第一篇：2016年暑期教師師德交流材料

2016年暑期教師師德交流材料

趙莉微 2016/8/27 今天早上賴書記對我的點評實在是太高了，實在不好意思，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這兩年有所回升，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的開明指導(dǎo)，離不開班主任老師的諄諄教導(dǎo)，更離不開在座每位老師的辛勤付出。

前幾天和女兒走進(jìn)一家蛋糕店，店里正在推出新品，讓我們嘗試一下，我嘗了一口和店員交流了幾句，突然店員就欣喜地看著我，問我是不是宣平人，很有他鄉(xiāng)遇故知的眼神，我告訴他，我不是宣平人，但我在宣平工作，在桃溪中學(xué)。原來我的并非純正的武義話里又夾雜進(jìn)了另一種語言。本人非桃溪人氏，但確實是地地道道的桃中人，經(jīng)過八年的浸潤，我從和學(xué)生家長交流不知其所語到現(xiàn)在可以泰然地和他們用方言交流，宣平話對武義話，看似雞同鴨講，但并不妨礙我們之間的交流和溝通，去年這一個學(xué)年的班主任工作，我分層次召開了五次家長會，都很成功和家長們完成了交流。我想告訴大家的是：我是桃中人，我正在努力學(xué)習(xí)一門外語的路上。

回歸今天的主題，我交流的主題就是我們教務(wù)處的那副對聯(lián)“勤細(xì)實樹形象、教研改寫師風(fēng)”?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行?！耙煌八钡睦砟?，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。而在三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個要被塞滿的容器，而是一個需被點燃的火把?！闭n堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點火”。這讓我想到了昨天陶校長在會上講到的一個詞匯“教育人”，“教育人”和“教書匠”的區(qū)別就是在于一個是在十年如一日的“灌水”，一個是在星星“點火”的教育者，他能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對知識的想往欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。

我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。

我認(rèn)為，在教育過程中，我們必須正式面對這股新課改的全國性大潮，認(rèn)真反思教師的主體作用逐漸隱蔽，逐漸減少的趨勢，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來，讓他們自己去體驗、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。不然只能承受長江后浪推前浪的結(jié)果。所以，如果要用“水”作喻教育，那也應(yīng)理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”。

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”這句老話應(yīng)該改為“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該是教導(dǎo)學(xué)生尋找水源的方法”，這才是我們的教育，才是教育的本源。這是我要說的第一句話，也

是對語文教學(xué)的亦余心之所善兮，也對應(yīng)著我們教務(wù)處的對聯(lián)之下聯(lián)“教研改寫師風(fēng)”。

我要說的第二句話就是這幅對聯(lián)的上聯(lián)“勤細(xì)實樹形象”。當(dāng)教務(wù)主任兩年，讓我深刻體會到這句話很寫實，教務(wù)工作內(nèi)容龐雜、瑣碎。既要做好教師的課程安排，分發(fā)各種教學(xué)表冊，計算考試成績分析，教學(xué)五認(rèn)真月查，特別是中考、期中和期末考試，是關(guān)系到每一個學(xué)生的切身利益所在，我們處室又面臨有經(jīng)驗的潘老師的退休，自己又是初三班主任，著實令我分身乏術(shù)，對中考考務(wù)工作也感到無從下手但我想苦心人天不負(fù)，勤能補拙，那就自己勤快點，所以每做一項中考工作，就要對照著文件一個字一個字地去研讀，看不懂就只能厚著臉皮一遍一遍的詢問兄弟學(xué)?；蚪逃块T，慶幸，2016年的中考工作順利完成。

以上這些都是教務(wù)處常規(guī)性的工作，近幾年，教務(wù)處還要完成許多跟隨新課改應(yīng)運而生的工作任務(wù)：教學(xué)改革、課程改革、校本拓展課程的開發(fā)、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)校發(fā)展性評價項目、教師2+N讀書活動、校本研訓(xùn)。同時協(xié)助撰寫了學(xué)校章程和學(xué)校十三五規(guī)劃。

做教務(wù)工作，必須立足于一切從實際出發(fā)，實事求是的反映情況、完成任務(wù)，絕不能搞似是而非，不懂裝懂；認(rèn)真做好上傳下達(dá)的工作，努力尋求一條可行的解決問題的科學(xué)途徑。在這個過程中，難免會遇到一些意想不到的問題，給工作帶來一定的困難，甚至遭到誤解、非議、排斥，在這個時候，我一直反復(fù)提醒自己不忘初心：盡自己最大努力做好這份工作，個人能力有限，但態(tài)度一定端正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的扶持和指導(dǎo)，感謝每位老師對小趙的包容和諒解。今后我會繼續(xù)努力，繼續(xù)完善我的工作。

第二篇：教師師德論文交流材料8

教師師德論文交流材料

----劉冰-

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

一、抓觀念轉(zhuǎn)變、擬師培計劃

面對新課程改革，面對全新的課程實施，面對教師隊伍的充實，面對教師流動大這四大問題，學(xué)校全體班子成員，深刻的認(rèn)識到：名師創(chuàng)造名校，名校造就名師，全面加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長是新課程改革的保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)校興旺的良方。哪怕教學(xué)工作再緊張，哪怕學(xué)校行政親自代課，也不放過任何一次培訓(xùn)機(jī)會。學(xué)校成立了師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出了切實可行的規(guī)劃。在具體實施中，學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先安排教師培訓(xùn)和教研活動，把教師的培訓(xùn)工作擺上了重要的議程。

二、強師德培訓(xùn)、促職業(yè)修養(yǎng)

為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)校利用周前會實行間周進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)“緣分、功德、換位、平安、和諧、發(fā)展”，倡導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢觀、價值觀，珍惜來之不易的職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)。學(xué)校充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，由學(xué)校工會牽頭，每年舉辦一次師德師風(fēng)演講活動。開展了“執(zhí)政為民，服務(wù)發(fā)展，辦人民滿意教育”的教師演講比賽；組織學(xué)習(xí)了《新教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及每人1000字以上的心得體會，通過這些活動的開展，促進(jìn)了師德師風(fēng)的建設(shè)，“校興我榮，校衰我恥”的大局觀念已形成。

三、抓校本培訓(xùn)、促教師成長

一是注重年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校首先重視年輕教師的培訓(xùn)。對年輕教師的培訓(xùn)主要采取了一是送培，二是校本培訓(xùn)。即凡有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會先派年輕教師去。同時要求年輕教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)后必上匯報課或在學(xué)校教師會上匯報談收獲與體會。年輕教師每學(xué)期上學(xué)校公開課一節(jié)。要求年輕教師要做到三會：即會上課、說課、評課；過好三關(guān)：即過好課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)；掌握兩種能力：運用計算機(jī)輔助教學(xué)的能力和靈活運用遠(yuǎn)程教育資源的能力。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一批年輕的骨干教師脫穎而出。我校的高歌、王鵬等老師參加市優(yōu)質(zhì)課榮獲二等獎。有10余位老師參加縣組織的優(yōu)質(zhì)課分獲一、二等獎。學(xué)校的老師說，妹冢中學(xué)已成為人才培養(yǎng)的搖籃，但學(xué)校認(rèn)為這不是壞事，有流動才有活力，有流動才會帶動其他教師奮進(jìn)。

二是發(fā)揮教研組、備課組的陣地作用。為了加強教學(xué)研究，推動教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們根據(jù)年級和學(xué)科特點分設(shè)語、數(shù)、外、政史地、理化生、藝體信教研組各一個，備課組每周舉辦一次教學(xué)研討活動，共同討論交流教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，傾訴教學(xué)中的感受，分享教學(xué)中的成功。在教研組內(nèi)實行一幫一、一帶一，促進(jìn)教研組內(nèi)教師教研水平的提高。同時要求教研組開展周周公開課活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

三是切實開展教育科研工作。學(xué)校鼓勵教師不斷探索、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期至少寫教學(xué)論文或教育敘事一篇。教師參加校、縣、市、省、國家級各項培訓(xùn)、競賽的培訓(xùn)費、參賽費、論文評審費、差旅費等費用一律由學(xué)校報銷。獲獎后不僅考核加分，還有適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎勵。近年來我校有20多人在省市縣級獲得教育科研等級獎，居全縣農(nóng)村中學(xué)首位學(xué)校注重以課題為契機(jī)，來提高教師的教育科研水平。要塑造一個好的教師是不容易的，既要學(xué)校給他鍛煉的平臺，又要教師自身的勤學(xué)、善思、進(jìn)取，我校今后要研究建立健全長效機(jī)制，結(jié)合上級教育部門的安排，使教師培訓(xùn)做到制度化、科學(xué)化、實效化，要求老師們朝著“六個一”的目標(biāo)努力，即樹立一個好形象，練就一身基本功，具備一種特長，熟練使用一套電教設(shè)備，形成一種教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出一流成績。

2012-5-16

第三篇：師德交流材料

淺談我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作

學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的重要前提。所以，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、用正確的理論做指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師職業(yè)道德品質(zhì)。(養(yǎng)師德)搞好師德師風(fēng)建設(shè),鑄就美好心靈,關(guān)鍵就是要提高廣大教師的理論水平,有了正確的理論做指導(dǎo),才能實現(xiàn) “以科學(xué)理論武裝人,以正確輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人?！?。幾年來,我校一直把師德的培養(yǎng)作為首要工作來抓。

首先，我們印制了《學(xué)校規(guī)章制度匯編》，《匯編》中包括了各崗位職責(zé)、教師職業(yè)道德規(guī)范、各種制度、名專用教室的制度要求等69項規(guī)定。人手一冊，利用政治學(xué)習(xí)時間，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的方式，組織學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為。

此外，我們還多次組織教師聽取學(xué)習(xí)魏書生的講座、到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回校后再組織交流和討論，形成明確的認(rèn)識，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的形成。去年，我說就圍繞“我們像愛自己的孩子一樣愛我們的學(xué)生，我們的學(xué)生也一定會比我們的孩子還要愛我們?！边@一座右銘展開

討論，老師們“愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的諸多品質(zhì)再一次得到凈化和升華。

由于平時的學(xué)習(xí),灌輸,交流加上制度的約束,使每位教師都能在師德師風(fēng)方面嚴(yán)于律已。全校上下“敬人、容人、助人、愛人”的氛圍越來越濃。

二、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高個人能力。（練師能）

教師是人類思想文化的傳遞者,是人類靈魂的工程師,是學(xué)校教育工作的組織者和指導(dǎo)者。教師只有以自己扎實的專業(yè)知識,高深的文化修養(yǎng),良好的職業(yè)道德,科學(xué)的教學(xué)方法,才能向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,進(jìn)行思想教育。

教師的勞動絕不僅僅是機(jī)械地傳承知識,照本宣科地演繹教材,教學(xué)過程應(yīng)該是藝術(shù)的創(chuàng)造過程。因此,作為學(xué)校我們尤其強調(diào)教師的內(nèi)功力。在平時的教育教學(xué)活動中,我們一直強調(diào)教師的基本功的訓(xùn)練?！叭忠划嫛?、“說講評一條龍”活動等，我們每個學(xué)期都要進(jìn)行一次評比，成績記入教師量化考核。每學(xué)期，各個教研組都要進(jìn)行一次研討活動，有主題、有記錄。尤其是以“教師十忌”為主題的學(xué)習(xí)中，從“言傳不身教”、“教書不育人”、“學(xué)高身不正”等十個老師忌諱的方面進(jìn)行研究討論，大家自我反省、查問題、看細(xì)節(jié)，糾正了自身的問題，夯實了育人基礎(chǔ)。幾年開我校全體教師迅速成長為一支基本功過硬、業(yè)務(wù)能力強、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊伍。

三、以活動為載體，為人師表，樹立形象。（樹師表）

我們經(jīng)常說“為人師表”、“為人師表”！何謂“為人師表”呢？我個人的理解就是：教師在學(xué)生面前一站,就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。這“標(biāo)尺”不是我們喊幾句口號就立的住的；這“透鏡”也不是我們讀幾條要求就明亮的。它需要我們從生活的點滴中去積累，在我們的言行舉止中來堅守?！耙髮W(xué)生做到的，作老師的我們必須先做到?！边@是我們學(xué)校對每一位老師的行為要求。

我們學(xué)校在儀表方面的要求非常嚴(yán)格，每天都有值班老師和學(xué)生會干部檢查，發(fā)現(xiàn)一個懲處一個。在我們學(xué)校，沒有學(xué)生佩帶飾物、燙發(fā)、染發(fā)、穿奇裝異服的現(xiàn)象出現(xiàn)。在這方面，除嚴(yán)格的管理外，還取決于老師們的率先垂范。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”但我們的老師在學(xué)生面前，沒有一個打扮的珠光寶氣，一向是素面朝天。為了杜絕學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們的老師們更是身體力行，每節(jié)課提前5分鐘到教室，下課后也是留守5分鐘，做好與下一位老師的交接。

正所謂“身教勝于言教”。我校主要還是以活動為載體，在活動中，樹立為人師表的美好形象。所有的活動提倡師生共同參與。如：（1）我校每周一次的升旗儀式，要求所有的老師同學(xué)生一樣，全部出席，成一字列隊。老師們升旗時的莊嚴(yán)肅立，直接影響著學(xué)生們對國旗的態(tài)度和尊重。（2）每年新生學(xué)學(xué)，我們都要組織一次類似于軍訓(xùn)的隊形隊列訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，班主任和所有的任課老師全部參加。與學(xué)生一起在烈日下訓(xùn)練。學(xué)生練多長時間，所有老師就跟著訓(xùn)練多長時間。由于老師們的身先士卒，幾年來的訓(xùn)練中，沒有一個學(xué)生因嫌苦怕累而退出訓(xùn)練的。（3）每年元旦來臨之即，我們學(xué)校都組織一次師生文藝匯演，所有的老師都積極參與，組織排練。老師們刻苦的排練，大方的表演，高超的演技，倍受學(xué)生們的青睞，同時也影響了著一批又一批的學(xué)生。（4）在抗震救災(zāi)的工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)、教師無一

缺席，帶頭捐款，嬴得了全體學(xué)生的陣陣掌聲。所有的老師又一次經(jīng)受住了師德師風(fēng)的考驗。此外，在我校每年的“文明禮貌月”活動中，由于老師們的積極參與，使活動掀起了一個又一個的高潮。在我們學(xué)校，諸如此類的活動還有很多。在這些活動中，師生之間的關(guān)系更融洽了，感情更親密了，教師的光輝形象在活動中被加倍放大。

總之，“學(xué)校無小事，處處是教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時無刻的。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)以加強師德師風(fēng)的建設(shè)，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。

第四篇：師德交流材料(定稿)

不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這里發(fā)言，感到萬分榮幸。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作成績的認(rèn)可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。同時也感謝我的學(xué)生，是他們成就了我作一名合格教師的理想。

我發(fā)言的題目是《不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香》

沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我只是一名普通的教師，執(zhí)教11年來，以自己勤奮踏實的工作作風(fēng)和誠實樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印的履行著一個教師的職責(zé)。

[我來自?？悼h中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(出去講得時候把這句話加上)。]自2000年6月參加工作以來，一直在土門校區(qū)工作。土門地處縣城郊區(qū)，在這里工作交通不便，生活艱苦，文化生活貧乏。剛開始工作時，我也曾彷徨過，想到過逃避，但是教師的使命感和責(zé)任感讓我靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地工作。

11年扎根在土門校區(qū)，一直堅持駐守在學(xué)校。在土門結(jié)婚生子，妻子也在土門校區(qū)任教，從小孩出生到現(xiàn)在上幼兒園，克服了諸多困難，從來沒有向?qū)W校叫過苦，沒有向?qū)W校提過任何要求。在學(xué)校，大家經(jīng)常能看到早上我抱著兒子跟早操，晚上領(lǐng)著兒子檢查學(xué)生就寢。岳母是棗陽人，今年71歲，一人獨居?？悼h城，身患多種疾病，每天都要吃藥。我們只能抽周日短暫的時間過去看望一下，雖然近在咫尺，卻不能經(jīng)常陪在她的身邊。我的父母退休后在馬良老家，經(jīng)常是一兩個月沒有時間回去看望他們。這么多年，我極少因為私事耽誤過一次工作。

這些年的職業(yè)教育經(jīng)歷，我深刻感受到從事職業(yè)教育的艱辛和獲得成功的喜悅?，F(xiàn)在我從以下幾個方面向領(lǐng)導(dǎo)們和老師們匯報一下我這幾年的工作情況。

一、以無限的忠誠 投入到職業(yè)教育教學(xué)工作

作為一名職業(yè)學(xué)校教師,最主要的職責(zé)就是憑借扎實過硬的素質(zhì)，教育學(xué)生做一個有用的人，把知識和技能傳授給學(xué)生，讓他們掌握一技之長。這個信條始終是我行動的指南。

在教學(xué)工作中，我向來是把學(xué)校的需要放在首位。學(xué)校需要我教什么課程我就教什么，教什么課程我就鉆研什么。先后擔(dān)任過體育、英語、辦公自動化軟件、計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)操作系統(tǒng)、平面設(shè)計和動漫制作等課程的教學(xué)。每學(xué)年都同時擔(dān)任兩門課程的教學(xué)，有時還跨年級，教學(xué)任務(wù)繁重。

俗話說要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。同樣，要使學(xué)生掌握較強的技能，教師自身必須具備更高的技能。參加工作以后，我對自己的要求，就是做技能教學(xué)能手。因此，就充分利用課余時間、休息日、節(jié)假日，苦練教學(xué)基本功。同時參加武漢大學(xué)法律本科的自修學(xué)習(xí)，2008年又報名參加了華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)，于2009年完成所有科目的考試，拿到了結(jié)業(yè)證。為教育教學(xué)打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

工作之余，訂閱了大量的有關(guān)計算機(jī)方面的書籍報刊和雜志，不斷的吸收最新和最前沿的科技知識，并在教學(xué)中嘗試應(yīng)用，力求把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成生動形象的語言，傳授給學(xué)生。在2008年和2010年學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課課堂競賽中兩次獲得一等獎。2010年參與指導(dǎo)學(xué)生參加襄陽市動畫制作技能競賽，兩名同學(xué)分別獲得市第二名和第三名。

二、以真摯的愛心 關(guān)注學(xué)生的成人成才

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛心，不僅是一名教師人品、學(xué)識、感情與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對生活的熱愛。

曾經(jīng)有人這樣問我：你們職業(yè)學(xué)校的教師怎樣進(jìn)行管理和教學(xué)的？在我們學(xué)校班上有幾名調(diào)皮的學(xué)生就攪得班上不得安寧，而你們那里都是這樣的學(xué)生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學(xué)工作的。是的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對較差，而且有“三多三少”的特點?！叭唷笔恰皢斡H家庭多、留守少年多、不良行為習(xí)慣多”；“三少”即在初中德育總評達(dá)優(yōu)秀等級的少、當(dāng)過學(xué)生干部的少、受到肯定得到獎勵獲得成功體驗的少。要把他們培養(yǎng)成為“素質(zhì)合格、一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，是一個極大的挑戰(zhàn)。作為職教人，要用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度受冷落、自卑的學(xué)生，感受師愛，恢復(fù)自信，重塑自我。

曾經(jīng)有一個學(xué)生小周，因經(jīng)常與社會青年交往，沾染了許多陋習(xí)。在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)、搞惡作劇、無心向?qū)W、行為散漫，不服家長和老師管教。我把他列為幫教重點，與他談話，發(fā)現(xiàn)他既有上進(jìn)心強、榮譽感強的優(yōu)點，又有自控能力差的弱點。我一方面為他分析問題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“體育委員”，我對他“委以重任”，使他產(chǎn)生了認(rèn)同感；他開始轉(zhuǎn)變、進(jìn)步了，我馬上表揚他，鼓勵他，使他重拾自尊心。他在球場上揮汗如雨為班集體榮譽拼搏時，我給他買礦泉水，遞毛巾，并吶喊助威。事情雖小，卻感化了學(xué)生。有一次小周問我：“楊老師，你為什么對我這么好？”我說：“因為你是我的學(xué)生?！薄坝H其師，信其道”，關(guān)愛終于在小周心中點燃了一盞明燈。他進(jìn)步了，受到老師同學(xué)的贊揚。不久后他向團(tuán)組織遞交了申請書，加入了共青團(tuán)組織。

對待學(xué)生除了在思想上關(guān)心之外，在生活上也給予了關(guān)愛。那些家庭困難的學(xué)生，特別需要我們的關(guān)愛。曽有一名學(xué)生小田，母親常年生病，父親長期在外務(wù)工，他自己的腿腳也有殘疾，走路不是很方便。我利用放假的時間到馬良，去小田家做了一次家訪，了解了一些情況。而后特意安排了一名責(zé)任心強的學(xué)生和他同桌，和他住在一個寢室，在生活起居上給予一些照顧。每次放長假的時候，我都會去問他回不回家，不回家我就讓他到我家來，回家的話，就給他一點路費，叮囑他路上小心，按時回家按時到校，他到家了電話聯(lián)系后我才放下心來。我看他平時經(jīng)常換洗的衣服只有兩件，就把家里自己閑置的一些衣服送給他。見他鞋子爛了，就抽星期日帶他上街買運動鞋。這個學(xué)生感受到生活中有更多的溫暖，克服了自卑，自強不息，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

去年冬天的一個夜里11點多，學(xué)生小麗突然腹痛。我接到值周老師的電話后，立即趕到寢室，發(fā)現(xiàn)情況比較嚴(yán)重，立即開車將她送到縣中醫(yī)院。經(jīng)檢查為腸梗阻，需要趕快手術(shù)，醫(yī)院要家長交納住院費并在同意手術(shù)檔內(nèi)簽字。我聯(lián)系家長，家長遠(yuǎn)在馬橋，不能及時趕到。我就墊付了1000元的住院費，要求醫(yī)院進(jìn)行了緊急治療。我在醫(yī)院內(nèi)一直守候著，因為走的匆忙，衣服穿的不多，晚上冷的直打顫，直到第二天早上家長趕到。六點多鐘，我又趕回學(xué)校上早自習(xí)。像這樣半夜開車送生病學(xué)生到醫(yī)院治療的事我已習(xí)以為常了。

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如父愛，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學(xué)會了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。

三、以高度的責(zé)任 認(rèn)真做好班級管理工作

畢業(yè)后第三年，我就開始擔(dān)任班主任工作，直到現(xiàn)在從未間斷。本來中職學(xué)校的學(xué)生就不好管理，分了高考班和就業(yè)班以后，就業(yè)班的學(xué)生管理工作尤其難做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看我年輕，對工作有熱情，就安排我當(dāng)最難管理的就業(yè)班的班主任，這班主任一當(dāng)就是8年。

去年春季，我校開始實行春季招生。春季來的學(xué)生綜合素質(zhì)顯然要比秋季招收的學(xué)生差的多。學(xué)校為了能對這些學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，抽調(diào)了很多教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任教學(xué)和管理工作。安排我擔(dān)任10春計算機(jī)班的班主任。當(dāng)時，我還是08級立德電子班的班主任，這個班也是一個就業(yè)班。經(jīng)過一年半的努力，這個班已經(jīng)在學(xué)校是一個相當(dāng)優(yōu)秀的班級，學(xué)生和我建立了深厚的感情，基本不需要我花太多的精力來管理。這時讓我放手去接一個新班從頭再來，我內(nèi)心是極不情愿的。但是學(xué)校需要，領(lǐng)導(dǎo)寄于厚望，我又是一名黨員，我什么也沒有說，無條件的接受了這項工任務(wù)。

擔(dān)任10春計算機(jī)班班主任后，第一件事就是提出“先學(xué)做人，后學(xué)做事，先明事理，后練技能”的班級理念,并根據(jù)這一理念和全班學(xué)生共同討論制定了班級管理公約，迅速成立了班委會和團(tuán)支部。隨后每天利用早、中、晚學(xué)生休息時間到學(xué)生寢室和他們交流談心，觀察他們的生活，教他們整理內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，督促他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，制定了寢室管理公約。通過疏導(dǎo)和督查，寢室紀(jì)律和內(nèi)務(wù)達(dá)到了學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，每個月學(xué)校的“文明寢室”評選我們班都榜上有名。

在班級管理公約中，我和學(xué)生約法三章：不準(zhǔn)抽煙喝酒，不準(zhǔn)尋釁斗毆，不準(zhǔn)曠課逃學(xué)。這三條是紅線不能碰，大家互相監(jiān)督。同時也要求學(xué)生監(jiān)督我，不在公共場合抽煙喝酒，不在酒后上課，按時上下課，如有違反，我同樣在班上檢討。每天都會有五次到六次與學(xué)生碰面，或是談心，或是督查，或是授業(yè)，甚至什么都可以不說，讓學(xué)生覺得我在關(guān)注他們，在關(guān)心他們，心和心的距離拉近了，再進(jìn)行教育的時候就容易多了。

我每周召開兩次班會，其中一次讓班干部主持，每個干部都來總結(jié)發(fā)言，讓他們進(jìn)行自我管理和自我教育，鍛煉這些干部的能力。我根據(jù)學(xué)校和班級每一周的實際情況，確定一個主題，收集整理相關(guān)的資料，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備后，召開一次主題班會。另外，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)生會和校團(tuán)委的工作，鼓勵他們發(fā)展個性，培養(yǎng)了一批工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和能力較強的干部隊伍，在班級管理中起到了決定性的作用。對待犯了錯誤的學(xué)生，我會因人因事處理，沒有簡單批評，寫檢討草草了事。和他們談話時，很多時候壓制著自己的怒火和沖動，總是用溫和的語言和和藹的態(tài)度，給他們改正的機(jī)會。慢慢的班上違反紀(jì)律的學(xué)生越來越少了，有良好習(xí)慣的學(xué)生越來越多了，班級的凝聚力越來越強了。

因為有這樣有一支戰(zhàn)斗力強的班干部隊伍和有凝聚力的學(xué)生，每月在學(xué)校組織的各項評比中，成績都是名列前茅，被評為“優(yōu)秀班集”。

在八年的班主任工作中，我用耐心、愛心、信心和責(zé)任心關(guān)愛著學(xué)生，每接一個班我都注重從頭抓起，幫助學(xué)生在人生新起點上找到自己的航標(biāo)。

我多次被評為校級“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”。在2007年和2008年學(xué)校組織的兩次主題班會競賽中都獲得了第一名的成績。所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班集體”或“先進(jìn)班集體”。所撰寫的教育管理論文多次被評為“省、市級優(yōu)秀論文”。2009年我被評為“湖北省職業(yè)院校優(yōu)秀班主任”。

11年，我送走了一茬又一茬的學(xué)生，留在我身邊的還是那顆恒久未變的愛心。我愛我的學(xué)校、我的崗位，更愛我的學(xué)生！每當(dāng)翻閱畢業(yè)后學(xué)生給我發(fā)來的問候短信和節(jié)假日寄來的賀卡時，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，給了我莫大的幸福和無窮的動力。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深知，榮譽只能代表過去，榮譽會時刻激勵我向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)狀給職業(yè)教育帶來發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的考驗，我們?nèi)w中職人會以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做襄陽市職業(yè)教育的排頭兵，繼續(xù)譜寫職業(yè)教育的新篇章。

從事職業(yè)教育我無怨無悔。

2011年5月

楊承勇

第五篇：暑期師德專題培訓(xùn)教師心得體會

一年一度的暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，在這次師德培訓(xùn)中，聆聽了**小學(xué)**校長《教師職業(yè)理想與職業(yè)態(tài)度》，省教壇新秀、課改之星**第一小學(xué)副校長**校長《克服職業(yè)倦怠，加快自我發(fā)展》專題講座，并參加了五五普法、《科技與創(chuàng)新》和《合作共贏》考試，此次培訓(xùn)我感觸很深，我想起了曾經(jīng)有為老師的話，“我耗盡我生命的大部分時間、精力與感情的職業(yè)，我能夠?qū)λ粏?？如果我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光，我活著還有什么意義？”是啊，教育工作是我們老師一生的事業(yè)，讓我們的生命在占據(jù)人生大部分時間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年，他們對工作始終保持的那份熱情值得我們好好學(xué)習(xí)。

卡耐基說：“一個人的成功因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來。”沒有熱情軍隊就不可能打勝仗，荒野不可能變成田園，雕塑就不可能栩栩如生，音樂就不可能扣人心弦，詩歌就不可能膾炙人口，人類就不可能主宰自然。

熱情不僅是生命的活力，而且是工作的靈魂。

要保持對工作的熱情，源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作，在工作中體會樂趣。當(dāng)又接觸一群孩子時，想到每個孩子都有不同的個性，總想更深入地了解他們，幫助他們向更加完滿的個性發(fā)展，于是生活又可以變得充實忙碌，多姿多彩。當(dāng)工作達(dá)到一個階段的時候，給自己樹立新的目標(biāo)，有了方向、有了動力，自然能保持高漲的工作熱情。

要保持對工作的熱情，就要嘗試心理暗示，提高自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，因為每件事情的成功完成都是由信心開道，由堅持告終。當(dāng)遇上學(xué)生難教時，告訴自己：只要有耐心，相信孩子并給以期待，一定能夠開啟學(xué)生的心靈之門。經(jīng)常給自己打氣，就會心境開闊、精神愉悅，就能保持住熱情。

要保持對工作的熱情，就把對自己的期望值降低一點。當(dāng)付出了辛勤的勞動，每個人都希望有所收獲。班級有沒有朝著期待的方向前進(jìn)？學(xué)生是不是取得了理想中的成績？自己的工作有沒有得到別人的認(rèn)可？當(dāng)一切不能如我們所愿時，產(chǎn)生的失落感在一定程度上會影響到對工作的熱情。但是我想，教師是一項良心工作，只要我們盡力了，就算沒有得到理想中的回報，也沒什么可遺憾的。所以當(dāng)付出的時候不老想著回報，當(dāng)回報小的時候不老惦記著付出，把對自己的期望值放得低一點，快樂就多了，對工作的熱情就不會減。

今天有幸融入於潛一小這個大家庭，我的工作動力是熱情的，因為我深知沒有熱情就不可能把工作做好，熱情是一種精神，具有一種無堅不摧的力量。今天在這里我將向這個大家庭承諾，我將激情滿懷迎接每一天，勇敢接受新的挑戰(zhàn)，我堅信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我一定會茁壯成長的。