第一篇：知來者之可追 談如何在班主任工作上贏得時(shí)間

知來者之可追

——談如何在班主任工作上贏得時(shí)間

我常想或許只有孔老夫子在滔滔的江河上，感慨的那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”最是質(zhì)樸的惜時(shí)的名言。夫子只說流年似水，“人生天地間，若白馬過隙，忽然而已”的論調(diào)未免太悲，如果生命流光只是一瞬，那我們真如面對(duì)末日一般惶惶不可終日?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”、“日月既往，不可復(fù)追：之類的，都只能做規(guī)勸孩子的童稚囈語。我們從小都是聽?wèi)T了師長(zhǎng)訓(xùn)誡我們要珍惜時(shí)間，讓我們對(duì)自己浪費(fèi)光陰的行為深感愧疚而后又會(huì)是無所適從。許許多多的日子里，我們?cè)趯ひ捴ハ荣t的典籍里有沒有教我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間，教我們更好地操控好時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)這只是徒勞。

高中時(shí)，我的語文老師戲言陶淵明的《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫，知來者之可追，實(shí)迷其途未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”等語，要讀出“招魂的語氣”?，F(xiàn)在想想，不無道理，當(dāng)我們?cè)诙笸髧@息時(shí)間流逝的時(shí)候，何嘗不是語氣悲愴的？我本人在行為上乃至思想和本質(zhì)上和“懶漢”也是毫無二致。好在我能明白：我們?cè)趯W(xué)生的身上映照著我們的言行與人格。這無疑讓我很有壓力，所以在從事教學(xué)工作的三年時(shí)間里，在克服惰性，珍惜時(shí)間方面，我也下了很多功夫。

使用表格 規(guī)劃時(shí)間

我們作為一名老師，特別是民辦學(xué)校的老師，每天瑣務(wù)纏身，隨時(shí)都有可能有突發(fā)的事情發(fā)生，每個(gè)階段都會(huì)有不同的任務(wù)等著我們?nèi)ネ瓿?。我們的工作?duì)象都是學(xué)生，是人，這樁樁件件似乎都不允許我們?cè)诠ぷ魃袭a(chǎn)生失誤。如何合理地安排好時(shí)間，有條不紊地開展工作，有質(zhì)量，有效率地完成工作對(duì)于教師來說至關(guān)重要。在這三年的工作中，從一個(gè)備課什么不懂的門外漢到現(xiàn)在對(duì)教育工作甘之如飴的新老師，工作表格的使用給我提供了莫大的幫助。

在開展班主任工作中，我的工作表格分為幾種：辦公表格、教學(xué)表格、管理表格。1.辦公表格包括：學(xué)期工作計(jì)劃和執(zhí)行情況表（羅列好這個(gè)學(xué)期要完成的教育教學(xué)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展的計(jì)劃、每月每季的大事記等）、每周工作備忘表（根據(jù)例會(huì)的安排和本人，本班的的實(shí)際情況把一周的工作中的家訪學(xué)生情況，作業(yè)布置、學(xué)生的表現(xiàn)都寫上去，每天做的事情都有跡可循）、個(gè)人每日作息時(shí)間表（把每日教師的五件事“備、教、輔、批、改”和自己的生活作息時(shí)間相對(duì)固定下來，給時(shí)間保留一個(gè)或者兩個(gè)小時(shí)的彈性時(shí)間，以備工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件需要我們?nèi)ヌ幚?，每天還可以工具自己的工作內(nèi)容的輕重緩急利用彈性時(shí)間去娛樂、充電。）

2.教學(xué)一類的表格，就是和我們老師們的表格就是大同小異。無非就是學(xué)生成績(jī)的登分表、學(xué)生考試質(zhì)量的分析表等。我自己常用的一個(gè)使用的是：電子檔的備課本模板（它的好處就是條理清楚，根據(jù)相關(guān)的板塊填入我們上課的內(nèi)容和相關(guān)的分析和心得，比我們的備課本要使用，當(dāng)然在也就需要我們坐在電腦前敲打鍵盤的時(shí)間也要相對(duì)延長(zhǎng)很多。）除此之外，我還喜歡把語文相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)制成表格，這樣知識(shí)能形成索引，讓學(xué)生一目了然，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教書育人，重在管理。班主任因地制宜設(shè)計(jì)符合本班實(shí)情的班規(guī)班約對(duì)于班級(jí)發(fā)展至關(guān)重要！接受七

（五）班的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，為了排一個(gè)學(xué)生值日生表格，我足足用了三個(gè)星期。三個(gè)星期的學(xué)生值日表我沿用到現(xiàn)在。安排初中生值日還是需要多費(fèi)點(diǎn)心思，真對(duì)對(duì)于值日的種種事務(wù)已經(jīng)沒有了小學(xué)生的熱情和沖勁的這種現(xiàn)象，我制定出來的值日表格是一周每日只要做一小件事情。表格包括值日組長(zhǎng)職責(zé)、值日內(nèi)容與要求、值日的人員分配等。讓班級(jí)在值日這件事情上做到人人有事做，事事有人做。

組建一個(gè)團(tuán)結(jié)有效地班干部隊(duì)伍對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性，老師們自然不言而喻。表格也不是一成不變的，在對(duì)學(xué)生慢慢熟識(shí)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些班級(jí)管理的小能手。老師在接受一個(gè)班級(jí)的時(shí)候往往不能夠慧眼識(shí)珠，或者出現(xiàn)對(duì)管班的能人出現(xiàn)“遺珠之憾”。在于班干部隊(duì)伍的組建中，也不斷吸取同事，科任老師的意見，適時(shí)調(diào)整班干部名單，制定班干部職責(zé)·班干部名表。

班主任的工作事無巨細(xì)，紛繁復(fù)雜。但是班主任是班情的第一知情人，也是各種事務(wù)的第一責(zé)任人，所以班主任最好能夠?qū)Π嗉?jí)的事物做到了如指掌。我從去年接受七年級(jí)五班的時(shí)候就做了一份班務(wù)明細(xì)表。表格含走讀生乘車生名單、各學(xué)生乘車生分布表、學(xué)生早餐午餐用餐名單等。這些表格只需要我們?cè)陂_學(xué)第一個(gè)星期就能做好，而它在以后工作中能給我?guī)砗艽蟮谋憷?/p>

今年春節(jié)過后，學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)月的無規(guī)律無約束的寒假生活之后，部分學(xué)生出現(xiàn)消極怠學(xué)、不守紀(jì)律的現(xiàn)象。學(xué)校三樓中學(xué)部的同事們也都開展各種形式的“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”，同事們采用的共同的一招——量化考核。我也開始依葫蘆畫瓢起來，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，師生商榷制定量化考核的條例和獎(jiǎng)罰措施。在安定了一兩個(gè)星期之后，部分學(xué)生還是伺機(jī)而動(dòng)，開始顯現(xiàn)出不安分。于是我在學(xué)生量化考核每周德育考核表格的基礎(chǔ)上，用《學(xué)生成長(zhǎng)日志》，把學(xué)生的每日行為規(guī)范分為：儀容儀表、課堂課間、作業(yè)考核、考勤值日這四大塊，如有違反《文明班約》者，根據(jù)量化考核條例，把學(xué)生的過錯(cuò)寫下來，讓學(xué)生把成長(zhǎng)日志拿給家長(zhǎng)簽名，把學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)通知家長(zhǎng)。成長(zhǎng)日志的的形式也在一定程度上給學(xué)生以震懾作用，但只罰不獎(jiǎng)終非久計(jì)。于此同時(shí)，我還做了一份成長(zhǎng)日志是對(duì)學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)予以嘉獎(jiǎng)。每周再把班上學(xué)生的量化考核一周情況匯總制成表格張貼在班務(wù)欄上。

利用網(wǎng)絡(luò) 偷得時(shí)間

在信息社會(huì)，各個(gè)行業(yè)都試圖通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，從而為自己的工作服務(wù)。教育教學(xué)這個(gè)行業(yè)更是如此。網(wǎng)絡(luò)是一座寶庫，它包含著無窮無盡的的資源財(cái)富，能夠給予我們教育教學(xué)中提供巨大的幫助。這些信息當(dāng)中很多都是我們的同行、資深的工作者們心血和智慧的結(jié)晶。我們有任何教育教學(xué)方面的疑難除了可以請(qǐng)教我們周圍的同事之外，我們還可以求助網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在是信息爆炸的年代，過多過雜的網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們覺得過猶不及。所以在信息的孩子獲取并篩選、處理網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)給了我們索取資源的平臺(tái)，需要我們利用好這個(gè)平臺(tái)，提高使用網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)的水平。

網(wǎng)絡(luò)上海量的教育教學(xué)信息大致可以分為兩類：一類是資源型信息，另一類是教學(xué)型信息。

資源型的信息包羅萬象，有各種我們教育教學(xué)中所需的各方各面的信息索引。只要你在百度的搜索首頁上，打上你要搜索的內(nèi)容，應(yīng)有盡有。你明白的！

教學(xué)型的信息就相對(duì)具體一點(diǎn)了。教學(xué)型的網(wǎng)站也是層出不窮，網(wǎng)站所提供的有關(guān)教科書、教學(xué)參考、習(xí)題練習(xí)、教案設(shè)計(jì)、課件、視頻等等和教學(xué)內(nèi)容。

教師在網(wǎng)絡(luò)資源的使用方面還需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，能不能在網(wǎng)絡(luò)上迅速找到你想要的教育教學(xué)資源，不花錢，找到在教育教學(xué)中有實(shí)效的資源，這是需要時(shí)間的。在利用網(wǎng)絡(luò)資源方面為班主任工作服務(wù)，每人都有自己的一點(diǎn)心得。

1.在教學(xué)方面：像期中期末的知識(shí)要點(diǎn)的梳理和小結(jié)可以在百度的搜索引擎上搜索、各種教學(xué)的視頻可以讓我們有效組織課堂教學(xué)、各種文檔、PPT都能在網(wǎng)絡(luò)上下載。這只是基本。網(wǎng)絡(luò)還不受時(shí)間和空間的限制，在聊天室里、微博、QQ群里都能很好實(shí)現(xiàn)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教、交流、對(duì)話的可能。

2.在教育方面見諸網(wǎng)絡(luò)方面的資源相對(duì)就少一點(diǎn)。這半年的管理里七

（五）班的經(jīng)驗(yàn)中，有三種資料給我?guī)椭容^大。一種是教學(xué)者們的教育隨筆，他們?cè)趯?duì)班級(jí)管理也許是無意中的漫談，能給予我們深深的啟發(fā)。這樣的資源一般出現(xiàn)在教師的博客上面。另一方面是又老師們?cè)O(shè)計(jì)的主題班會(huì)課實(shí)錄。我有時(shí)候也根據(jù)他們的班會(huì)課實(shí)錄，摘錄其經(jīng)過結(jié)合本班的實(shí)際也開展相同班會(huì)主題活動(dòng)，收效不錯(cuò)。最后一種就是心理健康科的教案設(shè)計(jì)的研讀。去年在塘廈接受“教師心理健康C證”培訓(xùn)之后，開始接觸一門新的學(xué)科——心理健康課。心理世界是紛繁復(fù)雜的，讀懂學(xué)生的內(nèi)心豐富情感，也是一件非常有趣的事情。在研讀這方面的材料對(duì)我們把握學(xué)生心理，有效施教也大有益處?？上В睦斫】嫡n實(shí)錄在網(wǎng)絡(luò)上這樣的資料就更是鳳毛麟角了。

當(dāng)然，我們也不能做一個(gè)“唯網(wǎng)絡(luò)主義”的教師，不能事事求助網(wǎng)絡(luò)，一有問題就去拋給網(wǎng)絡(luò)，這就變成過度依賴了！

巧用學(xué)生 嫁接時(shí)間

班主任的工作容易走進(jìn)幾個(gè)極端，主觀性強(qiáng)制性的發(fā)號(hào)施令、家長(zhǎng)式的出言必訓(xùn)、保姆式的看管。長(zhǎng)期以來，我們班主任起早貪黑，班主任工作事無巨細(xì)，事必躬親，什么都管，包辦到底。

今年的某一天。中午午休，我在埋頭備課，順手拿著一包沖劑和一個(gè)水杯，示意一個(gè)坐得百無聊賴的學(xué)生幫我泡沖劑。當(dāng)學(xué)生把水杯端到我面前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)熱水是快要沒到杯沿，無法把蓋子蓋上了。沖劑還沉在杯底，半化未化。我打趣問他：“你在家里是這樣泡沖劑的？”他點(diǎn)頭。我說：“把沖劑倒進(jìn)被子里，用一點(diǎn)開水把沖劑晃悠它化了再加水，這不很簡(jiǎn)單嗎？”他有點(diǎn)愕然：“反正它再遲一點(diǎn)時(shí)間也會(huì)化的。老師，你也不早說?！边@樣的類似的對(duì)話有幾次。

我們教出來的學(xué)生書沒讀得怎么樣，他連沖劑也不會(huì)泡。我再也不覺得讓一個(gè)學(xué)生幫我們做事是有悖師德了。教他掃地，教他泡沖劑，教他低眉順眼，教他俯首帖耳??只要是叫他認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，什么都要教。教會(huì)了，什么都讓他去做。讓每一個(gè)學(xué)生或多或少參與到為班級(jí)的服務(wù)和管理上來，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心集體，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)展。

1.班級(jí)管理發(fā)面，選派有管理和組織能力的學(xué)生，五個(gè)人輪值，每天由一個(gè)人當(dāng)值日組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)登記班上的考勤、紀(jì)律、兩操、兩放、文明禮儀等各方面的情況。值日組長(zhǎng)還負(fù)責(zé)督導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，突發(fā)事件對(duì)我匯報(bào)。

2.衛(wèi)生方面，早中晚三次，班干部負(fù)責(zé)早上班上的保潔，午間的衛(wèi)生由生活委員組織同學(xué)抬餐、送餐具；衛(wèi)生委員組織搞衛(wèi)生。

3.其它方面，語數(shù)英的作業(yè)找粉筆字寫得好的同學(xué)去抄寫、電教柜的鑰匙的保管，電燈電扇由一位同學(xué)管控、早上開門，下午鎖門由來得早走得晚的同學(xué)來管、大掃除由一個(gè)來指揮、幫老師拿取物品的是一位同學(xué)來做、寫字漂亮的同學(xué)的負(fù)責(zé)記錄老師上的臨時(shí)科的簡(jiǎn)案、有同學(xué)幫老師把班會(huì)課的流程做筆錄等等

總之，教育任重道遠(yuǎn)。

教育是一項(xiàng)智慧的工作，她擔(dān)負(fù)的是雕琢學(xué)生靈魂的事業(yè)，以體力活動(dòng)對(duì)待她是一種褻瀆。我們應(yīng)該時(shí)刻審問自己，我們利用好我們今天的每一份每一秒了嗎？

“悟已往之不諫，知來者之可追”，是迷途知返?！皩?shí)迷其途未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”，是痛定思痛。用這兩句話，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骷用恪?/p>