第一篇：2010年——2011年學(xué)年度第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 蒲勝

2010－2011學(xué)年度 第一學(xué)期地理教學(xué)

工 作 總 結(jié) 蘭 州 成 功 學(xué) 校 高 中 一 校 地理教師 蒲勝 2010年12月31日

2010－2011學(xué)年度蘭州成功學(xué)校高中一校 第一學(xué)期期末高中地理教學(xué)工作總結(jié)

地理教師：蒲勝

2010年7月15日，我來(lái)到蘭州成功學(xué)校任教。這一學(xué)期以來(lái)，首先我?guī)Я艘粋€(gè)高三的假期班的班主任，同時(shí)帶著兩個(gè)高三班的地理課，由于當(dāng)時(shí)正好是參加國(guó)家地理培訓(xùn)，所以個(gè)別課程沒(méi)有很好很完整進(jìn)行，后來(lái)由于班里一個(gè)學(xué)生（張麗）全家在舟曲特大泥石流中蒙難我又去了一趟舟曲，耽誤了學(xué)生的兩節(jié)課，至今深感不安；假期班結(jié)束以后，高中一分校安排我擔(dān)任高二文科班的班主任，同時(shí)擔(dān)任高一兩個(gè)班、高二文科班、高三文科班共三個(gè)年級(jí)四個(gè)班級(jí)的地理課，由于工作任務(wù)較大，所以我一直很重視課堂教學(xué)和作業(yè)批閱。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置和批閱作業(yè)、廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

從2010年7月28日開(kāi)始我參加為期十二天的教育部2010年普通高中新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到2010年9月15日在蘭州第二十七中學(xué)、2010年10月20日在蘭大附中（蘭州市第三十三中學(xué)）、2010年11月23日在蘭鐵一中參加蘭州市教育局教科所統(tǒng)一組織的蘭州市地理學(xué)科集體大備課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，再到2010年11月28日在蘭州市民族中學(xué)、尤其是2010年12月7日在蘭州市第二中學(xué)參加蘭州市邀請(qǐng)寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)的黨喜奎老師及其寧夏地理學(xué)科專家團(tuán)組成的普通高中新課改“同課異構(gòu)”教學(xué)研討地理學(xué)科為止，我在蘭州成功學(xué)校高中一校任教地理時(shí)間已有五月之余。在這個(gè)幾個(gè)月里，自己不斷參閱各方面的新課改教學(xué)案例及其學(xué)習(xí)資料，不斷地向同行有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)交流、不斷在觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀課堂案例教學(xué)、不斷地在我校總校、分校嚴(yán)格有序的正確指導(dǎo)下，在實(shí)施中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)施。

下面我從教材和學(xué)生兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析一下：現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識(shí)內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識(shí)，又有人文科學(xué)方面的知識(shí)；既有許多深?yuàn)W難懂的地理基本原理，又有許多看起來(lái)繁雜冗長(zhǎng)的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識(shí)比較零散、紛亂，甚至有點(diǎn)無(wú)章可循，無(wú)從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不理想。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)思想。為什么會(huì)有這種感受呢？一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中把各種地理事象割裂開(kāi)來(lái)，孤立理解，沒(méi)有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有在頭腦里建立起地理知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，沒(méi)有理解地理知識(shí)系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教師充分認(rèn)識(shí)不到這些，而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊的情況下，急功近利去走捷徑，只對(duì)著會(huì)考大綱帶學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)。學(xué)生也就按照教師畫(huà)的重點(diǎn)去死記硬背書(shū)上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果當(dāng)然是事倍功半，不會(huì)理想的。所以，最為重要的是如何從新的高度，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識(shí)間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的具體過(guò)程中，對(duì)會(huì)考大綱所要求掌握的地理知識(shí)形成較清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始.從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一直以來(lái)很想到高考部去聽(tīng)聽(tīng)那幾位有經(jīng)驗(yàn)地理老師的地理課，由于種種原因一直未嘗如愿，實(shí)為遺憾之至。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到互聯(lián)網(wǎng)上博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)速很快，平時(shí)考試較少，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不夠等等。

作為一線教師，我深切地感到，必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正的合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)近幾年的努力，一部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)階段由于不是中考科目，所以許多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致上高中以后絕大部分學(xué)生的地理基礎(chǔ)素養(yǎng)很低很低；好多學(xué)生的知識(shí)面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合等。希望自己在今后的地理教學(xué)中在以上這些方面多努力，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)而不懈努力。

蘭州成功學(xué)校 高中一校 地理教師 蒲勝 2010年12月31日

第二篇：蘭州成功高中2014年地理教學(xué)工作總結(jié)---蒲勝老師

2013年—2014年學(xué)第二學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)及其反思

蘭州成功學(xué)校

高 中 分 校

地理教師：蒲勝

2014年6月3日

本人在我成功學(xué)校的這4年的教育教學(xué)工作中,深受我校許多老教師，尤其是我們分校領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)幫助,在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)提升個(gè)人教學(xué)的成敗得失，在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生共成長(zhǎng)，下面我就借此機(jī)會(huì)具體向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我個(gè)人在本學(xué)年當(dāng)中的收獲與不足，望校領(lǐng)導(dǎo)不吝指正：由于多方面原因，我校歷年來(lái)到我校就讀的生源素質(zhì)都較差，可我們地理學(xué)科在學(xué)校的直接指導(dǎo)下，依靠全體科組成員，深挖潛力，努力拼搏，不斷創(chuàng)新，卻在教育教學(xué)方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且穩(wěn)中有升原因何在呢？下面就此談?wù)勎覀兊乩砜圃谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法及體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。成績(jī)的取得，是和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和熱心指導(dǎo)分不開(kāi)的?？傂ｎI(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心我分校的高三地理課堂的建設(shè)，常利用一切機(jī)會(huì)深入到我們的老師當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，為我們提供了許多先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)工作也十分關(guān)心和支持，嚴(yán)校長(zhǎng)常說(shuō)，只要是有利于教學(xué)上的事就大膽地去做，學(xué)校絕不會(huì)說(shuō)“不”。尤其令我們感動(dòng)的是，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候，學(xué)校絕不會(huì)忘記我們，當(dāng)我們失利的時(shí)候，學(xué)校也絕不會(huì)指責(zé)我們。幫我們尋找原因，共同探討路子?，F(xiàn)在回想起來(lái)，學(xué)校那時(shí)的寬容與支持，確實(shí)給我們以無(wú)窮的力量。由是，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感受到：領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)限信賴和支持是取得優(yōu)異成績(jī)的力量和源泉。

二、重視教學(xué)科研。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們十分重視教學(xué)科研工作，通過(guò)教學(xué)科研來(lái)提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。我們的遵循的原則是“學(xué)習(xí)洋思，搞活課堂，創(chuàng)新求變”，我們的做法是“以成功教法為核心”，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求，我們地理學(xué)科組每學(xué)期都精心組織和開(kāi)展了教研活動(dòng)。同時(shí)，我們還根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，充分搜集有關(guān)信息，抓好測(cè)試和分析，并把遇到的問(wèn)題共同探討。幾年來(lái)的實(shí)踐，我們的老師都形成了這樣的共識(shí)：集體的智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的力量無(wú)窮大的。因此我們都愿意把自己的心得和體會(huì)拿來(lái)共同分享、共同促進(jìn)、共同提高。

三、注意搜集信息。大家都知道，許多學(xué)校都把地理當(dāng)作“閑科”來(lái)對(duì)待，甚至有的地理老師干脆“轉(zhuǎn)行”了。但是我們卻綜合了各方面的信息，敏銳地感受到中考政治的重要性，于是我們從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)地理科的教學(xué)，后來(lái)發(fā)展最終證實(shí)我們的判斷是正確的。

四、抓好學(xué)生非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)教學(xué)中，好學(xué)生固然令老師喜愛(ài)，但后進(jìn)生更需要我們老師去關(guān)心他們的情感與態(tài)度。有句話說(shuō)得好：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在日常教學(xué)中，我們覺(jué)得，學(xué)生差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個(gè)學(xué)生，而是從學(xué)生的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

五、以課改為契機(jī)，改革教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高實(shí)效。一直來(lái)，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重教材灌輸，輕學(xué)法指導(dǎo)；重理論知識(shí)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)；學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，課堂教學(xué)效率不高，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。如何改變這一現(xiàn)狀，是我們?nèi)w政治科組一直思考的問(wèn)題。后來(lái)在新一輪課改春風(fēng)的吹拂下，我們茅塞頓開(kāi)，通過(guò)對(duì)比借鑒，決定從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，從改革教學(xué)方法上突破，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下功夫。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們覺(jué)得我們的課堂教學(xué)充滿了活力，學(xué)生的知識(shí)、能力、覺(jué)悟都得到了很大的提高，中考也取得了顯著的成效。

具體說(shuō)來(lái)，我主要是從課堂教學(xué)的“讀、議、講、練”幾方面入手。

1、“讀”是在老師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，以達(dá)到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性的了解。做法和要求是：1展示導(dǎo)讀目標(biāo)，激發(fā)求知興趣、把學(xué)生引入讀書(shū)情景；2在閱讀中進(jìn)行動(dòng)筆訓(xùn)練。如：做符號(hào)：在邊讀邊思考的同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)概念、觀點(diǎn)、重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞；加標(biāo)記：在字里行間或左右空檔標(biāo)上注意問(wèn)題；做筆記：邊讀邊列出知識(shí)要點(diǎn)或疑難問(wèn)題。3閱讀時(shí)提出統(tǒng)一的時(shí)間要求，在有限的時(shí)間內(nèi)集中閱讀、進(jìn)行思考逐步提高閱讀速度，增強(qiáng)學(xué)

生獲取知識(shí)的能力；4在閱讀中思考，把淺層的知識(shí)在讀中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下來(lái)?！白x”的目的是大體了解課文內(nèi)容，建立初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課堂閱讀的最大特點(diǎn)是能及時(shí)引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，為下步的課堂討論奠定了基礎(chǔ)。

2、“議”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的重要問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，互相講座而獲取知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)的一種方法。葉圣陶說(shuō)：“上課，就是在教師指導(dǎo)下的討論?！崩蠋煱颜J(rèn)識(shí)中的矛盾和困難交給學(xué)生，讓他們?nèi)L試解決，這就是把學(xué)生置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的主體地位。通過(guò)熱烈討論，使學(xué)生在閱讀自學(xué)階段獲得的正確認(rèn)識(shí)能夠得到鞏固和深化，原來(lái)不夠清楚掌握不夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)得到及時(shí)糾正。發(fā)揮了學(xué)生主體思維的共振效應(yīng)。我們認(rèn)為，課堂討論這種集體思維的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是真正有利于所有學(xué)生發(fā)展思維、有助于豐富學(xué)生知識(shí)、信念、情感的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、“講”是在學(xué)生“讀、議”的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)癥下藥的講解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的準(zhǔn)確的理解和掌握，從而提高授課的針對(duì)性和實(shí)效性。而不是教師把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，只是創(chuàng)設(shè)一種“情景”去充分啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去探索，在學(xué)生思索而不得要領(lǐng)或感到迷惘時(shí)及時(shí)引導(dǎo)或點(diǎn)撥、幫助，以進(jìn)一步誘發(fā)激勵(lì)學(xué)生自己去探索新知識(shí)。

4、“練”是圍繞教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求精心設(shè)計(jì)練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，提高運(yùn)用知識(shí)的能力

有得必有失，下面我來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人在教學(xué)中不足和反思，第一、在我的教學(xué)中，存在的問(wèn)題就是我們科目中“涉及價(jià)值觀，過(guò)于抽象，脫離生活，違背年齡特點(diǎn)思維方式”等，但那不是最致命的，我的最大的缺陷在于“缺乏系統(tǒng)持續(xù)性的教學(xué)”，多年來(lái)培訓(xùn)生涯已經(jīng)習(xí)慣幫學(xué)生進(jìn)行短期突擊，教學(xué)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，缺乏深層次影響學(xué)生思維，改善學(xué)生思維的方法才

是最嚴(yán)重的問(wèn)題。

帶兵沖鋒陷陣般的激情、靈活多變的戰(zhàn)術(shù)、百折不撓的樂(lè)觀精神都是我的教學(xué)特點(diǎn)，但僅有戰(zhàn)術(shù)缺乏長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃成為我的教學(xué)軟肋。

這個(gè)是宏觀層面的分析，微觀層面而言，我的巨大不足在于沒(méi)有從情感上真正讓學(xué)生接受自己，我也沒(méi)有從內(nèi)心深處接受學(xué)生，一旦我建構(gòu)了學(xué)生是我的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)體，等同于心理醫(yī)生不能與病人之間發(fā)生過(guò)多的感情一樣，我很難融入學(xué)生的心靈，過(guò)于關(guān)注教學(xué)，忽略教學(xué)的主體―――學(xué)生，及其心智模式特點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)自己的了解跟學(xué)生磨合成功是我一大敗筆。我給了自己一個(gè)“充分”的借口：短短十天不到的時(shí)間很難產(chǎn)生較深的信任。但最后一晚，眾多學(xué)生在操場(chǎng)上哭著舍不得其他老師的時(shí)候，我明白了自己的理由確實(shí)是不充分的。

一個(gè)老師如果缺乏了微笑，在一群心智尚未成熟的學(xué)生心中會(huì)留下多少陽(yáng)光呢？我太關(guān)注抽象的方法論，忽略了人性中間最美好的純真；我太關(guān)注效果，忽略了過(guò)程所需要的耐心跟傾聽(tīng)；我太關(guān)注短期，忽略了學(xué)生長(zhǎng)期的心智發(fā)展；我太嚴(yán)肅了，以至于忘記了微笑，當(dāng)微笑作為一種人類特有的天生本能情感表達(dá)都會(huì)被遺忘的時(shí)候，也許是我真的走得很偏了。

當(dāng)然，作為班主任，在我們班后期畢業(yè)一段時(shí)間我的管理還是有很大問(wèn)題，例如2014年5月23日由于學(xué)生再三邀請(qǐng)，我就答應(yīng)和巨文倩、楊通、趙毅、胥婷出去在和平基隆港二樓吃火鍋，后來(lái)這件事被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了，我深刻認(rèn)識(shí)到了我作為班主任管理班級(jí)的漏洞和問(wèn)題，以后我一定在這方面更加重視。在教學(xué)和班級(jí)管理中我一直對(duì)班級(jí)學(xué)生“嚴(yán)”字當(dāng)頭，這點(diǎn)還是在這一年的學(xué)習(xí)中取得很不錯(cuò)成績(jī)的，張彥文副校長(zhǎng)在班級(jí)管理上給了我很多幫助和鼓勵(lì)，在此一并感謝。

2014年6月4日星期三

第三篇：2013—2014學(xué)第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)

地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期八年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，而八年級(jí)的學(xué)生是剛剛接觸地理，對(duì)地理這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì)考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)?lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

（二）、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

(三)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在上學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)課；學(xué)會(huì)了評(píng)課；學(xué)會(huì)了備課；學(xué)會(huì)了講課；我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來(lái)自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、用教材教，而不是教教材。

教材根據(jù)一定的課程目標(biāo)而編寫(xiě)，它只是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料、載體，而不是知識(shí)權(quán)威和教學(xué)的唯一依據(jù)。因此新課程理念下的教學(xué)不應(yīng)該向傳統(tǒng)教學(xué)那樣，“教知識(shí)點(diǎn)、記知識(shí)點(diǎn)、考知識(shí)點(diǎn)”，用教材是為了借助教材這個(gè)載體，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、充分利用課本內(nèi)的圖形，用圖形引導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅要充分重視利用生物、地理圖像進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)觀察、閱讀和使用生物、地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握生物、地理事物的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從生物、地理圖像中提取信息的能力、運(yùn)用地圖分析問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生繪制一些簡(jiǎn)單的圖表，借此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，借助教材圖像系統(tǒng)使學(xué)生學(xué)會(huì)終生的讀圖、用圖技能；而且也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化和豐富生物、地理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將圖片轉(zhuǎn)化成知識(shí)語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們讀圖，識(shí)圖能力，分析能力和歸納知識(shí)的生物、地理能力。這也是學(xué)習(xí)生物、地理必備的技能。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所要求掌握的每一項(xiàng)知識(shí)和技能都有相應(yīng)的活動(dòng)建議，以技能帶知識(shí)，以活動(dòng)帶技能。這表示生物、地理學(xué)習(xí)不應(yīng)該是在“傳輸”和“接受”的狀態(tài)下進(jìn)行的，而更多的情況下應(yīng)該是在“活動(dòng)”狀態(tài)下展開(kāi)的。這些“活動(dòng)”內(nèi)容不僅是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，而且其功能也已從過(guò)去單純的復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)的作用，轉(zhuǎn)而成為承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)和對(duì)教材知識(shí)的拓展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要載體。通過(guò)“活動(dòng)”這種形式，不僅使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在參與活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，可以將活動(dòng)題目的處理放在內(nèi)容處理之前，起知識(shí)導(dǎo)入作用，也可以將活動(dòng)題目的處理放在內(nèi)容處理之后，起知識(shí)鞏固作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物、地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)生物、地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，使學(xué)生了解生物、地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增加了知識(shí)。

本學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：2017-2018學(xué)第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

一、在思想方面

我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面

我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有

動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)參差不齊，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與

虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

第五篇：第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016學(xué)高二上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

地理組：馬金龍

2016.12015-2016學(xué)高二上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任高二文科班，8班；理科班2、4、6班；高一理科班3、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我教學(xué)的第五年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理：

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力：

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。認(rèn)真制作課件，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)：

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：

普通班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。