立教師成長(zhǎng)檔案袋

建立教師成長(zhǎng)檔案，跟蹤了解學(xué)員狀況，記錄每位教師在教師發(fā)展學(xué)校中通過科研、教研、培訓(xùn)成長(zhǎng)的足跡與成果，共性與個(gè)性并存，體現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展的需要。

６、建立評(píng)價(jià)機(jī)制

教師課程學(xué)習(xí)情況通過學(xué)分制量化，納入教師繼續(xù)教育和學(xué)?！皟煽家辉u(píng)”。并裝入教師成長(zhǎng)檔案中。

７、加大投入，提供資源

加大促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的投入，為教師的發(fā)展提供保障條件，購(gòu)買適合教師發(fā)展的專業(yè)專業(yè)書籍、經(jīng)典著作等。

2013年4月

第三篇：松江河鎮(zhèn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)報(bào)告

松江河鎮(zhèn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)報(bào)告

依據(jù)《撫松縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收實(shí)施方案》和《松江河鎮(zhèn)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)自評(píng)方案》，我校認(rèn)真開展自評(píng)工作，形成自評(píng)報(bào)告如下：

一、學(xué)校概況

松江河鎮(zhèn)小學(xué)占地面積6670平方米，校舍建筑面積2663平方米，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班（含幼兒園），在校人數(shù)378人（含幼兒園），教職工58人，在編教師49人。其中具有中級(jí)職稱教師20人，專科以上學(xué)歷48人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，有省、市、縣學(xué)科帶頭人8人。

幾年來，學(xué)校在完善“老三室”的基礎(chǔ)上，建立了“新三室”：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電教室、語(yǔ)音室，新增和更換了教學(xué)設(shè)備；扎實(shí)有效的開展校本教研活動(dòng)和校際共同體活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師素質(zhì)水平；深入開展德育工作，提高教師的服務(wù)意識(shí)和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建校園文化育人氛圍，包括學(xué)校外部環(huán)境和班級(jí)內(nèi)部環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人效果。學(xué)校無論在校園建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、師資條件、教育教學(xué)改革等方面，都取得了喜人的成績(jī)。為了學(xué)校能更好的發(fā)展，為了學(xué)生能更快樂的成長(zhǎng)，學(xué)校要積極探索基礎(chǔ)教育發(fā)展的新思路，打造學(xué)校特色辦學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的人格。

二、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)過程

為了更好地落實(shí)松江河鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)工作，促進(jìn)工作有序有效進(jìn)行，我校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)做好教師培訓(xùn)自評(píng)工作。校長(zhǎng)親自組織全校教師學(xué)習(xí)兩個(gè)方案，使教師明確這次學(xué)校達(dá)標(biāo)自評(píng)工作的意義目的，統(tǒng)一思想，明確標(biāo)準(zhǔn)，把握要領(lǐng)，規(guī)范操作。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提升認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)小組成員將《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》進(jìn)行了細(xì)致的分解、細(xì)化。

各責(zé)任人寫出自評(píng)工作分解細(xì)目并分別與校長(zhǎng)協(xié)商。在通過協(xié)商后，進(jìn)入實(shí)際自評(píng)過程，邊自評(píng)邊填寫《自評(píng)記實(shí)》，并撰寫B(tài)級(jí)指標(biāo)自評(píng)報(bào)告，交學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行綜合匯總、分析，確定學(xué)校自評(píng)的終評(píng)結(jié)果，撰寫學(xué)校自評(píng)報(bào)告，并填寫《自評(píng)情況綜合分析表》，同時(shí)將相關(guān)材料準(zhǔn)備好備查。

三、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

按照指標(biāo)體系進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，取得如下成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。B1設(shè)置要求：

松江河鎮(zhèn)小學(xué)位于松江河鎮(zhèn)中心位置，所轄北站菜隊(duì)站前菜隊(duì)松江街道。學(xué)生入學(xué)半徑

不超過2千米，布局設(shè)置合理。由于2011年撫松新城建設(shè)，我校的學(xué)生均屬于新城區(qū)內(nèi)，所以有部分學(xué)生拆遷搬到較遠(yuǎn)地方。但坐公交車到校也不超過20分鐘，符合評(píng)估A(1.0)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)入學(xué)半徑2千米左右，單程入學(xué)不超過30分鐘。

B2規(guī)模和班額：

松江河鎮(zhèn)小學(xué)班數(shù)共9個(gè)。班額沒有超過45人，平均30多人。B3校園建設(shè)：

松江河鎮(zhèn)小學(xué)共有教室13個(gè)，辦公室14個(gè)，實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，微機(jī)室1個(gè)，舞蹈室1個(gè)，語(yǔ)音室1個(gè)，乒乓球室1個(gè)，圖書室1個(gè)，電子備課室1個(gè)，電教室1個(gè)。

學(xué)校四周沒有圍墻，校門在南面，東門有校牌，自行車棚在操場(chǎng)西南面，旗桿旗臺(tái)在學(xué)校的中心廣場(chǎng)顯要位置。

校園建設(shè)符合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等沒有進(jìn)行分區(qū)。學(xué)校有圍墻、校門、校牌、自行車棚，旗桿旗臺(tái)設(shè)置在學(xué)校的中心廣場(chǎng)顯要位置。

B4校舍建筑面積：

松江河鎮(zhèn)小學(xué)建筑總面積2663平方米，現(xiàn)在校人數(shù)（含幼兒園）378人，人均占有7.0449 m2，符合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)不低于5.2平方米。

B5校園校舍安全：

1、我校系原松江河鎮(zhèn)一小學(xué)、二小學(xué)合并成立的。松江河鎮(zhèn)小學(xué)在校址選擇上由縣主管部門選擇并修繕后入駐的。在2009年，上級(jí)防震部門又對(duì)學(xué)校樓房進(jìn)行防震方面的評(píng)估、試驗(yàn)，沒有接到相關(guān)的通知。

2、校園周邊地勢(shì)平坦，無山丘，不存在山體滑坡、崩塌、泥石流等因素，無河灣、水庫(kù)等，不存在洪水危害，無高壓線路通過學(xué)校。

3、食堂設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn)，各室（粗加工間、細(xì)加工間、消毒間、貯藏間、更衣室、面案間）齊全，無學(xué)生宿舍。

B6公用設(shè)備：

1、每生有一套國(guó)家設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅，其中共包括三批次的課桌椅，六年級(jí)和一年級(jí)系縣第一次統(tǒng)配的雙人桌和單人椅，四年級(jí)和二年級(jí)系第二次統(tǒng)配的單人桌椅100套，五年級(jí)和三年級(jí)系第三次統(tǒng)配課桌椅100套。

2、黑板、講桌、板書工具配備齊全，滿足需要。取得成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：

我校在此基礎(chǔ)上，為每班配備電視一臺(tái)（34寸），電腦一套，使學(xué)生和教師在教學(xué)中能夠直觀的演示，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

B7儀器設(shè)備：

近幾年來，我校在上級(jí)備置儀器的基礎(chǔ)上，同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要自制學(xué)校教學(xué)設(shè)備若

干件，進(jìn)一步完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，裝備及其他學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備的配置。充分發(fā)揮了其演示實(shí)踐作用，基本滿足實(shí)際需要，學(xué)校努力提高儀器設(shè)備的使用率，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

B8圖書及設(shè)施：

我校共有9個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生259人。近幾年來學(xué)校非常重視學(xué)生的課外閱讀與積累，不斷新增各種圖書。現(xiàn)有圖書6030冊(cè)，生均24冊(cè)；有教學(xué)參考資料65種；工具書112種；報(bào)刊35種、音像資料258種；電子讀書10萬冊(cè)。今年開學(xué)至今就新增圖書97冊(cè)，占藏書總量的1.58%，基本滿足學(xué)校師生的需要。

B9人員編制：

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行編制管理制度，每年及時(shí)進(jìn)行《事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理證》年檢登記。按撫編辦發(fā)2007-92批準(zhǔn)文號(hào)，縣編制辦核編49人。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職員工58人，其中，行政人員2人，工勤人員2人，專任教師42人，教學(xué)輔助人員12人（含幼兒園教師）。學(xué)校管理規(guī)范，本著按需分配的原則，合理分布教師資源，滿足教育教學(xué)及教師離崗進(jìn)修的需要。

B10校長(zhǎng)配備：

學(xué)校所有教師都具有教師資格證，校長(zhǎng)自1979年12月參加教育工作，至今已從教32年，1996年晉升小教高級(jí)職務(wù)。2000年任松江河鎮(zhèn)一小學(xué)校長(zhǎng)，2001年兩校合并后，擔(dān)任副校長(zhǎng)職務(wù)，2004年任松江河鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)至今。

為滿足工作需要，2010年學(xué)校配備中層領(lǐng)導(dǎo)7名，2011年學(xué)校配備中層領(lǐng)導(dǎo)9名。中層領(lǐng)導(dǎo)年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，分工職責(zé)明確，保證學(xué)校每一項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，更好地發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的管理與示范作用。

B11教師配備及考核：

教師現(xiàn)有58人，都取得相應(yīng)教師資格，實(shí)行教師崗位聘任制，學(xué)校和教師進(jìn)行雙向選擇，調(diào)整優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的規(guī)定和要求，實(shí)行教師城鄉(xiāng)流動(dòng)制，共有2人去其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。

建立并實(shí)施教職工工作考核制度，實(shí)行“兩考一評(píng)”考核方式，對(duì)教師的專業(yè)技能、工作業(yè)績(jī)、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在管理中，不僅體現(xiàn)規(guī)范化還要體現(xiàn)人性化，不斷完善教職工激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作強(qiáng)度大，工作任務(wù)重，工作量大的崗位教師，不僅在考核中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，還在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)定及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面進(jìn)行優(yōu)先考慮。

B12隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，我校共有專任教師42人，能夠配齊各學(xué)科教師。學(xué)校共有中級(jí)教師20人，占教師總數(shù)的40.8%，達(dá)到了《撫松縣事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置和結(jié)構(gòu)比例管理辦法》中的40%的指標(biāo)，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)基本合理。

B13教師培訓(xùn)：

根據(jù)考核、考察，確定骨干教師和青年教師，根據(jù)教師的實(shí)際制定全員培訓(xùn)方案，每學(xué)

年制定培訓(xùn)計(jì)劃。成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，因人確定培養(yǎng)的目標(biāo)及層次。支持骨干教師、青年教師參加各層次培訓(xùn)活動(dòng)。按規(guī)定參加縣級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)。建立骨干教師、青年教師幫扶方案，成立幫扶小組，互幫互學(xué)，盡快使青年教師成長(zhǎng)起來。開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。如帶領(lǐng)他們外出參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)教育專家講學(xué)。建立完善的校本培訓(xùn)制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)員，保證培訓(xùn)工作的順利開展。

我校先后有一名教師成為國(guó)家骨干教師，一名省優(yōu)秀教師、3名省骨干教師、8名市優(yōu)秀教師、6名市骨干教師，一名市科研名校長(zhǎng)、兩名市科研名師、三名縣級(jí)科研名師：

B14經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

至2009年，小學(xué)學(xué)生的生均公用經(jīng)費(fèi)為300元，從2010年起小學(xué)學(xué)生的生均公用經(jīng)費(fèi)為400元。學(xué)校財(cái)政預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，并得到保障，公用經(jīng)費(fèi)能及時(shí)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)撥入學(xué)校，保證學(xué)校的日常教育教學(xué)工作的順利開展。

雖然經(jīng)費(fèi)能及時(shí)足額撥入學(xué)校，并逐年增長(zhǎng)。但我校規(guī)模小、生源少，相對(duì)日常教育經(jīng)費(fèi)就少，有限的經(jīng)費(fèi)使得學(xué)校在辦學(xué)環(huán)境的改善、硬件設(shè)施的配備上不能充分發(fā)展。我校與本地區(qū)內(nèi)其他幾年學(xué)校相比，辦學(xué)條件、硬件設(shè)施配備上相對(duì)落后。

教職工工資能按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，能做到按時(shí)足額發(fā)放，工資總額相對(duì)以前大幅度提高，無拖欠現(xiàn)象。

B15經(jīng)費(fèi)管理：

學(xué)校制定財(cái)務(wù)管理、經(jīng)費(fèi)使用的各項(xiàng)制度，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，以保證學(xué)校財(cái)務(wù)的公開、公正。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際有計(jì)劃地編制學(xué)校預(yù)算，并根據(jù)預(yù)算加強(qiáng)資金的管理與使用，保證資金全部用于教育教學(xué)。有大額支出時(shí)先向局領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)批準(zhǔn)后，方再支出。學(xué)校收支情況定期公示，接受廣大師生的監(jiān)督。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)規(guī)定，不向?qū)W生推銷或變相推銷商品，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生的課本費(fèi)由班主任具體代收，統(tǒng)一交財(cái)會(huì)，由財(cái)會(huì)出納上交書店。幼兒園收費(fèi)嚴(yán)格按照國(guó)家和省定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，不存在多收或多設(shè)項(xiàng)目收費(fèi)等現(xiàn)象。幼兒園上繳費(fèi)用全部存到鎮(zhèn)核算中心賬戶，上繳財(cái)政，需要用時(shí)先寫出申請(qǐng)，然后才能到銀行支取使用，收費(fèi)也全部用于幼兒園的再建設(shè)，提高學(xué)校硬件設(shè)施。

B16辦學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)。基本技能教學(xué)，學(xué)校通過教學(xué)常規(guī)管理，抓好教師備教批輔考各環(huán)節(jié)，工作有實(shí)效。通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

B17體制制度建設(shè)：

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確校長(zhǎng)的義務(wù)和權(quán)利，建立健全黨支部和工會(huì)組織，充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織的監(jiān)督保障作用。健全教工大會(huì)制度，定期召開教工大會(huì)。對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行報(bào)告，對(duì)教工提案進(jìn)行審議、反饋，積極采納優(yōu)秀提案建議。學(xué)校實(shí)施教務(wù)公開制度，學(xué)校重要決策需經(jīng)教工大會(huì)討論通過并進(jìn)行公示。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化、透明化、制度化管理方式，深得民心。

建立健全學(xué)校的制度，立足于學(xué)校崗位，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使管理有法可依、有章可循。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定的申報(bào)程序，制定學(xué)校章程草案。吸取教師的建議和意見，經(jīng)教工大會(huì)講座通過，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門審核，同意后實(shí)施學(xué)校章程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

B18入學(xué)與管理：

堅(jiān)持依法控輟、堅(jiān)持管理控輟。通過有線廣播、板報(bào)、等多種形式，宣傳《義務(wù)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)。繼續(xù)建立并完善有關(guān)的規(guī)章制度，明確控輟保學(xué)的目標(biāo)和責(zé)任，做到責(zé)有攸歸，責(zé)無旁貸。建立控輟工作層層包保責(zé)任制，簽訂控輟包保責(zé)任書，齊抓共管，相互配合，扎扎實(shí)實(shí)地作好控輟保學(xué)工作。制定并完善了一系列相關(guān)的規(guī)章制度。加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)把學(xué)額流動(dòng)關(guān)。制定控流計(jì)劃，做好學(xué)籍的日常管理。做好學(xué)齡前人口登記，組織適齡兒童入學(xué)。將控輟保學(xué)工作納入對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師的考核中。

堅(jiān)持教改控輟。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，樹立教師眼中無差生的觀念。改革和規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、使學(xué)生對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防止了流失。利用召開家長(zhǎng)座談會(huì)的契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，能積極主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，有效的防止了學(xué)生的流失。加大校本投資力度，努力改善教育教學(xué)環(huán)境。

B19班級(jí)管理：

1、建立和完善各種規(guī)章制度，明確各方面責(zé)任，各負(fù)其責(zé)。班級(jí)管理班主任負(fù)主要責(zé)任，其他人員按規(guī)定負(fù)相應(yīng)責(zé)任，使得班級(jí)管理規(guī)范有序。

2、由于全員德育措施實(shí)施，副班主任、教師工作要求，及“全員大家訪”活動(dòng)的開展，帶班校長(zhǎng)、值周教師、值周班級(jí)等制度的實(shí)施，使我校班級(jí)管理不僅僅只是班主任的事，形成全員參與班級(jí)管理機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)良好習(xí)慣和風(fēng)氣形成。

3、依托“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家庭援助行動(dòng)”，做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系，形成形式多樣的家校聯(lián)系方式。如：家長(zhǎng)會(huì)，校訪日，家長(zhǎng)報(bào)，家長(zhǎng)宣傳報(bào)等，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。

B20作息制度：

我們依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定規(guī)范辦學(xué)行為工作方案和工作制度，成立該項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校及時(shí)認(rèn)真開展該項(xiàng)工作專項(xiàng)檢查，抽查活動(dòng)，檢查分定期和不定期兩類。檢查內(nèi)容主要有學(xué)生在校時(shí)間是否超過6小時(shí)、教師是否利用節(jié)假日休息日補(bǔ)課、教師是否加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和有償辦班等，通過檢查與指導(dǎo)，規(guī)范教師教學(xué)行為和學(xué)校辦學(xué)行為，給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)公平、公正的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的育人環(huán)境。

B21德育工作：

1、以人為本，形成全員育人，全程育人的管理機(jī)制，幾年來我校德育工作堅(jiān)持“以人為本，德育為先”理念，通過建立各種制度，在學(xué)校教職工內(nèi)形成“職、責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的機(jī)制，形成全員參與，全程育人的機(jī)制。

2、構(gòu)建德育課程體系，實(shí)現(xiàn)德育的“四化”，擴(kuò)寬德育渠道。在“責(zé)任教育”統(tǒng)領(lǐng)下，使思想、品德、紀(jì)律、法制、行為規(guī)范、養(yǎng)成教育融為一體。

3、構(gòu)建多元有效的德育網(wǎng)絡(luò)。

以“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹彝ピ袆?dòng)”“社區(qū)委員會(huì)”，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。形成教育的合力，有效促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

4、通過“實(shí)踐的德育”特色的創(chuàng)建，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，感悟做人、做事道理，增強(qiáng)德育的有效性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

5、實(shí)施“責(zé)任銀行”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在不斷鼓勵(lì)中進(jìn)步。認(rèn)真做“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

B22教學(xué)常規(guī)：

按照《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》和《撫松縣義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》精神，學(xué)校依據(jù)落實(shí)常規(guī)方案，并認(rèn)真抓落實(shí)，抓管理，抓檢查，并將教師落實(shí)常規(guī)情況與教師考核掛鉤。認(rèn)真按照《撫松縣義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃表》要求開全課程，開足課時(shí)。所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)度適中。通過各種檢查、調(diào)查、訪談，了解教師能規(guī)范教學(xué)行為，沒有占用節(jié)假日和課余時(shí)間上課、輔導(dǎo)現(xiàn)象。嚴(yán)格按照省定義務(wù)教育教學(xué)用書目錄選用教材。

B23體育衛(wèi)生藝術(shù)：

能夠按規(guī)定制定科學(xué)可行的實(shí)施方案，認(rèn)真組織開展兩操活動(dòng)，活動(dòng)前有安全預(yù)案，各項(xiàng)活動(dòng)以學(xué)生為主體，把活動(dòng)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生民主選出組委會(huì)成員，按計(jì)劃分組與集中在教師指導(dǎo)下有序的進(jìn)行體育、藝術(shù)以及眼操等活動(dòng)與比賽。學(xué)生在?；顒?dòng)興趣高，用“一天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，換一生一輩子健康”為口號(hào)，具體時(shí)間是上午9:10—9:50加上下午3:30—3:50再加上3個(gè)小課間。保證學(xué)生每天一小時(shí)以上的體育活動(dòng)，堅(jiān)持每年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)或趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次藝術(shù)節(jié)。對(duì)全校體育技能、身體素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行全面檢閱和展示。

B24實(shí)踐活動(dòng)：

近幾年，我校實(shí)踐活動(dòng)，在“實(shí)踐教育”辦學(xué)特色的統(tǒng)領(lǐng)下逐步的開展，現(xiàn)有德育基地6個(gè)、勞動(dòng)基地2個(gè)。開展以“愛家鄉(xiāng)、尋寶、探寶、鑒寶”活動(dòng)、“節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)”、“少年模擬法庭”、“體育俱樂部”、“小巧手”、“小花匠”為主要的系列活動(dòng)，并組織創(chuàng)編了實(shí)踐教材。榮獲國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐先進(jìn)單位。通過幾年實(shí)踐，讓我們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)開展好。首先，領(lǐng)導(dǎo)重視；我校于占秀校長(zhǎng)針對(duì)現(xiàn)代教育存在的弊端和我?，F(xiàn)狀，提出“實(shí)踐教育”辦學(xué)特色，在組織和領(lǐng)導(dǎo)下，從課堂、課程、校園文化等各方面進(jìn)行大膽的實(shí)踐和改革，這為實(shí)踐活動(dòng)開展提供有力支持和保障。

建立機(jī)制，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)。

建立了相應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)機(jī)制，中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分工，簽包保責(zé)任書，這為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供機(jī)制保障。

做好“四結(jié)合”工作，即集體實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生自主實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，統(tǒng)一安排實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合。校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、教師與家庭、家長(zhǎng)教育相結(jié)合，形成學(xué)校是個(gè)實(shí)踐場(chǎng)，家家都有實(shí)踐室，人人都是實(shí)踐者。

B25綜合評(píng)價(jià)：

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施力度。成立“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”和“班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組”。確立小組成員職責(zé)。

2、加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)，取得教師家長(zhǎng)及社會(huì)的支持

3、建立健全相關(guān)制度，并不斷完善。

建立有利于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作深入開展的責(zé)任追究制度、公示制度、誠(chéng)信制度、培訓(xùn)制度、學(xué)生投訴舉報(bào)制度、監(jiān)督評(píng)估制度、教師考評(píng)制度等新型評(píng)價(jià)考核體系，并不斷完善。

4、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的具體操作，重視細(xì)節(jié)管理。過程評(píng)價(jià)與期終評(píng)價(jià)相結(jié)合。與我?！皬?qiáng)化責(zé)任，自主發(fā)展”的辦學(xué)特色目標(biāo)相結(jié)合，分別從對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)自然負(fù)責(zé)四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每天的量化考核。

5、上好每月一次評(píng)價(jià)課，中層領(lǐng)導(dǎo)深入包保年組，認(rèn)真聽課，給予指導(dǎo)。

6、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與教師“兩考一評(píng)”掛鉤。B26科研教研：

我校以 “聚焦高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性”為目標(biāo)扎實(shí)開展全學(xué)科、系列化，有效的教科研活動(dòng)。

1、強(qiáng)化教科研工作的管理，形成有效的管理運(yùn)行機(jī)制。

完善組織建設(shè)，各項(xiàng)規(guī)章制度，積極組織落實(shí)。建立了以校長(zhǎng)為核心的教育學(xué)會(huì)研究組織，制定了《松江河鎮(zhèn)小學(xué)教育科研管理辦法》。建構(gòu)校本教研制度（集備制度、學(xué)習(xí)制度、反思交流制度、主題會(huì)診制度），和校本培訓(xùn)制度，健全教師集體備課、聽課、評(píng)課制度。

2、推進(jìn)校本科研向縱深發(fā)展，以問題為突破口，有機(jī)融合“四項(xiàng)制度”，落實(shí)主題式校本教研工作。

3、以微型課題研究為突破口，扎實(shí)抓好課題研究。立項(xiàng)6個(gè)縣級(jí)課題，已結(jié)題4個(gè)，做到人手一項(xiàng)課題研究。

4抓好十一五課題研究并做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作

5、重視科研培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

6、抓好組織建設(shè)，建立考核機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)范管理 把教師參加課題研究情況納入期末考評(píng)中。

近幾年來，我校在縣級(jí)科研評(píng)估中均取得了好成績(jī)，并被白山市評(píng)為市級(jí)科研實(shí)驗(yàn)基地校，兩名教師評(píng)為十一五課題研究先進(jìn)教師，兩名教師評(píng)為縣科研名師，兩名市科研名教師，一名市科研名校長(zhǎng)，我校評(píng)為市科普先進(jìn)單位，校長(zhǎng)評(píng)為市科普先進(jìn)個(gè)人。

B27教育質(zhì)量：

學(xué)校注重教育教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科合格率均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

2010年10月，縣疾控學(xué)衛(wèi)科聯(lián)合對(duì)我校255名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康檢查，學(xué)生體質(zhì)健康合格率為95.1%（詳見附表），近視眼發(fā)病率為6.6%。

B28學(xué)校安全工作：

1、安全工作，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，安全領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，有專門負(fù)責(zé)安全工作人員。

2、學(xué)校安全管理制度齊全，在開學(xué)初，節(jié)假日，放假前能定期組織檢查并及時(shí)整改，日常有專人負(fù)責(zé)，每周不定期的對(duì)校園各部位進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)排除，有各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

3、食堂各種制度健全并嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)消毒并記錄。臺(tái)帳證件齊全，進(jìn)行食堂工作人員檢查并合格。

4、日常教學(xué)中，深入開展對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，不定期的開展消防、防震、疏散演練，規(guī)范逃生路線，提高學(xué)生自護(hù)能力。

5、在安全工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生，都緊緊繃緊安全這根弦，做到安全無漏洞，事事都關(guān)心，事事都細(xì)心，這些年來，無發(fā)生各種安全事故。

四、存在的問題及整改方向、措施 B3校園建設(shè)：

整改方向和措施：準(zhǔn)備修建一個(gè)體育娛樂活動(dòng)室。再立兩根旗桿掛校旗。B5校園校舍安全 存在問題及整改方向：

在工作中，個(gè)別師生出現(xiàn)安全意識(shí)不強(qiáng)，松懈現(xiàn)象，我們也要針對(duì)這種情況，在工作中，加強(qiáng)管理意識(shí)，把安全工作做好，防患于未然。

B6公用設(shè)備 整改方向及措施：

在教學(xué)中，提醒教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)校產(chǎn)管理，對(duì)桌子面進(jìn)行桌套（罩）保護(hù)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)維修。

B7儀器設(shè)備：

問題：體育、信息技術(shù)、科學(xué)學(xué)科配備率還有欠缺。

整改方向和措施：加強(qiáng)學(xué)科配備力度，提高專用資金。向上增取資金，加大投入。B8圖書及設(shè)施

問題：報(bào)刊及雜志的種類不足。

整改方向和措施：?jiǎn)挝缓蛡€(gè)人多方努力籌措資金進(jìn)一步增加訂閱種類和數(shù)量。B13教師培訓(xùn)：

問題：資金不足，教師外出培訓(xùn)，使工作和學(xué)習(xí)時(shí)間矛盾沖突，造成壓力大。整改方向和措施：多方籌措資金，加大資金投入;合理調(diào)控安排培訓(xùn)時(shí)間。B17體制制度建設(shè) 不足及整改措施：

在實(shí)行學(xué)校民主管理過程中，對(duì)教師的主人翁意識(shí)挖掘不夠，應(yīng)調(diào)動(dòng)廣大教師積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，踴躍參與到學(xué)校的建設(shè)和管理中，變被動(dòng)為主動(dòng)。在落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，要持之以恒，不能朝令夕改，保證制度的長(zhǎng)效性，促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化。

B18入學(xué)與管理：

問題：雖然目前我校特別對(duì)流動(dòng)人口的變動(dòng)只能采取收取押金的辦法防止流失。有時(shí)流動(dòng)人口不打招呼說不來就不來，找不到人，沒有聯(lián)系電話，給控流工作帶來了難度。由于分管工作多，繁忙，導(dǎo)致個(gè)別后轉(zhuǎn)入學(xué)生佳路網(wǎng)上的學(xué)籍照片補(bǔ)照不及時(shí)。

整改方向和措施：外來人口流動(dòng)大的不給建籍，并多收取轉(zhuǎn)學(xué)押金，降低流動(dòng)帶來的流失。大力進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增加生源。

B19班級(jí)管理 不足及整改措施：

問題：首先，班級(jí)管理還沒有形成，以“責(zé)任”教育為核心體系，班級(jí)活動(dòng)于學(xué)校創(chuàng)建“實(shí)踐”教育特色相輔相成。需要在今后的工作中不斷探索、完善。

其次，由于部分家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，和教育孩子觀念錯(cuò)誤，給班級(jí)管理，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成造成一些不利的因素。這更說明今后在家長(zhǎng)工作方面，需要在提高家長(zhǎng)素質(zhì)方面加強(qiáng)。

班級(jí)管理我們我們有完善的制度和措施，教師有奉獻(xiàn)精神和愛心，但在班主任隊(duì)伍專業(yè)化程度不高，多數(shù)班主任缺少系統(tǒng)的班級(jí)管理技能、技巧、心理知識(shí)，大多優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)管理班級(jí)。這需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄攸c(diǎn)進(jìn)行。

B21德育工作 不足及整改措施：

1、科學(xué)、有效，具有操作性德育工作評(píng)價(jià)體系，沒有有效建立起來。由于德育工作特點(diǎn)，如何科學(xué)、全面評(píng)價(jià)學(xué)生及教師德育工作，一直是德育工作的難題，這需要在今后工作中不斷完善。

2、由于受應(yīng)試教育的影響，部分老師、家長(zhǎng)還存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，這使德育活動(dòng)還流于形式，缺少實(shí)效性。

3、社會(huì)環(huán)境和社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，使學(xué)校的德育大打折扣。

現(xiàn)在學(xué)校德育工作面臨很多的新情況和新問題。如德育工作實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)，我們將在今后工作中不斷的研究、探究，通過我們“實(shí)踐教育”特色創(chuàng)建，形成一套科學(xué)、有效“實(shí)踐的德育”工作機(jī)制。

B24實(shí)踐活動(dòng) 不足及整改措施：

校外教育實(shí)踐基地缺少，不能滿足學(xué)生實(shí)踐需要，缺少實(shí)踐指導(dǎo)教師。

綜合實(shí)踐課程新的課程，沒有成型的模式借鑒學(xué)習(xí)，因此在實(shí)踐中缺少科學(xué)、理論的指導(dǎo)。工作中有些盲目性和不可預(yù)見性。

實(shí)踐活動(dòng)需要實(shí)踐所需人力、物力和相應(yīng)的保障措施，在這方面我校面臨較大困難。我校以綜合實(shí)踐課程為突破口，以體驗(yàn)教育為途徑，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓師生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，打造我?！柏?zé)任”文化。

B26科研教研：

問題：教師對(duì)主題教研深入研究的精力和經(jīng)驗(yàn)不足。

整改方向和措施：利用多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師積極性;加大教師培訓(xùn)力度，提高教師教科研能力和水平。

B28學(xué)校安全工作 不足及整改措施：

在工作中，個(gè)別師生出現(xiàn)安全意識(shí)不強(qiáng)，松懈現(xiàn)象，我們也要針對(duì)這種情況，在工作中，加強(qiáng)管理意識(shí)，把安全工作做好，防患于未然。

2011年5月

附：吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收結(jié)果綜合分析表