第一篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

百度

車琳文庫(kù)

對(duì)本年度教學(xué)工作的回眸與冷思考

清水縣第六中學(xué)

車琳

舊的一年已經(jīng)逝去，新的一年已經(jīng)來(lái)到。本學(xué)期,我擔(dān)任高二4、5班及12班（文科班）和1班（專業(yè)班）共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué) ,回眸本期工作，在結(jié)合省級(jí)課題的研究，和實(shí)施新課改，深化校本教學(xué)研究，實(shí)踐推行“一二三聯(lián)動(dòng)模式”,即一學(xué)案導(dǎo)航（導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)思、導(dǎo)練，監(jiān)控與記錄、操作同行，適時(shí)介入使教學(xué)推進(jìn)）;二(雙)主體生產(chǎn)中心（師生創(chuàng)造生產(chǎn)同在、互交融、同激發(fā)）;三環(huán)節(jié)實(shí)施策略(誘導(dǎo)學(xué)生上路、到陪伴學(xué)生走路、再到學(xué)生自主尋路)的模式,著力提高教學(xué)質(zhì)量和開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面做了大量的研究工作，取得了一些實(shí)效性成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極摸索、實(shí)施適合我校的教學(xué)模式

在研究省級(jí)課題的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐高效課堂，總結(jié)推行“一二三聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)模式”,即一學(xué)案導(dǎo)航（導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)思、導(dǎo)練，監(jiān)控與記錄、操作同行）;二(雙)主體生產(chǎn)中心（師生創(chuàng)造生產(chǎn)同在、互交融、同激發(fā)）;三環(huán)節(jié)實(shí)施策略(誘導(dǎo)學(xué)生上路、到陪伴學(xué)生走路、再到學(xué)生自主尋路)的模式,著力提高教學(xué)質(zhì)量和開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面做了大量的研究工作?；瘜W(xué)組推行的教學(xué)模式，我們已在《中學(xué)教育科研》雜志2014年11—12期上，作了專題報(bào)道（題目是“‘一二三’聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)模式”使化學(xué)課堂生機(jī)盎然——記清水六中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)改革）

二、從激勵(lì)層面入手，注重興趣的培養(yǎng)

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性.注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式.本人一貫秉承的方式是：快樂教學(xué)，高效教學(xué)，科學(xué)教學(xué) ；堅(jiān)守的原則是 ：讓學(xué)生在“做中學(xué)，練中講，挑戰(zhàn)中快樂成長(zhǎng)”。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

教學(xué)工作總結(jié)

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教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,尤其對(duì)不同的文理科專業(yè)班學(xué)生，學(xué)化學(xué)有不同的要求，就同一個(gè)班，對(duì)不同層次學(xué)生應(yīng)有不同要求.若要求過(guò)高,過(guò)難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過(guò)低,學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單,無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退.所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度,廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展，本期做了大量工作。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,學(xué)習(xí)方法欠佳,學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.并要求他們一手抓典型習(xí)題的研究，另一手抓反思錯(cuò)誤和改錯(cuò)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得教師的作用在于放手，同時(shí)要“激勵(lì)“與”“喚醒”，教育應(yīng)讓學(xué)生回歸創(chuàng)造生活的“自然天性”，這是我一貫堅(jiān)守的信念。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)并利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行作業(yè)講評(píng)

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我們編寫了自己的學(xué)案，同時(shí)對(duì)學(xué)校訂的資料進(jìn)行篩選，挑選出學(xué)生必做的習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，在每周的自習(xí)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以做到有的放矢。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平

人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕Ｔ诮虒W(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平，本期教材中的實(shí)驗(yàn)，我?guī)缀跞觯蔀楸拘?shí)驗(yàn)開出率最高的教師。

七、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

教學(xué)工作總結(jié)

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我教的四個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！

八、抓好日常的教學(xué)工作,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,制成了適合我校的學(xué)案，便于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂操作及記筆記，同時(shí)集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度.在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。為和廣大教師交流，本學(xué)期，我建立了百度——車琳文庫(kù)，現(xiàn)已升到五級(jí)，成為百度文庫(kù)的核心認(rèn)證作者。

九、面對(duì)清水教育，積極反思

清水教育這幾年連續(xù)走下坡路，作為一名六中教師，深感肩上的擔(dān)子和時(shí)下的許多憂慮。近八年來(lái)，年輕的六中和我們的老牌一中已經(jīng)換了4任校長(zhǎng)，八年的風(fēng)雨奮斗歷程，我也和

教學(xué)工作總結(jié)

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六中人一道，為了我們的學(xué)校和我們的學(xué)生，肝膽淋漓，奔赴在奮斗的路上，年復(fù)一年，六中的教育可謂蒸蒸日上，高考上線人數(shù)年年攀升，但和祖國(guó)的發(fā)展、尤其教育的發(fā)展；特別是和我們鄰近的兄弟縣作比較、和我們每位家長(zhǎng)的期待作比較，我們一個(gè)30多萬(wàn)人口的中等縣，每年應(yīng)屆生高考的上線人數(shù)（只限文化課）不足200人的慘狀！使人悲慟之心不覺油然而生！我們的領(lǐng)導(dǎo)可謂大刀闊斧，披荊斬棘，在管理層面上想出了許多措施。這次我們?nèi)ジ使纫恢?、甘谷三中參觀，我們?cè)谟^望別人的教育，同時(shí)也都在研究清水教育，尤其改進(jìn)自己的教學(xué)工作。為此，我也認(rèn)真思考，寫了一篇“心有多大，舞臺(tái)就有多廣，教育就有多發(fā)達(dá)”的見聞感悟，發(fā)表在百度我的文庫(kù)中，特別在我校產(chǎn)生影響。

總之，這一學(xué)期已經(jīng)逝去，回想本期工作，我們堅(jiān)實(shí)地走完了每一步，但也存在著不少的問(wèn)題，由于高二化學(xué)每周只排三節(jié)課（理科班），據(jù)我們了解市一中和甘谷一中、三中都排五節(jié)課，明顯我們課時(shí)緊張，學(xué)生消化不良，練習(xí)量少，鞏固不夠，致使效果不大理想。為此，在今后的教育教學(xué)工作中，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，適合的才是最有效的，提高教學(xué)效率是我們教學(xué)工作的主旋律和永遠(yuǎn)的職責(zé)！

2015/1/1

第二篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期的總結(jié)如下：

1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

洞河中學(xué)朱必華

2011-01-04

第三篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

工作總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。下面的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文是由

本學(xué)年，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

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二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

第四篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

03—04學(xué)年第二學(xué)期

市四中阮灶

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教學(xué)工作已順利地完成，一學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)做好本職工作?，F(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

從理論上講，學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。不可設(shè)想，一個(gè)對(duì)化學(xué)情感冷漠、態(tài)度消極的學(xué)生可以學(xué)好化學(xué)。因此，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。如通過(guò)介紹英德市的環(huán)境污染情況、分子運(yùn)動(dòng)的利弊、可燃性氣體的爆炸等等。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)化學(xué)與人類生活密切相關(guān)，了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，由此使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感和價(jià)值觀方面向著積極健康的方向發(fā)展。

二、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)不斷優(yōu)化教學(xué)手段和改革課堂教學(xué)。認(rèn)真鉆研教材，研究教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，備好課、上好課，學(xué)生的作業(yè)能全批全改。重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況，做到因財(cái)施教。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出不同的要求，并耐心輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使差生的學(xué)習(xí)不斷地得到進(jìn)步。概括來(lái)說(shuō)：主要是通過(guò)抓兩頭促中間，達(dá)到共同進(jìn)步。做好優(yōu)等生的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽的能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?

操作能力和分析能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生按要求做好分組實(shí)驗(yàn)，如實(shí)地作好記錄和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的努力工作，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有了很大的提高；我所擔(dān)任的教學(xué)班中考取得了較好的成績(jī),考上英中有三十幾位同學(xué)，考上一中也有幾十位；有四個(gè)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，全部都獲得了英德市的第三名。但也有不夠的地方，有待今后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2004年7月6日

第五篇：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2011化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三169和170兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升 入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解 決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué) 生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定 的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定 并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作 總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更 感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化 學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把 化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐 漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家 不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化 學(xué)知識(shí)重要。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊

張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句 順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種 方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向 上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。“過(guò)氧化 氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡(jiǎn) 單：“查裝定收”只4字?！?/p>

再比如：學(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu) 成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都 由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物 質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物?”等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力超 過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀 教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué) 生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探 究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)

肅活潑，取得較好的效果；平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各 種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全 體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較 強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭 表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理 是還原時(shí)，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏 固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量 眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章 都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所 依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué) 生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求 和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作

業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接 受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他 們輔導(dǎo)。

五、不足與反思

由于學(xué)困生較多，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué) 生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，沒有做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思 考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取 得較好的成績(jī)，2011年12月25日

龍 麗 娟