第一篇：教學(xué)教研總結(jié)2012.7

實驗小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

2012年7月

本學(xué)期的教學(xué)教研工作仍是緊緊圍繞全國基礎(chǔ)教育工作和縣教育工作會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和內(nèi)涵為突破口，深化校本培訓(xùn)，實施教研科研并舉，加強行動研究；以課堂教學(xué)為主渠道，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；扎實推進校本課程開發(fā)和校本研究，力爭創(chuàng)建具有特色的學(xué)科課堂，從而彰顯學(xué)生個性，打造學(xué)校辦學(xué)特色。切實減輕教師和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強教師校本培訓(xùn)與研修，努力提高教師的綜合素質(zhì)

學(xué)校要發(fā)展,必須有一批德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，我校始終把教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的重點工作。堅持師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力并舉的原則，開展扎實有效的培訓(xùn)，取得顯著效果。按照局要求我們首先從師德入手，狠抓了教師職業(yè)道德建設(shè)，以全縣師德師風(fēng)建設(shè)年為契機，我校召開了莊嚴(yán)而又隆重的動員大會，會上，校級領(lǐng)導(dǎo)分別做了重要講話，并制定了我校教師的師德師風(fēng)評價細則，將師德建設(shè)與日常管理有機地結(jié)合起來，校長還與每位教師簽訂了承諾書，保證了我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中能將縣局的要求貫徹、落實到位。我校還利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《新師德規(guī)范》等，使教師從法律層面理解師德建設(shè)的重要性與必要性。我們還在開學(xué)初，與教師鑒定了《規(guī)范教師自身行為責(zé)任書》、《安全控制學(xué)生流失、減負責(zé)任書》使教師統(tǒng)一思想，提高了認(rèn)識。廣大教師都能以學(xué)校榮為榮，以愛生為榮，工作狀態(tài)良好，學(xué)校的社會聲望逐年提高，得到社會、家長的廣泛認(rèn)可。同時落實重大事件報告制度，做好教師穩(wěn)定工作，一年來無教師群體越級上方罷課事件。高尚的師德，更需高超的師能去體現(xiàn)。一年來，我校十分重視提高教師的內(nèi)在素質(zhì)，開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)，并進行深入思考擬定了個人發(fā)展規(guī)劃，在教師培訓(xùn)中以教材教法培訓(xùn)、“三新一德”培訓(xùn)、新課程理念和教育教學(xué)技能技法培訓(xùn)、高效課堂培訓(xùn)為重點，安排周密的培訓(xùn)計劃。嚴(yán)格縣局“六個一”制度，教師每月3000字學(xué)習(xí)筆記，4篇隨筆，1篇案例，每學(xué)期的一節(jié)展示課都有效促進了教師的發(fā)展。同時根據(jù)教育局下發(fā)的《柳河縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)實施方案》及《柳河縣中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)計劃》，學(xué)校制定了切實可行的《教學(xué)教研工作計劃》《師培工作計劃》《教師全員培訓(xùn)計劃》《教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》《教師自我提高計劃》等，全面實施“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃”，通過各種途徑提高教師的專業(yè)化水平。積極推進名師培養(yǎng)工程，我校的芮淑萍被評為縣首屆小學(xué)語文名師，我校將在她的帶動下，扎實、有序地開展好這項工作。每年，學(xué)校都要開展“校級骨干教師”評選及匯報課活動，今年，我樣結(jié)合開放周活動同時進行，只有獲得校骨干教師資格的教師，才有申報上一級骨干教師的資格，骨干教師幫帶青年教師，參與實驗成效顯著，制訂切實可行的包保計劃。按照進修學(xué)校的要求，我們開展了骨干教師讀書活動，改摘抄學(xué)習(xí)筆記為寫心得體會，教務(wù)處將將此做為月檢內(nèi)容，每月隨月檢進行檢查，使骨干教師的讀書活動落到實處。在教材教法培訓(xùn)上，我們加強集體備課力度，組織教師集體說課。定時間、定人員、定內(nèi)容從整冊教材、到單元教材、在到每一課的內(nèi)容、重點、難點及教法讓教師有一個全面研讀、理解、感悟的過程，以此提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。收效顯著。加強二次備課的檢查力度。其次是以學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為載體，開展教師讀書活動，豐富教師內(nèi)涵。根據(jù)假期給每位教師布置的讀書任務(wù)，我們分組開展了學(xué)習(xí)討論，校長與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)全程參與，既調(diào)動了教師的積極性，又保證了讀書活動的實效性。另外，今年學(xué)校還拿出大量的資金進行教師外出學(xué)習(xí)，組織了部分骨干教師分別赴長春和山東杜郎口中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)。學(xué)成歸來后，這些教師結(jié)合自己的實際教學(xué)寫出學(xué)習(xí)心得，并組織全校教師參與交流活動。通過交流，使那些沒有去觀察學(xué)習(xí)的教師得到了二次培訓(xùn)，達到了一人學(xué)習(xí)，全員培訓(xùn)的目的。其次開展教師自我研修式學(xué)習(xí)，讓教師開展有目的的自主學(xué)習(xí)。先組織教師讀書，然后定期召開學(xué)習(xí)匯報交流會，最后在運用到教學(xué)中進行研討。這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式既統(tǒng)而不死又活而不亂。調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在教師查閱資料，廣泛自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師自身已有經(jīng)驗，分年段開展交流研討，大家在交流中共享他人成果。學(xué)習(xí)他人長處，產(chǎn)生新的經(jīng)驗，達到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。學(xué)校每學(xué)期都要召開2-3次這樣的學(xué)習(xí)研討活動。這種自主學(xué)習(xí)與參與式交流使教師成為學(xué)習(xí)的主人，提高團隊學(xué)習(xí)整體效益。我們在注重團隊整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，更注重對教師的個性化培養(yǎng)。采取外出考察學(xué)習(xí)、聘請專家指導(dǎo)、科研教師壓擔(dān)子、一幫一結(jié)對子等形式促進教師的個性化專業(yè)成長。學(xué)校還積極為教師搭建成長平臺，召開了骨干教師匯報課，青年教師匯報課，開展校級骨干教師評選等活動。力爭用不同的尺子衡量每位教師的進步，使教師橫向比有勁頭，縱向比有奔頭，促進教師的全方位自主發(fā)展和團隊整體素質(zhì)的提高，推進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時積極貫徹落實市、縣兩級關(guān)于“開展農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)培訓(xùn)基地建設(shè)”活動的文件精神，措施得力。制定了切實可行的實施方案，并組織骨干教師下鄉(xiāng)送課，開展領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師間的交流活動，還將本校教師編寫印刷的教案送給基地校使用，已達到資源共享。

二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)的準(zhǔn)繩，本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹《柳河縣義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《中小學(xué)教學(xué)研究制度》，以課堂教學(xué)為重點，以教學(xué)研究為突破口，嚴(yán)格教學(xué)管理，實施有效教學(xué)策略，取得了顯著的教學(xué)效果。

1、首先加強常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行縣局下發(fā)的“一劃”、“兩表”、“二個常規(guī)”、教研制度的管理要求，制定實驗小學(xué)教學(xué)教研計劃，開齊學(xué)科，開足課時，領(lǐng)導(dǎo)堅持深入教學(xué)一線聽課指導(dǎo)。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期平均聽課90節(jié)以上，校長每學(xué)期聽課都超過80節(jié)。在教學(xué)過程中，堅持有檢查，有分析，有總結(jié)，及時反饋，不斷改進。每學(xué)期至少進行四次全面的教學(xué)檢查，將檢查的結(jié)果量化公布，作為教師過程評價的基礎(chǔ)。全面貫徹省直五部門文件精神，以縣里的文藝展演為契機，鞏固2+1活動成果，扎實抓好體育課堂教學(xué)和其它體育活動，切實提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，每天利用上下午間操和大課間活動，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，衛(wèi)生工作扎實有效，及時做好各種常見病的預(yù)防和控制工作。在規(guī)定年級中開設(shè)了 “心理健康教育” “民族團結(jié)課程”“家鄉(xiāng)與成功訓(xùn)練”和“書法課程”有計劃、有教案、有教師。培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。

2、加強教研工作，為了提高教師教學(xué)研究能力，建立了各學(xué)科教學(xué)發(fā)展性評價體系。圍繞新課程改革的三維目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點，我們開展了多學(xué)科、全方位的“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”組內(nèi)主題教學(xué)研究會，這次活動極大地提高了全體教師運用新理念、駕馭新課堂的能力。在教學(xué)中，學(xué)校還加強了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用，將天網(wǎng)、地網(wǎng)、因特網(wǎng)上的資源引入課堂，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。我們結(jié)合外出學(xué)習(xí)與本校實際，為提高教師研究意識，我們反思傳統(tǒng)，結(jié)合新課程理念，帶領(lǐng)教師邊實踐邊探索，著力構(gòu)建校本化和學(xué)科化的教學(xué)模式。我們在認(rèn)真研究各學(xué)科教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，抓住各學(xué)科教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，突出各學(xué)科的基本目標(biāo)，重點體現(xiàn)學(xué)科化、人文化和綜合化的特點。如語文學(xué)科提出了“注重積累、強化表達、擴大閱讀”的教學(xué)策略，注重校內(nèi)和校外，課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，以讀促學(xué)、讀寫結(jié)合。在數(shù)學(xué)學(xué)科中提出了“培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和主動探究”的教學(xué)策略。經(jīng)過反復(fù)實驗、研究、論證、提煉，在語文學(xué)科中，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力為重點的“思路教學(xué)法”教學(xué)模式和“單元整體快速作文”教學(xué)模式研究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和主動探究為目標(biāo)的“情境嘗試法”的教學(xué)模式。在英語教學(xué)中構(gòu)建了“利用語音培養(yǎng)學(xué)生識記單詞能力”的教學(xué)模式研究。在品德與生活、社會等學(xué)科中我們提出了“交流思想、體驗生活、關(guān)注社會”的教學(xué)策略，突出強調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的思想實際相聯(lián)系，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，成為身心兩健的人、遵紀(jì)守法的人，與自然和諧共處的人。在體育、音樂、美術(shù)、書法教學(xué)中，將校本課程與國家課程有機結(jié)合，使學(xué)生熱愛運動，熱愛藝術(shù)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些教學(xué)策略的采用，為改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，展示學(xué)生知識能力及情感發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神，找到了最佳路徑，但在實際教學(xué)中，我們要求教師遵循模式，但又不要拘泥于模式，在課堂上要根據(jù)實際情況，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，生成更加符合教學(xué)實際教學(xué)模式，這樣既滿足了學(xué)生的需要，又提高了課堂效率，提升了教師的實踐探究能力。每次研討會后，組織教師開展有效的評課活動，讓大家尋找研究主題的落腳點，評課時讓教師拋棄一切抽象的套話，只說出自己觀察到的事件本身與內(nèi)心真實的感受以及對出現(xiàn)的問題，自己實實在在的改進意見。特別是對新教師的培養(yǎng)聽課，領(lǐng)導(dǎo)更是采取了多種形式，評課活動有先說課，再聽課，后評課，看課前說課落實的情況；還有先看同組優(yōu)秀教師的課，再模仿上課，后評課，比較兩種課堂的異同等形式。通過堅持不懈的聽評課活動，使全體教師形成了自覺說課、評課的習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)的有效，也提高了全體教師教學(xué)實踐能力。

3、依托“杜朗口教學(xué)模式”，推進我校的課堂教學(xué)改革。從杜朗口學(xué)習(xí)回來以后，我校不僅開展了學(xué)習(xí)心得的交流活動，還由周立海、芮淑萍、呂彥、張曉宇等幾位老師分別進行了示范課，這些老師的課堂中不僅顯示了杜朗口學(xué)校教學(xué)的精髓，又體現(xiàn)了我校獨有的特點，通過這幾節(jié)示范課，使全體教師感覺耳目一新，并在自己的教學(xué)活動中努力去踐行新的教學(xué)理念，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自學(xué)能力。

4、以休息位和書法教學(xué)為依托，我校的申報“全國蘭亭學(xué)?！被顒右杨H有成效。我校有多年的書法教學(xué)歷史，在柳河申報書法之鄉(xiāng)工作中也做出了突出的貢獻，被授予書法教育基地。為了使我校的書法教育有更長足的發(fā)展，也為了打造我校的辦學(xué)特色，擴大我校的影響，充分發(fā)揮我們的示范作用，我們本學(xué)期又積極進行了申創(chuàng)“全國蘭亭學(xué)校”的活動。已向全國書協(xié)遞交的申請函，具體掛牌工作將在下學(xué)期進行。由于我校的書法特色，省教育學(xué)院邀請我校參加于7月25日在長春舉行的全國書法教育成果展示會，屆時，我校將有三十余位老師和學(xué)生進行現(xiàn)場表演，我校多年來的書法教學(xué)成果、師生書法作品等都將作為展出內(nèi)容向來自全國的與會者進行展示。相信通過這次活動，一定會提升我校的知名度，會更有效地促進我樣的書法教學(xué)，使我們打造省一流名牌實驗小學(xué)的目標(biāo)更前進一步。

5、強化科研管理，教育要創(chuàng)新，科研要先行，科研強校是學(xué)校發(fā)展的動力。為了提高科研的科學(xué)性和實效性，提高教師的科研意識和科研能力。我們還制定了《科研管理制度》、《科研骨干教師評比細則》、《實驗小學(xué)科研獎勵制度》，為教育科研提供了制度保證。目前，學(xué)校正在開展“休息位寫字法”實驗、“語文拓展閱讀”實驗、“主題教研”等研究。這些實驗研究培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。“休息位寫字法”獲得吉林省第二屆優(yōu)秀成果展評二等獎。其中以大語文觀為指導(dǎo)的古詩、名言、成語、精彩散文片斷、課外閱讀等極大豐富了學(xué)生的語文積累。在校本課程開發(fā)中，扎實有效的英語聽說讀寫訓(xùn)練，夯實了了基礎(chǔ)，使我校的教學(xué)特色逐漸形成，促進了學(xué)生綜合能力的提高，得到了社會及家長的認(rèn)可。學(xué)校多次被評為縣優(yōu)秀課改實驗基地，省校本科研先進單位。

三、存在問題

1、教師的學(xué)習(xí)意識有待加強，還有部分教師學(xué)習(xí)意思淡薄，特別是一些年齡較大的教師。

2、對于學(xué)校的教學(xué)教研活動，部分教師有為難情緒。

3、青年教師的培訓(xùn)工作難度較大。

4、教師流動太大，師資培訓(xùn)壓力過大。

四、改進措施：

1增強教師學(xué)習(xí)意識、樹立終身學(xué)習(xí)意識。

2、多進行組內(nèi)教研，擴大參與人員范圍。使每個人都有參與機會。

3、多采取蹲點聽課的方式，加大青年教師的培訓(xùn)力度。

4、采取分層培訓(xùn)的方式，對新到校的教師進行過關(guān)培訓(xùn)，使其盡快成長起來。

第二篇：教研總結(jié) 文檔 (7)

2010——2011學(xué)第二學(xué)期馬塢中學(xué)教研室工作總結(jié)

在2010—2011學(xué)第二學(xué)期中，我校教研室在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處、各教研組的大力支持下，認(rèn)真落實教研室的工作安排，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新務(wù)實，開展了學(xué)校的教研工作，為教師創(chuàng)設(shè)了良好的科研氛圍。認(rèn)真完成了上級教研室和校長室期初布置的各項工作，促進了學(xué)校教育管理水平的提升和師資隊伍素質(zhì)的提高，為提高學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出了一份努力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔(dān)的錯誤認(rèn)識，把教學(xué)過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

二、搞好教師培訓(xùn)工作（1）積極開展課堂教學(xué)活動

教研室落實組織了教師課堂大比武活動、新教師水平課等公開課，以“導(dǎo)、問、學(xué)練”的模式進行課堂改革。通過這一系列活動中，促使全校教師相互學(xué)習(xí)，共同提高自身的業(yè)務(wù)水平。

（2）加大師培師訓(xùn)力度

加強“國培“工程。本學(xué)期通過參加網(wǎng)上培訓(xùn)，促進我校教師的茁壯成長，不斷推動我校教師專業(yè)水平的提高。

三、以教研組為單位，抓好學(xué)校教研隊伍建設(shè)，鼓勵教師成為研究者。

如何促進教師將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，使教師真正參與到學(xué)校教育教研中去是我校教研發(fā)展的關(guān)鍵。教研組是學(xué)校教研的主要陣地。以教研組活動為突破口，配合學(xué)校教導(dǎo)處的各項檢查工作，為教師成長創(chuàng)造條件，提高馬塢中學(xué)辦學(xué)品位。各教研組都開展了課題研究，發(fā)展壯大了教研骨干隊伍。每周由教研組長牽頭、組員共同參與的理論學(xué)習(xí)，初步制定了《馬塢初中教研制度》，逐步形成教研工作的規(guī)范化、制度化，堅持以課堂教學(xué)的組內(nèi)課、公開課、教學(xué)基本功競賽為突破口，積極創(chuàng)設(shè)機會條件，加快教師的成長。并于2011年6月成功創(chuàng)辦校報《燕子河》。

在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實有效的措施，強化教研一體化意識，為教師開展教研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，促進教育質(zhì)量的提高。

綜上所述是教研室在本學(xué)期主要進行的工作，在日常的檢查和落實中，發(fā)現(xiàn)以上工作也存在著很多問題和不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、教研組制訂出臺的每學(xué)期工作計劃在落實上還不夠堅決，甚至是有些敷衍了事，沒有腳踏實地的開展教研組和備課組活動。當(dāng)然這和教研室不能有效的進行檢查和反饋是分不開的。

2、國培工程中由于有些教師沒有設(shè)備，在完成工作任務(wù)的質(zhì)量上來看，某些是遠遠達不到要求的。

3、由于我校的實際情況，我們想到的很多，但付諸實際的很少。

在這一學(xué)期中，在上級教育主管部門和學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教研室工作在各方面取得了一定的成績。但是，成績已經(jīng)成為過去，距上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)?？傮w要求做得還不夠，教研室工作將以此為新的起點，不斷開拓創(chuàng)新，追求進步和發(fā)展，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

馬塢教研室

2011.7.11

第三篇：教研心得體會7

教研心得——創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

孫村小學(xué)王麗霞

素質(zhì)教育的浪潮一浪接一浪，在經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐中，我對教師只是課堂教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生知識的啟發(fā)者和引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人這句話有了更深的體會。因而，在教學(xué)時，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，則沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。下面就談?wù)勎以谡Z文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點體會。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入語

一個吸引人的導(dǎo)入語，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

1、用多媒體課件引入課文

語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文中，我利用多媒體課件，放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學(xué)生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學(xué)生：

“你們知道這是什么地方嗎?”

“你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學(xué)們一起乘飛機去看一看，好不好?“ 在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中，學(xué)生很快進入課文的學(xué)習(xí)中。

2、以趣開頭。

興趣是學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)生就會興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中，他們就會去思考，去理解。在學(xué)習(xí)《會搖尾巴的狼》一課中，我讓學(xué)生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發(fā)生什么故事?狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》課題?一石激動千層浪，學(xué)生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、講究提問的方法。

漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調(diào)、語氣不同，表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學(xué)生對問題的思維和學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)《一定要爭

氣》一文時，我讓學(xué)生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當(dāng)學(xué)生說到課文講了童第周兩次爭氣的事，一次為自己，一次為國家。我表揚后學(xué)生后讓學(xué)生默讀課文并思考：童第周為什么要給自己爭氣?他又是怎樣給自己爭氣的?結(jié)果怎樣?從童第周為自己爭氣這件事你想到了什么?問題雖然簡短，但結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。

三、注意處理課堂的冷場。

冷場是學(xué)生遇到問題不知如何時的反應(yīng)。為了避免這種情況的發(fā)生，我在問題難度的設(shè)計上下了很大的功夫，課堂上及時表揚學(xué)生，以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

問題太難，學(xué)生望而生畏，問題太簡單，學(xué)生又覺得沒意思，為此，在備課時，在問題的設(shè)計上我是花了大量的功夫，以其問得巧，問得妙。在教學(xué)《曼谷的小象》時，我問學(xué)生：你認(rèn)為這是一頭怎樣的小象?你是從課文哪里看出來的?學(xué)生很快就從課文中找到了答案，課堂氣氛也在學(xué)生的思考中活躍起來。

四、發(fā)揮激勵的作用。

表揚讓學(xué)生如沐春風(fēng)，不管是什么時候，我都不忘表揚我的學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《會搖尾巴的狼》一文時，學(xué)生開始讀得并不好，但我發(fā)現(xiàn)幾個平時讀書不好的學(xué)生讀得很認(rèn)真，于是我表揚他們讀得很認(rèn)真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字記下來，這樣老師一拿語文書就會想起他們。當(dāng)學(xué)生再讀時，我是耳目一新，學(xué)生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學(xué)生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而自覺參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)也就水到渠成。

第四篇：數(shù)學(xué)教研總結(jié)07、7

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2006～2007學(xué)第二學(xué)期

（2007年7月）

本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作在繁忙與匆匆中走過，半年來，我們的數(shù)學(xué)教研以現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)理念為指導(dǎo)，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以“德育為首 雙基扎實 細節(jié)管理”為重點，深入開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活動化”研究，加大校本培訓(xùn)和校本教研力度，探索促進教師成長的有效途徑，學(xué)會以睿智的頭腦開創(chuàng)新篇，最終服務(wù)于生動活潑的課堂和鮮活生動的學(xué)生。

現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高是教師執(zhí)教的根本和保證，所以本學(xué)期我針對教師在教學(xué)中的出現(xiàn)的問題和提出的疑問，有計劃、有目的的做了如下幾點工作：

1、加強數(shù)學(xué)教師對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的細化學(xué)習(xí)利用開學(xué)初和平時周三下午的時間，以教研組為單位對《課標(biāo)》內(nèi)容進行細化學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，切實做到了用《課標(biāo)》的理念指導(dǎo)了平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研究。

2、開展讀書交流活動

書籍是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石，是人生奮斗的航燈。所以在本學(xué)期，我們在校長的建議和指導(dǎo)下，積極營造了“書香校園”的良好的氛圍，將學(xué)習(xí)作為教研組教研建設(shè)的一項硬性規(guī)定。教研組在每次的集體備課或教研活動之前，教研組長組織組內(nèi)教師進行“圓桌式”的讀書交流活動（時間大約10分鐘以上）。并充分體現(xiàn)了交流的時效性。

3、向教師推薦、印發(fā)學(xué)習(xí)資料

本學(xué)期，在聽課、評課的過程中，時常能感覺到也聽到一些教師的心聲——某些方面的教學(xué)實踐缺乏理論指導(dǎo)，如“幾何圖形知識”的教學(xué)，教師也明白是重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,這樣既有助于學(xué)生更好地認(rèn)識世界,解決日常生活中的問題,又為今后進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。但一些教師就針對“如何教？”產(chǎn)生了疑問，為了解決這個問題，4月3日，我讓六年級數(shù)學(xué)組的張明老師承擔(dān)了一節(jié)校級研討課——《圓柱的體積》，課后，我向全體數(shù)學(xué)教師推薦了一份學(xué)習(xí)材料——《如何進行幾何圖形的教學(xué)》，并讓各組結(jié)合材料對張明老師的課展開研討，將研討的結(jié)果總結(jié)成書面材料上報教導(dǎo)處。通過本次教研，很多教師打開了心結(jié)，并紛紛表示要將本次推薦材料上闡述的理論應(yīng)用到自己日后的教學(xué)實踐中。

二、加大教研力度，提高課堂教學(xué)的實效性。

教師的成長離不開群體合作，離不開教研，教研活動是教研組活動的核心內(nèi)容，所以，本學(xué)期學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作進一步加大了教研力度，切實提高課堂教學(xué)的時效性。

1、切實落實好主題教研活動

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動緊扣曲敏校長負責(zé)的校本研訓(xùn)的內(nèi)容，各組展開主題教研活動。

⑴、各組確立主題的依據(jù)：

①、“十一五”期間我校的省級、縣級的立項課題，它們分別是： 省級：《海島小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動化的研究》

縣級：三年級組的《引導(dǎo)小學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究》

五年級組的《培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的研究》

六年級組《培養(yǎng)小學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究》

②、本段教材的特點和編排意圖

如：低段和中段在進行計算題的教學(xué)時，就確立了計算教學(xué)這一方面的主題（如何培養(yǎng)學(xué)生的計算準(zhǔn)確率、如何培養(yǎng)學(xué)生估算能力、算法多樣化）

高段也根據(jù)自己執(zhí)教的教材的特點，確立了“如何培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的形成”和“培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”等主題。

③、本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 如：加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成 ④、在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題 ⑵、在實施中做到狠抓落實

①、組長牽頭全員參與確立月份研討主題，并依據(jù)研討主題集體備課，確定上課人以及上課時間。

②、組內(nèi)教師認(rèn)真做好聽課記錄，課后積極參與評課。③、教研組長認(rèn)真做好教研記錄。

在期末教研記錄的檢查過程中，各教研組的記錄詳實具體，能夠體現(xiàn)出每一次活動的全過程。

2、深入理解本段教材的特點和編排意圖

利用集體備課時間，教研組長組織本組教師通覽教材，共同探討教材的編排特點。

3、加強課堂常規(guī)管理

學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣是接受知識的根本，本學(xué)期，在聽評課的過程中，學(xué)校也將這一點作為評價一節(jié)好課的根本依據(jù)，通過聽評課可以明顯看出，我們的教師這方面的表現(xiàn)還是非常值得肯定的，尤其值得表揚的低年級的教師，我們知道低年級的小學(xué)生的年齡特點就是活潑好動、注意力容易受到外界的干擾，而我們低年級的教師是非常不容易的，在課堂上不但要傳授知識，同時還要關(guān)注每一個小同學(xué)的表現(xiàn)，在課堂上盡最大的努力吸引學(xué)生的注意力，如：“誰又在下面擺弄自己的小手了？”“這一排的小朋友聽課真認(rèn)真！”??

三、注重數(shù)學(xué)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)

1、對策及措施

充分發(fā)揮數(shù)學(xué)骨干教師的作用，重視對青年教師和新教師的培養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)落實了“師徒結(jié)對”的活動，青年教師的年齡特點賦予了他們具有青春的朝氣，工作態(tài)度認(rèn)真、上進、有沖勁，但在教學(xué)理論和方法上會缺乏一定的靈活性，這就需要有經(jīng)驗的教師的耐心指點，但現(xiàn)在學(xué)校的“師徒結(jié)對”大部分傾向于語文學(xué)科，如，趙翠娥和王妮，楊淑鳳和鄭文俊，王麗和張楠楠，我非常希望這些年輕教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面也能有更大的發(fā)展，更快的進步。還有李雪紅老師，雖然是兼職數(shù)學(xué)教師，但從這位教師平時的表現(xiàn)看，她更傾向于數(shù)學(xué)，而且這位教師的個人素質(zhì)也非常的過得硬的，所以，我希望學(xué)校能夠考慮她的數(shù)學(xué)學(xué)科的“師徒結(jié)對”問題。

2、成果

4月19日～4月29日，學(xué)校舉行了“青年教師競賽課”活動，全體29位35周歲以下的青年教師參加了競賽，其中有4節(jié)數(shù)學(xué)課，他們分別是一年級的王妮（一等獎），三年級的孫雪蓮（一等獎），五年級的李雪紅（二等獎），六年級的張明（一等獎）。同時，張明老師在5月24日參加了縣進修學(xué)校組織的“三杯賽”活動，其的表現(xiàn)令在座的教師和評委刮目相看，取得了優(yōu)異的成績。

3、青年教師基本情況

王妮：活潑、開朗，這一點在她的課堂上也體現(xiàn)的淋漓盡致，本學(xué)期聽了她兩次課，每一節(jié)課都給我留下了很深的印象，可以看出這位教師無論是備課、上課都已基本上趨向成熟，數(shù)學(xué)教學(xué)方面可以下氣力好好培養(yǎng)，是個好苗子。

張楠楠：所有青年教師中最小的一個，但個人的素質(zhì)和能力是很多人所不能及得上的，聽她的課，雖然很多地方處理得不夠完善（這也許和她從教時間短有關(guān)），但卻給人一種清新的感覺，我相信她會走得很遠。

鄭文俊：扎實、肯學(xué)，課堂教學(xué)能力還有待進一步提高。張明：來四小兩年，一直從事高段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，個人素質(zhì)非常好，對教材的把握非常到位，課堂教學(xué)也越來越成熟，現(xiàn)在已經(jīng)具備承擔(dān)各級各類的評優(yōu)課的能力。是我校青年教師的中堅力量。

李雪紅：音樂教師，兼職數(shù)學(xué)教師，聰明、善學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有一定的發(fā)展空間。

四、以“雙基扎實”為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)核心

1、課堂教學(xué)要求真務(wù)實，突出重點，突破難點，向40分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期，教導(dǎo)處實行推門聽課制度，通過最后的評課，向教師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學(xué)生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規(guī)，知識的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，重點知識不怕重復(fù)講解，力求做到讓每一個學(xué)生在40分鐘的課堂上受益。通過大量的聽評課，可以逐漸感覺到，我們教師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務(wù)實。

2、教師要樹立“強化訓(xùn)練”的教學(xué)觀 ⑴、重視學(xué)生的口算、筆算能力的培養(yǎng)

計算能力的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本學(xué)期，學(xué)校加大了這方面的力度，形成一個硬性的規(guī)定，教師利用早上晨會時間、課前2分鐘的時間或下午自習(xí)課的部分時間進行口算、筆算的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生形成技能。⑵、關(guān)于作業(yè)批改

可以說，一天不批數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生容易懈怠，教師難以掌握學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，所以，本學(xué)期學(xué)校要求教師作業(yè)必須及時批改；盡量做到全批全改；并有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閱學(xué)生的作業(yè)本的情況看，我們大部分教師這一方面落實的非常到位，我們教師的敬業(yè)精神可見一斑。

3、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，保證及格率。

近年來，在縣級的數(shù)學(xué)抽測活動中，我校被抽測班級的平均分和優(yōu)秀率始終名列前茅，但及格率卻始終處于劣勢。本學(xué)期，縣里也將“保證及格率”作為一個重點事項來，這就要求我們教師在平時的課堂教學(xué)中力爭要做到“上不封頂，下要保底。”不放棄任何一個學(xué)生，提高考試及格率。

本學(xué)期期末，縣里抽測的五年級的數(shù)學(xué)成績，處了平均分排在全縣第二名以外，及格率和優(yōu)秀率均達到了全縣第一名的好成績。

五、關(guān)注畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

雖然數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要求高。但我們六年級的數(shù)學(xué)教師始終任勞任怨，在復(fù)習(xí)中緊緊抓住兩個階段的工作，第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練（把目光放在課本上，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)）；第二階段：綜合運用知識，加強能力的培養(yǎng)（課本以外知識的拓展）。同時利用雙休日免費為差生補課，從而提高班級的及格率，當(dāng)然，功夫不負有心人，在期末縣級的抽測中，每一個班級的成績均比以前有了大幅度的提高。

六、加強教學(xué)常規(guī)的檢查力度

1、關(guān)于教案書寫

⑴、本學(xué)期學(xué)校規(guī)定：寫規(guī)范教案，提倡寫祥案；同本教材教過多遍的教師，可以寫簡案，但絕對不要出現(xiàn)提綱式或標(biāo)題式的教案。

期末的常規(guī)檢查結(jié)果可以看出，大部分教師能夠按照學(xué)校的要求做，教案書寫工整，設(shè)計意圖明確，課后反思具體到位、有深度；但有個別教師始終不盡人意，他們是楊鴻舉、姚桂敏、王淑清，希望這三位教師看了“期末常規(guī)展評”后，會有一定的反思。

2、關(guān)于聽課記錄本的使用

每周聽課不少于一節(jié)，每節(jié)要有評語意見。大部分教師做得非常好。

七、其他

一、月考

本學(xué)期3月和5月分別進行了兩次數(shù)學(xué)月考，以考促教，每一次月考教師們都認(rèn)真地做出了質(zhì)量分析，查漏補缺，為日后的教學(xué)確立了目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)競賽

為了激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真鉆研的好習(xí)慣，提高學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的集體榮譽感。6月14日下午，學(xué)校一次數(shù)學(xué)競賽。

1、參賽對象

三年級～六年級每班選拔10名數(shù)學(xué)尖子生參加競賽。

2、獎項設(shè)置

每年級按得分評出個人前五名 集體獎取年級組的前三名。

4、獲獎情況（略）

以上就是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的總結(jié)，有不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第五篇：教學(xué)教研總結(jié)

教學(xué)教研工作總結(jié)

營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)

2013年12月

教學(xué)教研工作總結(jié)

2013年我校在各級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)教研工作穩(wěn)步提高，教學(xué)工作繁花盛開，教研工作碩果累累，為了把今后工作做得更好，更上一層樓，將一年來的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1.規(guī)范課程管理，提高課程實施水平。

我校全面落實國家課程實施方案，嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案》開全課程，開足課時。特別強調(diào)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德、綜合實踐活動和地方課程的開設(shè)。任課教師嚴(yán)格按照課程表上課，嚴(yán)格遵守上課制度，積極開展各項學(xué)習(xí)研究活動，并認(rèn)真做記錄，及時進行總結(jié)，每位教師保證不給學(xué)生缺一節(jié)常識課，鼓勵有能力的教師開發(fā)個性鮮明的學(xué)校課程，一年來沒有一個教師因?qū)W生和家長不滿意進行投訴，真正成為家長滿意的學(xué)校。

2.強化學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論、業(yè)務(wù)水平。

（1）加強學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，教師全員參與。利用每周一下午放學(xué)時間，重點學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)資料等。一年來每個教師共寫讀書筆記兩本，共計20000字，學(xué)習(xí)時做到了“三落實”即學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體要求等。

（2）組織教師積極參加教育部門組織的教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。加大外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校通過多種渠道，加強教師的培訓(xùn)，我校利用 1

暑期和節(jié)假日期間，參加了“綜合實踐教師培訓(xùn)”、“新教師英語培訓(xùn)”、“小學(xué)英語信息化培訓(xùn)”、“信息技術(shù)教育培訓(xùn)”、“寫字現(xiàn)場會觀摩培訓(xùn)”、“語音發(fā)音教學(xué)培訓(xùn)”等，暑期和10月份，又分別組織教師參加了山東省組織的“語文組、數(shù)學(xué)組、英語組”等遠程校本研修和分散研修培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高，在研修中語文12學(xué)習(xí)小組的付桂香、滕方升、劉光花、張增和、張愛峰集體備課被指導(dǎo)教師推薦，并且都得了獎勵分，劉樹榮的研修感言指導(dǎo)老師推薦了4篇，省專家推薦量1篇、陳金妹的研修感言被指導(dǎo)教師推薦了3篇、滕鳳鳳的作業(yè)，被研修組長推薦了一次，還推薦了一次研修討論。通過各種培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高，張愛峰教師的信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課，取得了一等獎的好成績，周桂芬制作的課件，在電教制作活動中得了一等獎的好成績，3.抓好聽課、評課、集體備課活動。

學(xué)校為了教學(xué)工作便于管理，分了語文、數(shù)學(xué)、英語、3個教研組，除學(xué)校統(tǒng)一安排聽課外，各教研組長可根據(jù)教學(xué)階段需要，小組內(nèi)安排聽課，使教研組長有職有權(quán)，發(fā)揮教研組長的特長作用。各教研組認(rèn)真組織教研活動，做到時間、地點、參加人員、內(nèi)容，主持人等明確，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課、公開課等做到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，改進課堂教學(xué)方法，現(xiàn)在“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂走進了每一堂課，主題學(xué)習(xí)得到了學(xué)校、家長的認(rèn)可，并且推動了課堂教學(xué)的縱深發(fā)展。

4.抓好常規(guī)管理。

（1）學(xué)校成立教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)檢查小組，對每個教師的上課、備課、學(xué)生的作業(yè)定期檢查，實行校長、主任簽字制度。要求每個教師認(rèn)真?zhèn)湔n及時撰寫教案。教后必須認(rèn)真及時寫好反思。學(xué)校還進行不定期檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期末組織了全面檢查。把教師的教學(xué)常規(guī)情況進行了檢查分檔。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強有力的保證

（2）、立足課堂，構(gòu)建“271”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實昌樂二中教學(xué)經(jīng)驗，充分認(rèn)識到“271”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革的重要意義。把課堂上更多的時間還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，增加學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時間和空間，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力列為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。

5.學(xué)生作業(yè)改革百花齊放。

學(xué)校為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，施展自己的才能，作業(yè)設(shè)置百花齊放，既有學(xué)科型作業(yè)，又有實踐型作業(yè)；既有鞏固型作業(yè)，又有探究型作業(yè)；既有思維型作業(yè)，又有交流型作業(yè)；既有社會型作業(yè)，又有家庭型作業(yè)。使學(xué)生無論愛好多廣泛，都能得到全面發(fā)展。作業(yè)在原來的基礎(chǔ)上全面實施改革：（1）作業(yè)布置上進行改革：每位任課教師根據(jù)本年級學(xué)生的特點，改革作業(yè)形式，引入多元的作業(yè)布置主體。布置適量的作業(yè)，減少機械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)科作業(yè)數(shù)量，做好雙休日、節(jié)假日實踐性探究活動規(guī)劃安排和作業(yè)要求。（2）作業(yè)內(nèi)容上進行改革：各學(xué)科除布置基礎(chǔ)知識作業(yè)外，向?qū)嵺`性、探究性轉(zhuǎn)變，如：社區(qū)服務(wù)、合作探究、3

習(xí)慣養(yǎng)成、讀書拓展、實踐性、探究性作業(yè)等。（3）作業(yè)評價上進行改革：各任課教師采取多種評價方式，探索學(xué)生自主評價、小組評價、教師評價的方法，實施學(xué)生作業(yè)的過程評價，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并及時糾正。特別注重對學(xué)生的評語，多用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生的積極性。（4）保障措施，為了作業(yè)改革的順利實施，學(xué)校成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組建作業(yè)改革研究團隊，并從人力上、財力上進行了大力支持。

6.開展豐富多彩的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校積極開展各項活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本學(xué)期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、古詩文背誦比賽，讓學(xué)生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養(yǎng)自己的能力，在縣組織的讀書筆記展示活動中，我校六年級的王曉雪取得了特等獎的好成績，張碩涵、王宇洋取得了一等獎的好成績，成績的取得與教師的辛苦培養(yǎng)是分不開的。

7.教學(xué)質(zhì)量檢測常態(tài)化。

做好教學(xué)質(zhì)量評估。語、數(shù)、外學(xué)科每個單元對學(xué)生進行一次形成性測試，考查學(xué)生對知識的達成度。測試后，以教研組為單位進行試卷分析，查找問題，并有目的地調(diào)整自己的教學(xué)方法。從而使學(xué)生對知識點的掌握更為牢固，不留知識盲點。經(jīng)過全體教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語、數(shù)、外成績明顯提高。

二、教研方面。

1.抓好重點項目發(fā)展，繼續(xù)搞好音樂教學(xué)改革實驗。

歷年來，我校把音樂教學(xué)作為重點來抓，加大音樂教學(xué)力度，組建了學(xué)校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“民樂隊”，在2013年藝術(shù)節(jié)比賽中取得里第 4

2名的好成績。得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2.抓好教師個人課題結(jié)題。

2013年，我們河頭小學(xué)3位教師申報了教師個人課題，今年結(jié)題，并且已經(jīng)申報通過，為我校課題研究增添了活力，3.積極參加省市縣組織的各種教學(xué)教研活動，拓展教師教學(xué)教研活動空間，提高教師的整體素質(zhì)，2013年我校教師發(fā)表省級論文6篇，市級論文1篇，縣級論文2篇，縣級優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，課件一篇，滕鳳鳳的電教作品獲市一等獎，滕方升的教育信息在濰坊教育信息港發(fā)表，徐秀美獲音樂教學(xué)能手稱號，付桂香、滕鳳鳳、劉樹榮、張愛峰4人課題結(jié)題，張愛峰的二年級試題教研室推薦，陳金妹教師的信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課在濰坊市獲一等獎，付桂香教師指導(dǎo)的攝影大賽獲市二等獎，三、取得的成績。

一分耕耘，一分收獲，一年來，從課改實驗中取的成效，到深入課堂與老師交流探討；從培養(yǎng)學(xué)生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量檢測；從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們的士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。

四、存在的不足。

我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行網(wǎng)上教研認(rèn)識不夠。我們學(xué)校有較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但平常卻較少的發(fā)現(xiàn)教師借助這個平臺自覺提升業(yè)務(wù)水 5

平。在今后的工作中，我們還要繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。

五、今后努力的方向。

所有的成績只能說明我們過去在努力著，所以的差距都是我們今后努力的目標(biāo)。今后我們將同心協(xié)力，學(xué)別人之長，補自己之短，建立新型的教學(xué)思路和教學(xué)模式，提高學(xué)校的整體教學(xué)素質(zhì)，迎接新學(xué)期的到來。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實現(xiàn)，如有不當(dāng)之處，請?zhí)岢鰧氋F意見。