第一篇：個人校本研修成果

思想品德教材中設(shè)計的學(xué)生活動如何進(jìn)行

通許縣玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 張國立

一、研修的主題：

思想品德教材中設(shè)計的學(xué)生活動如何進(jìn)行

二、當(dāng)前存在的問題及現(xiàn)狀：

思想品德教材中設(shè)計的學(xué)生活動如何進(jìn)行，在我校政治教研活動時經(jīng)常被討論，沒有達(dá)成共識，是因為“活動的形式或方式”沒有質(zhì)的飛躍，根本原因是總在表面上做文章，沒有起到真正的作用。經(jīng)過討論、梳理、總結(jié)出以下幾種現(xiàn)狀：雖然明確學(xué)生活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的提出問題，分析問題以及解決問題的能力，但是有相當(dāng)一部分老師覺得麻煩，而且效果不顯著，要么稀里糊涂搞一搞，哄哄一堂，要么干脆不進(jìn)行，省了這個環(huán)節(jié)，給學(xué)生出幾個問題讓學(xué)生找一找，劃一劃，然后一背，把學(xué)生此類時間占了。

三、原因分析：

教師受應(yīng)試教育的影響和考評機(jī)制的束縛，放不開手腳，又急功近利，只是重視知識的傳授，教師的講解代替了學(xué)生的自我感知、感悟。另外，一部分教師的政治教師教學(xué)能力不夠深厚，組織學(xué)生課堂活動不能做到游刃有余。

四、已有經(jīng)驗：

積極參與校本研修，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)集體備課。善于汲取集體智慧。教師在課堂四十五分鐘外下大功夫，吃透教材，了解學(xué)生，掌握教法，關(guān)注學(xué)生的思維過程和學(xué)習(xí)方法。解放教師思想，大膽地信任學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行活動，大膽展示。

五、采取方法：

1．校本研修和集體備課每周一次。2．堅持每周聽優(yōu)質(zhì)課、示范課不少于兩節(jié)。

3．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動、展示的氛圍，教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，與學(xué)生一起參與活動，不作旁觀者，共享教學(xué)活動帶給師生的快樂。4．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中思考問題，整理經(jīng)驗，積累研討成果。

六、需要的幫助： 1．需要專業(yè)引領(lǐng)。

2．學(xué)校應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的環(huán)境。3．給教師提供外出學(xué)習(xí)，自我提高的舞臺和機(jī)會。

4．優(yōu)化評價機(jī)制，克服單純以考分給教師排名的弊端，讓教師積極投身課堂教學(xué)改革

玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

2015年4月

怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

通許縣玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 張國立

為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效果，我校政治組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究，找到真正的原因，并進(jìn)行有針對性地工作，切實提高教育教學(xué)效果。

新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為新課程的基本理念，這是新時代發(fā)展的需要，也是“以生為本”的體現(xiàn)。教師要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，研究自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動參與中獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生主動的全面發(fā)展。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力？下面由初二備課組結(jié)合一年的新課程教學(xué)實踐，談?wù)勎覀儗χ笇?dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的點(diǎn)滴認(rèn)識和探索：

1、重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是指導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)是以學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力為基礎(chǔ)的，是以學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)為前提的。學(xué)生只有掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法和技巧，才會有求知與創(chuàng)新的激情和內(nèi)動力。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要為學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”導(dǎo)向，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師備課首先要分析學(xué)情，備學(xué)法：預(yù)習(xí)要求要有利于預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；課堂講解要學(xué)法示范，并重視指導(dǎo)自悟和總結(jié)學(xué)法；練習(xí)設(shè)計要有助于學(xué)生運(yùn)用、遷移、鞏固學(xué)法。學(xué)生養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣，掌握了一些自學(xué)的方法，他們的自主、合作、探究學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境，給學(xué)生發(fā)展的空間，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的保障。

學(xué)生是一個個有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和豐富的精神生活、蘊(yùn)含著生命潛能的人。因此，我們要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和政治學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。盡可能把自己與學(xué)生的距離拉近，使學(xué)生感到親近；盡可能把教材以及教材所表達(dá)的思想感情與學(xué)生的距離拉近，使學(xué)生產(chǎn)生共振共鳴。所以，我們要創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境，建立一個支持性的、寬容的課堂氣氛的交互平臺。在這個平臺上，老師作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話、交流、討論，與學(xué)生分享自己的感情和想法。如用親切的語言感染，營造寬松氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)言；借助多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；組織小品表演，提供體驗機(jī)會等。只有這樣，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)才有保障。

3、發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生思維升華，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的動力。

教師的作用是要創(chuàng)設(shè)一種能夠使學(xué)生獨(dú)立探究的情景，而不是提供現(xiàn)成的知識，學(xué)生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動、積極的探究者。” 因此，作為教師我們應(yīng)該經(jīng)常在日常教學(xué)中努力探索如何恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的條件，積極做好引導(dǎo)工作。比如我把全班學(xué)生分組，讓他們各自搜集、整理資料。任務(wù)布置后，我看到學(xué)生們個個立即行動起來，明確分工。結(jié)果學(xué)生都準(zhǔn)備充分，任務(wù)完成得出色，并配以從網(wǎng)上下載的圖片，真是圖文并茂，詳實生動。通過這堂課，我覺得在適當(dāng)?shù)臅r候選取一些適量的而且是學(xué)生感興趣的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，協(xié)作學(xué)習(xí)是十分必要的，而且實踐證明也是切實可行的。

總之，在教學(xué)過程中，教師始終以參與者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，只在適當(dāng)?shù)臅r候加以肯定、引導(dǎo)、啟發(fā)。這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題。今后，我們會繼續(xù)不斷探索、實踐和研究，提高自身素質(zhì)，探究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

2014年15月

評好課專題思想品德校本研修成果

通許縣玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 張國立

忙碌的個人研修時間不知不覺間就到了，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了許多教育教學(xué)的新理念，收獲了許多心靈的觸動與感悟，我的水平和能力有了提高，自信心也得到了增強(qiáng)，同時也讓我感到了肩上的責(zé)任重大?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

通過一學(xué)期遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)了《評好課-初中政治》、《認(rèn)識“觀課”和“議課”》、《思維能力培養(yǎng)的理論與實踐》、《為人師表是師德的關(guān)鍵》、《中學(xué)生行為不良的評價與干預(yù)》等課程，我深深地認(rèn)識到，要想在激烈競爭與快速發(fā)展的社會中當(dāng)好一名中學(xué)教師，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就要坐吃山空，越來越落后。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了教學(xué)精英的精辟講座，看到了精彩的課堂實況，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。為了更好領(lǐng)會知識，我還買了《要相信孩子》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、《有效課堂：提高學(xué)生成績的策略》、《教育是沒有用的——回歸教育的本質(zhì)》、《少有人走的路》、《注意力開發(fā)與培養(yǎng)》，以及勵志叢書《心態(tài)決定命運(yùn)》共20冊等書籍，利用課余時間認(rèn)真閱讀這些書籍，并寫了讀書筆記，收獲頗豐。這些書不僅提高了我的師德修養(yǎng)，同時更提高了我的教育教學(xué)水平和能力。

通過廣泛閱讀，充實、更新了自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟到生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高了自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、選定課題，圍繞科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)查研究。

針對自己的工作實際，選定了《古城中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況歸因調(diào)查》作為科研課題。并圍繞這一課題進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，尋找國內(nèi)同一內(nèi)容的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)校2014—2015學(xué)年第一學(xué)期200名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查表調(diào)查，總結(jié)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因，形成了調(diào)查報告。為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展，改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)和諧發(fā)展提供了依據(jù)。

三、積極參加學(xué)校公開課和研究課活動。

堅持參加學(xué)校的公開課和研究課教學(xué)活動，認(rèn)真聽課、評課。其中，個人執(zhí)教的公開課《五十六個民族是一家》得到了領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評。認(rèn)真指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)。

四、研修行實際行動

為了充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)行教學(xué)實踐活動。一是發(fā)揮自身的課程資源，做一名研究型的教師；二是把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)備課，提高課堂教學(xué)效率。要求自己上一節(jié)公開課，寫體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)設(shè)計。自覺做到掌握新課程的理念，實踐新課程理念，推動新課改的進(jìn)程；三是要求自己的公開課集中地點(diǎn)、集中時間、分小組邀請學(xué)校的政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理等個學(xué)科老師參加，既是新課標(biāo)研修學(xué)習(xí)的匯報，也為貫徹落實新課標(biāo)起到推廣帶動作用；更是讓自己在聽課評課、分析教學(xué)設(shè)計活動中，尋找教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)實踐能力，探求政治教學(xué)的實踐新途徑，通過與廣大教師的砥礪思維，交換思想，明辨是非，提出創(chuàng)造性的思想和設(shè)想，激發(fā)政治教學(xué)的發(fā)展。

五、學(xué)習(xí)感悟：增強(qiáng)自信，激勵自我發(fā)展

一年的學(xué)習(xí)，激勵著我不斷學(xué)習(xí)，今后的努力方向：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把政治教學(xué)積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、主動承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷提煉自己的教學(xué)能力。

5、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力?？傊?，“作為教師，要從尋找工作中的”痛”開始，看到存在的問題。幸福的教學(xué)生活，從研究身邊的問題開始?！边@是潘文久老師精辟的總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我要充分把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和手段，把任何利于自己進(jìn)步的知識和經(jīng)驗都積累下來，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，并提煉出出有個人風(fēng)格的教學(xué)方法。教學(xué)之藝，變化無窮，我將“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新?！?/p>

玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

2014年11月

第二篇：個人校本研修成果總結(jié)

研修總結(jié)

這次培訓(xùn)受益匪淺。學(xué)無止境，教無定法。進(jìn)行研修，更有利于老師的成長。吸取百家之長，有利于教學(xué)進(jìn)步。展開校本教研只是成長的基石

創(chuàng)造有利于教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍。開展形式多樣的讀書交流活動，如建立“讀書沙龍”，開設(shè)“文學(xué)藝術(shù)欣賞”“教育專著解讀”等專題講座，以此作為提高教師綜合素養(yǎng)的平臺，提升教師的精神追求和信仰內(nèi)化品質(zhì)。

校本培訓(xùn)對于一個學(xué)校來說，是可持續(xù)發(fā)展的保證，是每個教師自我成長的載體，我們將在以后的工作中繼續(xù)探討，更好的做好校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)每個教師在原有水平上得到提高。

通過培訓(xùn)，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠(yuǎn)。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學(xué)生做人的教育?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法決定學(xué)生生命的長度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。語文教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式。近幾年來，各地涌現(xiàn)了“學(xué)習(xí)洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應(yīng)該怎樣去做？對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

培訓(xùn)不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準(zhǔn)確地給自己進(jìn)行定位。在培訓(xùn)中，我清醒地認(rèn)識到自己與專家、學(xué)者之間的巨大差距，也認(rèn)識到了自己與其他學(xué)員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí)、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌希楦械难蘸途竦恼鸷?。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。

第三篇：個人校本研修成果總結(jié)

個人校本研修成果總結(jié)

我聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。

一、從這些知名專家、名師的身上，我看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神。令我們學(xué)員感動不已。

二、通過培訓(xùn)，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代，我們每一個人都是動力。我們語文教師，任重道遠(yuǎn)。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下，語文課就是教會學(xué)生做人的教育?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法決定學(xué)生生命的長度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，語文課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。語文教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。

三、對有效教學(xué)和評價一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識。萬教授認(rèn)為課堂教學(xué)有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教——以學(xué)定教；先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。

四、通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式。近幾年來，各地涌現(xiàn)了“學(xué)習(xí)洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應(yīng)該怎樣去做？對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

培訓(xùn)不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準(zhǔn)確地給自己進(jìn)行定位。在培訓(xùn)中，我清醒地認(rèn)識到自己與專家、學(xué)者之間的巨大差距，也認(rèn)識到了自己與其他學(xué)員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí)、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

第四篇：校本研修成果

校本研修成果

我這次有幸參加中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。

研修的內(nèi)容豐富多彩，專題設(shè)計精妙。既有專家的專題報告、講座，又有教師的核心理念，匯聚群英良策。通過這次研修培訓(xùn)，我深深地被專家們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加研修的熱情所感染。轉(zhuǎn)眼之間就已過去，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍?；仡櫻行迣W(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)突出成果

本次培訓(xùn)中我看了很多教育專家的視頻資料聽了很多名師的講座，另外我在學(xué)習(xí)中看到了學(xué)員們上傳的相當(dāng)多數(shù)量的資源，在作業(yè)評判的同時，學(xué)到了很多經(jīng)驗。在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高并學(xué)以致用，將專家的指導(dǎo)及時應(yīng)用到教育教學(xué)中在實踐中檢驗真理。實踐中顯示出專家培訓(xùn)指導(dǎo)作出的及時的思想追隨和行為跟進(jìn)增強(qiáng)了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責(zé)任感。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識到了自己的不足，提高了認(rèn)識

隨著時代的發(fā)展渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師自然也渴望不斷的豐富自己提高自己，網(wǎng)絡(luò)教育的到來為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時隨地，不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。參加網(wǎng)絡(luò)研修讓我通過知識的積淀充實自己、完善自己。我深知這條路上不會總是一帆風(fēng)順更不會總是坦途。在“求知”的道路上就要把握機(jī)遇克服種種困難戰(zhàn)勝自我就是勝利珍惜現(xiàn)在珍惜所有。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法 “舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足“用活新老教材實踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、研修提高，優(yōu)化課堂。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

總之，我們離不開生活的學(xué)習(xí)，更離不開每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識，使我改變了以往的教學(xué)觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會更努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。

第五篇：校本研修成果

校 本 研 修 成 果

通過今年的遠(yuǎn)程研修，學(xué)習(xí)了豐富的教育理論，更新了教育理念，促進(jìn)了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。校本研修可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師反思教學(xué)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，全面提升教師職業(yè)素養(yǎng)。通過對遠(yuǎn)程研修的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實際，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1.鉆研教材，提升業(yè)務(wù)。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，明確大綱，洞悉教材，才能使教學(xué)更具針對性，做到有的放矢，提高教學(xué)效果；學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我。應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的熱情與動力，把我努力的方向，在業(yè)務(wù)上提高自我。

2.更新教育理念。