第一篇：參加嘉興考市高三政治05高考試卷分析及06年高三復(fù)習(xí)會(huì)議...試

參加嘉興市高三政治05高考試卷分析及06年高三復(fù)習(xí)會(huì)議的反思

2005年9月16日在海寧高級(jí)中學(xué)參加了嘉興高三政治教研會(huì)，主題是總結(jié)05年高考中政治學(xué)科得失分的原因，提出今后作為高三的一線中學(xué)教師應(yīng)該注意什么問題，又應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)面對(duì)06年的高考及其復(fù)習(xí)。概括的說(shuō)就是“一個(gè)中心，兩種形式?！币?6屆高考為中心，以分析05年高考問題和今年復(fù)習(xí)策略為主要形式。

一、會(huì)議的主要進(jìn)程是：

首先由嘉興地區(qū)的四位參加高考閱卷的老師介紹今年高考試卷中存在的問題，及學(xué)生丟失分?jǐn)?shù)的原因。四位老師分別從各自重視的角度談出自己的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)我們教師的教學(xué)的合理化建議。從這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)中受到很多的啟發(fā)，也對(duì)我們自身的高三教學(xué)有很大的幫助。

其次，聽了一節(jié)海高張老師的高三復(fù)習(xí)課。從中去體會(huì)高三復(fù)習(xí)課應(yīng)該如何去開展的問題。大家暢所欲言，我也在思考我們的學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的最有效的方式。

最后，海高的把關(guān)教師沈建龍老師從總體角度給我們概括了05年高考情況分析及06年的復(fù)習(xí)策略。他在總結(jié)概括其他四位老師的不同側(cè)重點(diǎn)之后，主要談了他的個(gè)人分析，不僅全面，而且很系統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)明了所要強(qiáng)調(diào)的問題。確實(shí)對(duì)于我們這些青年教師指明了大的方向，同時(shí)也提供了一些可操作和效仿的方法。

二、會(huì)議的主要內(nèi)容： 1、2005年高考政治學(xué)科的特點(diǎn)。

最大的一個(gè)特點(diǎn)是體現(xiàn)“以人為本”的人文精神。

（1）、貼近社會(huì)生活、生活氣息特別濃。25-27題以居民消費(fèi)“三大件”的變化為背景，來(lái)考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)的生產(chǎn)和消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)等；28-29題中的漫畫； 32-33題以學(xué)生熟悉的“互聯(lián)網(wǎng)”為材料，考查哲學(xué)常識(shí)中的矛盾的知識(shí)點(diǎn)；38題以農(nóng)民的收入來(lái)源及構(gòu)成來(lái)考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治學(xué)常識(shí)的知識(shí)的掌握及其理解運(yùn)用能力等。這些都是我們學(xué)生平時(shí)熟悉的和可以碰到的。從這個(gè)角度，需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)注身邊的事情，關(guān)鍵是能對(duì)你所見所聽的內(nèi)容加以辯證的分析。

（2）、充滿著濃厚的人文色彩，關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)。漫畫考查學(xué)生的藝術(shù)方面的知識(shí)；30-31題以民族英雄林則徐的詩(shī)句為問題中心設(shè)計(jì)2小題，一方面考學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，另一方面考學(xué)生的人生價(jià)值觀等哲學(xué)知識(shí)。

（3）、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我教育。試卷中針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)這一現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。從理論上說(shuō)明任何事物都包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，又能從思想上認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)是既有利又有弊的事情，從而正確對(duì)待上網(wǎng)。

第二個(gè)特點(diǎn)是熱點(diǎn)與冷點(diǎn)、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、主干知識(shí)和非主干知識(shí)一起上，可以說(shuō)是回歸了教材、回歸了基礎(chǔ)。對(duì)此、需要我們考生平時(shí)能全面系統(tǒng)的把握學(xué)科內(nèi)容，不能有什么僥幸心理。

第三個(gè)特點(diǎn)是詩(shī)、畫、表的運(yùn)用。這一特點(diǎn)保持了多年，曾多次出現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、圖表來(lái)考查知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此，在平時(shí)的教學(xué)與練習(xí)中要強(qiáng)化積累和訓(xùn)練。

2、針對(duì)對(duì)05年高考特點(diǎn)的分析，我們?cè)诮衲旮呷慕虒W(xué)和復(fù)習(xí)中要注意的問題：

（1）、以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，記死學(xué)活。

高考考能力、重素質(zhì)，但培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本、狠抓基本概念和基本原理的掌握。

A、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解：第一，政治教材的基礎(chǔ)知識(shí)。我們要源于教材又要高于教材，要有深度。第二、其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)也要講一點(diǎn)。寬度要廣，注意學(xué)科之間的滲透。第三、黨和國(guó)家的路線方針政策、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識(shí)、新 見解等都要有所注意。比如黨的領(lǐng)導(dǎo)這一塊知識(shí)，原來(lái)只講領(lǐng)導(dǎo)方式，現(xiàn)在著重講執(zhí)政方式，我們要把“科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”講清楚。總之，不能狹義的理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)

B、要將 識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。只有如此、才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎么的新、奇、特、巧，終究“萬(wàn)變不離其中”。

C、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)還要注意把一些容易混淆的概念加以區(qū)分，比如《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中：“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是國(guó)有經(jīng)濟(jì)”和“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體是公有制經(jīng)濟(jì)”，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是工業(yè)。對(duì)于“主導(dǎo)”和“主體”容易弄錯(cuò)，另外在政治常識(shí)的國(guó)家制度并不等于方針，政策不等于原則等等容易混淆的問題，要進(jìn)行歸類并加以區(qū)分。

D、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納要“清”，形成基本線索。弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清楚知識(shí)點(diǎn)間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)?，零散的識(shí)記是不牢固的。即使是知識(shí)點(diǎn)背得很熟，在解答具體問題的時(shí)候，由于知識(shí)點(diǎn)沒有成線，很零亂會(huì)帶來(lái)某些疏漏和遺憾。

（2）、通過適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

從高考的要求看，學(xué)會(huì)知識(shí)是最基本的要求，重要的是對(duì)新問題、新情境的認(rèn)識(shí)和解決過程的要求，試題看起來(lái)不難，答案也是很簡(jiǎn)練，但其背后的思維過程確是復(fù)雜的，思維的能力要是是高的。那我們應(yīng)該怎么辦呢？必須通過解答試題的訓(xùn)練，增強(qiáng)思維能力。在練習(xí)時(shí)的要求：

第一、精選練習(xí)內(nèi)容————注意突出陳題的示范性和新題的時(shí)效性相結(jié)合。

———— 重練習(xí)更重評(píng)講

。有練必改必評(píng)。評(píng)講之前要進(jìn)行試卷統(tǒng)計(jì)分析，做好試卷的分析。提高評(píng)講的效率，站在學(xué)生的角度分析錯(cuò)誤的原因，這樣才能做到有的放矢，事半功倍的效果。在評(píng)講時(shí)要突出方法指導(dǎo)和知識(shí)的遷移訓(xùn)練，我們要把重點(diǎn)放在講思路、講方法上。思路比答案更重要。這是針對(duì)學(xué)生在考試中做主觀題時(shí)，答題思路比較混亂，連基本的答 題格式都沒有掌握的有效措施。

一要審好題，二要會(huì)答題的格式，三要能更好的組織語(yǔ)言，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)原理，條理清晰。

（3）、以知識(shí)復(fù)習(xí)帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)和以分析社會(huì)熱點(diǎn)帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)中要“理論聯(lián)系實(shí)際”，又要能夠“實(shí)際聯(lián)系理論”。在具體的操作看，“在理論聯(lián)系實(shí)際”過程中（第一輪復(fù)習(xí)）中，由于我們對(duì)教材理論知識(shí)的掌握還不能做到全面、透徹，因此，理論聯(lián)系的實(shí)際問題應(yīng)該是被拆開的、被分解的實(shí)際的某一個(gè)側(cè)面、某一個(gè)片段；

而在“實(shí)際聯(lián)系理論”的過程只中（第二輪復(fù)習(xí)），實(shí)際就應(yīng)該是比較完整的、全面的。這時(shí)候需要打破學(xué)科理論體系，根據(jù)問題情境的展開情況，根據(jù)認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際文問題的需要，重新篩選、整合理論知識(shí)，建構(gòu)一個(gè)新的理論知識(shí)框架。

這需要在平時(shí)就有意識(shí)的注重該原則。一要聯(lián)系教材中的事例。（高考中出現(xiàn)書上的原話）二要聯(lián)系日常生活中的事例?！皩W(xué)習(xí)即生活，考試既生活”三是要聯(lián)系國(guó)內(nèi)、外重大時(shí)事，把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合，深入淺出，把握時(shí)代脈搏。要堅(jiān)持一題多理法和一理多題法相結(jié)合，交替使用。

三、結(jié)合考試中存在的問題需要提醒學(xué)生的問題： 告訴學(xué)生在練習(xí)中要遵循“三個(gè)原則”。

（1）、順序原則：先看書后練習(xí)、先自己做題再核對(duì)答案、先自己思考、查閱書本不理解在去問老師，先易后難。

（2）、適度原則：從量上來(lái)講，就是既要有量的保證，又要有各種題型的練習(xí)，尤其不能怕要寫字，就只做客觀題。

（3）、自主原則：不能被動(dòng)地對(duì)待練習(xí)，應(yīng)該有針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，去自主地尋找相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做 好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：2015屆高三高考政治專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案《文化生活》考點(diǎn)分析

第一單元 文化與生活

(一)文化與社會(huì)

考點(diǎn)一 文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

考點(diǎn)二 文化的形式

考點(diǎn)三 文化的社會(huì)作用

考點(diǎn)四 文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

1.（2010年新課標(biāo)卷39）．(26分)閱讀材料，完成下列各題。材科二

在我國(guó)改革開放的早期，文化成為招商引資的重媒介。近年來(lái)，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)并扮演著重要的角色，實(shí)現(xiàn)了從“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”到“文化唱戲”的轉(zhuǎn)變：據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)，2009年以來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，產(chǎn)值月均增幅達(dá)17%，其中電影、圖書和舞臺(tái)劇等，收入增長(zhǎng)更高達(dá)20%以上。

(2)根據(jù)材料二，有人認(rèn)為，從“文化搭臺(tái)”到“文化唱戲”，體現(xiàn)了人們對(duì)文化功能認(rèn)識(shí)的深化。你贊同這種看法嗎?運(yùn)用文化知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(8分)(3)面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義何在?請(qǐng)對(duì)制定文化強(qiáng)省(市)戰(zhàn)略提出方法論的建議。(6分)答案要點(diǎn)：

（2）答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力、智力支持等功能。（教材原話）材料二中，從“文化搭臺(tái)”到“文化唱戲”，只強(qiáng)調(diào)了文化的經(jīng)濟(jì)功能，而忽視了其他功能。

答案二：贊同?！拔幕钆_(tái)”只看到文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)功能（教材表述為：文化與經(jīng)濟(jì)相互影響，文化反作用于經(jīng)濟(jì)，給予經(jīng)濟(jì)以重大影響），“文化唱戲”則認(rèn)識(shí)到文化本身的經(jīng)濟(jì)功能（教材表述為：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科技的作用越來(lái)越重要。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來(lái)越突出）。文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體現(xiàn)了文化具有滿足人們精神需要等功能。（教材表述為：文化塑造人生：豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展）

（3）意義：文化是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素（教材原話）。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，能提升我國(guó)綜合國(guó)力，掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。

方法論的建議：制定文化強(qiáng)省（市）戰(zhàn)略，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)，但要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析（教材原話）。

考點(diǎn)五 文化與綜合國(guó)力

(二)文化對(duì)人的影響

2.（2011年新課標(biāo)卷39）.（26分）閱讀材料，回答下列問題。

媽祖被譽(yù)為“海上女神”，傳說(shuō)媽祖姓林名默，宋代時(shí)出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內(nèi)）。她一出生救急扶危，行善濟(jì)世。媽祖去世后，人們?cè)阡刂迧u建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿(mào)易和漁業(yè)不斷發(fā)展，船工漁夫越來(lái)越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國(guó)臺(tái)灣800多座、港澳地區(qū)50多座），遍布20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀(jì)念日，福建、臺(tái)灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶?；顒?dòng)，弘揚(yáng)媽祖信俗蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)文化發(fā)展，近年來(lái)，到美洲來(lái)祭祀媽祖的臺(tái)灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來(lái)越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

答：①挖掘（繼承、宣傳）媽祖文化蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)思想道德建設(shè)（加強(qiáng)精神文明建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)文化）；

②發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用（利用人們對(duì)媽祖文化的認(rèn)同感），促進(jìn)兩岸文化交流（祖國(guó)統(tǒng)一）；

③擴(kuò)大（利用）媽祖文化的影響，擴(kuò)大中華文化在全球的影響（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)綜合國(guó)力、增強(qiáng)文化軟實(shí)力）；

④賦予（創(chuàng)新、發(fā)展）媽祖文化新的時(shí)代內(nèi)容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。答出一項(xiàng)給2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。

考點(diǎn)一 文化對(duì)人影響的表現(xiàn)

考點(diǎn)二 文化對(duì)人影響的特點(diǎn)

3.（2013年新課標(biāo)卷20）.M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號(hào)，老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來(lái)越強(qiáng)。小薇的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步印證

①文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響 ②文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 ③優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

考點(diǎn)三 豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展

第二單元

文化傳承與創(chuàng)新

4.（2012年課標(biāo)卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列各題。

中醫(yī)藥文化是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價(jià)值和保健功能?！秹塾蛏穹健酚涊d：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈。”唐代醫(yī)藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬(wàn)物中香無(wú)出其右者”。不知從何時(shí)起，龍腦樟樹糟我國(guó)“銷聲匿跡”了，我國(guó)所需龍腦不得不長(zhǎng)期依賴進(jìn)口。

1988年我國(guó)發(fā)現(xiàn)愛你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機(jī)創(chuàng)立了專業(yè)研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室，他們深入研究中藥典籍中有關(guān)龍腦的資料，利用現(xiàn)當(dāng)代科技成功培育了萬(wàn)畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產(chǎn)完全依賴自然的狀況；研制了我國(guó)第一套天然龍腦工業(yè)化提

取成套設(shè)備，改進(jìn)了創(chuàng)痛龍腦提取方法，來(lái)發(fā)了新產(chǎn)品；建立了中國(guó)第一個(gè)龍腦樟資源基因庫(kù)，積累并保存了大量珍貴的數(shù)據(jù)；通過電視，網(wǎng)絡(luò)等著力打造中醫(yī)藥文化品牌。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明現(xiàn)代科技對(duì)于廣大中醫(yī)藥文化的作用。（12分）【答案】：科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)文化發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科技有利于培育珍惜中醫(yī)藥植物，開發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)新；有利于建立中醫(yī)藥植物資源基因庫(kù)，更好地傳承中醫(yī)藥文化；網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)有利于中醫(yī)藥文化的傳播，擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的影響。(三)文化的多樣性與文化傳播

考點(diǎn)一 世界文化多樣性的表現(xiàn)

考點(diǎn)二 世界文化與民族文化的關(guān)系

考點(diǎn)三 尊重文化多樣性的意義

考點(diǎn)四 文化傳播的多種途徑

考點(diǎn)五 現(xiàn)代文化傳播手段的特點(diǎn)

考點(diǎn)六 推動(dòng)文化交流的意義

(四)文化的繼承與發(fā)展

考點(diǎn)一 傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響

考點(diǎn)二 對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

考點(diǎn)三 影響文化發(fā)展的主要因素

考點(diǎn)四 文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

(五)文化創(chuàng)新

6.（2014年新課標(biāo)全國(guó)卷一39）．(26分)閱讀材料，完成下列要求。

被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的錢學(xué)森認(rèn)為，他的人生受益于中學(xué)教育他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活：

化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本．學(xué)校組織各種課外小組，開設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)、詩(shī)詞。音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心栽，出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，但解法平淡，只給80分；如果答對(duì)4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)．民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義。{10分)（1）創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證，文化創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展、文化繁榮和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。（4分）教育創(chuàng)新促進(jìn)了民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成和發(fā)展。（2分）有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)、創(chuàng)新精神。（2分）樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2分）

(3)結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個(gè)字以內(nèi)．(4分)（3）答案示例：創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢(mèng)想。（答案圍繞教育創(chuàng)新的主體，符合題目要求，每條2分，滿分4分。）

考點(diǎn)一 文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

考點(diǎn)二 文化創(chuàng)新的意義

考點(diǎn)三 創(chuàng)新與繼承的關(guān)系

考點(diǎn)四 創(chuàng)新與借鑒、融合考點(diǎn)五 堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向

第三單元

中華文化與民族精神

(六)燦爛的中華文化

7.（2013年新課標(biāo)卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列要求。

2012年6月，商務(wù)印書館出版了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版），詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個(gè)西文字母開頭的詞語(yǔ)。此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論，有的人反對(duì)，有的人支持。

反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為：

“拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個(gè)異類，是對(duì)漢語(yǔ)的污染?！?“我想會(huì)不會(huì)過幾十年，漢語(yǔ)成了漢英混雜的語(yǔ)言?！?“文化有安全的問題，再國(guó)際化，也不能把自己的文字搞亂。” ……

支持《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為：

“在對(duì)外開放條件下，字母詞的產(chǎn)生有其必然性。應(yīng)善待字母詞的使用，而非簡(jiǎn)單的拒斥。”

考點(diǎn)一 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

考點(diǎn)二 中華文化的包容性

8.（2012年課標(biāo)卷21）.在澳門，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教登幾百年來(lái)和睦相處，中式建筑與西式建筑比肩而立，中式婚禮與西式婚禮、中餐與西餐相映成趣。這表明：

①澳門文化的內(nèi)容和形式具有多樣性 ②澳門文化的性質(zhì)是由其地理環(huán)境決定的 ③澳門文化以中華文化為主以西方文化為輔

④澳門文化具有包容性、開放性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

考點(diǎn)三 中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)

(七)弘揚(yáng)和培育民族精神

考點(diǎn)一 中華民族精神的基本內(nèi)涵

考點(diǎn)二 中華民族精神的核心

考點(diǎn)三 民族精神的時(shí)代特征

考點(diǎn)四 弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義

第四單元

發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

(八)走進(jìn)文化生活

考點(diǎn)一 文化市場(chǎng)與傳媒商業(yè)化的影響

考點(diǎn)二 發(fā)展大眾文化的要求

考點(diǎn)三 如何看待落后文化和腐朽文化

(九)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展與繁榮

考點(diǎn)一 如何看待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化

考點(diǎn)二 發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和要求

考點(diǎn)三 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

考點(diǎn)四 建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚

(十)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

考點(diǎn)一 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本體系和主要內(nèi)容

考點(diǎn)二 思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位

考點(diǎn)三 社會(huì)主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容

9.(2010新課標(biāo)卷19)．近年來(lái)，我國(guó)開展道德模范評(píng)選活動(dòng)，樹立來(lái)自基層、來(lái)自群眾的道德楷模，推動(dòng)了社會(huì)主義思想道德建設(shè)。我國(guó)重視思想道德建設(shè)是因?yàn)樗?/p>

第三篇：淺析高考英語(yǔ)試卷的分析及對(duì)高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的思考

2012年全國(guó)高考模擬參考部分

高考英語(yǔ)試卷的分析及對(duì)高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的思考

武鋼三中徐正茂

摘要：本文主要講三大方面的內(nèi)容：

一、對(duì)近年來(lái)高考試卷的分析；

二、復(fù)習(xí)的思路及教學(xué)方法的探討；

三、復(fù)習(xí)備考的具體策略。

關(guān)鍵字：高考；大綱；交際教學(xué)；教學(xué)法；語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力；策略

一、對(duì)近年來(lái)高考試卷的分析

近年來(lái)的高考英語(yǔ)試卷體現(xiàn)了“以知識(shí)立意”向“以能力立意”轉(zhuǎn)變的命題指導(dǎo)思想。這標(biāo)志著我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試改革取得了突破性進(jìn)展，反映了交際教學(xué)思想已逐步深入人心。

2008年高考英語(yǔ)試卷從題量看，全卷總分為150分，單純考英語(yǔ)知識(shí)的比分很少，只有10題，即從第21題至30題，共占10分。主要側(cè)重對(duì)英語(yǔ)詞匯運(yùn)用的考察。完型填空題現(xiàn)在劃分到詞匯運(yùn)用考察的范疇，現(xiàn)在不再在完型中考察語(yǔ)法的內(nèi)容。語(yǔ)法的考察現(xiàn)在放在在完成句子中檢查。閱讀理解和書面表達(dá)占65分，考的是對(duì)英語(yǔ)的直接運(yùn)用能力。聽力占20分，完型填空占30分，完成句子占15分。由此可見，高考題主要考查考生綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。題型特征有以下主要幾點(diǎn)： 1．突出語(yǔ)言能力的考查，主要體現(xiàn)在領(lǐng)悟理解力和表達(dá)能力的考查。全卷絕大部分的題都與這兩種能力有關(guān)。2．表現(xiàn)了語(yǔ)言交際性和實(shí)用性的特點(diǎn)。3．突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用與交際功能。4．反映了語(yǔ)言鮮明的文化色彩。5．加強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)法和詞語(yǔ)運(yùn)用的語(yǔ)境因素。6．閱讀理解選文具有（1）內(nèi)容現(xiàn)代，反映社會(huì)熱點(diǎn)，接近學(xué)生生活；（2）題材廣泛；（3）對(duì)閱讀速度要求提高；（4）語(yǔ)言具有現(xiàn)實(shí)交際性等特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)的思路以及教學(xué)方法的探討

針對(duì)高考英語(yǔ)試卷以上主要特征，我們的復(fù)習(xí)一定要注意英語(yǔ)的交際性。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，只有進(jìn)行大量的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，才能增強(qiáng)知識(shí)的正遷移能力，達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。為此，我們要以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，擴(kuò)大英語(yǔ)的接觸面。充分利用現(xiàn)代教具，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，使交際靈活地貫穿于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的全過程。

首先應(yīng)從聽說(shuō)抓起。聽是理解和吸收口頭信息的交際能力，說(shuō)是口頭表達(dá)和傳遞信息的交際能力。我們提倡在復(fù)習(xí)中大量地聽地道的英美人士的英語(yǔ)錄音

（如課文朗讀帶、聽力帶），收看英語(yǔ)節(jié)目，最后一段時(shí)間配以適當(dāng)?shù)腘MET聽力練習(xí)題。有條件的時(shí)候可聘請(qǐng)外籍教師，提高聽說(shuō)能力。

讀寫一定要抓緊。新高考英語(yǔ)試卷中的完形填空和閱讀理解主要測(cè)試考生讀的能力。高三英語(yǔ)上、下冊(cè)每單元第1、2課課文具有很強(qiáng)的時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。用它們作為閱讀理解材料是比較合適的。完成閱讀后，精講文中的語(yǔ)言點(diǎn)。講解時(shí)注意講練結(jié)合。同時(shí)更要注意文章的整體性，做到整--分--整的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生對(duì)文章有了整體上的理解，又有細(xì)節(jié)上的理解。在這一基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生寫課文梗概、讀后感或改寫課文。還可召開讀書會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)講讀后感或介紹所讀故事梗概，做到高三復(fù)習(xí)聽說(shuō)讀寫一條龍。這些方式對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的形成、英語(yǔ)素質(zhì)的提高大有裨益。

總之，我們要改革教法，改革陳腐的高三英語(yǔ)課堂復(fù)習(xí)模式，樹立“交際”的思想，側(cè)重聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練。只有這樣，才得以順應(yīng)新高考的要求，獲得高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的全面豐收。

因此高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，要兼顧英語(yǔ)知識(shí)循環(huán)與鞏固，著力優(yōu)化學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在這一思想指導(dǎo)下，運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，我們認(rèn)為要采用合理安排教學(xué)進(jìn)度，探索和運(yùn)用行之有效的教學(xué)方式，使得能夠收到好的效果，爭(zhēng)取在高考中有一個(gè)好的成績(jī)。具體設(shè)想如下：

一、合理安排教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求，優(yōu)化能力培養(yǎng)

這一措施主要目的是：在具體教學(xué)中創(chuàng)造條件，保證學(xué)生逐步、穩(wěn)固地達(dá)到大綱的基本要求，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，全面提高素質(zhì)。安排進(jìn)度，調(diào)整要求的原則是：對(duì)基礎(chǔ)性的連續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到困難較大的地方應(yīng)該適當(dāng)放慢進(jìn)度放低起點(diǎn)。實(shí)施這一措施的具體做法是：根據(jù)慣例，我在高二年級(jí)結(jié)束時(shí)就已經(jīng)把全部高中階段的語(yǔ)法講完。高三全學(xué)年全部用于復(fù)習(xí)。

第一階段，在上新課的同時(shí)，用5周復(fù)習(xí)語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)的綱，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，構(gòu)成英語(yǔ)句子就有了基本框架，為以后的復(fù)習(xí)起了很好的鋪墊作用。

這一階段要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，實(shí)行知識(shí)與能力兼顧，能力略重的原則。這一原則在教學(xué)中的體現(xiàn)是增加知識(shí)的縱橫比較，高中英語(yǔ)第三冊(cè)前幾課的教材正是照此原則處理的，它們大多選材于英文原文，知識(shí)面廣、語(yǔ)言材料豐富，特別適合于作為閱讀理解教學(xué)課文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀時(shí)，要穿插一些重要的．有必要掌握的知識(shí)點(diǎn)的講課。

第二階段，用十二周的時(shí)間重溫高中教材。重點(diǎn)放在第一、二冊(cè)課文中。課義集語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法于一體，是各類知識(shí)的綜合體現(xiàn)，對(duì)全面提高學(xué)生的英文水平，綜合復(fù)習(xí)各種知識(shí)很有幫助。在這一階段要求學(xué)生充分熟悉典型課文。另一項(xiàng)重要措施是對(duì)每課課文都要求學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行縮寫，這樣可提高學(xué)生的寫作水平，給高考英語(yǔ)書面表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合每一課的教學(xué)要求，精選每課（或每單元、若干單元）一練練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。這一一階段還有一項(xiàng)重要的工作就是有針對(duì)性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)讓全班每一個(gè)學(xué)生在某些方面沒有明顯的缺陷。

第三階段，用十二周左右時(shí)間，以高考題型為中心采取重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練與綜合題訓(xùn)練穿插進(jìn)行的辦法，著重提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力及應(yīng)試能力，在這一過程中也鞏固和深化了聽力技能。

重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練練習(xí)一般選取五個(gè)專項(xiàng)。

（一）、語(yǔ)音單項(xiàng)專題練習(xí)。主要是進(jìn)行聽力練習(xí)。

（二）、完型填空練習(xí)。重點(diǎn)掌握大綱要求的固定短語(yǔ)，慣用法的運(yùn)用及怎樣很好的利用排除方法來(lái)做好此類題。

（三）、閱讀理解。這是歷年高考比分最高的一項(xiàng)。平時(shí)練習(xí)時(shí)最好注意要求先閱讀全篇文章，再解答問題，對(duì)不熟悉或不認(rèn)識(shí)的單詞，要盡量少翻字典，多根據(jù)上下文來(lái)推敲字義，重點(diǎn)培養(yǎng)其閱讀能力。

（四）、完成句子。由句到義的綜合練習(xí)，首先是做一些句子翻譯，讓學(xué)生接觸一些句式句型，特別是高中的一些重點(diǎn)語(yǔ)法。

（五）、書面表達(dá)。采取限時(shí)表達(dá)訓(xùn)練，要求正確使用時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，遵守英文書寫規(guī)范，合理把握文章的長(zhǎng)度，并做到卷面整潔（這一點(diǎn)不容忽視）。

套題訓(xùn)練一定要注意套題的優(yōu)化選擇，要注意套題的權(quán)威性和代表性，歷年的會(huì)考、高考的考試題，各省區(qū)的一些模擬題以及一些著名中學(xué)的練習(xí)題都在可選之列。這段時(shí)間是高三學(xué)生沖刺階段，要重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

二、堅(jiān)持實(shí)行行之有效的教學(xué)方法

從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一個(gè)好的教育方法是成功教育的關(guān)鍵，我們認(rèn)為只有不斷的摸索和研究并且始終和第一線的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能形成良好的教學(xué)方法，使得學(xué)生歡迎，起到較好的作用。

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的生源，教學(xué)的起點(diǎn)不能高。要摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生稍加努力就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)能很好地發(fā)生銜接。如在書面表達(dá)中給學(xué)生規(guī)定一些低起點(diǎn)的簡(jiǎn)單句“l(fā) am ?；I have?;There be?；”句型．“want，don't know，hope”等單詞。學(xué)生的書面表達(dá)能表達(dá)得清清楚楚，老師改卷也容易得多了。堅(jiān)持“低起點(diǎn)”原則，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有不可估量的作用。

在教學(xué)中始終貫穿分層次教學(xué)的思想。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，來(lái)確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，然后分層次漸進(jìn)，逐步達(dá)到較高水平。不論是詞匯語(yǔ)法還是閱讀性練習(xí)都要遵循一定的循序漸進(jìn)的原則，不能好高務(wù)遠(yuǎn)，不切實(shí)際地想一步登天。

考慮到有學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，記憶容量小，概括能力差，結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，改變以往講授課文時(shí)老師大段講授的做法。代之以充滿趣味的課堂練習(xí)，如課堂提問、綜合填充、單詞發(fā)音等，使師生活動(dòng)交替進(jìn)行。學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了。發(fā)展能力和積累知識(shí)也在這一過程中同步產(chǎn)生。

高三的教學(xué)務(wù)必加強(qiáng)師生之間的教學(xué)信息的反饋，在各種教學(xué)活動(dòng)中，既有老師的“講”，又有學(xué)生的“練”，更要有老師的“查”。“查”就是反饋過程；只有“查”了之后，老師才能全面掌握學(xué)生的基本情況，只有在“查”了之后，才能把學(xué)生已經(jīng)取得的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生，使之受鼓舞，樂于更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。只有“查”了之后，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)方案和進(jìn)度，從而有效地提高教學(xué)的效果。

三、我們復(fù)習(xí)備考的具體策略

1.把握好知識(shí)復(fù)習(xí)的度。知識(shí)復(fù)習(xí)不應(yīng)過分追求其系統(tǒng)性，切忌過細(xì)過偏，根據(jù)在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力過程中的實(shí)際困難，有的放矢地復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間以知識(shí)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫^多進(jìn)行語(yǔ)言分析會(huì)在頭腦中形成高效能的警覺點(diǎn)(warning point)。這種過度警覺將極大地壓抑正常語(yǔ)言體驗(yàn)，得體的語(yǔ)義領(lǐng)悟、敏銳的語(yǔ)境觀察和分析，從根本上破壞了語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和發(fā)展。因此，重點(diǎn)應(yīng)放在如何遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和發(fā)展思維能力上來(lái)。

2.加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的領(lǐng)悟水平。從高考試題的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生只有熟練掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解語(yǔ)篇語(yǔ)境語(yǔ)義，才能取得較好的成績(jī)。因此，無(wú)論是在知識(shí)復(fù)習(xí)，還是在綜合訓(xùn)練中，都應(yīng)該根據(jù)高考試題的特點(diǎn)，著力訓(xùn)練提高自己對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境意義的領(lǐng)悟和理解，貫徹語(yǔ)法問題是具體語(yǔ)境中的具體問題的原則，把精力放到具體語(yǔ)境的具體語(yǔ)言項(xiàng)目的具體運(yùn)用上(包括常用詞匯、詞組在各種具體語(yǔ)境中的靈活把握)。使自己在具體語(yǔ)境中體察和感悟語(yǔ)言，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀，提高語(yǔ)篇分析理解能力。語(yǔ)篇定位是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)趨勢(shì)，也是英語(yǔ)測(cè)試的基本思路。以語(yǔ)篇為中心就意味著學(xué)習(xí)的基本單位和復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基本單位是語(yǔ)篇，聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在語(yǔ)篇上。為此，我們應(yīng)當(dāng)改變重語(yǔ)法輕意義，重語(yǔ)句輕語(yǔ)篇的復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀，重視思維訓(xùn)練，養(yǎng)成在語(yǔ)篇所設(shè)定的具體情境中準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞義，句義，段義的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并通過大量的語(yǔ)篇實(shí)踐，盡快掌握和強(qiáng)化閱讀的九項(xiàng)微技能，即

(1)理解句法。能夠通過對(duì)語(yǔ)句形態(tài)的解悟(這里不僅僅涉及傳統(tǒng)形式的語(yǔ)法分析)準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇中的語(yǔ)句意義，特別是長(zhǎng)句和難句的意義。

(2)確認(rèn)和解悟句間邏輯符號(hào)。能夠在特定語(yǔ)篇中識(shí)別語(yǔ)句之間相互關(guān)聯(lián)的那些表達(dá)手段，如了解it／this／that／these／those／they／one／ones／so等的所指，又如了解已被省略的部分的意義等。

(3)解悟語(yǔ)篇邏輯符號(hào)。能夠了解語(yǔ)篇之中的邏輯關(guān)聯(lián)符號(hào)和其他起連接作用的邏輯關(guān)聯(lián)手段，并借助這種理解來(lái)探尋語(yǔ)篇意思。

(4)確認(rèn)服務(wù)于交際需求的表意功能。在清楚了解語(yǔ)篇意思之前應(yīng)當(dāng)能夠確認(rèn)寫作者在表述語(yǔ)篇中各種具體意思時(shí)的功能定位。

(5)追蹤并領(lǐng)悟修辭組織結(jié)構(gòu)。在清楚了解語(yǔ)篇意思之前應(yīng)當(dāng)能夠有效地追蹤句內(nèi)、句間和段落間的修辭手段或修辭關(guān)聯(lián)，如應(yīng)當(dāng)明白在特定語(yǔ)篇中Although Mary is kind，she is not pretty.和Although Mary is not pretty，she is kind.兩種修辭之間的區(qū)別。

(6)確定作者的預(yù)先設(shè)定。作者在構(gòu)思語(yǔ)篇之前總要進(jìn)行預(yù)先設(shè)定：讀者知道什么，不知道什么；讀者可能與自己共同擁有什么樣的思想、觀點(diǎn)和看法；讀者可能與自己共同擁有什么樣的需求和欲望，等等。這些預(yù)先設(shè)定將影響作者對(duì)語(yǔ)篇的建構(gòu)、剪裁、增刪、修改和最后成篇。而學(xué)生則應(yīng)當(dāng)推想到這些隱藏在語(yǔ)篇深層的“潛臺(tái)詞”，從而能夠更準(zhǔn)確、更深入地理解全篇意思。

(7)確認(rèn)暗示，進(jìn)行推測(cè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠透過語(yǔ)句表層注意到并準(zhǔn)確地把握作者為了表達(dá)意思所給出的各種暗示以及暗示之間的邏輯關(guān)聯(lián)，以此全面理解語(yǔ)篇的含義。

(8)預(yù)測(cè)。應(yīng)當(dāng)能夠從閱讀活動(dòng)一開始，就堅(jiān)持依據(jù)已讀的信息去不斷推測(cè)后續(xù)行文的表達(dá)定向、表述重點(diǎn)、時(shí)空走向以及隱藏在語(yǔ)篇深層的邏輯線索，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)能夠在信息累積的過程中不斷地修正自己的推測(cè)。

(9)整體綜合與應(yīng)用。應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⑸鲜鑫⒓寄芩@得的解悟成果綜合運(yùn)用到

語(yǔ)篇的全篇整合上，其中包括分辨主要信息點(diǎn)、分辨事實(shí)與意見、發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系、確認(rèn)可能性、確定性或必要性、概括全篇主要意思、總結(jié)作者態(tài)度和意圖等。進(jìn)而發(fā)展較為高級(jí)的解悟能力，即在復(fù)雜的語(yǔ)境條件下，把握作者整體思路的能力；在較為復(fù)雜的上下文中，推斷陌生詞匯的較為陌生意思的能力；探查語(yǔ)篇的背景條件的能力；在讀懂語(yǔ)言的基礎(chǔ)上了解原來(lái)不知道的東西，而不是借助熟悉的東西去理解語(yǔ)言的能力。

4.擴(kuò)大語(yǔ)言信息的輸入，確保語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的有效積累

從近幾年高考試卷分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有普遍現(xiàn)象的問題，即高考考生在很多考項(xiàng)上的失誤往往與他們的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)不足有著直接或間接的關(guān)系。而“造成學(xué)生語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)不足的根本原因是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過分注重知識(shí)的講解和分析”。因此，要讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)改變目前以知識(shí)為中心的復(fù)習(xí)方式，要進(jìn)行大量的聽讀訓(xùn)練，以確保充分的語(yǔ)言輸入量，不要把自己限制在一本教材的范圍內(nèi)，否則將影響語(yǔ)言能力的自主發(fā)展。應(yīng)該多進(jìn)行語(yǔ)言體驗(yàn)，有計(jì)劃地接觸包含陌生詞語(yǔ)的閱讀材料，鍛煉依據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞語(yǔ)意義的能力，使自己在猜測(cè)詞義的過程中逐步樹立信心，從而在高考閱讀中消除生詞“恐懼癥”。總之，應(yīng)在聽和讀的過程中，吸收有用的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，以便對(duì)詞匯、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇等不斷形成感知積累，并由此構(gòu)成語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

5.復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，近年的NMET測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，即任何語(yǔ)言規(guī)則都必須在“運(yùn)用”的過程中得以體現(xiàn)。因此，高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中不宜把大部分時(shí)間用在背單詞、記語(yǔ)法規(guī)則上，而應(yīng)在掌握了一定語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)和提高運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問題的能力。那種只注意單項(xiàng)知識(shí)的記憶和積累的學(xué)生是很難勝任復(fù)雜的“綜合運(yùn)用”型的解題活動(dòng)的。

6.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力。寫作是語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，高考寫作雖然難度不高，但一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)，因此要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練中可采用循序漸進(jìn)的方法，從基本詞匯的運(yùn)用著手，強(qiáng)化五個(gè)基本句型的訓(xùn)練，力求表達(dá)地道、通順、平易、得體；在此基礎(chǔ)上應(yīng)訓(xùn)練運(yùn)用較難詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：復(fù)合句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句和分詞結(jié)構(gòu)等，以提高文章的檔次；還應(yīng)重視訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)句間的邏輯關(guān)聯(lián)用語(yǔ)，以使短文連貫、緊湊。

7.調(diào)整心態(tài)、增強(qiáng)信心

由于高考閱讀理解的難度在逐年增加，學(xué)生中普遍存在著一種“閱讀恐懼癥”。其實(shí)我們應(yīng)該堅(jiān)信：(1)生詞或不常用的詞語(yǔ)，并不一定成為閱讀的障礙，你可以從上下文中領(lǐng)悟到文章所傳遞的信息；(2)試題既是“成心找茬”，也是閱讀的“指南”和“提示”；(3)最復(fù)雜的句子都可以簡(jiǎn)化為主系表或主謂賓結(jié)構(gòu)；

(4)再深?yuàn)W的內(nèi)容都必須依附于固定的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。

因此，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整好自己的復(fù)習(xí)心態(tài)是非常有意義的，也是能夠做到的。我們知道閱讀是語(yǔ)言知識(shí)，背景知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)相互作用的過程，是根據(jù)已有的語(yǔ)言材料、文化知識(shí)和邏輯推理不斷地進(jìn)行推測(cè)和糾正的過程。你所具備的知識(shí)會(huì)幫助你在閱讀過程中進(jìn)行各種猜測(cè)。你擁有的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)越豐富，你在閱讀中的猜測(cè)就越準(zhǔn)確，你對(duì)所讀文章的理解就越深刻，閱讀的速度也就越快。其次不要抱僥幸心理，不要片面希望文章的難度啦、理解深度啦諸如此類的問題正好適合你的胃口。要以不變應(yīng)萬(wàn)變。要充分依賴自己已有的知識(shí)去分析和理解文章，以求最佳的發(fā)揮。另外，要注意閱讀的各項(xiàng)技巧，在實(shí)際中恰到好處地使用，這樣對(duì)你的信心也會(huì)有極大的幫助。

以上僅為我個(gè)人針對(duì)近年來(lái)高考的特點(diǎn)，對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一點(diǎn)思考。希望能拋磚引玉，得到更好的復(fù)習(xí)方法可以給我們以啟發(fā)，拓寬我們的思路，在今后的教學(xué)中，共同為英語(yǔ)教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)！

主要參考文獻(xiàn)

①國(guó)家教委《全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》人民教育出版社，2000年 ②《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》2000年

③孫玉、謝宇編《亦步亦趨學(xué)寫作》世界圖書出版社，1994年12月 ④《如何復(fù)習(xí)、備考英語(yǔ)》江蘇如東高級(jí)中學(xué)：繆庭

第四篇：【全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！?015屆高三高考政治專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案：2010-2014高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

第一單元 文化與生活

(一)文化與社會(huì)

考點(diǎn)一 文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

考點(diǎn)二 文化的形式

考點(diǎn)三 文化的社會(huì)作用

考點(diǎn)四 文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

1.（2010年新課標(biāo)卷39）．(26分)閱讀材料，完成下列各題。材科二

在我國(guó)改革開放的早期，文化成為招商引資的重媒介。近年來(lái)，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)并扮演著重要的角色，實(shí)現(xiàn)了從“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”到“文化唱戲”的轉(zhuǎn)變：據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)，2009年以來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，產(chǎn)值月均增幅達(dá)17%，其中電影、圖書和舞臺(tái)劇等，收入增長(zhǎng)更高達(dá)20%以上。

(2)根據(jù)材料二，有人認(rèn)為，從“文化搭臺(tái)”到“文化唱戲”，體現(xiàn)了人們對(duì)文化功能認(rèn)識(shí)的深化。你贊同這種看法嗎?運(yùn)用文化知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(8分)(3)面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義何在?請(qǐng)對(duì)制定文化強(qiáng)省(市)戰(zhàn)略提出方法論的建議。(6分)答案要點(diǎn)：

（2）答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力、智力支持等功能。（教材原話）材料二中，從“文化搭臺(tái)”到“文化唱戲”，只強(qiáng)調(diào)了文化的經(jīng)濟(jì)功能，而忽視了其他功能。

答案二：贊同。“文化搭臺(tái)”只看到文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)功能（教材表述為：文化與經(jīng)濟(jì)相互影響，文化反作用于經(jīng)濟(jì)，給予經(jīng)濟(jì)以重大影響），“文化唱戲”則認(rèn)識(shí)到文化本身的經(jīng)濟(jì)功能（教材表述為：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科技的作用越來(lái)越重要。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來(lái)越突出）。文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體現(xiàn)了文化具有滿足人們精神需要等功能。（教材表述為：文化塑造人生：豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展）

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

（3）意義：文化是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素（教材原話）。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，能提升我國(guó)綜合國(guó)力，掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。

方法論的建議：制定文化強(qiáng)?。ㄊ校?zhàn)略，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)，但要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析（教材原話）。

考點(diǎn)五 文化與綜合國(guó)力

(二)文化對(duì)人的影響

2.（2011年新課標(biāo)卷39）.（26分）閱讀材料，回答下列問題。

媽祖被譽(yù)為“海上女神”，傳說(shuō)媽祖姓林名默，宋代時(shí)出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內(nèi)）。她一出生救急扶危，行善濟(jì)世。媽祖去世后，人們?cè)阡刂迧u建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿(mào)易和漁業(yè)不斷發(fā)展，船工漁夫越來(lái)越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國(guó)臺(tái)灣800多座、港澳地區(qū)50多座），遍布20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀(jì)念日，福建、臺(tái)灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶?；顒?dòng)，弘揚(yáng)媽祖信俗蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)文化發(fā)展，近年來(lái)，到美洲來(lái)祭祀媽祖的臺(tái)灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來(lái)越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

答：①挖掘（繼承、宣傳）媽祖文化蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)思想道德建設(shè)（加強(qiáng)精神文明建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)文化）；

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②發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用（利用人們對(duì)媽祖文化的認(rèn)同感），促進(jìn)兩岸文化交流（祖國(guó)統(tǒng)一）；

③擴(kuò)大（利用）媽祖文化的影響，擴(kuò)大中華文化在全球的影響（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)綜合國(guó)力、增強(qiáng)文化軟實(shí)力）；

④賦予（創(chuàng)新、發(fā)展）媽祖文化新的時(shí)代內(nèi)容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。答出一項(xiàng)給2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。

考點(diǎn)一 文化對(duì)人影響的表現(xiàn)

考點(diǎn)二 文化對(duì)人影響的特點(diǎn)

3.（2013年新課標(biāo)卷20）.M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號(hào)，老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來(lái)越強(qiáng)。小薇的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步印證

①文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響 ②文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 ③優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

考點(diǎn)三 豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展

第二單元

文化傳承與創(chuàng)新

4.（2012年課標(biāo)卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列各題。

中醫(yī)藥文化是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價(jià)值和保健功能。《壽域神方》記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈?！碧拼t(yī)藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬(wàn)物中香無(wú)出其右者”。不知從何時(shí)起，龍腦樟樹糟我國(guó)“銷聲匿跡”了，我國(guó)所需龍腦不得不長(zhǎng)期依賴進(jìn)口。

1988年我國(guó)發(fā)現(xiàn)愛你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機(jī)創(chuàng)立了專業(yè)研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室，他們深入研究中藥典籍中有關(guān)龍腦的資料，利用現(xiàn)當(dāng)代科技成功培育了萬(wàn)畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產(chǎn)完全依賴自然的狀況；研制了我國(guó)第一套天然龍腦工業(yè)化提

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

取成套設(shè)備，改進(jìn)了創(chuàng)痛龍腦提取方法，來(lái)發(fā)了新產(chǎn)品；建立了中國(guó)第一個(gè)龍腦樟資源基因庫(kù)，積累并保存了大量珍貴的數(shù)據(jù)；通過電視，網(wǎng)絡(luò)等著力打造中醫(yī)藥文化品牌。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明現(xiàn)代科技對(duì)于廣大中醫(yī)藥文化的作用。（12分）【答案】：科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)文化發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科技有利于培育珍惜中醫(yī)藥植物，開發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)新；有利于建立中醫(yī)藥植物資源基因庫(kù)，更好地傳承中醫(yī)藥文化；網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)有利于中醫(yī)藥文化的傳播，擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的影響。(三)文化的多樣性與文化傳播

考點(diǎn)一 世界文化多樣性的表現(xiàn)

考點(diǎn)二 世界文化與民族文化的關(guān)系

考點(diǎn)三 尊重文化多樣性的意義

考點(diǎn)四 文化傳播的多種途徑

考點(diǎn)五 現(xiàn)代文化傳播手段的特點(diǎn)

考點(diǎn)六 推動(dòng)文化交流的意義

(四)文化的繼承與發(fā)展

考點(diǎn)一 傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及其影響

考點(diǎn)二 對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

考點(diǎn)三 影響文化發(fā)展的主要因素

考點(diǎn)四 文化繼承與發(fā)展的關(guān)系

(五)文化創(chuàng)新

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

6.（2014年新課標(biāo)全國(guó)卷一39）．(26分)閱讀材料，完成下列要求。

被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的錢學(xué)森認(rèn)為，他的人生受益于中學(xué)教育他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活：

化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本．學(xué)校組織各種課外小組，開設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)、詩(shī)詞。音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心栽，出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，但解法平淡，只給80分；如果答對(duì)4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)．民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義。{10分)（1）創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證，文化創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展、文化繁榮和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。（4分）教育創(chuàng)新促進(jìn)了民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成和發(fā)展。（2分）有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)、創(chuàng)新精神。（2分）樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2分）

(3)結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個(gè)字以內(nèi)．(4分)（3）答案示例：創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢(mèng)想。（答案圍繞教育創(chuàng)新的主體，符合題目要求，每條2分，滿分4分。）

考點(diǎn)一 文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

考點(diǎn)二 文化創(chuàng)新的意義

考點(diǎn)三 創(chuàng)新與繼承的關(guān)系

考點(diǎn)四 創(chuàng)新與借鑒、融合考點(diǎn)五 堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

第三單元

中華文化與民族精神

(六)燦爛的中華文化

7.（2013年新課標(biāo)卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列要求。

2012年6月，商務(wù)印書館出版了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版），詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個(gè)西文字母開頭的詞語(yǔ)。此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論，有的人反對(duì)，有的人支持。

反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為：

“拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個(gè)異類，是對(duì)漢語(yǔ)的污染?！?“我想會(huì)不會(huì)過幾十年，漢語(yǔ)成了漢英混雜的語(yǔ)言。” “文化有安全的問題，再國(guó)際化，也不能把自己的文字搞亂。” ……

支持《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為：

“在對(duì)外開放條件下，字母詞的產(chǎn)生有其必然性。應(yīng)善待字母詞的使用，而非簡(jiǎn)單的拒斥?！?/p>

考點(diǎn)一 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深

考點(diǎn)二 中華文化的包容性

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析

8.（2012年課標(biāo)卷21）.在澳門，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教登幾百年來(lái)和睦相處，中式建筑與西式建筑比肩而立，中式婚禮與西式婚禮、中餐與西餐相映成趣。這表明：

①澳門文化的內(nèi)容和形式具有多樣性 ②澳門文化的性質(zhì)是由其地理環(huán)境決定的 ③澳門文化以中華文化為主以西方文化為輔

④澳門文化具有包容性、開放性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

考點(diǎn)三 中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)

(七)弘揚(yáng)和培育民族精神

考點(diǎn)一 中華民族精神的基本內(nèi)涵

考點(diǎn)二 中華民族精神的核心

考點(diǎn)三 民族精神的時(shí)代特征

考點(diǎn)四 弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義

第四單元

發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

(八)走進(jìn)文化生活

考點(diǎn)一 文化市場(chǎng)與傳媒商業(yè)化的影響

考點(diǎn)二 發(fā)展大眾文化的要求

考點(diǎn)三 如何看待落后文化和腐朽文化

(九)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展與繁榮

考點(diǎn)一 如何看待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化

考點(diǎn)二 發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和要求

考點(diǎn)三 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

考點(diǎn)四 建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚

(十)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

考點(diǎn)一 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本體系和主要內(nèi)容

考點(diǎn)二 思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中的地位

考點(diǎn)三 社會(huì)主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容

9.(2010新課標(biāo)卷19)．近年來(lái)，我國(guó)開展道德模范評(píng)選活動(dòng)，樹立來(lái)自基層、來(lái)自群眾的道德楷模，推動(dòng)了社會(huì)主義思想道德建設(shè)。我國(guó)重視思想道德建設(shè)是因?yàn)樗?/p>

高考新課標(biāo)卷《文化生活》考點(diǎn)分析