第一篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

《教師職業(yè)道德構(gòu)建與修養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)

通過對這本書的學(xué)習(xí)讓我深有感觸。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學(xué)校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過對本書的學(xué)習(xí)，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀；制約著一名教師的教育教學(xué)規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實(shí)踐動力。正是意識到師德建設(shè)問題是一所學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，在以前常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，決定參加“師德培訓(xùn)”，使我的師德素養(yǎng)邁上一個新的臺階。

二、強(qiáng)化過程、注重創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)過程中，本著務(wù)實(shí)、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個結(jié)合。

1、將“師德學(xué)習(xí)”與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合

（一）要求是：要利用課余時間認(rèn)真通讀教材，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會在新時期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，落實(shí)于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

（二）通過和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學(xué)的不同角度，認(rèn)真做好筆記。

2、將“師德學(xué)習(xí)”與課堂教學(xué)相結(jié)合

高質(zhì)量的教育來自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說課堂教學(xué)就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

3,在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學(xué)生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學(xué)生鼓勵少，責(zé)問多；教學(xué)方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學(xué)水平問題，而實(shí)際上，每一種現(xiàn)象都與教師個人的師德素養(yǎng)密不可分，魯迅先生說過，“教育是植根于愛的。”沒有愛就沒有成功的教育。

第二篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學(xué)校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過對本書的學(xué)習(xí)，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀；制約著一名教師的教育教學(xué)規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實(shí)踐動力。正是意識到師德建設(shè)問題是一所學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，在以前常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，決定參加“師德培訓(xùn)”，使我的師德素養(yǎng)邁上一個新的臺階。

二、強(qiáng)化過程、注重創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)過程中，本著務(wù)實(shí)、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個結(jié)合。

1、將“師德學(xué)習(xí)”與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合（一）要求是：要利用課余時間認(rèn)真通讀教材，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會在新時期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，落實(shí)于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

（二）通過和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學(xué)的不同角度，認(rèn)真做好筆記。

2、將“師德學(xué)習(xí)”與課堂教學(xué)相結(jié)合高質(zhì)量的教育來自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說課堂教學(xué)就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

3,在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如

不善于和學(xué)生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學(xué)生鼓勵少，責(zé)問多；教學(xué)方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學(xué)水平問題，而實(shí)際上，每一種現(xiàn)象都與教師個人的師德素養(yǎng)密不可分。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系。教師要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高與低，是衡量一所學(xué)校教師素質(zhì)的關(guān)鍵因素，通過對本書的學(xué)習(xí)，使本人的師德素質(zhì)都有了不同程度的提高。具體總結(jié)如下:

一、師德決定著一名教師對待教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀；制約著一名教師的教育教學(xué)規(guī)范；是教書育人、為人師表的精神支柱與實(shí)踐動力。正是意識到師德建設(shè)問題是一所學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，在以前常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，決定參加“師德培訓(xùn)”，使我的師德素養(yǎng)邁上一個新的臺階。

二、強(qiáng)化過程、注重創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)過程中，本著務(wù)實(shí)、高效和有所創(chuàng)新的原則，努力做到三個結(jié)合。

1、將“師德學(xué)習(xí)”與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合（一）要求是：要利用課余時間認(rèn)真通讀教材，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會在新時期教師應(yīng)具備的必要素質(zhì)，提升自身人格，將教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，落實(shí)于行動，并隨時記好讀書筆記和讀書心得。

（二）通過和教師思想交流，敬業(yè)精神有待提高，從德育和教學(xué)的不同角度，認(rèn)真做好筆記。

2、將“師德學(xué)習(xí)”與課堂教學(xué)相結(jié)合高質(zhì)量的教育來自于高質(zhì)量的教師，而高質(zhì)量的教師必然具備高水平的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以說課堂教學(xué)就是一名教師師德素養(yǎng)的試金石。

3,在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師有一些不好的課堂行為，例如不善于和學(xué)生交流和溝通；處理問題程序化、簡單化；對學(xué)生鼓勵少，責(zé)問多；教學(xué)方法陳舊、單一。這些情況從表象看，似乎是教師的教學(xué)水平問題，而實(shí)際上，每一種現(xiàn)象都與教師個人的師德素養(yǎng)密不可分。

第三篇：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為高等學(xué)校的軟資源，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要保障，同時也是科教興國的重要戰(zhàn)略舉措。擁有一支高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，不僅是高校自身發(fā)展的需要，而且也是提高高等教育質(zhì)量、發(fā)展高等教育事業(yè)的關(guān)鍵條件。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)是衡量一所高校教師質(zhì)量高低的重要指標(biāo),教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個因素構(gòu)成。

但是近年來，由于市場經(jīng)濟(jì)對高校教師職業(yè)道德的沖擊和破壞，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育勢在必行。為此，高校教師必須加強(qiáng)對市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識，樹立正確的價值觀，加強(qiáng)社會責(zé)任意識，自覺地抵制拜金主義、享樂主義、個人主義的腐蝕；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，誠信求真，反對學(xué)術(shù)腐敗，參與公平競爭；格要求自己，“恪守職業(yè)道德規(guī)范，謙虛謹(jǐn)慎、無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

（一）高校教師職業(yè)道德建設(shè)對整個社會道德水平提高有重要作用 學(xué)高為師，身正為范”。高校教師職業(yè)道德要求在教師道德意識上比其他行業(yè)的有更高的水準(zhǔn)。我國的許多高校老師，熱愛教育事業(yè)，全心全意為社會主義建設(shè)服務(wù)，淡泊名利，有著無私的奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)“蠟燭”，“春蠶”，他們把愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，有修養(yǎng)的思想，貫穿于自己的道德意識和行為的各個方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是全社會道德的楷模。高校教師職業(yè)道德對整個社會道德水平提升及全民素質(zhì)的提高，有重要的作用。

高校教師高尚的道德行為對大學(xué)生是一種期望、一種召喚、一道無聲的命令，是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。教師在教育教學(xué)中總是要與學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系，教師淵博的學(xué)識、高尚的職業(yè)道德·自尊·自重·自愛的素養(yǎng)，會對與教師接觸的人起到表率作用，為整個國民素質(zhì)的提高發(fā)揮重要的作用。

（二）高校教師職業(yè)道德建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)過程順利實(shí)施的保障

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，教書育人是教師的基本職責(zé)。教學(xué)不是簡單地傳授知識，而是必須堅(jiān)持傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)在統(tǒng)一。大學(xué)的教育教學(xué)過程順利實(shí)施主要靠教師用自身內(nèi)在的魅力對學(xué)生進(jìn)行直接教育、引導(dǎo)和感染。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來源于對學(xué)生的博大愛心、對事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的學(xué)識、教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。教師以自身高尚的人格去影響、教育學(xué)生的感化過程，是其他方式所無法代替的，其作用的巨大是難以估量的。教師的人格魅力，其實(shí)質(zhì)是師德的魅力，是由學(xué)識魅力和對學(xué)生的愛與責(zé)任組成的。

（三）高校教師職業(yè)道德建設(shè)的提高對高校學(xué)術(shù)道德起重要作用 隨著我國高等教育的發(fā)展，高校的科學(xué)研究已成為推動我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的重要力量。高校教師的工作領(lǐng)域包含了科學(xué)活動、應(yīng)用活動和教學(xué)活動三個方面，他們是知識的擁有者.，也.是知識的傳播者和創(chuàng)造者，在探究學(xué)術(shù)真諦、提高學(xué)術(shù)水平、取得學(xué)術(shù)成就以及在應(yīng)用學(xué)術(shù)成果、傳授學(xué)術(shù)思想等方面，扮演著重要的角色。要使高校教師卓有成效地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動，就必須對其學(xué)術(shù)研究活動有所規(guī)范、有所制約，這就是學(xué)術(shù)道德問題。學(xué)術(shù)道德是一種價值導(dǎo)向、思想指南和行為規(guī)范，在學(xué)術(shù)研究活動中具有舉足輕重和作用。高校的學(xué)術(shù)道德是高校教師職業(yè)道德的重要組成部分，因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，對推動科技發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要的意義。

通過學(xué)習(xí)這次組織的制度化和系統(tǒng)化的職業(yè)道德培訓(xùn)，提高了我的職業(yè)道德水平，并逐漸形成一種良好的職業(yè)道德習(xí)慣。高校教師職業(yè)道德及建設(shè)是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個重要問題，對于實(shí)現(xiàn)高等教育為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、高水平人才的目標(biāo)起到關(guān)鍵作用。當(dāng)前的高校教師職業(yè)道德已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代和高等教育大眾化的發(fā)展形勢，并探索高校教師職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑。目前，我國高校教師職業(yè)道德的主流和整體狀況雖然比較好，但有少數(shù)教師在職業(yè)道德中存在著重業(yè)務(wù)輕思想、重教書輕育人、重科研輕教學(xué)、不注重個人修養(yǎng)等問題，需要通過高校教師職業(yè)道德的自主建構(gòu)，進(jìn)行高校教師職業(yè)道德的內(nèi)化與養(yǎng)成;通過社會環(huán)境和校園環(huán)境的優(yōu)化，營造高校教師職業(yè)道德建設(shè)的良好氛圍;通過構(gòu)建高校教師職業(yè)道德建設(shè)長效機(jī)制，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德制度化，規(guī)范化的建設(shè)。

高校教師通過教育使自己成為文化人同時又通過教育使他人成為文化人，在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時也指明了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的方向。而作為高校教師的我們，不僅要教書育人，為人師表，同時也要擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì)，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學(xué)校教師。

第四篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會[范文模版]

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。以下是我的學(xué)習(xí)體會。

事業(yè)心。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大動力。表現(xiàn)為教師為了學(xué)生的發(fā)展，不計較個人得失，處于忘我的工作境界。事業(yè)心強(qiáng)的教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是班級中的弱勢群體。

愛心。教育的一切源于愛學(xué)生。教育從愛起步，有愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。師愛是嚴(yán)慈的愛，是付出不圖回報的愛，廣泛無私的愛。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，學(xué)生才會“親其師”而“信其道”。

寬容心。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學(xué)生就要“不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之小錯”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運(yùn)用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生就能學(xué)會寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。

自信心。教師要有自信心，學(xué)會正確評價自己，辨證的看待自己的缺點(diǎn)?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。

總之，今后我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機(jī)的花園里，在蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！

第五篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有感

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有感

聽了專家的講座我心潮澎湃，我明確的認(rèn)識到教師職業(yè)道德是教師的靈魂，教師職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)理想的翅膀。通過學(xué)習(xí)我更加明確教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。做一名人民滿意的教師就應(yīng)該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。在當(dāng)前新形式下，課程改革的需要，成為一名學(xué)習(xí)型教師，國培已經(jīng)給予了我們廣闊的天地，我們只有自覺加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，才能讓所教學(xué)生全面發(fā)展。要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們要從自己的一言一行做起，學(xué)生很善于觀察與思考的，他們隨時都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)，我們對學(xué)生的教育才會真正取得成效。