第一篇：東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué)2003年度

東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué)2003年度

教學(xué)工作總結(jié)

東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué)的教學(xué)工作，在市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展，不斷摸索民辦教育教學(xué)的規(guī)律，教學(xué)管理日趨規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

一、基本情況

目前，學(xué)校在校生（全部參加學(xué)歷文憑考試）三個(gè)年級，七個(gè)專業(yè)1134人。其中日語專業(yè)17個(gè)教學(xué)班462人，英語專業(yè)2個(gè)教學(xué)班58人，國貿(mào)專業(yè)2個(gè)教學(xué)班72人，財(cái)會專業(yè)3個(gè)教學(xué)班123人，航空專業(yè)6個(gè)教學(xué)班265人，旅游管理專業(yè)1個(gè)教學(xué)班20人，計(jì)算機(jī)專業(yè)1個(gè)教學(xué)班34人。

近兩年四次文憑考試平均及格率是：

2002年上半年（一月份）全校727人次參加學(xué)歷文憑考試平均及格率為36%；

下半年（七月份）全校865人次參加學(xué)歷文憑考試21門，平均及格率為67.3% 2003年上半年（一月份）全校1340人次參加14門學(xué)歷文憑考試，平均及格率58%；

下半年（十月份）全校1394人次參加24門學(xué)歷文憑考試（其中日語聽力、日語會話成績未下來），平均及格率65%。

二、嚴(yán)格教學(xué)管理，精心組織教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫 第一，聘請好的教師，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)

每學(xué)期，學(xué)校都有70—80門課程的教師需要外聘，要提高教學(xué)質(zhì)量，提高單科及格率和畢業(yè)取證率，對外聘教師的選擇和管理無疑起著至關(guān)重要的作用。

在教師的選擇上，學(xué)校始終立足于一個(gè)“精”字，全市撒網(wǎng)，精選教員，本著好中選優(yōu)的原則，確定我們的師資隊(duì)伍。另外，發(fā)揮民進(jìn)市委在教育界的優(yōu)勢，大量身為民進(jìn)會員的高校教師是我校教學(xué)、科研的骨干力量?，F(xiàn)在我校基本上有了一支比較穩(wěn)定的水平較高的專兼職教師隊(duì)伍。對 保障我校的正常教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。像來自第二外語大學(xué)，首師大外語學(xué)院講授日語課程的老師們；來自對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的講授國際貿(mào)易專業(yè)課程的老師們；來自語言文化大學(xué)和北師大的講授英語專業(yè)課程的老師們；來自人民大學(xué)，財(cái)經(jīng)大學(xué)講授會計(jì)專業(yè)課程的老師們等等。這些老師多年在我校任教。他們不僅僅靠扎實(shí)的功底，良好的教姿教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)取信于學(xué)生，而且有些老師愛事業(yè)愛學(xué)生教書育人，用感情的紐帶情系著我們的同學(xué)們，教師的為人師表，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的敬業(yè)精神，決定著教育教學(xué)質(zhì)量。

在對外聘教師的管理上，我們把握了這樣幾條原則。

其一，與教師簽定“聘請教師協(xié)議書”確定甲、乙雙方的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，以保障我校正常的教學(xué)秩序。

其二，開學(xué)前，將所授課程的教材，教學(xué)大綱，考試大綱，文憑考試歷年考題，教學(xué)任務(wù)書一并交其任課教師，開學(xué)兩周后，上交“教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃”以備教務(wù)處檢查。

其三，組織校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)人員，班主任的聽課制度。并認(rèn)真填寫“聽課記錄”掌握外聘教師的教學(xué)情況。

其四，召開學(xué)生座談會，進(jìn)行問卷調(diào)查，和查看學(xué)生填寫的聽課記錄，收集學(xué)生對任課教師教學(xué)情況的意見和要求。

其五，將各方反應(yīng)的情況和問題整理、匯總，或向任課教師反映、或向?qū)W生說明、或果斷及時(shí)調(diào)整任課教師。

其六，對教學(xué)成果突出的優(yōu)秀教師給予較高的課酬，對文憑考試中及格率在60%，70%，80%以上的教師，分別給予300元，600元，800元的一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

另外，學(xué)校教務(wù)處已著手建立外聘教師的業(yè)務(wù)檔案，將多年在東大任教，為東大教育，教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的老師載入我校的功臣簿，并作為學(xué)校的財(cái)富永遠(yuǎn)保存下來。使學(xué)校的歷屆師生永遠(yuǎn)不忘記他們。

實(shí)踐使我們體會到，教師的素質(zhì)在一定程度上代表了學(xué)校的水平。因?yàn)槲倚?yán)格了對教師的選聘和管理。多年來，這支教師隊(duì)伍，以自己淵博的知識，熱情的態(tài)度，無私的奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的心，也確保了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第二，抓教學(xué)質(zhì)量，在提高單科及格率上下功夫

因?yàn)槲覀冇X得，每門課程的考試成績，一方面是對學(xué)生成果的認(rèn)定，同時(shí)也是民辦高校的辦學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估檢測的重要方面。幾年來，我校文憑考試及格率一直是年年攀升的，如果總結(jié)其成績，主要抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

其一，打好基礎(chǔ)是教學(xué)的第一步。

普高的擴(kuò)招，使這幾年民辦高校的應(yīng)屆高中畢業(yè)生生源減少，另有一些中專，職高和技校的學(xué)生加入文憑考的隊(duì)伍，基礎(chǔ)參差不齊。因此，學(xué)生入學(xué)后，先抓好基礎(chǔ)十分重要。特別是高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)英語、大學(xué)語文等課程，本身是連貫性很強(qiáng)的課，需要較扎實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要補(bǔ)一些高中的課程。例如，高數(shù)中的不等式、指數(shù)與對數(shù)、三角函數(shù)、反三角函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)等。學(xué)校都安排高數(shù)老師用30學(xué)時(shí)把這些基礎(chǔ)知識與高中函數(shù)這一章綜合起來講，效果很好。每次文憑考，高數(shù)都能考出5—6名單科狀元（95分以上者）最高分99分?？梢?，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不從打基礎(chǔ)抓起，教學(xué)無法進(jìn)行，好的成績也不會輕易取得。

其二，精講多練，突出重點(diǎn)，是教學(xué)的關(guān)鍵。

我校所有的課程，任課教師在吃透大綱的基礎(chǔ)上，注意突出重點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)。像《國際貿(mào)易》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《哲學(xué)》、《大學(xué)語文》《大一基礎(chǔ)日語》、《大二基礎(chǔ)日語》等課程，基本上是講一單元測驗(yàn)一次，老師批改一次試卷。比如，高數(shù)，本課程的考試重點(diǎn)是三大運(yùn)算（求極限、求導(dǎo)、求積分），兩個(gè)應(yīng)用（導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、積分應(yīng)用），三大運(yùn)算中，求導(dǎo)的規(guī)律性最強(qiáng)，也最容易掌握。老師在講課過程中，把它看作入門的關(guān)鍵，運(yùn)算的核心，并加強(qiáng)了課上練、課下練、反復(fù)練，象揉面團(tuán)一樣多幾個(gè)回合效果很好，本來學(xué)生很發(fā)怵的課程，竟考出了及格率68%的好成績。

其三，模擬考試是提高通過率的有效措施。

現(xiàn)在在我校同學(xué)中，課堂上能夠聽講，課下又能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生所占比例并不大，有的同學(xué)是靠別人的幫助或借助學(xué)習(xí)指導(dǎo)書才完成作業(yè)的，也有的同學(xué)只會做一小部分，主要是抄同學(xué)的作業(yè)，總之由于基礎(chǔ)的差別，平時(shí)努力程度的不一樣，學(xué)習(xí)成績參差不齊。

上學(xué)期，我校參加國考的絕大多數(shù)課程基本上期末都搞了多次模擬考 試。比如，日語專業(yè)，我們要求任課教師所教班級自己出自己試卷（二年級日語4個(gè)班、一年級日語7個(gè)班），除一份作為期末考試卷子外，其余都作為模擬考試卷子?？剂酥v，講了再考，反復(fù)進(jìn)行，使學(xué)生通過模擬考試心中有底，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們除了參加年級幾次模擬考試外，又在班里搞了多次測驗(yàn)，日語專業(yè)有的班期末階段搞了5—6次模擬考試。

通過實(shí)踐，我們體會到模擬考試的目的是加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，提高單科通過率。

其四，班主任介入教學(xué)活動，這是民辦高校提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。依照常規(guī)“教書”是教師的職責(zé)，班主任的職責(zé)是做好學(xué)生的管理工作，在我們學(xué)校就不同了，通過教學(xué)工作的實(shí)踐，我們覺得，要提高民辦大學(xué)生的成績，班主任必須介入教學(xué)活動。

良好的課堂秩序是順利進(jìn)行教學(xué)活動的保證，班主任在營造良好的教學(xué)環(huán)境方面具有不可缺少的作用。班主任是聯(lián)系師生的紐帶，我校班主任一直跟班聽課，了解教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)中的問題和學(xué)生的反映，與任課教師商討改進(jìn)措施。我們的班主任實(shí)際上發(fā)揮著班級教學(xué)活動的組織者的作用。比如，像2001級國貿(mào)班，這個(gè)班剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生水平也是參差不齊，但這個(gè)集體在班主任孫老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，班里同學(xué)學(xué)習(xí)互助成風(fēng)，班主任起用的“能人”，帶著全班同學(xué)一日一題，一日一練，一日一講活動貫穿每學(xué)期始終。無一人缺席，人人都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不論是上課還是自習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，每位同學(xué)給對方的不是干擾而是幫助，所以這個(gè)32人的集體，每門課程，都有20幾名同學(xué)通過，《國際金融》、《中國對外貿(mào)易概論》兩門課程創(chuàng)90%的通過率，《基礎(chǔ)英語》的及格率達(dá)到80%。

又如，計(jì)算機(jī)班的班主任充分發(fā)揮科代表的作用，對難度大的課程，像《高數(shù)》、《C語言》、《微機(jī)原理及接口技術(shù)》等課程，各科課代表充當(dāng)了該課程的小教員，帶大家做題，講題，檢查班里同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使一些平時(shí)不愛學(xué)的同學(xué)能主動向?qū)W科代頭人請教問題，起到了同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的作用。

所以我們學(xué)校的班主任不僅熟練教學(xué)規(guī)律，更有抓管理，促學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗(yàn)。

三、定期召開教育教學(xué)研討會，不斷摸索民辦教育新思路

定期召開教育，教學(xué)的研討會，是我校辦學(xué)以來始終堅(jiān)持的一個(gè)方向。幾年來，學(xué)校先后圍繞“抓學(xué)生應(yīng)試教育的同時(shí)，如何抓育人環(huán)節(jié)”的研討。目的是思想教育領(lǐng)先，促學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

“如何搞好日語專業(yè)的教學(xué)”為內(nèi)容的研討，目的是日語作為我校的特色專業(yè)，能更有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容和方法，能更多地為社會輸送合格的日語專業(yè)的畢業(yè)生。

今年底，學(xué)校又組織召開了為提高教學(xué)質(zhì)量，提高單科及格率和培養(yǎng)學(xué)生技能，作為任課教師“如何組織好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量”的研討。

每次研討會，學(xué)校都邀請?jiān)谖倚Ｈ握n的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員參加。在每次研討會上，我們的老師，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，以主人翁的姿態(tài)，提出大量的合理化建議。對學(xué)校的教育教學(xué)起了一定的促進(jìn)作用。

比如，在如何搞好日語專業(yè)教學(xué)為內(nèi)容的研討會上，學(xué)校特邀請了首師大日語系的領(lǐng)導(dǎo)、老師10幾人與在我校任教日語課程的教師一起；會上大家根據(jù)民辦高校的特點(diǎn)，共商日語專業(yè)課程的教學(xué)。首先，就“日語精讀”、“日語聽力”、“日語會話”三門課，如何在講好各自課程的同時(shí)，互相呼應(yīng)又避免重復(fù)教學(xué)等內(nèi)容，各自都發(fā)表了很有啟發(fā)且操作性很強(qiáng)的發(fā)言。

會上還對“日語寫作”、“日語翻譯”等課程也進(jìn)行了研討，首師大的老師特別建議，“日語寫作”課最好由外教上課，這樣寫的文章才更尊重日本人的習(xí)慣。同時(shí)為強(qiáng)化學(xué)生的聽力意識，會上還討論確定了“日語聽力”課的開課時(shí)間，一改了學(xué)校聽力課開課晚的狀況。

會上，對“日語會話”課，因指定教材有難度，特討論推薦先使用“文化初級日本語”作為臺階課，然后進(jìn)入指定教材的授課。

實(shí)踐證明，這次日語教學(xué)的研討，對搞好日語專業(yè)各門課程的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的日語聽、說、讀、寫、譯綜合能力有很大的幫助。

又比如，根據(jù)用人單位的信息反饋，學(xué)校對各專業(yè)所實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行研討。會后，對各專業(yè)校考課都進(jìn)行了調(diào)整（主要是增開），學(xué)生喜歡，用人單位滿意。像計(jì)算機(jī)專業(yè)，增開了“網(wǎng)頁制作”、“3DMAX軟件”； 財(cái)會專業(yè)，增開了“用友軟件”、“模擬會計(jì)”；

國際貿(mào)易專業(yè)，增開了“國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)”、“辦公自動化”； 英語專業(yè)，增開了“英語視聽說”、“辦公自動化”；

日語專業(yè)，增開了“日語視聽說”、“辦公自動化”平時(shí)從二年級加大了聽、說課時(shí)，特別是會話課。

用人單位得知我校計(jì)算機(jī)專業(yè)增開了“網(wǎng)頁制作”、“3DMAX軟件”課程，專程來校招聘學(xué)生，美國高科技公司來我校招聘時(shí)，現(xiàn)場上機(jī)考核，當(dāng)時(shí)發(fā)給學(xué)生一張圖紙，讓學(xué)生自己發(fā)揮制作，這次招聘我們有6位同學(xué)被該公司錄用。其他同學(xué)相繼推薦自己，也找到了同樣的工作。用人單位很感慨地表示，東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué)為社會用人所想，為培養(yǎng)學(xué)生所做，學(xué)校辦學(xué)思路正確。

03屆日語專業(yè)畢業(yè)生，本來7月份學(xué)生畢業(yè)離校，現(xiàn)已有60%的學(xué)生被日資和外企面視合格后錄用。

應(yīng)該說，根據(jù)辦學(xué)實(shí)際，不斷發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)行研討，對教育、教學(xué)，以及對學(xué)生的就業(yè)都有極大的促進(jìn)作用。

總之，東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué)的教學(xué)工作，取得了一些成績，但也存在不足，2004年我們將根據(jù)市教委的指示精神，繼續(xù)強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。

東方財(cái)經(jīng)日語大學(xué) 2004年1月28日

第二篇：大學(xué)日語教學(xué)大綱

大學(xué)日語教學(xué)大綱

大學(xué)日語是指高等院校開設(shè)的非日語專業(yè)的日語教學(xué)。據(jù)中國日語教學(xué)研究會和日本國際交流基金統(tǒng)計(jì)，我國有近1100所學(xué)校開設(shè)日語課，學(xué)習(xí)人數(shù)近25萬。其中大多數(shù)應(yīng)該說是大學(xué)日語。大學(xué)日語教學(xué)大綱

（第二版）

1． 教學(xué)對象

本大綱的教學(xué)對象是高等學(xué)校非日語專業(yè)的本科生。入學(xué)時(shí)，他們應(yīng)已掌握基本語音、語法知識、領(lǐng)會式掌握單詞約1800個(gè)（其中復(fù)用式掌握約1200個(gè)），并在聽、寫、讀、說等方面受過初步的訓(xùn)練。對高于或低于上述水平的學(xué)生，可參照本大綱“教學(xué)安排”中有關(guān)部分執(zhí)行。

2． 教學(xué)目的大學(xué)日語的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以日語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語運(yùn)用能力打下較好的基礎(chǔ)。

3． 教學(xué)要求

大學(xué)日語教學(xué)分為基礎(chǔ)階段和閱讀階段。教學(xué)要求分別為：

3．1基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段教學(xué)分為六級，稱為大學(xué)日語一級至六級。根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種。達(dá)到四級為基本要求，達(dá)到六級為較高要求。

3．1．1基本要求

3．1．1．1語音

朗讀時(shí)語音、語調(diào)基本正確。

3．1．1．2詞匯

領(lǐng)會式掌握單詞約5000個(gè)（其中復(fù)用式掌握約3000個(gè)），并舉用按照基本結(jié)構(gòu)詞法識別詞的能力。

3．1．1．3語法

掌握基本語法知識，理解常見語法現(xiàn)象，并具有在語篇水平上運(yùn)用語法知識的能力。

3．1．1．4閱讀能力

掌握基本閱讀技能，能順利閱讀并正確理解一般題材、中等語言難度的文章，速度達(dá)每分鐘90－100字（指漢字與假名自然混合的日文印刷字?jǐn)?shù)，以下各項(xiàng)同）。在閱讀難度較低、生詞不超過總詞數(shù)2%的材料時(shí)，速度達(dá)每分鐘120－140字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．1．5聽的能力

能聽懂日語講課，對題材熟悉、淺于課文、基本無生詞、語速為每分鐘180－200字的聽力材料，一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．1．6寫的能力

能按規(guī)定的題目和提示，在半小時(shí)內(nèi)寫出300－350字的短文，內(nèi)容連貫，問題統(tǒng)一，無重大語法錯(cuò)誤，詞語錯(cuò)誤（含使用、表記等方面）較少，表意基本清楚。

3．1．1．7說的能力

能進(jìn)行簡單的日常會話，能就教材內(nèi)容進(jìn)行問答和復(fù)述。

3．1．1．8翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)700－800字。

3．1．2較高要求

3．1．2．1語音

語音、語調(diào)正確，說話比較自然。

3．1．2．2詞匯 >

領(lǐng)會式掌握單詞約6800－7000個(gè)（其中復(fù)用式掌握約3800個(gè)），并掌握一定數(shù)量的常用固定詞組。

3．1．2．3閱讀能力

掌握較高的閱讀技能，能順利閱讀并理解一定的題材、語言難度較高的文章，速度達(dá)到每分鐘120字。在閱讀難度略低、生詞不超過總詞數(shù)4%的材料時(shí)，速度達(dá)到每分鐘160字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．2．4聽的能力

對題材熟悉、句子不太復(fù)雜、基本上無生詞、語速每分鐘為250字的語言材料，一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率不低于70%。

3．1．2．5寫的能力

能在半小時(shí)內(nèi)寫出300－350字的短文，包括文章摘要、書信等。內(nèi)容連貫，層次分明，段落適當(dāng)，文理通順。

3．1．2．6說的能力

經(jīng)過準(zhǔn)備，能就課文內(nèi)容或某一問題進(jìn)行簡短的發(fā)言，基本上能表達(dá)思想。

3．1．2．7翻譯能力

能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，筆意速度達(dá)到每小時(shí)1000－1100字。

3．2專業(yè)閱讀階段

能順利閱讀并能正確理解有關(guān)專業(yè)的書籍和文章。閱讀速度達(dá)到每分鐘100字，閱讀理解的準(zhǔn)確率不低于70%，閱讀總量不少于550000字。通過閱讀，掌握一定數(shù)量的有關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和專業(yè)詞匯。

（省略）

6．測試

6．1語言測試應(yīng)著重考核學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力，要做到科學(xué)、客觀、統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化。

6．2基礎(chǔ)階段各級教學(xué)結(jié)束時(shí)均應(yīng)安排考試

其中四、六兩級結(jié)束時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生參加根據(jù)本大綱的要求舉行的地區(qū)性或全國性的統(tǒng)一考試。記分冊上登記學(xué)生成績時(shí)，要同時(shí)注明該生所達(dá)到的日語等級。

6．3專業(yè)閱讀階段結(jié)束時(shí)，各校有關(guān)的系或?qū)W科應(yīng)安排專業(yè)閱讀能力的考試，并記分入冊。

6．4選修課也應(yīng)進(jìn)行考核并記分入冊。

第三篇：大學(xué)日語社團(tuán)章程

大學(xué)日語社團(tuán)章程

第一章

總則

1.名稱：**日本語社団

2.性質(zhì)：日語社團(tuán)是基于介紹日本文化增進(jìn)同學(xué)們對日語學(xué)習(xí)的原則而產(chǎn)生的，以學(xué)習(xí)日語和學(xué)習(xí)日本文學(xué)為主要內(nèi)容，推廣動漫cospaly和書道為宗旨的綜合性社團(tuán)。本社團(tuán)是在**美術(shù)學(xué)院團(tuán)委和學(xué)工處的指導(dǎo)和組織下，由**美術(shù)學(xué)院書法學(xué)院學(xué)生以及其他同學(xué)自愿參加組建的學(xué)生社團(tuán)組織，旨在豐富同學(xué)們的課余文化生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活娛樂兩不誤，使大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能及時(shí)的了解和認(rèn)識社會，并學(xué)會適應(yīng)社會；認(rèn)識生活，學(xué)會生活。

3.宗旨

1.培養(yǎng)日語人才，營造日語氛圍，搭建識日之橋，塑造優(yōu)秀人才。

2.以高度的熱情，相互平等的關(guān)系組成的井然有序，彼此尊重的社團(tuán)；在團(tuán)結(jié)的集體中培養(yǎng)新人，培養(yǎng)積極的創(chuàng)作意識，使日語社成為目標(biāo)明確，充滿活力，有高水平的語言社團(tuán)。

第二章

組織機(jī)構(gòu)

1.本社團(tuán)的最高決策和管理機(jī)構(gòu)是社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是：

①。制定、修改章程；

②。審核、通過本社團(tuán)的工作計(jì)劃和工作報(bào)告；

③?；I備召開社團(tuán)的會員代表大會；

④。向會員代表大會報(bào)告工作和財(cái)務(wù)狀況；

⑤。決定會員的吸收和除名；

⑥。決定設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)、代表機(jī)構(gòu)和實(shí)體機(jī)構(gòu)；

⑦。決定副部長及其他主要負(fù)責(zé)人的委任；

⑧。領(lǐng)導(dǎo)本社團(tuán)各機(jī)構(gòu)開展工作；

⑨。決定其他重要事項(xiàng)。

管理機(jī)構(gòu)

指導(dǎo)老師一名，社長一名，副社長二名，部長若干名。

一、辦公室

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)社團(tuán)各部門工作，負(fù)責(zé)社團(tuán)財(cái)物的保管和管理。編寫會議和活動策劃、總結(jié)，負(fù)責(zé)活動經(jīng)費(fèi)申請和報(bào)銷。制定簽到制度。負(fù)責(zé)例會、對外活動和常委會議的簽到。對會員，干事出勤的考核。負(fù)責(zé)活動是的人事調(diào)配。

二、學(xué)習(xí)部

提供日語學(xué)習(xí)材料和最新動漫信息，提高社團(tuán)日語學(xué)習(xí)的氣氛，介紹日本文學(xué)和動漫、書道知識。負(fù)責(zé)干部培訓(xùn)。

三、宣傳部

負(fù)責(zé)例會同志海報(bào)的制作和張貼，會場布置。校活動的拍照留念，大型海報(bào)制作，展覽場地布置，保持良好社團(tuán)的對外形象。

本社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)成員必須具備以下條件：1.精通本社團(tuán)工作，有一定組織能力；

2.思想積極上進(jìn)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；

3.工作上積極主動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有奉獻(xiàn)精神。

第三章 活動介紹

常規(guī)活動 ：

1.每周一次日語學(xué)習(xí)座談會，學(xué)習(xí)日語和了解日本文學(xué)；

2.每周一次例會，聽取會員意見，完善社團(tuán)制度；

3.與兄弟社團(tuán)合作活動。

非常規(guī)活動：

動漫展、書道展、Cosplay表演、日本節(jié)日聯(lián)歡、會員風(fēng)采展覽等

第四章 會議制度

各部部長及干事每周參加一次社團(tuán)定期舉行的例會，各成員不得無故缺席，如有特殊情況需向辦公室請假，辦公室人員負(fù)責(zé)把會議重要內(nèi)容或通知傳達(dá)給各個(gè)部門和社團(tuán)會員，辦公室負(fù)責(zé)做好會議記錄。

第五章 換屆制度

1、鑒于新老負(fù)責(zé)人交替的實(shí)際需要，社團(tuán)定期或不定期舉行換屆選舉。

2、社長和副社長的換屆工作實(shí)行原社長推薦制度和社長推薦制度，即新社長由原社長推薦，新副社長由社長推薦，并一同通過社團(tuán)成員。

3、各部部長經(jīng)社團(tuán)成員大會選舉產(chǎn)生，臨時(shí)需要的可暫由社長任命。

4、成員1/3以上或社團(tuán)成員的半數(shù)以上要求社長改選的，社長必須接受。

5、成員1/3以上反映某部部長不稱職，社長有權(quán)終止其工作，并組織新的選舉。

附：此章程如與《**美術(shù)學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會章程》發(fā)生沖突時(shí)，以《**美術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會章程》為準(zhǔn)。此（新）章程自公布之日起實(shí)施，最終解釋權(quán)歸**美術(shù)學(xué)院湯島日語社團(tuán)所有。

撰稿人：趙**

第四篇：新大學(xué)日語第八課

第8課

晩秋の中國で

本文

私が自分の生まれた中國を妻に見せたいと最初に思い立ったのは、いつのことだったろう。解放後の中國を初めて訪ねたのは1984年だったから、その時(shí)からだとすると、あれからもう8年の歳月が流れたことになる。92年11月中旬、小雨に煙る滑走路に黃色いプラタナスの葉が舞う北京空港に著いたときの感慨は格別であった。振り向けばそこに、初めて同行した妻が中國の大地を踏んで立っていた。

その國の人の心を知るには、その國の言葉を使い、その國の人たちと同じものを食べるのが早い。私たちは、北京と西安を訪ねたこの旅ではホテルや高級レストランでの食事をできるかぎり少なくして、屋臺や小さな食堂へ出かけた。

両者を比べると、値段はサイン一つで済むホテルの方が上等だが、味は、ウエストを絞った派手なチーパオ（チェーなドレス）の女性はいなくとも、粗末な腰掛けで食べた屋臺の方が例外無しに上等だった。私たちは両替を面倒がらずに度々外出し、ホテルの食事をわざと無視した。

シルクロードの出発點(diǎn)の西安では、回族の屋臺にも首を突っ込んだ。丼に硬いパンをちぎって入れ、とろみをつけたごった煮をかけた朝食だ。心持ち塩辛かったものの、ほどよく効いたこしょうの味が、はるかなる西域の空へ誘うが如く臓腑に染みた。

日本では「名物にうまいもの無し」と言う。著名な宮廷料理から屋臺の食事までを味わった経験に基づく感想として、私は生意気のようだが、「屋臺には高級レストラン以上の味がある」という結(jié)論を得た。

その昔、唐の詩人は「西のかた陽関を出づれば故人無からん」と歌って、別れの酒を更に一杯友に勧めた。妻を案內(nèi)して通訳のいない旅に出発した時(shí)の私の気持ちも、安西へ向かう元二の心細(xì)さに似ていたかもしれない。だが、私たちは西安で初対面の友人の笑顔に溫かく迎えられ、伝統(tǒng)ある餃子館で乾杯のコップを空けた。そしてこの出會いは、中國における日本語教育に取り組むまでに発展した。

一方、北京では4年前に取材した老人を漢方薬店に訪ねたが、そこに座っていたのは見知らぬ人だった。私が再び會いたいと待ち望んでいた人は、退職してすでに遠(yuǎn)い地へ行ってしまったという。私は、「年年歳歳花相似、歳歳年年人不同」と記した紙切れを応対してくれた少女に渡し、後ろ髪を引かれる思いで立ち去るほかなかった。

會えた人、會えなかった人へのさまざまな思いを旅情に彩られた悠久の大地に殘して、私たちは帰國の途に就いた。もしも旅行社が主催した団體旅行だったら、名所を見るだけで、こんな意義深い旅はできなかっただろう。それもこれも、自由な個(gè)人旅行のおかげであった。

子供の頃、この國の人たちと日本人のゆがんだ関係を目のあたりにした私にとって、中國訪問は懐舊の念を満たすだけの旅ではなく、不幸な歴史を未來への戒めに結(jié)びつける機(jī)會でなくてはならない。妻が、この國の人々と同じものを食べた経験を通してすっかり中國びいきになってしまったのは、私の望外の収穫であった。中國を正しく理解する日本人が一人増えたのである。チャレンジ

1國を擔(dān)う若者

名古屋発西安行きの飛行機(jī)は夜、西安國際空港に著く。（A）（）びっくりしたのは高速道路が（a）（）され、ほんの30分程度で市內(nèi)に入ったことだ。以前は小一時(shí)間かかっていた。また市內(nèi)に入るととても明るい。以前は薄暗くて何があるかわからない狀態(tài)であった。

朝起きてホテルの階上から見ると、たくさんのビルが林立している。それも20階建て、30階建てのビルである。こんなに大きく発展するとは思わなかった。ここ數(shù)年の間に西安は大きく変貌している。

以前は夜7時(shí)過ぎになると辺りは暗くなった東大街も今はかなり遅くまでネオンが輝き、明るい。人波もある。若者が闊歩している。若者の服裝も垢抜けしている。実に軽快である。（1）何かすごい力がうごめいているように思える。

建造物の大きな変化と若者の希望にあふれた行き來がこの西安を象徴している。（B）（）中國は21世紀(jì)を擔(dān)う大國に発展するだろう。いま、中國は國を挙げて経済発展に努力している。交通網(wǎng)は鉄道、高速道路、（C）（）航空路線の（ｂ）（）、発電所の建設(shè)と電力の（ｃ）（）、21世紀(jì)を擔(dān)う人材育成を期する教育改革など、音を立てて大きく変貌を遂げようとしている。実に力強(qiáng)さを感じる。

現(xiàn)代の若者が希望を持って學(xué)習(xí)、勉學(xué)に勵(lì)み、多くの國々へ進(jìn)出している。多くの國々でその國の若者と交わりを豊かにしている。この豊かな人間関係が、21世紀(jì)の中國を大きく突き動かしていくだろう。

若者が未來を象徴しているように、中國もまだ若く、21世紀(jì)の輝ける世界の象徴なのである。

チャレンジ

2「楓橋夜泊」の寒山寺

蘇州で観光地と言えば、やはり寒山寺が一番有名だ。蘇州市の西5キロの楓橋鎮(zhèn)にあり、江南運(yùn)河がそのそばを流れる。寒山寺は南朝．梁の天監(jiān)年間（502～519）に建立され、すでに1500年に近い歴史がある。境內(nèi)はさほど広くなく、寺の建築様式も素樸で飾り気がない。

唐．宋の時(shí)代、蘇州一帯の寺には、一夜を前半と後半に分ける夜半に「定夜鐘」と呼ばれる鐘を鳴らすしきたりがあった。寒山寺の中にも青銅の鐘があり、あたりに朗々たる響きを響かせていた。千古の絶唱と言われる張継の詩は、これから生まれた。

張継は、博學(xué)多識の人で、その詩には自然で美しいものが多く、とりわけ七言絶句に秀でていた。ある日船に乗って蘇州を通り、寒山寺近くの楓橋のたもとで船泊まりした。時(shí)あたかも晩秋、そこはかとない孤愁の思いに駆られてつづったのが、あの「楓橋夜泊」だった。

月落

烏啼きて

霜天に満つ

江風(fēng)の漁火

愁眠に対す

姑蘇城外

寒山寺

夜半の鐘聲

客船に到る

秋の夜の寒山寺の情景を印象的に描きながら、ひとり悩む旅人の寂しさを歌ったこの詩は、古くから今日に至るまで、中國から日本に、さらに東南アジアや歐米にまで伝わり、寒山寺の名を內(nèi)外に知らせた。

寒山寺には雄大なものとか豪華なものはなく、蘇州の山河や人と同様、淡白で優(yōu)雅な雰囲気の中に清新さを漂わせている。張継の詩、美しい伝説、神秘の銅鐘、すぐれた碑刻などが、寒山寺の名をいやが上にも高めている。

第五篇：大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得體會

大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得體會3篇

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得體會3篇，歡迎閱讀與收藏。

我們用語言進(jìn)行交際，其形式無非是兩種：其一為口語(こうご)，其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無論是從語言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)該是口語領(lǐng)先。因此，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實(shí)際交際中，就會受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。

怎樣才能學(xué)好日語口語，能講一口流利的日語呢？

要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無比的滿足感。為了學(xué)好一門外語，“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道，在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語表達(dá)時(shí)還會出錯(cuò)呢！外語學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動物。”此話不無道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語過程中的那股勁，在口語練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語不好。

“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來)，但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語時(shí)，一有機(jī)會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。

口語是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會了語言知識，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒?fù)鈬怂傅恼Z音、語法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會“到什么山唱什么歌”和學(xué)會相關(guān)的知識。

學(xué)習(xí)口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語、如何記單詞、如何說好日語的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語這樣的問題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會日語的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機(jī)會聽別人說，又有機(jī)會向人開口說話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。

我覺得我們學(xué)習(xí)外語最終的目的是運(yùn)用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。

一.前言

很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達(dá)到N1或者N2的水平。

同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學(xué)習(xí)者沒有任何幫助

二.主旨

任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)：

(一)我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。

因?yàn)闆]有任何意義，你就算學(xué)會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個(gè)詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義

比如結(jié)構(gòu)(けっこう)這個(gè)詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個(gè)單詞，我想說你是白費(fèi)力氣，因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞，好家伙，無數(shù)個(gè)意思，有可以，有不錯(cuò)，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時(shí)候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？

我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片！

(二)我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！

大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因?yàn)?年級的時(shí)候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學(xué)下去，因?yàn)槌煽冊俨?，?年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因?yàn)槟愕慕嵌炔煌?，思維也不同了，你的起點(diǎn)高了

同樣的道理，你學(xué)日語的時(shí)候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無疑就是一直在小學(xué)一年級學(xué)1+1=幾，而任何一個(gè)一路成績差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級的數(shù)學(xué)做到100分，這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級，不要管初級到底學(xué)的怎么樣，不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了，語法都弄懂了，沒有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級學(xué)

至于怎么學(xué)，我將接下來仔細(xì)討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時(shí)候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的。

所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的'，有高度的。

學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個(gè)日語的體系，和語言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)

(1)很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當(dāng)然；

(2)很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來；

(3)很多你學(xué)的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級的語言說話。

經(jīng)過上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來我會論述一下，每一步的過程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級到骨灰的過程。

有人說“學(xué)好一門外語，學(xué)起別的語言來就容易得多?！钡拇_這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語言都有它和別的語言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語十六年以來的經(jīng)驗(yàn)來和大家說說我的感受。

我是從初中一年級開始和日語結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對日語有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對我來說是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我覺得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎(chǔ)，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽過的所謂“語言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長，所以日語功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說的中文必須變成日語，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書本上學(xué)到的知識變得有聲有色。

當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開始對自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語的方法。大部分人會認(rèn)為只要外語說得好就可以教別人，我認(rèn)為不然。固然外語好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。