第一篇：2014年北京教師資格考試：幼兒園小兔乖乖說課稿

2014年北京教師資格考試：幼兒園小兔乖乖說課稿

一、說教材

我從三方面來說一下教材:

1、社會現(xiàn)狀: 當(dāng)今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

2、幼兒的年齡特點: 小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律。

3、教材本身的特點：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要?！?/p>

二、活動目標(biāo)

基于教材的綜上特點，我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動目標(biāo)。

1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。

3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動準(zhǔn)備

北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

我從兩方面來準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序;②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了森林背景圖(圖上有一座能開門的蘑菇房子)，三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個，配樂音樂、錄音機(jī)。

四、活動程序

這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動 下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：(一)、激發(fā)興趣：

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

1、出示背景圖，引起幼兒注意

問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎?”幼兒展開充分的想象

2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家?！?/p>

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎?”

(我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。)(二)、初步感知故事內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。師聲情并茂講述故事開始部分(背景音樂略起)(因為小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。)北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

我從以下幾個問題著手： ①“兔媽媽要去干什么?”

②“出門前她對三只小兔說了什么話?” ③“你媽媽出門前會對你說些什么?” ④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說?”

(“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。)

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。①“媽媽走后，誰來了?” ②“大灰狼有沒有騙過小兔子?” ③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼?” ④“大灰狼最后怎樣了?”

(這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。)(三)、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1、第二遍整體聽故事。師講完故事問：

①“兔媽媽出門前對小兔子說了什么?”

②“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎?我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?我們也來學(xué)學(xué)?！?/p>

(在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

聲調(diào)。我運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。)

2、分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。

3、個別幼兒上臺試表演。

(綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。)

4、集體跟錄音試講故事。

(在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。)

5、小結(jié)：“小兔子有沒有被大灰狼騙到?”

(通過這一提問，我揭示了這次活動的主題;不能隨便讓陌生人進(jìn)門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)(四)、生活情境表演。

師扮演媽媽，請一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。

(我通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎?”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗又得到擴(kuò)展。)(五)、延伸活動，故事續(xù)編。

由師講述故事前提;“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢?”

(故事教學(xué)目標(biāo)中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo)，同時我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。)在這次故事教學(xué)活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以互動的方式進(jìn)行。

文章來源：中公教育北京分校

北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

第二篇：《小兔乖乖》說課稿

幼兒園小班故事說課稿：小兔乖乖

一、說教材

當(dāng)今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律。3．教材本身的特點：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要?！?/p>

二、活動目標(biāo)

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！钡?。因此，本次活動的目標(biāo)是：

1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼 和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。

3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動準(zhǔn)備

我從兩方面來準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；

②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了故事中的背景模型、三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼等立體操作教具，教學(xué)PPT，大哥哥的手偶等。

四、活動程序

這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動

下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：

（一）、激發(fā)興趣：

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

1、出示背景圖模型，引起幼兒注意

問：“你知道房子里住著誰嗎？”然幼兒展開充分的想象

2、接著打開房門，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家?！?/p>

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件特別的事，想聽嗎？”

（我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

（二）、初步感知故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。

師聲情并茂講述故事開始部分（出示教學(xué)PPT）

（因為小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。）

我從以下幾個問題著手：

② 兔媽媽要去干什么？”

②“出門前她對三只小兔說了什么話？” ③ 你媽媽出門前會對你說些什么？”

④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。

② 媽媽走后，誰來了？”

②“大灰狼有沒有騙過小兔子？” ③ 小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

④“大灰狼最后怎樣了？”

（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有針對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

（三）、深入理解故事引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1．通過通過教學(xué)PPT引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內(nèi)容。

2.練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學(xué)學(xué)?！?/p>

（在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）（綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標(biāo)得到了 很好的體現(xiàn)。）

3.引導(dǎo)幼兒思考“如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，你會開門嗎？為什么？”

（四）、生活情境表演《不能給陌生人開門》

1.聽陌生阿姨敲門的錄音，問幼兒：誰來敲門？你認(rèn)識她嗎？你會開門嗎？為什么？

2.出示大哥哥手偶，教師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。誰來敲門？你認(rèn)識他嗎？ 你會開門嗎？為什么？

（我通過這一環(huán)節(jié)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗遷移到生活中，讓幼兒在情境中加強自身的安全意識，讓他們的生活經(jīng)驗又得到了擴(kuò)展。）

（五）、教師小結(jié)：如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，不能給陌生人開門，要學(xué)會保護(hù)自己。加強幼兒安全教育

（六）、延伸活動

教師提出問題 ：我們都知道不能給陌生人開門，那么如果是認(rèn)識的人（除了家里人），我們可以開門給他進(jìn)來嗎？請孩子帶著這個問題回家和爸爸媽媽一起討論。

（家庭教育是幼兒教育中必不可少的一部分，這一環(huán)節(jié)中我充分發(fā)動家長資源做到家園共育讓孩子的知識得到延伸）

五、教法與學(xué)法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的 科學(xué)活動聯(lián)系在一起。其實我認(rèn)為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒又?，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法;活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動。在這次故事教學(xué)活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以互動的方式進(jìn)行。

3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運用、擴(kuò)展想象。

4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學(xué)習(xí)

六、延伸活動：

《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝!

第三篇：幼兒園童話劇劇本《小兔乖乖》

幼兒園童話劇劇本：小兔乖乖

背景：森林兔子家

角色：兔媽媽、三只小兔（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）、大灰狼

道具：一片草地、籃子、蘿卜、頭巾(掛在大樹上)、大樹、兔子家、木棍(放在大門口)、面粉桶(放在大門口)、各角色服裝。

劇本：

旁白：大森林里，住著快樂的兔子一家，兔媽媽和她的三個孩子——長耳朵、紅眼睛還有短尾巴。

兔媽媽與三只小兔：（歡快的音樂聲中，兔媽媽牽著三只小兔魚貫而出，圍成圈齊念）小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（四處游玩吃草，蹦蹦跳跳回家）

兔媽媽：（呼喚）長耳朵。

長耳朵：哎！媽媽！

兔媽媽：（呼喚）紅眼睛。

紅眼睛：媽媽，我來了。

兔媽媽：（呼喚）短尾巴。

短尾巴：我在這兒呢！

兔媽媽：（一邊扎頭巾一邊說）孩子們，一會兒，媽媽要去很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們千萬記得要把門關(guān)緊了，除了媽媽，誰來都不要開。

三只小兔：（使勁點頭）嗯！

兔媽媽：（提起籃子，臨出門再囑咐）記住，媽媽沒回來，誰來也不開！

三只小兔：知——道——了！

（兔媽媽出門，三只小兔一起來關(guān)門）

旁白：不遠(yuǎn)處，一只大灰狼到處找點心，餓得直流口水。

大灰狼：我是一只聰明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家嗎？讓我去碰碰運氣?。ㄟ诉诉诉崎T）快開門，快開門，讓我進(jìn)去！

長耳朵：（趴在門縫里瞧：發(fā)現(xiàn)了大灰狼，輕聲告訴弟弟妹妹）是大灰狼來了！

兔子們：（齊唱）

5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進(jìn) 來。

三只小兔：（歡呼著把門打開）媽媽，是媽媽回來了！

兔媽媽：我的寶寶們，你們一定餓壞了吧？來，媽媽給你們帶回來蘿卜了?？斐园桑。ㄍ脣寢尳o三只小兔分蘿卜吃）

兔媽媽：我的乖寶寶們，你們乖乖地在家吃東西，媽媽去給你們的姥姥送點吃的去。

三只小兔：好的?。?zhǔn)備去關(guān)門）

兔媽媽：（臨走前叮囑）記住了，除了媽媽，誰來也不要開門！

三只小兔：（把手放在嘴邊作喇叭狀）知——道——了！

旁白（配緊張節(jié)奏的音樂）：可這時，大灰狼并沒有走遠(yuǎn)，它躲在大樹后面，偷偷學(xué)會了剛才兔媽媽唱的歌。

大灰狼：（大搖大擺走到舞臺中間）原來要開門，還得先唱歌。嗨！這還不簡單，讓我打扮打扮清清嗓子來唱歌?。ㄅ艿酱髽湎履脳l圍巾圍在頭上）

大灰狼：（鬼鬼祟祟走出來）小朋友們，你們說我像不像？嘻嘻！

（圍著圍巾，邊唱歌邊敲門，聲音要沙啞些）

1 6 | 5 – | 5|

小 兔兒 乖 乖，把 門兒 開 開，6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2 3 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進(jìn) 來。

紅眼睛和短尾巴：只有媽媽才會唱歌，肯定是媽媽回來了！

長耳朵：媽媽的聲音沒有這么粗！肯定是大灰狼！

大灰狼：（側(cè)耳傾聽門內(nèi)的動靜，眼珠一轉(zhuǎn)）哎呀，乖寶寶，外面涼，媽媽的嗓子著了涼。我的乖乖別害怕，我是你們的好媽媽！

大灰狼：（不耐煩，惡狠狠地）別磨蹭了！快點開門??！

三只小兔：（嚇了一大跳）

紅眼睛：媽媽很溫柔的，她從不兇我們！肯定是大灰狼！

大灰狼：（討好地聲音）你是紅眼睛寶寶吧，媽媽有些著急，嗓門大了點。（用嗲嗲的、沙啞的聲音）兔寶寶，開門吧。

三只小兔：（趴在門縫上向外瞧，悄悄說）哎呀！真的是大灰狼，這可怎么辦呀？

三只小兔：（三只小兔圍成圈，抱著頭商量一下，互相點點頭）嗯！

短尾巴：（對著門）你把尾巴給我們看看，我們就開門。

大灰狼：（著急地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）??？看尾巴，兔子的尾巴是白的，這可怎么辦？（把手背在身后，來回走動，看到門口一桶面粉，忽然一拍腦袋）對了，我用面粉把尾巴染染白。嘿嘿！這下你們可要上當(dāng)了！

大灰狼：（把尾巴放進(jìn)面粉桶，沾成了白色，扭著屁股把尾巴塞進(jìn)門縫）看吧，看吧，我的尾巴白又白。[建議:用白色圍巾做一條長尾巴的外型，直接套進(jìn)去，尾巴就變白了，或者省掉這一段，直接把黑尾巴伸進(jìn)去，下面小兔子的反應(yīng)就要改成“這么長這么黑的尾巴”]

短尾巴：（吃驚地說）這么長的尾巴，就是大灰狼！

三只小兔：一——二——三，嘿！?。ㄈ恍⊥靡黄鹩昧﹃P(guān)緊門，夾住了大灰狼的尾巴。）

大灰狼：（抱住屁股）哎呦、哎呦，痛死我了！痛死我了！

旁白：正在這時，兔媽媽回來了。

兔媽媽：（拿起一根大木棍，用力打，邊打邊說）你這個大壞蛋，看我怎么收拾你！看你下次還敢不敢來！

大灰狼：哎呦、哎呦，不敢了，我下次再也不敢了?。ù蠡依且皇箘艃?，尾巴扯斷了，它捂著屁股逃跑了）

紅眼睛：呀！大灰狼的尾巴給夾斷了?。ㄅ耐却笮Γ┕?/p>

三只小兔：噢！我們勝利啦！

兔媽媽：（兔媽媽放好木棍，拍拍身上的土，走到家門前，邊唱歌邊敲門）

1 6 | 5 – | 5|

小 兔兒 乖 乖，把 門兒 開 開，6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2 3 | 1-‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進(jìn) 來。

紅眼睛：（側(cè)耳仔細(xì)傾聽）哎！這次好像是媽媽的聲音！

兔媽媽：寶貝們，媽媽回來了，快開門吧！

兔子們：對，真的是媽媽回來了！（打開門，小兔們親熱地抱住媽媽）媽媽回來了！媽媽回來了。

兔媽媽：我的寶貝們，你們可真勇敢?。。ㄕf著摟住小兔子們）媽媽真為你們感到驕傲！

合：（音樂響）大灰狼，真正壞，裝成媽媽騙乖乖。小兔乖乖不上當(dāng)，打跑大狼本領(lǐng)強！耶~！

第四篇：幼兒園小班教案小兔乖乖

幼兒園小班教案小兔乖乖

一、設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護(hù)”的意識。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

第五篇：小兔乖乖幼兒園小班故事教案

小兔乖乖幼兒園小班故事教案

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護(hù)”的意識。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”

5、師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”

“我們問問它?！?/p>

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！?/p>

2、師：“真的是媽媽呀！”

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>