第一篇：黨的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)(業(yè)余黨校講課材料)

黨的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)（業(yè)余黨校講課材料）

一、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想和理論概述

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀是黨在不同時(shí)期堅(jiān)持的思想和理論依據(jù)。它們都有一脈相承的本質(zhì)聯(lián)系。因?yàn)樗鼈兌紙?jiān)持黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

它們都是對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)成果。雖然，它們創(chuàng)立于不同的歷史時(shí)期，形成于不同的時(shí)代，所要解決的問題不盡相同，但從本質(zhì)上來看，它們是一脈相承的，是統(tǒng)一的科學(xué)體系。

第一，在基本立場(chǎng)上是一致的。馬克思主義理論體系的原則立場(chǎng)，就是集中代表工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。第二，在基本觀點(diǎn)上是一致的。馬克思主義理論體系的一個(gè)基本觀點(diǎn)，就是唯物辯證法和歷史唯物論。第三，在思想方法上是一致的。實(shí)事求是，是馬克思主義科學(xué)的思想方法。這既是馬列主義、毛澤東思想的精髓。

１、馬克思列寧主義科學(xué)體系（由恩格斯、列 寧、毛澤東等完善）：三個(gè)組成部分：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。創(chuàng)立：社會(huì)主義建設(shè)、黨的建設(shè)理論。

馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。中國共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過程。堅(jiān)持馬克思列寧主義的基本原理，走中國人民自愿選擇的適合中國國情的道路，中國的社會(huì)主義事業(yè)必將取得最終的勝利。

2、毛澤東思想科學(xué)體系（由鄧小平等完善）： 三個(gè)活的靈魂：實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主；六大根本理論：新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略政策與策略、思想政治工作和文化工作、黨的建設(shè)理論。

以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

3、鄧小平理論科學(xué)體系（由江澤民等完善）：三大學(xué)科領(lǐng)域：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義；涵蓋十個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)。

十一屆三中全會(huì)以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，實(shí)行改革開放，開辟了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，逐步形成了建設(shè)中國特色社會(huì)主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設(shè)社會(huì)主義、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的基本問題，創(chuàng)立了鄧小平理論。

4、“三個(gè)代表”體系（由胡錦濤等完善）：涵蓋九個(gè)方面：中國特色社會(huì)主義的思想路線、發(fā)展道路、發(fā)展階段、發(fā)展戰(zhàn)略、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、依靠力量、國際戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力量；核心內(nèi)容三句話是代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，加深了對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)，積累了治黨治國新的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了“三個(gè)代表”重要思想

5、科學(xué)發(fā)展觀體系（由中共十六屆三中全會(huì)提出）：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。十六大以來，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

二、“三個(gè)代表”的主要內(nèi)容：

代表中國先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，就是“三個(gè)代表”的主要內(nèi)容。

具體說來：

一是代表中國先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是一切社會(huì)變革和發(fā)展的根本動(dòng)力，是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。社會(huì)主義所以必然代替資本主義，就在于它能最終創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的社會(huì)生產(chǎn)力，社會(huì)主義從初級(jí)階段到高級(jí)階段的發(fā)展，也是取決于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。工人階級(jí)是和社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的，社會(huì)化大生產(chǎn)又是用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)裝備起來的，因而工人階級(jí)代表著當(dāng)代最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，中國共產(chǎn)黨作為中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，也就必然忠實(shí)地代表著先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。在黨的七大政治報(bào)告中，毛澤東就曾經(jīng)指出：“中國一切政黨的政策及其實(shí)踐在中國人民中所表現(xiàn)的作用的好壞、大小，歸根到底，看它是束縛生產(chǎn)力的，還是解放生產(chǎn)力的?！痹谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“按照歷史唯物主義的觀點(diǎn)來講，正確的政治領(lǐng)導(dǎo)的成果，歸根結(jié)底要表現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展上，人民物質(zhì)文化生活的改善上”，又說：“在社會(huì)主義國家，一個(gè)真正的馬克思主義政黨在執(zhí)政以后，一定要致力于發(fā)展生產(chǎn)力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步提高人民的生活水平。”正因?yàn)槲覀凕h是代表先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求的，所以全黨為之奮斗的目標(biāo)，歸根到底是為了解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，黨的一切方針政策都要最終促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)。

二是代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。文化是人類社會(huì)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，通常特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的文化，是一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又對(duì)一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大影響和作用。歷史證明，文化對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有巨大作用，先進(jìn)的文化推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，落后的文化阻礙社會(huì)發(fā)展。

中國先進(jìn)文化是指以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。這種先進(jìn)文化，是堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論在思想文化領(lǐng)域指導(dǎo)地位的；是堅(jiān)持以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想道德為內(nèi)核，大力弘揚(yáng)這個(gè)主旋律的；是堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使文化發(fā)展有著鮮明的中國特色的；是堅(jiān)持借鑒和吸收世界一切文明成果，使文化發(fā)展有著鮮明的時(shí)代特色的；是堅(jiān)持文化的大眾化，為廣大人民群眾喜聞樂見，不斷滿足群眾多方面、多層次精神文化需求的。

三是代表中國最廣大人民的根本利益。馬克思主義認(rèn)為，任何政黨都以一定的階級(jí)為基礎(chǔ)，在政治上代表著這個(gè)階級(jí)的利益，是為這個(gè)階級(jí)的利益服務(wù)的。代表一個(gè)階級(jí)利益的政黨，大抵都是由本階級(jí)中政治上最積極的中堅(jiān)分子所組成，都有一個(gè)反映本階級(jí)利益和意志、為本階級(jí)的人們所擁護(hù)的政治綱領(lǐng)，并由此成為這個(gè)階級(jí)的核心力量、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，由無產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)分子所組成，不僅代表全體無產(chǎn)階級(jí)利益，而且代表全體勞動(dòng)人民的利益，這是共產(chǎn)黨不同于歷史上一切其他階級(jí)政黨的最根本的特點(diǎn)。代表中國最廣大人民的根本利益，就是始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民群眾的利益作為我們黨的全部任務(wù)和責(zé)任，作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和衡量黨的一切工作和方針政策的最高標(biāo)準(zhǔn)。我們黨作為中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，必須一切為了人 民，一切依靠人民。當(dāng)前，就是要切實(shí)把中國最廣大人民群眾的利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好，一切以人民群眾是否擁護(hù)、贊成、高興、答應(yīng)作為制定政策和判斷政策得失的標(biāo)準(zhǔn)

三、科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容

（一）、提出依據(jù)

科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會(huì)主義理論體系的最新成果

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，深入分析我國發(fā)展的階段性特征，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的?？茖W(xué)發(fā)展觀站在歷史和時(shí)代的高度，圍繞中國特色社會(huì)主義這一主題，深刻回答了我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)的一系列重大問題，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要?jiǎng)?chuàng)新成果。

1．科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論

2．科學(xué)發(fā)展觀是立足我國基本國情、深入分析我國發(fā)展的階段性特征、認(rèn)真總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐、適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的

3．科學(xué)發(fā)展觀是深刻分析國際形勢(shì)、順應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)、借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)提出來的4．科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想

科學(xué)發(fā)展觀繼續(xù)回答了“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”，“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”的問題，創(chuàng)造性地回答了“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”的問題，使我們黨對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度?？茖W(xué)發(fā)展觀涵蓋自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)廣泛領(lǐng)域，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各個(gè)方面，貫通中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程，以豐富的思想內(nèi)涵和嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)理論，同時(shí)也是在實(shí)踐中不斷發(fā)展的開放的科學(xué)理論。

（二）、核心內(nèi)容

中共十六屆三中全會(huì)提出，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)建立在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)三個(gè)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上.科學(xué)發(fā)展觀首先是以人為本的發(fā)展觀,就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求,切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民;科學(xué)發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀,就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè),實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明共同進(jìn)步和社會(huì)的和諧發(fā)展;科學(xué)發(fā)展觀是協(xié)調(diào)的發(fā)展觀,就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放,推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào),促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧;科學(xué)發(fā)展觀是可持續(xù)的發(fā)展觀,堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,為我們的子孫后代營造更好的發(fā)展空間,保證他們一代一代地永續(xù)發(fā)展。

（三）、全面理解、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),必須正確認(rèn)識(shí)和把握以下幾個(gè)方面的關(guān)系: 一是必須正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人的全面發(fā)展的關(guān)系。堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),人的全面發(fā)展是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的目的和根本動(dòng)力。不顧條件、不計(jì)代價(jià)地片面追求增長(zhǎng)速度,可能會(huì)有損于人的發(fā)展。

二是必須正確認(rèn)識(shí)增長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是發(fā)展的前提和基礎(chǔ),沒有增長(zhǎng)就沒有發(fā)展,但發(fā)展是包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)改善、相互協(xié)調(diào)、社會(huì)和諧、人的全面進(jìn)步、人與自然和諧在內(nèi)的,內(nèi)涵更廣泛、更豐富的概念。

三是必須正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。自然是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),破壞自然、掠奪自然,就是破壞自己、掠奪自己,必須把堅(jiān)持以人為本與珍愛自然、延續(xù)自然結(jié)合起來,統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展,在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí),不斷改善當(dāng)代人和子孫后代的生存空間。

四是必須正確認(rèn)識(shí)區(qū)域之間的協(xié)調(diào)。我國不同區(qū)域的發(fā)展條件差距很大,這決定了不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和規(guī)模的差距將是長(zhǎng)期存在的。區(qū)域協(xié)調(diào)不是指各地的經(jīng)濟(jì)規(guī)模都要一樣大,而是指全國的人口與經(jīng)濟(jì)分布在各個(gè)區(qū)域之間要協(xié)調(diào),與各個(gè)地區(qū)的資源環(huán)境承載力相適應(yīng),在完善國家統(tǒng)籌和轉(zhuǎn)移支付機(jī)制的基礎(chǔ)上,使地區(qū)間人均GDP、居民生活水平和公共服務(wù)的相對(duì)差距逐步縮小。

五是必須正確認(rèn)識(shí)工業(yè)化的內(nèi)涵。工業(yè)化不是簡(jiǎn)單地提高工業(yè)增加值占GDP比重的過程,也不是全國每個(gè)地區(qū)都把當(dāng)?shù)毓I(yè)產(chǎn)值比重提高到相同的水平,更不是不顧各地的條件盲目上工業(yè)項(xiàng)目。工業(yè)化是一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的變化,是運(yùn)用傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的農(nóng)業(yè)人口不斷向擁有現(xiàn)代生產(chǎn)方式的工業(yè)和服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程,是不斷提高要素配置效率的過程。

六是必須正確認(rèn)識(shí)城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵。推進(jìn)城鎮(zhèn)化是促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。但城鎮(zhèn)化不是單純地加強(qiáng)城鎮(zhèn)建設(shè)、擴(kuò)大城鎮(zhèn)面積,更不是簡(jiǎn)單的“地改市”、“縣改市”、“縣改區(qū)”、“鄉(xiāng)改鎮(zhèn)”等行政區(qū)劃調(diào)整,城鎮(zhèn)化既是壯大城鎮(zhèn)規(guī)模、增加城鎮(zhèn)數(shù)量、繁榮城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的過程,更是轉(zhuǎn)移農(nóng)村人口、從而改變其傳統(tǒng)生產(chǎn)方式和生活方式的過程,是完善城鎮(zhèn)形態(tài)、優(yōu)化城鎮(zhèn)體系布局、逐步消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的過程。

（四）、全面理解、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì), 當(dāng)前必須要做好以下幾方面的工作： 一是切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。我國新一輪高速增長(zhǎng)暴露的一些突出問題和宏觀調(diào)控的現(xiàn)實(shí)告訴我們,必須轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式,以提高質(zhì)量和效益為中心,走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子

二是大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程實(shí)際上也是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、優(yōu)化和升級(jí)的過程,建立在結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)基礎(chǔ)上的發(fā)展,才是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的發(fā)展。我國目前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在的主要問題是農(nóng)業(yè)不穩(wěn)、工業(yè)不強(qiáng)、服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后。

三是完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的機(jī)制。堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”,促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展,必須完善體制和創(chuàng)新機(jī)制。要建立并完善區(qū)域、城鄉(xiāng)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制,在政府投資、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、人口轉(zhuǎn)移、公共服務(wù)、生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償?shù)确矫?實(shí)行差別化的區(qū)域調(diào)控政策,使我國區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距的縮小,建立在人口、經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)分布與資源、生態(tài)、環(huán)境承載力相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上。

四是加快體制創(chuàng)新。好的制度可以營造好的發(fā)展環(huán)境,引導(dǎo)好的發(fā)展行為。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,需要強(qiáng)有力的體制和機(jī)制保障。

（業(yè)余黨校講課材料）

第二篇：抽屜原理指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生互動(dòng)與發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和合作者。因此對(duì)于抽象的抽屜原理借助于游戲教學(xué)可以寓教于學(xué)，使學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

抽屜原理這節(jié)課不同于六年級(jí)其他課型，與前后知識(shí)點(diǎn)沒有聯(lián)系，比較孤立。其實(shí)，“抽屜原理”在生活中的應(yīng)用很廣泛且靈活多變，可以解決一些看上去很復(fù)雜、覺得無從下手，卻又是相當(dāng)有趣的數(shù)學(xué)問題。所以首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣從教師站在教室不同的位置，引出“存在”這種現(xiàn)象，然后從學(xué)生熟悉的“搶椅子”游戲開始，讓學(xué)生初步體驗(yàn)不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)，這里蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生明確這是現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象。課將要終結(jié)時(shí)，再次與學(xué)生一起玩撲克牌游戲，進(jìn)一步體會(huì)抽屜原理，從而讓學(xué)生體會(huì)抽屜的形式是多種多樣的。

二、教學(xué)背景分析：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

“數(shù)學(xué)廣角”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為例1和例2。例1介紹了較簡(jiǎn)單的“抽屜問題”：只要物體數(shù)比抽屜數(shù)多，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)2個(gè)物體。它意圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一種存在現(xiàn)象：不管怎樣放，總有一個(gè)文具盒里至少放進(jìn)2支鉛筆。例1呈現(xiàn)的是2種思維方法：一是枚舉法，羅列了擺放的所有情況。二是假設(shè)法，用平均分的方法直接考慮“至少”的情況。通過例1兩個(gè)層次的探究，讓學(xué)生理解“平均分”的方法能保證“至少”的情況，能用這種方法在簡(jiǎn)單的具體問題中解釋證明。

在數(shù)學(xué)問題中，有一類與“存在性”有關(guān)的問題，本節(jié)課教材借助把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中的操作情境，介紹了一類較簡(jiǎn)單的“抽屜原理”，即把m個(gè)物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜里（m>n，n是非0自然數(shù)），那么一定有一個(gè)抽屜中放進(jìn)了至少2個(gè)物體。讓學(xué)生通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深理解，學(xué)會(huì)利用“抽屜問題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在此過程中，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

（二）學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是既好動(dòng)又內(nèi)斂，要適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生發(fā)表見解，使他們的注意力始終集中在課堂上；知識(shí)掌握上，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于總結(jié)規(guī)律的方法接觸比較少，尤其對(duì)于“數(shù)學(xué)證明”。

抽屜原理在生活中運(yùn)用廣泛，學(xué)生在生活中常常能遇到實(shí)例，但并不能有意識(shí)地從數(shù)學(xué)的角度來理解和運(yùn)用“抽屜原理”。有時(shí)要找到實(shí)際問題與“抽屜原理”之間的聯(lián)系并不容易，即使找到了，也很難確定用什么作為“抽屜”，要用幾個(gè)“抽屜”。教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生理解“抽屜原理”的“一般化模型”。六年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力、小組合作能力和動(dòng)手操作能力都有了較大的提高，加上已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易感受到用“抽屜原理”解決問題帶來的樂趣。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

以學(xué)生為課堂的主體，采用創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。

教法：采用“枚舉法”、“類推法”、“假設(shè)法”等方法。注重為學(xué)生提供自主探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、操作、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步了解“抽屜原理”，學(xué)會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程。學(xué)法：采用“討論法” “觀察法” “操作法”等方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用從簡(jiǎn)單情況入手，即從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開始擺放，有利于學(xué)生觀察、理解，有利于調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生積極參與進(jìn)來。再引導(dǎo)學(xué)生用平均分的方法解決問題。發(fā)展了學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)手段：應(yīng)用課件，將抽象、生澀、陌生的抽屜原理直觀化、形象化，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體課件、書、練習(xí)紙。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過猜測(cè)、驗(yàn)證、觀察、分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。滲透“建?！彼枷搿?/p>

2．經(jīng)歷從具體到抽象的探究過程，提高學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力。3．通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和興趣，感受到數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)的魅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題加以“模型化”。

五、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，以游戲激趣導(dǎo)題。

詢問：老師現(xiàn)在站在哪里？（站在講臺(tái)前）；（走到教室后面）現(xiàn)在呢？就是說，不管老師站在講臺(tái)的前面還是教室的后面，老師都存在這個(gè)舞臺(tái)上，是嗎？（板書：存在）?！驹O(shè)計(jì)意圖】先以老師站在教室不同的位置入手，引出“存在”，更好的服務(wù)于抽屜原理的學(xué)習(xí)。

過渡：在美麗的數(shù)學(xué)世界里有一類問題與存在有關(guān)系，今天我們一起來研究它好嗎？在研究之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家提一個(gè)小問題好嗎？

課件出示：老師任意點(diǎn)13位同學(xué)就可以肯定，至少有2個(gè)同學(xué)的生日是在同一個(gè)月，你們知道為什么嗎？。

過渡：咱們?cè)跀?shù)學(xué)中經(jīng)常用到一種方法，就是遇到難題時(shí)，從簡(jiǎn)單情況入手。今天不妨再用一下。

老師這里有2把凳子，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)上來，知道老師要干什么嗎？（學(xué)生猜測(cè)）

有的同學(xué)還真猜對(duì)了，是讓他們玩搶凳子的游戲。在玩游戲之前，先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，3個(gè)同學(xué)要在2個(gè)凳子上都坐下，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

詢問：是這樣嗎？請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)玩一玩看看吧。我們大家給他們拍手，等拍手停下時(shí)，請(qǐng)你們3個(gè)快速坐在凳子上，每個(gè)人必須都坐下，好嗎？ 生：（好）。師：開始。師點(diǎn)撥：果然有2個(gè)同學(xué)坐在了同一張凳子上了。

【設(shè)計(jì)意圖】此處讓學(xué)生自由猜測(cè)，引起探究問題的興趣。再通過游戲進(jìn)行驗(yàn)證，逐步引導(dǎo)學(xué)生把具體問題與抽屜原理接軌。

師再次指向課件詢問：剛才這個(gè)小游戲有沒有給你帶來一點(diǎn)小啟發(fā)呢？這個(gè)問題會(huì)解決了嗎？ 沒關(guān)系，咱們繼續(xù)往前走。(二)、通過操作，探究新知 1.教學(xué)例1，枚舉法證明。

(1)課件出示題目：有4枝鉛筆，3個(gè)盒子，把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)盒子里，怎么放？有幾種不同的放法？板書：鉛筆

盒子 提示：請(qǐng)你用豎杠表示鉛筆，用圓圈表示鉛筆盒，動(dòng)手畫一畫，看看有幾種放法？ 提問：誰來展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學(xué)生擺的情況，師板書各種情況（4，0，0）

（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）。用課件分析比較4種不同的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】此處設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單情況入手即從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開始擺放，有利于學(xué)生觀察、理解，有利于調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生積極參與進(jìn)來。

點(diǎn)撥：3個(gè)人坐在2把椅子上，不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)。4支筆放進(jìn)3個(gè)盒子里呢？

生：不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝筆？ 提問：是這樣嗎？誰還有這樣的發(fā)現(xiàn)，再說一說。

找規(guī)律。提問：那么，把5枝鉛筆放進(jìn)4個(gè)盒子里，怎么放？有幾種不同的放法？（板書：5 4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嫯嬁?。（師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)）

提問：誰來展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學(xué)生擺的情況，師板書各種情況。提問：還有不同的放法嗎？（沒有了。）

提問：你能發(fā)現(xiàn)什么？（不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過操作讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受：不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝筆。過渡：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的就是這種認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。是呀，把4枝筆放進(jìn)3個(gè)盒子里，和把5枝筆飯放進(jìn)4個(gè)盒子里，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。這是我們通過實(shí)際操作現(xiàn)了這個(gè)結(jié)論。那么，我們能不能找到一種更為直接的方法，只擺一種情況，也能得到這個(gè)結(jié)論呢？請(qǐng)同桌交流一下。提問：哪一組同學(xué)能把你們的想法匯報(bào)一下？

組1生：我們發(fā)現(xiàn)如果每個(gè)盒子里放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下的1枝不管放進(jìn)哪一個(gè)盒子里，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生參與思考——組內(nèi)交流——匯報(bào)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的自主探索，尋找不同的證明方法，在枚舉法的基礎(chǔ)上，學(xué)生意識(shí)到了要考慮最少的情況，從而引出假設(shè)法滲透平均分的思想。

提問：你能結(jié)合操作給大家演示一遍嗎？（學(xué)生操作演示）點(diǎn)撥：同學(xué)們自己說說看，同位之間邊演示邊說一說好嗎？ 提問：剛才這位同學(xué)給我們演示了他的分法，非常棒，她是這樣分的，先把每一個(gè)盒子里都放一支鉛筆，然后再把剩下的一枝放在任意一個(gè)盒子里。這種分法，實(shí)際就是先怎么分的？（平均分）

師：對(duì)，是平均分（板書：平均分）你會(huì)列出算式嗎？老師把這位同學(xué)說的算式寫下來，（板書：4÷3=1??1。）同位之間再說說對(duì)這種方法的理解。提問：為什么要先平均分？

生1：先平均分,余下1枝，不管放在哪個(gè)盒子里，一定會(huì)出現(xiàn)“總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆”。

生2：這樣分，只分一次就能確定總有一個(gè)盒子至少有幾枝筆了？ 點(diǎn)撥：同意嗎？那么把5枝筆放進(jìn)4個(gè)盒子里呢？

師：哪位同學(xué)能把你的想法匯報(bào)一下？（可以結(jié)合操作，說一說）

生：（一邊演示一邊說）5枝鉛筆放在4個(gè)盒子里，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。

點(diǎn)撥：把6枝筆放進(jìn)5個(gè)盒子里呢？還用擺嗎？

生：6枝鉛筆放在5個(gè)盒子里，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。點(diǎn)撥：把7枝筆放進(jìn)6個(gè)盒子里呢？ 把8枝筆放進(jìn)7個(gè)盒子里呢？ 把9枝筆放進(jìn)8個(gè)盒子里呢？?? 你發(fā)現(xiàn)什么？

生1：筆的枝數(shù)比盒子數(shù)多1，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有2枝鉛筆。提問：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（一樣）你們太了不起了！

【設(shè)計(jì)意圖】在有趣的類推活動(dòng)中，讓學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生得出一般性的結(jié)論：只要放的鉛筆數(shù)盒數(shù)多1，即物體個(gè)數(shù)必須多于抽屜個(gè)數(shù)，化繁為簡(jiǎn)，總有一個(gè)盒里至少放進(jìn)2支。通過組織開展的扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)的有興趣，發(fā)展了學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

提問：通過游戲和擺放鉛筆的操作，你知道用抽屜原理解決問題的關(guān)鍵是什么嗎？同桌討論一下。哪個(gè)小組能把你的想法說說。

小結(jié)：同學(xué)們分析的不錯(cuò)，用抽屜原理解決問題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)什么是抽屜什么是物體。所以這里的鉛筆數(shù)代表著物體數(shù)，文具盒數(shù)代表著抽屜數(shù)。（板書：物體數(shù)

抽屜數(shù)）解決問題：再次課件出示“老師任意點(diǎn)13位同學(xué)就可以肯定，至少有2個(gè)同學(xué)的生日是在同一個(gè)月，你們知道為什么嗎？”這個(gè)問題你知道為什么了嗎？說說看。對(duì)，一年有12個(gè)月，把12個(gè)月看作抽屜，13個(gè)同學(xué)看作物體，就好解決了。過渡：你會(huì)用抽屜原理解決問題了嗎？試一試好嗎？ 2.解決問題。

(1)課件出示：7只鴿子飛回5個(gè)鴿籠，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿籠里，為什么？

(2)交流、說理活動(dòng)。

3、撲克牌游戲： “抽屜原理”在現(xiàn)實(shí)生活中引用也是非常廣泛的。下面，老師再帶大家做一個(gè)小游戲。撲克牌游戲。我這里有一副撲克牌，去掉了兩張王牌，還剩52張，我請(qǐng)五位同學(xué)每人任意抽1張，聽清要求，不要讓別人看到你抽的是什么牌。請(qǐng)大家猜測(cè)一下，同種花色的至少有幾張？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】課即將結(jié)束時(shí)，再次運(yùn)用撲克牌游戲，繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過渡：同學(xué)們真的好棒喲，那你知道抽屜原理是誰最早提出來的嗎？

3、全課總結(jié)： “抽屜原理” 最先是由19世紀(jì)的德國數(shù)學(xué)家狄里克雷提出來的，所以又叫“狄里克雷原理”，也稱為“鴿巢原理”。用它可以解決許多有趣的問題，你學(xué)會(huì)了嗎？那就趕快說說你的收獲吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

抽屜原理

物體數(shù)

抽屜數(shù)

（鉛筆數(shù)）

（盒子數(shù)）4 4÷3=1??1 至少數(shù)：1+1=2

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析：

在具體分的過程中，運(yùn)用平均分方法的學(xué)生多，也能就一個(gè)具體的問題得出結(jié)論，但是這些學(xué)生中大多數(shù)只“知其然，不知其所以然”，為什么平均分能保證“至少”的情況，他們并不理解。所以，在教學(xué)中，我借助游戲從簡(jiǎn)單情況入手引導(dǎo)學(xué)生，再加上運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)跀[擺的過程中，突破了這一難點(diǎn)。

鑒于以前課堂中主動(dòng)舉手回答問題的學(xué)生太少，我就用鼓勵(lì)性的語言逐步引導(dǎo)，同時(shí)同學(xué)之間、小組之間互相評(píng)價(jià)，再加上老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，所以很多沒膽量舉手的學(xué)生也都能搶著回答問題，逐步突破了重難點(diǎn)，效果很好。2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析：

我以“3人坐2把凳子，總有一把凳子至少要坐兩人”的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受至少有兩位同學(xué)相同的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如，讓學(xué)生通過活動(dòng)，產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，初步了解了“抽屜原理”，并能夠應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

除了使用課本的例題外，還增加了三個(gè)對(duì)比的由易到難的例題，如鴿飛籠就是簡(jiǎn)單的，而撲克與花色就是復(fù)雜的。通過這種有坡度的安排，使學(xué)生通過對(duì)比，掌握規(guī)律就容易多了。

八、本課例游戲運(yùn)用的說明

馬丁.加德納說過：“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲?！币虼吮竟?jié)課從學(xué)生熟悉的“搶椅子”游戲開始，讓學(xué)生初步體驗(yàn)游戲中蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生明確這是現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象。因?yàn)檫@個(gè)游戲簡(jiǎn)單卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。能非常直觀的讓學(xué)生參與其中，通過參與游戲引發(fā)思考，不但使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，而且給予學(xué)生思維的導(dǎo)向，引發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好心理上的準(zhǔn)備，使學(xué)生一開始就以一種躍躍欲試的愉悅狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為后面開展教與學(xué)的活動(dòng)做了鋪墊。課將要終結(jié)時(shí)，再次與學(xué)生一起玩撲克牌游戲，進(jìn)一步體會(huì)抽屜原理。從而讓學(xué)生體會(huì)抽屜的形式是多種多樣的。從游戲的導(dǎo)入到游戲的終結(jié)，始終以一種愉悅的心情貫穿著。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”的過程。

九、課后反思：

亮點(diǎn)一：創(chuàng)設(shè)情境----從學(xué)生熟悉的“搶凳子”游戲開始，創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的探究情景，使學(xué)生明確這是現(xiàn)實(shí)生活中存在著的一種現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)和交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步感知抽象的 “抽屜原理”。游戲簡(jiǎn)單但卻能真實(shí)的反映“抽屜原理”的本質(zhì)。亮點(diǎn)二:充分放手，自主探索。從最簡(jiǎn)單的情況入手，讓學(xué)生自主思考，動(dòng)手?jǐn)[擺畫畫，采用自己的方法“證明”：“把4枝鉛筆放入3紙個(gè)盒中，不管怎么放，總有一個(gè)紙盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆”，然后交流展示，有利于學(xué)生觀察、理解，為后面開展教與學(xué)的活動(dòng)做了鋪墊。

亮點(diǎn)三：評(píng)價(jià)語言貫穿全課。在評(píng)價(jià)學(xué)生各種“證明”方法時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同方法給予針對(duì)性的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探索中體驗(yàn)成功的快樂，獲得發(fā)展。

不足之處：雖然在教學(xué)過程中結(jié)合簡(jiǎn)單的生活實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生容易理解。但是，對(duì)于一種現(xiàn)象有兩種不同的方式描述，學(xué)生一時(shí)難以轉(zhuǎn)化，如“總有一只鴿籠至少飛進(jìn)2只鴿子”和“至少有2只鴿子飛進(jìn)同一只鴿籠”的理解引導(dǎo)不夠，這必須讓學(xué)生充分進(jìn)行對(duì)比描述，且要一邊思考一邊表述才能很好地理

第三篇：業(yè)余黨校材料

伊寧市第二十中學(xué) “業(yè)余黨校”組織機(jī)構(gòu)

為了加強(qiáng)我校學(xué)生黨的“三基教育”，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治思想覺悟，使高中生“業(yè)余黨校”規(guī)范化發(fā)展，在校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，成立“業(yè)余黨?！毙?wù)委員會(huì)，下設(shè)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任及班主任。校務(wù)委員會(huì)：

魯乃俊

黨支書記

趙萬紅

黨支委員

巴衛(wèi)軍

黨支委員 古麗波斯坦

黨支委員

王麗 黨支委員 祖力坎娜

政教處主任

古麗娜

團(tuán)委書記

呂春

團(tuán)委副書記

校

長(zhǎng)：

楊鵬 副

校

長(zhǎng)： 王偉 教務(wù)主任： 李春梅 班

主

任： 古麗娜 班

長(zhǎng)： 學(xué)

生

二十中學(xué)業(yè)余黨校辦學(xué)特色

推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象，是黨交給共青團(tuán)的一項(xiàng)光榮任務(wù)，是學(xué)校共青團(tuán)提高層次，影響全局關(guān)鍵之一。中學(xué)生業(yè)余黨校的主要任務(wù)是培養(yǎng)教育，組織發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持少而精。中學(xué)生業(yè)余黨校從青少年成人的時(shí)候就開始對(duì)他們進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識(shí)、傳統(tǒng)教育和黨性鍛煉。我們結(jié)合中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重業(yè)余時(shí)間少的實(shí)際情況，采取了生動(dòng)靈活的辦學(xué)方式，如集中辦學(xué)、分階段授課、定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與平時(shí)分散自學(xué)相結(jié)合；以校級(jí)黨校為龍頭，帶動(dòng)年級(jí)黨小組和班級(jí)黨章小組共同發(fā)展。在人們的印象中，黨校上課可能就是每人一本小冊(cè)子天天學(xué)理論。實(shí)際上，二十中學(xué)中學(xué)生業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)并不枯燥，專題報(bào)告、與勞模交流座談、外出參觀、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等學(xué)教活動(dòng)豐富多彩，年輕的學(xué)員們?cè)谳p松和諧的氛圍中接受了馬克思主義教育和綜合素質(zhì)培訓(xùn)。在教育途徑上，黨校一方面注重黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正面的理論教育，同時(shí)又注重實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、調(diào)查、演講、觀摩、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等，使學(xué)員們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中深受啟發(fā)。在黨校教學(xué)中，我們注意結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，請(qǐng)中學(xué)生身邊的優(yōu)秀黨員，如班主任老師等人作報(bào)告、講述黨史，這些看得見、摸得著的先進(jìn)事例使學(xué)生們樂于接受，達(dá)到了良好的教育效果。在組織機(jī)構(gòu)上，黨校狠抓制度建設(shè)，嚴(yán)格管理，建立健全了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)中學(xué)生業(yè)余黨校，使黨的基本知識(shí)教育呈網(wǎng)絡(luò)化格局。我們從愛國主義教育入手，大力倡導(dǎo)集體主義價(jià)值導(dǎo)向，講清“只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國”的道理，使愛國主義的主旋律得以弘揚(yáng)，集體主義價(jià)值觀得以提倡，社會(huì)主義信念得以鞏固。我們有層次有目的地開展了“三學(xué)”“三愛”活動(dòng)?！叭龑W(xué)”即一學(xué)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；二學(xué)中華優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義精神；三學(xué)英雄模范事跡，培養(yǎng)集體情操?！叭龕邸奔丛谝荒昙?jí)新生中著重進(jìn)行“愛國求知”，努力成才教育；二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行“愛國修身”提高品行素質(zhì)教育；三年 2 級(jí)主要進(jìn)行愛我中華，獻(xiàn)身四化教育，使中學(xué)生業(yè)余黨校已成為名副其實(shí)的培養(yǎng)青年馬克思主義者的搖籃。

伊寧市第二十中學(xué) 業(yè)余黨校章程（草案）

業(yè)余黨校是在校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)下，為我校黨組織建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的黨的學(xué)校，是對(duì)要求入黨的非黨積極分子系統(tǒng)進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識(shí)、黨性教育的一種特殊方式。

業(yè)余黨校的教育方針：學(xué)習(xí)理論、聯(lián)系實(shí)際、堅(jiān)定信念、增強(qiáng)黨性、提高能力。業(yè)余黨校的任務(wù)主要是配合校黨支部做好入黨積極分子入黨前的培養(yǎng)教育工作，幫助非黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定入黨信念，提高政治素質(zhì)和理論水平，使之具有共產(chǎn)主義的思想覺悟，為現(xiàn)代化建設(shè)的獻(xiàn)身精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終生的崇高追求。通過業(yè)余黨校的培養(yǎng)和考核，發(fā)現(xiàn)非黨積極分子中的精華，積極向黨組織輸送和推薦，使更多的渴望加入黨組織，符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的積極分子早日加入黨組織，壯大黨員隊(duì)伍，充實(shí)黨的力量。業(yè)余黨校的培養(yǎng)對(duì)象：

業(yè)余黨校主要是培養(yǎng)積極要求入黨的中學(xué)生和教職工。教職工中有入黨要求的積極分子，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，以及中學(xué)生團(tuán)校中的積極分子，可以成為業(yè)余黨校的學(xué)員。業(yè)余黨校的教育內(nèi)容：

1、進(jìn)行“三個(gè)代表”重要思想教育。

2、馬列主義理論教育。進(jìn)行馬列主義理論教育，使學(xué)員樹立科學(xué)的世界觀和方法論，有堅(jiān)定正確的政治方向，提高運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和分析問題的能力。

3、黨的基礎(chǔ)知識(shí)和入黨動(dòng)機(jī)教育。通過對(duì)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中共黨史》、《國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》等教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解黨 4 的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、宗旨、組織原則、紀(jì)律和黨員標(biāo)準(zhǔn)，提高政治覺悟，端正入黨動(dòng)機(jī)，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取早日達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)。

4、黨的基本路線、方針、政策和國內(nèi)外形勢(shì)教育。結(jié)合學(xué)員思想實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行政策教育、國情教育、國內(nèi)外形勢(shì)教育，幫助他們澄清模糊認(rèn)識(shí)，自覺地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

5、做合格共產(chǎn)黨員教育。通過組織學(xué)習(xí)英雄模范和本校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，啟發(fā)學(xué)員從自己做起，牢固樹立黨性觀念，自覺按共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮先鋒模范作用。

6、理想和成才教育。結(jié)合學(xué)校的理想教育、成才教育，引導(dǎo)學(xué)員把自己的理想、奮斗愿望同黨和國家的需要結(jié)合起來。業(yè)余學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置與管理：

業(yè)余黨校設(shè)立由校黨支部領(lǐng)導(dǎo)的校務(wù)委員會(huì)，校務(wù)委員會(huì)是保證業(yè)余黨校有效開展工作的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是：根據(jù)黨支部的中心工作和黨校的工作目標(biāo)，研究和制定教學(xué)計(jì)劃，確定教育培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容、形式和方法，研究和分析辦學(xué)情況，及時(shí)處理黨校建設(shè)中的一些重大問題，制訂保證黨校教育成效和加強(qiáng)管理的有關(guān)措施和規(guī)章制度等。

業(yè)余黨校的師資隊(duì)伍由校領(lǐng)導(dǎo)、其他崗位上具有較高黨性覺悟和一定理論修養(yǎng)并具備教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志構(gòu)成，由校務(wù)委員會(huì)審查、選聘。

1、業(yè)余黨校學(xué)員實(shí)施推薦審核制度。凡要求參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的非黨積極分子，首先應(yīng)由本人提出申請(qǐng)，再經(jīng)黨、團(tuán)支部考核和推薦，由校務(wù)委員會(huì)研究批準(zhǔn)。

2、建立業(yè)余黨校學(xué)員考察檔案。對(duì)參加黨校學(xué)習(xí)的非黨積極分子做詳細(xì)的考核，包括上課出勤、學(xué)習(xí)紀(jì)律、討論發(fā)言、參加活動(dòng)的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、組織交給的任務(wù)完成情況等，并由班主任做完整的文字記載和結(jié)業(yè)鑒定。

3、學(xué)員在業(yè)余黨校學(xué)習(xí)期滿結(jié)業(yè)時(shí)，必須參加考試，并提交學(xué)習(xí)總結(jié)或心得體會(huì)。

4、業(yè)余黨校學(xué)習(xí)期滿結(jié)業(yè)后，學(xué)員登記表、結(jié)業(yè)評(píng)語等資料必須存入有關(guān)檔案，教職工的材料轉(zhuǎn)交其所在處室黨支部，繼續(xù)跟蹤考察；學(xué)生的材料歸入畢業(yè)生檔案，按規(guī)定轉(zhuǎn)送有關(guān)高?；蚓蜆I(yè)單位。

伊寧市第二十中學(xué) 業(yè)余黨校工作暫行條例

第一條：為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，保證黨的事業(yè)后繼有人，進(jìn)一步規(guī)范我校業(yè)余黨校工作，特制定本條例。

第二條：業(yè)余黨校的工作任務(wù)：對(duì)積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏的教工、學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行較系統(tǒng)的黨的知識(shí)的基本理論教育，使之加深對(duì)黨的基本路線、方針、政策的理解，樹立共產(chǎn)主義理想，為黨組織輸送合格的后備人才。

第三條：業(yè)余黨校的知道方針：著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足教育，重在培養(yǎng)，個(gè)別發(fā)展。第四條：業(yè)余黨校的組織機(jī)構(gòu)

（一）組織設(shè)置：

業(yè)余黨校分設(shè)教工分校和學(xué)生分校，其中學(xué)生分校以年級(jí)為單位設(shè)置教學(xué)班。

（二）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

校務(wù)委員會(huì)：全面負(fù)責(zé)業(yè)余黨校的工作。成員由校黨支部委員、年級(jí)支部委員、黨辦、政教處、團(tuán)委有關(guān)人員組成，設(shè)校長(zhǎng)一名，由學(xué)校黨支部書記擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)學(xué)校業(yè)余黨校的組織和教學(xué)。第五條：業(yè)余黨校學(xué)員管理

（一）教工業(yè)余黨校學(xué)員的基本條件

1、政治上積極要求進(jìn)步。

2、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

3、思想品德好。

4、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。

（二）學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員的基本條件

1、政治上積極要求進(jìn)步。

2、是共青團(tuán)員。

3、品學(xué)兼優(yōu)。

（三）教工業(yè)余黨校學(xué)員產(chǎn)生程序

1、個(gè)人填寫《業(yè)余黨校學(xué)習(xí)申請(qǐng)表》。

2、黨支部初審后，推薦學(xué)員，報(bào)黨辦審批，并由黨支部填寫《業(yè)余黨校學(xué)員登記表》。黨辦建檔備案。

（四）學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員產(chǎn)生程序

1、個(gè)人填寫《業(yè)余黨校學(xué)生申請(qǐng)表》。團(tuán)支部推薦給班主任。

2、班主任初審，推薦學(xué)員，報(bào)年級(jí)黨支部審批。

3、年級(jí)黨支部確定名單報(bào)業(yè)余黨校辦公室并抄報(bào)校團(tuán)委，并由年級(jí)黨支部填寫《業(yè)余黨校學(xué)員學(xué)籍登記表》。

（五）學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員數(shù)，每年級(jí)控制在50人左右，教工業(yè)余黨校學(xué)員人數(shù)不限。

（六）業(yè)余黨校學(xué)員的學(xué)籍：業(yè)余黨校學(xué)員一經(jīng)產(chǎn)生，網(wǎng)上公布，即取得學(xué)籍，由黨辦備案。

（七）每名學(xué)員均由各支部確定一名黨員作為聯(lián)系人，落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)幫帶任務(wù)。

（八）學(xué)員每學(xué)年考試一次。對(duì)于不合格學(xué)員取消其學(xué)籍；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，計(jì)入檔案，并推薦為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。第六條 業(yè)余黨校的管理

（一）業(yè)余黨校的師資：

由學(xué)校黨支部委員、各支部委員及業(yè)余黨校特聘教員擔(dān)任。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

1、黨的基礎(chǔ)知識(shí)、路線方針政策、鄧小平理論、國際國內(nèi)形式、校內(nèi)外黨員先進(jìn)人物事跡。

2、以校編《中學(xué)生黨的知識(shí)讀本》為主要教材。

（三）課時(shí)計(jì)劃

業(yè)余黨校每月集中學(xué)習(xí)1--2次，每次2--3個(gè)課時(shí)。按教學(xué)內(nèi)容共分是個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)和組織考試。學(xué)員在校期間學(xué)習(xí)時(shí)間不少于50課時(shí)。每次參加學(xué)習(xí)的學(xué)員均需認(rèn)真填寫《業(yè)余黨校學(xué)習(xí)情況登記表》。

（四）考試與結(jié)業(yè)：

業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)按學(xué)分制考核成績(jī)，按課時(shí)分學(xué)段考試計(jì)算學(xué)分，采取滾動(dòng)式學(xué)生考試辦法。全部考試合格獲得規(guī)定學(xué)分者由黨校頒發(fā)《業(yè)余黨校結(jié)業(yè)證書》。其中考試成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，符合黨員基本條件的學(xué)員，經(jīng)黨支部推薦，支部大會(huì)通過并報(bào)校黨支部審批，可以吸收為中共預(yù)備黨員。

第七條：業(yè)余黨校的經(jīng)費(fèi)有學(xué)校單列開支，保證其正常的教育教學(xué)活動(dòng)。第八條：該條例自校黨支部通過之日起施行。業(yè)余黨校學(xué)員行為規(guī)范

1、按時(shí)參加黨校學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不遲到不早退。

2、黨校學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假，如確有極特殊情況，需提前寫請(qǐng)假條，并由班主任簽字，不允許他人代請(qǐng)。

3、未經(jīng)允許擅自不參加黨校學(xué)習(xí)，一次未到者，按勒令退學(xué)算。

4、課堂上認(rèn)真記筆記，不喧嘩，發(fā)現(xiàn)做與黨校無關(guān)的事情，按通報(bào)批評(píng)處理。

5、嚴(yán)格簽到制度，每次必須由本人簽名，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)代簽，勒令退學(xué)。

6、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。

7、發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，努力學(xué)習(xí)掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨的基本路線和黨的基本知識(shí)。

8、認(rèn)真遵守考勤制度、請(qǐng)假制度和考試考核制度，積極參加黨校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

9、集中精力，安心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，做好筆記，刻苦學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真參加討論并熱烈發(fā)言。

10、團(tuán)結(jié)互助，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。

11、業(yè)余黨校的學(xué)員須嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)，自覺遵守紀(jì)律。要時(shí)時(shí)處處增強(qiáng)責(zé)任感，體現(xiàn)先進(jìn)性，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

12、凡明顯違反學(xué)校的規(guī)章制度，或每學(xué)期有兩次以上（含兩次）無故不參加業(yè)余黨校和黨章學(xué)習(xí)小組組織的各種活動(dòng)，作自動(dòng)退出業(yè)余黨校論。

13、小組（含分組）除參加全校性學(xué)習(xí)活動(dòng)外，應(yīng)視實(shí)際情況，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證每月至少一次活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)做到有主題、有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)，每學(xué)期總結(jié)一次。

14、各學(xué)員須定期主動(dòng)向校務(wù)委員會(huì)書面匯報(bào)思想及學(xué)習(xí)狀況。

二十中學(xué)業(yè)余黨校

伊寧市第二十中學(xué) 黨 員 發(fā) 展 程 序

為認(rèn)真貫徹“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，進(jìn)一步做好發(fā)展黨員工作，切實(shí)保證新黨員質(zhì)量和黨組織的先進(jìn)性、純潔性，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》和上級(jí)有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定《二十中學(xué)黨員發(fā)展程序》。

一、入黨積極分子的確定、培養(yǎng)、教育和考察

1、入黨教育引導(dǎo) 利用黨章學(xué)習(xí)小組、業(yè)余黨校、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，有針對(duì)性地對(duì)廣大教職工尤其是學(xué)生進(jìn)行黨的基本路線、黨的基礎(chǔ)知識(shí)等教育。對(duì)學(xué)生的教育從他們?nèi)雽W(xué)開始抓起，黨支部結(jié)合入學(xué)教育對(duì)新生進(jìn)行入黨教育和引導(dǎo)，并為各班級(jí)（團(tuán)支部）指派黨員做聯(lián)系人。

2、接受入黨申請(qǐng) 要求入黨的同志必須向黨組織提出書面申請(qǐng)，申請(qǐng)書一般應(yīng)由所在支部或?qū)W生班級(jí)（年級(jí)等）黨支部的負(fù)責(zé)同志受理。

3、填寫情況匯報(bào)表 要求：一要實(shí)事求是地反映和評(píng)價(jià)本人經(jīng)歷，不夸夸其談；二要從實(shí)際工作和生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寓理于敘事之中：三要突出重點(diǎn)，文字簡(jiǎn)潔明了。寫好后交黨支部審查，并由支部書記負(fù)責(zé)歸檔。

4、建立申請(qǐng)人檔案 黨支部把有入黨愿望，積極靠近黨組織，并遞交了人黨申請(qǐng)書的申請(qǐng)人造冊(cè)登記，建立檔案，由支部書記負(fù)責(zé)管理，并及時(shí)將入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)等有關(guān)材料歸檔。

5、同入黨申請(qǐng)人談話 黨支部在收到申請(qǐng)書后，一個(gè)月內(nèi)指派 專人同申請(qǐng)人談話，鼓勵(lì)申請(qǐng)人積極靠近組織，接受黨組織考驗(yàn)，指出其爭(zhēng)取入黨的努力方向。

6、確定入黨積極分子 積極分子經(jīng)支部會(huì)討論確定，向支部全體黨員宣布；重點(diǎn)積極分子由支委會(huì)提名（對(duì)共青團(tuán)員，應(yīng)由所在團(tuán)組織負(fù)責(zé)討論確定，團(tuán)支部大會(huì)討論通過后，報(bào)團(tuán)委備案），支部大會(huì)討論確定，并報(bào)黨支部備案。各支部建立入黨積極分子名冊(cè)，并注明各類積極分子的確定時(shí)間。入黨積極分子須經(jīng)一年以上的培養(yǎng)教育，可列為計(jì)劃發(fā)展對(duì)象。非團(tuán)員青年學(xué)生原則上不能列為入黨積極分子。

7、指定培養(yǎng)聯(lián)系人 入黨申請(qǐng)人被確定為入黨積極分子后，黨支部應(yīng)指定一至兩名正式黨員做培養(yǎng)聯(lián)系人（對(duì)重點(diǎn)積極分子和計(jì)劃發(fā)展對(duì)象應(yīng)指定兩名正式黨員負(fù)責(zé)培養(yǎng)），負(fù)責(zé)教育、考察入黨積極分子。

8、培養(yǎng)、教育、考察入黨積極分子（1）對(duì)入黨積極分子實(shí)行校黨支部、支部、年級(jí)、班級(jí)有側(cè)重地進(jìn)行管理。對(duì)一般積極分子每年考察一次；對(duì)重點(diǎn)積極分子和計(jì)劃發(fā)展對(duì)象每半年考察一次，并填寫《積極分子考察登記表》。（2）吸收入黨積極分子聽黨課或參加有關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)教育。對(duì)—般積極分子的培訓(xùn)以分散培訓(xùn)為主。對(duì)重點(diǎn)積極分子的培訓(xùn)要按照校黨校的培訓(xùn)計(jì)劃集中培訓(xùn)，每期培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。（3）對(duì)已確定為計(jì)劃發(fā)展對(duì)象的入黨積極分子，黨支部要抓緊對(duì)他們進(jìn)行政治審查。凡沒有經(jīng)過政治審查的，不能發(fā)展入黨。政治審查一般在制定下一年發(fā)展計(jì)劃后立即進(jìn)行。

9、團(tuán)組織“推優(yōu)”由各團(tuán)支部委員會(huì)成員、班長(zhǎng)組成推優(yōu)小組，團(tuán)支部書記任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本支部推優(yōu)工作。推優(yōu)小組本著公開、公正、12 公平的原則，在廣泛征求本班同學(xué)意見及班主任等有關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上對(duì)侯選團(tuán)員進(jìn)行綜合考察，經(jīng)推優(yōu)小組全體成員討論，確定推優(yōu)候選人，并通知候選人準(zhǔn)備書面材料。召開支部擴(kuò)大會(huì)（本班90%以上的團(tuán)員同學(xué)參加方有效，包括90%），對(duì)推優(yōu)候選人進(jìn)行民主評(píng)議。推優(yōu)小組介紹候選人情況，候選人進(jìn)行個(gè)人總結(jié)匯報(bào)，回答同學(xué)提問和質(zhì)詢，支部團(tuán)員對(duì)候選人進(jìn)行民主評(píng)議，提出優(yōu)缺點(diǎn)。

二、制訂發(fā)展黨員計(jì)劃

1、討論擬發(fā)展對(duì)象名單 召開支部大會(huì)討論，對(duì)基本具備黨員條件的重點(diǎn)積極分子，可列為下一年發(fā)展對(duì)象。

2、上報(bào)擬發(fā)展對(duì)象名單及材料 黨支部要在聽取培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上（學(xué)生將審查上一學(xué)期成績(jī)及校內(nèi)外品德等各方面表現(xiàn)），按有關(guān)程序，確定下一年擬發(fā)展對(duì)象，并將計(jì)劃發(fā)展名單及有關(guān)材料經(jīng)黨支部審查同意后，統(tǒng)一于每年12月中旬（學(xué)生3月初）報(bào)校黨支部組織委員辦公室。

3、黨支部綜合、調(diào)整發(fā)展計(jì)劃，搞好審查、考核工作（1）審查團(tuán)組織、黨支部的意見及有關(guān)材料；（2）進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識(shí)考核；（3）對(duì)學(xué)生中的擬發(fā)展對(duì)象要查閱入學(xué)以來各門課程的考核成績(jī)及校內(nèi)外品德等各方面表現(xiàn)；（4）采取定量與定性相結(jié)合的方式進(jìn)行民主測(cè)評(píng)；（5）進(jìn)一步考察擬發(fā)展對(duì)象是否具備黨員條件；（6）將發(fā)展計(jì)劃報(bào)區(qū)教育局黨支部。

三、履行入黨手續(xù)

1、審查發(fā)展對(duì)象 黨支部要將近期發(fā)展對(duì)象名單及有關(guān)材料（入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)、個(gè)人情況匯報(bào)表、團(tuán)組織“推優(yōu)”材料、黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、學(xué)習(xí)成績(jī)單、政審材料、《積極分子考察登記表》等）13 報(bào)黨支部。校黨支部組織委員對(duì)發(fā)展對(duì)象分別進(jìn)行預(yù)審。審查后，經(jīng)研究確定可否召開支部黨員大會(huì)討論發(fā)展，并報(bào)告黨支部，由黨支部通知到有關(guān)黨支部。

2、公布擬發(fā)展的黨員名單 在召開接收預(yù)備黨員的支部大會(huì)前l(fā)—2周，將擬討論的發(fā)展對(duì)象名單在公共場(chǎng)合張榜公示，以聽取各方面意見。

3、確定入黨介紹人 申請(qǐng)人入黨要有兩名正式黨員做入黨介紹人。一般由培養(yǎng)聯(lián)系人擔(dān)任，也可由發(fā)展對(duì)象自己約請(qǐng)，或由黨支部指定。

4、填寫《入黨志愿書》（1）黨支部負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行忠誠老實(shí)教育，并指導(dǎo)發(fā)展對(duì)象填寫好《入黨志愿書》；（2）申請(qǐng)人要按有關(guān)要求認(rèn)真、嚴(yán)肅地填寫有關(guān)欄目，做到內(nèi)容真實(shí)，字跡清楚；（3）入黨介紹人要寫清申請(qǐng)人的主要優(yōu)缺點(diǎn)，表明自己對(duì)被介紹人入黨的態(tài)度及是否愿意介紹其入黨的意見。

5、審查《入黨志愿書》填寫情況 黨支部對(duì)發(fā)展對(duì)象填寫的《入黨志愿書》和有關(guān)情況進(jìn)行審查；提出發(fā)展申請(qǐng)人入黨的書面意見，確定召開支部黨員大會(huì)事宜；指派專人同發(fā)展對(duì)象談話，指導(dǎo)其做好在支部大會(huì)上發(fā)言的準(zhǔn)備。

6、召開接收預(yù)備黨員的支部黨員大會(huì) 為保證討論接收新黨員支部大會(huì)的質(zhì)量，原則上每次討論不宜超過5人。支部大會(huì)后，支部書記或組織委員根據(jù)會(huì)議記錄整理出會(huì)議決議并填寫在《入黨志愿書》上。

7、考察談話 在校黨支部正式審批預(yù)備黨員前由專兼職組織員同發(fā)展對(duì)象進(jìn)行考察談話。談話人要認(rèn)真審查入黨手續(xù)，聽取黨內(nèi) 14 外群眾意見，同入黨申請(qǐng)人談話，作進(jìn)一步考察。

8、審批預(yù)備黨員（1）召開黨支部會(huì)審批。對(duì)黨支部上報(bào)的接收預(yù)備黨員的決議，必須在三個(gè)月內(nèi)審批，如遇特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)，但不得超過六個(gè)月；（2）審議申請(qǐng)人是否具備黨員條件，入黨手續(xù)是否完備，程序是否符合規(guī)定；（3）表決結(jié)果以超過應(yīng)到會(huì)委員的半數(shù)為有效；（4）將審批意見填寫在《入黨志愿書》上，并注明預(yù)備期（一年）的起止時(shí)間；（5）黨支部書記簽名，黨支部蓋章；（6）將審批結(jié)果報(bào)區(qū)教育局黨支部備案。

9、報(bào)上級(jí)黨組織審批 黨支部將新批準(zhǔn)的預(yù)備黨員的有關(guān)材料上報(bào)區(qū)教育局黨支部（學(xué)生預(yù)備黨員的材料寄發(fā)給新入學(xué)的黨組織），包括入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)、自傳、政審材料、《積極分子考察登記表》、參加黨校培訓(xùn)的《結(jié)業(yè)證書》、《入黨志愿書》、團(tuán)組織“推優(yōu)”材料等。

10、通知支部及本人 校黨支部審批后，校黨支部組織委員要及時(shí)將審批結(jié)果通知報(bào)批黨支部。黨支部接到通知后，支部負(fù)責(zé)人要及時(shí)找預(yù)備黨員談話。對(duì)未被批準(zhǔn)的要說明理由，做好思想工作。

11、組織預(yù)備黨員宣誓（1）入黨宣誓儀式一般由校黨支部組織進(jìn)行；（2）程序一般為：唱（奏）《國際歌》、致開會(huì)詞、預(yù)備黨員面對(duì)黨旗宣誓、新黨員代表講話、積極分子代表發(fā)言、黨組織負(fù)責(zé)人講話。

四、預(yù)備黨員的教育、考察和轉(zhuǎn)正

1、預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育和考察（1）黨支部和入黨介紹人要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員（特別是高中時(shí)期發(fā)展的預(yù)備黨員）黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育，尤其是黨的宗旨、行動(dòng)指南和奮斗目標(biāo)教育，加強(qiáng)人生觀、世 15 界觀、價(jià)值觀教育；（2）分配其一定的工作任務(wù)，并教育其在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用；（3）注意傾聽黨內(nèi)外群眾對(duì)其意見；（4）預(yù)備黨員每季度匯報(bào)—次思想和工作情況，每半年要向支部作一次書面思想?yún)R報(bào)：（5）黨支部每季度考察一次，并及時(shí)填寫《預(yù)備黨員考察登記表》。

2、提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng) 預(yù)備黨員在預(yù)備期滿時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向黨組織提出轉(zhuǎn)為正式黨員的書面申請(qǐng)。

3、轉(zhuǎn)正前對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行考察（1）黨支部聽取入黨介紹人的意見；（2）征求黨內(nèi)外群眾的意見；（3）了解預(yù)備期間的考察情況；（4）審閱預(yù)備黨員的思想?yún)R報(bào)及轉(zhuǎn)正申請(qǐng)報(bào)告。

4、提出轉(zhuǎn)正意見 支部書記對(duì)有關(guān)材料和情況進(jìn)行審查，依據(jù)黨員條件，提出能否按時(shí)轉(zhuǎn)正意見，提交支部大會(huì)討論和表決。

5、召開討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的支部黨員大會(huì) 在預(yù)備期滿后不超過半個(gè)月內(nèi)召開，如有特殊情況不能及時(shí)討論轉(zhuǎn)正原則上不超過一個(gè)月。支部大會(huì)后，支部書記或組織委員根據(jù)會(huì)議記錄整理出會(huì)議決議，填寫在《入黨志愿書》上。

6、對(duì)預(yù)備黨員回訪（1）專兼職組織員對(duì)預(yù)備黨員重點(diǎn)回訪；（2）回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)備黨員有問題或群眾有反映的，要把情況和意見及時(shí)向預(yù)備黨員所在支部反映，供他們?cè)谟懻擃A(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)參考：（3）回訪可結(jié)合平時(shí)考察談話—并進(jìn)行。

7、審批預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正（1）對(duì)黨支部上報(bào)的預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正決議，應(yīng)在三個(gè)月內(nèi)討論審批；（2）黨支部聽取考察人的匯報(bào)，審查上報(bào)的材料，做出決議；（3）在《入黨志愿書》上簽署審批意見，批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正的要注明黨齡起始時(shí)間；延長(zhǎng)預(yù)備期的要注明延長(zhǎng)期限；（4）支 16 部審批后將審批結(jié)果報(bào)校黨支部組織部備案，由校黨支部組織委員審查后，提交黨支部會(huì)審批。

8、向報(bào)批黨支部通知審批結(jié)果 校黨支部審批后，校黨支部組織委員要及時(shí)將審批結(jié)果通知有關(guān)黨支部，并通知本人，黨支部負(fù)責(zé)人同新黨員談話，通知審批結(jié)果及黨齡起始時(shí)間，對(duì)延長(zhǎng)預(yù)備期和取消預(yù)備黨員資格的，要做好思想工作，并向黨支部全體黨員宣布校黨支部辦公室的通知。

9、歸檔 教職工預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正后，黨支部應(yīng)將其《入黨志愿書》、入黨申請(qǐng)書、政審材料和轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書等存入本人人事檔案；自傳、《積極分子考察登記表》、《預(yù)備黨員考察登記表》等存黨支部備查。學(xué)生黨員應(yīng)從批準(zhǔn)為預(yù)備黨員時(shí)開始建立黨員檔案，由所在黨支部保存。畢業(yè)時(shí)，將檔案材料轉(zhuǎn)到升入學(xué)校黨組織。

伊寧市第二十中學(xué)

伊寧市第二十中學(xué)

（2010-2011學(xué)年）

業(yè)余黨校

材

料

第四篇：業(yè)余黨校

業(yè)余黨校學(xué)習(xí)心得

懷著新奇、莊重的心情，我挺直胸膛走進(jìn)了學(xué)校組織的業(yè)余黨校。一開始，我對(duì)黨員的印象及相關(guān)的了解都比較的薄弱，甚至有時(shí)找不到“路”，直至苗書記開始為我們作動(dòng)員那一刻起，我更加堅(jiān)定、端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，不僅要在形式上入黨，并且要在思想上時(shí)刻的跟著黨走，她的動(dòng)員，無形為我打了一針定心劑，也讓我感受到了肩負(fù)在自己肩膀上的重任，除了要認(rèn)識(shí)黨、加入黨之外，還需要在平常的行為及學(xué)習(xí)中，起到表率的作用，并且時(shí)刻服務(wù)于人民，做到吃苦在前，享受在后的品質(zhì)。動(dòng)員課上，讓我逐步的了解了黨。

隨后的幾節(jié)課中，我不僅在學(xué)習(xí)著黨的相關(guān)知識(shí)：黨的先進(jìn)性、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、黨的光輝、成就等等。這小小的幾節(jié)課雖然不能讓我完完全全的了解黨，但是，他卻促使我更加想了解黨的一切。每個(gè)授課的老師都是資深的黨員，正因?yàn)榇?，他們更多時(shí)候不是給我們套著活生生的理論知識(shí)講，而是通過自身經(jīng)歷、了解為我們講述，其中韓毅老師及劉文娟老師的演講讓我印象深刻。

韓老師在為我們上課前，說了一句話：“我教了30多年書，我最喜歡給同學(xué)們上的課，就是黨課?！鳖D時(shí)，全場(chǎng)掌聲響起，不禁讓我對(duì)這位年過五旬的老師肅然起敬。并且被他那幽默且?guī)в猩詈窈x的教學(xué)所感染了，他不僅反映到了我們當(dāng)今社會(huì)的一些風(fēng)氣還有經(jīng)濟(jì)狀況，還為我們講解了“科學(xué)發(fā)展觀”的重要性和必要性，讓我對(duì)此有了更深刻的了解。隨后劉老師為我們講的“黨的光輝，黨的歷程”，更是讓我大開眼界，她的講解并不像其他老師講的一樣，而是通過自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們展

開的，這又使我投入到老師的講解中，劉老師的出身還有經(jīng)歷都很特別，因?yàn)樗堑刂骷彝?，而毛澤東時(shí)代，地主家庭是受人歧視，且會(huì)被批斗的，所以她一講的時(shí)候就說她不喜歡毛澤東，但是隨著她對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，黨史的了解，她逐漸的接受了黨，雖然在她大學(xué)期間老師多次勸說她加入共產(chǎn)黨，但是她為她的信念所堅(jiān)持，她說了一句話讓我印象深刻：在我還沒有了解共產(chǎn)黨及認(rèn)同共產(chǎn)黨時(shí)，我是不會(huì)加入共產(chǎn)黨的。可能因?yàn)樗彝ケ尘暗脑?，她一直都研究生畢業(yè)都沒有加入共產(chǎn)黨，后來，隨著鄧小平的政策，她們家里終于擺脫了地主的包袱，成立了獨(dú)立承包制，令他們的家庭很快就得以改善，也因此，讓她對(duì)共產(chǎn)黨開始有了深入了解，并且逐步的認(rèn)同她，最后在她進(jìn)入深職院教學(xué)的時(shí)候，她加入了中國共產(chǎn)黨。我被老師的這一親身經(jīng)歷感染了，結(jié)合她所講的黨史及她的親身經(jīng)歷，讓我對(duì)黨有了更深的了解，同時(shí)也使我感覺到自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠，因此，我也下定決心，要更加深入的去了解黨，學(xué)習(xí)黨。雖然這兩天，甚至利用了周末的時(shí)間去參加黨課，但是我?guī)ё叩膮s是思想上的感悟及對(duì)黨的了解，讓我堅(jiān)定了入黨的信心，也讓我對(duì)黨有了激情，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，不斷的向黨靠攏，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，了解黨的歷史，堅(jiān)定黨的信念，努力為成為一個(gè)共產(chǎn)黨員而奮斗。

第五篇：業(yè)余黨校

業(yè)余黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近期我參加了學(xué)校組織的業(yè)余黨校培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)中國共產(chǎn)黨有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我的思想也得到了升華。老師們精彩的演講，睿智的思想無不讓我們大開眼界，受益匪淺。通過黨校的學(xué)習(xí)，讓我在自身的政治思想覺悟上有了很大的提高。從黨的性質(zhì)，宗旨，最低綱領(lǐng)，最高綱領(lǐng)等各方面都有了更清楚的認(rèn)識(shí)。黨的知識(shí)是博大精深的，黨的歷史是曲折的。在新民主主義革命時(shí)期，人民的根本利益是推翻壓在人民頭上的三座大山，建立新中國，我們黨就提出了符合全國各族人民意志和要求的民主革命綱領(lǐng)和路線，新中國成立以后，人民根本利益是建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。我們黨就根據(jù)人民群眾的根本利益和要求，在建國初期及時(shí)提出了過渡時(shí)期的總路線，完成了從新民主主義到社會(huì)主義的國度，這是我們黨的驕傲。通過黨校的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了向黨組織靠攏的信心和決心。而作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做來提高對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)呢？提高覺悟，為做一名共產(chǎn)黨員做好準(zhǔn)備呢？我覺得我們要深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想來武裝頭腦。它們是我們黨的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，是來自于實(shí)踐并被實(shí)踐證明的科學(xué)真理。四年大學(xué)生活短暫而美麗。我們不應(yīng)該虛度如此黃金歲月，不能讓大學(xué)四年過得碌碌無為而遺憾一生。我們要明確自己讀大學(xué)的目標(biāo)，明確對(duì)自己的定位，明確要培養(yǎng)哪方面的能力，明確要怎樣提高自己的綜合素質(zhì)，明確學(xué)習(xí)的計(jì)劃步驟，明確自己對(duì)比的人群等等，逐項(xiàng)明確以后，并付諸行動(dòng)中，才能是自己經(jīng)過四年后有所得，有所長(zhǎng)。因此，我要利息實(shí)際以學(xué)校提出的SPT人才為目標(biāo)，努力成為一名成功的實(shí)用型外語人才。

進(jìn)過黨課的學(xué)習(xí)，對(duì)黨有了更深刻的認(rèn)識(shí)之后，我把加入黨組織作為自己的政治選擇和前進(jìn)目標(biāo)。她為我們平凡的生活帶來了莊嚴(yán)與神圣，使我們年輕的生命征程有了旗幟和明燈。讓我們著眼于這樣的選擇追求，堅(jiān)定崇高的理想和信念，從大處著眼、小處著手，從我做起，從現(xiàn)在做起。雖然現(xiàn)在離一名正式的黨員還有一定的距離，但是我深刻謹(jǐn)記黨的教誨，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在以后的學(xué)習(xí)、生活中，自覺地克服缺點(diǎn)與不足，積極向黨組織靠攏。