第一篇：20 潢川縣教育體育局關于轉(zhuǎn)發(fā)河南省教育廳關于民辦教師身份和教齡認定的指導意見的通知

通 知 各學校：

根據(jù)潢教體[2013]20號文件精神，經(jīng)中心校研究決定成立該項工作領導小組。組長：張明宇（中心校校長）

副組長：許金安 董煥軍 陳國君（中心校副校長）成員：各校校長及現(xiàn)任村委主任（或現(xiàn)任村支部書記）

領導小組下設辦公室，許金安同志任辦公室主任，具體負責此項工作，主要是宣傳、初審材料、召集小組開會討論、公示、上報等具體事宜。

現(xiàn)將潢教體[2013]20號文件原文轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各校認真宣傳落實。此通知在校內(nèi)群公告，室外張貼公告，縣教育電視臺每天播出公告，牛崗中心校辦公室張貼公告。如因個人問題，責任自負，過期不候！特此通知，請互相轉(zhuǎn)告！請各校校長向村書記主任匯報此項工作，并抓好本轄區(qū)內(nèi)此項工作的落實。校長是第一責任人。

牛崗中心學校 2013-1-29

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潢川縣教育體育局文件 潢教體〔2013〕20 號

潢川縣教育體育局

關于轉(zhuǎn)發(fā)河南省教育廳關于民辦教師身份和教齡認定的指導意見的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）中心學校，中學、縣直各學校：

現(xiàn)將《河南省教育廳關于原民辦教師身份和教齡認定的指導意見》（教人[2012]1196號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行?，F(xiàn)根據(jù)省市要求，結(jié)合我縣實際特提出如下意見：

一、成立組織。解決原民辦教師養(yǎng)老補貼政策性強、牽涉面廣，各單位領導要高度重視，成立專項工作領導小組、嚴格按照上級政策要求把好事辦好。

二、宣傳理解政策。各單位要認真宣傳上級政策、力爭達到讓所有原民師了解政策，吃透政策精神，理解上級政府的關心，做好穩(wěn)定順利開展工作。

三、個人申請。各單位要求原民師個人寫出申請，申請內(nèi)容：

1、要寫清自己是1989年12月31日前任教的民師；

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2、寫清自己的任教起止時間。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審。各單位根據(jù)原民師申請，要求個人或單位提供能夠證明原民師身份和教齡的有關原始證件和相關材料，并逐人建檔。

五、組織驗收。各單位材料備齊后及時與縣原民師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組辦公室聯(lián)系，辦公室安排有關人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)審定。

潢川縣教育體育局 二〇一三年一月十八日

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信陽市教育局文件

教人〔2013〕14號

信陽市教育局

關于轉(zhuǎn)發(fā)河南省教育廳關于原民辦教師身份和教齡認定的指導意見的通知

各縣區(qū)教體局，各管理區(qū)教育局（辦）：

現(xiàn)將《河南省教育廳關于原民辦教師身份和教齡認定指導意見》（教人〔2012〕1196號）轉(zhuǎn)發(fā)給你門，請結(jié)合各地實際，認真貫徹執(zhí)行。

2013年1月14日

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河南省教育廳

教人〔2012〕1196號

河南省教育廳

關于原民辦教師身份和教齡認定的

指導意見

各省轄市、省直管試點縣、重點擴權(quán)縣（市）教育局：

為了切實做好原民辦教師身份和教齡認定工作，特制定本指導意見。

一、認定依據(jù)

1、參加1989年民辦教師職務評聘，被列為計劃內(nèi)民辦教師，但至2000年底未被招轉(zhuǎn)，也沒有納入計劃內(nèi)退養(yǎng)者，主要依據(jù)1989年各級教育行政部門確認的民辦教師名單和原省教委頒發(fā)的《中小學教師任職資格證書》和《中小學教師職務聘任證書》進行認定。

2、參加1982年民辦教師整頓，被列為計劃內(nèi)民辦教師，但未通過1989年民辦教師職評者，主要依據(jù)縣級備案的民辦教師名冊和縣級教育部門頒發(fā)的《任用證》或《試用證》

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進行認定。

3、其它計劃外原民辦教師認定依據(jù)，由各地結(jié)合當?shù)鼐唧w情況確定。

4、上世紀六十年代初下放的公辦教師的身份主要依據(jù)各地原始檔案、下放名冊、原始下放證等進行身份認定。下放教師下放后又任民辦教師的，可再享受原民辦教師養(yǎng)老補貼。

二、認定程序

1、個人向鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組提出申請并提供相關原始材料。

2、原任教地與現(xiàn)戶籍所在地不在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，以原任教地為主進行認定。原任教地教育行政部門要及時將認定材料、意見和名單轉(zhuǎn)現(xiàn)戶籍所在地教育行政部門。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組進行初審核實后報縣（市、區(qū)）原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組審核。

4、縣（市、區(qū)）原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組對鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組初審核實后的名單及材料進行審核批準。

5、審核結(jié)果在原任教地和現(xiàn)戶籍所在地進行不少于兩周的公示。

6、上世紀六十年代初下放的公辦教師身份可參照以上程序進行認定。

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三、有關要求

1、各省轄市教育部門可參照指導意見制定本地的認定辦法，各縣（市、區(qū)）教育部門要結(jié)合實際情況，制定具體實施細則，一次性完成所有符合條件人員的身份和教齡認定工作。

2、在進行資格認定審核時，要嚴格按照認定辦法和程序，切實做到公開、公平、公正。對弄虛作假、徇私舞弊者一經(jīng)查實，取消其享受養(yǎng)老補貼資格，并嚴格追究有關領導和責任人的責任。

3、教育部門認定的原民辦教師身份和教齡等有關信息，要及時提供給同級人力資源社會保障部門和財政部門。

河南省教育廳

二○一二年十二月二十四日

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第二篇：關于原民辦教師身份和教齡認定的指導意見

關于原民辦教師身份和教齡認定的指導意見

2012-12-31 10:20:37 【瀏覽字號：大 中 小】 來源：教育廳辦公室

教人〔2012〕1196號

河南省教育廳

關于原民辦教師身份和教齡認定的指導意見

各省轄市、省直管試點縣、重點擴權(quán)縣（市）教育局：

為了切實做好原民辦教師身份和教齡認定工作，特制定本指導意見。

一、認定依據(jù)

1、參加1989年民辦教師職務評聘，被列為計劃內(nèi)民辦教師，但至2000年底未被招轉(zhuǎn)，也沒有納入計劃內(nèi)退養(yǎng)者，主要依據(jù)1989年各級教育行政部門確認的民辦教師名單和原省教委頒發(fā)的《中小學教師任職資格證書》和《中小學教師職務聘任證書》進行認定。

2、參加1982年民辦教師整頓，被列為計劃內(nèi)民辦教師，但未通過1989年民辦教師職評者，主要依據(jù)縣級備案的民辦教師名冊和縣級教育部門頒發(fā)的《任用證》或《試用證》進行認定。

3、其它計劃外原民辦教師認定依據(jù)，由各地結(jié)合當?shù)鼐唧w情況確定。

4、上世紀六十年代初下放的公辦教師的身份主要依據(jù)各地原始檔案、下放名冊、原始下放證等進行身份認定。下放教師下放后又任民辦教師的，可再享受原民辦教師養(yǎng)老補貼。

二、認定程序

1、個人向鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組提出申請并提供相關原始材料。

2、原任教地與現(xiàn)戶籍所在地不在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，以原任教地為主進行認定。原任教地教育行政部門要及時將認定材料、意見和名單轉(zhuǎn)現(xiàn)戶籍所在地教育行政部門。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組進行初審核實后報縣（市、區(qū)）原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組審核。

4、縣（市、區(qū)）原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組對鄉(xiāng)鎮(zhèn)原民辦教師養(yǎng)老補貼專項工作領導小組初審核實后的名單及材料進行審核批準。

5、審核結(jié)果在原任教地和現(xiàn)戶籍所在地進行不少于兩周的公示。

6、上世紀六十年代初下放的公辦教師身份可參照以上程序進行認定。

三、有關要求

1、各省轄市教育部門可參照指導意見制定本地的認定辦法，各縣（市、區(qū)）教育部門要結(jié)合實際情況，制定具體實施細則，一次性完成所有符合條件人員的身份和教齡認定工作。

2、在進行資格認定審核時，要嚴格按照認定辦法和程序，切實做到公開、公平、公正。對弄虛作假、徇私舞弊者一經(jīng)查實，取消其享受養(yǎng)老補貼資格，并嚴格追究有關領導和責任人的責任。

3、教育部門認定的原民辦教師身份和教齡等有關信息，要及時提供給同級人力資源社會保障部門和財政部門。

河南省教育廳

二○一二年十二月二十四日

第三篇：河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見的通知

時間：2012-03-16 11:21:45

冀教基?2011?54號

河北省教育廳

轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于中小學開展書法教育的意見 的通知

各設區(qū)市教育局：

現(xiàn)將《教育部關于中小學開展書法教育的意見》（教基二[2011]4號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實際提出如下實施意見，請一并貫徹執(zhí)行。

一、高度重視中小學書法教育

在中小學開展書法教育，有利于培養(yǎng)廣大中小學生樹立正確的審美情趣、高尚的道德情操，以及熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活的思想品質(zhì)，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。各級教育行政部門和中小學校要從深化基礎教育課程改革、大力推進素質(zhì)教育的高度，認真學習和全面落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》要求，充分認識中小學開展書法教育的重要性和必要性，將中小學書法教育納入基礎教育的重要內(nèi)容，抓緊制定開展書法教育的實施方案，對書法教育的課程安排、教學管理、教師配備培訓及教學資源安排等方面作出規(guī)劃。從2012年春季學期開始，全省所有小學三至六年級都要開設書法課；2013年秋季學期起，全省所有小學各年級及中學相應年級都要通過書法課和其他有關課程及活動普及中小學書法教育，真正做到中小學書法教育“進課表、進課堂、進活動”。

二、抓好書法教育師資隊伍建設

各級教育行政部門要制定中小學書法教育的師資隊伍建設規(guī)劃，有計劃、有步驟地培養(yǎng)書法教師，開展多種形式的中小學校書法教師的培訓、教學交流和研究活動，逐步提高教師的書法教育教學能力。各中小學校要抓好全體教師的書法基本功訓練，努力提高教師的書寫技能和書法欣賞水平。義務教育階段的書法教育教學要以語文、美術教師為主承擔，也可選拔有一定書法基礎的其他學科教師，通過培訓后擔任書法教育教學工作或兼職承擔書法教育教學輔導工作。學校也可根據(jù)需要，聘請當?shù)貢覅f(xié)會等專業(yè)團體、文化藝術院校以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員開展書法教育講座，或按照中小學書法教育教學要求指導學生的書法學習。

三、落實書法教育各項教學要求

1．課時安排。根據(jù)《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的總體要求，各中小學校要做好書法課的開設和教學工作，通過語文、美術、藝術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有關課程及活動有效開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展寫字、書法教育，其中三至六年級每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結(jié)合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文、美術等相應課程中設置與書法教育有關的選修課程，所需課時由學校從語文、美術等課程的課時中統(tǒng)籌安排，并給予相應學分。

2．教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教育教學實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學方式，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結(jié)合、課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教育教學活動。

3．教學資源。各級教育行政部門要加強書法教育教學資源建設，配備書法教育教學必需的設備和圖書。為切實落實好教育部關于小學三至六年級要開設專門的書法課的要求，經(jīng)研究決定，2012年春季，由省按在校生的三分之一集中采購一批適用于小學三至六年級學生的書法學習輔助圖書，免費發(fā)放到農(nóng)村小學，供學生循環(huán)借閱使用或用于學校組織教學。各中小學校要通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導教師學習一些寫字知識和指導方法，組織教師交流寫字教學經(jīng)驗，積極參加各級寫字或書法比賽。有條件的學?？稍O立書法專用教室，張貼書法名家作品和學生書法習作。

4.教學評價。各中小學校要對學生的書法學習情況進行評價，納入學生綜合素質(zhì)評價，記入學生成長記錄袋。教學評價應以形成性評價為主，以學生平時參與書法教育教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，評價結(jié)果采用等級制或達標的方法記載成績，不用百分制，不對學生的考查成績排隊。

四、加強書法教育教學研究

各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作范圍，積極組織中小學書法教師開展教學研究工作；要不斷研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，努力探索新課程環(huán)境下的書法教育教學方式，不斷提高書法教育的教學質(zhì)量；要安排教研人員指導學校和教師開展書法教育教學工作，指導中小學校做好書法教育與語文、美術、藝術、綜合實踐活動的相互結(jié)合，充分利用學校和地方資源為學生創(chuàng)設良好的書法教育學習環(huán)境，推動書法教育全面開展。

五、建立書法教育示范性學校

為促進我省中小學書法教育的深入開展，建設一批省內(nèi)外有影響、示范性、高水平的中小學書法教育品牌學校，省教育廳將組織開展“中小學規(guī)范漢字書寫教育特色學?！眲?chuàng)建工作，爭取用三年左右時間在全省建立一批省級“中小學規(guī)范漢字書寫教育特色學?！薄Ｒ?guī)范漢字書寫特色學校要積極探索中小學加強書法教育的途徑和方法，承擔中小學書法教育實驗任務，示范書法課教學，帶動本地其他中小學校開展書法教育活動，促進我省中小學書法教育的全面開展。

各設區(qū)市中小學書法教育實施方案請于2012年2月15日前報省教育廳基礎教育處。

附件： 教育部關于中小學開展書法教育的意見（教基二[2011]4號）

二○一一年十二月三十一日

第四篇：河南省發(fā)展和改革委員會關于轉(zhuǎn)發(fā)《國家能源局關于印發(fā)分散式接入風電項目開發(fā)建設指導意見的通知》的通知

河南省發(fā)展和改革委員會關于轉(zhuǎn)發(fā)《國家能源局關于印發(fā)分散式接入風電項目開發(fā)建設指

導意見的通知》的通知

發(fā)布時間： 2012-04-06 09:47:04作者：油氣新能源處來源：油氣新能源處瀏覽次數(shù)：6

各省轄市及直管縣發(fā)展改革委，省氣象局，省電力公司，有關單位：

為優(yōu)化風電開發(fā)布局，促進分散風能資源的合理開發(fā)利用，現(xiàn)將《國家能源局關于印發(fā)分散式接入風電項目開發(fā)建設指導意見的通知》（國能新能[2011]374號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，同時，結(jié)合我省風電開發(fā)實際情況，提出以下要求，請一并遵照執(zhí)行。

一、請各省轄市和直管縣發(fā)改委會同氣象部門和電網(wǎng)企業(yè)，開展本地區(qū)分散式風電資源調(diào)查工作，提出本地區(qū)發(fā)展分散式接入風電項目的意見和建議，于2012年9月底前上報我委。

二、各風電開發(fā)企業(yè)應積極開發(fā)建設分散式接入風電項目，將企業(yè)的開發(fā)方案和發(fā)展規(guī)劃納入當?shù)乜傮w發(fā)展規(guī)劃。

三、請中國水電顧問集團中南勘測設計研究院在編制河南省風電發(fā)展規(guī)劃時將分散式接入風電項目作為全省風電規(guī)劃的重點內(nèi)容之一，統(tǒng)籌考慮傳統(tǒng)接入風電場和分散式接入風電項目，優(yōu)化全省風電開發(fā)布局。

四、我委將組織部分企業(yè)開展分散式接入風電項目試點工作，在試點成功的基礎上逐步擴大分散式接入風電的開發(fā)規(guī)模，并將分散式接入風電項目納入全省風電發(fā)展規(guī)劃，合理有序開發(fā)全省風能資源。

五、各級電網(wǎng)企業(yè)要大力支持我省分散式風電發(fā)展，結(jié)合分散式風電項目特點，合理簡化接入系統(tǒng)審批手續(xù)，將各分散式接入風電機組納入統(tǒng)一調(diào)度管理。

六、請省氣象局、省電力公司積極協(xié)調(diào)各市、縣氣象局和電網(wǎng)企業(yè)，做好相關配合工作。

七、省內(nèi)風電裝備制造企業(yè)要認真研究相關國家標準和技術要求，積極研發(fā)適合省內(nèi)分散式接入風電項目建設條件的機組類型和相關設備，推進省內(nèi)風電產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

八、請各省轄市、直管縣發(fā)改委和風電開發(fā)企業(yè)做好分散式接入風電項目前期工作和項目儲備，年底前上報我委，爭取列入明年國家風電核準計劃。

附件：《國家能源局關于印發(fā)分散式接入風電項目開發(fā)建設指導意見的通知》（國能新能

[2011]374號）

二○一二年四月六日