第一篇：2014--2015第一學(xué)期馬智萍教師交流工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年

第一學(xué)期教師交流工作總結(jié)

交流教師：馬智萍

新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在南蘇村學(xué)校度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲?？偨Y(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在南蘇村學(xué)校的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。

工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。

教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課40分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。在這里，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比較給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要，我們的眼光要著眼于學(xué)生成長、工作生活所學(xué)的能力與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開教學(xué)。在積極主動(dòng)的探討研究中，他們的能力也就得到了鍛煉提高。一課一得，不斷積累。另外，數(shù)學(xué)課上的能力培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

畢竟，我在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。

新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

馬智萍

2014年1月

第二篇：2014--2015第二學(xué)期馬智萍教師交流工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年

第二學(xué)期教師交流工作總結(jié)

交流教師：馬智萍

沉默無語久不言 心若極地冰川現(xiàn) 名利皆空視前程 孤軍深入最圣戰(zhàn)

曾經(jīng)我是學(xué)生，今天我仍然是學(xué)生，我始終遵守活到老學(xué)到老的精神，在教師中不斷吸取知識(shí)的營養(yǎng)，在教學(xué)生的同時(shí)完善自己，我有著來學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)所以我快樂!教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。今年我是教師交流活動(dòng)的第二學(xué)期，我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。

我的交流學(xué)校是南蘇村學(xué)校。在這一學(xué)年中，學(xué)校交給我的任務(wù)是：到南蘇村學(xué)校去參加教學(xué)活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授給我校教師。前不久，我也聽取的南蘇村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在那里教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說明，雙方達(dá)成共識(shí)都比較滿意。收到了良好的效果。

通過教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

馬智萍 2015.7

第三篇：2013-2014第一學(xué)期校長教師交流工作總結(jié)

南蘇村學(xué)校

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 校長教師交流工作總結(jié)

校長教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。在教師交流活動(dòng)的這一年，我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。

我校的交流學(xué)校是南李村學(xué)校。在這一學(xué)年中，南李村學(xué)校教師到我校支教情況。南李村學(xué)校派出1名教師到我校支教，給我們傳經(jīng)送寶。來我校任教是班愛群老師，來我校之后，首先作了一節(jié)公開課，我們要求同學(xué)科教師參加聽課評(píng)課，大家評(píng)價(jià)很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，她也參加我校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)傳授她的教研教改經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。她參加集體備課，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。在平時(shí)的上課中，與我校教師隨時(shí)交流教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補(bǔ)短，效果很好。我們還召集支教教師座談會(huì)，聽取她對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。在工作方面，她深有感觸的說，農(nóng)村教師的工資低，生活艱苦，但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我學(xué)習(xí)。我也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。通過教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。

教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

南蘇村學(xué)校

2013年12月24日

第四篇：海城七中交流教師第一學(xué)期交流工作總結(jié)

海城七中交流教師第一學(xué)期交流工作總結(jié)

海城第七中學(xué)

城鄉(xiāng)教師交流史促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。特別有利提高教師的綜合能力，有利于城鄉(xiāng)學(xué)校互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，本是城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的第一年，我校與望臺(tái)中學(xué)互為交流對(duì)象，交流到我校的三名教師分別是語文學(xué)科的金世猛、劉杰老師，以及地理學(xué)科的張艷紅老師。

時(shí)光飛逝，三名教師來我校交流工作快一學(xué)期了，他們的到來宛如一陣春風(fēng)給我們學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力，他們?nèi)耸莾?yōu)秀的教育工作者，工作時(shí)間不長，卻取得了突出的成績，做出了卓越的貢獻(xiàn)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)三人的工作給予總結(jié)。

一、師德規(guī)范方面

首先三名交流教師愛崗敬業(yè)、為人師表。劉杰老師擔(dān)任七年二班班主任工作，她從來沒有因?yàn)樯习嗦吠具h(yuǎn)交通不便，孩子無人照看而遲到過一秒鐘，處處以學(xué)校利益為重，早來晚走，深入班級(jí)，各項(xiàng)活動(dòng)積極參加，班級(jí)管理認(rèn)真負(fù)責(zé)，多次獲得紅旗班級(jí)。金世猛、張艷紅兩位老師更是嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行交流教師的職責(zé)。他們?nèi)蝿谌卧?，服從分配。金世猛老師?dān)任兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，張艷紅老師擔(dān)任 七年級(jí)四個(gè)班德地理課，他們工作態(tài)度特別認(rèn)真，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及家長的好評(píng)。其次三名教師謙虛好學(xué)，力求上進(jìn)，他們特別注重自身師德修養(yǎng)，一言一行都體現(xiàn)教師風(fēng)范，受人尊敬，他們作為交流教師特別虛心向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。主動(dòng)要求聽課，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)水平。再次他們積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校舉行教學(xué)大賽，他們?nèi)艘获R當(dāng)先，主動(dòng)要求參加并要求先上，之后他們認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探究和完善教案，三人的公開課都取得了很大的成功，不但提升了自己的教學(xué)水平，還為我們七中教師帶來了新的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。他們還認(rèn)真參加學(xué)校的教育教研活動(dòng)不斷學(xué)習(xí)，并與其他教師交流，取得了良好的成績。

二、教學(xué)能力方面

三位教師都從教多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們備課認(rèn)真，鉆研教材，教學(xué)方法科學(xué)合理，他們的課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，課堂效率比較高。無論教哪一科，他們都書寫教學(xué)計(jì)劃，教案規(guī)范工整，及時(shí)書寫總結(jié)材料，備課記錄完整，作好批改及時(shí)、認(rèn)真、高效。他們從交流至今每人聽課都在10節(jié)以上，每人都上了一堂精心準(zhǔn)備的觀摩課，效果良好。除了學(xué)校規(guī)定的聽課外，他們還主動(dòng)聽取其他教師的公開課，并認(rèn)真記錄，主動(dòng)求教并提出自己的見解和主張。三人的教學(xué)能力不斷的提高，受到全校師生的贊揚(yáng)。

三、工作態(tài)度方面

三名交流教師的工作態(tài)度特別積極，處處體現(xiàn)交流教師應(yīng)有的風(fēng)范，從來沒有把自己當(dāng)成是臨時(shí)教師，應(yīng)付了事，不但遵守一切規(guī)章制度，而且處處為七中的學(xué)生的未來著相，注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和道德情操的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成才打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們多次找學(xué)生談心，特別是劉杰老師，作為班主任，她深入學(xué)生當(dāng)中，了解掌握學(xué)生的方方面面，多次家紡，力求做好學(xué)生工作。金世猛、張艷紅老師雖然身為科任教師，但他們積極配合班主任和教導(dǎo)處，做學(xué)生的思想工作和教育工作，深受學(xué)生愛戴。

四、教學(xué)實(shí)績方面

到我校交流的三名教師工作能力突出，劉杰老師的班級(jí)多次被評(píng)為紅旗班級(jí)，語文成績有了很大的提高，金世猛老師所教的兩個(gè)班級(jí)語文成績更是成績優(yōu)秀，張艷紅老師的地理成績也十分顯著，學(xué)生由不重視地理到對(duì)地理課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

劉杰老師本學(xué)期主動(dòng)參加綜合實(shí)踐全國公開課征集活動(dòng)，取得了成功，金世猛、張艷紅老師收集教學(xué)材料，精心制作課件，對(duì)教學(xué)起到了巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

在校舉辦的國慶演講比賽中，金世猛、劉杰老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采稿、排練，成績顯著。

總之，望臺(tái)中學(xué)到我校交流的三名教師愛崗敬業(yè)、為人師表、遵章守紀(jì)、工作認(rèn)真、能力突出、成績顯著，能過做到團(tuán)結(jié)同志、愛校如家，深受師生的愛戴，是非常優(yōu)秀的教育工作者。

海城七中 2011年11月20日

海城七中交流教師第一學(xué)期

階段工作總結(jié)

海城市第七中學(xué) 二0一一年十一月二十日

第五篇：教師工作總結(jié) 2019學(xué)年第一學(xué)期教師工作總結(jié)

教師工作總結(jié) 2019-2019學(xué)年第一學(xué)期教師工

作總結(jié)

學(xué)生在進(jìn)行期末統(tǒng)測(cè)，不禁感嘆時(shí)光的流逝—一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，放假的時(shí)間也已經(jīng)定了12號(hào)教工大會(huì)后正式放假。現(xiàn)掛上本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，敬請(qǐng)多提寶貴意見。

時(shí)間飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，有付出的辛苦，也有收獲的喜悅?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作和自己的具體做法匯報(bào)如下。

一、起始年級(jí)，抓好銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣

做每件事情都要有濃厚的興趣，這樣才能保證速度和質(zhì)量，學(xué)習(xí)尤其是這樣。對(duì)于初一的學(xué)生，注意小學(xué)與初中知識(shí)的銜接、培養(yǎng)他們的興趣，是很重要的。

二、做個(gè)學(xué)生喜歡的老師

首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡我，我盡量抽出時(shí)間和學(xué)生談心，讓我們盡快的熟悉，拉近師生的距離，學(xué)生“親其師，信其道”，另外盡量讓我的課生動(dòng)有趣，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”上課的氣氛要輕松，在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)

知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)我而言更應(yīng)該要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。我校有很多優(yōu)秀的教師，這些榜樣鞭策著我不斷的學(xué)習(xí)。目前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)向老師提出了更多的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感體驗(yàn)，因此如何持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何思路清晰、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的上好一節(jié)課，成了我研究的目標(biāo)，新課程改革的研究成果以及網(wǎng)上一些教師的心得體會(huì)給我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。過硬的教學(xué)基本功是讓學(xué)生折服的重要因素。

三、合理地利用練習(xí)

1.學(xué)生分層。由于我們的教育對(duì)象是活生生的人，而不是象工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、自主學(xué)習(xí)能力、智力情況等因素，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行分層共分a、b兩個(gè)層次。各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)互助小組（每個(gè)學(xué)習(xí)互助小組由3-4位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長）。每次月考后，根據(jù)學(xué)生的情況或請(qǐng)求可以隨意調(diào)整一次 2.目標(biāo)分層。教學(xué)目標(biāo)要分層次。教學(xué)目標(biāo)的確定，依綱扣本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知差異。特訂適度而又有層次的教學(xué)目標(biāo)，b層次的同學(xué)，讓他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的興趣，規(guī)范其行為習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育。力爭(zhēng)成績接近良好。a層次的同學(xué)基礎(chǔ)較好，挖掘潛能，考試成績必須優(yōu)秀，而且目標(biāo)是95分以上。即每節(jié)課有上限和下限目標(biāo)。上限目標(biāo)則是讓基礎(chǔ)好達(dá)到的最基本目標(biāo)，是全體學(xué)生都要達(dá)到的；下限目標(biāo)是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須的學(xué)生有充分發(fā)展的余地。

3.備課分層。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次后，教師在備課時(shí)便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課，在備課的過程中，對(duì)a、b層的同學(xué)分別提出不同的要求，這必須在集體備課時(shí)就體現(xiàn)出來。這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的，哪些內(nèi)容是只作了解的，對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些都必須在備課時(shí)充分考慮。在作業(yè)或堂堂清中分為必做題與選做題。

四、對(duì)學(xué)情做好跟蹤

學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中總是會(huì)體現(xiàn)出各個(gè)層面，考得不好的學(xué)生不固定，所以每一階段都要對(duì)學(xué)生的學(xué)情做好跟蹤，掌握不好的及時(shí)點(diǎn)撥。對(duì)優(yōu)秀的鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)興趣班。

五、存在的問題和今后努力的方向。

（此處為套話，比如：學(xué)生還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣等等，就不掛上，免得鬧笑話）

以上是本學(xué)期的一點(diǎn)工作和淺顯的認(rèn)識(shí)，歡迎批評(píng)指正！