第一篇：塔竹村委小學2015-16年關愛兒童工作總結

塔竹村委小學2015-2016學年

關愛留守兒童工作總結

一、基本狀況

塔竹村委是一個勞務輸出大村，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習潛力較差，各學科基礎薄弱……。“留守兒童”群體亟待關注。

二、主要做法

(一)摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計匯總。隨時關注留守兒童的動態(tài)。

(二)在思想、學習和生活方面給予關心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)思想上及時溝通。平時用心營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。

(2)學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業(yè)狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時光、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。

(三)實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經(jīng)常與留守學生談心，適時與家長聯(lián)系，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。例如：15年秋學期，五年級陳順遠同學，父母外出廣東打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經(jīng)常不能完成作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學校安排了經(jīng)驗豐富的陳平老師負責幫扶。陳老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯(lián)系，學校登記了每位學生家長的聯(lián)系方式），陳順遠同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，陳順遠同學各方面表現(xiàn)都很好，上學期期中檢測進步很大。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

(四)開展留守兒童專項表彰，激勵學生用心進取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒拥耐瑫r，學校都要表彰一批品學兼優(yōu)的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。

新福鎮(zhèn)塔竹村委小學 2016年9月1日

第二篇：江竹小學關愛留守兒童安全措施及方案

江竹小學關愛留守兒童

安全管理及實施方案

為了切實做好我校留守兒童安全工作，扎扎實實開展好留守兒童活動，我校建立完善安全教育和管理各項規(guī)章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案。建立留守兒童突發(fā)事件的應急機制，確保留守兒童在校和在家期間如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧?，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告有關部門。

一、指導思想：

以三個代表思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“平安校園”的鞏固為契機，重點抓好留守兒童在校的活動安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全，預防溺水、電安全教育為重點，加強對留守兒童的安全教育和法律教育，提高留守兒童的安全意識和遵紀守法意識。

二、工作目標：

加大對留守兒童安全知識宣傳教育、安全監(jiān)督、安全隱患治理，特別是是加強對留守兒童在?；顒?、食品衛(wèi)生、疾病預防、交通安全、防火、電等意外事故的安全教育。

三、工作內容：

（一）加強領導組織建設，實行層層安全包干制和責任追究制，營造人人重視和關心留守兒童安全教育意識。

（二）抓好安全教育

1、加強對留守兒童管理人員和關愛人員安全法規(guī)，安全管理業(yè) 務知識為學習和培訓。

2、充分發(fā)揮校內的有利宣傳工具，對留守兒童宣傳飯食衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水、電、火，踩踏等系列安全教育活動，要重視學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，幫助學生克服心理壓力，防止和減少學生因心理障礙而發(fā)生的他傷、自傷、自殘事故。

（三）開展安全演練

對留守兒童加強緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護教育及演練，增強避險、逃生、自救、自護和互救等能力開展安全演練活動。

（四）加強校園秩序管理

1、完善門衛(wèi)和值班制度，門衛(wèi)要對留守兒童高度負責，對留守兒童進入、外出要專門設立登記表，預防外來人員對留守兒童侵害。

2、加強對留守兒童上下樓、集會活動的安全教育，嚴禁學生在走廊和上下樓梯通道內追逐打鬧，翻越護欄，加強學校集會活動，課間操、上下課管理，實行年級主任負責制。

3、細化宿舍管理，加強宿舍的安全保衛(wèi)，通風保潔，防火災、防中毒、防夜不歸宿等日常管理工作，宿舍管理員要對留守兒童給予特殊關愛，觀察留守兒童動向、心理活動，在物質、精神、心理等方面對留守兒童給予指導、幫助，發(fā)現(xiàn)留守兒童有不同跡象，要及時回報校領導及班主任，然后反饋給監(jiān)護家長。

（五）加強食品安全衛(wèi)生 加強飲食衛(wèi)生管理，嚴防食物中毒和傳染病的發(fā)生，加強對食堂食品質量把關，堅決杜絕過期、變質、有害、有毒及有污染的食品或

蔬菜用于留守兒童飯食，學校留守兒童領導小組每月要2次對食堂食品衛(wèi)生和留守兒童飯食營養(yǎng)監(jiān)管與調配監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題立即追究食堂管理人員責任。

（六）加強網(wǎng)絡安全教育

從分利用各種有效宣傳教育機制，對學生進行網(wǎng)絡安全教育，讓學生明確網(wǎng)絡對望門學習、生活既有利、也有弊，要明辨是非、丑惡，自覺做一個文明網(wǎng)民，不要沉迷網(wǎng)吧，以免違法犯罪，荒廢學業(yè)。

（七）加強對留守兒童交通安全宣傳教育，要教育學生不乘坐超載及安全性能差的車輛，經(jīng)常加強交通法規(guī)教育，要求學生自覺遵守交通規(guī)章，確保來去學校途中學生的交通安全。

三、加強領導、落實責任

1、健全安全管理隊伍，健全安全工作網(wǎng)絡，完善安全工作機制，做到機構到位、人員到位、職責到位。

2、嚴格安全事故責任追究制，做到事事有人抓、層層有人管。要明確安全工作責任，樹立責任意識，嚴格安全事故責任追究制。

四、健全制度、嚴格監(jiān)管

1、健全安全工作聯(lián)席會議制度，定期召開安全工作會議，對工作中出現(xiàn)的安全新問題，進行通報。

2、安全責任實行追究制，誰負責，誰保安，各年級、各班級、各項活動，要有安全制度和安全預案。

3、堅持安全報告制度，對留守兒童在年級、班級、各項活動中有安全事故發(fā)生的要及時報告給校領導和留守兒童監(jiān)護人，對隱瞞事

故，不按規(guī)定辦的，要追究相關人員責任。

4、完善各類應預案與救援機制。要加強應急組織、隊伍、平臺和能力建設，提高各類突發(fā)事件預警、防范和處理能力。

5、強化安全工作監(jiān)督和考核。學校實行安全責任事故一票否決，學校定期或不定期對留守兒童安全工作進行督查，對忽視安全工作，疏于管理，造成安全事故者，要嚴肅處理，與績效工資掛鉤。

第三篇：茅塔小學關愛農(nóng)村留守兒童工作制度

茅塔小學關愛農(nóng)村留守兒童工作制度

為讓遠離父母的孩子身心健康成長，根據(jù)具體實際，制定茅塔小學關愛留守兒童工作制度如下：

一、建立組織領導制度。

制定《茅塔小學關愛農(nóng)村留守兒童工作實施方案》，成立以校長為組長，全體教職工為成員的關愛留守學生工作小組，明確職責，分解落實任務，動員各方面力量共同關注留守兒童，構建齊抓共管的留守兒童關愛網(wǎng)絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

二、建立留守兒童基礎信息制度。

開學初對全校父母外出務工的留守兒童進行一次系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到家底清、情況明。

三、建立“愛心媽媽”幫扶制度。

壯大關愛隊伍，切實為當?shù)亓羰貎和峁W習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

四、建立談心交心制度。

定期與留守兒童談心，與他們進行零距離交心，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)留守兒童良好的心態(tài)和健康的心理。

五、建立親情聯(lián)系制度

幫助留守兒童與其家人、老師和同學交流送祝福，讓留守兒童學會關心他人，理解他人。

六、建立定期開展活動制度

1、每學期開展一次活動，豐富農(nóng)村留守兒童的精神文化生活；

2、利用好學校圖書室，每周向留守兒童開放2-3次，以提供學習和交流的機會；

3、不定期開展籃球、羽毛球、乒乓球等文體活動，開展增強自信、培養(yǎng)團隊互助合作的娛樂活動；、不定期組織留守兒童開展義務勞動、看望老人等志愿者活動，讓他們懂得要做一個對別人，對社會有用的人，形成他們的價值觀。

七、建立典型引路制度。

對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。

雙臺鄉(xiāng)茅塔小學2012年9月

第四篇：關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童工作總結

正陽紅旗小學是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。

建立健全家校聯(lián)系。班主任對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

以上是我們在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

正陽紅旗小學：申小潔

2016年12月28日

第五篇：關愛留守兒童工作總結

留守兒童工作總結

（2014-2015學第二學期）

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關留守兒童教育工作總結如下。

一、基本情況

各班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，占全?？側藬?shù)的31.6%。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以巫校長為組長的領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護人聯(lián)系，還經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，雖然他們的父母在外務工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時間知道孩子在學校的情況。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質。

3、建立關愛經(jīng)驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

*****小學校 2015年7月5日