第一篇：參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議 暨2013年中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì) 總結(jié)

參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議 暨2013年中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì)

總結(jié)

一、關(guān)于會(huì)議：

一、會(huì)議時(shí)間與地點(diǎn)

會(huì)議時(shí)間：2013年10月15～18日（15日?qǐng)?bào)到，18日離會(huì)）會(huì)議地點(diǎn)：江西師范大學(xué)（江西省南昌市）

二、主辦與承辦單位

主辦單位：中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院 承辦單位：江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院 江西省教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì) 江西省地理學(xué)會(huì)

三、會(huì)議內(nèi)容與規(guī)模 專家報(bào)告；開展全國地理新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；探討地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)與地理課程改革；開展地理新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示、觀摩活動(dòng)。會(huì)議規(guī)模：600人 參加會(huì)議人員：中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第8屆理事會(huì)常務(wù)理事、理事；會(huì)員代表、各地推薦的骨干地理教師或地理優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師代表；各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及部分市、縣地理教研員；高校、科研院所地理教育研究人員代表；有關(guān)出版社、雜志社負(fù)責(zé)人和代表。

四、會(huì)議議程 10月15日：

全天報(bào)到，報(bào)到地點(diǎn)：江西師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心（老校區(qū)內(nèi)園中園酒店）。10月16日：

上午——開幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話、合影、專家報(bào)告 下午——全國新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩 晚上——分組專題研討 10月17日：

上午——全國新課程高、初中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩、閉幕式 下午——離會(huì)（本?。?/p>

二、個(gè)人體會(huì)心得

我非常有幸參加了2013年10月15日至17日參加全省中學(xué)地理新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩與交流會(huì)議暨2013年中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)綜合學(xué)術(shù)年會(huì)。短短3天的學(xué)習(xí),讓我感受頗深.理論講座、骨干教師精彩的課堂教學(xué)、課堂點(diǎn)評(píng)以及最后全面總結(jié)，讓我是滿載而歸。請(qǐng)一起來分享我學(xué)習(xí)和收獲的快樂。

一、16日上午開幕式后安排了兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)。先是江西師大地理與環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)劉影教授的《江西區(qū)域地理與鄱陽湖研究》。一個(gè)小時(shí)的報(bào)告，劉影教授用生動(dòng)的圖片、詳實(shí)的資料，詳細(xì)介紹了千煙州的開發(fā)、發(fā)展與現(xiàn)狀。接下來是教育部考試中心張亞南的《高考評(píng)價(jià)與改革》。這一場(chǎng)報(bào)告吸引了所有關(guān)注高考改革的大學(xué)老師和高中地理老師。張亞南研究

員從一個(gè)較高的層面，闡釋了高考評(píng)價(jià)與改革的必要性，報(bào)告中也透露了許多前沿的信息。兩場(chǎng)報(bào)告精彩紛呈，博得了所有與會(huì)者的親睞。我特別對(duì)他們的專業(yè)而崇敬并備感鼓舞，比如劉影教授從一開始工作就從事鄱陽湖研究，并拿出從83年到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)一一呈現(xiàn)給大家，進(jìn)行對(duì)比分析研究；而張亞南研究員則是從地理高考的前世今生，報(bào)告會(huì)上她從建國伊始的地理高考試卷到現(xiàn)在高考試卷以及今后的出題趨勢(shì)并伴隨著三次取消地地理高考一一展示給每位參會(huì)者眼前。她語言幽默生動(dòng)，從地理高考方面來談地理科目的課程改革，并探索地理學(xué)科教育的漫漫探索路。

二、各路名師展示優(yōu)質(zhì)課。21節(jié)展示的優(yōu)質(zhì)課，7節(jié)初中14節(jié)高中，來自于17個(gè)省區(qū)，從全國四百多節(jié)錄像課中選優(yōu)推薦出來的，覆蓋了主要版本的教材。其中既有基礎(chǔ)課、探究課，也有拓展課，還有基于教師自編的拓展課程。這次展示課，還有一個(gè)亮點(diǎn)在于課后評(píng)課，然后每一節(jié)課再選派代表把大家評(píng)課的意見，向組委會(huì)、與會(huì)者做點(diǎn)評(píng)小結(jié)，這讓上課的老師、聽課的老師收獲頗多。可惜這21節(jié)課，同時(shí)展開，讓我們不得不面臨一次艱難的選擇。我和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的姚老師最終決定去聽了一節(jié)河南省鄭州中學(xué)徐黎珊老師的《世界的氣候》，這堂課是在一個(gè)大教室中進(jìn)行的，除了一個(gè)班的學(xué)生更有多達(dá)五、六十人教師聽課團(tuán)。徐老師一開始從自己的旅游經(jīng)歷引出本節(jié)課的主題，再通過游園游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，并把學(xué)生分為三個(gè)小組進(jìn)行小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間競(jìng)爭(zhēng)比拼；整堂課都是在以徐老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體中進(jìn)行；徐老師從始到終都是微笑面對(duì)著學(xué)生，語言極富親和力，整堂課下來都是在輕松愉悅下進(jìn)行的，真是感覺這節(jié)課時(shí)間過的很快。當(dāng)然事情不可能是百分之百完美的，個(gè)人覺得徐老師這節(jié)課上的確定非常棒，但還是有點(diǎn)小瑕疵，一是時(shí)間沒有太把握好，超了十分鐘左右。二是她這堂課內(nèi)容太多了也有點(diǎn)難度，我們正常教學(xué)要用三節(jié)課時(shí)間來完成的她用一節(jié)課搞定了，當(dāng)然用在這種優(yōu)質(zhì)課比賽中可以，但到一線教學(xué)中就不太適用了。

三、幾點(diǎn)感悟。本次參加議，我們一線教師最重要的目的就是去聽課，觀摩學(xué)習(xí)名師大學(xué)的教學(xué)成果。雖然因?yàn)闀?huì)議安排的原因只聽了一節(jié)課，但還是收獲頗豐。

感悟一：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，儀態(tài)大方優(yōu)雅、善于運(yùn)用手勢(shì)語等肢體預(yù)言、普通話水平很高。教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場(chǎng)效應(yīng)”。許多教師的語言、體態(tài)、動(dòng)作、情感充滿了魅力，充滿激情，能夠吸引學(xué)生的注意力，感染力極強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情。聲音抑揚(yáng)頓挫，始終充滿激情。

感悟二：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，都很重視課前與學(xué)生的溝通和課堂導(dǎo)入。無論整節(jié)課最終上的如何，最大的共同點(diǎn)就是課堂導(dǎo)入實(shí)在很精彩、各有千秋。有的播放視頻，場(chǎng)面宏大、震撼人心；有的播放圖片配以音樂，美麗溫馨、不自覺間進(jìn)入情景；有的以故事引入，直入話題，思考層層遞進(jìn)；有的以詩入境，盡顯教師的磁力嗓音，在感嘆中回味；有的以材料帶出課題，承接舊知、啟發(fā)思考；有的以國家、人物的簡(jiǎn)介扣題，頓生對(duì)本課的興趣和疑問探究；有的以不同地市文化習(xí)俗的相似和差異導(dǎo)入課題??

感悟三：師生角色轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位。大部分參賽教師都不同程度的體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的理念。有的教師用學(xué)案，有的教師用自學(xué)提綱、導(dǎo)學(xué)卡等。學(xué)案的設(shè)計(jì)科學(xué)、條理，體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)和問題引領(lǐng)的教學(xué)策略，如注重導(dǎo)學(xué)問題和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、注重即時(shí)訓(xùn)練和課堂鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)，都有利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科深層次的思考。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀書、繪圖、思考、探討、交流、展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成為小小設(shè)計(jì)師，參加情景劇的表演，親自動(dòng)手做地球公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性、實(shí)踐能力得到提高，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

感悟四：參加省優(yōu)質(zhì)課的老師，隨機(jī)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)不是萬能的，更何況是在不熟悉的外地講課，任何小的問題都有可能出現(xiàn)，有時(shí)甚至?xí)绊懭?。這就需要老師具

有敏銳的直覺、敏銳的信息捕捉能力，更要有靈動(dòng)的應(yīng)變能力來轉(zhuǎn)化課堂的氣場(chǎng)。在講課過程中就出現(xiàn)過冷場(chǎng)，靈機(jī)一動(dòng)，話鋒一轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)化了尷尬局面，課堂隨之良性進(jìn)行。

感悟五：創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。參賽教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。他們?cè)趫?zhí)教過程中或更變教材的順序;或?qū)⒔滩臄⒄f式改為探究性實(shí)驗(yàn)研究;或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開放性，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。有的教師還特別注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。

感悟六：課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。每位教師都能充分利用多媒體的輔助功能，許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動(dòng)的視頻和精彩的動(dòng)畫突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高了學(xué)習(xí)效率，使課件成為學(xué)案教學(xué)的有效補(bǔ)充。課件的動(dòng)感的直觀性帶動(dòng)學(xué)生思維的深刻性，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也迎刃而解，切實(shí)起到推波助瀾的作用。課程流程設(shè)計(jì)精巧，課件運(yùn)用適時(shí)流暢，給人耳目一新的感覺。

最后還是有點(diǎn)點(diǎn)小小的遺憾：

一、21節(jié)課因?yàn)闀?huì)議安排只能聽一節(jié)課。

二、由于到達(dá)的時(shí)間太晚了，主辦方贈(zèng)送的書籍沒有領(lǐng)到。

三、由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不允許，沒有買到本次會(huì)議相關(guān)的價(jià)值200塊錢的電子光盤資料。

會(huì)昌二中地理老師林松

2013-10-22