第一篇：2015五年級上學期班主任工作總結(jié)(精)

2015五年級上學期班主任工作總結(jié)

2015-2015學年度第一學期五年級(4班班主任工作總結(jié) 負責人:李能勁

又是一年冬來臨了,馬年的步伐日益逼近。在這個學期里,我是跟班上的,我擔任的是五(4班的班主任工作。由于有了四年級一年的接觸,在這個時期里,我的工作還是比較順心的,雖然未能取得突出的成績,但是學生總體保持積極向上的狀態(tài),班風學風也得到了提高,班干部的作用也越來越大,具體的總結(jié)如下:

一、組建精英班干隊伍,讓學生參與班級管理

班干部是一個班級的中流砥柱,他們的作用體現(xiàn)在:一是處理各種人際關(guān)系;二是要學會自我控制與管理;三是需要完成各種任務(wù),如組織能力、執(zhí)行能力、宣傳能力、溝通能力等。

由于在四年級的時候,我剛接手到這個班集體,所以有很多事情我都是自己去處理的。那時,我就發(fā)現(xiàn)這樣的做法,并不利于班干部的培養(yǎng)。當我看著五(1班,每天都有一群盡職盡責的班干部時,作為班主任的伍海莉老師,可以說是“懶”班主任培養(yǎng)出勤學生了。還記得,以前劉培德老師坐在我的隔壁,他們的班干部幾乎也是全能的,收作業(yè)、出黑板報、發(fā)通知等,劉老師都是全盤管理,如軍師般了如指掌。于是,我不得不反醒自己的班主任工作。記得,我哪怕每天一大早就來到教室門口去監(jiān)督,那些值日生還是懶懶散散的,好不情愿地才拿起掃把來打掃,而且經(jīng)常是拖一次地得花上近半個鐘的時間,而地面又經(jīng)常濕淋淋了。每次上課前,班里的紀律也特別的糟糕,有些學生根本就對上課的鈴聲充耳不聞。每天收發(fā)作業(yè)也是非得超過早上八點后,才姍姍來遲,而且每天都有三個以上不完成作業(yè)的名單……

蘇霍姆林斯基曾說過,“集體是教育的工具。”情感培育是班級建設(shè)中不可忽視的因素,它能夠激發(fā)全體同學的集體意識。顯然,我的工作如果說是孤軍奮戰(zhàn)的話,注定是失敗的。于是,在開學的前五周,我還是先沿用了以前的班干部。一方面,我是想

通過一個月的時間對他們進行培養(yǎng),另一方面通過這個月的時間進行選拔。在這個月里,我采取 的兩人組隊的值周班干制度。他們的主要任務(wù)是:在黑板的左邊寫上每天的課程表,右邊寫上每天的名人名言,監(jiān)督值日生按時進行值日工作,課前要擦干凈黑板、整理好講臺,提醒同學擺好桌椅,并通過帶讀的方式準備。我還要求班干部,只有課間有空,就上來辦公室找來,看有沒有什么工作安排等等。經(jīng)過這樣的五周時間,經(jīng)班里學生的表決,最終6位班干部被留任了,另外又重新選了4位班干部,正式組成了新的班干群體。這些名單,我在這個學期的家長會里,也通過張貼的方式,對班干部進行了表彰。

當新的班委組成后,我召開了全體班干部會議。我推薦了張錦城同學為班長,何丹娜同學為副班長,大家也一致贊成。經(jīng)討論,我們也是采取每周值日制度,由班里的一位男班干和一位女班干組成。比起過去,固定每天由不同的兩位班干值日的模式,這樣的值周的方式,更有利于他們工作的開展。他們的任務(wù)除了上述的工作外,后面我還堅持用“班務(wù)日記”的形式,讓他們把每天發(fā)生的事記錄下來。比如,當天沒有交作業(yè)的名單,一些學生發(fā)生的意外事件,我與一些學生的對話,以及跟家長對話的記錄等,都把它寫在這個本子里。本子里記錄的內(nèi)容,幾乎都是學生自己記錄的,這樣的做法,大大提高了他們主人公的意識。不過,這個學期的班會課里,我雖然讓值周班干部來組織,但是也應(yīng)該讓上周的班干部進行總結(jié),這樣的效果應(yīng)該會更好。

還記得這個學期那次臺風來臨,要緊急停課的時候,已經(jīng)是晚上九點多才收到的消息。當時,我回到家里的時候,已經(jīng)晚上十點了,這么晚我可真不知道如何逐個去通知呢!那一次,林毓霖同學利用網(wǎng)絡(luò)幫我通知了一部分人,還有英語老師謝吉星通過飛信的方式,也幫我通知了一部分人,到最后我才打了不到一半的電話。那時,我感覺到合作的力量。正因為有了張錦城、何丹娜、張夢潔等班干部的積極配合,他們平常有空就會過來問:“李老師,有什么需要幫忙的嗎?”我感覺到當他們的班主任是多么的幸福呀!

當班干部培養(yǎng)起來以后,我下一步的工作就是發(fā)揮好班干部擔任小組長的角色,合理組建小組學習。通過pBA學習,我知道分組種類有三種:一是異質(zhì)分組,即組內(nèi)成員之間的觀點和實力差異使學生互相受益,能促進學習和實施合作技能;二是拼圖分組,即把有專長的學生分布在各組,先把學生分到探究不同主題的團隊中,看看哪些學生可以成為專家,然后,在新的分組中,給每個組分配一個小專家;三是分組中學生的自主選擇,即結(jié)成對子,然后由教師把每兩對或三對結(jié)成一組。當組建了學習小組以后,除了選正組長以外,還要選副組長,如,主持人、匯報員、書記員等;明確小組之間的合作:第一開展合作學習;第二同寫小組周記;第三合作編小報;第四合演節(jié)目等。另外,讓各小組與班主任一起制定詳細的競賽小組管理辦法,內(nèi)容可包括:學業(yè)成績、作業(yè)情況、平時測試和檢查、階段性檢測、期終考試、各種競賽成績等。每周一小評,進行口頭表揚或適當提醒,每月或每學期總結(jié)一次,對獲得前三名的小組進行“大獎勵”一次。對表現(xiàn)不佳的小組,要布置為班級做一兩件好事,多做一兩周衛(wèi)生,或多完成一兩項作業(yè)等。每次獎勵后,班主任應(yīng)當讓各小組適當調(diào)整,或再次重新組合,以保持各組的相對同質(zhì)性。在這里也可以利用項目學習中的各種評價量規(guī),如,《學習過程評價量規(guī)》、《學習成果評價量規(guī)》、《鼓勵有策略學習的評價》等。

二、積極應(yīng)對校園突發(fā)事件,安全教育時刻記心中

蘇霍姆林斯基說:“要將學生所能接受的任務(wù)放在他面前,以使他能獲得成績。由于成績,哪怕是最微不足道的,也能架起通往以肯定態(tài)度對待學習的橋梁?！痹谶@個學期里,由于取得了家長的信任,我與他們的合作也變得更加的愉快。我與家長的溝通主要是: 在第二周星期五下午培優(yōu)補差課的時候,由于體育老師外出學習,不進行籃球訓練?？赡茉谕ㄖ臅r候,不夠明確,我班的李卓同學跑到籃球場那里訓練,在沒有老師在場的情況下,他的右腳剛好碰到籃球架底下的鐵框,結(jié)果他用紅領(lǐng)巾進行簡單包扎。事后,他也沒有報告給我,最后謝吉星老師帶他到醫(yī)院去看。隨后,李卓的父親、陳偉奇級長和我也到了醫(yī)院去看望,最后李卓同學只是皮外傷。

在第十五周星期五中午上學的時候,我班的王楷軒同學在校門口蹲下身來系鞋帶的時候,有一部奧迪Q5竟然看不到他,把他軋在了車底。說時遲,那時快,保安隊長把車主喊停了。隨后,值周的李文泰老師,進行了緊急的處理,發(fā)動家長抬車的方式,把孩子救出來了。幸運的是,楷軒同學擦破皮,受到了驚嚇,而沒有其他的傷害。之后,李老師和車主,還有楷軒的家長都來到了醫(yī)院,經(jīng)檢查也是沒有什么大礙。最后,我們來到了學校教導(dǎo)處,在張主任的協(xié)調(diào)下,事情總算處理好了。

還有第十五周星期四的時候,由于蔡欣佩同學中午到門診去看感冒以后,吃過了藥。結(jié)果在下午的課堂里,她的右眼腫得只剩下一條線了。當時,授課的老師讓她馬上聯(lián)系了家長。我也緊跟著聯(lián)系了家長,隨后家長把孩子帶到醫(yī)院去看了。當孩子打了過敏針以后,她的右眼明顯變好了。

當然,除了這些比較突出的事件外,比如,像吳貴東用手掌抓傷王偉俊的臉,還有張茹玲把孫曉彤的右眼皮抓傷等,課間的突發(fā)事件。經(jīng)過這些校園突發(fā)事件后,我加強了班級的安全管理。讓程杰同學做了一期“珍愛生命,與安全同行”的主題班會。同時,我也加強了班級課間的紀律管理,盡量避免學生下課的時候追逐打鬧。每周五下午放學前十分鐘,我都會進行安全教育,讓學生時刻把安全放在第一位。

三、家校聯(lián)盟,雙管齊下

本班的優(yōu)生與學困生的成績相差較大。優(yōu)生雖然學習成績比較優(yōu)秀,但是他們常常容易驕傲自滿。比如,林毓霖同學,他的學習成績提高很快,不僅進上了優(yōu)生的行列,而且被學生推薦擔任了班干部一職。但是,在第十八周星期四晚上接近11點的時候,他的母親打來了電話,原來他反映的是小孩有攀比的跡象,總是要買這樣買那樣,買不到的話就會鬧脾氣,一點也不懂得感恩……當時,我明白了問題的癥狀在哪里了。于是,我一方面對這位學生進行了交談,另一方面也有意識地在班里傳遞感恩這個永恒的話題。

如果說,優(yōu)生的悟性比較高的話,而與學困生的較量真是好比是一場馬拉松比賽。開學初,我與李富貴、李富強的母親取得了聯(lián)系,后期他們的作業(yè)簽名還是做到了。接著,由于位置問題,我又與孫曉彤、張茹玲、苑靖怡、何俊杰等家長聯(lián)系,讓他

們關(guān)注小孩的視力問題,并盡量把他們的位置調(diào)到前面。其中,在學困生當中,我與吳貴東的父親聯(lián)系最多。一開始,我們也是通過打電話聯(lián)系的,后來他父親來參加了家長會,還有一次是貴東與偉俊同學發(fā)生矛盾時來到學校的。有人說:“孩子是家庭的鏡子?！霸谌ツ昙以L的時候,我就了解到貴東家里比較貧窮,他母親是本地的普通工人,在一個菜館工作。父親是來自貴州的,平時做司機,由于他的外公死得早,外婆把他一手養(yǎng)大。他平常與外婆住在那個破舊的老房子里,父母又到附近租了間房子住。在他父親的積極教育下,貴東從一開始都是不聽課、不交作業(yè),無所事事的樣子,開始變得有點追求了。他開始把作業(yè)都盡量完成了,而且書寫從一開始的“天書”變成如今的一個個工整地排列,看上去就像一個個可愛的小精靈。當他感悟到“我希望老師看完我的作文之后,感到開心和快樂,我也就心滿意足了。”那一刻,我的確感到了欣慰。

四、創(chuàng)建特色家長會,學校、家長、學生三互動

在開家長會之前,我一直在忙準備。頭緒很亂,我一接到這個信息的時候,心里是既興奮又緊張。慶幸的是,我可以和家長們見面了,緊張的是時間只有一個半鐘,這次我們開放的時間是(2015年11月13日,第11周,星期三,下午4:00-5:20。

(一準備階段(前奏

時間越短,準備的材料反而顯得越重要。這次沒有上交計劃表,但是經(jīng)過學生寫《我對家長會的倡議書》的方式,我也得到了很多新的靈感。

1、心型紙(凝聚優(yōu)缺點和成績匯報

于是,我決定用心型紙,準備為每一位學生寫下一份精美而簡易的批語。正面,我設(shè)計了名字、優(yōu)點、期中考試的三科成績;反面,我設(shè)計了學生的不足,以及他這一次考試的排名。你可別看這么少的東西,要做44份,還是很勞心勞神的。因為,跟學生商量后,我們決定不張貼全班的期中考試成績,但家長肯定會問成績的。心型紙,剛好有四種顏色,按顏色分配,剛好分成四種。我經(jīng)學生舉手表決,還是按分成四類,雖然覺得有點不好,但是情況一致,會有利于學生家長的溝通與交流。

2、表揚名錄

比起生硬的打印字,我更喜歡手寫的柔美。記得上次去寮步那學校,看到那里全是貼滿了手寫的材料,真讓我大吃一驚。于是,我也暗暗下決心,能手寫的不打印。我制作了一份《新舊班干名錄》、《2015-2104家校合作全能之星》(每次作業(yè)都有簽名的家長、《2015-2015家校合作進步之星》(前面作業(yè)沒有簽名,后期都能簽名的家長。我還為班里前12名的同學,制作了一份《喜報》,里面的內(nèi)容是“尊敬的家長:您好,貴子女勤奮努力,積極進取,在五年級上學期的期中教學質(zhì)量自查中,以總分分的優(yōu)異成績,榮獲班級嘉獎。貴子女所取得的成績,自有您的辛勤付出蘊涵其中,衷心感謝您的支持與合作,愿貴子女學業(yè)有成,再創(chuàng)佳績!”另外,我還想制作一些優(yōu)秀作業(yè)表揚名單、考試進步名單等,還有那封《致五(4班家長的一封信》,我寫了一個開頭,但時間來不及了。這些工作,也許會給家長一些信心吧!

3、課件準備

我定了主題是《前行中有您!》那是因為,我跟家長們可以說是老朋友了,這次來到五年級的路上,班里的學習成績真是不堪入目,這次考試,數(shù)學考試9個不及格,英語8個不及格,語文3.5個不及格(因為那個考了59.5分的,后面也算上及格了。家長們肯定會有很多疑慮,但這些都是必經(jīng)的階段,我們必須要重整旗鼓,繼續(xù)往前。學生的

考試成績太差了，但是我們的師資是很不錯的，于是我讓數(shù)學、英語老師都用圖文并茂 的形式，介紹了自己一番。這當然是要吹了，比如我的材料：2015 年，清溪鎮(zhèn)第二屆運 動會，女子接力冠軍、一百米、跳遠第八； 2015 年，2015 年清溪鎮(zhèn)小學語文教師硬筆 字比賽，榮獲第一名；2015 年，2015 年清溪鎮(zhèn)小學語文教師基本功，榮獲二等獎；2015 年，東莞市班主任培訓中，榮獲“東莞市優(yōu)秀學員”； 2015 年，“舞墨”節(jié)目，清溪 鎮(zhèn)三八才藝大比拼，榮獲一等獎；2015 年，參加鎮(zhèn)教育系統(tǒng)羽毛球、乒乓球比賽，獲第 5、7 名；2015 年 10 月，清溪鎮(zhèn)“小學語文教學能手評選活動”，榮獲二等獎； 2015 年 10 月，榮獲清溪鎮(zhèn)“小學語文教手能手”；2015 至今，輔導(dǎo)學生參加市級比賽兩人 次獲獎；鎮(zhèn)級比賽五人次獲獎；輔導(dǎo)學生登報一次；個人論文獲獎三次，市級錄像課一 次。唉，也真是沒有啥作為，但至

少努力過。有了這些簡介后，再加上學校也了一份喜報，已經(jīng)吹得有點大了。之后，我把流程轉(zhuǎn)入到學生身上。第一個是，2015 年 4 月到 8 月，我們學校的麒麟隊共有 20 人參加廣東省非物質(zhì)文化比賽，榮獲“廣東省金獎”，本班 有 7 人參加，訓練有 9 人；第二個是，2015 年 2 月至今，我校的大合唱，我班有 7 位女 將參加，獲得鎮(zhèn)的第一名，并請高手備戰(zhàn)，準備去東莞市去參加決定的角逐；第三個是，我們班的 5 位同學的現(xiàn)場毛筆字的展示。第一個內(nèi)容，只能找到相關(guān)的圖片，而沒有找 到視頻，第二個有訓練的視頻，第三個讓學生請書法老師幫忙準備書寫的材料。

4、學生與家長的準備 我一開始除了收集相關(guān)的倡議書外，還收集了學生對自己的優(yōu)缺點的評價，還有學生用 A4 紙精心制作了給家長的一封信。而這次家長代表發(fā)言，我是讓孩子自己推薦各自的父 母，然后以家長上交發(fā)言稿為憑據(jù)，確定了曜茹、毓霖、睿翔三位家長代表發(fā)言。我還 讓學生把自己的作文本、日記本、長征的手抄報、硬筆書法作品，還有英語老師準備的 優(yōu)秀作業(yè)展、成績表揚單等，這些都讓學生幫忙準備。

5、回執(zhí)反饋情況 學校發(fā)了邀請信，但是收到的回執(zhí)，竟然有 10 位家長填：不能參加此次家長座談會。我的心一下子變得很糾結(jié)了，于是我拿起電話，一個個去問清楚原因。像星宇家出的意 外，實屬讓我很吃驚，那肯定是來不了的。而其他的家長，我都把自己的態(tài)度表明了，不來，我們老師肯定會有看法的，希望一年一度的家長會，就一個多鐘的時間，我允許 遲到，但無理不到，覺得很不好。

（二）家長會進行階段（高潮）家長有點姍姍來遲，但到最后，果然除了星宇家，其他的都來齊了，由于簽到的學生有 點遺漏了，后面我又找了學生來確定情況。我先讓英語老師發(fā)言，她精心準備了，用四 年級與五年級的英語學生內(nèi)容比較、學生學習狀況比較、家長簽名比較，闡述了有半個 鐘的時間了，我相信家長對“五年級的學習成績?yōu)槭裁磿敲床睢边@個問題都心中有數(shù) 了。接著，是數(shù)學老師真情的表述，也讓家長有所悟。終于，輪到我出場了。我先把基 調(diào)定在悲傷，說實在的，說到有一半的學生數(shù)學測驗不及格的時候，我眼淚都快蹦出來 了，作為班主任的我心也跟你們一樣急的。在播學生麒麟 隊的圖片時，班里的家長還 是挺滿足的。然后，大合唱的視頻更推向了高潮，連教室門口都有其他班的家長在偷偷 地看。家長是小小聲地議論，但眼里流露出的都是自豪。而，我們的

現(xiàn)場毛筆書法，更 是真材實料，我配上音樂，讓五位同學：錦城、佳音、毓霖、楷軒、子超一起揮毫。一開始家長沒有走出來看，我鼓勵他們走到他們身旁觀摩，那一刻，他們真正流露出羨 慕的表情了，我再把這些作品張貼到黑板上，那就是最好的證明，我也從側(cè)面大力表揚 了我校綜合科組的奇人逸事。到了家長代表發(fā)言的時候，曜茹的爸爸出口成章，字字珠璣，尤其是那句“我們家從周 一到周五，是沒有人看電視的”，讓我們由衷佩服；毓霖 媽媽多次語塞，發(fā)出向我求 教的信號，哈哈，這真讓家長體會一下，老師不好做呀！而睿翔的媽媽，也是讓人感受 很干練，說話有條有理，對孩子的教育也是以身作則，鼓勵孩子之間互相鼓勵，互相競 爭。家長的發(fā)言，確實也讓他們自身有了一個認識的平臺。當我讓兩位學生為家長們頒 獎的時候，那一刻也格外動人。最后，我留下了近半個鐘的時間跟家長們自由交流了，我們重點希望能解決貴東同學的 品行問題，尤其是他上課的表現(xiàn)，希望能從這次家長會，他真的能有所改變吧！因為這 次留下來的學生比較多，還有兩個家長是抱著小孩兒來的，我也去湊了一番熱鬧。

（三）家長會反思（余音）首先，我把這份反思，在班里與同學們一起分享了。因為，我們對這個事情還是充滿著 期待的。整個家長會，感覺還是能夠認真準備，但是布置得還不夠水平。比如，黑板的

板面設(shè)計欠色彩，主題不夠突出；表揚的名單，普及的面不夠廣；與家長單獨交流的時 間短，也沒有體現(xiàn)分工后的問題解決，下次可以會前收集一些家長會關(guān)心的話題進行，也可以把學生的煩惱收集起來，有針對性地發(fā)言討論；家長代表發(fā)言的層次不夠分明，既要有優(yōu)生代表，也應(yīng)該有中等生、后進生的家長代表才好；對一些家庭問題的知識，沒有顯示出來，可以推薦一些好書，有助于提高。然后，我布置了這樣的作業(yè)：

1、請你的家長完成《給家長的一封信》的家長部分；

2、與家長交流這次家長會的收獲；

3、請你把這些收獲寫成《記前行中有你》的家長會體 會與心得。期待著這些細小的收獲，希望通過努力，能有所獲。

五、打造班級文化，塑造班級特色

（一）書法特色 首先，班主任要用愛來陶冶學生，與學生建立深厚的情感關(guān)系。從“學會生活，學會關(guān) 心”到“參與生活，創(chuàng)造生活”。在剛開學的時候，我就寫了八張毛筆書法作品，里面 是“橫、豎、撇、捺、點、折、提、鉤“這八個筆畫的書寫要領(lǐng)和例字展示。當學生把 我的作品張貼出來

后，班里又陸續(xù)出現(xiàn)了張錦城、薛佳音和王楷軒的書法作品。每天的 中午寫字課，我是利用一帆寫字教育研究會出品的《快樂習字》來做教材，主要是教筆 畫訓練和筆畫應(yīng)用。我每天把寫字的內(nèi)容到黑板上示范，后來我又每次讓三個學生到黑 板上練習。經(jīng)過一個學期下來，我班的林毓霖、王楷軒、張錦城等人，都能書寫了一手 遒勁有力的粉筆字。除了學校舉行的“元旦書法展”以外，我還在班里組織硬筆書法展，對優(yōu)秀的作品進行點評與展示。當在家長會時，那五位學生現(xiàn)場揮毫的時候，各位家長 都投來了贊揚的目光。

（二）體育特色 班主任要引導(dǎo)學生加強體育鍛煉，營造班級體育文化，也就是“更高更快更強”的體育 精神。按照學校工作的要求，在第十六周學校舉行了廣播操比賽，本班獲得了高年級組 的三等獎。在第十八周舉行的高級部的團體接力賽中，本班獲得了五年級組第三名。雖 然我們的成績比較差，但是在每個活動之前，我們師生都做了較為充分的準備。在平時 的工作中，只要是我負責的早讀課，我都會抽去 10-20 分鐘，帶領(lǐng)學生們到運動場上慢

跑?？粗⒆觽?，在操場上紅彤彤的臉蛋，充滿活力的眼神，以及滿布汗珠的時候，我 感到他們越來越多的人會喜歡上運動的。雖然我們班也試著組織過乒乓球比賽、籃球比 賽，但是由于方案沒有形成，在下一步的工作中，要有計劃進行。由于我在本學期代表 學校參加了“清溪鎮(zhèn)聯(lián)升杯的羽毛球比賽”，我班竟然也有一部分學生在隊活課的時 候，拿來了羽毛球用具，要向我挑戰(zhàn)，那一刻，我懂得了運動也是可以傳遞的。

（三）巧用講臺特色 我們教學中多的是約束，是紀律的約束，是制度的約束，是規(guī)矩的約束，是習慣的約束； 缺少的是魅力，是思想的魅力，是文化的魅力，是情感的魅力，是藝術(shù)的魅力，是個性 的魅力?！叭咧v臺，一支粉筆。”已經(jīng)不能形象地描繪教師的形象了。在如今的課堂 教學中，應(yīng)該要以“學生為主體”的教學理念來指導(dǎo)，像杜郎口中學那樣，他們推行的 “教師課堂發(fā)言不能超過十分鐘”的做法，我覺得很有借鑒意義。我認為舊課堂要變成 新課堂，新課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，應(yīng)該是充滿問 題探索的課堂，應(yīng)該是充滿知識魅力的課堂，應(yīng)該是促進學生發(fā)展的課堂。于是，我試著把講臺讓給學生，把黑板讓給學生，而自己退到一位“導(dǎo)演”的角色。當 我看著學生帶著自己的講稿，用上自己查找或制作的課件，有條有理、不慌不忙地

像位 “小老師”一樣，跟大家匯報交流的時候，我也回到了一位學生的角色在認真聆聽。當 我看著黑板上，填滿了學生思考過后，認真揮毫的粉筆字時，我仿佛看到了一位又位的 大師在精雕細刻。當我的課堂里，我仿佛是位主持人，而他們才是舞臺的主角，當他們 “小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”的時候，我知道他們的課堂生活是幸福 的。過去的一個學期，難免有不足，也有不舍，但只要我們能夠正視生活，愿意為學生做出 改變，我們的教育就會生機勃勃。2015 年 1 月 8 日

第二篇：五年級上學期班主任工作總結(jié)

五年級（4）班上學期班主任工作總結(jié)

星子三小 殷紹兵

時間總是不經(jīng)意間在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。細細數(shù)來，我與班主任結(jié)緣已有整整十六個年頭了。我從學生身上學到了很多很多，我思考了許多許多，也收獲了點點滴滴。下面我就簡單的談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械膸c做法，還望各位老師多多指正。

一、堅持課前三分鐘思想教育。多年來，我一直十分重視學生的思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關(guān)系著班風、學風及學生個性發(fā)展的方方面面，所以我把它定為班級管理工作的重點。每天上課時，我總會習慣性的環(huán)顧教室四周，這時班干就會匯報當天學生的違紀情況。我充分利用集體的力量給予正面教育。有一次我照例走進教室，當我巡視一下之后，猛然發(fā)現(xiàn)講臺前橫著一把掃帚。這時給我的選擇有許多：我可以悄悄地把它放在一邊，帶到下課處理；我可以大發(fā)一通脾氣，責怪值日生工作的的不認真；我可以讓勞動委員親自處理〃〃〃〃〃〃我強按住心中的不滿與氣憤，暗自對自己說，千萬別發(fā)怒，這是一次絕佳的教育機會！我故作驚訝，心平氣和的說：咦這里怎么躺著一把笤帚？是那個值日生這么粗心，我們都看見了嗎？只見學生開始議論起來。于是，我提高音量，嚴肅的反問：“我們就這樣熟視無睹嗎？是呀，我們?yōu)槭裁匆喙荛e事呀？看來只有老師來管了?！蔽夜室夥怕?jié)奏彎下腰去，只見前排的一位男生沖上來把笤帚拿到手里，朝衛(wèi)生角走去。我和同學們一起注視著發(fā)生的一切，我?guī)ь^鼓起了掌聲，接著教室里響起許久的掌聲〃〃〃〃〃〃雖然這突發(fā)的一幕占用了寶貴的幾分鐘上課時間，卻換來了意想不到的教育效果，這樣的思想教育讓學生懂得了體諒，懂得了集體的重要。讓學生進行自我教育。同時增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

二、民主、自主管理班集體。我充分發(fā)揮班干部的作用。每個學期開學不久，我就會召開一次班干部公開選舉會。在選舉班干部的過程中，我采用了公開民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平時最有威信的學生當選班干部。然后讓他們進行一番就職演說，臺下的掌聲是對他們最后的信任與鼓勵！這樣班干部在平時工作時，最有威信，最能令其它人信服。當然，我總不會忘記做好班干部的培養(yǎng)和管理，每月定期召開一次班干部會議，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進。教育他們要有為大家服務(wù)的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導(dǎo)。增強他們的主人翁意識。另外，我還會增設(shè)一些管理崗位：門窗管理員、圖書管理員、黑板保潔員、桌椅整理員、校服監(jiān)察員、包干區(qū)小分隊、綠地花壇小天使〃〃〃〃〃〃實行輪流競聘上崗，做到人人有事做，事事有人管，讓每個學生真正感受到自己是班級的小主人！這樣的班級體注定是個團結(jié)向上的集體！

三、獎勵、懲罰雙劍合璧，相得益彰。每個學生都渴望成功，渴望得到肯定。我會在班級管理實施獎勵評比機制，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于學生的優(yōu)點，讓每個學生都成為“進步學生”。本學期中我每周評選幾名學習、勞動、文明“進步之星”每月評選幾名 “文明之星”，并及時張貼相片給予公布。誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。看到自己的名字、相片貼在墻壁之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。一次小小的評比改變了學生的行為習慣。久而久之，學生的坐姿端正了，學生文明多了，學習勁頭大了。但是，我始終堅信激勵與懲罰應(yīng)相輔相成。正如前蘇聯(lián)教育家馬可連柯所說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育！”我現(xiàn)在的班級共有學生63名，其中男生46人，女生僅有17人。這樣的班級我還是頭一回教呀。男女比例嚴重失衡，剛開始我還真不適應(yīng)。靜下心來，我分析了班級現(xiàn)狀，必須要制定一套嚴格的班級制度來約束他們。于是，開學前不久，我利用班會課集體制定出我班的班規(guī)班約。經(jīng)集體討論通過，再由班委會書面定稿，由班長公開宣布，再次舉手通過后打印張貼于公示欄中。當有人違反班規(guī)后，第一次警告并處以誦讀相關(guān)條約的懲罰。再次違反后，將交由相關(guān)負責班干部處理。一個學期下來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生的違紀現(xiàn)象少了許多，時間長了，良好的行為習慣也慢慢地培養(yǎng)了。

四、認真、組織主題班隊會的開展。主題班隊會是集體教育的主陣地。每次的班隊會，我都會提前精心準備。我會適時結(jié)合本班實際組織開展形式多樣的主題班隊會。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學校規(guī)定的內(nèi)容；二是我班的個性化的主題班隊會。教師節(jié)快到了，我會組織感恩老師的班會；學生違紀了，我會組織主題教育會；學生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了，我會及時開展“網(wǎng)絡(luò)游戲究竟給我們帶來什么”的班級辯論會〃〃〃〃〃〃接下來的班會課還應(yīng)該更加開放、生動。我會讓學生自己主持，自己討論，自己評比。前不久我辦開展了慶元旦主題班隊會，我在臺下當了一回觀眾，感覺真不一樣！學生的表演豐富多彩：獨唱、合唱、小品劇、詩歌朗誦會、魔術(shù)〃〃〃〃〃〃真沒想到他們的創(chuàng)造潛力這么巨大！一次次的班會課總讓學生們期待不已。這樣的主題班隊會不僅教育了學生，還鍛煉了他們的各種能力，讓他們受益終身！另外，我還關(guān)注一些網(wǎng)絡(luò)電視新聞，抓住每次的教育機會。前不久，中央電視臺播放了大型公益節(jié)目《尋找最美孝心少年》。我特意布置我班的全體學生觀看，晚上的直播現(xiàn)場讓女兒啜泣不已，我也不禁潸然淚下。第二天，我組織學生暢談感受，學生議論紛紛，仍然感動不已。感恩二字一定會印在心中。長此以往，我相信一個團結(jié)、上進、感恩的班級體就在眼前。

五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

最后，我想借用特級教師魏書生的話你我共勉：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段歷史。

第三篇：五年級上學期班主任工作總結(jié)

2010-2011上年學期五年級（1）班主任工作總結(jié)

羅云羽

這個學期來，我能以學校政教處工作計劃為指導(dǎo)，時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中把“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動與推動小學和德育教育工作創(chuàng)新相結(jié)合，認真主動地開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務(wù)?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

重視德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，做到了三“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”。每天做到“六到位”，“三個一”，早讀、課間操、集會、路隊指導(dǎo)、班會、大掃除按時到位，并嚴格要求督促學生認真完成各項任務(wù)。每天至少與一位學生談心，溝通師生感情，每天至少給學生一個微笑，每天至少表揚一位同學，多鼓勵學生，給他們信心。在我的嚴格管理和耐心教育下，后進的學生在學習目的性，學習自覺性，紀律觀念，自制力有所增強。我所教的班級班風正，學風濃，學生素質(zhì)高，班級凝聚力強，班級集體榮譽感也強。所以受到家長、科任老師的好評。

在班級管理方面，我繼續(xù)實行“記帳”管理，建立“紅旗榜”。采用奪紅旗、獎紅旗、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。就是對學生每天在校情況好與壞、完成作業(yè)一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。沒有被記帳的同學，每周獎一面小紅旗，貼在紅旗榜上，為了奪紅旗，不致于因不完成作業(yè)、遲到、違反課堂紀律、追逐打鬧而被扣紅旗，學生的學習注意力集中了，競爭意識提高了，學習興趣提高了。極大地促進表現(xiàn)好的學生好上加好，不得紅旗的學生向好同學學習，形成了“學先進，爭先進”的好班風。四年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服

其次，培養(yǎng)得力的以農(nóng)群靖為班長的班干部隊伍，通過班班干部會議，明確自己的職責，樹立他們的威信，每個班干部都能樹正氣，負責任，班級工作卓有成效。我對他們落實崗位責任制，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的班干去管，如開門、自習、責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、放學、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，與家長交流學生在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)，匯報學生在校的不足，如不完成作業(yè)、不守紀律等。形成了家校教育的合力。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

三、其他方面

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在每周的班風流動紅旗評比中，我們班也多次取得優(yōu)勝。團結(jié)協(xié)作好。一年來，班級舉行了豐富多彩的活動，同學們積極參與。由學生主持了自娛自樂、有教育意義的隊活動，如“我的絕活”、“我的心聲”、“趣味競技”、“童話劇場”、“故事會”、才藝展示會、“古詩詞誦讀比賽”、迎國慶書法比賽等。班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，我狠抓教室、清潔區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。本學期，我班負責一樓大部分走廊衛(wèi)生，每天都能派出值日生打掃、保潔教室、清潔區(qū)，堅持一天三掃，不定時保潔，創(chuàng)造了干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，為學校增添不少光彩。我還配合學校迎接常規(guī)管理帶頭進行班級文化建設(shè)，為學生創(chuàng)建文化氛圍濃厚而優(yōu)美的班級環(huán)境。2010年12月參加本校中年級組經(jīng)典誦讀比賽取得了二等獎。參加本校第七屆運動會（2010.12.10）獲集體項目比賽獲兩個一等獎。

由于常規(guī)管理夠力度，夠到位，我班一個學期獲流動紅旗十多次。

以上是我對本學期教育教學工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。

2011-1-8

第四篇：五年級上學期班主任工作總結(jié)

五年級上學期班主任工作總結(jié)

東沈小學

林喜山

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個生特長得到充分的培育。作為小學班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做為班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的?，F(xiàn)在學期快結(jié)束了，即將過去的這一學期，我擔任五年級班主任。下面我就這學期的工作做如下總結(jié)。

一、班干部的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為此，我根據(jù)班級的實際情況，與班上的一些學生在一起，經(jīng)過商量選定一些學生信得過，有能力的同學做班干部，并安排好各干部的工作任務(wù)。一般情況，我是三到四周組織一次班干部會，和他們溝通工作情況，明確各自的工作職責，同時還要他們做好相互的工作配合，并教他們工作方法。每當班上有什么問題時，班干部能及時地向老師匯報，并馬上做好及時的處理。

二、創(chuàng)設(shè)良好的班風班紀。

班集體是培養(yǎng)學生個性發(fā)展的沃土，有了這塊沃土，學生良好的行為習慣、良好的個性品質(zhì)才能百花爭艷。我始終引導(dǎo)孩子們把班級看作是一個大家庭，使學生一開始就熱愛班集體。一學期來，我班學生始終都很團結(jié)，他們在學習上互幫互助，比學趕超；在課外，一起游戲。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、做好兩操兩放學

每日的兩操兩放學，由體育委員在班長的協(xié)同下，按時出操，整齊排隊，認真做操，學校要求班主任跟陪、監(jiān)督，我一向是從嚴要求，按制度辦事，親自抓好這項工作。

五、做好流感預(yù)防工作

今年的流感漫延嚴重，為了大家的健康，為了孩子的學習，我專門利用班隊會課，給孩子講流感的癥狀，流感的知識，流感預(yù)防的措施。學校每天做好兩檢一消毒，班主任我配合學校每天也做好晨檢和午檢各一次，并做好檢查的詳細記錄。如有發(fā)熱或流感的癥狀者，及時匯報學校，以便做好合理安排。

六、注重安全教育。

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心!注意安全！直接回家！我還利用四次班隊會課，給學生講安全知識，預(yù)防甲流感，并教育他們學會自我保護意識，如與陌生人接觸、遠離病區(qū)、防煤煙、防震等，這學期，我班沒有出現(xiàn)任何安全事故。

班主任是個非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和課任老師的共同努力下，這20位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想等各方面具有很大進步，五年級這艘小船一直平穩(wěn)地向前行駛。

第五篇：五年級上學期班主任工作總結(jié)

五年級上學期班主任工作總結(jié)

本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證。”在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我結(jié)合學校的班風量化評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，搞好班級衛(wèi)生工作，保持班級的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、家校溝通工作。

1、落實家校制度。

認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好班級家長會，介紹經(jīng)驗，指導(dǎo)家庭教育。

建立并落實家?；ピL制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態(tài)，確保家校信息暢通，教育協(xié)調(diào)同步。既融洽并溝通教師、學生和家長三方的關(guān)系，又促使教師發(fā)現(xiàn)學生家庭教育存在的問題并加以指導(dǎo)。

2、搭建家校聯(lián)絡(luò)平臺。班級建立微信群，搭建家校聯(lián)系的平臺，同時利用短信、電話等聯(lián)系方式，加強家長與學校的聯(lián)系，反饋了解學生在校學習情況。

3、開展家校書面互聯(lián)活動。

書面聯(lián)系活動分定期和不定期進行?！岸ㄆ跁婊ヂ?lián)”安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要內(nèi)容是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現(xiàn)，和對家長提出指導(dǎo)性建議；“不定期書面互聯(lián)”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現(xiàn)情況或答復(fù)問題后，反饋給老師。

二、取得成績

第一，轉(zhuǎn)變了家長。通過課題組的努力，家長們認識到教育不是單一的學校教育，家庭教育、學校教育、社會教育才是構(gòu)成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅要接受知識教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些后進生的家長、對學校、老師不是那么友好，對學校開展的活動不愿配合，現(xiàn)在對學校工作熱心支持的越來越多了。第二，改變了學生。學生中出現(xiàn)了“五多五少”,即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了；樂于做家務(wù)的多了，依賴父母的少了；關(guān)心集體和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面發(fā)展的多了，片面追求分數(shù)的少了；在家做個好孩子的多了，家校表面不一的少了。

第三，促進了教改。過去，教師和家長相互埋怨的多，現(xiàn)在相互理解、配合、支持；過去重智育輕德育，現(xiàn)在是既教書又是注重育人，過去對學習成績差的學生家長批評指責多，現(xiàn)在是互相溝通，研究對策。

第四，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋梁紐帶作用。

我認為家校聯(lián)系的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發(fā)揮這一作用，做好家校之間的溝通聯(lián)系工作。開學之初我公開自己的聯(lián)系電話便于家長與我聯(lián)系。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉(zhuǎn)變。

雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

五年級上學期班主任工作總結(jié)

緊張的一學期結(jié)束了，我圓滿地完成本學期的各項任務(wù)。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作?；仡欉@個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足?，F(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學生習慣養(yǎng)成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)；在反思上學期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)：

大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

四、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進步。

五、家校聯(lián)系方面。

為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創(chuàng)造良好的風氣遇到了較大的阻力。

班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。當然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”的過程中，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，一定會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

“潛能生”轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了以下幾點嘗試：

１、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！碧K霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對待他們，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當曉之以理，動之以情，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生的是非觀念，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，絕不能簡單粗暴，以勢壓人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。例如：我班學生陳某某，他是一個讓老師很不喜歡的對象，不懂得尊重老師，不愛學習。但他在面對同學時還是比較溫和的，因此，每當他違反紀律時，我就將他叫至辦公室，通過耐心溫和的交流溝通，讓他能夠?qū)ξ艺f出他心中的真正想法，對的就肯定他，錯的就指出來，讓他自己意識到我行我素給自己帶來的不良影響，今天他的變化已經(jīng)很大了，見到老師能微笑，犯錯誤時不再氣沖沖，而是靦腆，相信以后他能虛心聽進他人的意見，逐步規(guī)范自己的行為。

2、在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當尊重潛能生的人格。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，我們應(yīng)當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。老師應(yīng)嚴于律己，走出心理誤區(qū)，尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。正如人民教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中及時賞識潛能生的優(yōu)點。美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%--30%，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%--90%?？梢姡谵D(zhuǎn)化潛能生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。古人云：“教也者，長善而救其失才也?！睗撃苌m然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，及時肯定和表揚潛能生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。

4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學習興趣。

“興趣是最好的老師。”因此在教學中，老師應(yīng)當運用良好的教學設(shè)計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對潛能生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設(shè)計相宜的課堂練習。使?jié)撃苌谡n堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標奮斗的希望；要注意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學習個性；此外還要經(jīng)常與潛能生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感。

5、在教育轉(zhuǎn)化工作中要樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，使?jié)撃苌M步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。老師要花功夫、下力氣幫助他們改進學習方法，提高學習效率，在潛能生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標。在班級工作中不要把所有后進排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，更可以讓一些取得進步的潛能生介紹經(jīng)驗，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)進步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進步的信心。在這種情況下，老師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵他們爬起來再前進。

總之，轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作，我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因，反復(fù)抓、抓反復(fù)，并且還要有鍥而不舍的精神。

潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

一、確定對象，找準原因

潛能生轉(zhuǎn)化的首要工作就是確定潛能生的名單，即轉(zhuǎn)化對象，摸清潛能生的成因，并且分析他們在學習、思想表現(xiàn)等方面的優(yōu)點和缺點。本期我班這5個學生定為潛能生：李俊豪，關(guān)凱旋，張琛杰，張琛，王澤坤。并定為先后檔次，這樣班主任才能根據(jù)自己的“醫(yī)治”對象，摸清潛能生的“病因”，對癥下藥，做到重者先治、有的放矢等有效措施，為潛能生轉(zhuǎn)化工作做好準備。

二、尊重學生，平等對待

班主任管理工作，實質(zhì)上是教師與學生的一種感情交流工作。平等地對待每一個學生，尊重學生的人格自尊性、學生的個性，平等地對待潛能生，使學生在愉悅中學習、生活，使個人潛能得以充分發(fā)揮。潛能生可能在某些方面做得不如其他學生好，但班主任應(yīng)充分認識學生個性的差異性，相信每個潛能生都是可以通過自身的努力變好的，班主任在班工作中要尊重潛能生，平等對待每位潛能生，切忌用惡言惡語刺傷潛能生、另眼相看潛能生。只有這樣，教師才能和潛能生相互了解，潛能生才能融入班集體，潛能生的轉(zhuǎn)化才有了基礎(chǔ)。

三、尋找閃光點，適度表揚

潛能生確實在學習或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題，但他們也都有自己的閃光點，他們也希望得到他人的認可和尊重，渴望得到老師的表揚和鼓勵?！皵?shù)子十過，不如獎子一功”，班主任工作中應(yīng)根據(jù)潛能學生的實際情況，適度進行肯定和表揚，肯定學生的閃光點，激勵他們轉(zhuǎn)化，借此在學生中樹立自律意識，克服自己的缺點，最終實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目的。

潛能生的閃光點捕捉，需要班主任工作在細微處，如班集體活動、文藝、體育、作業(yè)甚至是某一句話，都能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。班主任不要對這些閃光點視而不見，采取冷漠的態(tài)度，甚至相反，時常去捕捉學生的黑點，這樣就會挫傷學生的積極性、學習熱情，使?jié)撃苌X得自己是無人關(guān)心的，想轉(zhuǎn)化都沒有希望了。

四、利用集體力量，開展幫扶活動

潛能生的轉(zhuǎn)化工作要善于發(fā)揮集體的力量，讓班干部與潛能生結(jié)成“對子”，讓他們與潛能生同玩同學同樂，互幫互學，既讓優(yōu)生不再歧視潛能生，也使?jié)撃苌驇椭硕a(chǎn)生成就感，讓潛能生感到快樂，不斷進步。

五、潛能生轉(zhuǎn)化需要持之以恒

潛能生往往是自控能力較弱的學生，因此潛能生的轉(zhuǎn)化工作并非一朝一夕能完成，它是一項長期的、易反復(fù)的工作，這就需要隨時了解潛能生的思想動態(tài)，多找他們談心，“曉之以理，動之以情”，發(fā)現(xiàn)問題，隨時處理，最好是為每位潛能生準備“病歷”，隨時診斷，這樣既可長期處理潛能生不良行為，又可做潛能生的朋友，消除和潛能生之間的“誤解”，只有這樣，才能改變潛能生所有陋習，并不再犯。潛能生轉(zhuǎn)化過程中，班主任決不能一天打魚、三天曬網(wǎng)，或一時之氣全部放棄，這樣都是沒有成效的，班主任只有持之以恒，才能有所收獲。

六、家校多聯(lián)系，社會多配合

現(xiàn)在相當一部分潛能生的根本原因在家庭和社會，如：單親家庭、家庭溺愛、管教不嚴、交友不慎、上網(wǎng)或癮等，都極易導(dǎo)致中學生誤入歧途。班主任在轉(zhuǎn)化工作時，就應(yīng)發(fā)動家庭社會等多方面力量，多家訪，與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析，共同想辦法，并且相互配合，促使?jié)撃苌D(zhuǎn)化，充分發(fā)揮家庭、社會、學校的力量。

潛能生的轉(zhuǎn)化工作方法多種多樣，只有班主任在工作中做有心人，付出耐心、誠心，充滿信心和責任心，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才卓有成效。

班主任工作經(jīng)驗交流

班主任自身工作任務(wù)重，事務(wù)繁瑣，整天忙得像砣螺。每當我看到大家忙碌的背影，我就在思考學生的教育與管理問題，在上質(zhì)量的同時，抓好班級的班風建設(shè)要舍得在這方面多下功夫，看來僅靠個人的力量是遠遠不夠的。如果每位班主任只憑自身的力量，不學會去做好協(xié)調(diào)工作，只能是窮于應(yīng)付，有時難免捉襟見肘，班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議：

一、建立強有力的班級管理班子。

由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促，層層落實責任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵?，培養(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點時間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功?！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組，每個大組推選好大組長，各個大組配備適當數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作；然后再由各大組組建三、四個合作小組，推選小組長，讓他們負責領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員，直接去處理班級的日?；顒优c班級的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負責，直線滲透的管理體系。

二、管理中的實踐操作方法。

建立培養(yǎng)一支堅強的學生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競爭上崗。這些干部贏得了同學們的信任，在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學選舉產(chǎn)生，小組長由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。

三、班級管理中的兩種方式。

1、互補式：每個班級學生都有好中差，我們不妨將道德素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調(diào)配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例：把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學排為同座，也可以將干部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起，將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學排在一起。這樣構(gòu)成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風的形成。

2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分?！弊寣W生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起，有利于發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的集體上進心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。

四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。

對小組的編排和組員的調(diào)配要科學，要講究藝術(shù)，班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通，全面分析學生和組內(nèi)成員的構(gòu)成，使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實處了。

綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。

五年級上學期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛。為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一 個健康成長的學習生活環(huán)境。對留守兒童開展學習輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務(wù)工，以 促進社會的和諧發(fā)展。具體工作如下: 1.為了全面了解每一個留守兒童的生活現(xiàn)狀和成長需求，我們進行細致的 調(diào)查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護人的姓名及聯(lián)系方式。

為了豐富他們的課余生活，每天中午，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩??。孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由 地參加喜愛的活動。

2.為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內(nèi)容；學習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教 育他們怎樣克服困難，學會自理；每年的“愛生日”當天，一起玩耍，像對待 親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛。

了解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，并與其監(jiān)護人商討 措施，共同教育。

結(jié)合本地方特色和學生認知水平，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地 化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽光、自信的 性格。

3.留守兒童父母長年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，利用發(fā)短信或 打電話的方式與其家長取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這 樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，讓他們在與父母的交 流中，找回親情，感受到父母的愛。

父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結(jié)合，共同教 育。為此，呼吁各位家長配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父 母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現(xiàn)情況，再通過給孩子打電話或 寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。

為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地了解孩子在校各方面的表現(xiàn)及 活動情況。定期將每個兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓 老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。

4.真心的付出，得到了真情的回報。辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出 了豐碩的果實。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現(xiàn)輟學退學的現(xiàn)象，我們 真心的付出，得到了真情的回報！它豐富著人文教育的內(nèi)涵，閃爍著以人為本 的光芒，綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時代精神！

關(guān)愛留守兒童，我一直在努力！我的腳步不會停下，因為耕耘人的腳下始 終是起點！我們攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴，與陽光同行！