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      訪萬家教師管理制度

      時(shí)間:2019-05-12 11:46:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:訪萬家教師管理制度

      白廟河中學(xué)“教師訪萬家”活動(dòng)考核管理制度

      為進(jìn)一步關(guān)心和愛護(hù)廣大青少年的成長,密切學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系,整合學(xué)校教育和家庭教育的資源,推動(dòng)家庭教育觀念和方式的變革,改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理方式,特制定教師“課外訪萬家”考核制度。

      一、組織領(lǐng)導(dǎo):

      組 長:王定坤(校長)

      副組長:李 欣 趙衛(wèi)星 王時(shí)雨 范輝林 成 員:全體班主任和科任老師

      二、訪萬家活動(dòng)要求:

      1、要精心備訪。做好家訪,備訪是基礎(chǔ)。學(xué)校要開展家訪培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師理解家訪的目的意義和工作要求,掌握正確的家訪方式和方法。家訪前,教師要在收集、研究有效信息的基礎(chǔ)上,做好備訪,要通過備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案等方面,制定個(gè)性化的家訪方案,為家訪做好準(zhǔn)備。

      2、要悉心走訪。教師要認(rèn)真走訪每一個(gè)學(xué)生家庭,走訪中要肯定學(xué)生成績,鼓勵(lì)學(xué)生成長,要與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法,切忌告狀式家訪。對(duì)家長提出的建議和要求,要積極回應(yīng),及時(shí)解決。不能解決的,要做好溝通、解釋工作。

      3、要細(xì)心做好訪后記。家訪后,教師要整理受訪學(xué)生的家庭情況,撰寫家訪后記,總結(jié)家訪成效,為今后家訪提供參考依據(jù)。

      4、家訪工作主要由班主任負(fù)責(zé),科任教師全員參與。務(wù)必做到全員參與,學(xué)生全面覆蓋。可以采取靈活的形式:家訪、家長會(huì)、家長學(xué)?;顒?dòng)、家長來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。

      5、家訪的重點(diǎn)是特殊群體學(xué)生,但對(duì)學(xué)生的家訪也要兼顧不同類型的學(xué)生和不同類型的家庭,學(xué)生覆蓋100%。

      6、家訪的時(shí)間要兼顧平時(shí)和節(jié)假日的結(jié)合,對(duì)特殊群體的學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)反常時(shí)期和容易失控的假期的家訪。

      7、家訪要認(rèn)真填寫家訪記錄及自己的教育對(duì)策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關(guān)部門共享,并注意保護(hù)學(xué)生和家長的隱私權(quán)。

      8、遵守教師職業(yè)道德,不得接受學(xué)生家長的吃請(qǐng)和禮金,禮品。不得與學(xué)生家長發(fā)生口角,不得說有損學(xué)校形象的話語。若發(fā)生嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的事情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。

      9、班主任對(duì)學(xué)生的家訪要納入到對(duì)班主任工作量化考核之中,所有教職工對(duì)學(xué)生的家訪納入到教師年度考評(píng)之中。

      10、每學(xué)期召開一次家訪總結(jié),評(píng)優(yōu)樹差。對(duì)于家訪工作特別突出者,學(xué)校將給予一定數(shù)量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于家訪工作特別差的教師,必須寫出書面檢討及整改措施,本學(xué)期內(nèi)不得評(píng)為任何一類先進(jìn)。

      三、訪萬家的量化指標(biāo):

      1、家訪的次數(shù):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30名學(xué)生、班主任必須保證對(duì)本班學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行最少一次的家訪、科任老師須家訪學(xué)生人數(shù)在所教學(xué)生總數(shù)的60%以上。

      2、接新班的班主任一學(xué)年內(nèi)必須普訪學(xué)生一次,第一學(xué)期內(nèi)至少家訪2/3以上學(xué)生,第二學(xué)期至少家訪1/3以上學(xué)生。接原班的班主任每學(xué)期至少家訪1/3以上的學(xué)生。

      3、科任教師應(yīng)積極配合班主任家訪,特殊情況的家訪次數(shù)由班主任根據(jù)本班情況邀約,科任教師不得推辭。

      4、進(jìn)入學(xué)生家中進(jìn)行家訪的次數(shù)每月不得低于4人次,每期不得低于16人次。

      四、家訪的原則:

      發(fā)生下列幾種情況,班主任必須及時(shí)家訪,科任教師應(yīng)積極配合。

      1、學(xué)生患病,缺席三天以上,班主任要登門或上醫(yī)院探望。

      2、學(xué)生家庭發(fā)生重大或不幸事件,要及時(shí)做好安撫工作。

      3、學(xué)生無故遲到、缺席,及時(shí)向家長了解原因,通報(bào)情況,共同進(jìn)行教育。

      4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績突然下降或品行不端,及時(shí)與家長聯(lián)系,采取有效措施及時(shí)教育。

      5、學(xué)生(特別是后進(jìn)生)有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)家訪,當(dāng)著學(xué)生的面向家長作恰如其分的匯報(bào),給學(xué)生和家長以熱情的鼓勵(lì)。

      五、家訪的內(nèi)容:

      1、了解學(xué)生在家實(shí)際情況,提供學(xué)生在校全面表現(xiàn)情況。

      2、了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。

      3、與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

      4、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

      5、增進(jìn)與學(xué)生、學(xué)生家長的情感交流。

      六、家訪的注意事項(xiàng):

      1、每次家訪要確定家訪的目的,往返途中注意安全。

      2、家訪前可以通過電話預(yù)約,以提高家訪實(shí)效。

      3、家訪過程中,學(xué)生、學(xué)生家長都應(yīng)在場(chǎng),應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā),切忌片面孤立地看問題,個(gè)別問題可要求學(xué)生回避。

      4、家訪后,教師請(qǐng)家長如實(shí)寫好《家訪手記》和反思總結(jié)。

      七、家訪工作的獎(jiǎng)懲辦法:

      1、通過學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生、家長問卷調(diào)查,了解有關(guān)教師的家訪情況,將此作為考核教師家訪工作的一項(xiàng)重要依據(jù)。

      2、凡按要求完成走訪學(xué)生家庭任務(wù)者,體現(xiàn)在班級(jí)量化考核中。

      3、對(duì)沒有按要求完成家訪任務(wù)的教師,少家訪一人在期末量化考核中扣考核分1分,扣款100元,并取消評(píng)優(yōu)評(píng)模資格。

      4、每學(xué)期學(xué)校組織進(jìn)行評(píng)比訪萬家先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀家訪手記和心得體會(huì),納入學(xué)期工作考核,并且榮譽(yù)等級(jí)上浮一個(gè)級(jí)別,如縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)按市級(jí)計(jì)算。

      2011.8.28

      第二篇:千名教師訪萬家

      黑石渡中心小學(xué)2012年“千名教師

      訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案

      為落實(shí)《霍教字126號(hào)》文件精神,深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,共同提高育人質(zhì)量和效果,辦好人民滿意的教育,結(jié)合我校實(shí)際情況,有計(jì)劃、有步驟的開展 “千名教師訪萬家”活動(dòng),現(xiàn)制定如下我?;顒?dòng)實(shí)施方案。一:活動(dòng)目的進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系,形成教育合力,保障學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;征集家長對(duì)學(xué)校和教育工作的意見與建議,破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題;優(yōu)化教育環(huán)境,推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí),樹立教育良好的形象;宣傳國家教育政策、我縣教育發(fā)展形勢(shì)和改革成果,爭取社會(huì)、家庭對(duì)教育的理解和支持,提高社會(huì)、家長與學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。

      二、活動(dòng)時(shí)間

      2012年5月1日至10月30日,活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

      第一階段:5月10日至6月10日為宣傳發(fā)動(dòng)階段。學(xué)校召開動(dòng)員會(huì),對(duì)“千名教師訪萬家”活動(dòng)進(jìn)行布臵。成立學(xué)?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),廣泛動(dòng)員,讓廣大教師了解活動(dòng)的重大意義和任務(wù)目標(biāo)。制定活動(dòng)方案,組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員,培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等,對(duì)教師提出家訪紀(jì)律和安全要求。

      第二階段:6月10日至10月8日為活動(dòng)實(shí)施階段。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)際情況,采取多種形式進(jìn)行走訪,抓好活動(dòng)的落實(shí)。根據(jù)今年學(xué)期時(shí)間安排,我校擬在6月27日至7月10間組織教師走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)家庭。

      第三階段:10月8日至11月1日為活動(dòng)總結(jié)階段。本次活動(dòng)結(jié)束后,要做到“人人有登記,個(gè)個(gè)有小結(jié),學(xué)校有總結(jié)”。對(duì)家訪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理匯總,采取措施加以整改。

      三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)安排

      為確保 “千名教師訪萬家”活動(dòng)的順利進(jìn)行,特成立了以下領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu):

      組長:張吉星(校長)

      副組長:田光榮(副校長)黃秀蘭(副校長)

      成員:李學(xué)武(總務(wù)主任)張勇(副教導(dǎo)主任)

      儲(chǔ)敏(少先大隊(duì)輔導(dǎo)員)

      三、活動(dòng)安排

      (一)家訪內(nèi)容

      1、宣傳國家教育法律法規(guī)和相關(guān)政策。宣傳國家、省出臺(tái)的有關(guān)教育政策法規(guī),有關(guān)教育改革思路、新課程理念和學(xué)前教育發(fā)展等。特別是五項(xiàng)教育民生工程,即農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)、校安工程、城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革、高中階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助。

      2、傳播學(xué)生安全教育知識(shí)。講解安全教育的重要性,提高家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生安全教育的意識(shí),督促他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生防震、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防雷擊、防觸電、防火等安全防范意識(shí),特別是對(duì)留守兒童、畢業(yè)升學(xué)階段的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。

      3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。了解學(xué)生家庭狀況、學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校外表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征,向家長(監(jiān)護(hù)人)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),與家長(監(jiān)護(hù)人)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的具體措施和方法,促進(jìn)家長(監(jiān)護(hù)人)形成科學(xué)的教子觀。

      4、征求家長對(duì)學(xué)校及教學(xué)工作的意見和建議。誠懇征求社會(huì)各界、家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理及教師師德師風(fēng)的意見和建議;征求社會(huì)各界、家長對(duì)學(xué)校校務(wù)公開、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)管理及教育行風(fēng)建設(shè)的意見和建議,對(duì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作,讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育和支持教育。

      (二)家訪形式

      1、校長走進(jìn)社區(qū)(村)和單位。校長向社區(qū)及單位領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的發(fā)展情況、辦學(xué)理念,接受社會(huì)監(jiān)督,改進(jìn)教育工作;召開學(xué)校教育征詢意見會(huì),廣泛聽取群眾對(duì)學(xué)校的意見和建議,研究改進(jìn)措施,制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)管理,提高育人質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

      2、教師走進(jìn)家庭。結(jié)合暑期大家訪、9月流生突擊月活動(dòng),班主任和所有科任教師要實(shí)施全員家訪,每位教師家訪不少于5戶。班主任會(huì)同任課教師根據(jù)本班學(xué)生名單,與任課老師進(jìn)行協(xié)商、聯(lián)系,到所在班級(jí)的學(xué)生家中進(jìn)行家訪,以上門與家長(監(jiān)護(hù)人)面對(duì)面交流為主要形式,并做好家訪材料的收集工作。同時(shí),還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開展書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等形式與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,加強(qiáng)同家長(監(jiān)護(hù)人)的交流、溝通與聯(lián)系。

      3、請(qǐng)家長走進(jìn)校園。學(xué)校采取請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)答疑、師生家長互動(dòng)等形式,開展學(xué)校教育整合活動(dòng),也可以同時(shí)設(shè)立家長開放日,讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近教師,關(guān)注教育,切實(shí)履行學(xué)校和家長雙方的義務(wù)責(zé)任,共同做好學(xué)生的教育工作。

      四、活動(dòng)要求

      1、高度重視,精心籌劃。學(xué)校將會(huì)精心部署,廣泛動(dòng)員,合理安排,扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮示范帶頭作用,引領(lǐng)全體教師全程參與,主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。

      2、突出重點(diǎn),實(shí)事求是。特殊家庭(孤兒、單親、留守、再婚、特困、病殘及外來務(wù)工人員家庭等),人際適應(yīng)困難學(xué)生家庭(人際關(guān)系協(xié)調(diào)差、心理情緒不穩(wěn)定等),對(duì)學(xué)校有特別貢獻(xiàn)、特別影響的家庭(單位領(lǐng)導(dǎo)、人大代表、政協(xié)委員、企業(yè)主、家長委員會(huì)成員等)及有流失

      傾向的學(xué)生家庭,實(shí)施由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭配合、班主任主導(dǎo)的專訪。家訪教師每訪一戶都必須填寫“霍山縣中小學(xué)教師家訪記錄表”(見附件),記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長對(duì)學(xué)校、教育的意見和建議。以校為單位,召開家訪工作匯報(bào)會(huì),建立家訪資料,對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類地加以梳理,有針對(duì)性地解決。

      3、強(qiáng)化督查,嚴(yán)格考核。學(xué)校把“千名教師訪萬家”活動(dòng)效果,作為教師績效工資考核主要內(nèi)容和考核關(guān)鍵指標(biāo),并作為教師師德考評(píng)、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。要注意積累家訪活動(dòng)資料,建立工作檔案,做到學(xué)校有臺(tái)帳,次次有記錄,家家可聯(lián)系。隨時(shí)接受教育局督查組的抽查、隨機(jī)暗訪和期末檢查,五、注意事項(xiàng)

      1、提前預(yù)約。家訪前必須事先和家長聯(lián)系,征得家長同意,不打亂家長的日常工作。

      2、言談得體。家訪時(shí)教師要注意自己的言行,向家長匯報(bào)情況要有分寸,要多表揚(yáng)少指責(zé),多用激勵(lì)性語言教育學(xué)生。

      3、廉潔家訪。家訪時(shí),一律不得要求家長接送。避開吃飯時(shí)間,以免引起誤會(huì)。家訪工作中不得接受家長錢、物。

      4、提高實(shí)效。家訪時(shí)老師要與家長做認(rèn)真、細(xì)致、耐心的交流,提高家訪工作的實(shí)效性。

      5、撰寫家訪手記。家訪后,教師要認(rèn)真總結(jié),找出學(xué)生存在的共性和個(gè)性的問題,認(rèn)真撰寫家訪手記,為今后的教育教學(xué)工作做指導(dǎo)依據(jù)。

      2012年5月10日

      第三篇:萬名教師訪萬家

      “萬名教師訪萬家”活動(dòng)先進(jìn)典型教師事跡材料

      ——梁山縣徐集教辦潘莊小學(xué)楊東孔楊東孔楊東孔男,梁山縣徐集潘莊小學(xué)六二班班主任。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風(fēng)、扎實(shí)的工作態(tài)度和出色的工作成績,得到所在學(xué)校師生和家長的一致好評(píng)。特別是在學(xué)校遵照縣教體局和鎮(zhèn)教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)中,積極主動(dòng),身先士卒,不僅圓滿高效地完成了家訪工作,還影響到了其他教師,推動(dòng)了學(xué)校整體工作的圓滿完成。

      一、精心設(shè)計(jì)規(guī)劃,力求家訪活動(dòng)見成效

      楊老師在每次家訪前,他都要按照計(jì)劃進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,對(duì)被訪學(xué)生全面了解,明確談話主題。首先,把家訪學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類,確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是:特困、孤兒、單親、留守、再婚、家長對(duì)孩子讀書漠不關(guān)心或喪失信心等特殊家庭;人際關(guān)系協(xié)調(diào)差、心理情緒不穩(wěn)定、言行異常、性格特殊等人際適應(yīng)困難的學(xué)生家庭;學(xué)困生、待優(yōu)生、偏科生、談戀愛、癡迷網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入游戲廳等場(chǎng)所這類在學(xué)習(xí)等方面存在障礙的學(xué)生家庭;其他在社會(huì)有一定影響的學(xué)生家庭。

      對(duì)這些學(xué)生,楊老師重點(diǎn)分析,重點(diǎn)安排,要求自己做到三點(diǎn):第一,一定要親自到家中拜訪,重點(diǎn)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀、父母文化背景、教育態(tài)度等,全面掌握家庭中的教育元素。深入了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,以便于針對(duì)學(xué)生家庭成長環(huán)境進(jìn)行因材施教。第二,認(rèn)真了解學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的看法,消除部分學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì),并有意識(shí)地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)目標(biāo)、日常管理要求等,努力使家長理解并產(chǎn)生認(rèn)同,從而支持學(xué)校的教育教學(xué)工作,達(dá)成教育的合力,加強(qiáng)家校間溝通,發(fā)揮出綜合效應(yīng)。第三,努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法,與家長密切配合,共同商量解決問題的方法。進(jìn)一步探討家校合作的方式,共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生,在家訪中楊老師注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,注重交流的方式方法,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)、多贊賞,對(duì)家長和學(xué)生的建議和意見多傾聽,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā),讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn),把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長意見和建議方面,更加全面地了解孩子,和孩子進(jìn)行多方面的接觸,積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情,家訪取得了預(yù)期的成效。

      二、多種方式并舉,加強(qiáng)家校之間的溝通

      六二班共有32名學(xué)生,在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)楊老師主要通過重點(diǎn)家庭積極上門走訪,配合電話、短信,學(xué)校校訊通平臺(tái)甚至QQ視頻或語音聊天對(duì)全班包括遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生父母的各個(gè)家庭全部進(jìn)行了家訪,做到不漏一生,不缺一家。在進(jìn)行家訪時(shí),充分尊重家長,以誠懇的態(tài)度,加強(qiáng)與家長的感情聯(lián)系,和學(xué)生的父母拉家常,了解孩子的情況和家長的想法,虛心接受家長的正確意見,及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。對(duì)個(gè)別家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見,楊老師耐心誠懇地加以解釋,推心臵腹地與家長交流,積極贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。走訪中,學(xué)生和家長見他去了,都很高興,并熱情地端茶倒水。楊老師清正廉明,遇有吃請(qǐng)或饋贈(zèng)禮物的家長,他都委婉的加以拒絕,樹立和維護(hù)了一名合格人民教師的良好形象。

      本學(xué)年,楊老師班上有個(gè)叫潘慶輝的學(xué)困生,學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,常不完成作業(yè),性格有些偏激,常常因一些小事主動(dòng)攻擊他人,楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長,想請(qǐng)家長進(jìn)行溝通配合,但是學(xué)生家長每次都不露面。經(jīng)打聽了解才知道潘慶輝的父母長期在外打工。潘慶輝現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活,由于隔代教育的原因,爺爺奶奶根本不懂學(xué)習(xí)輔導(dǎo),更別提什么心理疏導(dǎo)了,只知道一味溺愛,所以才造成潘慶輝現(xiàn)在的狀態(tài)。在了解情況后楊老師先對(duì)學(xué)生做了心理輔導(dǎo),與他遠(yuǎn)在外地的父母取得了聯(lián)系,告知他們這一段時(shí)間孩子在學(xué)校的表現(xiàn),不能讓孩子因缺少父母的關(guān)愛導(dǎo)致無法健康成長。終于,在幾次電話交流后,楊老師的誠心感動(dòng)了家長,潘慶輝的母親幾天后就從外地返回,到家后馬上到學(xué)校與楊老師當(dāng)面交流。家長真誠感謝楊老師對(duì)潘慶輝的輔導(dǎo)教育以及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通,保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作?,F(xiàn)在該生各方面都有了明顯的進(jìn)步。

      三、及時(shí)記錄總結(jié),堅(jiān)持家訪的長效性

      楊老師并不只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行家訪。除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪外,在平時(shí)也堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。2012年楊老師還積極參與了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的市級(jí)課題研究,其中家訪便是課題研究的重要方法之一,所以在家訪時(shí),楊老師針對(duì)班上一部分“問題”學(xué)生專門建立了追蹤對(duì)比記錄,隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況,并且定時(shí)與家長聯(lián)系溝通,隨時(shí)交換意見。在進(jìn)行家訪時(shí),楊老師認(rèn)真地填寫《教師家訪記錄》,記錄學(xué)生家庭和個(gè)人情況,認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長的影響。并把收集到的意見和建議反饋給學(xué)校進(jìn)行研究,還積極提出自己的改進(jìn)意見,結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施,取得了學(xué)生和家長的充分信任?,F(xiàn)在這些學(xué)生無論是在成績上,還是在行為習(xí)慣培養(yǎng)上都有了較大的進(jìn)步。

      總而言之,楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動(dòng)中的每一項(xiàng)工作。用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛的燈盞,用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈,喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西,促成家校溝通形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

      梁山縣徐集潘莊小學(xué)

      2014年5月30日

      第四篇:萬名教師訪萬家

      “萬名教師訪萬家”活動(dòng)教師家訪手記

      今天我去了茍浩家,這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型,不是特別頑皮,不過在學(xué)習(xí)上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,影響別人聽課,學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不及時(shí)完成,完成質(zhì)量差,時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。

      與媽媽的交談中得知,茍浩的父母都是農(nóng)民,都在外打工,靠婆婆、爺爺在家監(jiān)護(hù),沒有文化,無暇幫助孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流,缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,爺爺奶奶的溺愛包容,因此使得孩子在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成,使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力,使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育,家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心,需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師,沒有正確的引導(dǎo)與教育,我們的孩子怎能進(jìn)步?所以我很擔(dān)憂。

      所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪,對(duì)監(jiān)護(hù)人“曉之以理,教之以法”,監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。

      #@#雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛,可以說苦不堪言,但家訪讓我對(duì)學(xué)生后了解了更多,對(duì)家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭,不同的家庭有不同的環(huán)境??梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望,就是希望自己的孩子成績好,能成材??傊?,家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長,彼此縮短了距離。

      我想:老師尊重家長,給孩子成功的感覺,孩子高興,家長也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

      第五篇:萬名教師訪萬家

      萬名教師訪萬家”心得體會(huì)

      這個(gè)學(xué)期我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,組織了“萬名教師訪萬家”的活動(dòng)。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續(xù)。有了去年的經(jīng)驗(yàn),做起來就得心應(yīng)手了。因?yàn)槠綍r(shí)家長比較忙,我就利用下學(xué)的時(shí)間或看看學(xué)生家長在家的時(shí)間到學(xué)生家家訪,難度還是有點(diǎn)大。不過,世上無難事,只怕有心人,走進(jìn)了學(xué)生的家庭,了解了學(xué)生的另一片世界。

      家訪期間,我們每到一個(gè)家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,他們真誠的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長我們是第一次見面,但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪,很多家長沒有外出,而是在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右,但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久 我們的家訪,因?yàn)榧议L的全力配合,取得了圓滿的成功,家訪中聽到的最多的話就是,孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng),作業(yè)做的很差。家長的苦惱,也是讓我們很頭疼的一個(gè)問題,他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,重要的原因就是,有的是留守兒童,爺爺奶奶對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至,可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙,晚上還有應(yīng)酬,精力有限。我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長也是同樣的回答,對(duì)你們的孩子一定不要放棄,不管他成績?cè)鯓?,品質(zhì)如何,他們現(xiàn)在還是成長期,請(qǐng)你們?cè)诿ν曜约旱氖潞?,多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力的配合。

      家訪讓我們感覺到家長對(duì)我們工作的全力支持,在談話中流露出的信任,給了我們莫大的信心和力量,我們感到不虛此行。

      課外訪萬家活動(dòng)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通。以后,我將持久的進(jìn)行家訪,關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長,按照“一個(gè)也不放棄,一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭,走進(jìn)學(xué)生的心靈,感化家長、溫暖學(xué)生,聚活家校教育的合力。

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