第一篇：一路前行 一路精彩 新課堂在趙苑中學(xué)發(fā)芽(2013年總結(jié))

一路前行 一路精彩

新課堂在趙苑中學(xué)發(fā)芽、成長(zhǎng)

————?jiǎng)?chuàng)建新課堂活動(dòng)教學(xué)處工作總結(jié)

2011年年初，“邯鄲市強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)暨課堂博覽會(huì)啟動(dòng)儀式”正式拉開大幕。按照教育局一號(hào)文件的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校探索、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)也正式啟動(dòng)，經(jīng)過兩年多的探索，具有我校特色的新課堂教學(xué)模式正在逐步呈現(xiàn)，我們的課堂正在實(shí)實(shí)在在地發(fā)生著新的變化，廣大師生也感受到了新課堂為我們帶來的生機(jī)與活力，下面簡(jiǎn)要回顧兩年來的新課堂創(chuàng)建工作。

1、專家引路，轉(zhuǎn)變課堂理念。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的工作思路，首先幫助全校教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升對(duì)新課堂的認(rèn)識(shí)。2011年3月3日邀請(qǐng)教育局副縣級(jí)督學(xué)郭礦生、3月10日邀請(qǐng)副局長(zhǎng)曹建召同志來我校分別進(jìn)行了“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”專題報(bào)告和《新課堂教學(xué)及其思考》的專題講座；4月7～8日由何校長(zhǎng)親自帶隊(duì)組織6名教師去北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，4月10～30日由白校長(zhǎng)帶領(lǐng)10名教師分三批按學(xué)科參加了市教育局組織的杜郎口“課堂駕?！迸嘤?xùn)。從而在學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下至一線教師親自走進(jìn)新課堂、親身感受新課堂，領(lǐng)悟新課堂教學(xué)的精髓，從理念上有了初步的認(rèn)識(shí)和提升。

2、學(xué)習(xí)引進(jìn)，確定探索思路。通過對(duì)全國新課堂教學(xué)改革運(yùn)作比較成功的杜郎口等九大范式的學(xué)習(xí)，經(jīng)過全校教師的大討論，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們確定了以杜郎口模式為基本模板，創(chuàng)建適合我校、具有我校特色的新課堂教學(xué)模式的探索路子。

3、營造氛圍，制定保障措施。開學(xué)之初，學(xué)校專門成立了以何校長(zhǎng)掛帥的“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了本學(xué)期的教學(xué)、教研活動(dòng)的主題就是創(chuàng)建新課堂，一切教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)都要圍繞創(chuàng)建新課堂這個(gè)主題開展；2月28日以【趙苑中學(xué)發(fā)（2011）4號(hào)文件】向全校印發(fā)了《邯鄲市趙苑中學(xué)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)實(shí)施方案》 ；3月15日為創(chuàng)建新課堂重新修訂并向全校印發(fā)了《趙苑中學(xué)集體備課要求》 ；3月18日制定并向全校印發(fā)了《趙苑中學(xué)新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 ；適時(shí)地為教師印發(fā)了《高效課堂 22條》、《杜郎口中學(xué)教學(xué)模式》、杜郎口中學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)錄等學(xué)習(xí)資料四百多份。同時(shí)學(xué)校每年將按照不低于公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額7%的比例安排教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并單列一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專門用于創(chuàng)建新課堂活動(dòng)的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與新課堂創(chuàng)建工作的積極性，確保該項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

4、搭建平臺(tái)，確定試點(diǎn)班級(jí)。在試點(diǎn)探索、典型引路的指導(dǎo)思想下，確定了七個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，分別是：三年級(jí)2班、四年級(jí)4班、五年級(jí)1班、3班、六年級(jí)2班、七年級(jí)1班、八年級(jí)1班。并以試點(diǎn)班級(jí)的所有學(xué)科作為試點(diǎn)學(xué)科，分學(xué)科探索、共同交流合作，同時(shí)還要求試點(diǎn)班所在年級(jí)組全力配合，其它非試點(diǎn)班也全力跟進(jìn)。

5、全面協(xié)調(diào)，服務(wù)一路綠燈。為保證新課堂試點(diǎn)班級(jí)的順利開展，學(xué)校制定措施，在各方面為其全方位服務(wù)。首先為試點(diǎn)班級(jí)配置了黑板，購買了學(xué)生用教鞭，滿足了新課堂學(xué)生展示環(huán)節(jié)的需要；委托王永存校長(zhǎng)為試點(diǎn)班特意制作了學(xué)生小獎(jiǎng)品；教學(xué)處為試點(diǎn)教師的導(dǎo)學(xué)案制作和印制，教師所需教學(xué)資料也是一路綠燈，保證教師的正常使用。

6、全程掌控，及時(shí)調(diào)度、督導(dǎo)。3月3日召開“趙苑中學(xué)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂動(dòng)員大會(huì)” ；3月23日召開創(chuàng)建新課堂試點(diǎn)班、試點(diǎn)學(xué)科任課教師第二次調(diào)度會(huì)，并印發(fā)了《趙苑中學(xué)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)第二階段工作安排》 ；4月2日召開了“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”專題大會(huì)，何海江校長(zhǎng)作了題為《挺進(jìn)新課堂》的重要講話；5月7日召開了創(chuàng)建新課堂試點(diǎn)班、試點(diǎn)學(xué)科任課教師第三次調(diào)度會(huì)，具體部署了創(chuàng)建新課堂試點(diǎn)階段后期上好匯報(bào)展示課及做好總結(jié)驗(yàn)收工作。

7、一路走來，活動(dòng)精彩紛呈。2011年上半年，創(chuàng)建工作陸續(xù)展開，3月24日啟用“趙苑中學(xué)新課堂郵箱（zyzxxkt@126.com）”,為教師在新課堂活動(dòng)中的交流和反思搭建了平臺(tái)，截止目前，郵箱已收到教師上傳的創(chuàng)建新課堂內(nèi)容的心得、感悟、反思等各類文章206篇，現(xiàn)在打開郵箱去學(xué)習(xí)、分享新課堂的感受成為了我校老師的一種自然慣例；4月24日舉辦了“趙苑中學(xué)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂論壇”，2 會(huì)上李佳峰、張俊麗老師作了新課堂研討課、八名教師分不同學(xué)科作了探索和實(shí)施新課堂的主題發(fā)言；17個(gè)學(xué)科備課組分別推出了一節(jié)新課堂匯報(bào)課，展示了學(xué)科集體備課的實(shí)力；試點(diǎn)班的20名學(xué)科教師每人推出了一節(jié)新課堂展示課，及時(shí)反饋了探索新課堂的進(jìn)程和收獲；全校每位任課教師撰寫遞交了一份“新課堂校本課例”，反映了個(gè)人一學(xué)期來在新課堂活動(dòng)中的進(jìn)步和提高；3月5日創(chuàng)辦了《邯鄲市趙苑中學(xué)創(chuàng)建新課堂簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)向我校教師、學(xué)校相關(guān)處室以及教育局相關(guān)部門通報(bào)我校新課堂活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)呈現(xiàn)我校新課堂活動(dòng)中的精彩瞬間，截止目前，簡(jiǎn)報(bào)已經(jīng)印發(fā)了35期；組織了四次新課堂學(xué)生座談會(huì)，在七個(gè)試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查，及時(shí)了解掌握了在推進(jìn)新課堂的進(jìn)程中學(xué)生環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，確保新課堂的實(shí)施始終滿足學(xué)生的需要。6月2日～10日，游繼萍老師代表我校參加邯鄲市教科所組織的小學(xué)語文新課堂教學(xué)比賽，展示了我校新課堂活動(dòng)的風(fēng)采。

2011下半年至2012年，創(chuàng)建工作進(jìn)入全面推進(jìn)階段，教學(xué)處組織了創(chuàng)建新課堂的系列活動(dòng)：⑴ 組織舉辦第一屆新課堂體育教師教學(xué)技能比賽，提高了我校體育教師的教學(xué)專業(yè)技能，規(guī)范和推進(jìn)我校體育課堂的管理水平。⑵ 組織開展新課堂優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)選及應(yīng)用大賽活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師深入探討導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值，提升創(chuàng)建新課堂的活力。⑶ 組織開展新課堂小組建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)了各班級(jí)新課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)，使我們的課堂真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新課堂價(jià)值觀，加快了我校新課堂教學(xué)模式的探索與構(gòu)建。⑷ 組織外聘教師進(jìn)行新課堂匯報(bào)課活動(dòng)，促進(jìn)了外聘教師的成長(zhǎng)，是推進(jìn)我校新課堂創(chuàng)建活動(dòng)的又一有力舉措。⑸ 組織新課堂中小學(xué)作文批改評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范了我校在新課堂教學(xué)模式下的作文課教學(xué)過程，提升了我校語文教師作文指導(dǎo)水平和學(xué)生習(xí)作水平，為構(gòu)造具有我校特色的作文課教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。⑹ 協(xié)助教研室成功舉辦了第二屆新課堂教學(xué)大賽，展示了我校新課堂探索的成果，把我校創(chuàng)建新課堂活動(dòng)推向了高潮。

8、辛勤努力，課堂初現(xiàn)成效。兩年的實(shí)踐與探索，初步形成了 適合我校校情的目標(biāo)——導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，模式的基本流程：精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；明確目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；合作探究，呈現(xiàn)疑點(diǎn)難點(diǎn)；集中交流，展示思維過程；要點(diǎn)點(diǎn)撥，作好歸納總結(jié)；精選精練，重視學(xué)習(xí)反饋。

9、后續(xù)工作，必須知難而進(jìn)。當(dāng)前我們的課堂模式，在展示環(huán)節(jié)已經(jīng)初顯成效，在展示課上，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性都有了很好的體現(xiàn)，整體改變了傳統(tǒng)課堂 “教師一言堂”的局面，學(xué)生參與課堂，學(xué)生做課堂主人成為我們新課堂的亮點(diǎn)。但我們的課堂也還存在許多問題：⑴ 課堂活而無序，有的教師有時(shí)對(duì)課堂不能完全、及時(shí)地掌控，學(xué)生活動(dòng)低效，課堂效果不很理想；⑵ 課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不充分，教師在導(dǎo)學(xué)案及預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)上不到位，導(dǎo)致展示課學(xué)生展示流程不順暢，學(xué)生參與不夠積極。⑶ 展示課教師準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，教師能足夠重視，但如何讓展示課常態(tài)化，需要新課堂試點(diǎn)教師動(dòng)腦筋、想辦法。⑷ 學(xué)生活動(dòng)的力度不夠。盡管是提前分配了各組的任務(wù)，但并不是組內(nèi)所有成員都在積極的準(zhǔn)備，有的學(xué)生甚至不能完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。⑸ 對(duì)不積極發(fā)言的學(xué)生關(guān)注度不夠。新課堂應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生的課堂，而不是部分學(xué)生的課堂，課堂上積極發(fā)言的學(xué)生雖然是多數(shù)，但也有不積極回答問題的，在每個(gè)組中，總有個(gè)別的學(xué)生跟不上“節(jié)奏”，組內(nèi)的其他學(xué)生活動(dòng)時(shí)，他們便趴在桌子上保持沉默。

10、新課堂，還需人人給力。2013年，學(xué)校將按照教育局的安排，在總結(jié)前兩年新課堂工作的基礎(chǔ)上，按照“示范帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，繼續(xù)開展新課堂創(chuàng)建活動(dòng)，通過組織新課堂“三自主”研討課和教研組（備課組）的小課題研究，使每位教師明確新課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用新課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率，快速提升教育教學(xué)質(zhì)量。2013年我校進(jìn)入創(chuàng)建新課堂工作“深水區(qū)”，每位教師將面臨更大的挑戰(zhàn)，希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)模式，盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，早日成為新課堂下的教學(xué)能手。更希望全校教職工人人給力新課堂，全力以赴出成果，早日讓具有我校特色的新課堂在趙苑中學(xué)發(fā)芽、生根、茁壯成長(zhǎng)。

孫志海

第二篇：在成長(zhǎng)的道路上一路前行

在成長(zhǎng)的道路上一路前行 南康區(qū)第二小學(xué)

鄧夢(mèng)花

每當(dāng)秋風(fēng)送爽，便知瓜果飄香，在這碩果累累的季節(jié)，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我榮幸的來到美麗的海濱城市廈門參加第十二屆“相約名師，聚集課堂”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。這是我到二小以來第一次走進(jìn)國家級(jí)名師的課堂，所以，在廈門的兩天里我學(xué)得很認(rèn)真，也很虔誠。名師們的課深深的震撼著我。

本次觀摩活動(dòng)分兩大模塊，第一模塊現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，第二模塊專題講座。但由于時(shí)間緊迫，遺憾的是第二模塊的講座沒有舉行?，F(xiàn)在我就現(xiàn)場(chǎng)觀摩課說說我的體會(huì)和感悟。

現(xiàn)場(chǎng)觀摩課分兩個(gè)主題：一是習(xí)作教學(xué)，二是閱讀教學(xué)。尊重、開放、深入、靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是本次觀摩課的主流，上課的名師能用文字的溫度觸摸到作者、聽者的內(nèi)心?！坝脺厝岬牧α縼斫虒W(xué)，讓學(xué)生靜悄悄地學(xué)習(xí)，讓老師靜悄悄的革命?！笔沁@次研討會(huì)提出的一種教學(xué)方式的改革。歷時(shí)兩天，先后九節(jié)課，我想用四個(gè)詞語來表達(dá)我這次聽課的感受：創(chuàng)意、懸念、無痕和睿智。

縱觀這九節(jié)課，創(chuàng)意是最先凸現(xiàn)在我腦海里的詞語，名師們雖然教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)方法各異，但每節(jié)課都能窺見設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)和巧奪天工，既有上課課題定位的獨(dú)樹一幟，如來自福建本土的名師何捷老師上了一節(jié)看圖寫文課《老人和貓》，他把這節(jié)課的課題定為《情節(jié)！情節(jié)！》乍一看，還以為張藝謀拍電影來了。也有上課形式的與眾不同，如福州市教育學(xué)院四附小校長(zhǎng)林莘給我?guī)砹艘还?jié)寫《笑》的習(xí)作課，這節(jié)課她把教室里一半學(xué)生的桌子面對(duì)黑板擺放，另一半學(xué)生的桌子則是面對(duì)面的擺放。課后經(jīng)林莘校長(zhǎng)介紹這是她們學(xué)校的研究課題，她們的理念是老師站在學(xué)生中間上課，給學(xué)生面對(duì)面等距離的愛，讓角落里的花朵也有綻放的春天，而且學(xué)生的交流方式也很獨(dú)特，她們提倡同桌交流要悄悄的說話不影響到別人，指名回答問題時(shí)同桌倆人一起站起來，如果同桌有不同看法則馬上建議或補(bǔ)充，如果同桌沒有則說同意，這叫共同體學(xué)習(xí)。更有學(xué)習(xí)內(nèi)容的另辟溪徑，在閱讀教學(xué)中，有一節(jié)二年級(jí)的閱讀課，聽課前我翻看過手里的會(huì)議資料，看到上課內(nèi)容是《紙馬》，我思忖了一小會(huì)，沒有搜索到人教版教材里有這篇課文，我度量可能是其他版本教材里的課文，可上課一才知道，許嫣娜老師給二年級(jí)學(xué)生上的是繪本故事。這節(jié)課猶如清新的海風(fēng)吹進(jìn)了我腦海里，我反思在語文素養(yǎng)大賽中，我的現(xiàn)場(chǎng)閱讀教學(xué)得分不高，其中和我沒有想到新穎的教學(xué)素材不無關(guān)系。

人們常常用文似看山不喜平來形容文章的曲折迂回，名師們的課堂就猶如這不喜平坦的山峰常常演繹出跌宕起伏和峰回路轉(zhuǎn)，如安徽省小語會(huì)常務(wù)理事陳金龍老師的習(xí)作教學(xué)，會(huì)議資料上安排的是閱讀教學(xué)《梅花魂》，可到了上課的前五分鐘主持人才宣布是上習(xí)作教學(xué)，這看似無心卻是有意的安排給所有聽課的老師設(shè)下了懸念。在這節(jié)習(xí)作教學(xué)的課上，陳老師也給學(xué)生和聽課老師留下一個(gè)又一個(gè)懸念，課堂在交朋友的話題中展開，老師引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)入我的朋友圈要怎么做？其實(shí)很簡(jiǎn)單：說實(shí)話，老師同步板書。李老師給定學(xué)生一個(gè)說實(shí)話的主題：你在學(xué)?？鞓穯?？許多學(xué)生傾吐了學(xué)校種種不快樂后老師繼而再引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的煩惱，說完后老師要求學(xué)生拿筆寫下這些不快和煩惱，陳老師還給定了一個(gè)開頭：第一行空在那兒，第二行空兩格寫：朋友，后面的第一個(gè)字都要對(duì)這兩字負(fù)責(zé)。聽到這兒我以為這節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真心話。五分鐘后老師叫停，馬上又創(chuàng)設(shè)情境：看到你們都能跟我說實(shí)話，陳老師給你發(fā)錢，但錢不多只有2塊你想用這2塊錢干什么？在眾多選項(xiàng)中老師帶領(lǐng)學(xué)生選擇了中彩票，因?yàn)橘I彩票能讓錢生出錢來，假如你中了五百萬你想怎么花？引導(dǎo)學(xué)生說完后另起一行空兩格以朋友開頭，假如我中了五百萬，寫下你這筆巨款的花法。到此，兩件風(fēng)馬牛不相及的事寫在了一起，真不知道他葫蘆里賣得是什么藥。五分鐘后陳老師再一次叫停，老師向?qū)W生介紹世界富翁比爾蓋茨把全部的錢捐給了社會(huì)，因?yàn)樵谖覀兩磉呍?jīng)發(fā)生和正在發(fā)生著什么？學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難饑餓困窘的畫面再一次引導(dǎo)學(xué)生把震撼到內(nèi)心的畫面寫下來，還是以朋友開頭，一定要吐真情。寫完后老師再一次峰回路轉(zhuǎn)讀一讀你開頭的那些話，你在什么感受？最后引導(dǎo)學(xué)生寫出幸福和快樂是什么？四步曲完成后，我才明白老師原來要引領(lǐng)學(xué)生觸摸和領(lǐng)略幸福和人生的主題。這堂課學(xué)生跟隨老師的腳步從輕松到悲情再到哲理。一波三折酣暢淋漓地體會(huì)了一把喜的極致和悲的震撼。

無痕，顧句思義，教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)和教學(xué)流程的衍接在名師們的精設(shè)計(jì)下不顯山不露水，行云流水，流暢自然，給我印象最深的要數(shù)曾文麗老師的一節(jié)語文綜合實(shí)踐課。法有道卻教無痕。是課堂教學(xué)的一種高度，也是我孜孜追求的目標(biāo)，我相信也是許許多多老師追求的目標(biāo)

睿智，主要體現(xiàn)在課堂上對(duì)意料之外的對(duì)話處理和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。如林莘老師在上《笑》這一習(xí)作課時(shí)，老師和學(xué)生一起品鑒了《紅樓夢(mèng)》里一段寫笑的場(chǎng)景，師生讀罷片斷后老師問我們能否將黛玉的笑和湘云的笑互換？目的是讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)人物性格寫出符合人物特色的笑，一學(xué)生說不行理由是黛玉是女生，湘云是男生，顯然這位學(xué)生沒有看過《紅樓夢(mèng)》，我以為老師會(huì)直接告訴學(xué)生湘云也是女生，可唐老師是這樣說：湘云笑得把飯噴出來，性格大大咧咧，活脫脫的一個(gè)女漢子。又如何捷老師的那節(jié)《情節(jié)！情節(jié)！》的看圖寫文課，老師給學(xué)生出示一張貓陪老人到菜園種菜的圖片，老師問學(xué)生：老人在干什么？學(xué)生回答在種菜，那貓?jiān)诟墒裁矗繉W(xué)生說，也在種菜。老師評(píng)價(jià)這貓咋就變成了人會(huì)種上菜了都，貓就干點(diǎn)貓?jiān)摳傻氖?。老師這樣一評(píng)價(jià)目的明顯是不想讓學(xué)生把圖當(dāng)成神話來寫。不管學(xué)生說出什么樣的話老師都有本領(lǐng)把他們給繞回去。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上更顯老師的睿智，還是剛才這節(jié)寫老人和貓的看圖寫文的課，老師出示一張老人和貓一起到街上賣蘿卜的圖片，老師還是問貓?jiān)诟墒裁矗繉W(xué)生說貓坐在菜堆上仿佛在幫老人吆喝。老師評(píng)價(jià)想象得很合理，還有說學(xué)生說貓坐在菜堆上賣萌，老師評(píng)價(jià)你太有才了。老師和學(xué)生風(fēng)趣幽默的對(duì)話中氤蘊(yùn)著名師們深厚的文化底蘊(yùn)和精湛的語文素養(yǎng)。

最后，說幾個(gè)這次活動(dòng)中的熱點(diǎn)銳詞：有畫面感、安全、速度。以上就是我個(gè)人幾點(diǎn)淺薄的感悟，謹(jǐn)此和大家分享。

第三篇：培訓(xùn)伴我一路前行—— 班主任工作反思總結(jié)

培訓(xùn)伴我一路前行—— 班主任工作反思總結(jié)

今年夏天，我有幸參加了國培計(jì)劃——2010“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任，做好班主任工作”的這樣的好奇想法，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽他們的的講座，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力。反過頭來反思自己的做法，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好。

九月份開學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰都知道一年級(jí)的工作不好做，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我，同時(shí)也更相信自己，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”，我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài)，以快樂的心情投入工作。

我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂的人。對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生。對(duì)工作的態(tài)度不同，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講，因?yàn)榭鞓房梢苑窒?，也?huì)傳染的。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個(gè)道理我們都知道，那就是只有“親其師”，才能“信其道”。

其次，要懷大愛心，做小事情。

我們常常說，班主任老師要有愛心，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對(duì)學(xué)生的愛，要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心，為學(xué)生著想，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小，有時(shí)在學(xué)校口渴了，想喝水，而我們學(xué)校條件有限，無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂道，說遇到一位好老師，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師，放心。

再次，班主任工作，也需要教育智慧。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此對(duì)工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒有解決的問題，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

另外，還要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)的老師來說，無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的，我們就應(yīng)該懂得他們的心理，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法，怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。最后，我想說，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出，為了孩子們，我無怨無悔。

第四篇：“疫”路教學(xué)砥礪前行一路艱辛別樣精彩——XX小學(xué)疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)

“疫”路教學(xué)砥礪前行一路艱辛別樣精彩——XX小學(xué)疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)

2021年冬，我們又一次被突如其來的疫情按下了“靜音”鍵。這是一個(gè)寂寞的冬天，沒有聚會(huì)，沒有旅行，甚至沒有團(tuán)圓。可是疫情再可怕，街道再冷清，也擋不住那些堅(jiān)守在工作崗位的逆行者守護(hù)著我們平安，且有“三小的一群主播”們?cè)陟o待花開。XX小學(xué)的線上教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

一

周密籌劃、精心安排

12月下旬，隨著XX疫情蔓延、封城，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)余新平及時(shí)安排各職能部門籌劃有可能開展線上教學(xué)的各種預(yù)案、課表、制度等。29日接到通知后迅速召開了校委會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)科教體局“停課不停教、停課不停學(xué)”、“加強(qiáng)在線教學(xué)組織和管理”等工作部署。副校長(zhǎng)余琳學(xué)習(xí)了《線上教學(xué)工作實(shí)施方案》；副校長(zhǎng)杜愛國組織學(xué)習(xí)了《師生疫情期間安全預(yù)案》及《人盯人工作方案》；副校長(zhǎng)吳德勝學(xué)習(xí)了《線上教學(xué)德育工作方案》；少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員石磊學(xué)習(xí)了《線上教學(xué)期間、寒假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作實(shí)施方案》。

各年級(jí)主任對(duì)各年級(jí)教師迅速開展網(wǎng)上授課的教育和引導(dǎo)，各學(xué)科編排教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)科組討論和解決教學(xué)過程中可能遇到的教學(xué)資源、教學(xué)手段、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、技術(shù)保障等實(shí)際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學(xué)等質(zhì)等效。

二

“疫”路教學(xué)別樣精彩

面對(duì)疫情對(duì)春季學(xué)期教學(xué)工作帶來的影響，學(xué)校多措并舉，學(xué)校兼顧學(xué)生文化知識(shí)的汲取和身體健康的成長(zhǎng)，安排出詳實(shí)周密的作息時(shí)間表和各科學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。為了保障網(wǎng)課的良好效果，學(xué)校提前一天進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的情況摸底、設(shè)備準(zhǔn)備和微信平臺(tái)測(cè)試。對(duì)因?qū)嶋H困難無法參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，要求任課教師做好個(gè)性化幫扶與指導(dǎo)方案。離校前，學(xué)校還為不同需求的教師提供分層次、分階段的培訓(xùn)幫助。

精心組織上課。教師變身“主播”，上好課是準(zhǔn)則。線上教學(xué)倒逼教師思考教學(xué)方法改革，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當(dāng)好“導(dǎo)演”。這次疫情，在線教學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進(jìn)了學(xué)生課堂，全校師生積極應(yīng)對(duì)，力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)任務(wù)完成度的最大化。

為此，全校各位老師精心備課，落實(shí)解決實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)的各個(gè)問題，如各個(gè)網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)怎么使用，攝像頭如何調(diào)整，如何制作出精美、更吸引學(xué)生的課件，班主任如何更好地管理學(xué)生……在線教學(xué)對(duì)很多教師是個(gè)新挑戰(zhàn)，各科老師都積極認(rèn)真地備好、上好每一堂課，使出渾身招數(shù)，收到很好的教學(xué)效果。

三

一路艱辛精彩紛呈

01上好文化課

上好各科文化課，用知識(shí)來豐富孩子們的學(xué)習(xí)。停課不停學(xué)，最重要的還是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。各年級(jí)組選用骨干教師開設(shè)直播課，同學(xué)科其他教師參與課件制作、作業(yè)單設(shè)計(jì)和磨課，每節(jié)課都要進(jìn)行詳細(xì)的備課、磨課。

02上好體音美課

上好體音美課，用運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)熏陶來提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學(xué)生居家適當(dāng)鍛煉、學(xué)唱兒歌、繪畫、制作新年賀卡也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，學(xué)校組織體育、音樂美術(shù)老師，精心備課，準(zhǔn)備了適合孩子年齡特點(diǎn)課程。

03上好主題班會(huì)課

上好主題班會(huì)課，用德育來滋養(yǎng)孩子們的靈魂。在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗中，每一位班主任都承擔(dān)起立德樹人教育使命，同抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員并肩，守護(hù)好學(xué)生的精神家園，將戰(zhàn)“疫”故事有機(jī)地融合到德育教學(xué)中。

04上好家庭教育課

上好家庭教育課，用陪伴來溫暖孩子們的心靈。家是心靈的港灣，突如其來的疫情讓各位家長(zhǎng)充當(dāng)了班主任的角色，他們忙里忙外，但仍然沒有忽視對(duì)孩子的陪伴，監(jiān)督上課、上交作業(yè)、疏導(dǎo)情緒……也許偶爾有摩擦，但也絲毫不影響爸爸媽媽們對(duì)孩子們無私的愛和陪伴。學(xué)校也進(jìn)行了關(guān)于疫情的線上培訓(xùn)活動(dòng)，大宣傳如何預(yù)防及自我保護(hù)意識(shí)。

05上好評(píng)估測(cè)試課

上好評(píng)估測(cè)試課，用反饋來查補(bǔ)孩子們的過程。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思的過程，各位老師盡職盡責(zé)，認(rèn)真批閱作業(yè)，檢查孩子們的課堂筆記，并及時(shí)反饋，真正做到學(xué)有所獲。

06上好教研活動(dòng)課

上好教研活動(dòng)課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)校要求每位線上教學(xué)教師每周必須聽課兩節(jié)。一方面是學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，另一方面是看看別的班級(jí)線上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四

群策群力反饋調(diào)整

線上教學(xué)，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。讓師生收獲不少，同時(shí)也讓我們思考如何改進(jìn)。通過屏幕，孩子們可以清晰地看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，更完整地看清學(xué)習(xí)資料，若有沒聽懂的可以反復(fù)看。但是，完全的線上教學(xué)，師生互動(dòng)比較困難，受限于網(wǎng)速和設(shè)備，頗有延遲。師生之間的互動(dòng)不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計(jì)算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過開課一段時(shí)間的測(cè)試，老師們采用了“改良版”的混合式教學(xué)方式。提前發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，將以前的線下重難點(diǎn)串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同PPT一起分享給學(xué)生，并在討論區(qū)發(fā)布問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、連麥不及時(shí)、板書不方便、監(jiān)管學(xué)生不方便等問題，老師們都一一進(jìn)行反饋，群策群力，逐一解決。

疫情還在延續(xù)，線上教學(xué)仍在繼續(xù)，在縣科教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，崗位就是責(zé)任，困難就是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)有收獲，非常時(shí)期，XX小學(xué)老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，定能共克時(shí)艱。停課不停學(xué)，隔空不隔愛，相信經(jīng)過努力，縱使病毒猖獗，只要能創(chuàng)新教育方法和教育方式，依然會(huì)迎來三小教育陽光明媚的春天！

第五篇：關(guān)于海南在建設(shè)“一帶一路”中的作用研究(新)

關(guān)于海南在建設(shè)“一帶一路”中的作用研究 Study on the role of Hainan in the construction of “The

Belt and Road”

王肅強(qiáng)

2015年，中國提出“一帶一路”戰(zhàn)略。海南必須參與其中。根據(jù)海南省具體情況，把打造世界一流的旅游特區(qū)作為參與“一帶一路”建設(shè)的重要突破口，利用獨(dú)特的區(qū)位、資源、人文以及開放政策等有利條件，把海南建設(shè)成21世紀(jì)海上絲綢之路的安全保障基地，綜合補(bǔ)給基地和南海資源開發(fā)服務(wù)基地。

In 2015, China proposed “The Belt and Road” strategy.According to the specific situation of Hainan Province, to build a world-class tourist zone as an important breakthrough in the “The Belt and Road “construction, the use of the unique location, resources, humanities and open policy and other favorable conditions, to build Hainan into the twenty-first Century maritime silk road security base, comprehensive supply base and service base in the South China Sea resources development.2015年3月28日，中國發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》計(jì)劃，闡述了“一帶一路”的框架思路，合作方向，合作機(jī)制，建設(shè)路徑等問題，其中，21世紀(jì)海上絲綢之路的合作重點(diǎn)方向有兩個(gè)：一是從中國沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲，二是從中國沿海港口過南海到太平洋。建設(shè)路徑則主要是實(shí)現(xiàn)五通：政策互通，設(shè)施聯(lián)通，貿(mào)易暢通，資金融通，民心相通。海南的定位是建設(shè)新海上絲綢之路的安全保障基地，綜合補(bǔ)給基地和南海資源開發(fā)服務(wù)基地。主要舉措要求大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，努力建設(shè)海洋強(qiáng)省，加強(qiáng)三沙建設(shè)，提高海上絲綢之路安全保障和綜合補(bǔ)給能力；實(shí)施一批合作項(xiàng)目。拓展海上絲綢之路建設(shè)的深度和廣度；以博鰲亞洲論壇和中非合作園桌會(huì)議為平臺(tái)，擴(kuò)大國際文化交流。這是海南繼建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、建設(shè)國際旅游島之后又一次重大歷史性機(jī)遇。

但是，“一帶”沿線地區(qū)是歐亞大陸的中心地帶，具有重要的戰(zhàn)略意義，該地區(qū)大國云集，各種利益錯(cuò)綜復(fù)雜，矛盾沖突交織碰撞?！耙宦贰蓖窘?jīng)中亞、南亞、東南亞，由于重要的地緣戰(zhàn)略位置和豐富的資源，早已成為大國角力的舞臺(tái)。中國的“一帶一路”倡議提出后，引起國際社會(huì)的很大關(guān)注和積極響應(yīng)，并主動(dòng)開展對(duì)接。但也有一些國家對(duì)中國的這一重大戰(zhàn)略布局存在疑慮，擔(dān)心中國主導(dǎo)的歐亞大陸一體化進(jìn)程，危及它們的利益，兼以沿線一些國家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，復(fù)雜的政治、安全、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使“一帶一路”推進(jìn)起來仍然面臨諸多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一是“一帶一路”途徑區(qū)域涉及多種文明，有文明沖突的風(fēng)險(xiǎn)。從國家體制上劃分有社會(huì)主義國家，也有資本主義國家；從信仰歸屬考慮有基督教、佛教也有信奉伊斯蘭教為國教的民族；從經(jīng)濟(jì)角度分析既有發(fā)達(dá)國家也有發(fā)展中的國家；從價(jià)值觀的形成和影響觀察既有西方價(jià)值觀也有東方價(jià)值觀。所有這些因素既有友好交流、和諧交流的歷史、也有暴力沖突，文明交惡的血火記憶。

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二是恐怖主義與地區(qū)沖突的威脅。“一帶一路”所經(jīng)過的地區(qū)恰是冷戰(zhàn)后地區(qū)沖突集中爆發(fā)的區(qū)域，有三條“危機(jī)弧”所構(gòu)成的破碎地帶。第一條沿前蘇聯(lián)的主要?jiǎng)萘Ψ秶床_的海、中歐和巴爾干半島，是歷史上的“火藥庫”；第二條沿阿富汗、伊朗、巴基斯坦到土耳其和中亞國家，直到近東和阿拉伯半島最后到蘇丹、阿爾及利亞等國的伊斯蘭教“新月形地帶”；第三條位于南亞次大陸的印度、斯里蘭卡、巴基斯坦。這三大地帶也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后或民族宗教矛盾較為激烈的地區(qū)，目前一些懸而未決的熱點(diǎn)問題同恐怖主義結(jié)合在一起，成為歐亞大陸中部地區(qū)主要的動(dòng)蕩源。中亞地區(qū)是“一帶一路”的核心區(qū)之一，但該地區(qū)的暴力恐怖勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力成為影響“一帶一路”建設(shè)最不穩(wěn)定的因素。

三是中美沖突的風(fēng)險(xiǎn)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)過程中將不可避免地受到美國的影響，美國是當(dāng)今國際秩序的重要締造者與維護(hù)者，它的利益遍布全球，不希望中國借助“一帶一路”將整個(gè)歐亞大陸整合起來，從而威脅到它及其盟友在該地區(qū)的利益，兼以美國的“亞太再平衡”戰(zhàn)略的實(shí)施，都認(rèn)為“一帶一路”的布局都是對(duì)它的挑戰(zhàn)。

四是投資回收的風(fēng)險(xiǎn)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略沿線許多國家都是所謂“轉(zhuǎn)型國家”，正處于新舊體制轉(zhuǎn)軌期，“民主改造探索期”和社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩期，政權(quán)更換頻繁，政局動(dòng)蕩，“一帶一路”戰(zhàn)略會(huì)被擱置的風(fēng)險(xiǎn)。一些國家領(lǐng)導(dǎo)人因權(quán)力內(nèi)斗而無暇顧及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，部分國家黨派勢(shì)力為爭(zhēng)取選票，往往以順從“民意”為由，將我投資項(xiàng)目為利益交換籌碼，進(jìn)行阻撓干擾。一些國家為轉(zhuǎn)移政治矛盾，也可能單方面宣布擱置在建項(xiàng)目，使投資成本付之東流。有些國家喜歡搭便車，不愿意進(jìn)行相關(guān)投資，而中國企業(yè)，受一些地方或部門急功近利心態(tài)的影響，在大舉“走出去”的同時(shí)，往往只能到投資環(huán)境差，風(fēng)險(xiǎn)高的國家和行業(yè)去尋找機(jī)會(huì)，且時(shí)常出現(xiàn)信息不對(duì)稱，資源碎片化，工作不連續(xù)，落實(shí)不到位甚至打亂仗等問題，既不利于力量整合統(tǒng)籌，容易造成資源重復(fù)浪費(fèi)，這不僅使投資難以收回，還有可能為此背上難以卸下的包袱。

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國從“有全球影響的地區(qū)大國”躍升為“綜合性的全球大國”的一種嘗試，一種路徑，也是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，必然會(huì)面臨許多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。風(fēng)險(xiǎn)不可怕，可怕的是看不見風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們必須樹立起長(zhǎng)期經(jīng)營。戰(zhàn)略經(jīng)營的理念，不能盲目樂觀，不能操之過急，不能一哄而上，把可能的困難估計(jì)得更充分一些，把相關(guān)的準(zhǔn)備工作做得更扎實(shí)一些，按照循序漸進(jìn)，擇機(jī)突破的方式，推動(dòng)“一帶一路”健康發(fā)展。

海南是身處南海前沿的大特區(qū)，要毫無遲疑地承擔(dān)起歷史重任。根據(jù)省情，海南提出打造世界一流的旅游特區(qū)作為參與“一帶一路”建設(shè)的重要突破口，利用獨(dú)特的區(qū)位、資源、人文以及開放政策等有利條件，全力打造21世紀(jì)海上絲綢之路的橋頭堡和重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，在此背景下海南擔(dān)當(dāng)什么角色？如何發(fā)力破題？

（一）充分認(rèn)識(shí)海南優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)建設(shè)信心

地理方面的優(yōu)勢(shì)，海南管轄著200多萬平方公里的海域，這一海域不僅是往來“兩洲”（亞洲、大洋洲）和“兩洋”（太平洋、印度洋）的必經(jīng)之地，也是通往“兩亞”（東南亞、東北亞）的十字路口，同時(shí)，海南置身華南經(jīng)濟(jì)圈，“泛北部灣”經(jīng)濟(jì)圈等諸多區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作圈里。因此，它是中國面向東盟地區(qū)的橋頭堡，也成為“環(huán)南海經(jīng)濟(jì)圈”的核心地區(qū)。

經(jīng)貿(mào)方面的優(yōu)勢(shì)，它體現(xiàn)在其位處南海黃金水道 的節(jié)點(diǎn)上，成為邊接亞太地區(qū)與世界最主要的海上運(yùn)輸通道之一，每年經(jīng)過南海海域的船舶約有10萬艘，中國通往國外的近40條航線中，超過一半都通過南海海域，我國四分之一的進(jìn)出口貨物，全球三分之一以上的國際貿(mào)易都要通過南海航線。為此，海南面向東南亞的航運(yùn)樞紐，物流中心和出口加工基地的戰(zhàn)略區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將在與相關(guān)國家共建絲路中發(fā)揮不可替代的作用。

外交優(yōu)勢(shì)：博鰲亞洲論壇從2001年成立以來，已成功舉辦了十五屆，每一屆都有眾多的各國國家首腦參加，博鰲亞洲論壇已成為我國開展多邊外交、周邊外交和公共外交的重要

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平臺(tái)。三亞首腦外交和休閑外交基地潛力正在不斷拓展，島嶼觀光政策論壇，中非合作圓桌會(huì)義議平臺(tái)，已成為海南開展對(duì)外友好合作的重要支撐。海南也積極開展國際交流合作，目前締結(jié)了46對(duì)國際友城，與絲路沿線八個(gè)國家的地方政府建立了友好省份關(guān)系，所有這些都在配合國家推動(dòng)絲路建設(shè)中奠定良好的外交基礎(chǔ)。

總之“一帶一路”的戰(zhàn)略布局，給海南以港口建設(shè)推動(dòng)互聯(lián)互通，以旅游發(fā)展帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，以經(jīng)濟(jì)合作促進(jìn)利益融合，以公共外交平臺(tái)服務(wù)國家總體外交的總體配置正在形成。

（二）打造世界一流的中國旅游特區(qū)

海南參與“一帶一路”建設(shè)，不是別人干什么，就簡(jiǎn)單的復(fù)制，要發(fā)揮海南的獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì)破題，把打造世界一流的旅游特區(qū)作為海南參與“一帶一路”的重要突破口。海南一流的生態(tài)環(huán)境，能很好地滿足人們對(duì)健康、有品質(zhì)生活的需求。更重要的是旅游是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國家鼓勵(lì)扶持的新增長(zhǎng)點(diǎn)，又是傳播文明、交流文化、增進(jìn)友誼的橋梁。為打造世界一流的旅游特區(qū)，我們要重視：

1、海上絲綢之路旅游資源調(diào)查和旅游開發(fā)，制訂海南沿海古港口保護(hù)和振興計(jì)劃，開發(fā)“重走海上絲綢之路”的旅游線路，拓展海南與國際人文交流的空間，努力推動(dòng)海南成為國際旅游集散地，實(shí)現(xiàn)多國共同發(fā)展旅游和合作共贏，并以旅游促進(jìn)區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)以及相關(guān)加工業(yè)的發(fā)展。

2、發(fā)展好海南的海洋旅游，加快海洋旅游產(chǎn)品的開發(fā)和旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，依托濱海游泳度假區(qū)，積極培育和豐富海洋觀光，潛水、沖浪、帆船帆板、水上飛機(jī)等海上運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，積極引導(dǎo)和規(guī)范發(fā)展海洋垂釣和休閑漁業(yè)，促進(jìn)近海的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式向旅游業(yè)方向轉(zhuǎn)化。繼續(xù)辦好?？趪H游艇展，中國（海南）萬寧國際沖浪節(jié)，環(huán)海南島國際大帆船賽，沃爾沃環(huán)球帆船賽等展會(huì)賽事，進(jìn)一步提升海南海洋旅游魅力。

3、積極開展鄉(xiāng)村游。城市建設(shè)國內(nèi)外大同小異，但農(nóng)村卻千差萬別。海南的自然景致多在農(nóng)村，把農(nóng)村建設(shè)好則是旅游的一大去處，在國際旅游島的建設(shè)中各市縣都在建設(shè)生態(tài)村莊風(fēng)情小鎮(zhèn)等。這些地方都能吸引大量游客，若把鄉(xiāng)村游和養(yǎng)老度假產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，海南寶貴的旅游資源將會(huì)得到充分的利用。開展鄉(xiāng)村游要著力解決好交通、居住、安全、醫(yī)療等問題，使旅游者無后顧之憂地飽覽海南的大自然美景。

4、創(chuàng)新發(fā)展高端休閑度假養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，促使海南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，海南寶貴的旅游資源廉價(jià)出售現(xiàn)象由來已久，海南旅游地區(qū)和季節(jié)差別明顯，北冷南熱，夏淡冬旺；旅游資源分布不均衡，產(chǎn)品單一；服務(wù)管理混亂，服務(wù)質(zhì)量難以保證。要改變這種狀況，在旅游的規(guī)劃上要有創(chuàng)新思維，更新理念，充分利用海南的氣候條件和生態(tài)資源，把海南打造成旅游度假養(yǎng)老的最佳地區(qū)，打造成國人的后花園，國際人士休閑度假的勝地，吸引國內(nèi)外多層次，多樣化的旅游消費(fèi)者。

（三）加快海南省港口建設(shè)

海南是海洋大省，四面環(huán)海是海南發(fā)展的最大優(yōu)勢(shì)，加快港口建設(shè)，把海南建成21世紀(jì)海上絲綢之路的南海資源開發(fā)服務(wù)保障基地，海上救援基地、首腦外交和公共外交基地，經(jīng)濟(jì)文化交流合作基地有特殊意義。海南省目前已形成“四方五港”的港口體系，擁有?？诟?、洋浦港、八所港、三亞港和清瀾港五個(gè)國家一類開放港口，但在港口建設(shè)中沒有形成依托港口發(fā)展的理念，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)港口是資源配置的重要樞紐，是產(chǎn)業(yè)布局的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)展產(chǎn)業(yè)群的重要基礎(chǔ)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，海南省港口建設(shè)發(fā)展后勁不足，已經(jīng)滯后于全國港口建設(shè)的總格局，面臨被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。習(xí)總書記提出了“一帶一路”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，作為一個(gè)島嶼性的海洋大省，迎來了一個(gè)重大的發(fā)展機(jī)遇。在新一輪的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的新常態(tài)下，要發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，海南發(fā)展優(yōu)勢(shì)在于港口，增長(zhǎng)也依托港口，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的核心也在于港口，只有通過發(fā)揮港口在“一帶一路”建設(shè)中互聯(lián)互通作用，海南才能完成“一帶一路”建設(shè)中國家賦予的使命。因此，建議把港口建設(shè)納入十三五的重大項(xiàng)

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目建設(shè)規(guī)劃，面向大港口大物流的發(fā)展戰(zhàn)略方向，打破行政壁壘，把海南按大城市布局，圍繞港口建設(shè)，修編完善城市規(guī)劃，構(gòu)建適應(yīng)大物流大港口建設(shè)的行政轄區(qū)，擴(kuò)大港口城市的地理空間，形成暢通的交通網(wǎng)絡(luò)，高效的物流體系以及配套的產(chǎn)業(yè)園區(qū)與能用于支撐大港口發(fā)展的倉儲(chǔ)物流體系。

“一帶一路”構(gòu)想，不是一個(gè)實(shí)體和機(jī)制，而是一個(gè)理想的藍(lán)圖，是合作發(fā)展理念和倡議，是依靠中國和有關(guān)國家既有的雙邊或多邊機(jī)制，借助既有的，行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，借用古“絲綢之路”的歷史符號(hào)，發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。在前進(jìn)道路上，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在，成功與挫折共存。在“一帶一路”建設(shè)中，讓我們都做積極的參與者，堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、攜手構(gòu)建合作共贏，讓“一帶一路”成為和平之路，友誼之路，合作交流之路。

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