第一篇：周例會(huì)演講——積極配合學(xué)校工作 打造團(tuán)結(jié)正氣班風(fēng)

積極配合學(xué)校工作

打造團(tuán)結(jié)正氣班風(fēng)

俗話說無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度有效保證了學(xué)校的高效運(yùn)行。對(duì)這些規(guī)章制度的落實(shí)，班主任起重要作用。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，以我為中心的自由意識(shí)膨脹，家長(zhǎng)往往是溺愛多于管教。針對(duì)這種情況，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)該與學(xué)校統(tǒng)一思想，依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，重視常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生行有標(biāo)準(zhǔn)，做有規(guī)范。在實(shí)施過程中，有些學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑：難道非要天天穿校服，非要卡尺頭嗎？多難看??！學(xué)校這些要求都有其各自的教育目的。校服、短發(fā)有效防止了學(xué)生在服飾、發(fā)型上的攀比，避免了學(xué)生亂花錢，同樣避免了學(xué)生在這方面分心。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，讓其自我反省、自我戰(zhàn)勝，增強(qiáng)自律意識(shí)和是非觀念，從而達(dá)到教育的目的。我們班主任絕對(duì)不能只做缺乏教育內(nèi)涵的單純紀(jì)律管理，對(duì)學(xué)校的規(guī)定，我們應(yīng)該作出充分的解讀。當(dāng)然，對(duì)校規(guī)校紀(jì)不能只解讀為要求的條文，你必須這樣，你必須那樣，它更多的是作為一種秩序存在。我們抓常規(guī)管理，抓習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)際上就是要抓出一個(gè)符合集體學(xué)習(xí)和生活的良好秩序。有這樣的秩序作保證，我們才能一門心思搞學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，一天到晚的學(xué)習(xí)，有時(shí)學(xué)生也會(huì)抱怨高中生活太枯燥。其實(shí)，我們學(xué)校也有很多精彩活動(dòng)啊，在每年的縣運(yùn)會(huì)開幕式上總會(huì)有一道亮麗的風(fēng)景線，那就是我一中的體操方陣表演。精彩的表演充分展示了我一中學(xué)子的風(fēng)采。這是學(xué)生們空擋時(shí)間辛苦排練的結(jié)果，她們收獲了愉悅的心情，收獲了自信的風(fēng)采。對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)，我們應(yīng)該給與足夠重視。我們要是想著就走走過場(chǎng)，學(xué)生就沒有了參與的熱情，既然我們要組織，那就讓學(xué)生全身心投入進(jìn)來，達(dá)到我們想要的教育效果，像愛國(guó)教育征文比賽，使每個(gè)學(xué)生緬懷先烈，心靈得到升華。學(xué)雷鋒系列活動(dòng)讓我們感受到了生命的意義；母親節(jié)家長(zhǎng)會(huì)、教師節(jié)活動(dòng)教育學(xué)生要心存感恩，回報(bào)父母、敬愛老師。我們要抓住活動(dòng)中的教育契機(jī)，學(xué)生投入了，感悟了，收獲了。我們還可以展開后繼的活動(dòng)，比如組織專題班會(huì)，談感想，談收獲。比如去年，我們班在觀看完學(xué)校組織的精彩焰火晚會(huì)之后，組織了專題班會(huì)《明年的焰火因我們而更加精彩》，大家暢談著自己的理想和抱負(fù)，氣氛十分熱烈。美好的愿望隨著煙花劃破黑暗，綻放著迷人的光彩。不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們?nèi)硇耐度肫渲校?xì)心品味著過程，感受著心靈的洗禮和震撼。這，就是成長(zhǎng)。

以學(xué)習(xí)為中心，還要靠德育為基石。關(guān)注學(xué)生德育發(fā)展需要我們常抓不懈，這樣才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境，從而形成正氣團(tuán)結(jié)的大環(huán)境！

第二篇：打造良好的班風(fēng) 樹立團(tuán)結(jié)的精神

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處

愛在細(xì)微中

------鄧州市城區(qū)一初中

楊敏

每一個(gè)孩子都在可塑期，班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每一個(gè)孩子，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生，班主任的思想理念，很大程度上就是全班的思想理念。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你的性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越想相近，我作為與學(xué)生距離最近，接觸最多的教師，我更要注意自己的形象，完善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，我所帶的班級(jí)，雖然沒有取得非常驕人的成績(jī)，但學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：

一、嚴(yán)格要求，打造班級(jí)精神，樹立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的理念。

教育學(xué)家馬卡連柯說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能成為很好的教育力量。”如今的初中學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，有的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、有的學(xué)生嬌慣任性、有的學(xué)生自卑不敢和人接觸，等等。在這種情況下，敢不敢對(duì)班級(jí)實(shí)行嚴(yán)格的管理，便成為能否做好班主任工作的重要一環(huán)。我認(rèn)為一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，只有現(xiàn)在苦痛才有將來的甘甜。首先，我以學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》。建立班級(jí)內(nèi)部的管理制度。班級(jí)中的規(guī)章制度，我通過組織學(xué)生討論、研究、制定的形式，讓學(xué)生“當(dāng)家做主”。因?yàn)橹挥兴麄冏约赫J(rèn)可的制度，學(xué)生才能主動(dòng)去執(zhí)行。我編制了適合本班的日常行為規(guī)范，然后在周五利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)。這樣大大鼓舞了學(xué)生們以班為家的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尊師守紀(jì)，養(yǎng)成良好的人生觀、學(xué)生觀及學(xué)習(xí)觀，班內(nèi)形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、你追我趕的良好局面，這為形成良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。其次，我狠抓班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的教室環(huán)境。我又在家長(zhǎng)群、教師群里提出讓優(yōu)良的班風(fēng)促家風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，讓家長(zhǎng)、任課老師、班主任之間想成良性的互動(dòng)，把爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的理念深植到每位同學(xué)、任課教師、家長(zhǎng)的心里；我同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。用這種氛圍來凝聚人心、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)風(fēng)更濃班風(fēng)更正。

二、愛在細(xì)微，充分發(fā)掘每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

“唯寬可以容人，唯厚可以載物”，班內(nèi)的學(xué)生如同十個(gè)手指，智力水平參差不齊。有的聰明一些，有的成績(jī)差一些，有的學(xué)生數(shù)學(xué)是強(qiáng)項(xiàng)，有的同學(xué)英語是弱項(xiàng)，這些差別導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)的差別。面對(duì)這些問題和個(gè)別學(xué)生，我都會(huì)一一進(jìn)行深入的了解，不僅了解他們?cè)谛５那闆r，了解他們的家庭情況，也了解他們的交際圈，了解他們的喜怒哀樂，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該是促進(jìn)各層次學(xué)生共同成長(zhǎng)與發(fā)展的鼓風(fēng)機(jī)。班主任不能偏愛某一個(gè)學(xué)生，而是要把老師的愛心與做人的道理吹進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受老師的溫暖和慈愛，尤其是對(duì)那些心理和生理上有缺陷的學(xué)生更不能忽視，不能怠慢，不能鄙視，而是要用慈母般的胸懷給予他們更多的關(guān)愛，讓他們?cè)诎嗉?jí)的大家庭中感覺到老師的關(guān)心、同學(xué)的關(guān)注，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不讓一個(gè)孩子失去教育的機(jī)會(huì)。

三、多措并舉齊抓共管，在細(xì)微中潛移默化學(xué)生的思想。

無論是教學(xué)還是管理，我對(duì)每一名學(xué)生都一視同仁，生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率，并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一方面做到多表揚(yáng)，勤表揚(yáng)，把批評(píng)改為提醒。時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生的思想變化，積極尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，多表揚(yáng)。大到考試成績(jī)好，學(xué)校某個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)好，小到哪一節(jié)課老師贊揚(yáng)我們聽課好，發(fā)言積極，衛(wèi)生搞得好，作業(yè)齊，小考成績(jī)總體上升，某個(gè)學(xué)生是怎樣合理安排時(shí)間，如何聽講等，有時(shí)是把自己的希望說成優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)，有發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。一方面做到樹目標(biāo)，鼓干勁，讓孩子們步步提高。讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，做好復(fù)習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)的目標(biāo)；月考前定怎樣取得好成績(jī)，躍入前多少名，月考后又定期中考試取得更好成績(jī)的目標(biāo)，這樣一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)，使學(xué)生持之以恒，不斷攀登。讓學(xué)生心中有理想，有奮斗的遠(yuǎn)近期目標(biāo)，有奔頭，有方向，有成功的喜悅。一方面做到培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)孩子都感受到班主任的溫暖。對(duì)優(yōu)等生，特別是班級(jí)的有望生，察言觀色，對(duì)他們的言行，他們的精神狀況，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，都要進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策、督促。使用不同的談話方式，單獨(dú)、分組、分類等。學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，提供信息，推薦資料，贈(zèng)送資料，使他們感受到教師的關(guān)心與支持，自己必須學(xué)、努力學(xué)、學(xué)有成效。對(duì)紀(jì)律性較差成績(jī)也差的學(xué)生，嚴(yán)愛并舉，既表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，又嚴(yán)格要求，規(guī)范行為，督促其盡力學(xué)，能學(xué)多少學(xué)多少，使他們處在關(guān)心之下，慢慢成長(zhǎng)。借助家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)總動(dòng)員，形成家?；?dòng)的生動(dòng)局面。把家長(zhǎng)會(huì)開成表揚(yáng)會(huì)、鼓勵(lì)會(huì)、動(dòng)員會(huì)。班主任在家長(zhǎng)會(huì)上以表揚(yáng)為主，要使60%到70%的學(xué)生能受到表揚(yáng)，表揚(yáng)尖子生、有望生、進(jìn)步生以及在其它方面表現(xiàn)好的學(xué)生。有針對(duì)性地讓幾位家長(zhǎng)介紹教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓一、兩個(gè)學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)互相交流，彼此借鑒，改進(jìn)方法。把家長(zhǎng)會(huì)變成表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)有望、促進(jìn)中等、鞭策后進(jìn)、卓有成效的動(dòng)員會(huì)、鼓勵(lì)會(huì)、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極因素，配合學(xué)校，支持學(xué)校工作。

用愛潤(rùn)物，物會(huì)感化；用愛育人，人會(huì)感動(dòng)?，F(xiàn)在我擔(dān)任班主任工作近19年時(shí)間了，很是欣慰，孩子們喜歡我，家長(zhǎng)也很支持配合我的工作。為人師，我們都要把愛心獻(xiàn)給孩子，把誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，把信心留給自己。