第一篇：小學(xué)品德與生活課前參與的策略研究

小學(xué)品德與生活課前參與的策略研究

牛欄前學(xué)校 李燁

品德與生活是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，因此課前參與是教學(xué)活動(dòng)的起始階段，也是非常重要的一個(gè)階段。因?yàn)檎n前參與的情況直接影響到課堂教學(xué)和課后延伸活動(dòng)的效果，決定課程的實(shí)效性。

一、課前參與的重要性

（一）關(guān)注課前參與是課程性質(zhì)和特點(diǎn)決定的

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有以下基本特征：

1．生活性

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

生活性的特點(diǎn)需要教師在課前充分了解兒童的現(xiàn)實(shí)生活，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，有的放矢地開展教育。

2．開放性

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

開放性的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材提供的范例，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的具體情況拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，開放性的特點(diǎn)也決定了課前參與的重要性。

3．活動(dòng)性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

課前參與時(shí)開展的各種活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的一部分，是上好一節(jié)課的良好保障。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課前可以引導(dǎo)學(xué)生開展搜集資料、觀察記錄、調(diào)查訪問等活動(dòng)。

（二）關(guān)注課前參與是教學(xué)需要決定的

品德與生活作為新課程所倡導(dǎo)的是：回歸生活。課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌》。學(xué)生主動(dòng)帶來了一張CD，里面有幾首贊美北京的歌曲。上課前，教師逐一欣賞了學(xué)生推薦的曲目，選取了適合的教學(xué)素材。視頻與音頻資料的融入，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

4．實(shí)物資料搜集

側(cè)重于實(shí)物的搜集。例如：人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元《金色的秋天》主題二《秋天的收獲》中有個(gè)話題叫做《小小豐收會(huì)》。這節(jié)課需要很多秋天的收獲物，只靠教師準(zhǔn)備是不夠的，所以我動(dòng)員各班學(xué)生分工合作，從家里帶來各種各樣的秋天收獲物。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生將這些收獲物分類，并通過游戲熟悉它們的形狀、顏色等特點(diǎn)。通過實(shí)物教學(xué)，學(xué)生們對秋天的收獲物有了初步的了解，為三年級以后的科學(xué)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（二）觀察記錄法

觀察記錄法是指仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象并記錄的方法進(jìn)行探究的活動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與生活在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與幼兒園課程銜接，同時(shí)又為小學(xué)中、高年級階段的“品德與社會(huì)”“科學(xué)”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等課程打下基礎(chǔ)。觀察記錄法就是為后面銜接的學(xué)科打下基礎(chǔ)的方法之一。例如：人教版《品德與生活》一年級下冊第二單元主題四《小苗快快長》教學(xué)前一個(gè)月，就可以讓學(xué)生種小苗，并填寫書上的小苗生長記錄表。課堂上，學(xué)生通過實(shí)物投影儀介紹記錄表，交流種植經(jīng)驗(yàn)。

（三）調(diào)查訪問法

調(diào)查法是指兒童到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流，使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

學(xué)生在課前做有關(guān)的調(diào)查，從而使教學(xué)更加貼近生活。例如：人教版《品德與生活》二年級下冊第二單元《讓家園更美好》主題一《我們的大地媽媽》中有一個(gè)這樣的表格（圖1所示）：

（圖1）

這張表格是讓學(xué)生在調(diào)查周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)的表情下面填寫“√”，然后再討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的環(huán)境。

再如：人教版《品德與生活》二年級下冊第三單元《快樂的少先隊(duì)員》主題一《鮮艷的紅領(lǐng)巾》中有個(gè)話題《我們都是少先隊(duì)員》。上課前，教師請學(xué)生回家向自己的父母或其他長輩了解他們小時(shí)候當(dāng)少先隊(duì)員的故事。有一個(gè)學(xué)生還

學(xué)生課前參與度對比表格（圖2）

（三）鼓勵(lì)學(xué)生主體參與，提高課前參與的質(zhì)量

受到各種客觀因素的制約，很多學(xué)生在課前參與活動(dòng)中，尤其是在上網(wǎng)查找資料的過程中，需要家長的幫助。有的學(xué)生直接把家長查到的資料交給老師，之前卻沒有看過。這樣就失去了資料存在的價(jià)值。教師發(fā)現(xiàn)此類問題后，要正確引導(dǎo)，必要時(shí)可以請學(xué)習(xí)小組的組長檢查對資料的了解情況。對于認(rèn)真看資料的同學(xué)，蓋一個(gè)可愛的印章作為獎(jiǎng)勵(lì)，并且給予表揚(yáng)。實(shí)踐證明，這種方法提高了課前參與的質(zhì)量。

（四）收集利用課前參與的成果

師生在課前參與活動(dòng)中獲得大量有價(jià)值的資料。對于學(xué)生打印的文字、圖片資料，教師可以建立文件夾，將這些資料收集整理、列出目錄，需要的時(shí)候可以很方便地找到。對于學(xué)生找到的視頻、音頻資料和教師自己制作的課件、拍攝的照片等電子文件可以分門別類保存在電腦里，最后刻成光盤保存。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果描述

經(jīng)過入學(xué)以來近兩年的培養(yǎng)，學(xué)生的課前參與度有了明顯的提高。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常參與的人數(shù)增加了53.4%。學(xué)生課前參與度的提高，使得課堂教學(xué)的互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性更突出。

綜上所述，課程性質(zhì)、教學(xué)需要、德育課程實(shí)效性決定了課前參與的重要性。經(jīng)過幾年的實(shí)踐與研究，初步總結(jié)出學(xué)生課前參與的主要策略。在教學(xué)實(shí)踐中開展學(xué)生課前參與活動(dòng)對品德與生活教師提出了更高的要求。因此，教師要肯于鉆研，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，挖掘身邊素材，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，注重課前參與質(zhì)量，促進(jìn)品德與生活課程教學(xué)實(shí)效性的提高。

第二篇：淺談品德與生活教學(xué)活動(dòng)策略

淺談品德與生活教學(xué)活動(dòng)策略

----《品德與生活》的教學(xué)活動(dòng)

【內(nèi)容摘要】：

在這段時(shí)間的實(shí)踐和努力下，我作為一名教師也積累一些《品德與生活》教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。如何實(shí)施好這門新課程？如何提高的德育實(shí)效？如何讓孩子們沿著課程總目標(biāo)的方向發(fā)展？文章中，我從課前探究指導(dǎo)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后實(shí)踐活動(dòng)三方面談了自己的觀點(diǎn)和策略。

【關(guān)鍵詞】：品德與生活教學(xué)策略開放性

《品德與生活》以活動(dòng)式的教學(xué)形式為兒童開辟了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)。那么我們該怎樣來利用這個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)，讓兒童在展現(xiàn)自我中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人呢?我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該注意哪些問題呢？怎樣組織進(jìn)行高效的活動(dòng)呢？這些問題成為教師迫在眉睫的問題。在對于新課程的歡欣之余，在實(shí)踐探索中，我們做了這樣的一些嘗試。

【課前探究指導(dǎo)策略】

新課改形勢下的教育是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到了課前、延伸到了課后，給孩子們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，這是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。那么怎樣讓孩子們“樂于探究”、“敢于探究”呢？課前的準(zhǔn)備活動(dòng)就是一個(gè)很好的契機(jī)。學(xué)生課前準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析處理信息能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一。孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，對這次活動(dòng)主題進(jìn)行資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等活動(dòng)。這么做不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過程中，孩子們就可以去體會(huì)、去感受，為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提基礎(chǔ)。

我在上《我愛家鄉(xiāng)山和水》這課時(shí)，在兩個(gè)班進(jìn)行了同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是由于（2）班的孩子沒有準(zhǔn)備充足的關(guān)于家鄉(xiāng)的材料，課堂上僅靠我的引導(dǎo)顯得很單調(diào)，很被動(dòng)。教學(xué)效果不好；而（1）班的孩子在課前卻搜集到了許多素材，有的帶來了家鄉(xiāng)的照片，有的帶來了圖片，有許多老師都沒有準(zhǔn)備到的東西，這些“小家伙”們卻找到了，這節(jié)課的效果是可想而知的。這讓我在感慨學(xué)生潛力的同時(shí)，也感受到課前探究活動(dòng)關(guān)系到整堂課活動(dòng)的開展，要引起老師們的足夠重視。值得提醒的是，課前探究活動(dòng)不是簡單地讓學(xué)生自發(fā)的“生成”，“規(guī)則”沒有先行，教師不給予指導(dǎo)，也不加以掌握，讓孩子們開著“無軌電車”，課堂上就很容易出現(xiàn)“散亂”的答案，顯得“有形”而“無神”了。因此，教師要對學(xué)生的課前探究活動(dòng)做出明確的要求和必要的引導(dǎo)、示范，這樣才有利孩子們高效地進(jìn)行活動(dòng)。

【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略】

《品德與生活》這門課程是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式而展開教學(xué)的。活動(dòng)是課程的呈現(xiàn)形式，是課程實(shí)施的“靈魂”。孩子們更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，深切體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以，我們在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意以下問題：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使教學(xué)內(nèi)容“活”起來

教學(xué)活動(dòng)不能單純地進(jìn)行“教學(xué)”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行А⒆钗⒆拥慕虒W(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是寓“教育”于“活動(dòng)”之中?！镀返屡c生活》也正是這樣，課堂上有多種教學(xué)活動(dòng)形式，有實(shí)地采訪調(diào)查，快樂的教學(xué)游戲，合作學(xué)習(xí)的小組討論，還有生動(dòng)形象的情景表演。種種的活動(dòng)都為老師提供教育的機(jī)會(huì)。老師的任務(wù)就是讓孩子們能積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來，那么，課堂活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)就很重要了。孩子們是充滿童趣的，平時(shí)老師們在設(shè)計(jì)活動(dòng)情境時(shí)不妨設(shè)計(jì)吸引孩子們的活動(dòng)。上海華師大

附小的陳燕老師在上《我會(huì)好好吃》這課時(shí)，就做得很好。一年級的小朋友，如果老師只對他們說要多吃這個(gè)，少吃那個(gè)，給他們分析食物的營養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生一時(shí)是不能接受的。而陳老師巧妙設(shè)計(jì)就在于創(chuàng)設(shè)了“小陳自助餐廳”的情景，讓學(xué)生自由選擇午餐，之后通過課件直觀地展示各類食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，再一次地讓孩子們對自己的菜譜進(jìn)行修改，達(dá)到合理飲食的目的。活動(dòng)中，學(xué)生既玩到，又學(xué)到，是“潤物細(xì)無聲”的最佳體現(xiàn)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容“實(shí)”起來

《品德與生活》課要培養(yǎng)的是在實(shí)際生活中發(fā)展的兒童。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能脫離學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際來。只有來自學(xué)生生活中的東西才能在最大程度上讓學(xué)生樂于接受，從孩子們的生活出發(fā)，是老師必須認(rèn)識(shí)到的。例如我校老師在上《春天來了》這課時(shí)，先利用孩子們生活中熟悉的日歷引導(dǎo)學(xué)生找到“立春”，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“春姑娘”的世界，說說自己在生活中在哪里找到了“春姑娘”，這節(jié)課的最后，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭當(dāng)環(huán)保小能手”的活動(dòng)，讓孩子們談?wù)勛约荷钪惺窃趺磹圩o(hù)環(huán)境的。孩子們各個(gè)暢所欲言，非常地高興。這樣的教學(xué)聯(lián)系了生活實(shí)際，孩子們接受都非常自然！

3、提供足夠時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)“高效”起來

兒童的生活是連續(xù)的、發(fā)展的過程，兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累也是連續(xù)的過程。因此，他們的活動(dòng)也應(yīng)該是連續(xù)的過程。不同的時(shí)令、節(jié)氣、環(huán)境和活動(dòng)主題，決定了活動(dòng)時(shí)間長短的不同。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)終止于一次活動(dòng)。它應(yīng)不斷地延續(xù)、深化下去，從而提高活動(dòng)實(shí)效。所以，我們要靈活安排活動(dòng)計(jì)劃，對活動(dòng)時(shí)間長的內(nèi)容及早做出安排。如在進(jìn)行二上《金色的秋天》這一主題探究時(shí)，可以給學(xué)生較長的時(shí)間準(zhǔn)備，讓孩子們做好活動(dòng)記錄，觀察日記，你在秋天里發(fā)現(xiàn)了什么？隨時(shí)寫一寫你發(fā)現(xiàn)的東西，以及圖片、資料的搜集，還可以讓學(xué)生搜集一些秋天的圖片，或者動(dòng)手畫一畫、拍一拍等一系列的活動(dòng)。讓孩子們在近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都能感受秋天的美，了解秋天的知識(shí)，使孩子們的認(rèn)知更加系統(tǒng)化。

作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，老師們也應(yīng)該及時(shí)地去督促、檢查、反饋，如在上《看我多精神》這一主題時(shí)，除了讓學(xué)生掌握正確的坐、立、走的姿勢，課外還要多監(jiān)督，多做評價(jià)，既保證學(xué)生活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，也利于學(xué)生的體驗(yàn)更深刻，活動(dòng)效果更實(shí)在。

【課后實(shí)踐活動(dòng)策略】

教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、多樣、富有變化發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們在活動(dòng)中得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的整體建構(gòu)。低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，從課程的性質(zhì)來看，應(yīng)尤其關(guān)注行為規(guī)范的養(yǎng)成。所以，教師雖然通過課堂上的40分鐘的教學(xué)幫助學(xué)生明確了生活中的正確做法，但“活動(dòng)的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束”，學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，離不開反復(fù)的實(shí)踐。只有讓學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)起來，讓學(xué)生用課堂上得到的“道德認(rèn)知技能、方法過程和情感態(tài)度價(jià)值觀”去實(shí)踐、去深入體驗(yàn)，才能真正強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的東西。我認(rèn)為品德與生活教學(xué)不能局限在課堂、課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開放的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)生活、感悟生活、享受生活。

課后實(shí)踐活動(dòng)的開展仍然離不開教師的關(guān)注和指導(dǎo)。老師們應(yīng)及時(shí)捕捉校內(nèi)有利于學(xué)生實(shí)踐的契機(jī)，將品德實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校德育活動(dòng)、少先隊(duì)教育活動(dòng)相結(jié)合。例如教學(xué)《鮮艷的紅領(lǐng)巾》這課后，可以借清明節(jié)少先隊(duì)祭掃烈士墓活動(dòng)來加深學(xué)生對紅領(lǐng)巾光榮歷史的了解，明確肩頭所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

課后實(shí)踐活動(dòng)更離不開家庭、社區(qū)的支持和配合，畢竟學(xué)生每天的大多時(shí)間還是家庭和社會(huì)上度過的。家校實(shí)施互聯(lián)互動(dòng)；既有益于溝通信息，優(yōu)化育人基礎(chǔ)，又能發(fā)揮各自優(yōu)勢，取得“雙贏”的育

人效果。例如二下《我的暑假計(jì)劃》一課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入到尾聲時(shí)，教師可布置學(xué)生和家長共同填寫記錄每天生活學(xué)習(xí)情況的表格，新學(xué)期開學(xué)時(shí)評選出“暑假生活小明星”，促使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，過上愉快、積極的生活。

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！本褪沁@種新型的活動(dòng)課程，為低年級學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)知，從而成為學(xué)生道德形成之路上的奠基石。

第三篇：小學(xué)品德與生活課題研究第一階段總結(jié)

小學(xué)品生、品社課程教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究第一階段性總結(jié)

我們的“小學(xué)品德與生活.社會(huì)有效教學(xué)策略的研究”課題歷經(jīng)半年時(shí)間，取得了令人欣喜的成果，留下了一串堅(jiān)實(shí)的足跡。下面，我們將課題的研究情況做具體匯報(bào)。

課題研究采取的措施：我們組織教師在形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)中，研究提高學(xué)生德育素養(yǎng)的策略。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，始終是我們課題研究的軸心環(huán)節(jié)。

①

開展各種教學(xué)競賽，推進(jìn)課堂教學(xué)策略研究

在創(chuàng)建新的校本教研制度的基礎(chǔ)上，我們還形成了“培、研”一體的區(qū)本教研制度。在區(qū)本教研中，將自培與他培相結(jié)合；總結(jié)交流先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以此提高整體的課題研究水平，教學(xué)策略在多層次的教師課堂教學(xué)活動(dòng)中逐步生成。

②

開展各種教學(xué)競賽，推進(jìn)課堂教學(xué)策略研究

實(shí)驗(yàn)教師以極大的熱情投入到“三課”競賽之中，教師在課堂競教的活動(dòng)中，并且，在競賽過程中，群策群力，利用集體的智慧，形成最佳的課堂教學(xué)效果，以此進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)策略的研究。③

抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)策略研究

我們著重在“學(xué)科課外活動(dòng)”、“課堂教學(xué)模式”、“品社教學(xué)的策略優(yōu)化”進(jìn)行學(xué)科研究。課題研究的成效：

1．教師的教育觀念明顯改變 半年來的研究與實(shí)踐，使品社教師對素質(zhì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)科教學(xué)范圍由單一的課堂向豐富多彩的生活轉(zhuǎn)變；育人方式由封閉向開放、主動(dòng)活潑發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀評價(jià)觀向從單一的成績向全面和諧的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。師生共同構(gòu)建了平等、和諧、民主、互動(dòng)式的新型關(guān)系。

2．課堂教學(xué)效率顯著提高

教學(xué)中心由以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，教師以學(xué)生為本；以開放生成為本；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，喚起他們個(gè)主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并從學(xué)生的生理、心理特征和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，精心選擇教學(xué)方法，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。使品社教學(xué)過程成為師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。

3．教師的專業(yè)化發(fā)展大大顯著提高。

許多學(xué)科教師撰寫論文、參加省市備課均獲學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評。說課、上課競賽佳績頻繁。值得思考的問題：

課題實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)生評價(jià)策略的研究力度尚顯不足。我們還將在此繼續(xù)邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，走出適合小學(xué)品生、品社課程教教學(xué)之路。

第四篇：小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃1

教材分析：

教材主要以兒童生活的空間線索安排活動(dòng)主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側(cè)重點(diǎn)。

二年級的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。

教學(xué)策略：

生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：

課前體驗(yàn)，初步感悟----課中體驗(yàn)，深化感悟---課后踐行，內(nèi)化感悟。

問題探究式教學(xué)策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)匯報(bào)展示，合作探究

(2)感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

(3)生成問題，拓展延伸

3.課后實(shí)踐

課標(biāo)對本學(xué)科本冊的要求：

⑴、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

⑵、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。

⑶、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。

⑷、首先通過對祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對祖國的熱愛之情。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

⑸、通過教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的.愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

通過教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評價(jià)，幫助他們感受成長的愉悅。

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析

《品德與社會(huì)》四年級上冊教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。

能力目標(biāo)：

1、能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識(shí)目標(biāo)：

初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。初步懂得講文明、守法律對社會(huì)公共生活的重要意義。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

能力目標(biāo)：

能清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解。學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛生命、熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的.品質(zhì)。初步形成法制觀念。

能力目標(biāo)：

掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。能清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、初步懂得法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

三、教學(xué)措施

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念。

(1)幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

4、改革教學(xué)方式

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

略

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)生分析

四年級是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。

兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。

另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本冊教材主要由五個(gè)單元組成：第一單元為《有困難我不怕》;第二單元為《我們的快樂大本營》;第三單元為《做聰明的消費(fèi)者》;第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁;正確面對欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本;熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的.常識(shí);懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果;初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

(二)基本理念：

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。

五、教科書基本特點(diǎn)

1、綜合性

(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。

(2)兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。

2、開放性

(1)教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有對學(xué)生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。

(2)各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。

3、情感性

(1)教材力圖從兒童的立場出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種.種問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

(3)教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4、形式活潑

形式服從于內(nèi)容的需要。

為體現(xiàn)以上三個(gè)特點(diǎn)，增強(qiáng)教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動(dòng)感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來輕松有趣(3)采用對話式的兒童語言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

七、教學(xué)安排：

略

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生情況分析

二年級的兩個(gè)教學(xué)班，這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二 、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童.(.一）1.愛親敬長、愛集體愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué) 3.自信、誠實(shí)求上進(jìn)。（二）初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2.講文明，遵守紀(jì)律。3.樂于參與有意義的活動(dòng)。3.保護(hù)環(huán)境愛惜資源..(三)掌握生活需要的'基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2.了解生活中的自然/社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。4.嘗試體驗(yàn)提出問題，探究問題的方法和過程。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。

2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解兒童的基本義務(wù)。

2.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。

4.知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣.

六：教學(xué)進(jìn)度表

周次 日期教學(xué)內(nèi)容

19.3－9.7第一單元 第一課 我升入了二年級

29.10－9.14第二課 我們班里故事多

39.17－9.21

4 9.24_ 9.28

5 10.8-10.12

6 10.15－10.19

710.22－10.26

810.29－11.02

9 11.5－11.9

10 11.12－11.16

11 11.19－11.23

12 11.26－11.30

13 12.3－12..7

14 12.10－12.14

15 12.17－12.21

16 12.24－12.28

1712.31－20xx.1.4

18 1.7－1.11

19 1.14－1.18

20 1.21－1.25

第三課 讓我們的教室更清潔 第四課好書大家看 復(fù)習(xí)第二單元 第一課 秋天在哪里第二課秋天的收獲 復(fù)習(xí)期中測試 第二單元第三課 秋游去 第四課中秋和重陽 復(fù)習(xí)第三單元 第一課我棒你也棒 第一課我棒你也棒第二課學(xué)做“小雄鷹” 第三課 做個(gè)“快樂鳥” 第三課 做個(gè)“快樂鳥”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固 期末測試

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃5

一、指 導(dǎo) 思 想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的.拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

三．全冊教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

四、教學(xué)措施：

1.準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用電視教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。

5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、加強(qiáng)道德行為的教育。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)生情況分析：

本年級有六個(gè)班，共有學(xué)生三百多人。通過一年級上期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，而一年級下學(xué)期品德與生活課的教學(xué)有很好的作用，能幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校規(guī)定；能加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間的感情；能有利于學(xué)生的心理發(fā)展。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。

二、具體目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過動(dòng)手做二獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生能夠健康、安全地生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠愉快、積極地生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生能夠動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

四、具體教學(xué)措施：

一年級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

1、進(jìn)一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以開展研究性學(xué)習(xí)及運(yùn)用多種教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率。充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，上好每一堂課。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

5、充分利用教材中的活動(dòng)范例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

6、重視利用兒童自身的.興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

每周每個(gè)教學(xué)班有二課時(shí)。

第一周寒假生活交流會(huì)。

第二周春節(jié)知多少。

第三周新的學(xué)期新的我。

第四周春天在哪里。

第五周我們播種春天。

第六周和春風(fēng)一起玩。

第七周春天的盛會(huì)。

第八周六一大策劃。

第九周六一大行動(dòng)。

第十周開心六一。

第十一周我的這一年。

第十二周二年級生活什么樣。

第十三周怎樣過暑假。

第十四周健康、安全要牢記。

綜上，在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

二、基本情況：

全班共有學(xué)生20人，其中男生15人，女生5人，他們大部分是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。為順利完成本期教學(xué)任務(wù)，特定如下教學(xué)計(jì)劃。

三、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：全書共有五個(gè)單元，包括我上學(xué)了、上學(xué)路上、我的同學(xué)和老師、家里的我、大自然真美麗，每個(gè)單元又分為三個(gè)主題，其中第四單元有四個(gè)主題。

2、教學(xué)要求：

①知道生活學(xué)習(xí)中常常會(huì)有不順心的事，有困難不要怕；

②知道初步的`健康常識(shí)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢和良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

③學(xué)會(huì)自己照顧自己，知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，知道最基本的緊急求助和自救辦法；

④了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響；

⑤感受身邊環(huán)境對自己生活的影響。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①培養(yǎng)學(xué)生百折不撓勇往直前的恒心和毅力；

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命積極向上的情感和態(tài)度；

③引導(dǎo)孩子了解生活中基本的健康安全常識(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活，保護(hù)自我；

④培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從小形成關(guān)注家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做好準(zhǔn)備；

⑤讓學(xué)生感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，能愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水、電、紙張等資源；

⑥初步養(yǎng)成學(xué)生積極上進(jìn)的生活態(tài)度；

⑦使學(xué)生從小懂得珍愛生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；

4、教材的編排特點(diǎn)

①以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教材內(nèi)容的主要源泉；

②重視生活情感的陶冶；

③教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

四、教學(xué)措施：

1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍；

2、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注邊緣兒童對學(xué)生進(jìn)行開發(fā)性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評價(jià)，幫助他們感受成長的愉悅；

3、與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；

4、尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃8

教材分析：

（一）教材的基本特點(diǎn)

1．以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)間順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注他們對未來生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，又考慮教學(xué)的實(shí)際情況，活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡便易行，具有較強(qiáng)的可操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、體現(xiàn)一定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。

單元內(nèi)容分析：

第一單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：祝你生日快樂 快樂的國慶節(jié) 過去的故事 紅領(lǐng)巾的生日

本單元4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和愈來愈感。

第二單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋與重陽

本單元共有4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們?nèi)プ咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。喜歡和同學(xué)、教師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

第三單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：我來試試看 我不膽小 我不任性 我的好習(xí)慣

本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元共安排了四個(gè)主題活動(dòng)：走進(jìn)聰明屋 我也能研究 生活中的小創(chuàng)造

讓校園更美好

本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線，它是時(shí)代對兒童提出的要求，主要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題。目的.是打開學(xué)生的思維，展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)及難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

備注

1

準(zhǔn)備周

熟悉教材

2—5

第一單元

生日快樂

1.祝你生日快樂

2.快樂的國慶節(jié)

3.過去的故事

4.紅領(lǐng)巾的生日

8

以“生日”為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發(fā)小學(xué)生珍愛生命，熱愛祖國；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

1.從生日入手，引發(fā)學(xué)生的快樂體驗(yàn)，更加珍愛生命，感恩父母。

2.在歡度國慶的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生為自己是中國人而感到自豪的情感。

1.《生日快樂》錄音磁帶；

2.收集新中國誕生的故事；

3.搜集有關(guān)小英雄的故事；

4.隊(duì)歌和兒童歌曲。

6—9

第二單元

走進(jìn)秋天

5.秋天到了

6.秋游回味

7.巧手剪秋天

8.中秋與重陽

8

在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗(yàn)秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動(dòng)小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達(dá)對老人的愛心，孩子們在走一走，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進(jìn)行“零距離”接近，從而去認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活，學(xué)會(huì)生活；去探索自然，探究科學(xué)，探求知識(shí)。

讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民之情，探索自然和科學(xué)的奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

1.準(zhǔn)備故事《天氣涼了》；

2.收集各種各樣的樹葉；

3.收集小制作的原料；

4.收集關(guān)于中秋的傳說和關(guān)于描寫月亮的詩文。

10

期中復(fù)習(xí)

11—14

第三單元

成長樂園

9.我來試試看

10.我不膽小

11.我不任性

12.我的好習(xí)慣

8

本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對自己、對他人的認(rèn)識(shí)，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的快樂；引導(dǎo)體味成長的快樂。

1.歌曲《做小樹苗》的磁帶；

2.整理玩具到課堂；

3印制“好習(xí)慣監(jiān)督員”的聘書。

15—18

第四單元

金點(diǎn)子行動(dòng)

13.走進(jìn)聰明屋

14.我也能研究

15.生活中的小創(chuàng)造

16.讓校園更美好

8

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

如何打開學(xué)生的思維；展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1.古今中外發(fā)明家的故事；

2.收集班級中有發(fā)明創(chuàng)意的學(xué)生作品；

3. “校園小調(diào)查”的調(diào)查表。

19

期終復(fù)習(xí)

期終檢測

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

二、班級分析

本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。他們分別來自梧田街村、大堡底村、老殿后等幾個(gè)施教區(qū)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的小學(xué)生活，大部分學(xué)生已能適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能及時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵兩位小朋友，他們的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專心聽講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的

三、教材分析

《品德與活》一年級（下冊）教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，現(xiàn)實(shí)性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對性，實(shí)效性，本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個(gè)單元：我愛我家；我的生活好習(xí)慣；愛心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛，體驗(yàn)愛，表達(dá)愛，從而升華對家庭的情感。

本冊教材具有如下特點(diǎn)：

1、生活性。

教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如：“我愛我家”單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

2、開放性。

教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦；通過開放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

3、活動(dòng)性。

教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的.各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃，喝”的學(xué)問，更多是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，“行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深?！碑?dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過家家》，《喝水的學(xué)問》，《他們需要關(guān)愛》等等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。x*。

4、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。

5、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

六。教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1我的一家2

2我是家中小成員2

3在爸爸，媽媽關(guān)心下成長2

4過家家2

5我掉了一顆牙2

6眼睛與耳朵的訴說2

7喝水的學(xué)問2

8在餐桌上2

9關(guān)心老人2

10他們需要關(guān)愛2

11小手拉小手2

12別把花草弄疼了2

13雷雨來了2

14夏天的小蟲2

15怎樣才涼快2

16過好暑假2

17機(jī)動(dòng)2

18機(jī)動(dòng)2

19考試

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)生基本情況分析

全班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生年齡都在6—7歲之間。初入學(xué)的小學(xué)生，對小學(xué)生活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務(wù)就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容

1、健康、安全地生活——較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，愛親敬長。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。會(huì)使用簡單的工具。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

四、具體內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周一、上學(xué)真快樂

1、體驗(yàn)集體生活的愉快和作為小學(xué)生的自豪感。

2、與同學(xué)、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學(xué)。了解集體生活的知識(shí)和有關(guān)知識(shí)。

3、自我介紹、人際交往的方法和技能；適應(yīng)新環(huán)境的能力。

第二周二、了解我們的學(xué)校1、了解學(xué)校的設(shè)施及其功能、學(xué)校的各種活動(dòng)和各方面的規(guī)章制度；了解小學(xué)與幼兒園的不同。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)校的花草樹木、自然環(huán)境。

3、表現(xiàn)、交流自己所見所聞的技能。

第三周

三、我們小學(xué)生要這樣做1、作為小學(xué)生的初步的獨(dú)立性和責(zé)任感，遵守《小學(xué)生守則》和學(xué)校紀(jì)律。

2、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)、生活自理的技能；為集體服務(wù)的初步技能。

第四周四、遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)1、遵守交通規(guī)則和社會(huì)行為規(guī)范。

2、具有初步的自我保護(hù)能力。

第五周

五、祖國真美麗1、初步了解祖國的標(biāo)志和代表性的風(fēng)景名勝。為自己是中國人感到自豪。

2、初步認(rèn)識(shí)長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。

第六周

六、歡度國慶1、感受、體驗(yàn)國慶的歡樂氣氛，表達(dá)對祖國的熱愛；體驗(yàn)對人民應(yīng)小腦感的崇敬之情。

2、認(rèn)識(shí)國旗、國徽等國家的標(biāo)志，了解有關(guān)國慶節(jié)的常識(shí)；初步了解人民英雄的事跡。

第七周

七、我愛秋天1、感受的大自然的.美，體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、了解秋天與人民生活的關(guān)系，了解秋天的特征和有關(guān)種子的知識(shí)。

第八周

八、和秋天一起玩1、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。感受探索、創(chuàng)作的快樂，初步形成樂于探索、創(chuàng)作的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。

第九周

九、中秋節(jié)1、體驗(yàn)傳統(tǒng)佳節(jié)的溫馨和家庭團(tuán)圓、祖國統(tǒng)一的美好情感。

2、初步了解關(guān)于月亮的科學(xué)常識(shí)和人類探索月球的成就。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第十周

十、我的家1、學(xué)會(huì)關(guān)心父母，尊敬老人，體驗(yàn)親情；與家庭交流、溝通的知識(shí)。

2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。

第十一周

十一、我是家里主人

1、培愛勞動(dòng)，不斷增強(qiáng)獨(dú)立性、自立性。

2、學(xué)會(huì)禮貌用語幾與不同人交往的知識(shí)。

第十二周

十二、好玩的冬天1、體驗(yàn)冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗(yàn)。

2、了解冬季生活和運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，獲得必要的動(dòng)機(jī)保健知識(shí)。合理安排自己的動(dòng)機(jī)生活。

第十三周

十三、奇妙的冬天1、冬季物候特點(diǎn)的快樂；對自然現(xiàn)象、生活中的問題有探究興趣。

2、了解冬與人民生活的關(guān)系；懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

第十四周

十四、新年到了1、對新一年的生活充滿希望和信心體驗(yàn)集體過節(jié)日的快樂，盡自己的所能為活動(dòng)出力。

2、了解祖國各地、世界各地過新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)策劃、準(zhǔn)備集體活動(dòng)；在活動(dòng)中與教師、同學(xué)合作交流。

五、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃11

一．同學(xué)基本情況分析

全班共有同學(xué)58人，大局部同學(xué)年齡都在6—7歲之間。初入學(xué)的小同學(xué)，對小同學(xué)活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務(wù)就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二．全冊教學(xué)內(nèi)容

1、健康、平安地生活——較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小同學(xué)活，情緒愉快安寧，遵守交通規(guī)則和有關(guān)平安的規(guī)章制度。

2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小同學(xué)的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——意識(shí)到作為一個(gè)小同學(xué)應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參與力所能和的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，愛親敬長。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自身的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想方法進(jìn)行自身的游戲和活動(dòng)。會(huì)使用簡單的工具。

三．全冊教學(xué)目標(biāo)

1． 體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

2． 熟悉班集體，知道自身是集體的一員。

3． 學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4． 初步了解學(xué)校和其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

四．具體內(nèi)容

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

第一周 一．上學(xué)真快樂

1． 體驗(yàn)集體生活的愉快和作為小同學(xué)的自豪感。

2． 與同學(xué)、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學(xué)。了解集體生活的知識(shí)和有關(guān)知識(shí)。

3． 自我介紹、人際交往的方法和技能；適應(yīng)新環(huán)境的能力。

第二周 二、了解我們的學(xué)校 1． 了解學(xué)校的設(shè)施和其功能、學(xué)校的各種活動(dòng)和各方面的規(guī)章制度；了解小學(xué)與幼兒園的不同。

2． 認(rèn)識(shí)學(xué)校的花草樹木、自然環(huán)境。

3． 表示、交流自身所見所聞的技能。

第三周

我們小同學(xué)要這樣做 1、作為小同學(xué)的初步的獨(dú)立性和責(zé)任感，遵守《小同學(xué)守則》和學(xué)校紀(jì)律。

2、培養(yǎng)初步的自我維護(hù)、生活自理的技能；為集體服務(wù)的初步技能。

第四周 四、遵守交通規(guī)則，安平安全上學(xué) 1、遵守交通規(guī)則和社會(huì)行為規(guī)范。

2、具有初步的自我維護(hù)能力。

第五周

五、祖國真美麗 1、初步了解祖國的標(biāo)志和代表性的風(fēng)景名勝。為自身是中國人感到自豪。

2、初步認(rèn)識(shí)長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。

第六周

六、歡度國慶 1、感受、體驗(yàn)國慶的歡樂氣氛，表達(dá)對祖國的熱愛；體驗(yàn)對人民應(yīng)小腦感的敬重之情。

2、認(rèn)識(shí)國旗、國徽等國家的標(biāo)志，了解有關(guān)國慶節(jié)的常識(shí)；初步了解人民英雄的事跡。

第七周

七、我愛秋天 1、感受的大自然的美，體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的.樂趣。

2、了解秋天與人民生活的關(guān)系，了解秋天的特征和有關(guān)種子的知識(shí)。

第八周

八、和秋天一起玩 1、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。感受探索、創(chuàng)作的快樂，初步形成樂于探索、創(chuàng)作的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本、蔬菜印章等。

第九周

九、中秋節(jié) 1、體驗(yàn)保守佳節(jié)的溫馨和家庭團(tuán)圓、祖國統(tǒng)一的美好情感。

2、初步了解關(guān)于月亮的科學(xué)常識(shí)和人類探索月球的成績。

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

第十周

十、我的家 1、學(xué)會(huì)關(guān)心家長，尊敬老人，體驗(yàn)親情；與家庭交流、溝通的知識(shí)。

2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。

第十一周

十一．我是家里主人

1、培愛勞動(dòng)，不時(shí)增強(qiáng)獨(dú)立性、自立性。

2、學(xué)會(huì)禮貌用語幾與不同人交往的知識(shí)。

第十二周

十二、好玩的冬天 1、體驗(yàn)冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗(yàn)。

2、了解冬季生活和運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，獲得必要的動(dòng)機(jī)保健知識(shí)。合理布置自身的動(dòng)機(jī)生活。

第十三周

十三．奇妙的冬天 1、冬季物候特點(diǎn)的快樂；對自然現(xiàn)象、生活中的問題有探究興趣。

2、了解冬與人民生活的關(guān)系；懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

第十四周

十四、新年到了 1、對新一年的生活充溢希望和信心 體驗(yàn)集體過節(jié)日的快樂，盡自身的所能為活動(dòng)出力。

2、了解祖國各地、世界各地過新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)籌劃、準(zhǔn)備集體活動(dòng)；在活動(dòng)中與教師、同學(xué)合作交流。

五、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自身的行為，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃12

一、課程特點(diǎn)：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3 、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

三：課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的.生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能：

(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

五、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

六、課時(shí)安排：

本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。

具體安排如下：

第一單元“我生活的地方” 7課時(shí)

第二單元“讓家園更美好” 9課時(shí)

第三單元“快樂的少先隊(duì)員” 9課時(shí)

第四單元“我們在長大” 7課時(shí)

復(fù)習(xí)、考試 4課時(shí)

總計(jì)： 36課時(shí)

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃13

一、班級分析

二年級學(xué)生潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

本冊教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開放性。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)： 培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

(一)、情感態(tài)度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。

(二)、行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的.文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂于參與有意義的活動(dòng)。

4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

(三)、知識(shí)與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。

(四)、過程與方法方面

1、體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。

2、教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、初步了解兒童的基本義務(wù)。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對于社會(huì)公共生活的重要意義。

六、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

七、教學(xué)活動(dòng)形式

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

八、課時(shí)安排

本學(xué)期以20周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)40課時(shí)。

具體安排如下：

第一單元 自己拿主意 7課時(shí)

第二單元 獻(xiàn)出我們的愛 7課時(shí)

第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 8課時(shí)

第四單元 你好，祖國媽媽 8課時(shí)

第五單元 愉快的收獲 8課時(shí)

復(fù)習(xí)、考試 2課時(shí)

總計(jì)： 40課時(shí)

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃14

一、班級分析

本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人，女生34人。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動(dòng)。

（2）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）、體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、珍愛生命，熱愛自然、熱愛科學(xué)。

2、自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

五、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的.培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

六、課時(shí)安排

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元

第1課——班級風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級報(bào)——2課時(shí)

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游铩⒅参锖臀覀儭?課時(shí)

第3課——美好的家園——2課時(shí)

第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時(shí)

第五單元

第1課——我長大了——2課時(shí)

第2課——成長檔案——2課時(shí)

小學(xué)品德與生活教學(xué)計(jì)劃15

一、班級情況簡介

202班，班主任zz老師?，F(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人。該班是z老師從一年級直接帶上來的一個(gè)班級，平時(shí)，肖老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)非常認(rèn)真。所以該班學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)。從第一周學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能積極動(dòng)腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作比較多，注意力不能保持，需要教師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)。

二、教材簡析

二年級品德與生活下冊共有五個(gè)單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻(xiàn)出我們的愛，共三課。第三單元：我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，共三課。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。第五單元：愉快的收獲，共三課。本冊教材的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會(huì)自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)研究的能力；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會(huì)到自己在不斷成長，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會(huì)有更大的收獲。使學(xué)生在伴隨年齡的增長的同時(shí)，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富。

三、教法透析

二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學(xué)中必須運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。教材編寫內(nèi)容，大多以第一人稱，讓學(xué)生自己看書后，從中獲得知識(shí)，悟出其中的道理。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的`指導(dǎo)者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學(xué)中可充分地加以利用，保持學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助理解。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生品德行為實(shí)際，引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學(xué)的初衷，為考試而教。教師在教學(xué)中，可運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、實(shí)踐法、個(gè)案剖析法等多種教學(xué)方法。

四、提高教育效果的措施

1、課前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。擇用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。

2、課堂上，以學(xué)生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得書中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生行為的變化。(編輯：/)

3、搞好組織教學(xué)，充分集中學(xué)生的注意力。

4、教學(xué)中加強(qiáng)針對性。

5、作業(yè)以了解學(xué)生思想和行為情況為重點(diǎn)。

五、教學(xué)時(shí)間安排

第一至三周：第一單元

第四至六周：第二單元

第七至九周：第三單元

第十至十二周：第四單元

第十三至十五周：第五單元

第十六至十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：質(zhì)量檢測

第五篇：小學(xué)品德與生活

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）第三次作業(yè)——學(xué)習(xí)總結(jié)

在參加了“國培計(jì)劃（2012）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，我一共學(xué)習(xí)了9門有關(guān)思品的教育教學(xué)課程，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度表，我也在學(xué)習(xí)中陸陸續(xù)續(xù)的完成了培訓(xùn)的有關(guān)要求：完成相關(guān)的作業(yè)以及研修日志發(fā)帖回帖等。

這次的培訓(xùn)可以說是收獲不少，獲得了更多的學(xué)科知識(shí)，培訓(xùn)過程中也讓我對思品課的學(xué)科性質(zhì)有了更深一步的了解，以前上思品課，總是不知道何從下手，課堂總是沒有時(shí)效性，而通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，也觀看了一些教學(xué)案例，改變了我的教育理念及思維方式，其實(shí)，思品課和其他數(shù)學(xué)語文課一樣，是可以把它上好的，也可以像其他主科課一樣，把課上得精彩，它是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，所以，教師也應(yīng)以身作則，先擺正好自己的教學(xué)態(tài)度，從兒童地角度上去看問題，因地制宜的選擇不同的教學(xué)方法，斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過程中，我想我會(huì)盡自己最大的努力，去認(rèn)真的對待每一堂思品課，上好每一堂課。

我將努力將我在這次培訓(xùn)中所學(xué)會(huì)的運(yùn)用到課堂上來，全心意的較好每一節(jié)課，想辦法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)，去體驗(yàn)到他們是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，我要懂得去思考，多思考，怎么讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，不能再盲目的為了教而教，并懂得將不同的資源合理的利用到課堂中，好好思考，讓我的教與學(xué)生的學(xué)如何才能更輕松愉快又真正的有收獲！

經(jīng)過培訓(xùn)，我也切切實(shí)實(shí)的感受到自身在各方面的變化，“國培計(jì)劃（2012）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的小學(xué)思品的培訓(xùn)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，促進(jìn)我在教學(xué)上的成長。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)。