第一篇：青島版三年級數學上冊教學計劃

青島版三年級數學 上冊教學計劃

南魏小學

王延興

青島版三年級數學教學計劃

一、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。統(tǒng)計與概率：可能性的大小

二、教學目標

（一）知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、正方形的周長。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

四、教學措施及預期目標

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

五、本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識

4課時

（二）富饒的大?！獌扇粩党艘晃粩?/p>

12課時

（三）走進新農村——位置與變換

5課時

實踐活動——變化的影子

1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數

（一）14課時

（五）美化校園——圖形的周長

8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識

7課時

（七）摸名片——統(tǒng)計與可能

3課時

實踐活動——變廢為寶

1課時

回顧整理——總復習

5課時

第二篇：青島版三年級上冊數學教學計劃

三年級上冊數學教學計劃

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析： 三年級現有學生 54人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在 教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析 三年級上冊教材包括四大方面的內容： 數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步 認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排 雙休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三、教學目標

知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想 象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單 的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡 單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量 等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與 方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活 的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊 與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能 積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的 密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點 乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩 位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點?！翱臻g與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、教學措施及預期目標

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現 實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗” “情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能 充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立 思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā) 展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把 握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改 要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā) 其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教 學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己 的教學方法。

六、教學進度建議

本冊教科書安排了 60 課時的教學內容，另外有 4 課時留作機 動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識 4 課時

（二）富饒的大?！獌扇粩党艘晃粩?12課時

（三）走進新農村——位置與變換5課時 實踐活動——變化的影子1 課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數

（一）14課時

（五）美化校園——圖形的周長 8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時

（七）摸名片——統(tǒng)計與可能三課時 實踐活動——變廢為寶1課時

回顧整理——總復習5課時

大寨小學

2012-9-14

第三篇：2013學青島版三年級數學上冊教學計劃

青島版三年級數學教學計劃

一、學生基本情況分析：

三年級一班現有學生45人，根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三、教學目標

（一）知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、正方形的周長。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學

有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、教學措施及預期目標

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

六、教學進度建議

本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識 4課時

（二）富饒的大海——兩三位數乘一位數 12課時

（三）走進新農村——位置與變換 5課時

實踐活動——變化的影子 1課時

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數

（一）14課時

（五）美化校園——圖形的周長 8課時

（六）奇妙的變化——分數的初步認識 7課時

（七）摸名片——統(tǒng)計與可能 3課時 實踐活動——變廢為寶 1課時 回顧整理——總復習5課時

第四篇：青島版三年級數學上冊教學計劃-三年級數學教學計劃

了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任三年級的數學教學工作。三年級一個班現有學生57人，男生32人，女生22人。二班現有學生53人，男生30人，女生23人，他們均來自周邊的自然村。學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于青島版教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的'初步認識與簡單的分數加減法。空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理安排雙休日。統(tǒng)計與概率：可能性的大小。

三、教學目標知識與技能目標：

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

四、過程與方法目標：

1、經歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

2、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生觀察操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在具體的情境中，探索分數的意義。

4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

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5.青島版小學三年級數學下冊教學計劃

6.春青島版數學三年級下冊教學計劃

7.青島版三年級數學下冊教學計劃

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9.西師版小學數學三年級教學計劃

第五篇：小學數學青島版三年級上冊學科教學計劃

三年級數學上冊學科教學計劃

一，學情分析

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識.學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.二，教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想，編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點.所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富，關注學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵算法多樣化，改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點.同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點.1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感.計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能.本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容.當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化，避免程式化地敘述“算理”等改革理念.本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序，例題的安排，素材的選擇等各個方面都采取了新的措施.(1)精心設計教學順序，加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數.筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個；多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個.這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間.(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結，理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié).當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記

憶.因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法.而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題.這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理，算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣，靈活的解決問題能力.(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用.所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理.這對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的.本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用.(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度.估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果.所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容.本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法.這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”，“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學生的數感.2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗.量與計量的各種概念，例如千米，噸，秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的.這些概念，如長度，質量，時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活，生產有著十分密切的聯系.所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗，感受，理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度，質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力.因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的，現實的，具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程.3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng).在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解，把握，描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用.對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解.幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎.這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng).估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多.根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量.”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練.三，教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.會筆算兩、三位數除以一位數，會進行相應的估算和驗算.2.會口算一位數乘整十，整百數；會筆算一位數乘二，三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法.3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀，寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法.4.初步認識掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形，正方形，會計算長方形，正方形的面積；能估計一些物體的長度，并會進行測量.5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分，秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算.6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述.7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力.8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.9.養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣.10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四，主要教學措施

1，重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念.2，培養(yǎng)學生估測，估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測，估算能力.3，讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4，運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力.5，引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣.恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力.6，重視直觀教學，充分發(fā)揮教具，學具的作用.7，注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎.8，讓學生充分經歷猜想，實驗，驗證的過程，主動建構數學知識

五、學科實踐活動（師生兩個方面）

依據學習內容和樹種的設計我們初步確定以下幾個數學實踐活動：

活動主體一：走進生活,讓學生收集一些相關數據,并說一說這些數據的實際意義及相關的數學問題，以提高學生感受的程度。

活動主體二：設計購買方案通過去商店買獎品,讓學生自己設計購買的方案,在解決問題中提高運用知識的能力。

活動主體三：周末一天的安排,通過這些活動，幫助學生積累感性認識的經驗，也便于他們在此基礎上進行數學的抽象。

活動主體四：摸牌和下棋

在活動中，多讓學生自己提出考察、調查中的數學問題，然后再組織討論。由于數學實踐活動課具有強烈的生活性、實踐性、研究性、參與性和開放性等特點，所以小學生樂于主動參加、積極投入。他們通過動手、動腦、動口，始終處于動態(tài)的活動中。同時，他們又通過自身獨立探索和合作研究的體驗、，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性特長，而不是間接地、被動地接受教師的灌輸。因此，學生是數學使活動課的主角，居于主體地位。但他們的學習活動又離不開教師的悉心指導和幫助。教師在適當時機的引導、組織和幫助對他們的學習活動是必不可少的。教師在此時起到了輔助的作用，居于主導的地位。所以，在數學實踐活動課中，學生為主體，教師為主導，活動為主線。應該使數學知識和社會生活相聯系，突出數學實踐活動的應用性。讓學生樹立“大眾數學”觀，體會數學源于生活、又服務于生活，逐漸形成量化意識和良好的“數感”。