第一篇：閱讀經(jīng)典 豐富人生——教師讀書活動(dòng)總結(jié)

閱讀經(jīng)典 豐富人生——讀書活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了“營(yíng)造書香校園”的讀書活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以于丹的論語(yǔ)心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

召開教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié) 的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和

細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。

三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教

育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

第二篇：閱讀經(jīng)典 豐富人生--實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書活動(dòng)匯報(bào)材料

閱讀經(jīng)典

豐富人生

―――建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書活動(dòng)匯報(bào)材料

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所教學(xué)特色鮮明的富有現(xiàn)代化朝氣的小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，近1500名學(xué)生?！白钍菚隳苤具h(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”。學(xué)校作為傳授知識(shí)、傳承文化的場(chǎng)所，理應(yīng)成為讀書活動(dòng)的主陣地。我校在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心的指導(dǎo)下，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，結(jié)合實(shí)際，做到全員參與，全心投入，并開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)?，F(xiàn)將我校的讀書活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、圍繞一個(gè)核心

“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國(guó)悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩(shī)詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)、品質(zhì)養(yǎng)成的過程。

二、發(fā)揮兩大功效

1、讓讀書成為習(xí)慣。

2、用經(jīng)典喚醒靈魂。

三、集合多方力量

1、學(xué)校的職責(zé)

學(xué)校安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況和活動(dòng)成果。

2、家長(zhǎng)的配合

在每學(xué)期開學(xué)的家長(zhǎng)見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對(duì)家長(zhǎng)也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長(zhǎng)的共同利益下，家長(zhǎng)們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。

四、形式做到“四個(gè)結(jié)合”

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合 我們首先要在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課和其它課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩(shī)，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識(shí)記詩(shī)詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。

2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合

經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，各年級(jí)晨誦、課前朗讀，親子共讀,要求家長(zhǎng)陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。

3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合

（1）利用升旗儀式進(jìn)行班級(jí)誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。

（2）每學(xué)期同級(jí)進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。

（3）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。老師按班級(jí)舉行“學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，展書畫才華”活動(dòng)?！霸?shī)如畫，畫如詩(shī)”是中國(guó)文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩(shī)詞進(jìn)行整合，讓師生對(duì)經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩(shī)詞意境，感受詩(shī)詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書畫的理解。

（4）舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文活動(dòng)、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。

五、收獲幸福

1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

3、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

4、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：演講稿-讀書使我豐富人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好！我是來自車間的***，我演講的題目是《讀書使我豐富人生》

朋友們，一說到書，我們?cè)偈煜げ贿^了。從牙牙學(xué)語(yǔ)到頑皮懵童，由莽撞少年到莘莘學(xué)子，從朝氣蓬勃到年富力強(qiáng)，直至耄耋之年，我們都離不開書。書陪伴我們終生！書是無窮的寶藏，為我們?cè)鎏砹素S富的知識(shí)：書是引領(lǐng) 航向的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向；書是快樂的天堂，讓我們忘記了所有的憂傷。讀《三國(guó)演義》，讓我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；讀《中華國(guó)寶》讓我們知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史，同時(shí)也讓我們了解了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們汲取了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量！

我是2002年走上工作崗位的。參加工作之初，認(rèn)為車工崗位是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，只是鉤鉤鐵屑，沒什么大不了的。然而，一件事深深的觸動(dòng)了我。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)的產(chǎn)品有兩種尺寸，I型分上下端，這就要求在車削前自測(cè)，而我一時(shí)馬虎把I型的按照II型的尺寸車削，造成半成品成本浪費(fèi)。看來，要想真正的干好車工，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。于是，我暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)崗位需要。我找來加工圖紙《車工車削手冊(cè)》等，以及一些與鋼材相關(guān)知識(shí)的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)加工工藝原理、學(xué)習(xí)鋼材材質(zhì)等知識(shí)。我還把各種車床的程序指令全部抄錄在小筆記本上，工作空閑，飯后睡前，有時(shí)間就拿出來看一看，做到熟記于心。

業(yè)精于勤！勤讀書，豐富了我技能知識(shí)，使我在加工工件時(shí)既快又準(zhǔn)，贏得了同志們贊揚(yáng)；勤讀書，豐富了我的文化底蘊(yùn)，豐富了我的人生，使我生活多姿多彩！

如今，我們公司開展”讀書月”活動(dòng)，號(hào)召我們讀書，推進(jìn)“四個(gè)過渡”創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、培育知識(shí)型員工需要我們讀書；貫徹落實(shí)《二次創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)綱要》需要我們讀書；知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展更需要我們讀書！特別是經(jīng)理向我們推薦了《致加西亞的信》，我細(xì)細(xì)品讀，讀懂了羅文沒有任何問題的執(zhí)行力，理解了羅文百折不撓的頑強(qiáng)精神，也懂得了羅文不為名利、勇?lián)?zé)任的奉獻(xiàn)精神！我們要向羅文學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)做羅文式職工，為建設(shè)公司美好家園貢獻(xiàn)我們的力量！

同志們、朋友們，讓我們攜起手來，共同讀書吧！讀書讓我們放飛夢(mèng)想、插上騰飛的翅膀，讀書使我們豐富人生、升華人生！

第四篇：修業(yè)小學(xué)“享受閱讀、豐富人生”教師讀書方案

修業(yè)小學(xué)“享受閱讀、豐富人生”教師讀書方案

前言：書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。在知識(shí)高度增長(zhǎng)的今天，作為新世紀(jì)的老師，要追求自我完善。閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們。為師生的生命發(fā)展，打造亮麗的學(xué)校文化，營(yíng)造濃濃的書香校園，特制定本校教師的讀書方案：

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，精心打造一支師志堅(jiān)、師品高、量風(fēng)正、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

二、活動(dòng)目的

讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造書香校園，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)教師，提升教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

2．在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3、在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著 “有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

4、在讀書活動(dòng)中，教師共談讀書隨感，教師共寫讀書隨筆，教師共建讀書氛圍。

三、教師讀書活動(dòng)小組名單 組

長(zhǎng)：吳大平

副組長(zhǎng)：黃更敏、張櫻、陳小娟 成員：全校在職教師

四、讀書活動(dòng)內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。一是關(guān)于教育家的圖書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

二是教育專業(yè)類圖書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

三是學(xué)習(xí)方法類圖書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

四是心理輔導(dǎo)類圖書。幫助教師了解學(xué)生，提高進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

五、活動(dòng)要求：

1、讀書月期間，堅(jiān)持“五個(gè)一”制度，即：品讀一本教育類雜志，閱讀時(shí)要在書中適當(dāng)圈畫批注；精讀一本教育專著，摘抄兩篇讀書筆記；精心撰寫一篇讀書心得(不少于1000字),12月15日前上傳到教師博客。

2、開展教育名著推薦活動(dòng)，分教研組推薦，放在教師會(huì)前進(jìn)行。3、12月中旬組織一次教師讀書沙龍，交流讀書心得。

4、活動(dòng)結(jié)束前學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員將對(duì)教師讀書活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)比。根據(jù)讀書數(shù)量、讀書筆記、讀書心得和交流的情況評(píng)出“讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”，并予以表彰。

5、認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料，做好檔案管理工作，及時(shí)宣傳學(xué)校讀書活動(dòng)情況。

2008-10-22

基

礎(chǔ)

篇（30部）

1.《論語(yǔ)譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版

2.《學(xué)記評(píng)注》, 高時(shí)良編撰, 人民教育出版社1983年版

3.《陶行知教育名篇》, 方明主編, 教育科學(xué)出版社2005年版

4.《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

5.《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

6.《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社2002年版

7.《教育漫話》,（英）約翰、洛克著，徐誠(chéng)、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版

8.《民主主義與教學(xué)》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

9.《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

10.《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

11.《當(dāng)代教育學(xué)》, 袁振國(guó)主編, 教育科學(xué)出版社2000年版

12.《中國(guó)教育史》（修訂本）, 孫培青主編, 華東師范大學(xué)出版社2000年版

13.《外國(guó)教育史教程》, 吳式穎主編, 人民教育出版社1997年版

14.《學(xué)與教的心理學(xué)》, 皮連生主編, 華東師范大學(xué)出版社1997年

15.《兒童發(fā)展》,（美）勞拉、貝克著，吳穎等譯, 江蘇教育出版社2002年版

16.《教育社會(huì)學(xué)》, 吳康寧主編, 人民教育出版社1998年版

17.《德育新論》, 魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社2000年版

18.《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》,（美）艾倫、奧恩斯坦、費(fèi)朗西斯;漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校, 江蘇教育出版社2003年版

19.《有效教學(xué)方法》,(美;鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

20.《教育研究方法導(dǎo)論》,（美）楊雷迪斯、高爾著，許慶豫譯, 江蘇教育出版社2002年版

21.《多元智能教與學(xué)的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國(guó)輕工業(yè)出版社,2001年版

22.《終身教育引論》,（法）保爾、朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國(guó)對(duì)外翻譯出版社1985年版

23.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》, 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì), 教育科學(xué)出版社1996年版

24.《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》, 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，華師大比較教育研究所譯, 教育科學(xué)出版社1996年版

25.《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾、諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

26.《國(guó)際教育新理念》, 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編, 海南出版社2001年版

27.《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》, 教育部基礎(chǔ)教育司編, 三聯(lián)書店200年版

28.《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》, 教育部師范司編, 人民教育出版社2003年版

29.《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》, 朱慕菊主編, 北京師范大學(xué)出版社2002年版

30.《新教育之夢(mèng)》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓

展

篇（50部）

31.《中國(guó)古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學(xué)教育系主編, 人民教育出版社2000年版

32.《西方古代教育論著選》, 華東師大、浙江大學(xué)教育系主編, 人民教育出版社2001年版

33.《西方近代教育論著選》, 任仲印主編, 人民教育出版社2001年版

34.《西方現(xiàn)代教育論著選》, 王承緒、趙祥麟編譯, 人民教育出版社2001年版

35.《中國(guó)近代教育文選》（修訂版）, 陳學(xué)恂主編, 人民教育出版社2001年版

36.《馬克思恩格斯列寧論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

37.《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38.《中國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）, 沈灌群、毛禮銳主編, 上海教育出版社2000年版

39.《外國(guó)教育家評(píng)傳》（精選本）, 趙祥麟主編, 上海教育出版社2000年版

40.《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》, 周毅、向明, 江蘇教育出版社1997年版

41.《蘇霍姆林斯基的一生》,（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯, 教育科學(xué)出版社1986年版

42.《人的現(xiàn)代化》,(美)英格爾斯著，殷陸君譯, 四川人民出版社1985年版

43.《自我實(shí)現(xiàn)的人》,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯, 三聯(lián)書店1986年版

44.《寬容》,（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯, 三聯(lián)書店1985年版

45.《賞識(shí)你的學(xué)生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

46.《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》

, 彭歌、陳敬著, 花城出版社2003年

版

47.《順生論》, 張中行, 蘇州大學(xué)出版社2000年版

48.《教師人文讀本》, 張民生、于漪主編, 上海辭書出版社2003年版

49.《教育哲學(xué)通論》, 黃濟(jì)著, 山西教育出版社2001年版

50.《中國(guó)的智慧》, 韋政通, 岳麓書社2003年版

51.《西方的智慧》,（英）伯蘭特、羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識(shí)出版社1992年版

52.《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版

53.《發(fā)現(xiàn)母親》, 王東華, 四川人民出版社1999年版

54.《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，, 南海出版公司2003年版

55.《精神的雕像——西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》, 李洪濤, 云南人民出版社2001年版

56.《北大傳統(tǒng)與近代中國(guó)自由主義的先聲》, 劉軍寧主編, 中國(guó)人事出版社１９９８年

57.《教育的未來》, 溫世仁著, 三聯(lián)書店2001年版

58.《朱蘭質(zhì)量手冊(cè)》,（美）朱蘭著, 中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版

59.《執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問》,（美）拉里、博西迪著, 機(jī)械工業(yè)出版社2003年版

60.《世界上最偉大的推銷員》,(美)奧格、曼狄諾著, 世界知識(shí)出版社2002年版

61.《更新教育觀念報(bào)告集》, 教育部基礎(chǔ)教育司編, 中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版

62.《教師角色與教師發(fā)展新探》, 葉瀾, 教育科學(xué)出版社2001年版

63.《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版

64.《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

65.《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

66.《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》, 徐光興主編, 上海教育出版社2003年版

67.《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》, 皮亞杰著, 傅統(tǒng)先譯, 文化教育出版社1981年版

68.《早期教育與天才》,（日）木村久一著，王傳璧譯, 河北人民出版社1991年版

69.《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯, 文化教育出版社1982年版

70.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯, 吉林人民出版社1982年版

71.《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯, 人民教育出版社2001年版

72.《再論教育目的》,（英）約翰、懷特著，李永宏等譯, 教育科學(xué)出版社1992年版

73.《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版

74.《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯, 教育科學(xué)出版社200

1年版

75.《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》,（美）戴爾、申克著，韋小滿等譯, 江蘇教育出版社2003年版

76.《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》,（美）彼得、諾思豪斯著，吳榮先等譯, 江蘇教育出版社2002年版

77.《科學(xué)家論教育》, 周川選編, 江蘇教育出版社2003年版

78.《成功智力》,（美）R.J.斯騰伯格著，吳國(guó)宏、錢文譯, 華東師大出版社1999年版

79.《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》,（加）大衛(wèi)、杰弗里、史密斯著，郭洋生譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

80.《第五項(xiàng)修煉》,（美）彼得、圣吉著郭進(jìn)隆譯, 上海三聯(lián)書店2002年版

實(shí)

踐

篇（20部）

81.《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》, 高萬(wàn)祥等, 江蘇教育出版社2000年版

82.《中國(guó)著名班主任德育思想錄》, 竇桂梅等, 江蘇教育出版社2000年版

83.《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》, 于漪等, 江蘇教育出版社2000年版

84.《帕夫雷什中學(xué)》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學(xué)出版社1999年版

85.《班主任工作漫談》, 魏書生著, 漓江出版社1995年版

86.《愛心與教育》, 李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社1998年版

87.《向孩子學(xué)習(xí)》, 孫云曉主編, 晨光出版社1998年版

88.《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》, 屠美如著, 教育科學(xué)出版社2002年版

89.《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版

90.《教育詩(shī)》,（蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版

91.《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學(xué)出版社2001年版

92.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版

93.《聯(lián)合國(guó)教科文組織理科教師手冊(cè)》, 左雅譯, 中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司

94.《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,（加）馬克斯、范梅南著，李樹英譯, 教育科學(xué)出版社2003年版

95.《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》,(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯, 中國(guó)輕工業(yè)出版社2002年版

96.《案例教學(xué)指南》, 鄭金洲, 華東師大出版社2000年版

97.《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)——情境教育》, 李吉林, 山東教育出版社2000年版

98.《教師如何作質(zhì)的研究》, 陳向明, 教育科學(xué)出版社2001年版

99.《青浦教育實(shí)驗(yàn)》, 顧泠沅, 上海教育出版社2001年版

100.《為了中華民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展》, 鐘啟泉等編, 華東師大出版社2001年版

第五篇：教師讀書活動(dòng)總結(jié)

教師讀書活動(dòng)總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。

二、建立健全制度，措施到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組采取切實(shí)可行的措施。

1建立了教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，三、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，三、實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。

四、我校制定了積極有效可行的讀書活動(dòng)實(shí)施方案

1、確立閱讀書目。

2、深研細(xì)讀。

3、讀寫結(jié)合。

4、交流研討。讀書評(píng)價(jià)。

五、開展各種形式的讀書交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。

六、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，課題研究的水平逐步提高。完成讀書任務(wù)

5、