第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)陳偉琴

大灣中學(xué)2011—2012（上）九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

陳偉琴

本期我擔(dān)任九年級(jí)1，2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有了較大的改觀，由于九年級(jí)的學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績(jī)，我有意識(shí)地在教學(xué)工作中采取相應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

一、教育理念及原則：為學(xué)生學(xué)到而教

始終貫徹用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生的教學(xué)理念，堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：備教法的同時(shí)要備學(xué)生

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，備課充分，資料拓展更寬闊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂效果良好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

三、教學(xué)內(nèi)容：緊跟教學(xué)大綱的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)

（1）、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類(lèi)知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

（2）、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。

（3）、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

（4）、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不 了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。

四、中考備戰(zhàn)：了解命題新動(dòng)向，面向中考有備而來(lái)

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，與時(shí)俱進(jìn)，了解中考命題新動(dòng)向，提煉解題規(guī)律，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。

五、教學(xué)反思：反思過(guò)去，帶著經(jīng)驗(yàn)迎接未來(lái)

本學(xué)期我所帶的九年一、二班平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面及學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。特別令人欣慰的是，在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了很大程度的提高，在教學(xué)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。我認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質(zhì)，目前我正在向著這個(gè)方向努力,爭(zhēng)取不斷提升自己的素養(yǎng)，并且期待著在以后的工作上取得更好的成績(jī)。

第二篇：陳偉工作總結(jié)

2013-----2014學(xué)工作總結(jié)

寒來(lái)暑往，歲月交替，隨著期末各項(xiàng)工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學(xué)年悄然落下帷幕，回顧一年來(lái)的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發(fā)現(xiàn)的欣喜?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、探索、求實(shí)的教學(xué)工作。

我擔(dān)任的是一年級(jí)和三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，講授的是全日制培智學(xué)校教材，從知識(shí)與技能角度來(lái)講，相對(duì)于一般學(xué)校簡(jiǎn)單。但從過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀角度來(lái)講，卻不那么輕松。培智學(xué)校學(xué)生智力程度差別很大，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)體差異明顯。其中還要滲透康復(fù)教育，習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標(biāo)的達(dá)成有很大的難度。接觸培智美術(shù)課程有兩年了，對(duì)培智學(xué)校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學(xué)生生活。

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)化訓(xùn)練、形成習(xí)慣技能。

3、靈活的教法，使教學(xué)深入的開(kāi)展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業(yè)務(wù)水平，在手工制作，兒童繪畫(huà)，泥塑等方面都有了進(jìn)步。

二、讓愛(ài)溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學(xué)校更像一個(gè)家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環(huán)境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補(bǔ)了缺失的親情。本學(xué)我擔(dān)任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅(jiān)持

嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，堅(jiān)持不懈，明辨事理，感恩社會(huì)的理念。

對(duì)于孩子的發(fā)展從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不能以一時(shí)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。嚴(yán)格要求形成習(xí)慣，培養(yǎng)最基本的生成能力。

對(duì)于孩子的心靈從細(xì)處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質(zhì)樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機(jī)會(huì)和每個(gè)孩子都要進(jìn)行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習(xí)慣特點(diǎn)。進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，撫慰心靈，鼓勵(lì)樹(shù)立自信心。不愛(ài)說(shuō)話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅(jiān)定職業(yè)理想，提高思想認(rèn)識(shí)的業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)工作。

本學(xué)年，安排了眾多的校本教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)flice動(dòng)畫(huà)制作、手語(yǔ)學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、白板使用培訓(xùn)、教師手工制作、殘疾人心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等，沒(méi)項(xiàng)活動(dòng)我都積極參與，認(rèn)真對(duì)待，極大提高了自己的業(yè)務(wù)水平和教育能力，也讓我更堅(jiān)定特教事業(yè)的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，層層推進(jìn)，無(wú)論從理論還是思想政治認(rèn)識(shí)上有提高,工作中模范遵守學(xué)校各項(xiàng)工作紀(jì)律，積極扎實(shí)肯干，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的對(duì)當(dāng)前重要現(xiàn)實(shí)意義。

四、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為發(fā)展注動(dòng)力。

這一年的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既有領(lǐng)導(dǎo)同事肯定的優(yōu)點(diǎn)，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識(shí)，計(jì)較個(gè)人得失。還不能很好調(diào)節(jié)工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統(tǒng)籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業(yè)發(fā)展的瓶頸，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

希望一學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，能為以后更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

陳偉2014、6、30

第三篇：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)陳琴

期末音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

教師：陳勤

2014年01月

本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，我已經(jīng)順利地完成了一至四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有感情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的形象，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)情操，使他們的身心得到健康發(fā)展，我在教學(xué)中做到每節(jié)課都一絲不茍，認(rèn)真教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況備教案。這是一所民工子弟的學(xué)校，所教的也多是民工的孩子，他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)是很匱乏的，所以我就從最基本的音樂(lè)知識(shí)開(kāi)始教起，讓他們懂得唱歌是由曲譜而來(lái)，而曲譜是由1、2、3、4、5、6、7這七個(gè)音組合而成的，而且讓他們懂得在這七個(gè)音中還分高音、中音、低音，這樣的歌唱出來(lái)有高音、有低音，才會(huì)有旋律。

其次，音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的。每節(jié)課都有：練聲、聽(tīng)唱和視唱訓(xùn)練，還有打節(jié)拍等訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，特別是讓一些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，勇敢地上臺(tái)來(lái)唱給大家聽(tīng)，讓學(xué)生表現(xiàn)出自己應(yīng)有的才華，給予每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)的欲望，也調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)的積極性。

最后，在音樂(lè)課上，我會(huì)盡量采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的方式，用好的設(shè)計(jì)抓住每個(gè)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愉快地上好每一節(jié)音樂(lè)課，這也是我最終的目的。當(dāng)然音樂(lè)課上也存在一些不足之處，我會(huì)盡可能在以后的教學(xué)中，逐步加以改善。

第四篇：陳偉 淺談教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談歷史課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

歷史教學(xué)過(guò)程不是單純的備課和知識(shí)傳輸，更重要、更精細(xì)的是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把握。筆者一直致力于將課本基本知識(shí)滲透于課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，而知識(shí)的傳輸正是基于教學(xué)模式的精心設(shè)計(jì)。為此，在教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，把課堂教學(xué)、課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課程教學(xué)整體，把探究性學(xué)習(xí)的要素滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)中。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

（1）課前的準(zhǔn)備：在教學(xué)中，學(xué)生大多忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這是不可取得，在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的預(yù)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，在課上更好的配合教師完成既定的任務(wù)，更好的實(shí)現(xiàn)老師的價(jià)值，更好的讓學(xué)生展現(xiàn)自己。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益，必須予以加強(qiáng)和改進(jìn)。（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分。課堂教學(xué)必須破除“教師中心論”，確立師生“雙主體雙向互動(dòng)論”，意識(shí)共享；拋棄教師“一言堂”和“單向灌輸”，精講多練與精講多議相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；教師僅是作為一個(gè)引路人、點(diǎn)播者的姿態(tài)出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的采擷與剪裁，每一節(jié)課的導(dǎo)入，注重于激發(fā)學(xué)生的“好奇心”與“興趣”，并將這一興趣或者好奇心精心設(shè)計(jì)，最好是設(shè)計(jì)在主要問(wèn)題上，并將這一問(wèn)題貫穿于本節(jié)課的始終。沒(méi)有“好奇心”與“興趣”，哪來(lái)探究性學(xué)習(xí)？好奇心是思考的開(kāi)始，也是探究性學(xué)習(xí)的第一步，地位非常重要。例如：七年級(jí)第一學(xué)期教授第五章“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”課文為例，先以朗誦劉邦的《大風(fēng)歌》：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”和項(xiàng)羽兵敗被圍時(shí)唱的哀歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”一開(kāi)始就把課堂氣氛引入到戰(zhàn)火紛飛的古戰(zhàn)場(chǎng)，使學(xué)生聚精會(huì)神地期盼著故事的鋪展；教師則欲擒故縱，在這里稍作停頓，讓同學(xué)們回答教師課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)：“理出與本節(jié)課有關(guān)的成語(yǔ)、典故”；待同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著回答了：“窮奢極欲”、“赭衣塞路、囹圄成市”、“斬本為兵、揭竿而起”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”??等；教師又提出以講述小故事形式對(duì)這些成語(yǔ)予以詮釋，從而引導(dǎo)學(xué)生思考與理解秦亡的必然，分析與歸納農(nóng)民起義失敗的主、客觀因素。一句成語(yǔ)，一個(gè)小故事，既是史實(shí)，又能讓學(xué)生引發(fā)思考，分析、推證，師生、生生之間雙向互動(dòng)，學(xué)生主體性與積極性得到極大調(diào)動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛充滿了生機(jī)與活力。

第二步是合作探究。在這里合作探究首先是師生的合作，老師的探究。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，需要具備研究學(xué)習(xí)素質(zhì)的教師，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能造就經(jīng)驗(yàn)型教師，而要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，需要研究型教師，即具備研究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，不僅要自己會(huì)學(xué)習(xí)，而且要善于研究學(xué)習(xí)，同時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)實(shí)踐。這里，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念至關(guān)重要，把教師從知識(shí)的占有者、傳授者的角色地位切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色地位，建立新型的師生關(guān)系；明確新時(shí)期教師肩負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才素質(zhì)的重任，深刻認(rèn)識(shí)確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念乃社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的必然，唯此，才能從關(guān)注“教什么”升華為既關(guān)注“教什么”更關(guān)注“怎么教”，而要教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，光靠教師已有的知識(shí)顯然難以勝任，需要教師刻苦學(xué)習(xí)與鉆研新知識(shí)，包括系統(tǒng)而深入地掌握所任課程的基本知識(shí)和構(gòu)建有利于學(xué)生進(jìn)引探究性學(xué)習(xí)的新知識(shí)體系，也包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育思想、教育觀念方面的新理念、新觀點(diǎn)，還包括教育技術(shù)方面的新技術(shù)、新知識(shí)，才能得心應(yīng)手，推進(jìn)課程教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的相結(jié)合。

第三步是一節(jié)課的高潮。這一段是屬于學(xué)生的時(shí)間，是學(xué)生展示時(shí)間，學(xué)生的積極展示將推動(dòng)本節(jié)課的順利進(jìn)行。學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一次展示自己的機(jī)會(huì)都情緒高漲。教與學(xué)的雙向互動(dòng)，變知識(shí)灌輸為能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生“思考——探究——發(fā)現(xiàn)”的思辯能力，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第四步是總結(jié)提升。這一部分是不可或缺的部分，同樣需要師生共同參與，學(xué)生仍然是主體，老師仍然是引導(dǎo)者。這樣既可以檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)，還何以培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力。

第五步練習(xí)。當(dāng)然這五步并不是一成不變的，可以在每個(gè)框題穿插交錯(cuò)，也可以根據(jù)內(nèi)容省略某些環(huán)節(jié)。不死板硬套，不刻意求全，順其自然，以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律為主，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（3）課后的練習(xí)、鞏固：課后的練習(xí)、鞏固，是對(duì)課堂的延伸。但要做到有效必須要打破對(duì)“作業(yè)”概念理解的定勢(shì)思維，把作業(yè)的內(nèi)容加以擴(kuò)展、完善。把作業(yè)概念擴(kuò)充到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)、議論題、小論文、史料查詢、史料判別等多個(gè)方面；完成作業(yè)的工具與手段，也應(yīng)該是多元化的，聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)、書(shū)面作業(yè)、議論、辯論；而完成作業(yè)的組織形式，也可以是個(gè)人獨(dú)立、小組合作、小組互助。形式的多樣性，最終會(huì)影響學(xué)生思維多樣性。

（4）階段性考核：考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種主要手段，考核的形式與內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要求，作相應(yīng)變動(dòng)，可以是多樣的，可以是筆試，也可以用小論文、讀書(shū)筆記、史料收集等替代；筆試的內(nèi)容，也可以有所拓寬，如筆者曾探索實(shí)踐的以一段小故事為引讓學(xué)生撰寫(xiě)議論文的試題，學(xué)生既用不著死記硬背，又可鍛煉多方面能力，極受學(xué)生歡迎。

第五篇：陳偉9月工作總結(jié)

月工作總結(jié)

調(diào)入中大密生產(chǎn)部已經(jīng)有1個(gè)月，在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，逐步對(duì)中大密生產(chǎn)線有了一定的了解，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、中大密電池的訂單跟進(jìn)

隨著中大密的產(chǎn)量逐步增加，也就意味著中大密電池銷(xiāo)量逐漸上升。根據(jù)調(diào)度中心制定的生產(chǎn)計(jì)劃單，對(duì)各個(gè)車(chē)間完成的情況跟進(jìn)，保證保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)計(jì)劃。在這一工作中，我做得還不到位。由于中大密生產(chǎn)的電池與小密電池存在一定的差別。主要有三方面出現(xiàn)斷層：第一方面就是板柵，經(jīng)常出現(xiàn)需要對(duì)板柵模具進(jìn)行維修，并且模具維修時(shí)間較長(zhǎng)，容易耽擱生產(chǎn)計(jì)劃。第二方面是組裝處原材料未申購(gòu)或者原材料到貨日期推遲。第三方面是需要內(nèi)引線的電池，此類(lèi)電池工序比較繁瑣，會(huì)對(duì)出貨日期有一定的影響。

二、產(chǎn)品質(zhì)量的跟進(jìn)

根據(jù)現(xiàn)階段的了解，中大密電池存在以下幾點(diǎn)質(zhì)量問(wèn)題：①板柵的脆裂以及變形，板柵的脆裂一般發(fā)生在正極板邊框處。②涂片不均勻，從后道反饋來(lái)看，正板出現(xiàn)厚薄不均，超重現(xiàn)象比較突出。③組裝處，GFM-1200,GFM-200,3-EVF-200Q此類(lèi)電池端極柱上銅芯經(jīng)過(guò)整形容易松動(dòng)，需要內(nèi)引線類(lèi)電池線頭不牢，松動(dòng)。返工浪費(fèi)成本。

三、中大密裝配車(chē)間人員了解

隨著中大密電池的發(fā)展，車(chē)間管理人員很重要，有好的管理才會(huì)生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品。在裝配車(chē)間，我認(rèn)識(shí)部分員工，如王雷、孫玲、董麗霞都是比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工，對(duì)人對(duì)事都比較正直認(rèn)真，技能方面也很熟練。

四、個(gè)人建議

① 希望調(diào)度中心對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃單的更改能及時(shí)通知中大密生產(chǎn)部，并且對(duì)車(chē)間原材料的申購(gòu)能夠及時(shí)到位。

② 中大密電池正處于發(fā)展階段，望各車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于管理人員的培養(yǎng)加以重視，為中大密生產(chǎn)提供人才。

③ 車(chē)間管理人員應(yīng)把主要精力專注于現(xiàn)場(chǎng)管理，人員的穩(wěn)定，產(chǎn)品的質(zhì)量要得到保證。

五、以后的工作方向

在以后的工作中，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。并且進(jìn)一步全面了解中大密生產(chǎn)流程以及原材料的利用，對(duì)中大密車(chē)間員工加強(qiáng)了解，為以后中大密的生產(chǎn)提供有力的人才。

中大密生產(chǎn)部：陳偉

2010年9月8日