第一篇：培訓感言

培訓感言——記我的“國培”路

“中小學教師國家級培訓計劃”,簡稱“國培計劃”,是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。作為一名年輕的英語教師，正好趕上了“國培”之旅，為此我感到十分的榮幸。

在2010年的“中西部農村中小學教師遠程培訓”中，被評為優(yōu)秀學員；2011年又參加了“中西部項目寧夏小學英語學科骨干教師遠程培訓”；2012年參加了“寧夏回族自治區(qū)特崗教師遠程培訓”；2014年參加了“國培計劃-骨干教師高端研修項目”；2014年又參加了“國培計劃-寧夏回族自治區(qū)中小學教師信息技術能力提升專題遠程培訓”。回首這五年的“國培”路，經過歲月的摔打磨礪，我從一個剛走出校門的青澀稚嫩的年輕教師逐漸成長成為一名經驗豐富、理念先進的青年教師。它不僅教會了我很多專業(yè)知識，注入了先進教育理念，夯實了我的教學基本功，而且伴隨、見證了我的成長歷程。這一切，我都要感謝我的良師益友——“國培”。

過去，人們一直提倡，學生要分得一杯水，教師需要有一桶水的觀念。如今，時代在進步，有人對這句話提出質疑。第一：教師真的有一桶水嗎？第二：有了一桶水了，水質如何？第三：有一桶水了，是否能夠倒?jié)M學生的一杯水？第四：學生的一杯水是否一定得讓教師倒呢？這一系列問題，引起我深思。小學英語教師素質的提高是學生英語全面發(fā)展的保證，而“國培”計劃正好為我們創(chuàng)造了這樣一個自我提升自我完善的機遇和平臺。因此我把握每次充實自己的機會，爭取做一名學習型教師。

讓我記憶最深刻的是2014年的“國培計劃-骨干教師高端研修項目”這次培訓，歷時10個月，不僅時間長，內容多，而且評價方式多樣，真正做到了學有所獲。下面就談談在這次培訓中的收獲。

一是教師職業(yè)道德、師德理念。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

二是教授小學英語的專業(yè)知識。

對于專業(yè)知識，及語音語調的學習，大學時學習較扎實，因此在培訓中我認真復習鞏固。但是對于小學英語教材及其教法等教學實踐，接觸的較少，也是今后要不斷學習的方面。程曉堂老師對小學英語教材進行詳細的講解使我對小學英語教材有了整體的把握；李力老師解讀小學英語新課程教學要求，從中學到了英語教學中的目標要以新課標教學要求相一致，是教學的指南針。柯清超老師向我們傳授其課堂教學經驗——“翻轉課堂”教學新模式，小組構建學習方法等讓我受益匪淺。

三是參與研修。每個模塊學習完成后都會有一個研修主題，需要老師根據自己本模塊所學或自己在日常教學過程中存在的問題、積累的經驗等參與研修，解決問題，分享經驗。課堂教學是一門藝術，需要向別人請教，更要自己研究，反思，才能不斷提高。

現(xiàn)在，我終于可以大聲地向世界宣布：我們有一桶可以倒?jié)M學生一杯的清澈的水，因為有“國培”這樣一眼清泉，源源不斷地把新鮮的活水注入我們的血液。感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

培 訓 感 言

——記我的“國培”路

彭 陽 縣 第 三 小 學

楊

光

第二篇：班主任培訓感言

2012年暑期班主任培訓感言

2012年7月1日至7月5日，我有幸參加了由木洞教育督導室組織的2012暑期班主任工作培訓班。此次培訓使我感觸多多、受益匪淺,同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人?？芍?，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。.為期五天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦海縈繞。這些內容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，以下就是我這次培訓的一點點體會:

1、少一點怨氣，多一點銳氣

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動中，家里都顧不上。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領導的直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

2、少一點怒氣，多一點和氣

在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學生是有的，若生氣、經常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。

3、少一點匠氣，多一點才氣

“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展。

4、尊重學生

每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴.學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心.對待學生，多一些寬容，多一些

期待，多一些愛心.不以成人的眼光要求學生，設身處地的為學生著想.放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理.想學生之所想，急學生之所急.無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。

5、講究方法

在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間.如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法.盡量采用學生喜歡的方法.我的一切教育的出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展.6、開展活動創(chuàng)建班級文化。

通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀.我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發(fā)展，幫助學生樹立自信心。

班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我有一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生.作為新時代的班主任，不只是要用愛的力量來呵護我們的學生，更主要的是要與時俱進，跟得上時代的節(jié)奏，及時掌握新時代學生的心理成長，了解他們內心的變化，掌握他們的喜好，我想，只有這樣，我們的班主任工作才會得心應手，才能獲得學生的信任。

第三篇：團隊精神培訓感言

團隊精神培訓感言范文5篇

團隊精神培訓感言怎么寫?格式是怎樣的?對此，出國留學網為您提供“團隊精神培訓感言范文5篇”，希望對您有所幫助。本文章僅供參考，團隊精神培訓感言范文5篇團隊精神是團隊成員共同認可的一種集體意識，是團隊成員理想信念的體現(xiàn)，具有凝聚力和號召力，樹立團隊精神，以實現(xiàn)目標為共同愿望，首先要統(tǒng)一思想，同心同戰(zhàn)，配合默契，分工合作，能設身處地為他人著想，齊心協(xié)力，在集體奮斗中發(fā)揮個人才智，擰成一股繩，推動團隊前進，培養(yǎng)團隊精神，增強凝聚力，消除內部損耗，居安思危，形成團隊優(yōu)勢，從而發(fā)揮整體效能。

團隊，不僅僅是一個集體，而是由一些具有共同信念的員工為達到共同目標而組織起來的。在團隊中，人們可以獲得和使用同時我們每一個人都是團隊中的一份子，我們的利益與團體惜惜相關，互相影響，也許一個不經意的錯誤就有可能導致全體的失敗，這就要求團隊中的每一個成員要關心團隊、忠誠于團隊，在團隊中學習和提高，保持目標、方法的高度一致，勇于進取，敢于負責，甘于奉獻，為團隊的發(fā)展創(chuàng)造最大的價值。信任在團隊中起著至關重要的作用，是將團隊成員聯(lián)系在一起了“強力劑”，團隊成員之間要高度信任，彼此之間以誠相待，互相尊重，互相理解，互相支持，經常溝通，對存在的歧義認真去探討、分析，提出合理的建議，杜絕以自我為中心，自我感覺，而不感受隊友、同事的想法。在溝通過程中講究溝通的技巧、溝通的方法，要讓所有的隊員明白你的意圖和你所要表達的效果，以及怎樣去表達等等，1、團隊是企業(yè)發(fā)展的根源，沒有最好的個人只有最好的團隊，一個團隊首先要有凝聚力才能有戰(zhàn)斗力。

2、無論是在工做中還是在生活中要有責任感，要勇于承擔責任

3、彼此信任、鼓勵遠比批評 職責更容易形成強有力的團隊精神，更容易達成團隊目標

4、在實施團隊培訓時，要有意識的加強參與者對團隊培訓目標的認識，只有這樣培訓的效果才會更好的達到。團隊精神培訓感言范文5篇在公司開展的各類培訓中，令我體會最深的是翁丹寧老師的《團隊的建設與執(zhí)行力》培訓。通過他的教學及為教學精心準備的課堂游戲，我第一次感受到了團隊構建及管理的藝術，受益非淺。

時下，隨著“團隊”一詞成為時髦用語，它開始替代適用面更廣的一個詞：“團體”。無論講團隊還是團體，似乎都是流行所至，并沒有什么實質性的區(qū)別。如果兩者有區(qū)別的話，在我看來也至多是團體的人多一些，團隊則人少一些，似乎只是規(guī)模大小的問題。而所謂的團隊精神也不外是集體精神、合作精神的翻版等等。什么是團隊精神，可謂是眾說紛紜。但我覺得，團隊精神就是公司上下目標一致、協(xié)同共進。就如航行于大海中的艦隊，有智慧艦長的統(tǒng)一指揮，有勇敢船員的群策群力，在這艘船上，每一個人都發(fā)揮著重要的作用，所有人都缺一不可。因此，優(yōu)秀的企業(yè)家都深深地懂得團隊精神的重要，任何一個成功的企業(yè)都有一個與企業(yè)文化一脈相承、卓爾不群的團隊精神。

小溪只能泛起美麗的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時紙疊的小船。海納百川而不嫌其細流，驚濤拍岸，形成波濤洶涌的壯觀和摧枯拉朽的神奇。個人與團體的關系就如小溪與大海的關系，只有當無數(shù)個人的力量凝聚在一起時，才能確立海一樣的目標，敞開海一樣的胸懷，迸發(fā)出海一樣的力量。因此，個人的發(fā)展離不開企業(yè)的發(fā)展，每個員工要將個人的追求與企業(yè)的追求緊密結合起來，并樹立與企業(yè)一起風雨同舟的信念。只有這樣，企業(yè)和員工才能真正得到發(fā)展。通過培訓，我懂得了作為團隊中的一名成員，應當樹立自信、以迎接成功。因為自信是一個人成功的起點，只有自信的人才能為自己創(chuàng)造機會，把握機會，使自己得到鍛煉，從而不斷提升自我。在培訓的過程中，翁丹寧老師講了這樣一個故事：一個小孩子由于學習成績不好，老師和家長就叫他笨蛋，這樣久而久之，小孩子也認為自己是個笨蛋，因而做任何事都失去了信心，總認為自己是什么事也做不好的。長大之后，偶然在一次智商測試時，測試人員對他說：“你的智商超過了作文作文作文，你是個天才!”面對這一切，這個人真是難以相信：“我是個笨蛋，又怎么會是天才呢?”這正是“輸入決定輸出”，一次次“笨蛋”的輸入毀掉了一個“天才”。人們常說：謊言講一百遍也會成為真理。如果我們把“笨蛋”換成“天才”不斷地激勵這個孩子，那么結果會是怎么樣呢?真正的自信是靠成就感維系的，有信心還要憑借毅力和熱情才能獲得成功。自信的同時我們更要用一顆平常心來看待一切，其實，人與人之間差別最小的是智力，差別最大的是毅力與熱情。只要我們能夠相信自己，拿出毅力和熱情去做事，真的會無往而不勝。

在分組相互配合達到目標的游戲過程中，我明白了團隊精神的基礎是“揮灑個性”而不是“消彌個性”，不是在成員間求“同”的結果，而是在成員間求“和”的結果。這發(fā)揚了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)：“和而不同”。團隊成員共同完成目標任務的保證在于才能互補，發(fā)揮每個人的特長，并注重流程，使之產生協(xié)同效應。這種協(xié)同效應也就是指合作精神。

曾經在一本書上讀到過這樣一句話：“不凡的業(yè)績，源于非凡的團隊精神。”我認為講得很好。一個團隊中，成員必須并肩作戰(zhàn)效率才會高;同樣，組成整個組織的所有團隊都需要配合。高層管理者需要團結所有的團隊形成一個相互配合的組織，團隊建設也鼓勵成員們檢查他們是怎樣在一起工作的，查找不足之處，發(fā)展更為有效的協(xié)調方法，使之建立起更富效率、高績效的團隊。

第四篇：培訓感言

繼承傳統(tǒng)，牢記職責，不辱使命

對參與第223期希望工程培訓有感

赫章縣朱明鄉(xiāng)白營小學

王 偉

這是一次靈魂是洗禮，這是一次心靈的凈化，讓我認識到了真正的奉獻和愛，我將帶著你們的期望你們的愛去服務山區(qū)的孩子，山區(qū)的教育??這是我參加第223期英仕基金班培訓上的感言。是啊，作為井底之蛙的我們通過這次培訓無不感慨萬千，對教育工作、對做人、對責任、對奉獻、對為人師等的認識無不提高許多的層面。培訓的場面更是一次次地出現(xiàn)在了我的夢境，那一張張無私的面龐，一次次語重心長的教誨，一次次細心的照料，一個個無私的形象常浮現(xiàn)在了我的腦海，常常激勵著我用心、負責和認真，因為你一頭挑起民族的希望，一頭挑起了孩子的未來?，F(xiàn)將相關的感觸和體會現(xiàn)小述如下：

一、奉獻不是神話

帶著滿心的喜悅揣著無限的憧憬，我踏入并“做客”于上海這個大都市。進班短短十天的培訓學習，讓我震撼頗多。感受了英仕集團、棗子樹的大愛，感受了培訓中心老師們的關愛，而更多的則是對奉獻精神的震撼。我們的班主任張錦堂老校長，七十多了，又是國務院津貼的享受者，本應該是在家頤養(yǎng)天年的，可他卻辛辛苦苦地坐地鐵，乘公交來給我們上課，來陪我們聽課，這種精神，這種視國家和民族的教育事業(yè)為己任的精神，怎能不讓人震撼？還有許多的教授他們大多數(shù)年雖已高，如陸襄老師、吳立崗老師、趙景瑞老師等，他們?yōu)榱俗鎳南乱淮?，還在無私奉獻著，很多的不顧旅途的疲憊，一下飛機就投入到了我們的課堂（這次培訓我們的教授很多是從北京來的）。長達三個多小時的講座，他們都說不覺得累，很多的還說要是有時間應該多給我們傳授一下他們更多的知識、方法和技能。他們都是教授專家級的，他們的退休公資是我們的幾倍，可他們還得給我們上課，這是為啥？我想這是為一種愛，是一種對祖國對人民深深的愛，這種愛激勵和支撐了他們。他們是希望我們能學習并傳承他們先進的教學方法和理念，更好地服務于我們的孩子，我們的山區(qū)。而環(huán)顧四野，國人能有如此胸襟的有幾個。更多的老者只知天倫之樂，中年者更是疑而不信（包括以前未曾親眼所見的的我），還有很多的卻是金錢小人，稍給學校做點事就談錢，還口口聲聲曰：以經濟建設為中心。但不管怎樣，我還是見證了世間的奉獻不是神話，見證了視國家和民族的教育事業(yè)為己任的人，同時這也讓我明白了身上的責任和使命，我是不會辜負前輩們殷切期望的，我將努力拼搏，積極進取，將把英仕集團和棗子樹前輩們的愛與奉獻傳遞下去，并使之生根、發(fā)芽??

二、學校的管理重用精心和愛心

有人說上級把學校交給你，這就是你的一方凈土，你就是這兒的一方“霸主”。聽聽這句話，似乎有些霸氣，但仔細想想，其實也然。只要你用心管理學校的每一磚，每一瓦，每一個學生，每一位教師，學校也就成了你的家了嗎。你也就是這兒的一方“霸主”了。著名教育家陶行知不是也強調：“一個好校長也就意味著一所好學?！眴?。這次培訓給我印象最深刻的便是聽上海市平南小學張校長的報告。張校長的報告讓我們了解了他是怎樣管理學校的，他們學校的教師是如何工作的，及整個上海的教育是一種怎樣的現(xiàn)狀。特別是當她講到只用了10年的時間就將一所80年代才建的學校打造成了上海市10所名校之一時，讓我無不佩服她的勇氣和智慧。想想一個三十多歲的女老師去管理一個即將面臨拆和合并的學校是怎樣的難度，而她硬是挺了過來。用10年的時間搞貸款改善食堂，搞綠化，搞學校的軟硬件建設，搞好學校的教師管理，使一所瀕臨合并的學校驟然崛起，這可是要非凡的膽識和過人的智慧的啊!特別是在教師的管理和中層干部的管理上她曾舉了幾個例子，無不告訴我們，對于這些人的管理需要用心，需人心與心的溝通和交流。幫助教師解決學校發(fā)生的事，家庭里的事。在它們學校參觀，我們的班主任曾說，你們要用心的看，這兒的每一面墻都是會說話的。的確，走進平南小學就讓人感到它的小，但仔細觀看，我們注意到這兒的教師用心，管理者的精細，文化底蘊的深厚。每一處的墻體，都折射出在這兒學習的孩童的幸福。每一處的建筑，都反應了以學生為中心的理念?？纯茨撬苣z的球場，塑造的跑道，矮矮的籃球架，每一面在說話的墻壁，無不讓你感到管理者頃入了多少的心血和愛??！

三、課堂教學，應重在激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與 從教授的講課中，從實際的考察上，從我們一同去的教師上的公開課上，讓我看到了課堂教學，更多的應重在激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與。想想在那兒讓學生在35分鐘里就學會一篇課文，學生不參與，不思考行嗎？在考察中，讓我們真正看到了上海教師的辛苦，看到了對老師的高要求，也看到了這兒的老師的責任心和奉獻精神。它是“雙案”教學的模式，既一份教案，一份學案。教師在上課的前一天將學案給孩子一份學案，孩子回家后根據學案梳理出問題，而后第二天共同的探討和學習。這種模式和山東的杜郎口中學的自學模式及江西吉安巿的“以學定教”的模式都有相似之處，就是要發(fā)揮學生的主動性，充分體現(xiàn)學生才是學習的主體這一特性。他們的教學研究都取得了很大的成功，這不得不讓我們反思和試驗，我們也能行，也能讓孩子在課上應盡量地參與。其次只有學生參與了、交流了，自己的課也才富有生機，不再是教師的一言堂，不再是死氣沉沉。北京教師趙景瑞老師一堂生動的作文課，讓我深刻感受到原來作文教學也可以不枯燥，不死板的。他教學重點就是注重兩個字：交流。讓學生和老師在平等的身份中交流，老先生老了，可他卻讓學生稱他為趙老朋友，這種放下資歷，放下師道尊嚴的態(tài)度，無不又是我們學習和借鑒的良方。在一種輕松和諧的氛圍中，他引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索、去評論、去修改。各個環(huán)節(jié)充分讓學生參與而不是老師去包辦代替，讓學生參與經歷作文教學的全過程，學生至始至終保持著學習激情，總是迫不及待地發(fā)表自己的看法，對于作文學生也不再像以往一樣無話可說。

四、終身學習，學無止境

“公欲善其事，必先利其器?！薄皢柷莵砬迦缭S，唯有泉頭活水來?！苯淌趥兊囊淮未沃v座，讓我意識到一名合格的語文教師應該是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。而要這一切只有遨游于知識的海洋中，才能從中吸收先進的教育教學理念汲取時代的營養(yǎng)，才能彌補自身的不足，才能更好成為學生學習知識的引路人。

這次培訓讓我懂得了要用愛心去教育孩子，用真心去對待教育。要把所學到的全新的教育理念滲透到教育中去，同時，還要把希望工程的愛心傳遞給學生，讓我的學生學會做人，學會感恩，學會奉獻；學會用愛心創(chuàng)造美好未來，用實際行動回報社會。

第五篇：培訓感言

培訓感言

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。