第一篇：河南事業(yè)單位熱點新聞：中國3至5年將建立縣域校長教師流動機制

河南教育熱點新聞：中國3至5年將建立縣域校長教師流動機制 記者從教育部獲悉，國家將從5個方面入手進行頂層制度設(shè)計，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師交流的制度化、常態(tài)化，讓教育人才從“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

據(jù)了解，推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗，不少地方已經(jīng)開展了先期探索。根據(jù)統(tǒng)計，全國已有22個省(區(qū)、市)出臺了關(guān)于推進教師流動的相關(guān)政策，并開展了改革試點。本市東城區(qū)建立了形式多樣的教育聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)部實現(xiàn)人員流動，使更多薄弱學校受惠。

記者從教育部獲悉，未來將努力修建一條推進校長教師流動的“生態(tài)路”。教育部將加大推進校長教師交流的力度；擴大校長教師交流的范圍，明確在同一所學校連續(xù)工作或任教達到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流；創(chuàng)新校長教師交流的方式方法，實施“名師名校長交流特聘崗計劃”，定期選聘中小學特級教師、省級教學名師以及優(yōu)秀校長到中西部艱苦邊遠農(nóng)村學校、薄弱學校交流任教3年；強化校長教師交流的激勵保障機制，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策；建立“縣管校用”管理制度，使教師由“學校人”變成“系統(tǒng)人”。(記者李莉)河南教師資格網(wǎng) http://he.zgjsks.com/

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第二篇：教育部 3至5年將建立縣域校長教師流動機制

教育部 3至5年將建立縣域校長教師流動機制 新聞滾動北京晚報2013-12-04 記者從教育部(微博)獲悉，國家將從5個方面入手進行頂層制度設(shè)計，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師交流的制度化、常態(tài)化，讓教育人才從“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

據(jù)了解，推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗，不少地方已經(jīng)開展了先期探索。根據(jù)統(tǒng)計，全國已有22個省(區(qū)、市)出臺了關(guān)于推進教師流動的相關(guān)政策，并開展了改革試點。本市東城區(qū)建立了形式多樣的教育聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)部實現(xiàn)人員流動，使更多薄弱學校受惠。

記者從教育部獲悉，未來將努力修建一條推進校長教師流動的“生態(tài)路”。教育部將加大推進校長教師交流的力度；擴大校長教師交流的范圍，明確在同一所學校連續(xù)工作或任教達到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流；創(chuàng)新校長教師交流的方式方法，實施“名師名校長交流特聘崗計劃”，定期選聘中小學特級教師、省級教學名師以及優(yōu)秀校長到中西部艱苦邊遠農(nóng)村學校、薄弱學校交流任教3年；強化校長教師交流的激勵保障機制，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策；建立“縣管校用”管理制度，使教師由“學校人”變成“系統(tǒng)人”。(記者李莉)