第一篇：2014茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領導小組。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

第二篇：吳鋪中心小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

吳鋪中心小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

我校共有學生474人，其中，留守兒童就有103人，占全校學生總數(shù)的21.73%。為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發(fā)，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：

一、成立關(guān)愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關(guān)愛制度，明確責任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。

2、建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時

掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節(jié)假日領回到自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家?！甭?lián)系制度

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯(lián)系制度。學校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動

3月8日，吳鋪鎮(zhèn)中心小學啟動教師家訪計劃，學校抓住留守兒童監(jiān)護人在家的有利契機，讓包保教師到自己包保的留守兒童家中，直接與留守兒童監(jiān)護人及委托監(jiān)護人接觸，就留守兒童成長進行交流，了解留守兒童家庭生活第一手資料，并且互留聯(lián)系電話。

小小電話傳真情，我校專為留守兒童們安裝的“親情電話”于3月10日正式開通，這為孩子們在校與家長的溝通又提供了一條更方便快捷的通道。

3月19日上午9點，吳鋪鎮(zhèn)中心小學召開留守兒童臨時監(jiān)護人培訓會，學校校長對留守兒童成長存在的問題，國家政策、學校采取的措施、臨時監(jiān)護人如何對留守兒童進行家庭教育和家庭監(jiān)管等方面作了講解。4月8日，我校設立“心靈驛站”，專門用于留守兒童管理服務，經(jīng)過精心布置，“心靈驛站”分視頻區(qū)、親情電話區(qū)、聊天區(qū)，學校要求每位教師每月對包保的留守兒童在“心靈驛站”里至少組織一次座談。真情的關(guān)愛

才能讓留守兒童感受到老師的真心。我校教師一直注重將更多的關(guān)愛傾注在留守兒童身上，課余時間，教師主動與留守兒童溝通交流，幫助他們更加健康快樂的成長。

四、感受溫暖，快樂成長

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關(guān)心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。一是建立健全留守兒童檔案，由包保教師做好留守兒童的登記建檔工作，對留守兒童情感、道德、行為、學習、心理等方面進行全面分析，針對問題，進行幫扶，將其在校每月的表現(xiàn)記入成長檔案，定期與委托監(jiān)護人和外出務工家長聯(lián)系溝通，及時反映學生的情況，幫助留守兒童健康成長。

二是提供溝通條件。學校開通親情熱線電話和視頻聊天軟件，方便外出務工家長隨時與子女取得聯(lián)系，了解子女學習和身體情況；設立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助留守兒童解決心理上的困惑。

三是生活上分三個時段對留守兒童進行關(guān)愛，第一個時段一是早上包保教師問包保留守學生昨天晚餐、睡覺、做家務的情況；二是看留守學生口、臉、手、穿衣、穿鞋的個人衛(wèi)生情況和精神狀態(tài)。三是督促檢查留守學生守紀、明理的情況。第二個時段是愛心媽媽給留守學生分餐、陪餐、陪閱讀、陪午休：第三個時段是下午放學后愛心媽媽給留守學生開展各類有益的活動，依托學校青少年宮活動場地，根據(jù)學生愛好，開展羽毛球、乒乓球、葫蘆絲、木版畫、書法等愛心輔導，鼓勵留守兒童主動積極參與，與留守兒童手牽手，心連心，共同成長。

五、取得可喜成效

通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。

六、今后工作打算

1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。

５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

６、關(guān)注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

吳鋪鎮(zhèn)是云夢縣勞務人口輸出的大鎮(zhèn)，通過家訪摸底，我校留守學生的家庭監(jiān)管和家庭教育十分薄弱，存在的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面。一方面留守兒童學習狀況令人擔憂。一方面留守兒童的學習成績不容樂觀。在抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童的學習成績?yōu)橹械群椭邢碌人?，學習很好的留守兒童只是少數(shù)。另一方面留守兒童的學習態(tài)度不積極。父母外出打工后，留守兒童在學習方面沒有人督促和幫助，加上思念父母分散精力，影響了他們的學習積極性。

另一方面監(jiān)護主體對留守兒童的教育缺位。留守孩子的監(jiān)護主體是爺爺奶奶或外公外婆。這個監(jiān)護人群體普遍存在著年齡偏大、沒有文化或教育水平低以及身體素質(zhì)差的問題。由于他們中大多數(shù)人自身的教育水平有限和思想觀念落后，只能保障留守兒童的生活需求，對留守兒童的家庭教育和家庭監(jiān)管十分有限，而社會的不良影響對好奇心極強的留守兒童充滿誘惑力，這些都不利于留守兒童的身心發(fā)展。

吳鋪中心小學 2015.7

第三篇：茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學藝術(shù)特色學校創(chuàng)建方案

學校藝術(shù)特色創(chuàng)建方案

一、指導思想

以全面推進素質(zhì)教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關(guān)健，普及和發(fā)展學校藝術(shù)教育為重點，深挖國學內(nèi)涵，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅持積極進取、因地制宜、分別指導的原則，使我校藝術(shù)教育再上新的臺階。

二、活動目的

1、通過創(chuàng)建藝術(shù)特色學校，全面提升我校藝術(shù)教育水平，提高全體學生藝術(shù)修養(yǎng)。

2、全面展示我校素質(zhì)教育教學成果，展示學校獨具特色的校園文化建設，展示全面發(fā)展學生風貌和多姿多彩的課余生活。

3、展示我校師生藝術(shù)品味、修養(yǎng)和群體積極向上的團隊風貌。

三、成立創(chuàng)建領導小組

組 長：諶立新 副組長：陳仲春 成 員：全體教師

四、開發(fā)特色興趣小組項目

各個班級創(chuàng)自己班級的特色，結(jié)合本校師資與學生實際以及農(nóng)村學生的特點集思廣益，組建學生的興趣小組：如油畫、二胡、笛子、合唱、舞蹈、聲樂、架子鼓、籃球田徑、羽 毛 球、乒 乓 球、腰鼓、電 子 琴和剪紙等

五、實施步驟

第一階段 —— 組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段（2016年9月——2016年10月）

第二階段 —— 組織實施特色建設階段（2016年11月——2017年8月）

第三階段 —— 總結(jié)提高推廣階段（2017年9月——2017年12月）

六、要求、措施、保障

1、由學校校長負責牽頭，由教導處共同推進，各個班級以班為單位創(chuàng)建自己的班級特色，同時布置學生每人練習一門球技，大課間加大球類活動的力度，學校組建興趣小組加以點綴。

2、每學期舉辦特色項目成果展示會，交流和展示特色成果。

3、確定輔導教師負責針對不同年級提出不同要求，設計梯次要求，逐步掌握，逐步推廣。

4、不斷歸納、總結(jié)、培育“勤學、創(chuàng)新”的師生風貌，帶動學校工作走上新臺階。

5、各興趣小組教師及時間安排。油 畫： 彭志剛（每周一課時）二 胡： 羅榮華（每周中午）笛 子： 陳邦岳（每周中午）合 唱：周立娟（周四中午）舞 蹈：唐 滿（每周中午）聲 樂：周麗娟（每周中午）籃球田徑：龍 偉（大課間）羽 毛 球：王本遠（大課間）乒 乓 球：朱 畑（大課間）腰 鼓：敖雙英（大課間）電 子 琴：黃麗娟（每周六上午）剪 紙：萬雪蓮（大課間）

七、成果展示安排

1、動態(tài)展示

2、靜態(tài)展示

①看校園環(huán)境布置 負責人 ：陳仲春②看資料 負責人： 唐 滿

茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學2016年9月

第四篇：三十鋪鎮(zhèn)留守兒童工作總結(jié)

三十鋪鎮(zhèn)留守兒童工作總結(jié)

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給特殊群體營造一個健康成長的良好環(huán)境，我鎮(zhèn)從實際出發(fā)，自2008年在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“留守兒童之家”建設工程，取得了一定的成效，現(xiàn)將我鎮(zhèn)一年多工作開展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

三十鋪鎮(zhèn)位于六安市東大門，是六安市工業(yè)基礎較強，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達的重鎮(zhèn)。近年來隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打工呈急速倒流趨勢，留守兒童總數(shù)日趨減少。全鎮(zhèn)中學2所，小學16所，在校學生數(shù)為6342人?，F(xiàn)開辦“留守兒童”之家6所，全鎮(zhèn)留守兒童408人。

二、現(xiàn)狀分析

（1）監(jiān)護不能落實。隔代監(jiān)護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒有教育理念。親戚監(jiān)護，日子一長，孩子一有過失，只要批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾。沒有人監(jiān)護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。

（2）父母親情淡薄。父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒有教育知識和經(jīng)驗，有的因為生活所迫，很少關(guān)注孩子的心理，甚至連電話都不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒有依靠，沒有自主，沒有目的，如空中的落葉，時常無所適從。

（3）家務勞動繁重。本來讓孩子們勞動可以培養(yǎng)勞動觀念，但這些孩子做家務勞動都是在被動進行，大多感到厭倦。同時，有的孩子也的確由于學習時間緊，有的孩子很多家務勞動不會做，這樣就給“留守兒童”帶來了心理的壓抑和具體的困難。

（4）老師關(guān)注太少?！傲羰貎和睉撌俏覀兘處熽P(guān)注的重點，我們的教育工作還的確很不到位，很多“留守兒童”在學習階段沒有與老師談過一次話。

（5）學習壓力很大。本來適當?shù)膲毫τ欣趯W習，但“留守兒童”的壓力來自多方面，且壓力太大。這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。（6）休息時間無聊。雙休日、節(jié)假日以及課余時間，這些孩子無事可做，大部分都是看電視，玩簡單游戲。部分兒童因無聊而上網(wǎng)或到一些公共場所做一些無益有害的活動。

（7）心理壓力太大。“留守兒童”不會做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨、失望、煩惱，得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急等等。顯然，對同樣一個十二三歲的留守兒童來說，負荷肯定是超載的。

三、對策探悉

1、健全領導負責制度。鎮(zhèn)、校分級成立了關(guān)愛留守兒童工作領導小組，制訂計劃，依方案組織實施。

2、完善考評獎懲機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，鎮(zhèn)中心校對各校師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對“留守兒童”的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、宣傳發(fā)動社會力量。關(guān)愛“留守兒童”僅僅依靠學校是不夠的，所以該項工程實施過程中，我中心校牽頭，積極聯(lián)系鎮(zhèn)村及相關(guān)部門人員、退休老師一起加入到關(guān)愛“留守兒童”行動中來，也得到了諸多愛心人士的熱情支持，踴躍擔當“代理家長”的角色，與孩子們一道，共同編織美好明天的藍圖。

4、發(fā)揮學校主力作用

⑴、規(guī)范“之家”建設。加強和規(guī)范“留守兒童”之家建設，加大投入，充分發(fā)揮已配備的“留守兒童”專用設施（電視、電話及圖書）和學校其它設施的作用，讓“留守兒童”進的來、留的住，玩得開心，學得愉快。

⑵、成立自立組織。解決“留守兒童”問題的根本在于引導他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。棗樹初中分班級成立“獨立兒童小組”，學校成立“獨立兒童”委員會，推選獨立能力強的孩子擔當成員，擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時自己的組織便于隨時請教，隨時求助。⑶、建立專門檔案?！傲羰貎和弊钊钡氖乔楦校益?zhèn)屬學校無論是一個班級，還是一所學校，在教育活動中，都站在他們的角度看待，多關(guān)心他們的生活，多幫助他們解決實際困難。班級、學校都建立留守兒童專門檔案，跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須救助，對心理上的及時疏導。

羅管小學、棗樹民族小學、四十鋪小學等對所有“留守兒童”進行了認真的調(diào)查研究，摸清了“留守兒童”的底數(shù)，建立了留守兒童的聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

⑷、定期召開會議?！傲羰貎和眴栴}應該是當今教育的新問題，也是當今教育面臨的難點問題，“留守兒童”所占比例大，涉及問題多。六所學校定期召開專題會議研究“留守兒童”問題，形成會議制度，通過會議形成解決“留守兒童”問題的決議和制度。從而保證班級、學校在決策上的“政策”支持。

⑸、師生互結(jié)對子。要保證對這些兒童的關(guān)懷真正落實，鎮(zhèn)屬六校通過師生互結(jié)對子，實施幫扶。學生嚴格實行一對一幫扶；特殊兒童，教師實行一對一幫扶。確保每一位“留守兒童”有一位志愿者，每一位教師幫扶一位“留守兒童”。這種做法是既實際又能保證每位“留守兒童”得到最真切、最實在的關(guān)愛。

⑹、豐富關(guān)愛活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我鎮(zhèn)屬各校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在留守兒童之家和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如： ※ 道德品格教育：對于進入學齡年齡階段的“留守兒童”，各校精選優(yōu)良書刊，志愿者和老師指導,羅管小學、棗樹小學、棗樹初中的“留守兒童”分別在圖書室、其它三校在“留守兒童”之家閱讀，強化了“留守兒童”的感恩心、寬恕心、忠孝心品格的培養(yǎng)，開慧益智，既培養(yǎng)了道德品格，又營養(yǎng)身心。

※ 健康文化熏陶：各?；蚍职嗉?，或依年級組組織“留守兒童”觀看經(jīng)典視頻資料，老師結(jié)合學校和“留守兒童”身邊的現(xiàn)狀解說。學校除了設置顯性的可視文化外，還精心打造了“真、善、美”的緘默文化。棗樹初中、郝家崗小學宣傳櫥窗里展現(xiàn)的是師生活動的剪影，羅管小學的“小百靈”廣播站送來的是潤美心靈的和煦春風。

※ 體質(zhì)體能鍛煉：物質(zhì)生活水平的提高使得幼兒營養(yǎng)過剩、生長發(fā)育失調(diào),再加上缺乏體育鍛煉等因素,部分幼兒出現(xiàn)了令人憂慮的身體形變、生理機能減退等身體素質(zhì)的下降。為了提高人口素質(zhì)，使“留守兒童”在體、智、德、美都得到全面發(fā)展，課余時間羅管小學的短跑、俯臥撐比賽，棗樹小學的籃球友誼賽，紅旗小學的乒乓球比賽，四十鋪小學、郝家崗小學的拔河、踢毽子、羽毛球比賽等組織多種形式的基本體質(zhì)體能鍛煉。

為了“留守兒童”的健康成長，棗樹初中定期為“留守兒童”安排體檢，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。其它各校也在加緊準備落實中。

※ 組織社會實踐活動：社會實踐是課堂教學的延伸和補充，它幫助學生實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。通過多種形式的社會實踐活動，參與的“留守兒童”的視野更加開闊，學習的興趣和責任感更強，創(chuàng)造性解決問題的欲望更旺盛。棗樹初中組織學生踏青郊游，紅旗小學、四十鋪小學組織學生清理附近公共場所的垃圾等。

※ 培養(yǎng)獨立合作能力：兒童之間的合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果，活動、學習獲得成功，還在合作中增進了彼此的友誼。這對兒童鞏固、強化合作行為進而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。各校組織各種形式的學習、活動的獨立和合作的機會，讓“留守兒童”在過程中獨立合作能力得到培養(yǎng)和提高。

※ 進行心理健康疏導：“留守兒童”的問題不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同，如果從組織的角度，以集體的活動形式去解決個性問題實際上是不現(xiàn)實的。棗樹初中設立相應的咨詢機構(gòu)，一是便于作個別心理疏導；二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策；三是保證了專門途經(jīng)。如：設立“學生請教處”（或者“獨立兒童辦公室”），成立“獨立兒童熱線”，確定接待時間（如課外活動），委派熱心且懂心理的老師負責接待。嘗試進行心理疏導，取得預設效果。

※ 親情電話撥打：各校均制定“留守兒童”撥打親情電話秩序表，由指導老師組織，在中午或課余安排“留守兒童”與在外地的父母等親人電話聯(lián)系。電話中孩子常常熱淚盈眶、泣不成聲，親情得到提煉升華。僅撥打親情電話一項，每月時間高的逾千分鐘，費用高達300余元。

四、問題積累

1、開展集中托管存在困難，場所等硬件無法滿足，管理難度大。

2、社會、學校和家庭關(guān)愛網(wǎng)絡尚待形成。

3.專業(yè)的心理咨詢教師和工作人員缺乏，致使各校心理健康疏導工作難以規(guī)范啟動。

4、學生休息時間組織活動的政策依據(jù)和安全，成為志愿者最擔心的問題。學生更多自由支配時間的雙休日和節(jié)假日，學校和志愿者不敢放手組織校外的社會實踐活動。

5、經(jīng)費不足，致使很多活動開展后勁不足。

五、未來展望：

1、加強與“留守兒童”監(jiān)護人的交流與溝通，開啟視頻聊天；

2、加強對貧困“留守兒童”的資助工作，多渠道籌備；

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。請進來，走出去；

4、不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；

5、不斷探索新方法、新措施；

總之，“留守兒童”是當今教育面臨的新問題，新難題，我們將不斷提高“留守兒童”教育管理水平，為我鎮(zhèn)所有兒童創(chuàng)造一個真正意義的幸福、溫馨之家。

三十鋪鎮(zhèn)留守兒童之家建設領導小組 2010年11月20日

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)南寨鎮(zhèn)中心小學

共沐陽光 快樂成長

———南寨鎮(zhèn)中心小學關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

千陽縣南寨鎮(zhèn)中心小學位于寶漢高速南寨出口以北200米處，是一所公辦六年制完全小學。設9個教學班，現(xiàn)有學生363人，其中留守兒童235人，占總?cè)藬?shù)的65%。校園環(huán)境寬敞優(yōu)雅,文化氛圍濃厚，多次受到各級表彰獎勵。近年來，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校在省、市、縣婦聯(lián)的大力支持和指導下從實際出發(fā)，近幾年來做了一些探索，現(xiàn)將所做工作匯報如下：

一、成立關(guān)愛小組，加強領導

學校成立了關(guān)愛留守兒童領導小組。由校長親自掛帥，全面負責留守兒童的教育工作，少先隊輔導員任副組長具體負責留守兒童的安全、法紀及思想教育，各班主任為成員負責留守兒童的學習、課外活動及食宿等工作，確保了關(guān)愛留守兒童活動的順利開展。

二、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設的一項重要內(nèi)容，大家尊重“留守兒童”的人格，對留守兒童的學習、生活給予充分關(guān)心，共同營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

三、健全關(guān)愛制度、細化責任

1、健全檔案：為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，如《留守兒童關(guān)愛制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童管理辦法》等。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息及聯(lián)系方式，并將這些檔案進行管理。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

2、結(jié)對幫扶：在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，補償家庭教育缺失，使他們走出孤獨和憂郁。

3、強化聯(lián)系：要求班主任老師在開學初、期中、期末對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長會、家長學校，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

四、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學校通過開展關(guān)愛活動，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境。

1、利用主題班隊會進行關(guān)愛。我校以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”主題隊會，各班主任老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，圍繞“愛”、“孝”、“禮”、“強”“惜時”“勤學”“自立”等主題，策劃主題班隊會。通過主題班隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道要孝敬父母、愛護家人，好好學習，不辜負爸爸媽媽的期望，報答他們對自己的養(yǎng)育和教誨；知道講文明，懂禮貌，堅強自信，惜時如金，合理安排自己的學習與娛樂；知道要從小學習自立，自己的事情自己做，主動參與家務勞動。

2、利用留守兒童成長家園活動室進行關(guān)愛。留守兒童成長家園活動室在課外及節(jié)假日定期開放。孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童成長家園活動室真正成了兒童學習活動的樂園。另外，在課余時間，我校還開放心語室，學生根據(jù)自己的一些心理問題去咨詢心理輔導老師，解決心中的困惑。

3、利用節(jié)假日，進行關(guān)愛。我校利用元旦、六

一、中秋等節(jié)日，舉行了“共沐陽光、快樂成長”關(guān)愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)學校組織開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子濕地公園游”活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

4、利用體格檢查，進行關(guān)愛。學校邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。每學期初，學校邀

請縣疾病預防控制中心的醫(yī)護人員免費為留守兒童進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。另外，學校定期和不定期舉行全校性的書畫展、演講比賽、文藝演出等活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、利用興趣小組活動進行關(guān)愛。我們把留守兒童根據(jù)興趣愛好分成若干個興趣小組，在提高教育教學質(zhì)量、提高留守兒童綜合素質(zhì)等方面，取得了明顯的成績。在省婦聯(lián)組織的全省陽光少年學習成長活動中榮獲優(yōu)秀組織獎。

（1）、經(jīng)典閱讀組孩子們認真做好讀書筆記，在閱讀中積累，交流閱讀感受，提高了對文本的感悟，習得了中華文化的點滴，通過閱讀，學生作文水平在幅度提高，2011年至今，全校學生40余人次在省級作文競賽中獲獎。

（2）、合唱組孩子們歌唱咬字吐字練習、進行識譜練習和發(fā)聲技巧訓練，孩子們歌唱能力明顯提高，提高了作品欣賞與賞析能力。

（3）、乒乓球組以培養(yǎng)興趣為主，加強個體各方面的身體素質(zhì)練習，強化自己優(yōu)勢項目的練習，并加強彈跳、力量的練習。參加縣乒乓球賽取得了好的成績。

（4）、籃球組以培養(yǎng)興趣為主，加強個體各方面的身體素質(zhì)練習并加強彈跳、力量的練習，孩子們興趣盎然。

（5）、信息技術(shù)組培養(yǎng)學生了對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。熟悉了畫圖軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品。熟悉了PPT軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品。通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

（6)、書法組正楷臨帖,簡單筆畫臨寫，初步撰寫了楷書的基本筆畫。學生能寫出像樣的作品。

（7）、中國象棋組弘揚了中國傳統(tǒng)文化，推廣地域特色，掌握了中國象棋的基本技能。棋類活動組通過中國象棋的系列訓練，培養(yǎng)了孩子們縝密的思維，激發(fā)了他們的活動興趣，學會了與人合作、交流的團隊意識。另外，還成立了舞蹈、健美操、刀、劍、手工制作、花樣跳繩、呼啦圈、腰鼓等活動小組。

總的說來，留守兒童在全體老師的關(guān)愛下，在歡樂、和睦的氛圍中，體會到了學習的快樂、成長的快樂。學習生活得到了充實，知識技能、道德情感、文明衛(wèi)生等方面都有很大的提高，取得了豐碩的成果，受到了家長和各級領導的一致好評。去年12月9日，省教育廳廳長李興旺視察教育改革時，對學校的基礎建設、留守兒童關(guān)愛等工作給予了高度評價。5月23日，教育部長劉利明來我校視察時，看到留守兒童在課堂上精神飽滿，興趣濃厚，討論熱烈，學習投入狀態(tài)良好，合作探究組織有序，同伴協(xié)作幫扶到位，登臺展示大膽自信，李部長非常滿意，連連點頭贊許。

留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。