第一篇：浙江省杭州七縣(市、區(qū))11-12學(xué)年高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測試題掃描版語文缺答案

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第二篇：山東省菏澤市鄆城縣2017—2018學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文試題(掃描版 含答案)

1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（每空1分，共4分。有錯(cuò)別字、添字、漏字者，該空不得分）

2.①不悱不發(fā) ②月出驚山鳥 ③故患有所不辟也 ④煙銷日出不見人（每空1分，共4分。有錯(cuò)別字、添字、漏字者，該空不得分）

3.①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 ②香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（每空1分，共4分。有錯(cuò)別字、添字、漏字者，該空不得分）

4.寫出了詩人對長安親人無限眷戀的深情。（2分。意思對即可）

5.“君”指的是“入京使”；因?yàn)闀r(shí)間緊迫，來有及下馬，又沒有紙筆，倉促間只能托“入京使”捎個(gè)口信。（2分。每問1分）

6.（1）通“邀”，邀請（2）渡口（3）代詞，那（4）副詞，竟（4分。每小題1分）7.其中往來種作/男女衣著/悉如外人（2分，每處1分）8.到了郡里頭，就去拜見太守，述說了這些情況。（2分）

9.表現(xiàn)出桃花源內(nèi)井然有序、和睦安定的社會(huì)生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對理想生活的向往之情。（2分。生活狀態(tài)1分，感情1分）

10.到了各個(gè)鋪?zhàn)樱徽煺也坏矫弊印?2分)11.“甕”口很大，能夠罩住父親的頭，正好符合父親對“帽擬盛頭”的標(biāo)準(zhǔn)。(2分。意思對即可)12.D（3分）

13.急切（或迫不急待、迫切等），歡快（或歡喜、輕快、暢快等）（2分?！凹鼻小焙汀皻g快”各1分）14.一個(gè)“陪”字，說明小伙伴對“我”很關(guān)心很照顧。（2分。意思對即可）

15.作者調(diào)動(dòng)嗅覺和觸覺，把景物描寫得栩栩如生，給人身臨其境之感，文字情景交融，烘托出“我”的喜悅心情，表現(xiàn)了“我”對江南農(nóng)村自然景物的熱愛。（4分。感覺占2分，好處占2分，意思對即可）16.B（2分）（氣息奄奄 啟明星 沮喪）

17.（1）堅(jiān)持在嚴(yán)寒中昂首挺胸；（2）堅(jiān)持努力前行的腳步；（3）堅(jiān)持慢慢地向著開花邁進(jìn)，直至花開朵朵，滿室生香。（3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對即可）

18.（1）過渡句，承上啟下；（2）為下文寫球蘭越爬越高和最終開花“我”更加歡喜埋下伏筆；（3）為全文奠定了基本的感情基調(diào)。（3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對即可）

19.運(yùn)用擬人手法，賦予球蘭以人的性格、情感態(tài)度和行為表現(xiàn)等，形象生動(dòng)地寫出了球蘭專心致志的堅(jiān)持。（4分。修辭手法及分析各占2分）

20.由“球蘭走過的漫漫開花路”聯(lián)系到“人生”，并獲得重要啟迪，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。（2分。意思對即可）21.nuò

寐(2分。每空1分)22.越是尋找借口，離成功就越遠(yuǎn)(或“借口越多離成功越遠(yuǎn)”)(2分)23.道理論證和對比論證。從分析“成功者與失敗者的最大區(qū)別”入手，證明“越是尋找借口，離成功就越遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)；將“成功者”與“失敗者”進(jìn)行對比，從對比中揭示“成功”或“失敗”的原因，使論證的觀點(diǎn)更具說服力。(6分。論證方法各1分，作用各2分)24.成功，就像一條望不到盡頭的山路，只要你耐心地走下去，終有一天會(huì)到達(dá)神奇的頂峰。(2分)25.閱卷提示：要有切合自身實(shí)際的遠(yuǎn)大理想；要有一定的實(shí)力；要堅(jiān)持不懈；失敗時(shí)要善于從自身找原因。(3分。結(jié)合本文觀點(diǎn)聯(lián)系自身的實(shí)際從某一個(gè)角度作答，言之有理即可)26.作文主要從立意、選材、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局、卷面書寫五個(gè)方面綜合評分。

一類文45--50分，二類文37--44分，三類文30--36分，四類文30分以下。抄襲本卷中出現(xiàn)的材料者，給0分。

2017-2018學(xué)第二學(xué)期期中

第三篇：2014學(xué)年第一學(xué)期杭州地區(qū)七縣市期中教學(xué)質(zhì)量檢(修訂版)試題

2014學(xué)年第一學(xué)期期中杭州地區(qū)(含周邊)重點(diǎn)中學(xué)

高一年級語文學(xué)科 試 題

命題審校人： 余杭高級中學(xué) 陳葉珍 蘭溪市第一中學(xué) 唐小青

考生須知：

1．本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘；

2．答題前，在答題卷密封區(qū)內(nèi)填寫班級、學(xué)號和姓名；座位號寫在指定位置； 3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效； 4．考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、語言文字運(yùn)用(共26分，其中選擇題每道3分)1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字讀音全對的一項(xiàng)是()A．雕鍥（qì）依偎（wēi）繾綣（quǎn）命途多舛（chuǎn）．．．．B．漣漪（yī）嗥叫（háo）筆桿（gān）綠林好漢（lù）．．．．C．瘠薄（jí）馴服（xùn）踮腳（diǎn）餓殍遍野（piǎo）．．．．D．模樣（mó）船棹（zhào）跫音（qióng）披發(fā)左衽（ran）．．．．2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．在這一副冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船?? B．對“教養(yǎng)”的追求,并非朝向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉,而是自我意識的增強(qiáng)和擴(kuò)展,它使我們的生活更加豐富多彩,享受更多更大的幸福。

C.太陽一上屋檐，鳥雀便又開始在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸汽來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。D.它使那些在夜里聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人毛骨聳然。既使看不到狼的蹤跡，也聽不到狼的聲音，它也暗含在許多小小的事件中。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．今天晚上，這感情又來襲擊我了，仿佛二十多年來我并沒有每天都和它相互廝守一樣，．．——啊，這是瓦爾登湖，還是我許多年之前發(fā)現(xiàn)的那個(gè)充滿著神秘和活力的林中湖泊。B.人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又無時(shí)無刻地惦念著正遠(yuǎn)去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)。．．．．C．由于高速免收通行費(fèi),近年的國慶黃金周,各地旅游業(yè)都特別火熱。大街小巷,車水馬龍, 人來人往,不絕如縷。．．．．D．這份報(bào)告詳實(shí)地列舉了我國10年來所取得的成果，平鋪直敘，毫不夸飾，厚重而大．．．．氣，客觀而準(zhǔn)確，讀來令人嘆服。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．每天，全球有5.5億用戶操著75種不同的語言在Facebook上瀏覽、評價(jià)、分享，全部用戶每月耗費(fèi)在這個(gè)社交網(wǎng)站上的時(shí)間總計(jì)高達(dá)7000億分鐘。

B．政府主導(dǎo)，媒體監(jiān)督與宣傳，社會(huì)各界積極行動(dòng)，是解決目前我國農(nóng)村約5800萬缺失父母庇護(hù)的留守兒童身心成長、學(xué)習(xí)生活所面臨的失管、失教和失衡問題。

C．2013年8月16日，李克強(qiáng)總理主持召開了國務(wù)院常務(wù)會(huì)議。會(huì)議指出，我國是老年人口最多的國家，達(dá)到近兩億人，老年化發(fā)展迅速。

D.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐的營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不能馬虎。

5．把下面六個(gè)句子組合成語意連貫的一段話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①在法治框架內(nèi)表達(dá)訴求、謀取共識，民主才有可能枝繁葉茂，法治才有可能昌明有道。②民主與法治密不可分。

③近幾天來，香港少數(shù)激進(jìn)團(tuán)體打著要求“真普選”的旗號，發(fā)動(dòng)“占中”運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致交通堵塞、學(xué)校停課、商店關(guān)門、游客減少、股市下跌，種種亂象已引起廣大香港市民的擔(dān)憂和憤慨。

④不講法治的民主，帶來的只能是禍亂。⑤法治是香港社會(huì)珍視的核心價(jià)值之一。

⑥一直以來，香港和香港市民身上所體現(xiàn)的守法精神、護(hù)法意識被很多人奉為楷模，這一形象不能被少數(shù)人玷污。

A.②③④⑤①⑥ B.②④③⑤⑥① C.③④⑤⑥①② D.②①④③⑥⑤ 6．下列有關(guān)常識或課文分析的表述有誤的一項(xiàng)是()A．老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代作家，杰出的語言大師。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《茶館》、《龍須溝》等。

B．“壬戌之秋，七月既望”中“既望”是指陰歷每月十六日，陰歷每月十五叫望，陰歷每月初一叫朔，陰歷每月末的一天則叫晦。

C．柳宗元參加革新運(yùn)動(dòng)失敗被貶，心情壓抑，故《始得西山宴游記》敘事寫景，都飽含著作者的感情色彩，他描寫山水的秀美，是為了寄托自己的美好理想和高尚情操。D．《勸學(xué)》運(yùn)用了大量生動(dòng)的比喻把抽象的道理說得深入淺出，例如積土成山、積水成淵、積善成德這三個(gè)比喻就有力論證了學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神。

7．下面是舒婷《這也是一切》的詩句，請依照詩句另選兩個(gè)意象仿寫。(4分)

不是一切火焰，都只燃燒自己 而不把別人照亮；

8．對下面做法，你有何看法？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（4分）

楊利偉成為中國首位飛上太空的飛行員后，其女兒的幼兒園在學(xué)校里拉出了這樣的橫幅：祝賀我校的學(xué)生家長楊利偉同志成為中國首位成功飛向太空的宇航員。美國科學(xué)

家埃里克?白茲格是今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主之一，其妻吉娜中學(xué)時(shí)就讀于安徽蚌埠一中。于是，蚌埠一中近日打出電子屏告示，內(nèi)容為：熱烈祝賀我校女婿埃里克?白茲格榮獲2014年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。（10月15日人民網(wǎng)）

二、現(xiàn)代文閱讀（共24分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成9—11題。（9分）

一個(gè)站在近代門檻上的王朝（節(jié)選）

吳鉤

唐宋之際，中國社會(huì)發(fā)生了一個(gè)非常深刻的大變遷:唐代有部曲，是世世代代為門閥世族耕種的農(nóng)奴，沒有獨(dú)立戶籍;唐代的奴婢也不具備獨(dú)立的法律人格，不獨(dú)立編戶，是附依于主家的賤戶;入宋之后，隨著門閥世族的瓦解，部曲與賤戶都成為了自由民。宋代的佃戶與地主不再存在人身上的依附關(guān)系，只是結(jié)成經(jīng)濟(jì)上的租佃關(guān)系，租佃關(guān)系基于雙方的自愿結(jié)合，以契約為證。宋代奴婢與主家之間也不是人身依附關(guān)系，而是經(jīng)濟(jì)意義上的雇傭關(guān)系，雇傭關(guān)系同樣基于雙方自愿的契約。這樣一種結(jié)構(gòu)性的社會(huì)變革，核心意義就是“契約化”——從“人身依附”向“契約關(guān)系”轉(zhuǎn)型。

這個(gè)契約化的過程，也是一個(gè)平等化的進(jìn)程。不管是部曲，還是奴婢，在宋代之前都屬于賤民，而這些賤民到了宋代，都基本上消失了，或者說，從前的賤民現(xiàn)在已經(jīng)獲得了自由民的身份，都成了國家的“編戶齊民”，擁有平等的法律主體資格:“齊，等也。無有貴賤，謂之齊民?！?/p>

作為平民社會(huì)的表征，宋代的教育、文化藝術(shù)等領(lǐng)域，也一齊出現(xiàn)了明顯的平民化色彩。宋代之前，貴族掌握著得天獨(dú)厚的教育資源，而宋朝的學(xué)校則向全民開放，包括“工商雜類”的子弟均可進(jìn)入州縣學(xué)校讀書。文學(xué)、音樂、美術(shù)在宋代之前也是上層人玩的高雅品，進(jìn)入宋代后，才產(chǎn)生了完全屬于平民（市民）的文學(xué)、音樂形式，如話本、滑稽戲等;我們從宋

代之前的美術(shù)作品上也幾乎找不到任何平民的影子，只有展開宋人的畫作，如《踏歌圖》、《清明上河圖》，那種平民氣息、市井氣息才會(huì)撲面而來。

同時(shí)，隨著人身依附狀態(tài)的解除，宋朝社會(huì)出現(xiàn)了廣泛、持續(xù)的流動(dòng)性，這種流動(dòng)化既包括地理意義上的橫向流動(dòng)，即可以從一地自由遷徙到另一地;也包括階層意義上的縱向流動(dòng)，即固化的等級結(jié)構(gòu)被打破，任何人都可以通過自身的努力獲得上升的機(jī)會(huì)。

整個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換，以及商品經(jīng)濟(jì)的深入展開，也讓宋朝的社會(huì)風(fēng)氣出現(xiàn)巨大嬗變——人們不憚?dòng)谘岳胺踩饲槟挥?，至于農(nóng)人、商賈、百工之家，莫不晝夜?fàn)I度，以求其利”。追逐財(cái)富成為理所當(dāng)然之事。拜金主義、消費(fèi)主義、享樂主義大行其道，這種功利化世態(tài)乃是資本主義時(shí)代開始來臨的一般社會(huì)景象，不管是兩宋、晚明，還是近代的西歐城市，莫不如此。

(選自《隨筆》2014年第4期)9．下列選項(xiàng)中表述符合原文的一項(xiàng)是（）

A．宋代社會(huì)的流動(dòng)化，其一就是表現(xiàn)在任何人都可以通過自身的努力獲得上升的機(jī)會(huì)。B．宋代的佃戶與地主不再存在人身依附關(guān)系，只是結(jié)成經(jīng)濟(jì)上的雇傭關(guān)系。C．從宋代之前的作品上幾乎找不到任何平民的影子。

D．唐代的部曲、奴婢等賤民到了宋代完全消失，成為了真正的自由民。10．下列選項(xiàng)中不屬于宋代社會(huì)的“結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換”表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)奴和賤戶都成了“編戶齊民”。

B．農(nóng)人、商賈、百工之家，莫不晝夜?fàn)I度，以求其利。

C．人身依附關(guān)系解除，人們可以由從一地自由遷徙到另一地。D．“工商雜類”的子弟均可進(jìn)入州縣學(xué)校讀書。11．從選文看，“契約化”有哪三方面的意義？（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成12—15題。（15分）

勸兒離家 閻連科

我的妻子不是農(nóng)村人，她一生受到的是和農(nóng)村文化截然不同的教育，所以與鄉(xiāng)村的文化和習(xí)俗，她是堅(jiān)決地格格不入。每次回家，打算著初六返回，初二她便焚心地急。今年過年，我獨(dú)自同孩子回了，長途客車顛到鎮(zhèn)上時(shí)，我問孩子：“見了奶奶你怎么做？”“讓奶奶抱?！薄罢f啥？”“說奶奶好，我想你。”“還說啥？”“說媽媽上班回不來，媽媽讓我問奶奶好?！?/p>

這就到了鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上依如往年，商店的門依然開著，仿佛十四年未曾關(guān)過。我拉著孩子下了汽車，四顧著找尋，除了夕陽的光照，便是攤販?zhǔn)肇浕丶业膹娜?，還有麻雀在路口樹上孤獨(dú)地啁啾。沒有找到我的母親。

孩子說：“你不是說奶奶在車站接我嗎？”

我說：“奶奶接厭了，不來啦。”

我牽著孩子的小手，背著行李從街上穿過。推開家門的時(shí)候，母親正圍著那條圍裙，在房檐下攪著面糊。孩子如期地高喚了一聲奶奶，母親的手僵了一下，抬起頭來，欲笑時(shí)卻又正色，問，就你和孩子回來了？我說孩子他媽廠里不放假。母親臉上就要潤出的喜紅不見了，她慢慢走下臺階，我以為她要抱孩子，可她卻只過來摸摸孩子的頭，說長高了，奶奶老了，抱不動(dòng)了。

到這時(shí)，我果真發(fā)現(xiàn)母親老了，白發(fā)參半了。孩子也真的長高了，已經(jīng)到了奶奶的齊腰。我很受驚嚇，仿佛母親的衰老和孩子的成長都是母親語后突然間的事。跟著母親，默默地走進(jìn)上房，七步八步的路，也使我突然明白，我已經(jīng)走完了33年的人生。

我說母親，“你怎的也不去車站接我們？”

母親說：“知道你們哪天哪一陣到家，我就可以在家給你們按時(shí)燒飯了，不用接了。”說話時(shí)，母親用身子挨著她的孫子，問：“在家住幾天？”

我說：“過完正月十五?！彼f：“半個(gè)月？”我說：“十六天?！薄爱?dāng)兵十多年，你還從沒在家住過這么長時(shí)間哩?！蹦赣H這樣說著，就往灶房去了，小小一陣后，端來了兩碗雞蛋面湯，讓我和孩子吃著，自己去包了餃子。接下來，就是幫母親貼對聯(lián)，插柏枝，放鞭炮。

鞭炮的鳴響，宣告大年正式開始了。

夜里，我抱著睡熟的孩子陪母親熬年，母親說了許多村中的事情，說誰誰家的女兒出嫁了，家里給陪嫁了一臺電視機(jī)；村里哪個(gè)人剛四十歲就得了癌癥，話到這兒時(shí)，母親看了一眼桌上擺的父親的遺像。我便說娘，你獨(dú)自在家寂寞，同別人一道，來回跑跑身體會(huì)好些。

母親說：“我都試過，那些全是假的，信不進(jìn)去?！?/p>

兩人當(dāng)下無話，夜也深了。來日，我早早地起床，放了初一鞭炮，領(lǐng)著孩子去村里看了幾位老人，回來時(shí)母親已把我的提包掏空又裝滿了。

她說：“你明天領(lǐng)著孩子走吧。”

我很疑惑：“走？我請了半個(gè)月假啊?！?/p>

母親說：“你走吧，過完初一就過完了年，你媳婦在外，你領(lǐng)著孩娃回來，這是不通道理的。你孩娃和孩娃媽，你們才是真正的一家人，過年咋樣也不能分開！”

我堅(jiān)持著：“過完十五再走?！?/p>

母親怒了：“你要是不孝子，你就過完十五走?！?/p>

一夜無話。來日母親果真起床燒了早飯，叫醒我和孩子吃了，就提著行李將我們送往鎮(zhèn)上了。

這個(gè)年，前計(jì)后算，也才滿了一天，且走時(shí)，母親交代，說明年別再回了，外面過年比家里熱鬧。

12．結(jié)合上下文，說說文章第一段寫自己反復(fù)提醒孩子見了奶奶要說什么有何作用？（3分）13．賞析文中畫線句子。(4分)14．請具體分析“妻子”在行文中的作用。（4分）

15．結(jié)合全文，簡析母親形象。（4分）

三、古詩文閱讀（共30分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—19題。（18分）

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月, 耳得之而為聲，目遇之而成色, 取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！?/p>

（選自蘇軾《赤壁賦》）

16．對下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．西望夏口，東望武昌 西：向西 ．B．蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰 危：高 ．C．知不可乎驟得 驟：突然，引申為輕易 ．D．則天地曾不能以一瞬 曾：竟 ．17．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．①扣舷而歌之 ②吾嘗跂而望矣 ．．B．①其聲嗚嗚然 ②今其智乃反不能及 ．．C．①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上 ②郯子之徒，其賢不及孔子 ．．D．①則天地曾不能以一瞬 ②于其身也，則恥師焉 ．．18．下列句式與例句相同的一句是（）例句：而今安在哉？

A．君子生非異也，善假于物也

B．客有吹洞簫者

C．句讀之不知，惑之不解 D．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．引“月明星稀”句，是因?yàn)橛裳矍暗拿髟伦匀灰鸬穆?lián)想，表現(xiàn)曹操當(dāng)年建功立業(yè)的雄心，又為后文寫曹操失敗伏筆，先揚(yáng)后抑。

B．“西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼”的景物描寫，采用鋪陳排比手法，作者描寫的情景不在眼前，而是寫想象，寫古戰(zhàn)場情景。

C．客人關(guān)于英雄不再、生命短暫以及理想與現(xiàn)實(shí)的深刻矛盾的議論，表現(xiàn)了一種虛無主義思想，這是蘇軾借客人之口流露出自己思想的另一個(gè)方面。

D．如果從不變的角度看，則事物和人類都是無窮盡的，這表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，因此，他身處逆境中也能保持豁達(dá)、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態(tài)。20．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（3分）

（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。（3分）

（二）閱讀下面這首詩，完成21—22題。（6分）

歲暮到家

【清】蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰①。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低回②愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

【注釋】①及辰：及時(shí)，指在年底前趕到家。②低回：這里指回答母親問話時(shí)委婉曲折。

21.本詩從哪兩個(gè)角度來寫？分別表達(dá)了怎樣的感情？（3分）

22.本詩最重要的表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。（3分）

（三）古詩文默寫。（6分）

23.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂 。（《沁園春·長沙》）（2），用心躁也。（《勸學(xué)》）（3）故木受繩則直，君子博學(xué)而日參省乎已。（《勸學(xué)》）（4）彼與彼年相若也，道相似也。。（《師說》）（5）白露橫江，水光接天。。(《赤壁賦》)

四、作文（40分）

24．閱讀下面的文字，按照要求作文。（40分）

我們看山看水看風(fēng)景，是與自然對話；我們閱讀名著，是與作者對話，與作品對話；人與人之間需要對話，文化之間需要對話，國家之間需要對話。青春洋溢的我們，希望與同齡人對話，與長輩對話，與世界對話……

請以“對話”為題，寫一篇不少于700字的文章。

第四篇：2017-2018學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題無答案（共）

宿州市埇橋區(qū)2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末聯(lián)考

高二語文試題 第I卷（閱讀題）

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成1--3小題。

人工智能，新起點(diǎn)上再發(fā)力

去年出盡風(fēng)頭讓人驚嘆的谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗（AlphaGo）”，5月將來到中國，在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國棋手柯潔上演人機(jī)大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，柯潔探尋的是已有幾千年歷史的圍棋“真理”，而對“阿爾法狗”和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。

人工智能稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。無論將其稱作“下一個(gè)風(fēng)口”“最強(qiáng)有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動(dòng)未來的動(dòng)力”，還是關(guān)于它會(huì)不會(huì)比人更聰明甚至取代人的各種爭論，都在說明，人工智能又一次迎來了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場景。因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”。

對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動(dòng)、最具理想色彩的一門科學(xué)。從1956年的美國達(dá)特茅斯會(huì)議算起，明確提出人工智能的概念并開始科學(xué)上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過至少兩個(gè)“冬天”。一直到上世紀(jì)90年代，人工智能仍然走不出實(shí)驗(yàn)室。人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高，一直夢想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個(gè)小機(jī)器人的形象——會(huì)找尋自我、探索人性，想成為一個(gè)真正意義上的人。這也是一些人對人工智能既向往又恐懼的原因之一。

在腦科學(xué)尚未取得重大進(jìn)展時(shí)，受益于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)新一代技術(shù)創(chuàng)新，人工智能從更加實(shí)用的層面進(jìn)入了發(fā)展快車道。互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的運(yùn)算能力，以及深度學(xué)習(xí)模式的突破，被認(rèn)為是人工智能賴以突破的三大要素，它們造就了語音、人臉識別準(zhǔn)確率的驚人提升，人機(jī)對話像人與人一樣更加自然，乃至可以像“阿爾法狗”一樣去找尋規(guī)律、自我決策。

盡管中國不是人工智能的策源地，但在當(dāng)前人工智能的這一輪技術(shù)爆發(fā)中，正在建設(shè)科技強(qiáng)國的中國，被很多人認(rèn)為第一次同科技發(fā)達(dá)國家站在了同一起跑線上。中國擁有全球最

大的互聯(lián)網(wǎng)市場，小到手機(jī)語音助手，大到智能機(jī)器人、無人駕駛等人工智能產(chǎn)品和技術(shù)廣泛應(yīng)用，它們連同中國頂尖科技公司所擁有的人才一起，充分證明中國在人工智能的資本、市場、技術(shù)、人才等方面都不落人后。同時(shí)也要冷靜看到，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在圍棋人工智能領(lǐng)域，騰訊的“絕藝”還不敢說能和“阿爾法狗”相媲美。站在同一起跑線，只能說明具備站位優(yōu)勢，更重要的還是好好蓄力、精準(zhǔn)發(fā)力，力爭引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。

故事才剛剛開始，從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綢繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的未來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化?！邦A(yù)測未來最好的方式就是創(chuàng)造未來”，人工智能的前景無限美好，值得我們?yōu)橹Ρ寂?。（選自2017年4月17日《人民日報(bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是（）（3分）

A.谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”與世界排名第一的中國棋手柯潔展開人機(jī)大戰(zhàn)，目的是尋找人工智能的科學(xué)真理。

B.被稱作“下一個(gè)風(fēng)口”“最強(qiáng)有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動(dòng)未來的動(dòng)力”的人工智能，在當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談?wù)撟顬闊崃?，因此人工智能將再一次迎來黃金發(fā)展期。C.雖然人工智能令人向往，但是如果機(jī)器人會(huì)找尋自我、探索人性并想成為一個(gè)真正意義上的人，也會(huì)讓很多人對人工智能感到害怕。

D.人工智能在上世紀(jì)90年代仍未走出實(shí)驗(yàn)室，主要受限于科學(xué)家無法創(chuàng)造出會(huì)找尋自我、探索人性的機(jī)器人形象。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章圍繞新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)，論證了在人工智能發(fā)展的新起點(diǎn)下?lián)碛姓疚粌?yōu)勢的中國應(yīng)該努力創(chuàng)新發(fā)展人工智能的觀點(diǎn)。

B.文章論述了在新一輪人工智能的技術(shù)爆發(fā)中中國的優(yōu)勢和不足，對比之下，認(rèn)為中國有科技實(shí)力引領(lǐng)這一輪人工智能的創(chuàng)新浪潮。

C.文章回顧了人工智能遭遇技術(shù)瓶頸的原因，論述了新一輪人工智能發(fā)展走出實(shí)驗(yàn)室，伴隨生活和工作，迎來黃金發(fā)展期的話題。

D.認(rèn)為人工智能的前景美好，值得創(chuàng)新和發(fā)展，這是文章論述的的前提，也是中國發(fā)展人工智能的理論依據(jù)。

3.報(bào)據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大眾眼中的人工智能和科學(xué)家眼中的人工智能不同，前者多關(guān)注其科幻色彩，后者多著重其理想色彩。

B.正在建設(shè)科技強(qiáng)國的中國，在人工智能方面擁有可以比肩科技發(fā)達(dá)國家的資本、市場、技

術(shù)、人才，在當(dāng)前人工智能的技術(shù)爆發(fā)中具備了站位優(yōu)勢。

C.人工智能變得更實(shí)用，發(fā)展更迅速，得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及深度學(xué)習(xí)模式的突破。

D.以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實(shí)還不是真正意義的人工智能。

（二）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

鐵廚子 徐國平

早先，老家辦婚宴，大都請來三五鄉(xiāng)廚，在自家搭棚筑灶，將桌椅當(dāng)院擺開。賓客圍桌而坐，鄉(xiāng)廚操鍋揮勺，幫工穿梭上菜。酒菜飄香四溢，滿院人聲鼎沸。酒過三巡，菜過五味之后，賓客們咂嘴剔牙，談?wù)撟疃嗟氖青l(xiāng)廚的廚藝。其中，對鐵廚子的贊譽(yù)最多。

鐵廚子不是本地人，左腿有殘疾。據(jù)說，兩三歲時(shí)，患了幼兒癱，遭家人遺棄。幸好，被鐵廚師發(fā)現(xiàn)，見其可憐抱回家中。

鐵廚師是省城一家大酒店的大廚，鏤月裁云，廚藝絕倫。只是，夫人一直沒有生育。見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比，鐵廚師卻視如己出，細(xì)心撫養(yǎng)。

后來，鐵廚師告老返鄉(xiāng)，在我們老家落戶。鐵廚師是個(gè)熱心腸，老家誰辦喜宴，一請就到，毫無架子。

鐵廚子年過十五，也沒上學(xué)。養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵。鐵廚子只有忍氣吞聲。

好在，鐵廚師開始傳授鐵廚子手藝了。鐵廚師說，一個(gè)廚師首先離不開一手好刀法。鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細(xì)如發(fā)絲，竟能穿針而過。

鐵廚師言傳身教，每道菜的炮制，作料，火候等工序，鐵廚子都心領(lǐng)神會(huì)。

[]一次，鐵廚師偶染風(fēng)寒，臥床在家。村前一戶辦婚宴，見鐵廚師去不了，主家焦急萬分。鐵廚子一旁，悶聲說了句，爹，您若放心，俺去！

鐵廚子到了主家，問清幾桌宴席，備好菜和作料，然后，不慌不忙地吩咐幾個(gè)幫廚，切剁蒸

炸。婚宴開席，菜肴一一上桌，賓客吃得津津有味，贊不絕口。鐵廚子聽后，方才坐下喝了一杯熱茶。鐵廚子一宴成名。

鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門。鐵廚子四處漂蕩做起鄉(xiāng)廚。其間，他推陳出新，精心搭配，那些平常不過的菜肴，一經(jīng)他妙手偶得，花樣奇出，余香滿口。

后來，各色酒店大量涌現(xiàn)。老家的婚宴開始到酒店舉辦了。鐵廚子的養(yǎng)母也開了一家鐵家酒店。并費(fèi)盡周折找來鐵廚子做主廚。

鐵廚子很不情愿。可養(yǎng)母說，我這把年紀(jì)，酒店干好了，將來還不是你的？等攢下錢，為娘再給你挑個(gè)漂亮的服務(wù)員做媳婦。

鐵廚子不再推辭，盡心幫養(yǎng)母經(jīng)營酒店。很快，生意火爆，吃客如云。只是，養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油。

鐵廚子掌勺時(shí)，一瞟油的顏色，撩起一聞，把炒鍋一扔，喊來養(yǎng)母，這油不地道！養(yǎng)母卻滿不在乎，管它啥油，能做菜就中。鐵廚子一臉不悅，吼道，菜是俺做的，這樣做會(huì)砸了俺的招牌，俺不干！

養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個(gè)白眼狼，要不是老娘當(dāng)初養(yǎng)你，你早餓死街頭了。鐵廚子沒再言語，一摔圍裙，離開酒店。

鐵廚子去了一家小酒館，雖薪水少些，可鐵廚子有個(gè)條件，必須貨真價(jià)實(shí)。

一次，有人在小酒館設(shè)宴。正巧，席間有一位省城大飯店的董事長，品味后，連聲稱贊，沒想到這么小的酒館，能吃到這么上乘的美味。非讓老板喚來鐵廚子，說幾日后是其母親的壽辰，重金請他去做主廚。

鐵廚子連聲推辭，都是一些鄉(xiāng)野粗菜，上不了大席。

董事長遂道出實(shí)情，說其家母胃口不好，佳肴吃遍無數(shù)，總提不起食欲。鐵廚子最終應(yīng)允，說，沖您這份孝心，俺不妨一試。

壽宴那日，鐵廚子精心烹制，菜肴油而不膩，清爽可口。董事長的母親果然食指大動(dòng)。特別是最后端上的壽桃，更是令她胃口大開，連聲說這么些年，這是吃得最可口的一頓飯。董事長問起壽桃的配料，鐵廚子直言相告，無非一些雜面加豆腐渣，精心搭配蒸制而成。你想想，再好的美味佳肴也有吃膩的時(shí)候。

董事長恍然大悟，出高薪欲聘鐵廚子為私家廚師。鐵廚子婉言謝絕，說，你有老母孝敬，俺也有老娘需人伺候。

原來，鐵廚子養(yǎng)母的酒店，終因偷用地溝油被查封。養(yǎng)母驚恐之下，中風(fēng)偏癱。鐵廚子默默

地來到養(yǎng)母身邊，端屎端尿，晝夜伺候。

養(yǎng)母羞愧難當(dāng)，嗚嗚落淚。鐵廚子一邊擦淚，一邊勸慰，生恩不如養(yǎng)恩重，俺就是你的親兒子。

（選自《小說月刊》2016年第12期，有刪改）

4.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說講究鋪墊和伏筆，如“養(yǎng)母為降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”，為下文她中風(fēng)偏癱做鋪墊。

B.小說第一段寫老家辦婚宴時(shí)，搭棚筑灶，大擺筵席的情景，交代了故事發(fā)生的背景，引出小說的主要人物。

C.小說結(jié)尾處，養(yǎng)母和鐵廚子均落淚，令人心碎。小說安排這樣的結(jié)尾，能深深地感動(dòng)讀者，發(fā)人深省。

D.小說主要采用描述性語言，使文章歡快、活潑、華麗，有些動(dòng)詞運(yùn)用的生動(dòng)形象，如“瞟”“撩”“扔”。

5.小說中“鐵廚子”有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

6.文中對養(yǎng)母進(jìn)行了多次描寫，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

（三）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列7～9題。材料一：

針對學(xué)生及其家長不太重視傳統(tǒng)文化教育的問題，有建議指出，要在中高考中增加傳統(tǒng)文化的考試內(nèi)容。這其實(shí)還是“考什么就教什么，教什么才學(xué)什么”的應(yīng)試思路。表面上看，這可以提高學(xué)校、家長、學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，但“應(yīng)對”考試的傳統(tǒng)文化教育會(huì)偏離初衷。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)、感知，是很難通過考試考出來的。

我國中高考改革都提到要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是綜合素質(zhì)非常重要的一部分。要讓學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，需要綜合素質(zhì)評價(jià)在大學(xué)、高中招生中切實(shí)發(fā)揮作用。而在推進(jìn)中高考改革過程中，需要學(xué)校教育從傳統(tǒng)的講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟奶骄?、交互，從過去重視結(jié)果評價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注對學(xué)生的過程性評價(jià)。學(xué)校教育也不能囿于教材、課本，而應(yīng)該采取多種方式，借助豐富多彩的課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，了解社會(huì)，多感悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而幫助其做一個(gè)承繼傳統(tǒng)的人，成為有根的中國人。（《中國教育報(bào)》2017年03月07日第2版）

材料二：

日前，中辦國辦印發(fā)《國家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動(dòng)。鼓勵(lì)媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時(shí)代的創(chuàng)意。

季羨林先生留學(xué)德國時(shí)，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個(gè)學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》的觀眾人數(shù)累計(jì)達(dá)到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進(jìn)直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點(diǎn)，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚(yáng)的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自《光明日報(bào)》2017年5月10日）材料三：

“我從2014年開始參與《中國漢字聽寫大會(huì)》，去年明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長，這成為了一個(gè)全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)?！睆堃磺逭f，要想在某一領(lǐng)域取得一項(xiàng)突出的成績，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現(xiàn)在，《聽寫大會(huì)》就具備這個(gè)條件。“報(bào)名參與節(jié)目的孩子越來越多，經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進(jìn)而了解我們的歷史?！?/p>

讀書對張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來體味閱讀?！耙?yàn)楣ぷ骱蜕罟?jié)奏的變化，閱讀越來越趨向于碎片化。人們只能從手機(jī)等移動(dòng)終端上抽時(shí)間看一點(diǎn)兒。時(shí)間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂。如果要通過讀書豐富和充實(shí)自己，還是應(yīng)該有一個(gè)安靜的環(huán)境、不受打擾的時(shí)間段去讀整本的書，真正享受閱讀的過程。”某一次出差去廈門時(shí)，張一清遇到一個(gè)民間的讀書會(huì)，大家定期約見，交流閱讀所思所得，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他十分欣喜。在他看來，這從一個(gè)側(cè)面說明公眾對于閱讀的熱情不減?！艾F(xiàn)在出版的書太多，需要這樣的組織和個(gè)人起到引領(lǐng)的作用。” 選自《張一清：探尋漢字文化基因》有刪改）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上述三則材料雖然角度不同，側(cè)重不同，但均談及了傳統(tǒng)文化的話題。

B.材料一、三更多地關(guān)注學(xué)生，認(rèn)為必須讓學(xué)生重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化。

C.雖然電視綜藝節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》的觀眾人數(shù)累計(jì)達(dá)到11億人次，但在這些人里，很少有少年觀眾因此愛上詩詞。

D.《中國漢字聽寫大會(huì)》《中國詩詞大會(huì)》等原創(chuàng)文化電視節(jié)目的受關(guān)注度越來越高，反映了社會(huì)文化氛圍的升溫。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.材料一認(rèn)為我國中高考改革要重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)很重要。B.材料二以綜藝節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》為例，來說明傳統(tǒng)文化要找到新的落點(diǎn)，就能煥發(fā)生命力。

C.材料二指出，我們的傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就要親近“下里巴人”，也就是要親近群眾。

D.張一清認(rèn)為《中國漢字聽寫大會(huì)》這一節(jié)目的關(guān)注度、參與率越來越高，表明現(xiàn)在很多人愿意了解漢字，了解漢字背后的文化。

E.張一清廈門出差時(shí)體悟到現(xiàn)在出版的書太多，需要有讀書會(huì)這樣的民間組織引領(lǐng)公眾閱讀，才能受到更好的效果。

9.根據(jù)以上三則材料，談?wù)剛鞒袀鹘y(tǒng)文化的幾種方式。（4分）

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

阮籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨(dú)得，任性不羈，而喜怒不形于色。博覽群籍，尤好《莊》、《老》。嗜酒能嘯，善彈琴。當(dāng)其得意，忽忘形骸。時(shí)人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己。由是咸共稱異。

籍嘗隨叔父至東郡兗州刺史王昶請與相見終日不開一言自以不能測。太尉蔣濟(jì)聞其有雋才而辟之，遣卒迎之，而籍已去，濟(jì)大怒。于是鄉(xiāng)親共喻之，乃就吏。后謝病歸。復(fù)為尚書郎，少時(shí)，又以病免。及曹爽輔政，召為參軍。籍因以疾辭，屏于田里。歲余而爽誅，時(shí)人服其遠(yuǎn)識。

籍本有濟(jì)世志，屬魏、晉之際，天下多故，名士少有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。鐘會(huì)數(shù)以時(shí)事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。及文帝輔政，籍嘗從容言于帝曰：“籍平生曾游東平，樂其土?！钡鄞髳?，即拜東平相。籍乘驢到郡，壞府舍屏鄣，使內(nèi)外相

望，法令清簡，旬日而還。帝引為大將軍從事中郎。有司言有子殺母者，籍曰：“嘻！殺父乃可，至殺母乎！”坐者怪其失言。帝曰：“殺父，天下之極惡，而以為可乎？”籍曰：“禽獸知母而不知父，殺父，禽獸之類也，殺母，禽獸之不若。”眾乃悅服。

會(huì)帝讓九錫，公卿將勸進(jìn)，使籍為其辭。籍沈醉忘作，臨詣府，使取之，見籍方據(jù)案醉眠。使者以告，籍便書案，使寫之，無所改竄。辭甚清壯，為時(shí)所重。

籍雖不拘禮教，然發(fā)言玄遠(yuǎn)，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋。對者求止，籍留與決賭。既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數(shù)升。裴楷往吊之，籍散發(fā)箕踞，醉而直視，楷吊唁畢便去。籍又能為青白眼，見禮俗之士，以白眼對之。及嵇喜來吊，籍作白眼，喜不懌而退。喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大悅，乃見青眼。由是禮法之士疾之若仇，而帝每保護(hù)之。

籍能屬文，初不留思。作《詠懷詩》八十余篇，為世所重。著《達(dá)莊論》，敘無為之貴。文多不錄。景元四年冬卒，時(shí)年五十四。（選自《晉書·阮籍傳》有改動(dòng)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分））

A.籍嘗隨叔父至東郡／兗州刺史王昶請／與相見／終日不開一言／自以不能測。B.籍嘗隨叔父／至東郡兗州／刺史王昶請／與相見終日／不開一言／自以不能測。C.籍嘗隨叔父至東郡／兗州刺史王昶請與相見／終日不開一言／自以不能測。D.籍嘗隨叔父／至東郡兗州／刺史王昶請與相見／終日不開一言／自以不能測。11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“辟”意為召見并授與官職，如《后漢書·張衡傳》中“舉孝廉不行，連辟公府不就”?！鞍荨薄俺倍伎杀硎诼氈?。“出”“出宰”則表職位升遷。

B．古代十日為旬，《逍遙游》中“旬有五日”即十五天，而《滕王閣序》中“十旬休假”則指古代官員十天休息一天的“旬休”。

C．“有司”指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司?！读H藺相如列傳》有“召有司案圖，指從此以往十五都予趙”語。

D．古代社會(huì)不同地位的人的死有不同的稱謂?！抖Y記·曲禮下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人曰死?！?/p>

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．阮籍卓爾不群，率性而為，并深受老莊思想影響，其與眾不同的表現(xiàn)，很多人認(rèn)為他很癡，只有族兄阮文業(yè)很賞識他。

B．文章用“不開一言”與“喜怒不形于色”照應(yīng)，又寫阮籍善于避禍自保，凸顯了他個(gè)性

中處事陰險(xiǎn)狡猾的一面。

C．文中寫阮籍常常借酒醉遠(yuǎn)禍、自求東平相旬日而還以及對“殺父乃可”的妙解，表現(xiàn)出他在險(xiǎn)惡環(huán)境中的生存智慧。

D．文章對阮籍“母終”時(shí)的表現(xiàn)和對裴楷、嵇康、嵇喜的不同態(tài)度的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者對其“不拘禮法”的個(gè)性印象深刻。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）籍因以疾辭，屏于田里。歲余而爽誅，時(shí)人服其遠(yuǎn)識。（2）適千里者，三月聚糧，之二蟲又何知。——《逍遙游》（3）臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！蛾惽楸怼?/p>

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

浣溪沙 蔌蔌衣巾落棗花

蘇軾①

徐門②石潭謝雨，道上作五首。潭在城東二十里，常與泗水增減清濁相應(yīng)。

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車③，牛衣④古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

[注]①蘇軾時(shí)任徐州太守，公元1078年（北宋元豐元年）春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。②徐門：即徐州。③繰車：繅絲車。④牛衣：蓑衣之類。這里泛指用粗麻織成的衣服。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A.詞的上片從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，主要通過視覺形象構(gòu)成一組連續(xù)不斷的影像，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。

B.上片的首句采用了倒裝的句式，既描繪出棗花紛紛飄落的樣子，又把詞人的行蹤逗出---行走在棗樹下。

C.上片的后兩句，詞人通過“村南村北”的“繰車”聲和農(nóng)人賣瓜的叫賣聲，表現(xiàn)了農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的繁忙景象，表達(dá)出詞人對豐收的喜悅心情。

D.詞的上片一句一個(gè)畫面，不僅色彩美，而且有音樂美；下片側(cè)重抒情議論，既有對路途遙遠(yuǎn)、人體困乏的無奈，又表現(xiàn)了他隨遇而安的性格特點(diǎn)。

E.“試問”一詞用得十分講究，既寫出了作者滿懷希望想討杯茶解渴的心情，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)家無人，自己不便貿(mào)然而入的心情

15.結(jié)合詞的內(nèi)容及相關(guān)信息，分析理解詞人的形象特點(diǎn)。（6分）

（三）名篇名句默寫。

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）《莊子·逍遙游》中描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是 ,。

（2）在陶淵明的《歸去來兮辭》中，描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快水的，兩句表達(dá)了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。

（3）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是。

（4）追憶往事是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》一詩中

，一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。

（5）陶淵明追求個(gè)性自由、維護(hù)人格尊嚴(yán)，“不為五斗米折腰”，而李白也在《夢游天姥吟留別》中抒發(fā)過相似的感慨：。

第II卷（表達(dá)題）

三、語言文字運(yùn)用

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①陳陽在國外參觀文物展覽時(shí)，意外與一故友在異國他鄉(xiāng)萍水相逢，兩人又是握手，又是擁．．．．抱，別提有多高興了。

②現(xiàn)在的一些研究論文越來越經(jīng)院化、小眾化、邊緣化，有的隨意生造概念，有的過分地咬．文嚼字，玩文字游戲。．．．③中國跆拳道隊(duì)借鑒了乒乓球隊(duì)的管理方式，產(chǎn)生了明顯的“效益”，隊(duì)伍的凝聚力不斷增強(qiáng)，在國內(nèi)外比賽成績扶搖直上。．．．．④出門忘帶鑰匙，聽了幾遍還記不住新同事的名字，經(jīng)常得魚忘筌??這些健忘現(xiàn)象可能是．．．．缺覺擾亂記憶所致。

⑤狄更斯可以為朋友和事業(yè)不辭辛苦，全力以赴，但在金錢問題上卻錙銖必較，甚至別人求．．．．

他寫一封介紹信都要收費(fèi)。

⑥黃校長對新生們說，請你們時(shí)刻牢記父母的烏鳥私情和期待，努力以自己的健康成長和優(yōu)．．．．異成績，撫慰父母花白的頭發(fā)。A.①②④B.①④⑥C.②③⑤D.③⑤⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.“2017亞洲媒體峰會(huì)”設(shè)在青島舉行，這次峰會(huì)將進(jìn)一步推動(dòng)中國與亞太地區(qū)各國、絲路沿線國家媒體領(lǐng)域的交流合作。

B.《敦刻爾克》講述的是英國人、歐洲人所了解的“敦刻爾克大撤退”，這對中國人或者其他國家的人而言都是相對陌生的歷史。

C.由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國際工資”。

D.文化多樣化不僅是人類對自身文化身份的表達(dá)，而且是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力，多樣性的存在促使不同文化相互了解和學(xué)習(xí)。

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.小店開業(yè)，老同學(xué)從遠(yuǎn)方來參加慶典，我趕忙迎出門，拉著他說：“大駕光臨，小店蓬蓽生輝，真是不勝感激?！?/p>

B.日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡，明天我將于百忙之中前來致謝，耽誤一下你的寶貴時(shí)間。

C.學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了不少改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。

D.某作家近日舉行簽名售書活動(dòng)，他在書的扉頁寫道：鄙人才疏學(xué)淺，奉上力作一本，敬請指正。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）

長期沉迷手機(jī)，除了可能導(dǎo)致一些心理疾病，還會(huì)（1）。當(dāng)人體直立時(shí)，頸椎所承受的重量就是頭部的重量，但當(dāng)頭部傾斜時(shí)，（2）。模擬人體低頭玩手機(jī)時(shí)最常見的前傾60度的情況，頸椎所承受的壓力達(dá)到了垂直承重的5倍，（3），頸椎所承受的壓力顯著增加。這是因?yàn)轭i椎失去了“自然曲線”，導(dǎo)致脖子承受了額外的壓力。這些壓力首先會(huì)導(dǎo)致肌肉勞損，出現(xiàn)酸痛癥狀，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致頭暈、行走不穩(wěn)甚至是癱瘓！

21.下列文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（4分）

前段時(shí)間，山西一游客因?yàn)榇ú恕棒~香肉絲”中沒有魚而拒絕付款一事傳遍了網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，正如“老婆餅”中沒有老婆，“螞蟻上樹”中沒有螞蟻一樣，中國菜的菜名與內(nèi)容毫無關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，進(jìn)了中餐館，看菜名點(diǎn)菜是吃不到你想吃的東西的。所以研究中國菜名字起源，自然也沒有任何價(jià)值。

①中國菜的菜名與內(nèi)容大多數(shù)還是有關(guān)系的。

②_____________________________________________________________________ ③_____________________________________________________________________

四、寫作（６０分）

２２．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（６０分）

有人從一部日本勵(lì)志電影——《墊底辣妹》中提取了以下關(guān)鍵詞：夢想、顏值、高考、學(xué)渣、閨蜜、可能性、意志力、補(bǔ)習(xí)老師、懲罰游戲、校園欺凌、先入為主、逆襲、母愛、父愛

他人也可照見自己，請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞，寫一篇作文來談?wù)勛约后w驗(yàn)或理想的高中生活。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于８００字。

第五篇：江西省贛州市（撫州、吉安、省新課程教學(xué)質(zhì)量）十六縣（市）2019-2020學(xué)年第二學(xué)期高三年級4月期中聯(lián)考語文試題(答案)

姓名:______________

準(zhǔn)考證號:_____________

（在此卷上答題無效）

2019-2020學(xué)年第二學(xué)期贛州市十六縣（市）期中聯(lián)考

語

文

說明:1.全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.全卷分為試題卷和答題卡，答案要求寫在答題卡上，不得在試題卷上作答，否則不給分。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

漢字從遠(yuǎn)古走到今天，變成系統(tǒng)的文字，是從甲骨文開始的。甲骨文是殷商晚期的文字，至今已有3300年的歷史。三千多年來漢字發(fā)展曾遇到多次危機(jī)，其中危機(jī)之一就是書寫效率低下。

早期的文字，形象性極強(qiáng)，按照形象彎彎曲曲地寫。春秋戰(zhàn)國社會(huì)發(fā)展非?？欤淖质褂妹嬖絹碓綇V，連一般的工匠制造器物也在上面標(biāo)識文字，于是追求簡省，這種簡省就改變了漢字早期的一些形態(tài)。也就是說，按傳統(tǒng)的寫法漢字遇到危機(jī)，漢字書寫效率低下，和當(dāng)時(shí)用字要求快捷方便形成了矛盾。

怎么突破這個(gè)矛盾？有些人開始潦草地書寫，改變它原來的樣子。人們通過這個(gè)辦法來突破書寫效率低下的困境，這種突破改變了古文字的書寫系統(tǒng)，帶來了整個(gè)文字系統(tǒng)的古今轉(zhuǎn)型。在戰(zhàn)國時(shí)期秦簡上出現(xiàn)了早期的改變篆書曲線，變得平直方正的寫法，這就是早期的隸書。例如青川木牘記載的秦武王二年發(fā)布的一個(gè)關(guān)于田地的法律條文，其寫法完全是隸書了。近年來發(fā)現(xiàn)的秦簡，基本都是隸書。秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文宇”的文字政策，用的規(guī)范字體是小篆。但是一般的日常用字使用的是隸書，隸書就是小篆的簡寫，把小篆的彎彎曲曲變成平直方正。這種發(fā)展一直延續(xù)到漢代。馬王堆帛書是漢代早期的材料，就是隸書，但還帶有篆體的味道。到漢武帝時(shí)期，隸書發(fā)展成熟。

隸書的成熟，形成了新的字體，改變了古文字的形態(tài)，古今漢字的結(jié)構(gòu)就完全不同了。形象性很強(qiáng)的篆書形體到了隸書階段，很多字都看不到字形和字義的關(guān)系了，例如，甲骨文中手抓著大象鼻子是“為”，是一個(gè)動(dòng)作，指用手牽著大象，金文還能看到樣子，但是小篆已經(jīng)看不清楚了。所以東漢許慎解釋小篆“為”字時(shí)就不知道原意是什么了，結(jié)果他解釋“為”是“母猴也”，說猴子喜歡用手抓，不斷在動(dòng)，所以“為”有“動(dòng)”的意思，這是根據(jù)小篆訛變形體做的解釋。到隸書以后，“為”字一點(diǎn)也看不出和大象有關(guān)，當(dāng)然也看不出和猴子有關(guān)。正因?yàn)殡`書的變化，古文字變成今文字，今文字指的是隸書、楷書等，古文字指的是小篆以前的文字。

隸書寫得很美化，“一波三折，鶴頭燕尾，左右分背”，但是用筆“波挑”，寫起來也慢，最快的辦法是直來直去。到東漢，進(jìn)一步發(fā)生變化，直來直去的結(jié)果就產(chǎn)生了楷書?？瑫亩ㄐ蛷氐淄瓿闪藵h字的古

今轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變使?jié)h字形體從書寫效率低下的困境中走了出來?？瑫菨h字形體發(fā)展的極致，漢字的筆畫系統(tǒng)和方塊字形態(tài)至楷書最終確立。

漢字從古文字到今文字，即從古文字到隸書再到楷書完成了古今轉(zhuǎn)變。這一次轉(zhuǎn)變確定了漢字的基本格局，漢字從古老的形態(tài)轉(zhuǎn)化成抽象的符號，到隸書以后漢字就從彎曲的線條變成點(diǎn)畫的組合，雖然犧牲了漢字的形象性，但極大提高了書寫效率。

（摘編自黃德寬《漢字在歷史上的三次突破》）

1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.漢字從小篆到隸書的轉(zhuǎn)變，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求和秦始皇推行“書同文字”的政策相關(guān)。

B.隸書出現(xiàn)于戰(zhàn)國時(shí)期，成熟于漢武帝時(shí)期它的成熟是以犧牲漢字的形象性為代價(jià)的。

C.“為”的本意指用手牽著大象，后來由于字體的變化，就有了“母猴”“動(dòng)”等意思。

D.隸書追求書寫美觀而影響了書寫的效，率楷書追求書寫效率卻又淡化了字形的美感。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章基本上按照“古文字一隸書一楷書”這一漢字形體演變過程來寫，層次清晰。

B.“怎么突破這個(gè)矛盾？”一句，既承接上文，又開啟下文內(nèi)容，使文章過渡自然。

C.文章既有周密的闡述，又有豐富的史料如秦簡、馬王堆帛書等作支撐，有說服力。

D.文章以“為”在甲骨文、小篆和隸書中的不同形體為例，論述了漢字的演變規(guī)律。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A漢字在發(fā)展過程中遇到書寫效率低下的難題，但通過字形的演變解決了這個(gè)問題。

B.隸書把小篆彎曲的線條改為平直的筆畫，簡化了字形，但降低了小篆的象形程度。

C.從漢字發(fā)展史來看，漢字形體是按照由形象到抽象、由繁雜到簡單的規(guī)律演變的。

D.為了提高書寫效率而消減了漢字的形象性，對后來漢字的發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一信息技術(shù)正在引起一場教育革命。

信息技術(shù)徹底改變了人們獲取知識的渠道和方式。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂成為學(xué)習(xí)方式變革的主要推動(dòng)力，移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步顛覆了以“教”為主的有意識、有目的的學(xué)習(xí)方式，非正式學(xué)習(xí)、非系統(tǒng)學(xué)習(xí)被納入學(xué)習(xí)的范疇。

同時(shí)，隨著信息技術(shù)被應(yīng)用于教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師承擔(dān)的任務(wù)發(fā)生了諸多轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師形象受到挑戰(zhàn)，教師不再是知識的擁有者、權(quán)威者。同時(shí)，信息技術(shù)對教師的專業(yè)能力也提出了新要求，除了傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)能力之外，還需要數(shù)字化勝任力、信息化勝任力、基于技術(shù)的教學(xué)能力等，教師角色的內(nèi)涵空前擴(kuò)大。

而且，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，狹義的“學(xué)校教育”受到了挑戰(zhàn)。首先，教育的時(shí)間不再局限于在校時(shí)間，教育時(shí)間從學(xué)生在校時(shí)間溢出，擴(kuò)張到校外時(shí)間、閑暇時(shí)間；其次，教育的空間不再局限于學(xué)校范圍內(nèi)，由學(xué)校擴(kuò)張到了家庭、博物館、社區(qū)乃至賽博空間。教育變得無時(shí)不在、無處不在。各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展使狹義的“學(xué)?！备拍畹膬?nèi)涵和外延不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)教育虛擬社區(qū)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線教育等內(nèi)涵被融合進(jìn)“學(xué)校”概念的內(nèi)涵中。

可以說，信息技術(shù)正在使教育發(fā)生革命性的變革。但是教育的本質(zhì)不會(huì)變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本目的不會(huì)變。教育的本質(zhì)可以概括為提高人的生命質(zhì)量和生命價(jià)值。信息技術(shù)改變了教育環(huán)境和教育方式，但技術(shù)永遠(yuǎn)只是手段，不是目的。教師的教育觀念、教育方法需要改變，但教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒有變。

（摘編自顧明遠(yuǎn)《“人工智能＋”正引起一場教育革命》、譚維智《教育學(xué)核心概念的嬗變與重構(gòu)》）

材料二近年來，我國教育信息化成就斐然，投入的經(jīng)費(fèi)逐年增長，2019年國家投入資金達(dá)3318億元。這些資金支出情況如下表:

2019年教育信息化投入資金支出占比

（數(shù)據(jù)來源:公開資料整理）

材料三信息技術(shù)為教育帶來了變革，但科學(xué)技術(shù)自從被人類創(chuàng)造開始，就暗含風(fēng)險(xiǎn)成分。因此，教育需要積極適應(yīng)信息技術(shù)所帶來的教育變革，更需警惕“信息技術(shù)異化”的風(fēng)險(xiǎn)。教育發(fā)展中的技術(shù)異化集中表現(xiàn)為:

一是信息技術(shù)以其“用”控制著教育，弱化教育的復(fù)雜性。

所謂“用”主要指向于呈現(xiàn)教育內(nèi)容的媒體手段。信息技術(shù)被帶入教育之中，人們就會(huì)試圖將任何教育問題的解決都依賴于技術(shù)化手段，教育越來越依賴信息技術(shù)所形成的教育工具和手段。隨著各種信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教、學(xué)、評、測、管等各個(gè)方面都將被格式化和工具化，作為一種認(rèn)知性與技術(shù)性、人際性與社會(huì)性、道德性與倫理性共存的綜合活動(dòng)，教育的復(fù)雜性不斷被弱化，學(xué)生的心智與思維趨向線性化和機(jī)械化。

二是信息技術(shù)以其“藝”規(guī)約著教育，教育日趨程式化。

信息技術(shù)之“藝”通過重構(gòu)教師的教學(xué)策略，塑造教師的教學(xué)模式，形成統(tǒng)一的教育內(nèi)容、固定的教育程序，將學(xué)生塑造成符合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化個(gè)體，使教育變成形式化、重復(fù)化、簡單化的程序，缺乏深度，崇尚效率。

三是信息技術(shù)以其“道”侵入教育，遮蔽教育的生命意義。

信息技術(shù)之“道”對教育的影響最終將作用于教育者的教育理念，使教育者從關(guān)注人的生命成長轉(zhuǎn)向片面關(guān)注教學(xué)的效率和策略，原本預(yù)想的通過技術(shù)的運(yùn)用煥發(fā)教育的生命活力，最終卻阻礙了學(xué)生的生命活力，帶來“技術(shù)凸顯，生命凹陷”的畸形發(fā)展。

（摘編自朱德全《技術(shù)與生命之維的耦合:未來教育旨?xì)w》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)是以“教”為主的有意識、有目的的學(xué)習(xí)，如今這種學(xué)習(xí)方式隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用而被改變。

B.信息技術(shù)的發(fā)展給“學(xué)校教育”注入了新的內(nèi)涵，學(xué)校教育從狹義走向廣義，學(xué)校不再是教育的主要場所，教育無處、無時(shí)不在。

C.我國教育信息化工作推進(jìn)有力，投入巨大。2019年投入資金支出占比名列前三位的分別是在線教育、教育大數(shù)據(jù)、教育云平臺。

D.教育是一種認(rèn)知性與技術(shù)性、人際性與社會(huì)性道德性與倫理性共存的綜合活動(dòng)，如果其復(fù)雜性被弱化，就會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“人工智能＋教育”時(shí)代，教育空間更加寬廣，學(xué)習(xí)方式也更加豐富，如移動(dòng)學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等。

B.雖然教育時(shí)間、教育空間、教育方法因信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了變化，但“提高人的生命質(zhì)量和生命價(jià)值”的教育本質(zhì)不能變。

C.科學(xué)技術(shù)自從被人類創(chuàng)造以來就是一把雙刃劍，信息技術(shù)也是如此，它給教育帶來了巨大的變革，也會(huì)給教育帶來諸多風(fēng)險(xiǎn)。

D.教師的作用在信息化時(shí)代將會(huì)弱化，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以應(yīng)用于教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師已經(jīng)不再是知識的擁有者、權(quán)威者。

6.在教育信息化時(shí)代，如何做一名優(yōu)秀的教師？請根據(jù)材料談?wù)勀愕慕ㄗh。（6分）

答:________________________________________________________________________________

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成7～9題。

一滴水，一滴淚

〔法〕雨果

觀眾看見四名捕快分立在恥辱柱四角，料想到快行刑了。兇相畢露的石柱絞刑架，干癟癟，赤裸裸。

犯人終于來了，他被繩子和皮條牢牢地綁在恥辱柱的轉(zhuǎn)盤上面。這時(shí)廣場爆發(fā)一陣震天響的噓聲，混雜著狂笑聲、歡呼聲。大家一眼就認(rèn)出來了，那就是卡西莫多。

昨天同樣在這廣場，萬眾一齊向他歡呼致敬，擁立他為愚人教皇，而今天他竟成了恥辱柱上的囚犯！

任何反抗都是不可能的，捆綁毫不容情而堅(jiān)實(shí)，皮條和鐵鏈直陷入皮肉里?？ㄎ髂嗔髀冻霭装V般的驚愕表情，任憑別人擺布。他不時(shí)喘著粗氣，像綁在屠夫大車上的小牛，腦袋耷拉在車沿上搖來晃去。

觀眾一看到卡西莫多赤裸的駝背、雞胸、滿是老繭和毛茸茸的兩肩，不由一陣狂笑。這時(shí)，弗羅洛高聲叫道:“先生們，太太們，馬上就要鞭打我哥哥若札副主教的敲鐘人卡西莫多，一個(gè)東方建筑藝術(shù)的怪物，你們看，他的脊背是圓蓋，雙腳是彎曲的柱子！”

話音剛落，人群哈哈大笑，尤其是孩子們和姑娘們。

旋轉(zhuǎn)的輪盤把卡西莫多的駝峰送到劊子手皮埃拉老爺面前。皮埃拉老爺右手懸著一根皮鞭，油光閃亮，盡是疙瘩，末端有一些金屬爪。他抬起右臂，細(xì)長的皮條猶如一條毒蛇，在空中發(fā)出嘶嘶的刺耳聲，死命地抽打在那可憐蟲的肩上。

卡西莫多臉上肌肉一陣猛烈抽搐，痛得搖頭擺尾。皮鞭雨點(diǎn)般落下，卡西莫多頓時(shí)鮮血直冒，黝黑的肩背上淌出一道道血絲。皮條在空中揮動(dòng)時(shí)，血滴四濺。卡西莫多精疲力竭，一頭栽倒，表情由驚愕變成了苦楚和沮喪。他閉起那只獨(dú)眼，腦袋一下子垂到胸前，仿佛斷了氣。

看見他酷刑后慘不忍睹的境況，大家非但不可憐他，反更增添幾分樂趣，怨恨更加刻毒了。

“呸！聾子！駝背！獨(dú)眼！丑八怪！”

咒罵如傾盆大雨，詛咒聲、笑聲、噓聲連成一片，到處都是石塊在紛飛。

卡西莫多雖耳聾，卻看得一清二楚。他用威嚇的目光緩慢地傲視人群，不顧繩捆索綁，狂怒掙動(dòng)。嘲笑辱寫聲越來越兇狠了。絕望，憤怒，仇恨，為這張奇丑的臉孔罩上一層陰云，越來越陰暗，眼中遂迸發(fā)出萬道閃電。

此時(shí)，一個(gè)教士穿過人群走來，卡西莫多臉上頓時(shí)和顏悅色起來，浮現(xiàn)出一種奇怪的微笑，充滿了寬容、溫柔和深情，仿佛是一位救星降臨?？墒悄芸辞宸溉耸钦l時(shí)，教士立即低下眼睛猛然折回馬上溜掉了，仿佛怕丑八怪提出什么請求急于要脫身似的。這個(gè)教士正是克洛德副主教。

霍然間，他不顧身上戴著鐐銬，又一次拼命掙扎，竟打破沉默，嗓門嘶啞而又兇狠“水！”

周遭應(yīng)聲而起的只是一片冷嘲熱諷，再?zèng)]有別的聲音。人群中即便有人大發(fā)善心，彌漫在柱旁的羞恥偏見也足以使善良的人卻步?？ㄎ髂喹h(huán)視人群，用更加令人心碎的聲音喊道:“水！”

又只是一陣哄笑。

“喝這個(gè)吧！”普斯潘擲過去一塊在陰溝里浸過的抹布?！八闶俏仪纺愕娜饲?！”

有個(gè)女人扔去一個(gè)石塊:“看你還敢不敢深夜敲那喪門鐘把我們都鬧醒！”

一個(gè)跛腳嚎叫著用拐杖打他:“看你還敢不敢從圣母院鐘樓頂上向我們施展魔法！”

一個(gè)漢子把一只破瓦罐朝他胸脯扔去:“就因?yàn)槟銖奈依掀鸥白哌^，她才生了一個(gè)雙腦袋的崽子！”

“還有我的貓下了一只長著六個(gè)腳的貓崽！”一個(gè)老太婆撿來一塊瓦片朝他砸去。

“水！”卡西莫多上氣不接下氣，叫了第三遍。

正在這關(guān)頭，人群中突然閃開一條路，一個(gè)少女，身邊領(lǐng)著一只金色特角的小白山羊，手中拿著一只巴斯克手鼓。

卡西莫多那只眼睛立時(shí)亮了。這正是昨夜他千方百計(jì)想要搶走的那個(gè)吉卜賽女郎。他腦子里模模糊糊意識到，自己正是因?yàn)檫@起襲擊事件，此刻才受到懲罰的。其實(shí)絕非如此，他之所以受到懲罰，只因?yàn)樗姑故莻€(gè)聾子。他毫不懷疑，這個(gè)吉卜賽姑娘也是來報(bào)仇的。他憤怒與悔恨交加。

愛斯梅拉達(dá)一言不發(fā)，默默走近那個(gè)扭動(dòng)著身子妄圖避開她的罪人，然后從腰帶上輕輕地解下一個(gè)水壺，輕輕地將水壺送到那可憐人干裂的嘴唇邊。

這時(shí)，只見他那只干涸、焦灼的眼睛里，滾動(dòng)著一大滴淚珠，然后沿著那張因失望而長時(shí)間皺成一團(tuán)的丑臉，緩緩地流下來。

他竟忘記了喝水。女郎不耐煩地噘起小嘴，臉帶笑容，把水壺緊緊地靠在卡西莫多張開的嘴上，他實(shí)在渴得口干舌焦，一口接一口地喝著。

這樣一個(gè)純真、嫵媚、嬌艷而又纖弱的女子，竟這樣誠心誠意地跑來援救一個(gè)慘遭橫禍、奇丑無比的家伙，這或許是世上感人肺腑的一幕了。

所有的民眾無不為之感動(dòng)，一齊鼓掌高呼:“妙極了！妙極了！”

恰在這個(gè)時(shí)候，隱修女從地洞的窗口上望見站在恥辱柱臺上的女郎，刻毒地詛咒著:“你該千刀萬剮！千刀萬剮！”

（節(jié)選自《巴黎圣母院》，有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本節(jié)標(biāo)題“一滴水，一滴淚”含義雋永，因?yàn)閻鬯姑防_(dá)充滿人性關(guān)愛的“一滴水”，才有了卡西莫多感激的“一滴淚”，體現(xiàn)了仁愛善良的感召力。

B.第六段加點(diǎn)字“尤其”二字耐人尋味，孩子姑娘本應(yīng)是善良美好的代名詞，在這里卻比其他人笑得格外厲害，體現(xiàn)出雨果對人性的消極悲觀態(tài)度。

C.跛腳、漢子、老太婆對卡西莫多施暴的理由讀來令人感到滑稽可笑，卻又引人深思，寫出了狂熱、喧囂的環(huán)境對人們行為、理智的影響。

D.節(jié)選部分比較典型地體現(xiàn)了整部作品美丑對照的表現(xiàn)手法，愛斯梅拉達(dá)的美好善良映襯出惡行的丑陋；卡西莫多貌丑心善，也映襯出克洛德的虛偽。

8.文中畫波浪線處，卡西莫多三次喊水喝的心理有何不同？請結(jié)合內(nèi)容概括要點(diǎn)，并作簡要分析。（6分）

9.作為一個(gè)群體，本文中雨果筆下的“觀眾”與魯迅小說《孔乙己》中的“看客”有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請結(jié)合相關(guān)文本，簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

項(xiàng)忠，字藎臣，嘉興人。正統(tǒng)七年進(jìn)士。授刑部主事，進(jìn)員外郎。景泰中，由郎中遷廣東副使。按行高州，謀報(bào)賊攜男女?dāng)?shù)百剽村落。忠曰賊無攜家理必被掠良民也戒諸將毋安殺已訊所俘獲果然盡釋之從征瀧水瑤有功，增俸一秩。洮、岷羌叛，忠疏言:“羌志在劫掠，盡誅則傷仁，遽撫則不威，請聽臣便宜從事?！眻?bào)可。乃發(fā)兵據(jù)險(xiǎn)，揚(yáng)聲進(jìn)討，眾盡降。西安水泉鹵不可飲，為開龍首渠及皂河，引水入城。又疏鄭、白二渠，溉涇陽、三原、醴泉、高陵、臨潼五縣田七萬余頃，民祠祀之。陜西數(shù)苦兵，成化元年上言:“三邊大將遇敵逗留，雖云才怯，亦由權(quán)輕。士卒畏敵不畏將，是以戰(zhàn)無成功，宜許以軍法從事。廟堂舉將才，逾年不聞?dòng)幸蝗藨?yīng)詔。陜西風(fēng)土強(qiáng)勁，古多名將，豈無其人？但格于不能答策耳。帝善其言，而所司守故事不能用。四年，滿俊反。都指揮邢端等御之，敗績。不再月，眾至二萬，關(guān)中震動(dòng)。乃命忠總督軍務(wù)，與監(jiān)督軍務(wù)太監(jiān)劉祥、總兵官都督劉玉帥京營及陜西四鎮(zhèn)兵討之。師未行，而巡撫陳價(jià)等先以兵三萬進(jìn)討，復(fù)大敗。忠遂與巡撫都御史馬文升分軍七道，抵石城下，與戰(zhàn)，斬獲多。汪直開西ㄏ，恣橫，忠屢遭侮不能堪。會(huì)大學(xué)士商輅等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西廠遂罷，直深恨之。未幾，西廠復(fù)設(shè)，直以昊綬為腹心，綬挾前憾，伺忠益急。詔法司會(huì)錦衣衛(wèi)廷鞫，忠抗辯不少屈。然眾知出直意，無敢為之白者，竟斥為民。直敗，復(fù)官，致仕。家居二十六年，至弘治十五年乃卒，年八十二。贈(zèng)太子太保，謚襄毅。

（選自《明史·項(xiàng)忠傳》，有刪節(jié)）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.賊無攜家/理必被掠良民也/戒諸將毋妄殺/已/訊所俘獲/果然/盡釋之/

B.賊無攜家理/必被掠良民也/戒諸將毋妄殺/已訊/所俘獲/果然/盡釋之/

C.賊無攜家理/必被掠良民也/戒諸將毋妄殺/已/訊所俘獲/果然盡/釋之/

D.賊無攜家理/必被掠良民也/戒諸將毋妄殺/已/訊所俘獲/果然/盡釋之/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.員外郎，官名，明代沿用前代的制度，以郎中、員外郎為六部各司的正、副主官。

B.廟堂，指代“朝廷”本文與《岳陽樓記》“居廟堂之高”中的“廟堂”意思相同。

C.答策，指各級政府選拔人才時(shí)，提出當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)問題，要求應(yīng)選者作出對答。

D.西廠，明朝特有的官署名稱，負(fù)責(zé)偵緝和刑獄的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官直接管理。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.項(xiàng)忠用兵慎重，力求避免濫殺。洮州、岷州羌人反叛，他的建議被朝廷采納后，采用不戰(zhàn)而屈之兵的戰(zhàn)術(shù)，促使叛亂羌人全部投降，從而避免了濫殺。

B.項(xiàng)忠為民著想，深受百姓尊崇。為解決西安飲用水問題，項(xiàng)忠開渠引水；又疏通鄭、白兩條渠河來解決涇陽等五縣農(nóng)田灌溉問題，百姓為此建祠祭祀。

C.項(xiàng)忠善于建言，屢次建立戰(zhàn)功。他提出了化解陜西苦于兵事之策，但最終因皇帝的因循守舊而未被采納；他在出征瀧水瑤和平定滿俊叛亂都建有戰(zhàn)功。

D.項(xiàng)忠遭受侮辱，受審抗辯不屈。項(xiàng)忠不堪汪直的侮辱，抓住時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)九卿彈劾汪直；后來遭汪直及其同黨的報(bào)復(fù)而受審，但項(xiàng)忠大聲爭辯，毫不屈服。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）羌志在劫掠，盡誅則傷仁，遽撫則不威，請聽臣便宜從事。（5分）

（2）未幾，西廠復(fù)設(shè)，直以吳綬為腹心，綬挾前憾，伺忠益急。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送綦毋潛落第還鄉(xiāng)

王維

圣代無隱者，英靈盡來歸。遂令東山客①，不得顧采薇。

既至君門遠(yuǎn)，孰云吾道非。江淮度寒食，京洛縫春衣。

置酒臨長道，同心②與我違。行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。

遠(yuǎn)樹帶行客，孤城當(dāng)落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。

【注】①東山客:東晉謝安曾隱居會(huì)稽東山，此處泛指隱居的賢才。②同心:志同道合的朋友，此處指綦毋潛。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開頭四句稱頌太平盛世時(shí)代人們紛紛出山應(yīng)考，為全詩奠定了感情基調(diào)。

B.五、六句是詩人安慰綦毋潛:這次雖未中第，但選擇科舉之路并非錯(cuò)誤。

C.七、八句寫詩人勸慰綦毋潛暫時(shí)回家，九、十句描述置酒送別友人時(shí)的情景。

D.最后兩句告訴綦毋潛這次落第只是偶然現(xiàn)象，意在激勵(lì)他切勿灰心喪氣。

15.詩中劃線句子是采用什么手法來抒發(fā)作者情感的？請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

1）屈原在《離騷》中用

“____________，____________”兩句來表明自己要像前圣所看重的那樣，保持清白節(jié)操，為正直的信仰而死。

（2）蘇東坡在《記承天寺夜游》中通過“竹柏影”來突出月之皎潔的句子是“____________，____________”

（3）白居易在《琵琶行》中寫久住潯陽城而感到低洼潮濕，看到竹木叢生的詩句是:

“____________，____________”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

迅速發(fā)展的新媒體帶走了大量用戶與廣告，這使傳統(tǒng)媒體面臨極大的挑戰(zhàn)。移動(dòng)化、個(gè)性化與_______成為用戶媒介使用的首要需求，圖像化也成為媒介消費(fèi)的重要符號表征，而報(bào)紙、電視臺等傳統(tǒng)媒體則因此___________大量用戶。此外，內(nèi)容生產(chǎn)的_________和形式單一也是傳統(tǒng)媒體用戶減少的一個(gè)重要原因。傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播模式的改革都__________。

以中央電視臺、新華社和《人民日報(bào)》為主的傳統(tǒng)媒體已經(jīng)開始了智能化改革。如新華社的人工智能平臺“媒體大腦”不僅能覆蓋新聞生產(chǎn)、分發(fā)監(jiān)測、反饋等環(huán)節(jié)，還能提高多種用戶畫像、版權(quán)保護(hù)及智能會(huì)話等智能傳播功能。新華社聯(lián)合搜狗公司在第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上發(fā)布了“AI合成主播”，（__________）。在未來，這兩個(gè)智能平臺還將成為公共性的內(nèi)容生產(chǎn)、聚合與分發(fā)的平臺，有利于媒體融合與發(fā)展，也能進(jìn)一步促進(jìn)媒體生態(tài)的智能革命。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.互動(dòng)性

流失

滯后

迫在眉睫

B.互動(dòng)性

流逝

落后

迫不及待

C.互助性

流失

落后

迫在眉睫

D.互助性

流逝

滯后

迫不及待

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.在新聞?lì)I(lǐng)域創(chuàng)新了實(shí)時(shí)音頻與AI真人形象的合成B.在新聞?lì)I(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了實(shí)時(shí)音頻與AI真人形象合成的創(chuàng)新

C.實(shí)時(shí)音頻與AI真人形象合成的創(chuàng)新在新聞?lì)I(lǐng)域得以實(shí)現(xiàn)

D.實(shí)時(shí)音頻與AI真人形象的合成在新聞?lì)I(lǐng)域得到創(chuàng)新

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不僅能覆蓋新聞生產(chǎn)、分發(fā)監(jiān)測、反饋等環(huán)節(jié)，還能提高用戶畫像、版權(quán)保護(hù)及智能會(huì)話等智能多種傳播功能。

B.不僅能覆蓋新聞生產(chǎn)、分發(fā)監(jiān)測、反饋等環(huán)節(jié)，還能提供多種用戶畫像、版權(quán)保護(hù)及智能會(huì)話等智能傳播功能。

C.不僅能覆蓋新聞生產(chǎn)、分發(fā)監(jiān)測、反饋等環(huán)節(jié)，還能提供用戶畫像、版權(quán)保護(hù)及智能會(huì)話等多種智能傳播功能。

D.不僅能覆蓋新聞生產(chǎn)、分發(fā)監(jiān)測、反饋等環(huán)節(jié)還能提高用戶畫像、版權(quán)保護(hù)及智能會(huì)話等多種智能傳播功能。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

圍繞食物膽固醇，專家存在截然不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為它是極其有害、不能吃的東西，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為它是好東西，不能不吃。其實(shí)，____①____。醫(yī)學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，膽固醇是人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，它不僅是身體的結(jié)構(gòu)成分之一，還是合成許多重要物質(zhì)的原料。過分忌食含膽固醇的食物，容易造成貧血，降低人體的抵抗力；不過，___②______，會(huì)使血清中的膽固醇含量升高，增加患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。因此，____③____，也能有益健康。

21.下面是某市提供的疫情防控“居家隔離流程圖”，請用簡要文字介紹隔離流程，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過140個(gè)字。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一在這個(gè)特別的時(shí)刻，我沒有/特別的人要哀悼，盡管一定有/許多，許多我不認(rèn)識的人正慢慢地/歸于塵土，沒有人記得他們曾經(jīng)做過什么，/或還有什么沒做。對于他們，我悲痛，/不偏不火，無法欺騙。

……

僅僅因?yàn)樗麄兪侨?，我敬重?/p>

——伊麗莎白·詹寧斯《紀(jì)念那些我不認(rèn)識的人》

材料二為表達(dá)全國各族人民對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼，***發(fā)布公告，決定2020年4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)。在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。

——新華社

材料三所謂“至高性”，就是認(rèn)定人的生命的價(jià)值具有絕對性，它高于一切價(jià)值，它本身就是目的，一切與之相違背的價(jià)值，都應(yīng)該受到質(zhì)疑……人可以為了信仰而獻(xiàn)出生命，這次抗災(zāi)（注:汶川大地震）中就有這樣的犧牲，獻(xiàn)身者應(yīng)該為我們所崇敬。

——錢理群《將災(zāi)難轉(zhuǎn)化為育人、治國的精神資源》

讀了上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料內(nèi)涵、聯(lián)系實(shí)際，從下列任務(wù)中任選一個(gè)完成寫作。

①請結(jié)合材料一，寫一篇讀后感，在學(xué)校文學(xué)社舉辦的“沉重的時(shí)刻”主題論壇交流。

②請結(jié)合材料二、三，寫一篇發(fā)言稿，在202年4月4日網(wǎng)上主題班會(huì)上發(fā)言。

③請結(jié)合材料一、二、三，以“華春”的身份，18年后的高三畢業(yè)班同學(xué)寫一封信，談?wù)?020年高中畢業(yè)前夕那段別樣的生活帶給你的思考和影響。

要求:結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合場合；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2020年語文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

1.B（A項(xiàng)，“和……‘書同文字’的政策相關(guān)”錯(cuò)，秦始皇規(guī)定使用的規(guī)范字體是小篆；C項(xiàng)，“由于字體的變化，就有了‘母猴’‘動(dòng)’等意思”錯(cuò)，“母猴”“動(dòng)”等意思是許慎對“為”的意思的誤解，和“字體的變化”沒有關(guān)系；D項(xiàng)，“楷書追求書寫效率卻又淡化了字形的美感”錯(cuò)，文中沒有“淡化了字形的美感”的表述。）

2.D（“論述了漢字的演變規(guī)律”錯(cuò)，文章以此為例，論述的是古今漢字的結(jié)構(gòu)完全不同。）

3.D（“對后來漢字的發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響”錯(cuò)。從原文信息來看，犧牲它們的形象性并沒有影響到后來漢字的發(fā)展。）

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.B（“學(xué)校不再是教育的主要場所”錯(cuò)，原文只是說“教育的空間不再局限于學(xué)校范圍內(nèi)”，原文并沒有比較學(xué)?？臻g和校外空間哪一個(gè)“主要”。）

5.D（“教師的作用……將會(huì)弱化”錯(cuò)，雖然信息技術(shù)帶來了教育革命，但教育的本質(zhì)沒有變，教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒有變，而且教育技術(shù)只是“技”，據(jù)材料三可知，會(huì)有“技術(shù)異化”的風(fēng)險(xiǎn)，因此依然需要強(qiáng)化教師的作用。）

6.①除傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)能力，還應(yīng)具備信息技術(shù)能力。②遵循教育本質(zhì)，堅(jiān)守立德樹人的職責(zé)。③不唯技術(shù)是從，克服“技術(shù)異化”的缺陷。（一點(diǎn)2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分。）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

7．B（“體現(xiàn)出雨果對人性的消極悲觀態(tài)度”言過其實(shí)。這里反映出孩子、姑娘的無知，但從人們目睹愛斯梅拉達(dá)給卡西莫多送水后的反應(yīng)看，雨果對人性是充滿熱忱和信心的）

8．①第一次：憤懣、失望，對克洛德副主教躲避自己，不施以援手感到失望；②第二次：悲傷、哀求，希望人們能有一點(diǎn)憐憫之心給予些許慰藉；③第三次：絕望、迷惘，對人群的惡毒、殘忍而感到絕望。（每點(diǎn)2分，共6分）

9．相同點(diǎn)（4分）：①地位卑微，都是社會(huì)地位低下的底層人物；②冷漠自私殘忍，空虛無聊，缺乏同情心，熱衷于欣賞他人的痛苦；③頭腦麻木，盲從迷信，容易被他人的煽動(dòng)等外在力量擺布。（答到其中兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)2分，共4分，其他答案言之成理亦可）

不同點(diǎn)（2分）：①雨果筆下的“觀眾”直接參與了對卡西莫多的羞辱并施以暴力；而《孔乙己》中的“看客”往往是邪惡的幫兇，間接傷害主人公。

②雨果筆下的“觀眾”最后為愛斯梅拉達(dá)善行所感動(dòng)，喚醒了心中的憐憫之心；而《孔乙己》中的“看客”始終處于冷漠麻木的狀態(tài)。（答到任意一點(diǎn)即可，一點(diǎn)2分，共2分，其他答案言之成理亦可）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

10.D（“攜家理”意為“攜帶家眷的道理”，中間不能斷，排除A；“所俘獲”不能獨(dú)立成句，應(yīng)與前面“訊”組成動(dòng)賓短語，排除B；“果然”獨(dú)立成句，意為“果然這樣”；“盡”作“釋之”的狀語，排除C）

11.C（指“朝廷”選拔人才，而非“各級政府”）

12.C（“但最終因皇帝的因循守舊而未被采納”與原文內(nèi)容不符。從原文“帝善其言，而所司守故事不能用”可知，項(xiàng)忠的建議得到了皇帝的贊許，但是因?yàn)橹鞴懿块T恪守成規(guī)而沒有被采用）

13.（1）羌人的目的在于搶劫掠奪，全部殺死則傷害仁義，匆忙安撫則有損威嚴(yán)，請聽任我根據(jù)情況靈活處理。（共5分，“志”“傷仁”“遽”“不威”“便宜從事”各1分）

（2）不久，西廠又恢復(fù)設(shè)置，汪直用吳綬為心腹，吳綬心懷前恨，更加急切地探察項(xiàng)忠的差錯(cuò)（以便尋求報(bào)復(fù)）。（共5分，“未幾”“腹心”“挾”“憾”“伺”各1分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

14.A（“為全詩奠定了感情基調(diào)”理解有誤。詩歌情感復(fù)雜，但主要情感并非“稱贊”，而是對綦毋潛科舉落榜的勸慰和激勵(lì)）

15.①十一、十二句，想象（虛寫）。想象綦毋潛將駕駛小船南下回到家中的情景，表達(dá)詩人對朋友的不舍之情。

②十三、十四句，借景抒情。描寫遠(yuǎn)山樹木遮蓋友人身影，夕陽輝映著孤城的景象，表達(dá)詩人對友人的關(guān)切之情。

（如有其他答案，言之有理也可酌情給分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.（1）伏清白以死直兮

固前圣之所厚

（2）庭下如積水空明

水中藻、荇交橫

（3）住近湓江地低濕

黃蘆苦竹繞宅生

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.A（根據(jù)“媒體”的特點(diǎn)和功能，“用戶”與“媒體”之間應(yīng)該是“互動(dòng)”，而非“互助”。從適應(yīng)范圍上看，“流失”適用于“人”，而“流逝”則適用于“時(shí)間”等。從兩個(gè)近義詞的適用范圍來看，“滯后”偏重于“事物落在形勢發(fā)展的后面”，而“落后”則偏重于“工作進(jìn)度落在原定計(jì)劃的后面”，該語境偏重落后于“形勢”?！捌仍诿冀蕖敝浮笆虑榕R近眼前，十分緊迫”，而“迫不及待”則指“急迫得不能再等待”。結(jié)合語境，宜選A項(xiàng)）

18.B（A項(xiàng)“創(chuàng)新了……的合成”與正確選項(xiàng)“實(shí)現(xiàn)了……合成的創(chuàng)新”表述重點(diǎn)不同；

C項(xiàng)主語“創(chuàng)新”和D項(xiàng)主語“合成”均與前一句“新華社聯(lián)合搜狗……發(fā)布……‘AI合成主播’”的主語不一致，造成句子不連貫。只有B項(xiàng)的銜接最恰當(dāng)）

19.C（原文劃線句子的語病有兩處：一是語序不當(dāng)，“多種”應(yīng)置于“等”后面；二是搭配不當(dāng)，“提高……功能”不能搭配。A、B、D項(xiàng)均有其中一處或兩處的語病未能修改。只有C項(xiàng)修改“最恰當(dāng)”）

20.①兩種觀點(diǎn)都未免片面②過量攝入也不利于健康③適量攝入既能滿足食欲（每句2分）

21.對居家隔離人員做好規(guī)范隔離防控工作，落實(shí)單人單間；設(shè)置警戒標(biāo)識并發(fā)放告知書，隔離點(diǎn)周邊區(qū)域每天至少消毒1次；醫(yī)務(wù)人員隨訪并每天早晚測量體溫。隔離期限為14天，期滿無異常，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)同意后方可解除隔離；對異常人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告并移送至定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治。（124字）

四、寫作（60分）

22.評分標(biāo)準(zhǔn)。

三則材料核心觀點(diǎn)是對生命的尊重。任務(wù)一以疫情為切入口，表達(dá)對生命逝去的痛惜和珍愛生命的意義。

任務(wù)二需緊扣對生命的尊重，對呵護(hù)生命的犧牲者的崇敬。材料的張力在于，災(zāi)難無情，但災(zāi)難中展現(xiàn)出呵護(hù)生命的崇高精神值得敬仰。生命只有一次，但如何對待生命卻值得每個(gè)人思考。苦難中理解生命，感受生命的價(jià)值，這就災(zāi)難給我們的思考和啟迪。

寫作不能自說自話，必須勾連材料，從國家、各界對生命的呵護(hù)，大愛表達(dá)災(zāi)難中的擔(dān)當(dāng)和生命意義。

拋開材料，泛泛而談30分以下給分，只談不幸，不談對生命的呵護(hù)和拯救，把生命放在第一位的人文關(guān)懷，在36分左右給分。

一類卷需綜合立意結(jié)構(gòu)語言給分，任何一方面不當(dāng)不能進(jìn)入一類卷。

文言文參考譯文：

項(xiàng)忠，字藎臣，嘉興人。正統(tǒng)七年，考中進(jìn)士。被授予刑部主事，晉升為員外郎。景泰年間，由郎中調(diào)升廣東副使。巡視高州時(shí)，接到秘密報(bào)告稱有賊攜帶男女?dāng)?shù)百人劫掠村莊。項(xiàng)忠說：“賊沒有攜帶家小之理，一定是被搶劫的善良百姓?！彼嬲]諸位將領(lǐng)不要胡亂殺人。戰(zhàn)事完后訊問被俘的人，果然如此，于是將他們?nèi)酷尫拧ｍ?xiàng)忠因跟隨出征瀧水瑤有功，增加一級俸祿。洮州、岷州兩地羌人反叛，項(xiàng)忠上疏說：“羌人的目的在于搶劫掠奪，全部誅殺則傷害仁義，匆忙安撫則有損威嚴(yán)，請聽任我根據(jù)情況靈活處理?！背⑴鷱?fù)同意。項(xiàng)忠就發(fā)兵占據(jù)險(xiǎn)要地方，揚(yáng)言要進(jìn)軍討伐，反叛羌人全部投降。西安水含鹽堿太多不能飲用，為此項(xiàng)忠開鑿龍首渠到皂河，引水入城。又疏通鄭、白兩條渠河，灌溉涇陽、三原、醴泉、高陵、臨潼五縣的田七萬余頃，百姓建立祠堂祭祀他。陜西經(jīng)常受到戰(zhàn)爭騷擾，成化元年，項(xiàng)忠進(jìn)言道：“三邊大將遇敵停留不前，雖然說是因?yàn)槟懬?，也是將領(lǐng)的權(quán)力太輕所致。士兵畏懼?jǐn)橙硕缓ε伦约旱膶㈩I(lǐng)，因此每次打仗總不能克敵制勝，應(yīng)該授予將領(lǐng)擁有依照軍法嚴(yán)厲處置的權(quán)力。朝廷選拔將才，時(shí)間超過一年也聽不到有人應(yīng)詔。陜西民風(fēng)強(qiáng)悍，自古就多名將，豈能說沒有將才，僅僅受阻于不能應(yīng)對策問罷了?！泵鲬椬谡J(rèn)為他說得對，然而主管部門恪守成規(guī)沒有采用他的意見。成化四年，滿俊反叛。都指揮邢端等與滿俊交戰(zhàn)，被打敗。不到二個(gè)月，滿俊眾至二萬，關(guān)中為此震動(dòng)。朝廷就命項(xiàng)忠為總督軍務(wù)，與監(jiān)督軍務(wù)太監(jiān)劉祥、總兵官都督劉玉率領(lǐng)京營以及陜西四鎮(zhèn)的軍隊(duì)討伐滿俊。軍隊(duì)還未行動(dòng)，巡撫陳價(jià)等先率領(lǐng)三萬軍隊(duì)前往討伐，又被打得大敗。項(xiàng)忠就與巡撫都御史馬文升分兵七路，抵達(dá)石城下，與滿軍交戰(zhàn)，殺死和俘虜很多敵人。汪直開設(shè)西廠，放肆蠻橫，項(xiàng)忠屢次遭到汪直的侮辱而無法忍受，正好大學(xué)士商輅等彈劾汪直，項(xiàng)忠也帶頭發(fā)動(dòng)九卿彈劾汪直，皇帝將彈劾汪直的奏章留在宮中不加處理，但是西廠還是停辦了，汪直心中十分怨恨項(xiàng)忠等人。不久，西廠又恢復(fù)設(shè)置，汪直用吳綬為心腹，吳綬心懷前恨，更加急切地探察項(xiàng)忠的差錯(cuò)（以便尋求報(bào)復(fù)）。憲宗下詔由法司會(huì)同錦衣衛(wèi)在朝廷審訊，項(xiàng)忠大聲爭辯毫不屈服。然而眾人知道這一切出自汪直的意思，無人敢為他辯白，竟將項(xiàng)忠削職為民。汪直垮臺后，項(xiàng)忠恢復(fù)官職，后辭官回鄉(xiāng)。在家居住了二十六年，到弘治十五年去世，享年八十二歲。追授太子太保，謚號襄毅。