第一篇：教師培訓(xùn)計劃及總結(jié)

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期 大路陳小學(xué)教師培訓(xùn)計劃

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對象：全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為小學(xué)各科單冊教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。

五、培訓(xùn)的方式：

采取外出學(xué)習(xí)、校級聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。

六、工作要點：

１、按照學(xué)校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

２、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

３、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能；

４、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。５、加強校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。

６、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

7、做好教師教科研成果的統(tǒng)計工作以及教師教科研成果獎勵的核算。

大路陳小學(xué) 2014.09

2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期 大路陳小學(xué)教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓(xùn)方案》，特制定本學(xué)期教師培訓(xùn)計劃。

二、總體目標：

通過培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校綜合辦學(xué)能力同步提高的目的。

三、培訓(xùn)對象、目標及培訓(xùn)內(nèi)容

1、新教師培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)對象：教齡在3年內(nèi)的教師；

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。

（3）培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2、骨干教師培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛Ｄ挲g一般在35周歲以下。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐；學(xué)科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）培養(yǎng)目標：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：

（1）培訓(xùn)對象：具有較強教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?。?）培訓(xùn)內(nèi)容主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)知識，教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。

（3）培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。

四、考核要求：

參加培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學(xué)校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。

1、成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)教導(dǎo)主任任副組長，教務(wù)處設(shè)專人管理教師的培訓(xùn)工作，制定一系列制度，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

2、做好培訓(xùn)過程中的有關(guān)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形、培訓(xùn)時間、授課教師等。

3、建立教師培訓(xùn)簽到制度。

4、學(xué)校劃撥培訓(xùn)專項經(jīng)費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。

大路陳小學(xué) 2015.02 2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期 大路陳小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)

為更好的落實培訓(xùn)工作，我市品德學(xué)科成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，整體部署，確定培訓(xùn)工作的基本思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確立了培訓(xùn)工作開展的指導(dǎo)思想，并對培訓(xùn)工作的實施進行了精心設(shè)計、周密部署。在整個培訓(xùn)工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、落實的作用，確保了培訓(xùn)工作能出成效。

二、開展多種形式的培訓(xùn)

一學(xué)期以來，我校高度重視培訓(xùn)的組織工作，針對本校實際情況，組織了開展了集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對、課例研討、研究成果展示等多種形式的培訓(xùn)活動：

1、集中培訓(xùn)

以每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式，保證了培訓(xùn)的時間，以扎實有效的學(xué)習(xí)促進教育的均衡發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、師徒結(jié)對

我校12名教師參加了學(xué)?！敖Y(jié)隊教研”的活動，12名培訓(xùn)對象均有自己結(jié)對的老師，也就是自己的“師傅”。這結(jié)對老師作為對培訓(xùn)對象進行日常跟蹤培訓(xùn)的具體責(zé)任人，負責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)對象完成培訓(xùn)任務(wù)，努力達成培訓(xùn)目標，同時結(jié)對老師也在指導(dǎo)培訓(xùn)對象的過程中促進自身成長，體現(xiàn)自己教學(xué)生命價值。通過這樣一對一的手拉手幫扶活動，來促進幫扶對象的專業(yè)發(fā)展。

并在開學(xué)初就布置他們收集好各種資料，其中包括論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、各級部門管理方面的經(jīng)驗總結(jié)。不難看出他們參加本次培訓(xùn)后明顯的進步。另外，他們還邀請了其結(jié)對教師對其成果進行了精彩的點評。讓這些教師以扎實有效的學(xué)習(xí)促進教育的均衡發(fā)展，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。

3、課例研討

課例研討是培訓(xùn)對象將理論觀點轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動，形成實踐性知識，獲得教學(xué)專長的重要途徑。我校廣泛開展了課例觀摩、同課異構(gòu)、一課兩講等課例研討活動，通過活生生的課堂實例來為培訓(xùn)對象提供教學(xué)模板，分析課堂、解構(gòu)課堂，幫助培訓(xùn)對象建構(gòu)課堂教學(xué)新思維、形成課堂教學(xué)新技能。

他們在教學(xué)中將教學(xué)理念融入課堂，積極組織學(xué)生交流、討論，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，取得了很好的教學(xué)效果。課后，教師在一起進行了熱烈的研討，通過這樣的活動，教師們互相學(xué)習(xí)，為發(fā)揮學(xué)校特色教育的優(yōu)勢，扎實抓好校本教研，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的作用。

四、培訓(xùn)成果

一學(xué)期來，參加培訓(xùn)教師的教學(xué)觀念獲得進一步更新，教學(xué)方式發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，一大批教師脫穎而出，在教學(xué)中取得了可喜的成績，學(xué)校的科組建設(shè)取得了長足的進步?；仡欉^去，這種以結(jié)對幫扶為主要形式的教師培訓(xùn)工作，有效地促進了我校小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，使我校的教育質(zhì)量得到不斷提高。

大路陳小學(xué) 2014.12

2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期 大路陳小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期，我們從學(xué)校的實際出發(fā),面對教師教育教學(xué)問題而展開思考，探索和改進管理方式,為學(xué)生的成長,教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校的發(fā)展, 開展行之有效的校本培訓(xùn)工作。

一、引領(lǐng)思想，加強師德建設(shè)工作

加強師德建設(shè)，提高教師的政治思想、道德水平，是提高教師綜合素質(zhì)的核心工作。學(xué)校始終把師德建設(shè)作為頭等大事來抓，首先我校結(jié)合科學(xué)實踐發(fā)展觀等教育活動，緊密結(jié)合教師職業(yè)道德的構(gòu)建開展相關(guān)師德修養(yǎng)專題的學(xué)習(xí)，其次我們注重樹立師德先進典型，潘國洪校長常及時總結(jié)并表揚先進人物事跡，引導(dǎo)教師學(xué)有榜樣，以主動、積極的心態(tài)投入工作；學(xué)校堅持每周推薦相關(guān)校本培訓(xùn)文稿供大家閱讀、學(xué)習(xí)，這些以“課堂教學(xué)、班級管理、提升個人修養(yǎng)”等內(nèi)容為主題的文章起到了“潤物細無聲”的效果，讓老師們從中汲取精神營養(yǎng)，把握新的教育方向，逐步提高師德修養(yǎng)。

二、以組織教學(xué)大賽為契機，提高校本培訓(xùn)效益

為促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，突破教師專業(yè)發(fā)展方面的“高原”現(xiàn)象,加快教師的成長,學(xué)校專門邀請了各學(xué)科教研員或中心組成員來校進行指導(dǎo)。對老師們進行耐心細致的指導(dǎo)，我校老師則抓住這些難得的學(xué)習(xí)機會，虛心請教，認真反思，不斷改進，提高業(yè)務(wù)水平。

三、以交流分享為途徑，有效開展校本培訓(xùn)活動

為進一步提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)校以各種方式開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的交流，并注意加強家校聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)，集中教師的教育智慧，凝結(jié)家長的育子心得，一起為孩子取得進步而共同努力。老師們定期在科組會議上就分析學(xué)困生的作業(yè)情況以及輔導(dǎo)經(jīng)驗展開小結(jié)交流，互相取長補短，從而有條不紊地開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，取得一定成效。

四、思考展望：以課題研究為把手，發(fā)揮其輻射和帶動作用 針對學(xué)校的自身發(fā)展需要，下階段的工作設(shè)想是：繼續(xù)加強教科研工作，引導(dǎo)教師把課題研究成果轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行動，解決實際問題，形成具有我校特色的科研成果。同時還要加強骨干教師的培養(yǎng)力度，開展以任務(wù)驅(qū)動為形式的個體成長工程，形成一支科研骨干隊伍，為實現(xiàn)成為特色鮮明的品牌學(xué)校這個奮斗目標提供有力保障，開創(chuàng)我校教育科研工作的新篇章。

大路陳小學(xué) 2015.06

第二篇：教師培訓(xùn)計劃總結(jié)

教師培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

三、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。并制定了骨干教師結(jié)對“一幫一”活動。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

（一）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。

（二）總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。

四、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)邁上新的臺階。

1、提供培訓(xùn)的時間。為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，并把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。

2、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任、教務(wù)主任培訓(xùn)通過這些活動的參與，促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。加速了我校骨干教師的成熟教師的成長。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。

五、校本教研的具體做法

（一）搞好講課、聽課、評課話動 講課、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校將這項活動改為學(xué)校安排，教師自定授課時間。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進。通過評課互相交流、共同進步。我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問題；有利于促進教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認真鉆研教材、設(shè)計教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動態(tài)，了解各班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六、校本培訓(xùn)存在的問題：缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

教師培訓(xùn)計劃

0xx年我校師訓(xùn)工作依據(jù)區(qū)教科局師訓(xùn)中心部署和要求，結(jié)合學(xué)校實際，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師教育工作，努力提高教師自身的教育素質(zhì)，不斷探索新課改的路子，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍。特制定本學(xué)期的工作計劃：

一、指導(dǎo)思想以黨的“十九大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以健全培訓(xùn)制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。

二、工作目標和任務(wù)學(xué)校采取“走出去請進來”的培訓(xùn)模式，積極完成上級組織的培訓(xùn)任務(wù)，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，完成校本培訓(xùn)。努力做好校長培訓(xùn)、“班主任培訓(xùn)”，骨干教師的培訓(xùn)。加大繼續(xù)教育的力度，具體做到：

1.以師德教育為首，以教師專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力提升為本，采用集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修等多種方式，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)、開展教育創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量的能力。

2.加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學(xué)科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學(xué)指導(dǎo)，努力提高教學(xué)水平。加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓(xùn)，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高

3、開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學(xué)相長的目的。4立足校本，積極開展主題研討活動，配合上級教育部門，做好教師各類培訓(xùn)工作做好各級各類培訓(xùn)，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校課改的步伐。

5、重視班主任全員培訓(xùn)工作，積極配合區(qū)教科局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容、學(xué)時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設(shè)健康、有序發(fā)展。

三、工作措施

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制

加強師干培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，把培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。完善教師培訓(xùn)管理機制，明確教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)責(zé)任制，實現(xiàn)培訓(xùn)管理規(guī)范化、信息化。(二)加強管理，健全制度

推進中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)分制管理改革，將教師培訓(xùn)工作與教育人事制度改革、教師資格定期注冊相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵、約束機制。教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作納入學(xué)校綜合考核、校長績效考核和學(xué)校評優(yōu)目標體系。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展納入教師績效考核，考核結(jié)果作為教師資格注冊、職務(wù)晉升、崗位聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。加強對教師培訓(xùn)工作的宣傳，開展問題研討和經(jīng)驗交流，提升培訓(xùn)工作水平。(三)加大投入，落實經(jīng)費 落實經(jīng)費預(yù)算，確保學(xué)校師訓(xùn)專項經(jīng)費預(yù)算不低于當(dāng)年公用經(jīng)費的5%。強化培訓(xùn)經(jīng)費審計和績效評估，確保培訓(xùn)經(jīng)費支有所據(jù)、用有所獲，加強培訓(xùn)經(jīng)費管理，進一步提高經(jīng)費使用效益。(四)整合資源，建強基地

積極配合教師進修校、教研室等機構(gòu)的培訓(xùn)要求，強化培訓(xùn)資源整合，提升培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教育信息化平臺作用，用好遠程培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，以信息化帶動教師培訓(xùn)現(xiàn)代化。堅持集中與分散相結(jié)合，培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，問題導(dǎo)向，依托校本，提高培訓(xùn)實效。

配合上級教育部門，做好教師各類培訓(xùn)工作做好各級各類培訓(xùn)，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校課改的步伐。

小班化教學(xué)實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬學(xué)生的活動空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強化積極的人際 互動;關(guān)注學(xué)生的個別差異;改變教師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。

c、促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學(xué)，促使人人進步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、平等性原則。教師在教學(xué)過程中，對每個學(xué)生負責(zé)，使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學(xué)生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開放性原則。教師在教學(xué)中運用一些開放性的題目進行教學(xué)，用以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。營造一個開放性強的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中，通過語言、動作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個教學(xué)富有趣味，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。教師在設(shè)計時，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

4、交互性原則。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。

四、實施措施與策略：

(一)加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學(xué)的理念進行學(xué)習(xí)、分析和研究，要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學(xué)的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其次，實施小班化教學(xué)，教師必須樹立服務(wù)意識，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

2、課桌椅的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動中的平等互動。

3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎懲機制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學(xué)生中間，認真傾聽學(xué)生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進行交流與討論，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個別差異的事實。因此，無論在備課，教材設(shè)計處理，教法選擇，評價模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？紤]每一位學(xué)生的起點行為，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實行分級教學(xué)，分散教學(xué)中的難點，注重對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個或多個認知角色進行教學(xué)活動的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特長。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。

3、合作互動方法

合作互動是小班教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。合作互動的基本要素是：積極的相互配合，面對面的交流互動。在合作互動的過程中，學(xué)生可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景，促使學(xué)生成為主動的參與者和探究者，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認識、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生感興趣的問題入手。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度，否則將會使學(xué)生畏縮不前或索然無味。再次，通過教師的激勵性評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗成功，自我激勵、樹立自信，自主發(fā)展的良好態(tài)勢。

5、活動教學(xué)方法

活動教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動中進行認知、改組、統(tǒng)合、充實、完善，從而獲得知識、經(jīng)驗、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動時，活動內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗。活動形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1、備課：精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班教師的備課，很重要的一個方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力，如何為學(xué)生提供主動積極的活動方式、采取何種措施實現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先準備多套方案，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿足學(xué)生的個別需求。而且備課時，還要注意對個別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學(xué)注意點撥，差的同學(xué)重點為他準備，力求為每個學(xué)生提供機會。

2、上課：精心上課、精講多動、鼓勵參與，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分準備，教學(xué)活動中突出重點、突破難點，實行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問題，讓每個學(xué)生都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學(xué)活動之中，營造小班化教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問，增強自主學(xué)習(xí)意識，安排時間開展自主活動，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生，在教法上可運用分組合作法、個別指導(dǎo)法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中，關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計精煉實用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)量適度，避免機械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計彈性作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力，布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實際情況的分層，不強求一律，避免吃不飽、完不成的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過面批讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。獨立按時完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實際重視個別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo)，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5、考核：教學(xué)中，采取當(dāng)堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評價辦法：

1、注重激勵的評價。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點，及時捕捉稱贊學(xué)生的時機，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時候組織一個簡單的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2、注重過程的評價。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程，通過評價來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進程。

3、注重多元的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等，從而調(diào)動學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的進取心。

4、注重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時，評價不是指向?qū)W生個體的，而是指向?qū)W生群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時候，才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮小組的集體力量，不讓一個同學(xué)掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標。

總之，小班化教學(xué)的實踐研究對于我們來說任重而道遠，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，并結(jié)合我校的實際情況，在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)造和完善，就一定能收到成效。

篇三：小班化教學(xué)實施方案

幾年來，我校一直努力在探索實施有效教學(xué)，并總結(jié)了一定的經(jīng)驗，取得了一些成績。有效教學(xué)體現(xiàn)了在教學(xué)活動中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，是促使學(xué)生主動發(fā)展，打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳教學(xué)策略，是能夠把素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來的最佳途徑。目前，我校被確立為南京市首批小班化教育試點學(xué)校。所謂小班化教育即在一定的教育價值論支配下實施小班教育的過程。即在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動交往資源的優(yōu)化配置和利用，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展的過程。新課程改革熱切呼喚小班化教育教學(xué)，怎樣依托小班化教學(xué)優(yōu)勢更好地實施有效教學(xué)是我校急待探索解決的問題。

一、怎樣實施小班化教學(xué)?

要凸顯小班化的教育優(yōu)勢，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實到各項教學(xué)常規(guī)中。

按照小班教育的特點，要求教師的備課落實四備：備課材料、備學(xué)生個案、備教學(xué)組織的空間形式、備補充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點或盲區(qū)，時間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);作業(yè)實施彈性制：分層化、選擇性、實行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式;測驗考試實行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評價方式多樣。

(一)備課

1、備教材。備教材的重點在于三方面：教材內(nèi)容的基本要求和拓展性要求;師生教與學(xué)的方式;學(xué)生對教材掌握的分層化(或個性化)需求;而對于后兩者，則是小班化教學(xué)備課設(shè)計中的關(guān)鍵之筆，可采用并列互動的表格的備課形式。如下：

教師在備課設(shè)計時，把教學(xué)活動看作是教師活動和學(xué)生活動的和諧統(tǒng)一，形成互動的教學(xué)過程，它的教學(xué)設(shè)計分三部分：過程目標，教師活動和學(xué)生活動;教師活動和學(xué)生活動的共同目標是為了完成教學(xué)要求:

在教學(xué)設(shè)計時，教師就充分考慮到教師教和學(xué)生學(xué)的方式;教學(xué)的大部分時間與空間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己提問、小組學(xué)習(xí)與交流，從而使學(xué)生個體與個體之間，群體與群體之間、群體與個體之間以及教師與學(xué)生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補充，同時，教師還根據(jù)不同學(xué)生的特點，通過分層學(xué)習(xí)訓(xùn)練、相互結(jié)對學(xué)習(xí)和加強個別輔導(dǎo)，來滿足學(xué)生對教材的分層化掌握，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2、備學(xué)生個案

小班化教育的備課是面向全體學(xué)生的，因此，在備課中，教師要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要備共性的要求，又要備個性的要求，有必要對學(xué)生進行分層，程度較高的為A類、程度中等的為B類、程度較低的為C類。教案設(shè)計盡量讓A層同學(xué)吃得飽，B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，C層同學(xué)低起點、小坡度、多循環(huán)，也能消化。要做到教學(xué)目標分層，課堂提問分層、課堂練習(xí)分層、布置作業(yè)分層。

3、備教學(xué)組織的空間形式

小班化教育的課堂教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的一種實踐，它非常強調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的中心地位。因此，構(gòu)建怎樣的教學(xué)空間，才能適應(yīng)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，是小班化教學(xué)需特別關(guān)注的環(huán)節(jié)。也應(yīng)該成為教師在進行教學(xué)設(shè)計和備課時的關(guān)注點，并且也要在教案中予以體現(xiàn)，同一門學(xué)科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。

4、備補充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)

我校小班化教學(xué)課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進教室時，不僅是教科書，更多時侯還提一些實物及教師精心為每堂課準備的補充的多媒體軟盤、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學(xué)的難點，減緩認知上的陡坡，讓學(xué)生在形象、直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的知識，巧妙的備課設(shè)計和媒體的充分準備，可以在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。

(二)課堂教學(xué)

我班的小班化課堂教學(xué)應(yīng)該重點解決以下兩個問題

1、以小組和個別化教學(xué)為主

小班化教育使教育面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到陽光普照成為可能，小組教學(xué)和個別化輔導(dǎo)，是小班化教育課堂教學(xué)的靈魂，通過小組教學(xué)，努力讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，精心設(shè)計教法，引導(dǎo)小組主動探求，讓學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的能力，小組形式只是為合作學(xué)習(xí)提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來以后，怎么有效運作呢?

這需要在實踐中摸索。

2、分層施教，注意個別輔導(dǎo)

(1)要根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標，讓不同的層次的學(xué)生按自己的不同要求，可進行有選擇性的學(xué)習(xí)，教師必須提供讓學(xué)生選擇的條件和機會。

(2)課堂教學(xué)中，教師要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的方法：A類學(xué)生多給予自學(xué)機會，教師適當(dāng)點撥。B類則由教師扶持其主動學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機會。

(3)講授新課時，教師通過分層提問和練習(xí)，小組學(xué)習(xí)，進行訓(xùn)練與鞏固。A類學(xué)生吃得飽，B類學(xué)生跳一跳能夠摘到果子，C類學(xué)生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。

(4)課堂練習(xí)要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學(xué)生按自身情況選做。

(5)要注意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，對少數(shù)學(xué)生提供個別幫助和輔導(dǎo)。

小班化課堂教學(xué)除重點解決上述兩問題外，還應(yīng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。多進行學(xué)法的指導(dǎo)。

(三)作業(yè)

小班化教育提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學(xué)生參與作業(yè)批改，師生把作業(yè)的自批、互批和面批既作為一次再教學(xué)的過程，也作為能力培養(yǎng)和學(xué)法掌握的過程。

根據(jù)我校生源的實際情況，教師作業(yè)的布置應(yīng)分為幾個層次，并明確布置給ABC三個層次的學(xué)生，對于實驗班學(xué)生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據(jù)實際情況自由選擇，避免吃不飽或撐死的狀況，當(dāng)然，也不能夠忽視教師的指導(dǎo)和點撥作用，對個別學(xué)生在選擇作業(yè)時求其易，舍其難的現(xiàn)象進行干預(yù)并指導(dǎo)，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為，促進學(xué)生的提高發(fā)展，減少了教學(xué)的無效勞動，同時，可以減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。

作業(yè)的多樣化、選擇性、與作業(yè)分層化在教育理念上是一致的，即作業(yè)必須適合不同層次、不同學(xué)生的實際需要，區(qū)別在于作業(yè)多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實作業(yè)分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排。

小班化教育人數(shù)減少后，作業(yè)的批改可以多樣化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學(xué)反饋，可以比較直接地在第一時間內(nèi)了解學(xué)生的思維過程，并及時給予指導(dǎo)，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個別面批的形式;面批時，可以對某一個同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，也可以就比較典型的例子，對全班或小組作輔導(dǎo)，面批作業(yè)可以使課堂教學(xué)更加有效，小班化教育具備了此條件。

(四)測驗考試

測驗與考試，是課堂教學(xué)組織的基本環(huán)節(jié)，它的目的，既是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的目標達到度的衡量，又是提供進一步發(fā)展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學(xué)生對認知的掌握程度，同時，它也比較注重考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力和學(xué)法以及非智力因素的發(fā)展水平。教師應(yīng)該為每位學(xué)生建立成長檔案，這樣，可以對學(xué)生進行及時、有效的指導(dǎo)。

(五)課外輔導(dǎo)

小班化教學(xué)的實施可以大大提高課外輔導(dǎo)的有效性，更容易實施分層輔導(dǎo)和個別化輔導(dǎo)，可以更好地鞏固課堂教學(xué)的功效。

篇四：小班化教學(xué)實施方案

小班化教學(xué)是現(xiàn)代教育的標志，是實現(xiàn)教育均衡、公平的有效途徑。實施小班化教學(xué)不僅適應(yīng)了人口數(shù)量變化的趨勢，也為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。

一、指導(dǎo)思想

珍惜每個生命、讓每個學(xué)生都擁有優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利作為小班化教學(xué)的價值定位。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和差異發(fā)展，遵循教育公平性原則，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，提高學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的程度，體現(xiàn)新課程改革的核心精神，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會并促進現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。

實行以人為本、充分關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的小班化教學(xué)，即通過控制班級人數(shù)，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)環(huán)境，運用最少的教學(xué)資源，采用先進的教學(xué)手段和方法，取得最大化的教學(xué)效果，促進全體學(xué)生充分發(fā)展的一種教學(xué)組織形式，指向每個學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展，突出教學(xué)過程細節(jié)，構(gòu)建中小學(xué)小班化高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)。

二、組織管理

西崗區(qū)教育局高度重視小班化工作，在上學(xué)期小班化點校初步研究的實踐基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)擴大試驗點校。為了工作更加高效開展，教育局專門成立了西崗區(qū)小班化研究推進中心，對全區(qū)的研究工作進行整體策劃、分層指導(dǎo)、具體跟進，針對不同點校的現(xiàn)狀和特點，確定菜單式研究推進方案，切實為小班化工作的有效實施提供個性化保障。

在各點校成立小班化研究工作組，校長是第一責(zé)任人，保證小班化工作的順利展開;學(xué)科帶頭人、骨干教師以及學(xué)校專家組成員構(gòu)成小班化教學(xué)推進的中堅力量，在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，切實體現(xiàn)以點帶面的工作實施策略。

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三、工作目標

1、我們在發(fā)揮小班化優(yōu)勢，關(guān)注每個孩子發(fā)展的指向下，克服應(yīng)試教育背景下單純注重學(xué)生考試成績，評價標準單一，漠視學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的弊端，全面提升小班化的教育品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生個體與班級集體、小班老師和小班學(xué)生共同發(fā)展。

2、在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，提煉西崗區(qū)小班化教學(xué)已有的經(jīng)驗和成果，以課題研究為牽動，深入探討小班化教學(xué)的規(guī)律性，實現(xiàn)從教學(xué)理念到具體操作的全面轉(zhuǎn)型，使小班化教學(xué)再上新臺階。

3、在樹立正確的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，全面提高小班化課堂教學(xué)活動的精細化水平，優(yōu)化教學(xué)資源，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)合新課程改革逐步探索適合我區(qū)實際的小班化教學(xué)、管理模式，總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗，為全面實施小班化教學(xué)提供借鑒。

四、工作策略

1、確定科研課題，踐行科研引領(lǐng)實踐。注重科研對教學(xué)的引領(lǐng)作用，以課題牽動為主線，提升我區(qū)小班化研究的深度。引導(dǎo)點校在課題分解、研究過程中提升學(xué)校的科研之風(fēng)，爭取做到校校有課題，組組有課題，人人有研究專項，并爭取各級別的論文發(fā)表和成果展示。

2、深入點校調(diào)研，確定研究推進思路。在了解點校小班化研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定研究思路，采取分人分點校分側(cè)重點，分工不分家的原則，依據(jù)點校的不同特點，中小學(xué)雙向合作，通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、走出去、請進來的專業(yè)引領(lǐng)等方式，使點校的研究和實踐全面開花。

3、開展任務(wù)驅(qū)動培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。小班化研究推進中心和各點校校長分不同側(cè)面和著眼點對教師進行理論培訓(xùn)，提高教師對小班化教學(xué)的全面認識，進一步了解小班化教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。

4、通過座談沙龍，解決教師實踐中的困惑。小班化研究中心將以對話式的座談與一線教師面對面，針對教師在實踐中產(chǎn)生的操作層面問題進行指導(dǎo)，幫助教師運用科學(xué)的方式方法實現(xiàn)小班化的精致教育，加深教師對小班化教學(xué)的深層認識，讓教師真正走進小班化。

5、開通西崗區(qū)小班化網(wǎng)頁，各點校網(wǎng)頁增設(shè)聚焦小班化專欄，動態(tài)展示我區(qū)和各點校小班化研究推進工作的過程及成果。

6、搭建展示平臺，助推學(xué)校發(fā)展。以小班化研究過程為契機，通過各種展示會、研討會、現(xiàn)場會的召開展示我區(qū)學(xué)校的風(fēng)采，助推學(xué)校的發(fā)展，實現(xiàn)走出去學(xué)習(xí)，打出去展示的目的。

7、關(guān)注高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。在小班化教學(xué)成為一種趨勢的背景下，通過研究、互動和科研等科學(xué)有效的途徑，切實為高效課堂教學(xué)研究提供可操作性舞臺，為關(guān)注每一個學(xué)生成長的目標提供有力保障，努力提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

五、成果形式：

1、出版西崗區(qū)小班化?？?雙月刊)，為教師提供理論學(xué)習(xí)的，展示我區(qū)小班化研究推進工作的過程及成果。

2、全區(qū)以點帶面實施小班化教學(xué)實驗，爭取在教育管理、課堂教學(xué)和課程改革等方面總結(jié)出具有自身特色的具體操作方法與經(jīng)驗，通過現(xiàn)場會、觀摩活動等方式，為我區(qū)下一步在更大范圍內(nèi)實施小班化教學(xué)提供借鑒。

3、完成課題結(jié)題的研究報告、課題相關(guān)的教學(xué)個案、論文集、小班化教育成果等。

六、保障措施

西崗區(qū)政府及教育局對小班化工作高度重視，為小班化工作的實施提供人、財、物的各項支持與保障，并出臺相應(yīng)政策、制度及外出考察計劃等，確保研究推進工作的順利進行。

篇五：小班化教學(xué)實施方案

一.實施目的

今年我校初一年級各班學(xué)生人數(shù)均為35人左右，已經(jīng)具備了實施小班化教學(xué)的基本條件，為了讓學(xué)生學(xué)得更樂，發(fā)展得更全面，讓師生之間互動的頻率更高，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)學(xué)校研究決定，在七年級進行小班化教學(xué)試驗，為今后學(xué)校全面實施小班化教學(xué)，推進我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。

二.實施原則

實行由點至面，逐步推行的方式，在取得成績和經(jīng)驗后擴大參與面。

三.具體措施

1.建立學(xué)習(xí)小組，明確座位安排

(1)做好前置診斷.各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認識前提能力和情感前提特征的現(xiàn)狀，為學(xué)生編排合作小組，確定學(xué)習(xí)目標，選擇學(xué)習(xí)方法。

(2)建立合作學(xué)習(xí)小組

根據(jù)前期診斷材料和初一年級學(xué)生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現(xiàn)有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進行編組，每組人數(shù)以 56名為宜。(男女生適當(dāng)搭配、好、中、差生適當(dāng)搭配)組員要進行訓(xùn)練，做到既相互合作，又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。

(3)明確座位安排

座位的編排多種多樣，根據(jù)我校的實際，我們進行了以下安排：初一(1)班采用圓桌編排的方式(具體安排見示意圖一);初一(3)班采用面向黑板的編排方式，其余班級的座位編排方式跟初一(3)班一致。(具體安排見示意圖二)

2.實施討論合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

以分組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為有步驟提出問題個體自學(xué)小組交流各小組派代表匯報展開全班范圍的討論與交流

為了加強師生互動，提高課堂效果，具體安排如下：

課前：

(1)教師必須加強學(xué)習(xí)，樹立牢固的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)觀念

(2)教師必須精心備課，要精心預(yù)設(shè)每堂課要討論的話題。

課中：

(1)安排好學(xué)生自我學(xué)習(xí)、小組討論時間

(2)全班交流時，采用小組長(首席發(fā)言人)和自動舉手相結(jié)合的原則，由小組長匯總小組內(nèi)同學(xué)的意見，面向全班同學(xué)匯報小組討論的成果，其他同學(xué)可以舉手補充

(3)，在小組討論時，教師可參與到個別小組的討論中，進行個別輔導(dǎo)

(4)充分尊重學(xué)生，及時表揚鼓勵有進步學(xué)生

課后：

(1)進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗得失

(2)做好個別化教育的記錄

(3)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要實行作業(yè)面批，全班同學(xué)的作業(yè)每周至少要面批兩次

(4)每學(xué)期寫出一篇有關(guān)小班化教學(xué)的有質(zhì)量的教學(xué)案例

第三篇：教師寫字培訓(xùn)計劃、總結(jié)

2015年六戶小學(xué)教師寫字培訓(xùn)計劃

為了進一步提高教師書寫水平，弘揚傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，讓老師們有更深更厚的教育教學(xué)功底，提高課堂教學(xué)的實效性和學(xué)生的書寫能力，結(jié)合我校實際，特制定本計劃：

一、指導(dǎo)思想

教師寫字培訓(xùn)本著“一筆一劃習(xí)字，一生一世受益”的宗旨，有計劃、有目的地對教師進行培訓(xùn)，認識民族文化的博大精神，體驗民族文化的審美情趣，增強對民族文化的自信心，提高教師寫字技能，進而推進基礎(chǔ)教育課程改革和提高學(xué)生基本文化素養(yǎng)。書法，是一門國粹藝術(shù)，是學(xué)生必須掌握的基本技能，寫字教學(xué)就成為其中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。按照漢字的特點，寫字應(yīng)該是中國學(xué)生第一位的素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。書法藝術(shù)對人的知識、能力、氣質(zhì)、性情諸方面的影響是潛移默化、根深蒂固的。在大力弘揚民族精神的背景下，“寫中國字，做中國人”具有強烈的愛國激情和民族特色，寫字與讀書，寫字與藝術(shù)、寫字與生活、寫字與做人，都有著密切的聯(lián)系。寫好漢字不僅是書法家的事，而是每一位中國人的起碼素質(zhì)，一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受，應(yīng)該成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。教師是寫字教學(xué)的組織者、執(zhí)行者、示范者，寫字教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上由教師的素質(zhì)高低來決定，因此，通過寫字專項培訓(xùn)，提高教師的書寫水平，具有重大的現(xiàn)實意義。

二、培訓(xùn)目的

1.傳承民族文化，激發(fā)教師熱愛祖國文字的感情。2.通過培訓(xùn)，進一步提高教職工硬筆書法的能力，熟練掌握硬筆書寫技法，促書寫規(guī)范、流暢、整潔、美觀的漢字，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

3.通過寫字培訓(xùn)，提高教師的審美情趣，培養(yǎng)教師的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

4.營造書香氛圍，促進學(xué)校的精神文明建設(shè)。5.培養(yǎng)教師良好的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》培訓(xùn)(一)2.《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》培訓(xùn)(二)

語文教師寫字培訓(xùn)活動總結(jié)

為了有效地加強寫字教學(xué)，10月30日，教導(dǎo)處對語文教師進行了有關(guān)寫字教學(xué)的培訓(xùn)，與會老師經(jīng)過二節(jié)課的學(xué)習(xí)，對寫字教學(xué)有了更明晰的認識，對自己寫字教學(xué)方面存在的不足有了認識。

一、加強學(xué)習(xí)，提高認識

寫字教學(xué)研究要落到實處，關(guān)鍵在教師。使教師們明確寫字教學(xué)的重要性：寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級開始就要不斷教育學(xué)生認識把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。明確了寫字教學(xué)具有實用性和美育功能。使大家形成了共識，以寫字教學(xué)為突破口，進而整體推進素質(zhì)教育。在形成共識的基礎(chǔ)上,我們提出各年級的寫字教育目標、任務(wù)和要求，增強教師的參與意識，調(diào)動了教師們的積極性和主動性。

二、加大力度，提高教師的寫字水平

加強寫字練習(xí)。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認識、書寫水平的提高，有力保證了寫字教學(xué)的順利實施。定期進行作品或教案的評比和展出，取長補短，共同進步。

三、講求方法，不斷提高學(xué)生的寫字水平 1.遵循正確原則，明確寫字要求

對寫字教學(xué)，我們對教師提出了較高的要求：第一，自

己書寫必 須做到正確；第二，能正確地示范、準確地講解和有效的指導(dǎo)；第三，必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，實行與預(yù)防為主的策略，能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯誤。并對學(xué)生書寫提 九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？

2.遵循愉快原則，提高寫字興趣

為激發(fā)學(xué)生寫字熱情，在寫字教學(xué)中，我們要求教師遵循愉快教 學(xué)原則：如每到學(xué)生練字時間，教師可以播放舒緩的民族音樂，讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫字意境中。

3.遵循適度原則，提高寫字效率

根據(jù)學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的辦法，對不同學(xué)生提出不同的要求。比如：對成績較好，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)兩篇硬筆書法，每周一篇軟筆書法。對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，就讓他們練習(xí)兩篇硬筆書法并鼓勵他們寧可少些，但要好些，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。采取因人而異，因材施教的辦法，使后進生練習(xí)書法的信心增強，寫字的水平也隨之提高。

4.遵循反饋原則，提高寫字水平

學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，尤其是低年級學(xué)生，我們要求老師手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣有利于使每個學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其

后的書法學(xué)習(xí)。

四、形式多樣，全面提高學(xué)生的寫字水平1.與作業(yè)緊密結(jié)合，各科教師齊抓共管。

每一位上課的教師都要明確自己的職責(zé)：在學(xué)生每次書面作業(yè) 前，教師都要提出明確的書寫要求；學(xué)生作業(yè)過程中，教師要作巡回指導(dǎo)，尤其要及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

2.開展形式多樣的寫字活動。

為不斷提高書寫水平，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，可開展硬筆寫字比賽。

五、測試結(jié)果分析

對參加培訓(xùn)的教師，進行基本筆畫和字的筆順的測試，通過測試結(jié)果來看，大多數(shù)教師能夠把基本筆畫寫正確；測試方、級、奶、貫、肅、鍵、臥、脊、誡、凹十個字的筆順，教師字的筆順掌握不是很好，有倒下筆現(xiàn)象。以后加強教師寫字教學(xué)力度，多搞寫字培訓(xùn)活動，切實提高教師寫字能力。

第四篇：2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)匯總

作為班主任，除了教學(xué)方面，班級管理也可以體現(xiàn)一個教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo)。下面寫寫幫文庫小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)范文五篇匯總篇一

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設(shè)，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

二、培訓(xùn)目的本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本學(xué)期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓(xùn)，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(一)本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

1、普通話

(1)充分利用“幼兒早期閱讀”(本學(xué)期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

(2)朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準確，語速適中，語調(diào)連貫。

2、鍵盤

(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

(3)練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

(3)指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。

3、舞蹈

(1)按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應(yīng)動作的力度和速度。

(2)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。

(3)根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。

(4)學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

6、簡筆畫

(1)物體形象，線條流暢。

(2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。

(二)教材培訓(xùn)

1、新教材大綱把握：

熟悉所教學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學(xué)目的要求和注意點。

2、講課：

能把握教材重點、特點、難點，教學(xué)目標適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。

3、評課;

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

(三)外出學(xué)習(xí)

為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。

(四)繼續(xù)教育

鼓勵教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)形式

1、開學(xué)初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育”談一下自己的看法與觀點，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)要求

1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習(xí)舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。

六、保證措施

1、加大教師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、加強幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。

3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。

4、為教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)范文五篇匯總篇二

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時光平均到達72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時光一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，用心開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)資料1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改善師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓(xùn)層面1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計劃，用心創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略1、建立教師培訓(xùn)機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)科室，構(gòu)成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)范文五篇匯總篇三

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質(zhì)教育的潛力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐潛力的骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自我的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)透過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)潛力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓(xùn)，提高教科研潛力。

鼓勵教師用心參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)范文五篇匯總篇四

一、指導(dǎo)思想：

為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

從《規(guī)程》實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、〈教育指導(dǎo)綱要〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以中帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，我園仍將以“以中帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)范文五篇匯總篇五

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時光平均到達72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時光一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，用心開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)資料1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改善師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓(xùn)層面1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計劃，用心創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略1、建立教師培訓(xùn)機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)科室，構(gòu)成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

第五篇：2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考匯總

作為班主任，除了教學(xué)方面，班級管理也可以體現(xiàn)一個教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo)。下面寫寫幫文庫小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇一

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。

二、研修目標

(一)總體目標

通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。

(二)分層培養(yǎng)目標

a一般教師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、積極參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

b骨干教師：

1、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、具體措施：

(一)深入推進師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深入貫徹落實胡總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。

(二)通過培訓(xùn)更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

(三)提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標。

b具體內(nèi)容：

1、對不同層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學(xué)校名師建設(shè)。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動。

(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。

4、確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇二

一、指導(dǎo)思想：

確立“學(xué)研結(jié)合、課題帶動、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展”的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實踐的操作平臺;遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才，建設(shè)一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質(zhì)，有效地推動我校新課程的實施。

二、具體措施：

(一)培訓(xùn)內(nèi)容突出重點。

1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)

組織教師認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結(jié)合，與落實我?！笆濉币?guī)劃后三年的發(fā)展目標相結(jié)合，理清思路，學(xué)以致用。重師德建設(shè)，在教師中開展“學(xué)十六大精神，當(dāng)新一代教師”的活動，使教師進一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。

2、提升教師的教學(xué)思想境界

新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。

3、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。

(1)“學(xué)”字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學(xué)習(xí)的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強化自我學(xué)習(xí)的同時，廣泛開展研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)交流、與名家大師對話等學(xué)習(xí)活動。通過培訓(xùn)讓讀書成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。

(2)“練”字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做?quot;讀好書、摘好記、寫好文“的循環(huán)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來。開展”科研成才工程“活動，制定分層式培訓(xùn)策略。

(二)培訓(xùn)方式講究策略。

校本培訓(xùn)的策略就是要實現(xiàn)由”外培“向”內(nèi)培“的自我轉(zhuǎn)化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實推進。

1、反思教學(xué)實踐。反思教學(xué)實踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設(shè)計、論文，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、開展行動研究。行動研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(即教學(xué)實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點圍繞”理解型教學(xué)研究“省級課題的研究，把行動研究引向深入。

(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在”培訓(xùn)中培訓(xùn)“，以點促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動。

(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論功底;

3、實施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機會和內(nèi)容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓(xùn)：新上崗教師--著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層教師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價，確保每一位教師得到的發(fā)展，讓學(xué)校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。

(三)培訓(xùn)過程強調(diào)規(guī)范。

嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量。

1、積極創(chuàng)建教育機制

(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結(jié)合，做到定期活動和不定期活動相結(jié)合，集中活動和分散活動相結(jié)合，集體活動與個體自我安排相結(jié)合。

(2)認真執(zhí)行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。

(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。

(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。

(5)形成校長總負責(zé)，分管校長、教導(dǎo)處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責(zé)任，規(guī)范管理。

2、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實常規(guī)培訓(xùn)

①規(guī)范實施青年教師”教育教學(xué)業(yè)務(wù)達標“活動，加強對新教師的崗位培訓(xùn)，切實提高新教師培訓(xùn)效益。開展”青藍“工程拜師結(jié)對活動，做到對象落實、責(zé)任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。

②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開放性大專的同時，繼續(xù)為教師進修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計算機等級考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。

③加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實加強對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。

④加速教師學(xué)歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學(xué)歷水平。

(2)認真進行新課程培訓(xùn)

認真總結(jié)我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗、體會，繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進入實驗?zāi)昙壗處熍嘤?xùn)，二是已進入實驗?zāi)昙壗處煹暮罄m(xù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實的基礎(chǔ)，要把村小教師的培訓(xùn)放上十分重要的位置。把開展?quot;每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)”的活動納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機會，讓教師走出校門，去體驗當(dāng)前的課程氛圍，了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向。

(3)大力加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

結(jié)合“校校用”工程的應(yīng)用與開發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，對全體教師進行實用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓(xùn)，指導(dǎo)教師盡快掌握，并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的指導(dǎo)作用，健全制度，發(fā)揮效能。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇三

為貫徹落實《贛榆縣中長期教育改革和發(fā)展工作意見》、《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見》和《201x年贛榆縣中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計劃》要求，切實加強我校教師培訓(xùn)工作,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，結(jié)合我校實際情況，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和上級關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標

1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;

2.更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力;

3.強化教師專業(yè)知識及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;

4.加強教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進教育信息化建設(shè)。

5.深入貫徹落實上級師訓(xùn)工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實際，注重培訓(xùn)的針對性。

1.強化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅持以教育博客、校園網(wǎng)站為媒介與視點，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進與典型，通過開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關(guān)系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)，爭取本學(xué)期再有2——3名教師被評為市縣師德標兵或師德模范。

2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過校園圖書館、校園網(wǎng)站、教育博客等信息平臺，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇四

本學(xué)期,全體教師體現(xiàn)出較大的熱情投身到自我教育、提高中，教師的自身素質(zhì)有一定的提高，為了進一步提高我校教師思想、業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就我校新學(xué)期教師教育工作計劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期我校的教師教育工作以*“三個面向”重要思想為指導(dǎo)，通過組織教師進一步學(xué)習(xí)黨的十七大精神、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以面向全體和諧發(fā)展為原則，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以提高辦學(xué)生命力為中心，加強教師的政治思想建設(shè)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步增強教師的創(chuàng)新意識和開拓進取精神，進一步提高我校教師的整體素質(zhì)，深入推進學(xué)校素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

(一)以“三查三評”為抓手，加強師德建設(shè)，努力構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

為了進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，真正辦好人民滿意教育。新學(xué)期學(xué)校把開展“三查三評”作為學(xué)校管理的一個重要工作，認真組織開展“三查三評”以規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴厲整頓教師教學(xué)不正之風(fēng)，促進教學(xué)良性發(fā)展。結(jié)合我校教師的工作實際，開學(xué)初學(xué)校就成立了“三查三評”領(lǐng)導(dǎo)小組，及時組織教師評校長、家長評學(xué)校、學(xué)生評教師活動。通過三查三評活動，進一步喚醒廣大教師認真履行好自己的本職工作，努力構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

(二)加強教師專業(yè)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。進一步推進教師繼續(xù)教育工程。開展重溫新課程標準，深入領(lǐng)會課標，以新理念、新課程、新課堂為主要內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期要求教師做到認真閱讀相關(guān)的課程標準，積極參與理論研討活動、看名家論著、聽名家上課等途徑，豐富教學(xué)理論，提高教學(xué)能力;全體教師特別是青年教師要做到“四會”：即教學(xué)理念會應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。提倡教師間相互學(xué)習(xí)，取長補短。開展新教師風(fēng)采展示活動。積極組織教師參加各級各學(xué)科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。加強學(xué)科建設(shè)，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。今年，我校以教師學(xué)科基本功訓(xùn)練為突破口，以提高教師的執(zhí)教能力、學(xué)科組的教研合力和學(xué)校的綜合實力為目標，抓學(xué)科建設(shè)，通過學(xué)科水平的提高，促進我校教學(xué)質(zhì)量進一步提高。

本學(xué)期學(xué)校組織教師進行一次專業(yè)知識測試和新課標理論測試。

(三)加強骨干教師隊伍建設(shè)

我?，F(xiàn)有2個省級級骨干教師，6位鄭州市級骨干教師，3位新鄭市級骨干教師，多位鎮(zhèn)級骨干教師，這是我校教師隊伍的一大財富，骨干教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，引領(lǐng)全校教師提高業(yè)務(wù)技能。但是，應(yīng)當(dāng)看到，我校骨干教師數(shù)量還不足，特別是在鎮(zhèn)級骨干教師中還沒有新鄭市級后備骨干教師人選，說明這些教師還不夠成熟，仍需“打磨”。按學(xué)校整體規(guī)劃，所有學(xué)科的任課教師都應(yīng)該至少是鎮(zhèn)級骨干教師，因此，我們要重視骨干教師隊伍的建設(shè)。

(四)在全校范圍推廣普通話

本學(xué)期，我校繼續(xù)開展推普周活動，與創(chuàng)建人人都講普通話,人人都寫規(guī)范字的文明和諧校園的活動結(jié)合起來,以《國家通用語言文字法》為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以*理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，增強全體公民的語言規(guī)范意識和推普參與意識，為構(gòu)建社會主義和諧社會營造良好的語言環(huán)境。本學(xué)期我校教師要全部通過市教體局組織的普通話測試。

(五)加大導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式的推廣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式，就是為了轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式而提出來的，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，本學(xué)期學(xué)校將，更具是教體局和中心校統(tǒng)一安排下，進一步修訂完善《新村二中導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式實施方案》，成立以馬創(chuàng)建校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合上學(xué)期我校借鑒杜郎口中學(xué)教學(xué)模式進一步創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的功經(jīng)驗，將在學(xué)校范圍內(nèi)實施導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式，教導(dǎo)處將進一步定期組織教師學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)法理論知識，是每一位教師對導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)思想有深刻理解并能夠靈活應(yīng)用到教學(xué)中去，學(xué)校將加大對教研組、備課組的管理力度，每個教研組都有包組領(lǐng)導(dǎo)，保證每周一次的定時定地點的集體教研會議順利開展，確保導(dǎo)學(xué)稿的質(zhì)量和實效性，教導(dǎo)處將定期組織優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿評選和新村二中賽課活動，來促進導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式的順利開展。學(xué)校在教師獎勵機制上進行了臨時的修改，即熟練使用課堂“導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)并能通過校級公開課標準的教師在監(jiān)測考評上加分，對沒有達到校級公開課標準的，要在教師會上給予批評，隨后還要繼續(xù)參加“導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)培訓(xùn)。

(六)推進細化解讀新課標探索有效課堂教學(xué)模式，全面推進素質(zhì)教育。

通過教師全面深入地開展細化解讀新課標、探索有效課堂教學(xué)模式工作，是全校教師借助個人研讀、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、實踐反思的行動策略，掌握細化解讀新課標的技術(shù)和方法，三、具體措施

(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校成立以王文濤校長為組長，常旭東副校長張新勝教導(dǎo)主任為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)我校實際和教師隊伍的實際制定教師教育計劃，將教師教育作為學(xué)校的重要工作，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

(二)加強政治思想教育，堅持以法治校

本學(xué)期學(xué)校要組織教師認真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個代表重要思想，以及“兩會”精神，學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》等有關(guān)教育的法規(guī)及文件，以法律規(guī)范自己的行為，以法治教，不斷提高教師的政治思想水平。

1、健全會議制度

學(xué)校要嚴肅會議紀律，教師要按時到會，杜絕“一等二喊三催”的情況發(fā)生;開會認真做筆記，專心聽講，不準吹牛、看報，批改作業(yè)，不準干與本次會議無關(guān)的事。

2、加強政治學(xué)習(xí)

教師不但要學(xué)業(yè)務(wù)，還要學(xué)政治，了解政治，講政治，應(yīng)該及時了解黨和國家的方針政策，消除“兩耳不聞窗外事”的心態(tài)。因此，要加強政治學(xué)習(xí)，通過集中會議學(xué)習(xí)和個人自學(xué)等形式，通過看書、讀報和網(wǎng)絡(luò)等渠道，學(xué)政治，了解時事，從而促使教師們都來關(guān)心時勢。

3、以三查三評為抓手，進一步加強師德建設(shè)

開展“講學(xué)習(xí)、講奉獻、講實績”活動，幫助教師樹立正確的人生觀，學(xué)生觀、質(zhì)量觀、職業(yè)道德觀，大力提倡教書育人，為人師表，營造濃厚的熱愛教育事業(yè)的良好氛圍，要求教師以敬業(yè)為榮，以愛崗為本。特別在當(dāng)前經(jīng)費形勢下，任務(wù)重，工作量大，待遇差，更應(yīng)敬業(yè)、愛崗、愛生。

(三)加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

1.加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，自學(xué)的形式;學(xué)習(xí)要緊跟教育發(fā)展和課程改革的步伐，關(guān)注課程改革，認真學(xué)習(xí)《綱要》、《新課標》和新課程理念、新思想以及新理論。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標準，要求教師每學(xué)期至少讀一部教育專著，并認真做好讀書筆記(讀書筆記不得少于2000字)，更新教育理念，不斷提高理論水平，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，真正成為學(xué)生成才的引路人。

2.積極開展課堂教學(xué)研究

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科的教師做好參加鎮(zhèn)級賽課的準備;學(xué)校各教研組的教師根據(jù)教研主課題認真開展活動，全體教師積極認真地參加中心學(xué)科教研組的每一次活動，并將活動所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.加強教師專業(yè)知識培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

(1)、加強自學(xué)，講求實效。

(2)、增加外派教師機會，讓教師多一些學(xué)習(xí)機會，開闊視野。

(3)、校本培訓(xùn)和校際交流，轉(zhuǎn)變教育思想。學(xué)校教研活動要結(jié)合本期全區(qū)即將開展的教師基本功大練兵活動，積極開展提高教師基本功研究活動。

(四)完善教師教學(xué)常規(guī)評價考核和獎勵制度

1.繼續(xù)實行考核評估制度。每月對教師的教學(xué)常規(guī)進行考核評價，根據(jù)學(xué)校經(jīng)費實際給與適當(dāng)獎勵。

2.結(jié)合我鎮(zhèn)開展的教師評價，對教師實行德、能、勤、績進行綜合評定，并與教師的聘任掛鉤。學(xué)校管理人員要做好兩個方面的工作：完善、收集教師評價所需的資料，對每個教職工加強嚴格實事求是進行自評互評的思想。

五、加強班主任隊伍建設(shè)

班主任要加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的新方法，要堅持每月一次的班主任工作會，及時總結(jié)班主任工作。參加班主任培訓(xùn)的老師要把所學(xué)運用于班主任工作中。

相信在我校全體教師的共同努力下，我們一定能建設(shè)一支高素質(zhì)的、令家長滿意、令社會稱贊的教師隊伍，我們一定能克服暫時的困撓，努力確保我校各項工作順利開展。

2019教師培訓(xùn)計劃總結(jié)參考范文匯總5篇精選篇五

一、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質(zhì)教育的潛力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐潛力的骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自我的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)透過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和潛力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)潛力作為培訓(xùn)重點。

在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓(xùn)，提高教科研潛力。

鼓勵教師用心參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。