第一篇：大靳中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

大靳中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，是強(qiáng)化依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效手段；是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，調(diào)動教職工和學(xué)生的積極性，形成良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教育質(zhì)量的可靠保障；是深化教育改革，全面提高管理水平和辦學(xué)效益，努力辦好“讓人民滿意的教育”的重要舉措。2007年是全縣教育的“管理年”、“質(zhì)量年”，也是貫徹落實(shí)“一八三六”教育工作方略、實(shí)施教育發(fā)展“七大工程”的“落實(shí)年”。依據(jù)《義務(wù)教育法》、《山東省普通中小學(xué)常規(guī)管理制度與規(guī)程實(shí)用手冊》以及全縣“一八三六”教育工作方略等，為進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)校規(guī)范化管理，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“辦人民滿意教育”為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以規(guī)范學(xué)校制度體系為主要內(nèi)容，以建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度、全面推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理工作的規(guī)范化為切入點(diǎn)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的八字方針，深入探討和完善新形勢下中小學(xué)校規(guī)范化管理的新途徑、新方法，依法治校，人本管理，全面規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升管理水平，使全縣中小學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、管理水平、學(xué)生素質(zhì)、辦學(xué)特色逐年上臺階，促進(jìn)全縣教育事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

二、基本原則

（一）系統(tǒng)一體化原則。堅(jiān)持鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在一定范圍內(nèi)達(dá)到干部隊(duì)伍建設(shè)和教師管理一體化、學(xué)生培養(yǎng)一體化、教學(xué)組織和校本研修一體化、德育管理一體化、后勤服務(wù)管理一體化，既重結(jié)果、又重過程、既重務(wù)實(shí)、又重務(wù)虛;

（二）長效穩(wěn)定性原則。堅(jiān)持辦學(xué)目標(biāo)和精細(xì)管理的長期穩(wěn)定性和持續(xù)發(fā)展性，科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立一整套程序規(guī)范，有章可依，要求具體，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，量化考核的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校一以貫之地發(fā)展和延續(xù)；

（三）個性創(chuàng)新性原則。堅(jiān)持在管理和教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)角色和學(xué)生的主體地位，尊重個體，鼓勵教師銳意教改，教有特色；鼓勵學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短，學(xué)有特長，逐步形成各具特點(diǎn)、風(fēng)格獨(dú)特的創(chuàng)新素質(zhì)，凝聚和鍛造學(xué)校的創(chuàng)新效能；

（四）校園風(fēng)格化原則。堅(jiān)持校園環(huán)境和校園文化規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué) 性，遵循協(xié)調(diào)多樣的統(tǒng)一，凸現(xiàn)環(huán)境育人的功能，讓校園的每一面墻壁都會“說話”，每一棵花草樹木都在“寄語”，每一座大樓都能“召喚”，每一角、每一處都受“熏陶”、都在“感染”;

（五）文明育人性原則。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的理念，面向全體學(xué)生，弘揚(yáng)校園正氣，使校園充滿文明、祥和、友愛的氛圍，建設(shè)“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”的校園;

（六）循序漸進(jìn)性原則。堅(jiān)持貫徹教育方針和“辦人民滿意的教育”宗旨，有計(jì)劃、有步驟，分階段、有重點(diǎn)地抓好學(xué)校管理工作，不求急功近利、一蹴而就，遵循規(guī)律，有序?qū)嵤?，步步為營，抓好教育教學(xué)全過程的管理;

（七）理念先導(dǎo)性原則。堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際，積極掌握和應(yīng)用先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)校定位，確立高屋建瓴、科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展理念，從大處著眼，從小處著手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”;

（八）依法治校原則。堅(jiān)持實(shí)行依法管理和民主決策，運(yùn)用法律法規(guī)和法律手段，保障和實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的民主政治權(quán)利和義務(wù)，依法辦事、按章理事、民主議事，公開政務(wù)，學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，在依法的前提下規(guī)范，在規(guī)章的遵循中有序。

三、工作目標(biāo)

（一）學(xué)校人文氣息濃厚，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)呈現(xiàn)出干凈整潔，綠樹成蔭，凈化、美化、香化的宜人景象，校園文化鮮明，格言警句、雕塑和各類園地相得益彰，格調(diào)高雅，充滿現(xiàn)代氣息和德育意韻，學(xué)習(xí)環(huán)境清雅溫馨。

（二）師生精神風(fēng)貌好，教師師德高尚，業(yè)務(wù)精良，敬業(yè)奉獻(xiàn)，富有工作激情，學(xué)生健康、勤奮、文明、活潑，師生關(guān)系融洽和諧，充滿朝氣，校園平安、文明、和諧。

（三）學(xué)校全面貫徹落實(shí)教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思考力、創(chuàng)新力、動手力明顯增強(qiáng)，德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。

（四）致力于辦人民滿意的教育，收費(fèi)行為規(guī)范，校務(wù)公開透明，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)樸實(shí)濃厚，學(xué)校、家庭、社會三位一體，通力合作，無管理盲區(qū)。

（五）教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)方式科學(xué)化，教學(xué)形式規(guī)范化，教學(xué)秩序有序化。

（六）學(xué)校安全工作崗責(zé)明確，21種安全制度全面落實(shí)，安全防范措施扎實(shí)有效，校內(nèi)外無安全隱患，無安全事故發(fā)生。

以制度建設(shè)為依托，逐步建立起一整套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、程序性強(qiáng)，科學(xué)、高效的管理制度，并逐步制訂出與之相配套的評價機(jī)制，摒棄粗放型管理，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、科學(xué)化管理，提高管理效能，增強(qiáng)學(xué)?；盍?。通過中小學(xué)規(guī)范化、精細(xì)化管理，在廣大師生中形成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健康、人本化的育人氛圍，激發(fā)廣大師生積極主動配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，彰顯“管理育人、服務(wù)育人、全員育人”理念，由“精細(xì)化”達(dá)到“高效化”。

四、管理內(nèi)容

（一）規(guī)范行政管理

1.全面貫徹黨和國家的教育方針，執(zhí)行上級黨委、政府和教育行政主管部門的決議，完成上級下達(dá)的教育、教學(xué)和其他各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持依法治教，大力推進(jìn)素質(zhì)教育；

2.依據(jù)學(xué)校實(shí)情和發(fā)展目標(biāo)制定切實(shí)可行的五年規(guī)劃和分學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;3.實(shí)行校長全面負(fù)責(zé)制，并根據(jù)上級文件精神，按需設(shè)立教導(dǎo)、政教、總務(wù)等處（室），加強(qiáng)干部隊(duì)伍的使用和培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，確立學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，全面執(zhí)行國家課程計(jì)劃;4.學(xué)校行政管理人員深入一線，檢查、督促，掌握第一手素材，為工作決策提供依據(jù)。堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）規(guī)范教職工管理

1.加強(qiáng)員工管理。學(xué)校必須依法維護(hù)、保護(hù)《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定教師應(yīng)享有的權(quán)利和履行的義務(wù)，教育所有教職員工自覺遵守國家法律、法規(guī)和職業(yè)道德，認(rèn)真完成工作任務(wù)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和利益，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師全面健康成長;2.加強(qiáng)教師管理。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化師德教育，踐行“三個代表”重要思想和“師德八項(xiàng)承諾”，嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范，為人師表，教書育人，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個人師德檔案;建立健全繼續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu);3.實(shí)行教師聘任。嚴(yán)格按照核定編制確定工作崗位，優(yōu)化組合，積極推行教師聘任制度和流動支教制度，激發(fā)教師的危機(jī)感和責(zé)任意識，最大限度地挖掘教師的工作潛能;4.注重崗位績效。堅(jiān)持每學(xué)年、每學(xué)期對教職工的政治和業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確的考核，制定切實(shí)可行的績效工資發(fā)放辦法以激勵教師工作激情;5.鼓勵教師研修。創(chuàng)造條件，搭建平臺，關(guān)心教師的成長成才，鼓勵教師開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，支持教師從事教學(xué)研究、課題開發(fā)和學(xué)術(shù)交流;

（三）規(guī)范學(xué)生管理 1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。緊緊扣住學(xué)校已確立的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的成長規(guī)律和身心特點(diǎn)，圍繞校風(fēng)、教風(fēng)，致力于形成博學(xué)、審問、明辨、慎思，尊師律己、勤奮樂學(xué)、惜時善思、質(zhì)疑求是的學(xué)風(fēng)，幫助和教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正思想，勤奮上進(jìn)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)校的各項(xiàng)活動任務(wù)；

2.遵守學(xué)校規(guī)章。加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，嚴(yán)格遵守《中（小）學(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育學(xué)生誠實(shí)守信、禮貌待人，遵守公共秩序和學(xué)校紀(jì)律，講究衛(wèi)生，節(jié)約水電，注意安全，愛護(hù)環(huán)境，積極鍛煉身體;3.提高學(xué)生成績。堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”，尊重學(xué)生的個體差異，實(shí)行分層教學(xué)和培優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;對成績優(yōu)秀和特長突出的學(xué)生予以表彰和獎勵。

4.關(guān)愛學(xué)生成長。關(guān)心、關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生，積極落實(shí)資助政策和措施，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;落實(shí)“兩課兩操兩活動”，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、隊(duì)活動、科普活動、勞動和社會實(shí)踐活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力和參與管理能力，展示和發(fā)展學(xué)生的特長。

（四）規(guī)范德育管理

1.落實(shí)德育主要指標(biāo)。加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)和培育民族精神;加強(qiáng)社會主義公民意識教育，樹立社會主義榮辱觀;加強(qiáng)集體主義教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥等健全的道德人格;加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)中小學(xué)生的法律意識;加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)中小學(xué)生良好行為規(guī)范;加強(qiáng)誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操;加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)中小學(xué)身心健康發(fā)展。

2.落實(shí)德育常規(guī)工作。注重學(xué)科的德育滲透，利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，開發(fā)德育工作的校本課程;創(chuàng)新載體，利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開展形式多樣的主題教育;加強(qiáng)勞動與社會實(shí)踐教育，利用校外德育基地，開展社會調(diào)查、公益勞動、學(xué)軍學(xué)農(nóng)等活動;舉辦家長學(xué)校，加強(qiáng)家校溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧;加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治理，維護(hù)校園安全，杜絕校園侵害事故發(fā)生;3.完善德育方式方法。提高班主任專業(yè)工作水平，營造“人人都是德育工作者”的育人氛圍;定期組織中小學(xué)法制副校長和“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）隊(duì)伍舉辦專題講座和形勢報(bào)告會;發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生會組織的作用，不斷提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我評價能力，規(guī)范和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評價;開設(shè)學(xué)校“談心室”或“心理咨詢室”，開展學(xué)生心理健康教育;

（五）規(guī)范教學(xué)、教科研管理

1.教學(xué)常規(guī)規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和《山東省中小學(xué)課程計(jì)劃》，落實(shí)三級課程管理，開全課程，開足課時，不隨意增減學(xué)科和課時；突出教學(xué)工作的中心地位，認(rèn)真制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和各科教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按規(guī)定制訂教學(xué)工作月行事歷，確保教學(xué)活動的正常有序進(jìn)行;抓好集體備課、說課、講公開課、評課環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)管理，按照教和學(xué)的需要，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，提高作業(yè)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時批改，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況;有計(jì)劃有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課外輔導(dǎo)，溫故知新，輔優(yōu)補(bǔ)差;健全考試評價和質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)進(jìn)行質(zhì)量分析，注重以考促教、以考促評;使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備，充分應(yīng)用空中課堂資源服務(wù)教學(xué);2.教學(xué)創(chuàng)新規(guī)范。確立“科研先導(dǎo)”的教改理念，興教研教改之風(fēng)，熟練掌握和準(zhǔn)確使用成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和模式，深化課堂教學(xué)改革;建立健全校本研訓(xùn)制度，按學(xué)科設(shè)立教研組，組織教師積極參與教學(xué)改革和教育科研，培養(yǎng)骨干學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)研究課題的申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)管理，推動教學(xué)改革和研訓(xùn)協(xié)作，完善研究成果的評定轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)交流與合作，注重對教研教改成果的總結(jié)和推廣應(yīng)用。

3.課堂教學(xué)效率規(guī)范。課堂教學(xué)嚴(yán)格做到“四突出”和“八個字”?！八耐怀觥笔牵号囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力要突出，激發(fā)興趣要突出、重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，講練結(jié)合要突出;“八個字”是：精、實(shí)、細(xì)、活、準(zhǔn)、巧、新、高，即講的要精、步驟要實(shí)、難點(diǎn)要細(xì)、方法要活、知識要準(zhǔn)、設(shè)計(jì)要巧、板書要新、效率要高。每節(jié)課用最經(jīng)濟(jì)的時間，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最佳效果;4.教學(xué)應(yīng)試效果與素質(zhì)教育效果有機(jī)統(tǒng)一。糾正抓素質(zhì)教育就是淡化教學(xué)質(zhì)量的片面錯誤認(rèn)識，認(rèn)真處理好學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展與應(yīng)試質(zhì)量提高的內(nèi)在關(guān)系，克服重課外、重形式，搞花架子的極端和磨、壓、砸，搞題海戰(zhàn)術(shù)的過激作法，做到務(wù)實(shí)與務(wù)虛結(jié)合，質(zhì)量和素質(zhì)并重，保證質(zhì)量上得去，素質(zhì)能提高。

（六）規(guī)范財(cái)務(wù)管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市規(guī)定的收費(fèi)政策，做到三公示和三公開，杜絕亂收費(fèi)； 2.嚴(yán)格按照《慶云縣中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理暫行辦法》的規(guī)定，建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，執(zhí)行財(cái)務(wù)支出“一支筆”審批制度、“大額支出報(bào)批制”、“財(cái)務(wù)收支兩條線管理制度”和中小學(xué)財(cái)務(wù)收支月報(bào)制等；

3.堅(jiān)持“陽光”理財(cái)，規(guī)范資金管理，專項(xiàng)資金確保專款專用；嚴(yán)格實(shí)行《慶云0縣中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》，嚴(yán)格遵守收支預(yù)算制、集中審核制、定期報(bào)帳制、大額支出報(bào)批制、大額結(jié)算集中支付制、收支公示制、財(cái)務(wù)公開制、檢查考核制等財(cái)務(wù)管理“八項(xiàng)制度”；

4.合理控制財(cái)務(wù)支出，做到量入為出，確保了學(xué)校開支的量入為出和保安全、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保發(fā)展的基本目標(biāo)，促進(jìn)資金的規(guī)范使用和有序流動，實(shí)行辦事、用錢與監(jiān)督“三分離”； 5.建立和完善中小學(xué)教師工資保障機(jī)制、中小學(xué)校舍維修改造機(jī)制、公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、貧困生救助機(jī)制等義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)新機(jī)制的順利實(shí)施。

（七）規(guī)范安全管理

1.抓好師生安全知識和安全防范自救技能的教育，強(qiáng)化師生交通安全、消防安全和大型活動安全管理，完善保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度； 2.強(qiáng)化落實(shí)安全工作“兩線三包責(zé)任制”，定期開展安全知識講座、安全應(yīng)急預(yù)案演習(xí)、安全隱患排查，消除校園內(nèi)的各種安全隱患，杜絕由于學(xué)校管理不善造成的師生傷亡事故； 3.積極配合相關(guān)部門，定期開展學(xué)校周邊環(huán)境治理，加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理，杜絕食物中毒事件發(fā)生，堅(jiān)持和完善中小學(xué)安全管理21種表的執(zhí)行和登記，嚴(yán)格落實(shí)巡夜、陪餐、陪寢和排查制度，切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，增強(qiáng)防火、防盜、防電、防毒、防流行性傳染病、防止“功”、防溺水、防交通事故、防地質(zhì)災(zāi)害、防打架斗毆等安全事故的發(fā)生，及時發(fā)現(xiàn)和排除各種安全隱患，確保學(xué)校安全和無事故發(fā)生，爭創(chuàng)“平安校園”。

（八）規(guī)范后勤管理

1.明確后勤崗位職責(zé)，落實(shí)分層負(fù)責(zé)、分類包干、責(zé)任到人的管理制度，堅(jiān)持服務(wù)育人宗旨，強(qiáng)化責(zé)任意識和服務(wù)意識，講求辦事效率，提高后勤服務(wù)質(zhì)量；

2.堅(jiān)持節(jié)儉、規(guī)范的原則，合理使用經(jīng)費(fèi)，合理地進(jìn)行基本建設(shè)工作，努力改善辦學(xué)條件，健全校舍校產(chǎn)管理制度，統(tǒng)籌規(guī)劃校園，搞好美化、綠化、凈化、香化和環(huán)境衛(wèi)生工作； 3.愛護(hù)公共設(shè)施、食堂、宿舍、花草樹木、圖書、器材等公共財(cái)物，節(jié)約水電，堅(jiān)持每學(xué)期的財(cái)物登記、清點(diǎn)、理賠、維修加固；

4.加強(qiáng)校園環(huán)境整治，嚴(yán)把采購食品質(zhì)量和進(jìn)貨渠道，講究衛(wèi)生，不斷提高師生飯菜質(zhì)量；

5.加強(qiáng)學(xué)校勤工儉學(xué)項(xiàng)目、基地、校辦產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和管理，追求最大經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)“造血功能”。

（九）規(guī)范行政監(jiān)督

1.堅(jiān)持和完善政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣傳紀(jì)律，堅(jiān)持民主集中制，加強(qiáng)黨總支（支部）集體領(lǐng)導(dǎo)制度，健全黨的民主生活會制度，實(shí)行黨內(nèi)監(jiān)督、民主評議，積極開展批評和自我批評，對組織、對同志、對師生負(fù)責(zé)，堅(jiān)持和完善集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度； 2.學(xué)校重大問題的決策、重大經(jīng)濟(jì)開支、對教師的獎懲、晉升、評先表模等都要進(jìn)行集體研究和投票選舉，要做到實(shí)事求是、大事講原則、小事講團(tuán)結(jié)、求大同存小異；

3.充分發(fā)揮黨支部、校委會、職代會、工會、團(tuán)隊(duì)的參政議事職能，完善監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行校務(wù)及時公開、定期通報(bào)等；

4.定期而廣泛聽取社會和學(xué)校的反饋意見，采納各方面的建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。

（十）規(guī)范依法治校

1.健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。中心學(xué)校和各中小學(xué)校要成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員由學(xué)校教導(dǎo)主任、政教主任、團(tuán)委書記、工會主席、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長、班主任、思品課教師和家長學(xué)校的家長代表等組成。形成以校長室為龍頭，以教導(dǎo)處政教處為主體，以班主任為骨干，以黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織為依托的學(xué)校普法工作隊(duì)伍，建立全方位，多渠道、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)。

2.拓寬學(xué)校法制教育、法制管理的范疇和內(nèi)容。一是貫徹《憲法》、《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等教育法律法規(guī)，讓全體教師員工掌握黨和國家的教育方針政策、以及與教育有關(guān)的法規(guī)基本知識，自覺運(yùn)用法律手段管理教育、管理學(xué)校、管理教學(xué);二是落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等，要求教育廣大師生員工端正師表形象，禁止賭博，整治校園周邊社會治安環(huán)境，加強(qiáng)校園安全管理;三是貫徹新修訂的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》，強(qiáng)化未成年人的思想道德建設(shè)，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；四是貫徹《中（小）學(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》、《道路交通管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國通用語言文字法》，進(jìn)行遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育，形成初步的法制觀念和遵守法律的習(xí)慣教育；五是貫徹《國旗法》、《國徽法》、《反分裂國家法》、《兵役法》等，培養(yǎng)廣大師生的愛國主義情感;六是貫徹《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動物保護(hù)法》、《傳染病防治法》、《消防法》、《森林防火條例》、《道路交通安全法》、《文物保護(hù)法》、《中華人民共和國通用語言文字法》等各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)以及與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律;3.規(guī)范依法治校的實(shí)施途徑。立足課堂，完善教材，提高法制教育的滲透性，把法制教育列入校本教育課程，做到計(jì)劃、教材、教師、課時“四落實(shí)”；配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育，經(jīng)常性組織教育干部和師生觀看《青少年犯罪警示錄》、《懺悔錄》、《惡之淵》電視片和《今日說法》欄目，舉辦《珍惜生命，拒絕毒品》、《珍愛生命，反對邪教》圖片展、法制教育專題報(bào)告、模擬法庭等形式的教育活動;加大聯(lián)合執(zhí)法力度，協(xié)調(diào)和配合公安、消防、工商、衛(wèi)生等部門，堅(jiān)持對學(xué)校食堂衛(wèi)生、校園周邊環(huán)境、學(xué)生輟學(xué)流失等學(xué)校法制內(nèi)容，采用法律手段，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序;4.突出依法治校的工作實(shí)效。學(xué)校法制教育內(nèi)容的安排要遵循學(xué)生的成長規(guī)律，組織低年級學(xué)生學(xué)習(xí)“交通法規(guī)”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，組織中年級學(xué)生學(xué)習(xí)“治安管理?xiàng)l例”、“未成年人保護(hù)法”，組織高年級學(xué)生學(xué)習(xí)“預(yù)防未成年人犯罪法”、“義務(wù)教育法”、“公民道德建設(shè)實(shí)施綱要”，使師生了解了我國已步入法制化軌道，增強(qiáng)法制意識和法制觀念，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護(hù)自己;加強(qiáng)對近30部國家法律法規(guī)，近百處知識點(diǎn)的宣傳學(xué)習(xí)和依法落實(shí)，確保讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生清楚地知道應(yīng)該履行的法律義務(wù)和職責(zé)，擁有的權(quán)利和權(quán)益，什么可以做，什么不可以做，怎樣運(yùn)用法律手段來保障和維護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力，促進(jìn)學(xué)校朝著法制化、健康化的軌道發(fā)展。

五、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

校長是學(xué)校的靈魂，中心學(xué)校校長是一個地方的靈魂，校長又是生產(chǎn)力，是管理工作的具體操作者。所以校長的觀念是否先進(jìn)、科學(xué)、有效，直接導(dǎo)致一?；蛞粋€地方管理局面的有序和混亂，因此，規(guī)范化管理要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到以下幾點(diǎn): 1.刷新管理理念。刷新校長的管理理念要明白三個問題，即：（1）管理是為了育人，那么什么樣的管理才能育好人？要摒棄粗放型的管理，只有實(shí)施精細(xì)化規(guī)范化的管理才能育好人;（2）管理要精細(xì)，是否就意味著要事無具細(xì)一律管？精細(xì)化管理是要“事事有人管，時時有人管”，將管理責(zé)任具體化、明確化，變一人操心為大家操心;（3）什么是科學(xué)管理，管理怎么達(dá)到科學(xué)？科學(xué)管理就是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和管理學(xué)校的大局工作，發(fā)展有目標(biāo)、改革有思路、推進(jìn)有辦法，實(shí)施嚴(yán)格、細(xì)致、人性化、民主而又科學(xué)的管理;2.創(chuàng)新管理意識。要做到“五個結(jié)合”：一是管理與建設(shè)結(jié)合起來，建設(shè)優(yōu)美的外部校園環(huán)境和嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度;二是管理與放手結(jié)合起來，管理的目的是“無為而不為”，要放手放權(quán)，讓人人都管理、處處有管理、事事見管理;三是制度管理與人文管理結(jié)合起來，用制度約束和情感呵護(hù)來保障管理制度的落實(shí);四是思想管理與行為管理結(jié)合起來，做到知行并重，言行一致，表里如一;五是重點(diǎn)管理與一般管理結(jié)合，抓住重點(diǎn)，促進(jìn)全面，形成“一盤棋”的管理局面。

3.增強(qiáng)責(zé)任感。要端正思想，嚴(yán)格制定《開展“規(guī)范化管理”活動實(shí)施方案》，并不折不扣地貫徹執(zhí)行，做到“心中要有管理一張圖”，描繪出學(xué)校規(guī)范化管理的總體規(guī)劃;“眼中要有管理幾件事”，突出管理工作的重點(diǎn)和脈絡(luò)，作為主要抓手;“手中要有管理幾步棋”，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，抓好階段性的管理工作，步步推進(jìn);“桌上要有管理幾本帳”，針對管理工作的進(jìn)展情況，及時進(jìn)行總結(jié)和反思，查漏補(bǔ)缺;“腦中要有管理一根弦”，堅(jiān)持依法管理和科學(xué)管理，時刻抓好督促和落實(shí)，不搞紙上談兵，確保不出問題和產(chǎn)生負(fù)面影響、事倍功半。

（二）重點(diǎn)整改，建章立制

1.完善制度，規(guī)范管理。各中心學(xué)校和中小學(xué)校要組織得力人員，結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際，全面、客觀地分析學(xué)校各方面管理現(xiàn)狀，對照學(xué)校管理的模塊和學(xué)校原有的規(guī)章制度，逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行梳理討論、反思比較，摸清底子，找準(zhǔn)問題、差距和不足，認(rèn)真開展自查自糾。學(xué)校各工作小組要事無巨細(xì)地考慮到學(xué)校管理的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，甚至要細(xì)化到一所學(xué)校的所有檔案和打印文稿，用什么樣的格式，標(biāo)題和正文的字體、大小、行距等都要有統(tǒng)一規(guī)定等，針對負(fù)責(zé)的管理模塊中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，進(jìn)一步修訂和完善現(xiàn)行規(guī)章制度、管理規(guī)范、評價機(jī)制以及各項(xiàng)管理措施等。要在修改和完善的過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，集思廣益，精心設(shè)計(jì)，充分調(diào)動黨支部、校委會、職代會的積極性，全面科學(xué)地開展討論評議，按照各項(xiàng)規(guī)范管理要求，制定整改方案、完善改進(jìn)措施、落實(shí)整改責(zé)任，限期整改，切實(shí)解決實(shí)際問題，完善和制定學(xué)校各項(xiàng)制度，并確保按新制度不折不扣地層層執(zhí)行。

2.落實(shí)規(guī)章，潛移默化。管理的目的就是為了不管，即“無為而無不為”。學(xué)校的規(guī)章制度一旦制訂完善，在執(zhí)行的過程中，要始終講究嚴(yán)和實(shí)，認(rèn)真做好記錄，按階段抓好考核評比，使各項(xiàng)規(guī)章內(nèi)化為全校師生的自覺行為，達(dá)到全員管理、全員育人的效果，使全體師生把管理別人的過程變成教育自己的過程,嚴(yán)格約束自己，潛移默化，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3.逐步推進(jìn)，持之以恒。要找準(zhǔn)學(xué)校的定位，確立辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，制訂詳細(xì)的管理目標(biāo)，分階段分層次逐步推進(jìn)，不求急功近利，只求穩(wěn)所穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，以評促改，以評促建，以評促管理，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，不斷提升管理水平，在鞏固成果的基礎(chǔ)上持之以恒，步步為贏。借助國家對義務(wù)教育重點(diǎn)投入的時機(jī)，規(guī)劃好校園設(shè)施建設(shè)、文化建設(shè)、軟件建設(shè)等。

.以人為本，管理育人。所謂“以人為本”，一是要發(fā)揮師生的主觀能動性;二是要尊重師生的獨(dú)創(chuàng)性個性;三是做到管理服務(wù)于師生，師生因此以參與管理為己任。在實(shí)施規(guī)范化管理的過程中要堅(jiān)持以人不本，注重學(xué)校差異和個體差異，分類實(shí)施，最大限度地為人本發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動所有個體的積極性，為學(xué)校的發(fā)展同心同德、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用制度約束人，用環(huán)境鼓舞人，用管理塑造人，真正實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)，有效推進(jìn)

1.典型引路，規(guī)范管理。外學(xué)“洋思”。洋思中學(xué)由一所鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)展為全國名校，同樣，居峪小學(xué)也由一所村級完小被評為省級示范學(xué)校，其典型已被我們熟知，要不斷挖掘和樹立學(xué)校管理的典型，以中學(xué)和中心小學(xué)為重點(diǎn)，抓好龍頭建設(shè)，做到典型引路，輻射推廣，整體提高。要學(xué)洋思。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“以人為本、面向全體”的教育理念，堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”的“泡菜”理論，從起始年級抓起，從最后一名學(xué)生抓起;學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做到“堂堂清、日日清、周周清”;學(xué)習(xí)“嚴(yán)格管理、層層承包”的管理經(jīng)驗(yàn)，“六親不認(rèn)抓管理，面紅耳赤奪質(zhì)量”學(xué)習(xí)“塑文明環(huán)境、樹良師形象、走教改之路、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡霓k學(xué)理念;學(xué)習(xí)“文明和諧、催人奮進(jìn)”的校園文化，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)，營造積極、健康、向上的文化氛圍;學(xué)習(xí)“嚴(yán)格要求、持之以恒”的德育管理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練和監(jiān)督。要著意培育并倡導(dǎo)規(guī)范管理的風(fēng)氣。推選精細(xì)化管理不是喊喊口號、唱唱高調(diào)、湊湊熱鬧，搞形式主義，要靜下心來，務(wù)求實(shí)效。各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查，獎懲分明，全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一處使，默契配合。從小處入手，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。倡導(dǎo)和培育規(guī)范管理的風(fēng)氣，從要求抓起，要求越具體越明確，越有利于操作和精細(xì)管理;從規(guī)范程序抓起，有據(jù)可依，忙而不亂，提高質(zhì)量;從計(jì)劃抓起，計(jì)劃做到健全、實(shí)在;從環(huán)節(jié)抓起，環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不差;從考核抓起，工作安排到哪里，考核就跟到哪里;從問題抓起，什么地方出現(xiàn)了問題，就從什么地方研究、解決，不至于使管理的路徑堵塞，造成細(xì)不下去、深入不了。只要在管理的過程中堅(jiān)持做到了這些，規(guī)范管理的風(fēng)氣也就形成了。

制度評比，注重評價。一要出臺規(guī)范化管理細(xì)則，二要對規(guī)范化管理成效實(shí)施獎懲，三要制訂規(guī)范化達(dá)成的目標(biāo)，四要將規(guī)范化管理與辦人民滿意的學(xué)校結(jié)合起來，五要把規(guī)范化管理與“兩基”工作結(jié)合起來。各中小學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校規(guī)范化管理的督導(dǎo)檢查，采取蹲點(diǎn)包校和分管包塊相結(jié)合的辦法，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時檢查發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)校管理中存在的問題，狠抓制度建設(shè)，促進(jìn)規(guī)范管理的實(shí)施。要學(xué)習(xí)和借鑒洋思中學(xué)的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”模式，及時開展回頭看，不斷改進(jìn)和強(qiáng)化評價機(jī)制，用評價來衡量和檢驗(yàn)制度建設(shè)的規(guī)范性、可操作性和實(shí)效性。

第二篇：兩河中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

兩河中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教育局、中心校提出的“落實(shí)教育常規(guī)，加強(qiáng)精細(xì)管理”的精神，建立學(xué)校精細(xì)化管理的理念，健全精細(xì)化管理制度，提高學(xué)校管理的效能，特制訂兩河中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案。

二、管理目標(biāo)：

管理工作細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校教育無小事，進(jìn)一步健全管理制度，不折不扣地抓實(shí)管理過程，逐步完善精細(xì)化管理系統(tǒng)。學(xué)校通過精細(xì)化管理，使教師認(rèn)識到精細(xì)化管理有利于學(xué)校依法治校和教師依法執(zhí)教的貫徹落實(shí)。通過精細(xì)化管理，達(dá)到促效益、提質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)“成就教師職業(yè)夢想，助力學(xué)生成功人生”這一中心任務(wù)。

三、工作措施：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校每個教師的工作職責(zé) 組

長：武歲昌

負(fù)責(zé)學(xué)校精細(xì)化管理全面工作

副組長：任志平

負(fù)責(zé)教師考勤、學(xué)生紀(jì)律、升國旗、旗下講

話安排及校園文化建設(shè)工作

組

員：任勝利

負(fù)責(zé)教學(xué)教導(dǎo)管理工作

劉軍法

負(fù)責(zé)學(xué)校后勤管理、食堂管理工作

郎志勇

負(fù)責(zé)安全、衛(wèi)生及學(xué)校信息化管理、學(xué)校美 1

術(shù)教室管理工作

李花云

負(fù)責(zé)生物儀器室生物實(shí)驗(yàn)室圖書室管理及初

二班主任工作

任文輝

負(fù)責(zé)體育器材室保健室音樂教室管理及初三

班主任工作

張?jiān)鰢?/p>

負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)地理器材室管理工作 任建英

負(fù)責(zé)學(xué)校檔案管理工作

安海龍

負(fù)責(zé)學(xué)校物理化學(xué)儀器室及實(shí)驗(yàn)室管理工作

2、完善各項(xiàng)管理制度，達(dá)到精細(xì)化要求。學(xué)校首先召開班子會議，討論學(xué)校精細(xì)化管理的重點(diǎn)及行之有效的制度措施，各分管人員提出初步設(shè)想；根據(jù)實(shí)際從隊(duì)伍建設(shè)管理、教學(xué)管理、德育管理、教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理、后勤管理、校園文化建設(shè)等方面提出針對性、科學(xué)性較強(qiáng)的精細(xì)化管理新思路，初步確立以精細(xì)化管理為主題的管理新思路和文件草案；再次召開全體教師會審議表決，所有學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案中的各項(xiàng)管理制度。

3、做好動員宣傳，積極推進(jìn)此項(xiàng)工作。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩河鄉(xiāng)中心學(xué)校精細(xì)化實(shí)施方案》，全面、深刻解讀中心校實(shí)施方案的指導(dǎo)思想及具體實(shí)施措施，然后完成編寫本校實(shí)施方案，營造全校實(shí)施精細(xì)化管理的良好氛圍，使精細(xì)化管理深入人心。

四、工作內(nèi)容：

（一）、隊(duì)伍建設(shè)精細(xì)化管理

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善。校長平時工作要深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。

學(xué)校要定期召開全體教師會議，研究討論提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想。校長親自抓教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常深入教育教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進(jìn)工作的思路和措施。

加強(qiáng)檢查，對上課、課間、午間活動、班風(fēng)班貌、執(zhí)行課表、教師精神風(fēng)貌、學(xué)生的到位情況，及時調(diào)控，現(xiàn)場解決問題，同時要與教導(dǎo)處協(xié)同配合，每日巡視各班的上課、課間及課后情況，及時交換檢查情況，處理突發(fā)事件，確保良好的教育教學(xué)軼序?！把蔡谩敝幸沤^違反師德、師生隨意進(jìn)出課堂、課程不落實(shí)等情況的發(fā)生，保證正常的教學(xué)秩序。對于在“巡堂”中涌現(xiàn)出來的典型人或事則在每周教師例會上給予表彰，樹立良好榜樣。

（二）、教學(xué)管理精細(xì)化

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)工作的重頭戲。嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)制度，保證備課、上 課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、質(zhì)量分析等各個教學(xué)的基本環(huán)節(jié)落到實(shí)處，不走過場，提高教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，學(xué)校要保證教學(xué)常規(guī)每周一小查，一月一大查，期中和期末集中檢查，并將檢查結(jié)果全校通報(bào)。定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并進(jìn)行通報(bào)。

要重視教學(xué)常規(guī)檢查、考核成果的運(yùn)用。教師教學(xué)常規(guī)的考核結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為教師工作業(yè)績的一項(xiàng)最重要內(nèi)容，按照重要比例列為教師學(xué)學(xué)期和學(xué)年工作業(yè)績的之中。

（三）、德育管理精細(xì)化

在教育目標(biāo)的制定上通過班級目標(biāo)的確定來定位教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高學(xué)生綜合素質(zhì)；繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書熱潮，大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書香人文氣息，展現(xiàn)西岳村小學(xué)自身獨(dú)特的校園文化；在教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。

（四）、安全管理精細(xì)化

學(xué)校成立安全衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立安全衛(wèi)生管理長效機(jī)制，制定應(yīng)急方案，層層簽訂安全責(zé)任狀，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究，實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決；完善校園安全聯(lián)防制度和督促 檢查制度，經(jīng)常進(jìn)行隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改；治理學(xué)校及周邊環(huán)境，請示相關(guān)部門嚴(yán)厲打擊繞亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事，維護(hù)學(xué)校合法權(quán)力，創(chuàng)造平安和諧校園。

（五）、后勤管理精細(xì)化

后勤工作要處處樹立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀點(diǎn)，做好資金的收入入帳、開支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子?！钡木?，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。實(shí)施共分四個階段進(jìn)行：

（一）全面動員，自查反思。（2015年9月上旬）組織召開學(xué)校教育教學(xué)工作精細(xì)化管理行政會議以及動員大會，學(xué)習(xí)《兩河鄉(xiāng)中心學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》。要求各科室、各年級、各學(xué)科按照《兩河鄉(xiāng)中心學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》，對照標(biāo)準(zhǔn)要求，動員廣大師生積極投身到活動中來，并結(jié)合自己工作實(shí)際，進(jìn)行自查反思，形成人人開始深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量的濃厚氛圍。

（二）制定細(xì)則，落實(shí)細(xì)節(jié)。（2015年9月下旬至10月底）各科室、各年級、各學(xué)科按照學(xué)校《方案》認(rèn)真組織實(shí)施創(chuàng)建活動。主要是按照精細(xì)化管理重點(diǎn)內(nèi)容及具體要求，對各自管理工作進(jìn)行全面梳理，在反思查擺問題的基礎(chǔ)上，健全制度，完善機(jī)制，制訂出各科室、各年級的《具體實(shí)施細(xì)則》，并根據(jù)各自的 《實(shí)施細(xì)則》，扎實(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)，開展工作。

（三）認(rèn)真總結(jié)，迎接檢查驗(yàn)收。（2015年11月）各部門全面認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作精細(xì)化管理創(chuàng)建活動開展情況，對照要求及《實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行自評，及時總結(jié)，整理活動檔案。

第三篇：王村中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案（定稿）

王村中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局“精細(xì)化管理”精神，進(jìn)一步明確工作是否成敗，關(guān)鍵在于工作的細(xì)節(jié)，努力營造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來”的學(xué)校精細(xì)化管理氛圍，使精細(xì)化管理工作具體化、明朗化，努力打造一支互助互利、團(tuán)結(jié)一致、有大局意識，為統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而堅(jiān)毅奮斗到底的教師團(tuán)隊(duì)，形成愛校如家的主人翁意識，培養(yǎng)愛生如子的人民教師情懷，為王村教育改革和發(fā)展譜寫和諧音符。

二、工作目標(biāo)

讓廣大教職工認(rèn)識到實(shí)施精細(xì)化管理，有利于學(xué)校依法治教的工作推進(jìn)。按目標(biāo)管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精細(xì)化管理，使廣大教職員工感受到學(xué)校管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?、?yán)格的要求、又有親情關(guān)愛儼然如家的人文關(guān)懷。通過精細(xì)化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，激發(fā)廣大師生配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，形成優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校教育工作再上臺階，實(shí)現(xiàn)“管理出效益，管理出質(zhì)量”的目標(biāo)。

三、具體內(nèi)容

1、學(xué)校管理

對于一所農(nóng)村中學(xué)，要做到管理嚴(yán)密，細(xì)致又具體可行，每位教師都要明確：學(xué)校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。學(xué)校制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案、管理制度必須做到細(xì)致入微；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學(xué)的機(jī)制激勵團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、教育教學(xué)管理

（1）學(xué)校以“養(yǎng)成教育“為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。

（2）在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索王村學(xué)生的養(yǎng)成教育之路，在課堂教學(xué)活動中狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成；在平日學(xué)校生活中，狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，文明就餐、排隊(duì)

放學(xué)等。同時在校園內(nèi)樹立典型，評選優(yōu)秀班級、教師和學(xué)生，在全校師生中實(shí)施養(yǎng)成教育創(chuàng)造濃郁的氛圍和統(tǒng)一認(rèn)識，促進(jìn)每一個學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。

（3）嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定開齊上足各類課程，確保學(xué)生每天一小時課外活動時間的落實(shí)，做到學(xué)校有特色，人人有特長，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在教師中大興課堂教學(xué)改革之風(fēng)，建立各種機(jī)制，大力培養(yǎng)市區(qū)級骨干教師，不斷提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，強(qiáng)化向課堂45分鐘要質(zhì)量的意識，通過各種形式的教研活動，如同年級共上一課、青年教師賽課，加強(qiáng)對課堂教學(xué)改革的檢查與督導(dǎo)，不斷規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量。

（４）向“管”字要質(zhì)量

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在學(xué)校的管理意識、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落實(shí)，是否有力。為了向“管”字要質(zhì)量，特制定以下紀(jì)律：

①為了督促教師備好課，學(xué)校將對老師上課前的教案實(shí)行堂堂檢查簽字，無教案或準(zhǔn)備不充分者不許進(jìn)教室上低效課或無效課。

②學(xué)校實(shí)行課中隨機(jī)抽查；對全校教師備課不好的要嚴(yán)肅批評，發(fā)現(xiàn)兩次以上的要在校內(nèi)通報(bào)。

③對教師的教學(xué)情況、工作紀(jì)律、學(xué)生的課堂紀(jì)律管理將從嚴(yán)，對教師和班主任將落實(shí)責(zé)任、進(jìn)行評比。若教師工作馬虎，紀(jì)律泛散，上課不認(rèn)真，課堂亂糟糟，老師對學(xué)生違紀(jì)視而不見，課堂上象趕場，如一群散馬，象這樣的老師，這樣的班，老師要寫出書面檢討交學(xué)校，學(xué)校將視其態(tài)度和改正情況作出處理。

④學(xué)校對教職員工上班實(shí)行考勤制，無論有課無課，都要在學(xué)校。⑤學(xué)校教師相互聽課每期不少于10節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于30節(jié)。

⑥上班期間，嚴(yán)禁上網(wǎng)玩游戲、聊天，集中辦公時間嚴(yán)禁看電視。為了向“管”字要質(zhì)量，學(xué)校將嚴(yán)把四個關(guān)口，落實(shí)四字要求： 一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，制定集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查，突出一個“細(xì)”字。

二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層施教，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，突出一個“新”字。

三是嚴(yán)把作業(yè)批、評關(guān)，作業(yè)要精選、精編、精練，認(rèn)真批改，講評到位，作業(yè)和試卷的批改要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，有錯必糾，任課教師要建立錯題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯題訂正，保證堂堂清，突出一個“嚴(yán)”字。

四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，突出一個“勤”字。

2、在“教”字上下功夫

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好不好，關(guān)鍵在教師的“教”，關(guān)鍵在老師是不是“用心”在教和是不是在“認(rèn)真教”。因此，我們給老師提出以下的要求：

①課前備課必須充分；

②講課必須“清、準(zhǔn)、透、活”；

③每堂課講課時間不得超過10分鐘；

④課堂紀(jì)律必須良好；

⑤課堂結(jié)構(gòu)必須完善；

⑥教學(xué)行為、教學(xué)語言、教學(xué)過程必須規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)；

⑦組織評教每期至少應(yīng)達(dá)到兩次；

⑧對反應(yīng)出來的問題和平時了解掌握的問題將從嚴(yán)批評，并限期改正；

⑨對教學(xué)成績無論優(yōu)劣都要適度張揚(yáng)，有意識地加壓驅(qū)動；

⑩對教學(xué)嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，教學(xué)成績差，學(xué)生反響大，又不接受意見的要進(jìn)行跟蹤解剖并要求本人寫出解剖材料

3、教師管理

強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識，學(xué)校黨小組要強(qiáng)化對黨員干部的思想教育和行為規(guī)范教育，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制，使黨員干部在教師中永遠(yuǎn)起到模范帶頭作用。

4、學(xué)生管理

第一德育工作措施

（1）進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境。

學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生思想品德有著替移默化的熏陶和影響，要積極創(chuàng)造條件，讓師生在整潔優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，要充分發(fā)揮良好的校風(fēng)、校紀(jì)對學(xué)生的激勵和約束作用。利用黑板報(bào)、廣播、圖書室等多種形式和專用場所，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

（2）開好校會、班會，組織好每周一升旗、周五周小結(jié)。

開學(xué)初開好開學(xué)典禮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會上提出學(xué)期德育工作要求，學(xué)期中召開期中工作小結(jié)會，總結(jié)前半學(xué)期德育工作情況，提出下半學(xué)期德育工作要求，學(xué)期末在散學(xué)典禮上總結(jié)一學(xué)期德育工作情況，表彰先進(jìn)。各班要開好每周的班會活動，使學(xué)生在班會活動中思想道德受到教育。每周星期一舉行升旗儀式，學(xué)校提出本周工作要求。星期五放學(xué)班主任做好班級周小結(jié)工作，對本班一周工作進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)好的，指出本周存在的問題，提出下周德育工作要求，提出改進(jìn)措施。

（3）加大工作力度，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、活動實(shí)行“精細(xì)化管理”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；提高學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成的自覺性。

（4）切實(shí)加強(qiáng)教師的思想政治工作。

教師肩負(fù)培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的歷史重任，必須具有堅(jiān)定的立場、高尚的道德情操、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和艱苦奮斗的工作作風(fēng)。每一位教師都要以此嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想道德修養(yǎng)，做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業(yè)道德教育，健全教師政治學(xué)習(xí)制度。學(xué)校利用每周一例會和政治學(xué)習(xí)時間組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)一周工作情況，對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責(zé)任制的職責(zé)內(nèi)容，作為評價教師工作、評聘教師職務(wù)、表彰獎勵、晉級的重要依據(jù)之一。對教書育人作出突出成績的教師和優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰獎勵。

（5）做好學(xué)生品德的評定和優(yōu)秀學(xué)生的評比工作

對學(xué)生品德進(jìn)行評定是德育的重要組成部分。通過評定，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，并檢查教育工作的情況，促進(jìn)德育工作水平的提高。品德評定的基本方法操行評語和評定操行等級。

（6）獎勵與懲罰，表揚(yáng)與批評相結(jié)合。

學(xué)校每學(xué)期開展“校園之星”的評比工作。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評和紀(jì)律處分。

（7）對學(xué)生個人和班級進(jìn)行量化管理。

把學(xué)生個人量化分作為學(xué)生操行評定、評優(yōu)的重要依據(jù)。以班級量化分確定當(dāng)月“流動示范班級”，把班級量化分作為評定文明班級重要依據(jù)之一。

（8）進(jìn)一步完善學(xué)校規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（9）學(xué)校德育堅(jiān)持正面教育為主的原則，實(shí)行“德育精細(xì)化管理”，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的自學(xué)性行成，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極因素，注意防止簡單粗暴行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

（10）注意點(diǎn)面結(jié)合，抓好典型。既抓常規(guī)，又要注意重點(diǎn)突破，力求使德育工作科學(xué)化、序列化、主題化。

第二、環(huán)境衛(wèi)生與校園文化建設(shè)管理

（1）各班的清潔責(zé)任區(qū)必須堅(jiān)持早上的打掃，并要時時保持清潔。

（2）各班的清潔責(zé)任區(qū)每天要堅(jiān)持“志愿者監(jiān)督崗”制，每天要有人對清潔衛(wèi)生實(shí)行時時監(jiān)督，確保清潔責(zé)任區(qū)的清潔衛(wèi)生。

（3）清潔衛(wèi)生的檢查、記載、公布由值周領(lǐng)導(dǎo)、教師負(fù)責(zé)。

5、總務(wù)管理

樹立后勤為學(xué)校服務(wù)的觀點(diǎn)，做好教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。

6、校園文化建設(shè)

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學(xué)和綜合實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提升。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。

為切實(shí)加強(qiáng)對精細(xì)化管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由王治奎校長任組長，周繼全、王清奎同志任副組長，杜國強(qiáng)、趙向東、路宏偉、雍強(qiáng)、李勝斌同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校精細(xì)化管理的組織、實(shí)施和考核。各部門要制定好各自的精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)圖，保障學(xué)校精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。

2、強(qiáng)化認(rèn)識，全員參與。

精細(xì)化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個員工。要開展好這項(xiàng)工作，必須要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個干部職工充分認(rèn)識到開展精細(xì)化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細(xì)化管理的良好氛圍。

3、圍繞中心，突出重點(diǎn)

圍繞中心，突出重點(diǎn)就是集中精力解決我校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。各部門一定要按照我校開展精細(xì)化管

理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進(jìn)各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4、結(jié)合實(shí)際、務(wù)求實(shí)效。

各部門在開展精細(xì)化管理活動中，要緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每個環(huán)節(jié)、每個步驟和每項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上狠下功夫。每一項(xiàng)工作，都要精細(xì)到如何做，何時做，做到什么程度，一點(diǎn)一滴都不能有任何疏漏。在教學(xué)、服務(wù)過程的每一個環(huán)節(jié)上，都要有明確精細(xì)化意識，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高。

堅(jiān)持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時請一些同行來校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無，聽取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺階。

精細(xì)化管理是學(xué)校管理的核心工程。它可以規(guī)范學(xué)校日常管理、明確管理目標(biāo)、細(xì)化管理單元、改進(jìn)管理方式，確保管理高效準(zhǔn)確到位，提升學(xué)校工作開展的效率和管理水平，形成帶動學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。我們寄希望通過學(xué)校精細(xì)化管理，能真正促進(jìn)學(xué)校管理更趨科學(xué)、規(guī)范，從而使教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、教育軟實(shí)力得到質(zhì)的提升。

第四篇：大靳中學(xué)讀書展示會實(shí)施方案

大靳中學(xué)讀書展示會實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們?nèi)〉弥R和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材，同時促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項(xiàng)工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次讀書展示會活動。具體方案如下：

二、總體安排

1、活動主題：學(xué)生讀書成果展示。

2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張文喜

副組長：張?jiān)?/p>

組員：各年級班主任

四、活動規(guī)則

以班級為單位，由各班班主任老師負(fù)責(zé)監(jiān)督、組織。將本班讀書心得統(tǒng)一進(jìn)行展示。

第五篇：黨原中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

涇川縣黨原中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

實(shí)施精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。為進(jìn)一步搞好我校教育教學(xué)精細(xì)化管理，提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，形成“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是結(jié)果”的管理理念和“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的精細(xì)化管理方法。全面營造“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來”的教育教學(xué)精細(xì)化管理氛圍，使精細(xì)化管理工作具體化、明晰化，具有可操作性，特制訂具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)，深刻反思我們的教育教學(xué)工作，找出差距，在全校廣大干部教師中強(qiáng)化抓常規(guī)、抓落實(shí)的意識，把教育教學(xué)每一個細(xì)節(jié)都落實(shí)到每個學(xué)生身上，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。通過精細(xì)化的管理，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。在全校掀起一個抓精細(xì)化管理、抓工作落實(shí)的活動熱潮，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、管理目標(biāo)

按目標(biāo)管理和過程管理的要求，在全校各崗位推行精細(xì)化管理，全面完善涵蓋教育教學(xué)全過程的各項(xiàng)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)格考核，建立起全過程、全方位的目標(biāo)計(jì)劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績效考核體系。通過精細(xì)化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個前所未有的水平和高度，以利于形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。

三、管理措施

<一> 抓教育——轉(zhuǎn)變思想，提升責(zé)任。

推行精細(xì)化管理，創(chuàng)建文明校園，必須抓好教職工的教育，解決思想觀念和人的責(zé)任意識問題。學(xué)校要從管理人員和職工的教育兩個層面抓起，促使管理人員和教師的思想轉(zhuǎn)化，提升責(zé)任意識，為精細(xì)化管理創(chuàng)設(shè)一個“校長盡其謀，中層竭其力，職工播其惠”良好的氛圍。

1、在管理人員中，強(qiáng)化“五種意識”，提升“六種能力”。學(xué)校要經(jīng)常向班子成員灌輸“五種意識”，（即：敢于負(fù)責(zé)任的意識；積極工作的意識；前瞻精細(xì)思考工作的意識；用和諧思想處理問題的意識；凝聚力、戰(zhàn)斗力使人人受益的意識）。并結(jié)合日常工作中，就班子成員的“崗位認(rèn)知能力、計(jì)劃條理能力、組織實(shí)施能力、全面協(xié)

調(diào)合作能力、工作的洞察與預(yù)見能力、大膽創(chuàng)新能力”進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，努力提升班子成員的六種能力，為學(xué)校精細(xì)化管理做好鋪墊

2、引導(dǎo)廣大職工努力克服“五種傾向”，牢記“九種意識”。學(xué)校要倡導(dǎo)教職工克服“五種傾向”：（即有職有責(zé)不作為的傾向；本職工作不到位的傾向;工作缺乏主觀能動性的傾向；“事不關(guān)己，高高掛起”的傾向；缺乏工作執(zhí)行環(huán)節(jié)思考的傾向。）牢記“九種意識”(即“我的形象就是學(xué)校的形象”的意識；校榮我榮的意識；為學(xué)生及家長服務(wù)的意識；學(xué)生要是我的孩子怎么辦的意識；擔(dān)起責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任的意識；依法執(zhí)教的意識；精品意識；奉獻(xiàn)意識；合作意識。), 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，通過開展 “五個一活動”：（即舉行一次師德演講會、幫助一個學(xué)困生、轉(zhuǎn)變一個違紀(jì)生、培養(yǎng)一個優(yōu)秀生、扶助一個家庭困難生）和持久奉獻(xiàn)活動，提倡教職工“少休息一會多到班上轉(zhuǎn)上一圈；少待一會多輔導(dǎo)一個學(xué)生；少回家一個晚上多在學(xué)校住一宿；多一點(diǎn)關(guān)心隨手做一件看見的小事”來引導(dǎo)教職工責(zé)任意識的提升。

<二> 定目標(biāo)——講求效率，完善制度

制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，是實(shí)施精細(xì)化管理的前提。在現(xiàn)代管理中，實(shí)行目標(biāo)管理已是行之有效的手段，因而在精細(xì)化管理過程中，也必須制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)。

1、制定學(xué)校發(fā)展近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃及、學(xué)期的管理目標(biāo)；以學(xué)校的管理目標(biāo)為綱，學(xué)校各部門、行政人員，年級、班級、班主任，教研組、備課組、教師，要分別制訂各自的詳細(xì)的、可行的努力目標(biāo)，使全校管理目標(biāo)全方位，立體化。比如說，七年級控制學(xué)生分化，明確各類班級對每個同學(xué)的成績要求，八年級明確各個班級學(xué)業(yè)水平測試的過關(guān)率，九年級定下合格率及升學(xué)指標(biāo)；對于青年教師，學(xué)校一年看起步，兩年看發(fā)展，三年看成效，制定任期目標(biāo)。

2、不斷總結(jié)、修改、完善學(xué)校管理制度，執(zhí)行措施。分層管理，分級建設(shè)?！皩W(xué)?！昙壗M——班級”形成分層管理網(wǎng)絡(luò)?！熬G化、美化、凈化”三化目標(biāo)建設(shè)分層落實(shí)，學(xué)校立規(guī)劃、提要求，年級組和班級實(shí)施建設(shè)，力求“三化”目標(biāo)落實(shí)。同時細(xì)化部門及年級的職能，強(qiáng)化年級的職責(zé)權(quán)利。部門主要負(fù)責(zé)全校性相關(guān)工作，負(fù)責(zé)督查、協(xié)調(diào)、服務(wù),年級要對師生的常規(guī)管理負(fù)責(zé)，要具體到對教師的師德師能全方位考核，對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行檢查等。部門和年級各司其職，不缺位，不越位，達(dá)成“時時有人管，事事有人管”的管理目標(biāo)。〈三〉建體系——科學(xué)管理，正確引導(dǎo)

1、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確精細(xì)化管理的內(nèi)涵，是實(shí)施精細(xì)化管理的起點(diǎn)；制定并落實(shí)可操作的精細(xì)化管理措施，則是實(shí)行精細(xì)化管理的必由之路。為此，學(xué)校一要狠抓各項(xiàng)制度及目標(biāo)的落實(shí)，實(shí)行

“校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、績效工資制、教職工代表大會制”。實(shí)施“四線”管理，一線是以校長——副校長——教導(dǎo)主任——年級組為主線的行政管理系統(tǒng)，其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作管理；二線是“分管副校長——教導(dǎo)處—教研組長——任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理。包括常規(guī)教學(xué)檢查、教育科研、校本課程開發(fā)與建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)評價等。第二線是以“分管副校長——總務(wù)處—年級組—班主任”為主線的總務(wù)管理系統(tǒng)。其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的總務(wù)后勤工作。包括校產(chǎn)和設(shè)施的管理與使用、學(xué)校的美化與綠化、衛(wèi)生與安全、后勤服務(wù)等。第四線是以“團(tuán)總支——團(tuán)支部—班主任—學(xué)生”為主線的學(xué)生管理系統(tǒng)。其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生管理。包括對學(xué)生的思想政治教育、心理健康教育、五個習(xí)慣的養(yǎng)成、一日常規(guī)管理、安全工作、班隊(duì)活動的開展、學(xué)校的宣傳工作、校園文化建設(shè)、檢查評估各年級的德育工作等。

2、引導(dǎo)全體教職工講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫。通過建立“承包制”將工作責(zé)任明細(xì)化、具體化，變一人管理為大家管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名教職工都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮每個教職工的主人翁意識。

〈四〉重反饋——認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)明考核

1、學(xué)校要及時修繕精細(xì)化管理過程，注重有效反饋精細(xì)化管理的結(jié)果。及時有效監(jiān)控，確保精細(xì)化管理目標(biāo)及精細(xì)化管理措施的貫徹落實(shí)。對精細(xì)化管理中存在的問題，學(xué)校要及時反饋給責(zé)任人，并督促其認(rèn)真整改落實(shí)。做到勤反饋、勤提高，從而實(shí)現(xiàn)從粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)型。

2、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)工作的考核執(zhí)行力度，想方設(shè)法為各項(xiàng)工作的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持，嚴(yán)格執(zhí)行各種考核制度，嚴(yán)明獎懲，執(zhí)行到位。學(xué)校的行政干部要向教職工述職，接受群眾的考核。教職工要接受學(xué)校和年級組的考核，力爭做到學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，將教職工和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)情況與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。

四、實(shí)施步驟

第一階段，動員階段。2009年3月，召開黨原中學(xué)教職工大會，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局文件及學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見精神，提高全校師生對精細(xì)化管理的認(rèn)識。

第二階段，實(shí)施階段。2009年4月至2009年7月各部門全面落實(shí)《涇川縣黨原中學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對各部門工作進(jìn)行檢查。

第三階段，檢查階段。2009年8月至2009年12月學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對各部門精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對精細(xì)化管理工作中做得好的部門進(jìn)行表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段。2010年1月至2010年7月，繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長效精細(xì)化工作機(jī)制，推動學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開展。

五、幾點(diǎn)要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。

為切實(shí)加強(qiáng)對精細(xì)化管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立黨原中學(xué)精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由魯新文校長任組長，程林明、呂根學(xué)同志任副組長，陳勇、呂小龍、雍偉鵬、樊懷民、鄧永紅、薛軍軍、王軍軍、周福元等同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校精細(xì)化管理的組織、實(shí)施和考核。各部門要制定好各自的精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)圖，保障學(xué)校精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。

2．強(qiáng)化認(rèn)識，全員參與。

精細(xì)化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個員工。要開展好這項(xiàng)工作，必須要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個干部職工充分認(rèn)識到開展精細(xì)化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細(xì)化管理的良好氛圍。

3．圍繞中心，突出重點(diǎn)

圍繞中心，突出重點(diǎn)就是集中精力解決我校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。全體教職工一定要按照我校開展精細(xì)化管理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進(jìn)各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4．結(jié)合實(shí)際、務(wù)求實(shí)效。

在開展精細(xì)化管理活動中，全體加職工要緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每個環(huán)節(jié)、每個步驟和每項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上狠下功夫。每一項(xiàng)工作，都要精細(xì)到如何做，何時做，做到什么程度，一點(diǎn)一滴都不能有任何疏漏。在教學(xué)、服務(wù)過程的每一個環(huán)節(jié)上，都要有明確精細(xì)化意識，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展