第一篇：江蘇省興化中學(xué)2018級(jí)高一語(yǔ)文國(guó)慶假期作業(yè)(教師版)

江蘇省興化中學(xué)2018級(jí)高一語(yǔ)文國(guó)慶假期作業(yè)

（教師版）

第Ⅰ卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對(duì)與新變。世界屬于流動(dòng)，唯“一切皆變”的規(guī)律才能永恒。就中國(guó)詩(shī)歌而論，從《詩(shī)經(jīng)》而《楚辭》，從律絕而曲令，從舊體詩(shī)而新詩(shī)，留下的正是流動(dòng)的軌跡。任何一個(gè)時(shí)代的中國(guó)詩(shī)歌總是在對(duì)自己時(shí)代新的審美精神的最大適應(yīng)中獲得出世權(quán)，中國(guó)新詩(shī)亦如此。

新詩(shī)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，又是“詩(shī)體大解放”的產(chǎn)物。郭沫若的自由詩(shī)宣告了“詩(shī)體大解放”的最初勝利?！霸?shī)體大解放”的倡導(dǎo)者們雖然激烈地反傳統(tǒng)，其實(shí)，傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)范疇仍潛在地給他們以影響。胡適就自稱《嘗試集》的“嘗試”二字也是從古詩(shī)那里取用的。

傳統(tǒng)是具有神圣性、社會(huì)性、廣泛性、相對(duì)穩(wěn)定性的文化現(xiàn)象。任何民族的詩(shī)歌都不可能完全推開(kāi)傳統(tǒng)而另謀生路。推掉幾千年的詩(shī)歌積蓄去“解放”，只能使新詩(shī)成為輕飄、輕薄的無(wú)本之木。

詩(shī)，總是具有詩(shī)之作為詩(shī)的共有品格。然而，作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化又會(huì)造成詩(shī)的差異。大而言之，以古希臘為代表的西方文化和以中國(guó)為代表的東方文化，在天人關(guān)系、對(duì)人的看法、對(duì)自然的看法、對(duì)歷史發(fā)展的看法上從來(lái)不同。因此，西方詩(shī)與東方詩(shī)也有很大不同。

把話說(shuō)得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，西方詩(shī)學(xué)和東方詩(shī)學(xué)也有頗大差異，無(wú)論是二者的詩(shī)學(xué)觀念、詩(shī)學(xué)形態(tài)，還是二者的發(fā)展之路。西方詩(shī)學(xué)推崇戲劇，東方詩(shī)學(xué)以抒情詩(shī)為本；西方詩(shī)學(xué)注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性，東方詩(shī)學(xué)注重領(lǐng)悟性、整體性、經(jīng)驗(yàn)性；西方詩(shī)學(xué)運(yùn)用純概念，東方詩(shī)學(xué)運(yùn)用類概念；西方詩(shī)學(xué)滔滔，東方詩(shī)學(xué)沉靜等等。

中國(guó)詩(shī)歌有自己的道德審美理想，有自己的審美方式與運(yùn)思方式，有自己的形式技巧積淀。中國(guó)的大詩(shī)人必定是中國(guó)詩(shī)歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大者。

自然，中國(guó)新詩(shī)也處在現(xiàn)代化過(guò)程中。這是一個(gè)揚(yáng)棄過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。只有經(jīng)受現(xiàn)代化驗(yàn)收、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化處理的傳統(tǒng)才可能在新詩(shī)中生存、活躍與發(fā)展?，F(xiàn)代化是一個(gè)時(shí)間概念。本民族的傳統(tǒng)和他民族傳統(tǒng)是一個(gè)空間概念。不能用空間概念代替時(shí)間概念。如果將現(xiàn)代化理解為“拋卻自家無(wú)盡藏，沿門持缽效貧兒”，這將是一種滑稽劇。接通新詩(shī)與傳統(tǒng)的聯(lián)系不是倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)和傳統(tǒng)主義分開(kāi)。對(duì)傳統(tǒng)作僵滯的、靜止的理解，甚至將詩(shī)傳統(tǒng)窄化為傳統(tǒng)詩(shī)，因而指責(zé)新詩(shī)的種種“不是”，呼喚舊體詩(shī)的復(fù)興等等，這種傳統(tǒng)主義是新詩(shī)尋求新變的障礙。

從總趨向看，西方詩(shī)存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國(guó)新詩(shī)卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。和與散文界限太不清相反，新詩(shī)與傳統(tǒng)界限太清——這個(gè)“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術(shù)實(shí)踐為它的危害性作證。接通傳統(tǒng)是詩(shī)體解放以后新詩(shī)的十分關(guān)鍵的使命。

（節(jié)選自呂進(jìn)《熟讀<新詩(shī)三百首>，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟》，有刪改）

1.下列對(duì)“中國(guó)新詩(shī)”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.中國(guó)新詩(shī)是對(duì)“五四”時(shí)期新的審美精神最大適應(yīng)的文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物，又是“詩(shī)體大解放”的產(chǎn)物。

B.中國(guó)新詩(shī)的倡導(dǎo)者們雖激烈地反傳統(tǒng)，但實(shí)際上，傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)范疇仍潛在地給他們以影響。倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義是詩(shī)體解放以后新詩(shī)的十分關(guān)鍵的使命。C.中國(guó)新詩(shī)處在傳統(tǒng)要經(jīng)受現(xiàn)代化驗(yàn)收、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化處理的過(guò)程中，這是一個(gè)揚(yáng)棄過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)有繼承與發(fā)展，也有批判與放棄。

D.中國(guó)新詩(shī)存在著與傳統(tǒng)界限太清的焦慮，這個(gè)“太清”已經(jīng)有近幾十年的藝術(shù)實(shí)踐為它的危害性作證。

1.B【解析】這是考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。題干要求選出關(guān)于“中國(guó)新詩(shī)”的表述的表述不正確的，B 項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“接通傳統(tǒng)是詩(shī)體解放以后新詩(shī)的十分關(guān)鍵的使命”分析可知，“倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義”屬偷換概念，應(yīng)為“接通傳統(tǒng)”。故選B。2.下列對(duì)文章的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.和古人尋求永恒與不朽相反，聰慧的現(xiàn)代人尋求相對(duì)與新變。郭沫若的自由詩(shī)就是應(yīng)變而生的產(chǎn)物。

B.推掉幾千年的詩(shī)歌積蓄去“解放”，只能使新詩(shī)成為輕飄、輕薄的無(wú)本之木。胡適的新詩(shī)詩(shī)集《嘗試集》的“嘗試”二字也源于古詩(shī)。

C.傳統(tǒng)是非常穩(wěn)定并且神圣的文化現(xiàn)象，而中國(guó)的大詩(shī)人必定是中國(guó)詩(shī)歌優(yōu)秀傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大者。

D.中國(guó)新詩(shī)的現(xiàn)代化是一個(gè)時(shí)間概念，若把它理解為拋棄本民族傳統(tǒng)，而繼承發(fā)展他民族傳統(tǒng)，那將是一種“滑稽劇”。

2.C 【解析】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“傳統(tǒng)是具有神圣性、社會(huì)性、廣泛性、相對(duì)穩(wěn)定性的文化現(xiàn)象”分析可知，傳統(tǒng)的穩(wěn)定性是相對(duì)的，此處絕對(duì)化了。故選C。

【點(diǎn)睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確一項(xiàng)是

A.作為文化現(xiàn)象，不同民族的文化造成了西方詩(shī)學(xué)和東方詩(shī)學(xué)的巨大差異，但詩(shī)，總是具有詩(shī)之作為詩(shī)的共有品格。

B.因?yàn)槲鞣皆?shī)與東方詩(shī)有很大不同，所以，東西方文化在天人關(guān)系、對(duì)人的看法、對(duì)自然的看法、對(duì)歷史發(fā)展的看法上也從來(lái)不同。

C.西方詩(shī)學(xué)推崇戲劇，運(yùn)用純概念，注重分析性、抽象性、系統(tǒng)性；東方詩(shī)學(xué)以抒情詩(shī)為本，運(yùn)用類概念，注重領(lǐng)悟性、整體性、經(jīng)驗(yàn)性。

D.西方詩(shī)和中國(guó)新詩(shī)在與傳統(tǒng)的關(guān)系上也不同，西方詩(shī)是存在著擺脫不了傳統(tǒng)影響的焦慮，而中國(guó)新詩(shī)卻存在著與傳統(tǒng)隔絕的焦慮。

3.B【解析】本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，本題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“以古希臘為代表的西方文化和以中國(guó)為代表的東方文化，在天人關(guān)系、對(duì)人的看法、對(duì)自然的看法、對(duì)歷史發(fā)展的看法上從來(lái)不同。因此，西方詩(shī)與東方詩(shī)也有很大不同”分析可知，東西方詩(shī)的不同是東西方文化在天人關(guān)系等方面看法不同造成的，此處因果倒置。故選B。

(二)文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

尋找窮人

賓 煒

這天，公司經(jīng)理老鄭到寺里燒香，從佛堂出來(lái)時(shí)，隨手抽了支簽，想看看未來(lái)的運(yùn)程。解簽的和尚看著那支簽，沉吟良久才緩緩地開(kāi)口，說(shuō)老鄭明年有血光之災(zāi)。老鄭一聽(tīng)就急了，問(wèn)他可有解法，和尚說(shuō)只有一條路，那就是做一件大善事。

老鄭心想，不就是拿錢做善事嗎？……不過(guò)。對(duì)象一定要選好。這天一早，老鄭開(kāi)車去公司。前面拐彎處突然飛快地跑出來(lái)一個(gè)背著蛇皮袋的小女孩。

老鄭一個(gè)急剎車，女孩卻停不住腳，一下子撞到了車頭上。老鄭忙下車一看，原來(lái)是街坊阿貴的小女兒丹丹。老鄭把丹丹扶起來(lái)，問(wèn)她怎么樣。丹丹揉了揉肚子，說(shuō)：“鄭伯伯，沒(méi)事了，不痛了?！?/p>

老鄭不放心，拎上裝滿空瓶子的蛇皮袋，把丹丹送回了家。阿貴是個(gè)下崗工人，老婆是個(gè)藥罐子，干不了什么重活兒，全靠阿貴在外面干苦力養(yǎng)著一家人。大女兒在上大學(xué)，丹丹雖然只有十一歲，可是已經(jīng)在幫家里掙錢了。放假的時(shí)候，她天天上街撿瓶子。

到了丹丹家，老鄭不好意思地對(duì)阿貴說(shuō)了剛才的意外，還當(dāng)場(chǎng)拿出五百塊錢，讓阿貴帶丹丹上醫(yī)院檢查一下。他說(shuō)，有傷的話，他一定負(fù)責(zé)到底，沒(méi)事兒的活，這錢就當(dāng)是給丹丹的零花錢。阿貴兩口子說(shuō)啥也不肯要。老鄭硬是把錢留下，匆匆走了。

坐上車后，老鄭一琢磨，阿貴家雖然困難，但還不至于過(guò)不下去，還不是自己要選的資助對(duì)象。又過(guò)了一天，老鄭從公司開(kāi)車回來(lái)，在離家不遠(yuǎn)的地方，忽然發(fā)現(xiàn)鄰居老楊叔坐在路邊捂著肚子，額頭冒汗。

老鄭吃了一驚，馬上停車下來(lái)，問(wèn)他咋了。老楊叔說(shuō)，胃病犯了，偏偏忘了帶藥。老鄭說(shuō)：“快上車，我送您上醫(yī)院吧?！?/p>

老楊叔擺擺手：“不用，不用。老毛病了，家里還有藥，回去吃兩粒就行了?！?/p>

老鄭皺了皺眉頭，只好把老楊叔送回了家。臨走時(shí)，老鄭誠(chéng)懇地說(shuō)：“我知道您節(jié)儉慣了，可有病千萬(wàn)別舍不得花錢。您這么大歲數(shù)了，把錢省著做什么呢？要是沒(méi)錢，您就跟我說(shuō)一聲?！崩蠗钍搴呛切χ?，連連點(diǎn)頭：“行，行?！?上了車，老鄭不禁搖頭苦笑。他不止一次聽(tīng)老婆嘮叨，說(shuō)老楊叔是個(gè)退休老干部，每月光退休金就兩千多。兩個(gè)兒女又都十分富裕，給老爸的零花錢動(dòng)不動(dòng)就是好幾千。

他一個(gè)人生活，這些錢足夠他過(guò)十分舒服的小日子了。但這老頭兒一向舍不得吃，舍不得穿。這不，連看病也不太舍得。

……

這天，老鄭剛到家，老婆就告訴他一個(gè)不幸的消息。老楊叔前兩天發(fā)病，送到醫(yī)院僅一天就去世了，原來(lái)他患的是胃癌！

兒女們整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)老人的全部財(cái)產(chǎn)只有幾百塊錢。每個(gè)月好幾千塊呢，也不知這老頭到底是怎么花掉的。

老鄭感到有點(diǎn)兒意外，不過(guò)也只是嘆息了一會(huì)兒，沒(méi)放在心上。

一晃過(guò)去了半年。有一天，老鄭閑著在家上網(wǎng)，一個(gè)尋找愛(ài)心救助的帖子引起了他的關(guān)注。一個(gè)女大學(xué)生，家里十分貧困，母親又常年有病。為了給母親治病，她主動(dòng)退學(xué)，回來(lái)打工掙錢，每天晚上，她都帶著年幼的妹妹在街上撿垃圾。有人拍下了她們撿垃圾的照片，還跟著姐妹倆去了她們家，又拍了好多照片傳到網(wǎng)上。老鄭一張一張地看著，鼻子不由得一陣陣發(fā)酸，眼眶也濕潤(rùn)了。他忽然覺(jué)得照片里的場(chǎng)景有些眼熟，再仔細(xì)一看，這不是阿貴家嗎？照片上那個(gè)小姑娘不是丹丹嗎？

原來(lái)他家現(xiàn)在這樣困難，我怎么一點(diǎn)兒都不知道啊？

老鄭驚訝極了，立馬起身出門，向幾十米開(kāi)外的阿貴家走去。

“阿貴，你怎么能讓女兒退學(xué)呢？”老鄭關(guān)切地問(wèn)。阿貴長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“沒(méi)有辦法?。±掀诺牟?，也不是輕易能治好的。每個(gè)月都得花錢，不花錢 她就支持不下去。一邊是女兒的學(xué)業(yè)，一邊是老婆的命，只能犧牲一頭了?！?/p>

老鄭沉吟了一會(huì)兒，說(shuō)道：“以前見(jiàn)你們不是過(guò)得還可以嗎？雖然不寬裕，到底也過(guò)得去啊，怎么就……”

“以前……”阿貴露出一臉苦笑，“每月掙幾百塊錢，連老婆的藥費(fèi)都不夠，不過(guò)還真的能過(guò)得去。現(xiàn)在過(guò)不下去了，那是因?yàn)?，因?yàn)椤闭f(shuō)到這兒，他忽然淚流滿面，哽咽起來(lái)，“那是因?yàn)槔蠗钍濉辉诹税　?/p>

“什么？”老鄭一怔，十分詫異地望著阿貴。阿貴突然蹲到地上，雙手掩面，放聲大哭起來(lái)：“我這個(gè)家早該倒了！這些年來(lái)，全是老楊叔在撐著。女兒能上大學(xué)，老婆能治病，碗里能有塊肉，都是靠老楊叔……我，我真沒(méi)用呀，害得老楊叔走的時(shí)候，連個(gè)棺材錢都沒(méi)剩下……”

老鄭怔怔地聽(tīng)著，傻了一樣。

（原文有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫老鄭到廟里抽簽、和尚解簽的情節(jié)，一方面交代了故事的緣起，另一方面揭示了老鄭行善的動(dòng)機(jī)。

B.“老楊叔呵呵笑著，連連點(diǎn)頭”這一細(xì)節(jié)描寫，既體現(xiàn)了老楊叔低調(diào)行善的特點(diǎn)，又為后文揭開(kāi)真相暗埋伏筆。

C.小說(shuō)寫老鄭尋找資助對(duì)象，暗寫老楊叔資助阿貴一家，明暗線交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出老楊叔的形象。

D.小說(shuō)通過(guò)老楊叔暗中資助阿貴一家的行為，反映了底層民眾真實(shí)的生活狀況，表達(dá)了作品關(guān)注疾苦民生的主題。

4.D 【解析】“表達(dá)了作品關(guān)注疾苦民生的主題”，反映的是人格的不同。

5.小說(shuō)結(jié)尾部分為什么要寫阿貴“女兒能上大學(xué)，老婆能治病，碗里能有塊肉，都是靠老楊叔”的哭訴？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.①交代老楊叔退休金的動(dòng)向，側(cè)面表現(xiàn)了老楊叔對(duì)阿貴一家的慷慨資助；②表達(dá)了阿貴對(duì)老楊叔的感激與愧疚之情；③揭示老楊叔對(duì)阿貴的無(wú)私資助，與老鄭一已私念的資助形成對(duì)比?！窘馕觥孔⒁鈴慕Y(jié)構(gòu)的角度答出“交代老楊叔退休金的動(dòng)向”“與老鄭一已私念的資助形成對(duì)比”，從內(nèi)容的角度答出“表達(dá)了阿貴對(duì)老楊叔的感激與愧疚之情”。6.小說(shuō)以“尋找窮人”為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.①有作為線索的作用。小說(shuō)以老鄭“尋找”作為資助對(duì)象的“窮人”展開(kāi)并貫穿全文；②有揭示主題的作用。老鄭與老楊叔在資助他人的動(dòng)機(jī)與方式上的對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。③標(biāo)題中的“窮人”有揭示人物的作用。老楊叔窮了自己幫助了別人，精神上卻是富有的。

【解析】注意從情節(jié)的角度答出“線索”，從主旨的角度答出“有揭示主題的作用”，從人物塑造的角度答出“有揭示人物的作用”。

(三)實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方法，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變到電子與紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。

（摘編自百度百科）

材料二：

當(dāng)然，課外不讀書(shū)，可能并非孩子的本意?！八麄兪窍胱x書(shū)的，只是沒(méi)有時(shí)間”這一點(diǎn)在此次調(diào) 查中得到驗(yàn)證。由81.44%的受訪者認(rèn)為。他們之所以課外閱讀少，主要是因?yàn)楣φn多，很少有時(shí)間和心情讀書(shū)。也因此有54.64%的學(xué)生認(rèn)為即便要讀書(shū)，也只讀短文章，最好是能一次看完知道結(jié)果的。

但是，復(fù)旦大學(xué)中文系教授梁永安卻從中看到了問(wèn)題。他擔(dān)心長(zhǎng)此下去，這部分學(xué)生會(huì)患上長(zhǎng)文章畏懼綜合征。他們不敢讀大部頭的作品。喜歡馬上看完，又助長(zhǎng)了閱讀的浮躁之心。與之相對(duì)應(yīng)的，是淺閱讀也在成為中學(xué)生閱讀的主流。一些所謂的青春小說(shuō)，正在受到孩子的追捧。楊教授所稱的那些“蘊(yùn)含深刻思想的讀本”，卻被他們拋在一邊。為什么非要讀而有獲呢？這是當(dāng)代的上海中學(xué)生所不能理解的。

（摘編自離亮《調(diào)查：中學(xué)生閱讀行淺閱讀趨勢(shì)》）

材料三：

此外，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間是3.27小時(shí)，而每天花費(fèi)在紙質(zhì)閱讀上的時(shí)間卻只有1.58小時(shí)，這表明大學(xué)生普遍上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，讀書(shū)時(shí)間少。即便如此，將上網(wǎng)時(shí)間全部用于閱讀的學(xué)生也僅占3.69%，大部分學(xué)生上網(wǎng)還是以看視頻、聊天、打游戲?yàn)橹鳌?/p>

是什么影響著大學(xué)生的閱讀？調(diào)查顯示，在諸多原因中，學(xué)校竟成了影響閱讀的最主要原因。調(diào)查中，有39.26%的學(xué)生抱怨學(xué)校課程安排太滿，沒(méi)有自己自由支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀。29.86%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊、缺乏教師引導(dǎo)和圖書(shū)價(jià)格偏高等成為相對(duì)次要的原因。僅有8.72%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用”等觀點(diǎn)的影響導(dǎo)致學(xué)校缺乏讀書(shū)氛圍。

其實(shí)，閱讀危機(jī)應(yīng)該讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機(jī)”本身，更是它背后所折射出的人文危機(jī)、精神危機(jī)。而且，這種危機(jī)并非大學(xué)生單方面造成的，單單問(wèn)責(zé)大學(xué)生是無(wú)法真正觸及危機(jī)根源的，它需要整個(gè)社會(huì)的正視與療救。要知道，在浮躁的社會(huì)情緒中，對(duì)金錢的媚俗、對(duì)速成的向往已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)問(wèn)的崇拜。被欲望的洪流裹挾，作為理應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值的大學(xué)精英亦無(wú)法全身而退。整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀文化，這才是閱讀缺乏癥的病因。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》《聚焦大學(xué)生閱讀缺乏癥：淺閱讀盛行，興趣至上》）

材料四：

隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報(bào)告顯示，51%的受訪者每天會(huì)用超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過(guò)電子設(shè)備看新聞等)，而每天讀紙質(zhì)書(shū)超過(guò)1個(gè)小時(shí)的受訪者僅占36%.數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時(shí)”以及“上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時(shí)間，但在閱讀時(shí)間的選擇上越來(lái)越碎片化，人們無(wú)暇體會(huì)深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深，現(xiàn)在我們有理由擔(dān)心，閱讀之淺，或許會(huì)讓我們成為一條涸轍之鮒，會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為無(wú)源之水，無(wú)根之木。（摘編自劉瑾《中國(guó)全民閱讀調(diào)查報(bào)告》）

7.下列各選項(xiàng)分別對(duì)四則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理不正確的一項(xiàng)是 A.淺閱讀的定義→淺閱讀產(chǎn)生的背景及特點(diǎn)→淺閱讀的常見(jiàn)內(nèi)容 B.中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查→專業(yè)人士的擔(dān)憂→中學(xué)生閱讀主流及困惑

C.大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查→影響大學(xué)生閱讀的因素→閱讀危機(jī)引發(fā)的人文、精神危機(jī) D.淺閱讀常態(tài)化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)→大眾閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查→對(duì)淺閱讀社會(huì)化的反思

7.C【解析】“閱讀危機(jī)引發(fā)的人文、精神危機(jī)”有誤，人文、精神危機(jī)并不是閱讀危機(jī)引發(fā)的。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是

A.淺閱讀給人們帶來(lái)的視覺(jué)快感和心靈怡悅，有可能來(lái)自于閱讀材料的畫(huà)面感和閱讀介質(zhì)的新鮮感以及閱讀過(guò)程的主動(dòng)參與。

B.一些所謂的青春小說(shuō)缺少深刻的思想內(nèi)涵。他們恰恰迎合了中學(xué)生不敢讀大部頭作品的心理，致使淺閱讀成為中學(xué)生閱讀的主流。

C.因?yàn)橹袑W(xué)里已經(jīng)流行淺閱讀，所以大學(xué)里也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，最終使“讀書(shū)無(wú)用論”在校園里占據(jù)上風(fēng)。D.淺閱讀已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，這種趨勢(shì)不可阻擋。但是他會(huì)給人類文化造成多大的傷害，一時(shí)還無(wú)法預(yù)料。

E.淺閱讀給人們帶來(lái)的閱讀快樂(lè)是深閱讀無(wú)法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導(dǎo)。

8.AD【解析】B項(xiàng)，青春小說(shuō)不是淺閱讀在中學(xué)生中流行的真正原因，而是因?yàn)橹袑W(xué)生缺少讀書(shū)時(shí)間；C項(xiàng)，“‘讀書(shū)無(wú)用論’在校園里占據(jù)上風(fēng)”有誤；E項(xiàng)，“淺閱讀給人們帶來(lái)的閱讀快樂(lè)是深閱讀無(wú)法超越的”有誤。

9.根據(jù)上述幾則材料，概括說(shuō)明近年來(lái)“淺閱讀”流行的主要原因。

9.①新媒體的發(fā)展、普及和信息量的增加；②缺少閱讀時(shí)間；③浮躁的社會(huì)情緒：對(duì)金錢的媚俗、對(duì)速成的向往，對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)的輕視等；④學(xué)習(xí)生活壓力大；⑤讀者有參與的樂(lè)趣。

【解析】這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，本題是綜合篩選的題目，要立足原文，本題注意從“新媒體”“社會(huì)”“閱讀者”的角度進(jìn)行分析。

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列小題。

頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！?/p>

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.高漸離擊筑，荊軻和而歌

和：唱和，同聲相應(yīng) ．B.持千金之資幣物

幣：禮品 ．C.燕王誠(chéng)振怖大王之威

誠(chéng)：確實(shí) ．D.比諸侯之列，給貢職如郡縣

比：比較 ．10.D 【解析】本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項(xiàng)，比：并列。11.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是 A.疑其有改悔

既其出，則或咎其欲出者 ．．B.皆白衣冠以送之

以其無(wú)禮于晉 ．．C.嘉為先言于秦王曰

誰(shuí)為大王為此計(jì)者 ．．D.仆所以留者

所以游目騁懷 ．．．．11.C【解析】本題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語(yǔ)段中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中A項(xiàng)，代詞，他/語(yǔ)氣詞，不譯；B項(xiàng)，連詞，來(lái)/ 介詞，因?yàn)?；C項(xiàng)，介詞，替；D項(xiàng)，表原因/表方式，手段。12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.“太子”是中國(guó)古代封建君王的嫡長(zhǎng)子或預(yù)備繼位的兒子。商周時(shí)期，天子及諸侯的嫡長(zhǎng)子，稱“太子”或“世子”。B.古代人的稱謂有多種分類,比如“謙稱”“敬稱”“賤稱”等等，“豎子”是對(duì)人的賤稱，“仆”是古時(shí)男子謙稱自己。

C.古時(shí)音樂(lè)分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼，羽聲則指聲調(diào)典雅而哀怨。

D.“九賓”是古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿，例如文中的“乃朝服，設(shè)九賓”。

12.C【解析】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中C項(xiàng)，羽聲則指聲激憤的音樂(lè)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

（1）太子和知道這件事情的賓客都穿著白色的衣服戴著白帽子來(lái)送行。到了易水邊上，祭過(guò)路神，就要上路。

（2）謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。

（2）恭敬地砍下樊於期的頭，并獻(xiàn)上燕國(guó)督亢的地圖，用匣子封好，燕王親自拜送庭前，派使者來(lái)報(bào)告大王。

【解析】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。本題注意，賓客知其事者：定語(yǔ)后置句；白衣冠：名詞動(dòng)用，穿著白衣，戴著白帽；既祖：祭過(guò)路神；謹(jǐn)：恭謹(jǐn)；函：名詞作狀語(yǔ)，用盒子；拜送于庭：狀語(yǔ)后置句；聞：使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到，稟告。參考譯文：

過(guò)了一陣還沒(méi)動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請(qǐng)求他說(shuō)：“太陽(yáng)已經(jīng)完全落下去了，您難道沒(méi)有動(dòng)身的意思嗎？請(qǐng)?jiān)试S我先遣發(fā)秦武陽(yáng)!”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說(shuō)：“今天去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進(jìn)入不可意料的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留下來(lái)，是因?yàn)榈却业目腿撕猛黄鹱摺，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請(qǐng)?jiān)试S我告別吧!”于是出發(fā)了。

太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過(guò)路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回還!”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

到達(dá)秦國(guó)后，拿著價(jià)值千金的禮物，優(yōu)厚地贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉替他事先向秦王進(jìn)言，說(shuō)：“燕王確實(shí)非常懼怕大王的威勢(shì)，不敢出兵來(lái)抗拒，愿意全國(guó)上下都做秦國(guó)的臣民，排在諸侯的行列里(意為：燕國(guó)愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子)像秦國(guó)的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢自己來(lái)陳述，恭謹(jǐn)?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻(xiàn)上燕國(guó)督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來(lái)，派使者來(lái)稟告大王。一切聽(tīng)?wèi){大王吩咐。” 秦王聽(tīng)了蒙嘉的話，非常高興。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。

（二）古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

唐多令

劉過(guò)①

蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過(guò)南樓②。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯頭，故人曾到否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。

[注]①劉過(guò)：字改之，號(hào)龍洲道人。南宋愛(ài)國(guó)詞人，與辛棄疾多有交往唱和。②安遠(yuǎn)樓：在今武昌黃鵠山上，又稱南樓。③黃鶴磯：在武昌城西，上有黃鶴樓。④渾是：全是。

14.下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A.開(kāi)頭兩句寫樓外之景。一泓寒水，滿目荒蘆，“滿”、“寒”把蕭疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的畫(huà)面。

B.本詞運(yùn)用對(duì)比手法，將眼前凄冷的景象與二十年前登臨南樓的回憶和對(duì)故人的追念進(jìn)行對(duì)比。C.“未穩(wěn)”可見(jiàn)行色匆匆，“又”字更給人以時(shí)序催人的憂心、烈士暮年的悲感和無(wú)可奈何的嘆喟。

D.“渾是新愁”，含義豐富：本有舊愁；添了新愁；愁到了“渾是”的程度，極言分量之重。E.買花載酒，是想要重溫少年冶游放蕩之樂(lè)，然而，“不似”一轉(zhuǎn)，畢竟時(shí)過(guò)境遷，徒增歲月，無(wú)復(fù)當(dāng)年樂(lè)趣矣。

14.BE【解析】B項(xiàng)，此詞有對(duì)比手法，但眼前景象與回憶、懷念不構(gòu)成對(duì)比，而是虛實(shí)結(jié)合。E項(xiàng)，“是想要重溫少年 冶游放蕩之樂(lè)”錯(cuò)，乃借酒澆愁。15.此詞抒發(fā)了詞人哪些情感？聯(lián)系全詞作簡(jiǎn)要分析。

15.（1）懷人、嘆老、悲秋。（2）憂國(guó)傷時(shí)，懷才不遇?！窘馕觥孔⒁饨Y(jié)合詞中的詞語(yǔ)“故人”“舊江山”“新愁”“少年游”分析“懷人、嘆老、悲秋”“憂國(guó)傷時(shí)，懷才不遇”的情感?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。本題注意結(jié)合詞中的詞語(yǔ)“故人”“舊江山”“新愁”“少年游”分析

（三）名篇名句默寫（5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴《沁園春·長(zhǎng)沙》中，面對(duì)大千世界，詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人雄心壯志 的詩(shī)句是____________________，____________________，________________________。⑵荀子《勸學(xué)》中“____________________，________________________。”強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大。

(3)陸游的《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔品質(zhì)的句子是________________，_______________。⑷《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開(kāi)荒種地，過(guò)田園生活的句子是：____________________，_____________________。

⑸《歸園田居》中表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，返歸自然的詩(shī)句是：____________________，_____________________。

⑹善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達(dá)上述意思的概括性的兩句是“____________________，_____________________”。⑺儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性。《老子》中說(shuō)“九層之臺(tái)，_______________；_______________，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“____________________，_____________________”。⑻荀子在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“____________________，_____________________”的觀點(diǎn)是相同的。

⑼柳宗元曾在《答韋中立論師道書(shū)》中說(shuō)：“今之世不聞?dòng)袔煛Ｓ?，輒嘩笑之?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“____________________，_____________________，__________________________”所描述的現(xiàn)象一樣。

⑽《師說(shuō)》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，文中“____________________，_____________________”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。

⑾韓愈的《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為“學(xué)生不一定比不上老師，老師不一定比學(xué)生賢能”的原因是：“____________________，_____________________”

【答案】(1)悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。(2)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。(3)零落成泥碾作塵，只有香如故。(4)開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。(5)久在樊籠里，復(fù)得返自然。(6)君子生非異也，善假于物也。(7)起于累土，千里之行；故不積跬步，無(wú)以至千里。(8)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(9)士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。(10)位卑則足羞，官盛則近諛。(11)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

【解析】本題重點(diǎn)考核識(shí)記名篇名句的能力。此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。本題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“遏”“謹(jǐn)”的寫法。

第Ⅱ卷 語(yǔ)言文字運(yùn)用

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用

17.下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。

B.他這人很有意思，喜則開(kāi)懷大笑，怒則切齒拊心，悲則發(fā)上指冠，樂(lè)則得意而忘形。C.王老先生七十多歲，但身板硬朗，手腳麻利，做起事來(lái)勁頭十足，真稱得上年富力強(qiáng)。D.這首詩(shī)不僅運(yùn)用獨(dú)具特色的意象，給人一種清新之感，在結(jié)構(gòu)上也不落窠臼，其獨(dú)特的構(gòu)思，來(lái)自于詩(shī)人對(duì)自由天性的追求。

17.D【解析】本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中A項(xiàng)，“風(fēng)華正茂”不能用來(lái)修飾“學(xué)習(xí)和生活”。B項(xiàng)，“發(fā)上指冠”形容極度憤怒。和“悲”不搭配。C項(xiàng)，“年富力強(qiáng)”用來(lái)形容中青年，對(duì)象錯(cuò)配。不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

B.隨著人口老齡化社會(huì)的到來(lái)，老年人成了一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，其消費(fèi)潛力不言而喻。C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)近日表示，要查處部分地區(qū)加油站超價(jià)銷售或變相漲價(jià)等價(jià)格違法。D.在“質(zhì)量月”活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

18.B【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。分析可知，A項(xiàng)，最后一句三重否定，不合邏輯；C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“違法”后加“的行為”；D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“圍繞”，或刪去“以”和“為中心”。19.下列選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.“創(chuàng)文”宣傳活動(dòng)策劃方案擬好后，我們特意去政教處垂詢各位老師的意見(jiàn)。B.您所托為令郎輔導(dǎo)高考作文之事，在下一定鼎力相助，竭盡所能，不負(fù)重托。C.商務(wù)印書(shū)館剛出版了拙著《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》，特贈(zèng)老友，敬請(qǐng)惠存。

D.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

19.C【解析】這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用，題中A項(xiàng)，“垂詢”謙辭，用于別人問(wèn)自己事情；B項(xiàng)，“鼎力相助”敬辭，用于感謝別人幫助自己；D項(xiàng)，“家母”是對(duì)自己母親的稱呼。

【點(diǎn)睛】這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

一提到根的作用，可能首先想到①________________________，這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②______________________，這種早期類型的根被稱為假根。③_____________________，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。

①吸收水分和吸收養(yǎng)料； ②固定植株的位置； ③之所以稱其為假根

【解析】本題考查補(bǔ)寫式的語(yǔ)言表達(dá)的連貫的能力。材料給出的是一個(gè)段落，有具體的語(yǔ)境，回答時(shí)要充分注意到這一點(diǎn)。要注意到題干中要求的“完整連貫．內(nèi)容貼切．邏輯嚴(yán)密”，還要結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)“根”的知識(shí)。

【點(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。

21.“藝術(shù)起源于至微”。詩(shī)意總是體現(xiàn)在一些富有美感的細(xì)節(jié)上。請(qǐng)仿照橫線上的三句詩(shī)，再尋覓三個(gè)富有詩(shī)意的細(xì)節(jié)，并用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

詩(shī)

宗白華

啊，詩(shī)從何處尋？ 在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲！在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音！在藍(lán)空天末，搖搖欲墜的孤星！

【參考答案】（1）在銀河里，倏然流星過(guò)（2）在池塘里，散來(lái)荷花香（3）在沙漠深處，若隱若現(xiàn)的綠洲

【解析】本題考查仿用句式的能力。此類題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和意境來(lái)把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)組織答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫。注意仿寫的每一句中的內(nèi)在聯(lián)系，要富有詩(shī)意。要從形式和內(nèi)容兩方面入手，結(jié)合“詩(shī)從何處尋”分析，選擇一些富有詩(shī)意的內(nèi)容，仿照劃線句子的句式仿寫即可。

【點(diǎn)睛】仿寫句子要做到：①理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句義與原句一致。②注意例句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。③注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照,看是否完全符合要求。

第二篇：高一語(yǔ)文假期作業(yè)答案

文言文課外淺易短文閱讀系列訓(xùn)練

轡而歸。留連論詩(shī)，與為布衣之交。

一.孔子猶江海

趙簡(jiǎn)子①問(wèn)子貢②曰：?孔子為人何如??子貢對(duì)曰：?賜不能識(shí)也。?簡(jiǎn)子不說(shuō)③曰：?夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)④而去之，寡人問(wèn)子，子曰‘不能識(shí)’，何也??子貢曰：?賜譬渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚足以識(shí)之??簡(jiǎn)子曰：?善哉，子貢之言也!?

【注釋】①趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開(kāi)國(guó)君主，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③說(shuō)：同?悅?。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

1．孔子猶江海2．賜不能識(shí)也

二、翻譯下列句子。

1．夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之。2．賜譬渴者之飲江海，知足而已。3．孔子猶江海也，賜則奚足以識(shí)之?

三、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子。

1．謂語(yǔ)提前的倒裝句：

2．疑問(wèn)代詞?何?作賓語(yǔ)：

四、下列對(duì)文章理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A．贊揚(yáng)趙簡(jiǎn)子求賢若渴、不恥下問(wèn)的作風(fēng)。B．稱贊子貢謙虛好學(xué)、尊重老師的品德。C．說(shuō)明孔子的賢明猶如江海，深不可測(cè)。D．閘述求學(xué)問(wèn)必須知其所以然的道理。

一、1．如，像2．了解

二、1．先生跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開(kāi)他。2．我又怎么能夠了解他?

三、1．善哉，子貢之言也！2．孔子為人何如?

四、C

譯文：趙簡(jiǎn)子問(wèn)子貢說(shuō)：?孔子這個(gè)人為人怎么樣？?子貢回答說(shuō)：?我不能夠了解他?趙簡(jiǎn)子很不高興地說(shuō)：?你跟隨孔子學(xué)習(xí)了幾十年，學(xué)業(yè)有成才離開(kāi)他，（現(xiàn)在）我問(wèn)你（他為人怎樣），你卻說(shuō)不了解，這是為什么??？?子貢（回答）說(shuō)：?我就象饑渴的人在江邊喝水，知道滿足就罷了。而孔子就象江海一樣（遼闊，深邃），我怎么有能力了解他呢？?趙簡(jiǎn)子說(shuō)：?好，子貢的話說(shuō)的真

對(duì)??！?

一、對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)

二、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

1．始欲著?推?字()2．煉之未定()3．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)()4．與為布衣之交()

三、下列朗讀語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是()。

A．島／初赴舉／京師B．島初赴／舉京師 C．島具／對(duì)所得／詩(shī)句／云云D．時(shí)／韓愈／吏部權(quán)京兆

四、韓愈認(rèn)為?作敲字佳?，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。五．翻譯句子。

1．遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)。2．左右擁至尹前，島具對(duì)所得詩(shī)句云云。3．留連論詩(shī)，與為布衣之交。

五、下面是唐代賈島五言律詩(shī)《題李凝幽居》，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出正確的句子。

閑居少鄰并，草徑人荒園。。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

一、A

二、1．開(kāi)始2．錘煉3．姿勢(shì)4．成為

三、A

四、大意：“敲”能出聲與“月下”宿鳥(niǎo)的寧?kù)o氛圍形成對(duì)比

五、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門

譯文：賈島初次在京城里參加科舉考試。一天他在驢背上想到了兩句詩(shī)：?鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。?又想用?推?字，又想用?敲?字，反復(fù)思考沒(méi)有定下來(lái)，便在驢背上（繼續(xù)）吟誦，不停做著推和敲的動(dòng)作?？吹降娜烁械胶荏@訝。當(dāng)時(shí)韓愈臨時(shí)代理京城的地方長(zhǎng)官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺(jué)，直走到（韓愈儀仗隊(duì)的）第三節(jié)，還在不停地做（推敲）的手勢(shì)。于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到韓愈的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩(shī)句，用?推?字還是用?敲?字沒(méi)有確定，感覺(jué)中好像親自去某地游覽，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會(huì)，對(duì)賈島說(shuō)：?用‘敲’字好。?兩人于是并排騎著驢馬回家，一同談?wù)撟髟?shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，共有好幾天。（韓愈）因此跟賈島成為了普通人之間的交往。

二.推敲

《劉公嘉話》云：島初赴舉京師。一日于驢上得句云：?鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。?始欲著?推?字，又欲作?敲?字，煉之未定，遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆。島不覺(jué)沖至第三節(jié)。左右擁至尹前，島具對(duì)所得詩(shī)句云云。韓立馬良久，謂島曰：?作敲字佳矣。?遂并

三.羅生還鐲

羅一峰先生，名倫，以孝廉①赴會(huì)試。仆于途中拾一金鐲。行已五日，先生憂旅費(fèi)不給②，仆

曰：?無(wú)慮也，向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費(fèi)。?先生怒，欲親赍③付還。仆叩首，且屈指曰：?往返必誤場(chǎng)期，不可。?先生曰：?此必婢仆遺失，萬(wàn)一主人拷訊，因而致死，是誰(shuí)之咎?吾寧不會(huì)試，不忍令人死于非命也。?竟尋至其家，果系婦遺面盆，而婢誤投于地者。主婦疑婢竊取，鞭笞流血，幾次尋死。夫復(fù)疑妻有私，辱罵不休，妻亦憤怒投繯④，賴人解救。先生至，出鐲與之，舉家感激。急行至京，試期已屆⑤矣，倉(cāng)皇投卷，竟得中試，狀元及第。

【注】①孝廉：?舉人?別稱。②給：充足。③赍(jī)：以物送人。④投繯：上吊自殺。⑤屆(jiè)到。

一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

四.剛峰宦囊

都御史剛峰海公①卒于官舍，同鄉(xiāng)宦②南京者，惟戶部蘇懷民一人。蘇點(diǎn)其宦囊③，竹籠中俸金八兩、葛布一端③、舊衣數(shù)件而已。如此都御史，那可多得!王司寇鳳洲⑤評(píng)之云：?不怕死，不愛(ài)錢，不立黨。?此九字?jǐn)啾M海公生平。即千萬(wàn)言諛之，能加于此評(píng)乎?

【注釋】①剛峰海公：指海瑞。剛峰，海瑞的字。②宦(hu6n)：作動(dòng)詞，做官。③宦囊：指海瑞死后的遺物、遺產(chǎn)。囊，口袋。④端：古代布帛長(zhǎng)度單位，一端為二丈。⑤王司寇鳳洲：指王世貞。

一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

1．可質(zhì)為費(fèi)2．仆叩首；且屈指曰3．竟尋至其家1．即千萬(wàn)言諛之2．不怕死，不愛(ài)錢，不立黨4．鞭笞流血5．向于山東某處拾一金鐲6．舉家感激

二、請(qǐng)你簡(jiǎn)單概括羅先生是一個(gè)怎樣的人?

三、翻譯下列句子。、1．向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費(fèi)。2．不忍令人死于非命也。

3．先生至，出鐲與之，舉家感激。

一、1．典當(dāng)、抵押2．彎曲3．最后4．打5．先前6．全

二、拾金不昧，先人后己。

三、1．先前在山東某處拾到一只金手鐲，可以典當(dāng)作為旅費(fèi)。2．不忍心讓人死于非命。

譯文：羅一峰先生（姓羅，號(hào)一峰先生），名叫羅倫，以巨人身份參加科考會(huì)試。他的仆人在路上撿到一個(gè)金鐲。走了五天，羅先生擔(dān)心盤纏不夠，仆人說(shuō)：?不用擔(dān)心，從前在山東某處撿到一個(gè)金鐲，可以典當(dāng)出去作為盤纏。?羅先生大怒，打算交還給失主。仆人趕緊磕頭，并掰著手指說(shuō)：?這樣一來(lái)一回一定會(huì)錯(cuò)過(guò)考試，不可以。?羅先生說(shuō)：?這一定是丫環(huán)仆人丟失的，萬(wàn)一主人拷打?qū)徲嵥?，因此而死，是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)?我寧可不考試，也不忍心讓別人死于非命。?最后還是找到失主家里，果然是女主人扔棄面盆（一種頭飾），丫鬟誤將金鐲扔在地上。女主人懷疑是丫環(huán)偷了，用鞭子把她得流血，丫環(huán)要自殺好幾次了。丈夫又懷疑妻子有私情，辱罵妻子不止，妻子也憤怒的去上吊，多虧被人解救。羅先生到了以后，拿出金鐲還給他們，全家人都很感激他。羅先生急忙趕路到京城，考試時(shí)間正好趕上，匆忙交上考卷，竟然考中了，還是狀元及第。

二、下列對(duì)?即千萬(wàn)言諛之，能加于此評(píng)乎??的理解，正確的一項(xiàng)是()。A．使用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)奉承阿諛海瑞，也不如王世貞這九個(gè)字的評(píng)語(yǔ)。B．使用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)贊美海瑞，能及得上王世貞這三句話的評(píng)價(jià)嗎? C．世貞這九個(gè)字的評(píng)語(yǔ)，就是不同于對(duì)海瑞千萬(wàn)言的奉承阿諛。D．王世貞這九個(gè)字的評(píng)語(yǔ)，為千千萬(wàn)萬(wàn)對(duì)海瑞的贊美作佐證。

三、翻譯下列句子。

1．同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇懷民一人。2．此九字?jǐn)啾M海公生平。3．即千萬(wàn)言諛之，能加于此評(píng)乎?

四、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是：

五、引用王世貞的三句話，在人物描寫的方法是：

一、1．贊美2．結(jié)黨營(yíng)私

二、B

三、1．在南京做官的同鄉(xiāng)，只有戶部蘇懷民一個(gè)人2．這九個(gè)字是對(duì)海瑞一生最準(zhǔn)確、最完美的評(píng)價(jià)

四、點(diǎn)其宦囊，竹籠中俸金八兩、葛布一端、舊衣數(shù)件而已。

五、側(cè)面描寫

譯文：都御史海瑞在任上去世，他在南京作官的同鄉(xiāng)只有戶部的蘇民懷一個(gè)人，蘇民懷清點(diǎn)他的遺物發(fā)現(xiàn)，只有竹籠中的俸金八兩，夏布六丈和幾件舊衣服而已。這樣的都御史哪里還能有啊！司寇王世貞評(píng)價(jià)他說(shuō)：?不怕死，不貪財(cái)，不拉幫結(jié)伙。?這九個(gè)字恰當(dāng)評(píng)價(jià)了海瑞的一生，即使再有千萬(wàn)句話來(lái)贊美他，還能比這幾句更準(zhǔn)確嗎？

五.孫叔敖納言

孫叔敖為楚令尹①，一國(guó)②吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊③。孫叔敖正衣冠而見(jiàn)之，謂老人曰：?楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎??父曰：?有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之⑥。?孫叔敖再拜曰：?敬受命，愿聞?dòng)嘟獭?父曰：?位已高而意益下⑦，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!?

【注釋】①令尹(yǐn)：楚國(guó)官名，相當(dāng)于宰相。②國(guó)：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，沒(méi)有賢德。⑤受吏民之垢：意即擔(dān)任宰相一事，這是一種謙虛的說(shuō)法。⑥患處之：災(zāi)禍就隱伏在那里。⑦意益下：越發(fā)將自己看低。

一、解釋下列句中加點(diǎn)和詞。

1．一國(guó)吏民皆來(lái)賀2．有一老父衣粗衣3．豈有說(shuō)乎4．敬受命5．心益小

二、文中那位?老父?在服飾、行動(dòng)上與?一國(guó)吏民?有什么不同?

三、文中那位?老父?對(duì)孫叔敖提出治楚?三策?的內(nèi)容是什么?

四、文中孫叔敖是怎樣一個(gè)人物?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括。

五、翻譯

1．有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊③。

2．身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之⑥。3．君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!

一、1．悶都2．穿3．是不是有??l教育，教誨5．看低、看小(自己)

二、“老父”是“吊”，而眾人是“賀”，行動(dòng)不同，服飾也相異。

三、“位已高??不敢取”，引導(dǎo)孫叔敖正確處理與民、與君、與財(cái)?shù)年P(guān)系。

四、謙遜有禮，虛心納諫。

【譯文】 孫叔敖作楚國(guó)的令尹，一國(guó)的官吏和百姓都來(lái)祝賀。有一個(gè)老人，穿著麻布制的喪衣，戴著白色的喪帽，最后來(lái)吊喪。孫叔敖整理好衣帽出來(lái)接見(jiàn)了他，對(duì)老人說(shuō)：?楚王不了解我沒(méi)有才能，讓我擔(dān)任令尹這樣的高官，人們都來(lái)祝賀，只有您來(lái)吊喪，莫不是有什么話要指教吧？?老人說(shuō)：?是有話說(shuō)。當(dāng)了大官，對(duì)人驕傲，百姓就要離開(kāi)他；職位高，又大權(quán)獨(dú)攬，國(guó)君就會(huì)厭惡他；俸祿優(yōu)厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。?孫叔敖向老人拜了兩拜，說(shuō)：?我誠(chéng)懇地接受您的指教，還想聽(tīng)聽(tīng)您其余的意見(jiàn)。?老人說(shuō)：?地位越高，態(tài)度越謙虛；官職越大，處事越小心謹(jǐn)慎；俸祿已很豐厚，就不應(yīng)索取分外財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國(guó)治理好。?

說(shuō)明文閱讀答案

前景誘人的空氣發(fā)電技術(shù)

7．答案選D，題目要求結(jié)合原文信息理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，一般來(lái)說(shuō)，如果要求選擇正確的一項(xiàng)，多是解釋概念或給概念下定義；如選不正確的一項(xiàng)，則只是判斷與概念相關(guān)內(nèi)容的表述是否正確。解題時(shí)可找出原文與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)比照。對(duì)?空氣發(fā)電?的闡述，A項(xiàng)可從第二段中找到依據(jù)，B項(xiàng)也可從第二段末句找到依據(jù)，C項(xiàng)可從最后一段第一句找到依據(jù)。D項(xiàng)對(duì)比末段?當(dāng)然，空氣發(fā)電也并非是零排放，但與熱力發(fā)電相比，僅是它的二十分之一?可推斷，?沒(méi)有任何污染?的闡述是不準(zhǔn)確的。

答題時(shí)，如果題干表述有過(guò)于絕對(duì)的用語(yǔ)，就要特別注意。8．答案選C，考對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

首先找到與?屬于設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)時(shí)考慮因素?一句關(guān)系最密切的一段是倒數(shù)第二自然段，主要因素是風(fēng)速過(guò)低及應(yīng)采取的相關(guān)措施，而C項(xiàng)顯然不屬于這些因素。

9．答案選C，考對(duì)原文信息篩選有誤的一項(xiàng)。方法是比照原句，找出區(qū)別。

從原文中句子?一旦礦物能源耗盡，政府對(duì)二氧化碳排放標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加限制，對(duì)潔凈能源的需求就會(huì)驟然而升。??驟然而升?不等于成為首選，由此可推斷此項(xiàng)不符合文意）

10．答案選B，考推斷。

B項(xiàng)后半句?從經(jīng)濟(jì)角度看非常合算?一句在原文中找不到依據(jù)，原文第4段說(shuō)：?一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)群加上壓縮空氣電站，從經(jīng)濟(jì)角度看，可與油，燃?xì)?、煤或核能一比高?，指的并不是德、美已并網(wǎng)發(fā)電的空氣電站。而且從邏輯角度推測(cè)，如果在經(jīng)濟(jì)上看非常合算的話，那么肯定會(huì)普及，而實(shí)際情況并不如此。神奇的生物鋼

6．C（A項(xiàng)?羊奶牛奶?——?纖維物質(zhì)?——?鋼鐵?之間，恐怕不僅僅是用?一種特別的纖

維物質(zhì)?聯(lián)系起來(lái)的，即使正確也是片面的，表述不科學(xué)；B項(xiàng)這一句與?生物鋼?的解釋沒(méi)有絲毫的字面聯(lián)系，至少說(shuō)它回答的不是正面提出的問(wèn)題；C項(xiàng)表述是總結(jié)全文后對(duì)?生物鋼?性質(zhì)的一句話概括；D項(xiàng)只是?生物鋼?主要的特征和用途，也可排除。）

7．D（一眼看去A、B、C、D項(xiàng)說(shuō)法均正確，前三項(xiàng)可以一一在第②③段找到依據(jù)，惟有D項(xiàng)錯(cuò)

誤，顯然，生物學(xué)家穆?tīng)栔皇?黑寡婦?蜘蛛絲的發(fā)現(xiàn)者，文中并沒(méi)有提到她是參與轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的科學(xué)家。）

8．D（詳細(xì)閱讀第④段就可判斷出，A、B、C三項(xiàng)是原文第④段?科學(xué)家設(shè)想，如果讓轉(zhuǎn)基因山

羊大量繁殖，就可以生產(chǎn)出大量的‘生物鋼’用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國(guó)防戰(zhàn)略??這種超強(qiáng)堅(jiān)韌的物質(zhì)，是阻擋槍彈射擊的理想材料……不僅有鋼鐵的強(qiáng)度，而且可以生物降解，不會(huì)造成環(huán)境污染??考慮到山羊?qū)χ脖坏钠茐男?，?duì)牛進(jìn)行轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的前途更為廣闊，而且一頭牛的產(chǎn)奶量比一只山羊的產(chǎn)奶量高得多?等句子的提煉；而D項(xiàng)推斷牽強(qiáng)，其中并不存在必然的因果關(guān)系。）

蜂窩猜想

5．B（因?yàn)槠平獾氖遣孪?，?證明?了?猜想?的正確。本題只要明確?這一猜想?這個(gè)有指

代意義的短語(yǔ)的內(nèi)涵即可。）

6．D（放在因特網(wǎng)上的僅僅是?周邊是曲線時(shí)，無(wú)論曲線向外突，還是向內(nèi)凹，許多正六邊形組

成的圖形周長(zhǎng)最小?這一例題的論證過(guò)程。）

7．A（B項(xiàng)錯(cuò)在將陶斯未能最終證明的東西說(shuō)成已經(jīng)找到；C項(xiàng)錯(cuò)在說(shuō)證明過(guò)程是兩位數(shù)學(xué)家共

同完成的；D項(xiàng)錯(cuò)在用六邊形替代正六方形。）

第三篇：關(guān)于同志申報(bào)中學(xué)級(jí)教師參評(píng)材料的

關(guān)于同志申報(bào)中學(xué)級(jí)教師參評(píng)材料的展示報(bào)告

在確山縣教育體育局召開(kāi)2012年職稱評(píng)定會(huì)議之后，學(xué)校立即成立職評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全體教職工會(huì)議，傳達(dá)了縣教體局2012年職評(píng)會(huì)議精神，并根據(jù)職評(píng)“公開(kāi)、展示、評(píng)議、考核、監(jiān)督“的原則，我們將同志所有參評(píng)材料于2012年9月23日——26日在學(xué)校會(huì)議室公開(kāi)展示三天，展示無(wú)異議后，評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)展示結(jié)果于9月26日晚再次召開(kāi)會(huì)議，對(duì)展示材料合格且符合職評(píng)條件的所有同志進(jìn)行綜合考核，并把考核結(jié)果于9月27日——28日進(jìn)行公開(kāi)展示，組織學(xué)科組老師對(duì)符合條件的教師進(jìn)行群眾評(píng)議，接受全體教職工的評(píng)議和監(jiān)督。

學(xué)校職評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為同志的參評(píng)展示材料全部合格，考核展示結(jié)果有效，同志符合中學(xué)級(jí)教師職務(wù)條件，同意推薦晉升為中學(xué)級(jí)教師。

確山縣第二初級(jí)中學(xué)

2012年9月28日

第四篇：江蘇省興化一中2018屆高考第四次模擬考試語(yǔ)文試卷

2018屆高三第四次模擬考試

語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：150分鐘；總分：160分）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共20題，1、2、3、4、5、6、7題為選擇題，其余為非選擇題。2.所有試題的答案均填寫在答題紙指定區(qū)域，答案寫在試卷上的無(wú)效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①本月26日，來(lái)自萬(wàn)盛的李某因貪杯致醉后用木棍無(wú)故敲打路邊停放的車輛，導(dǎo)致三輛小車不同程度受損，而被警方刑拘，事后，李某非常

。②湖北襄陽(yáng)市樊城區(qū)耗資四百萬(wàn)元，只為了保護(hù)一棵

323歲的老楸樹(shù)，這是否值得呢？老區(qū)長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“保護(hù)它，就是保護(hù)一段城市記憶，就是留住了鄉(xiāng)愁啊！”

③“兩會(huì)”是共商國(guó)是之所，也是意見(jiàn)紛呈之地，我們尊重每一位代表、委員表達(dá)的權(quán)利，但每位代表都應(yīng)想清楚了再說(shuō)，切勿

，天馬行空。A．懊悔 年紀(jì) 詞不達(dá)意

B．懊惱 年齡 詞不達(dá)意 C．懊悔 年齡 言不及義

D．懊惱 年紀(jì) 言不及義 2．下列句子中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）．．A．抗戰(zhàn)劇《戰(zhàn)地獅吼》講述的是“獅子黑”趙六從一個(gè)行俠仗義的梨園弟子．．．．經(jīng)歷父死妻散的悲慘遭遇到投身抗日成長(zhǎng)為一代抗日英雄的傳奇故事。B．強(qiáng)盜總打偷菜起，孩子天生是不會(huì)有貪念的，也許他們起初覺(jué)得拿走別人．．．．．．．的東西是一件好玩的事，逐漸就會(huì)把“占便宜”“吃白食”等行為視為順理成章的事了。

C．“向西部小朋友郵寄一本書(shū)”活動(dòng)日前在寧啟動(dòng)，孩子們紛紛拿出了自己喜愛(ài)的書(shū)，寄給遠(yuǎn)在四川、青海、甘肅等地的小朋友，真是千里送鵝毛——禮輕．．．．．．．情意重啊。．．．D．過(guò)去幾年來(lái)，西藏自治區(qū)積極踐行綠水青山就是金山銀山的理念，將生態(tài)．．．．．．．．．．文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，建設(shè)美麗西藏，促進(jìn)貧困人口脫貧增收。3．下列各句中詩(shī)文引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）．．．A．當(dāng)前，中美都處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵階段，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)議程高度互補(bǔ)和契合，合作空間廣闊，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，企業(yè)家的眼界決定境界、作為決定地位。

B．在白天這條小巷也少人，更何況晚上？走在小巷，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的感覺(jué)便油然而生。

C．盡管工作很忙，但“偷得浮生半日閑”，只要有時(shí)間，就該同家人在一起讀讀書(shū)，讓讀書(shū)成為全家的一種生活方式。

D．加強(qiáng)中非友好，我們講一個(gè)“親”字，“人生樂(lè)在相知心”，中非如何知心？我以為，很重要的一點(diǎn)就是要通過(guò)深入對(duì)話和實(shí)際行動(dòng)獲得心與心的共鳴。4．最適合做下面這段新聞標(biāo)題的一項(xiàng)是（3分）

《俄羅斯報(bào)》18日刊登的俄聯(lián)邦委員會(huì)（議會(huì)上院）決議顯示，俄2018年總統(tǒng)選舉活動(dòng)即日起正式啟動(dòng)。決議指出，俄總統(tǒng)選舉將于明年3月18日舉行。選舉活動(dòng)從12月18日起正式開(kāi)始，在今后90天內(nèi)，候選人將完成向俄選舉委員會(huì)提交相關(guān)材料、收集選民簽名、宣傳競(jìng)選綱領(lǐng)、通過(guò)媒體與反對(duì)者辯論等法律規(guī)定的相關(guān)程序。俄現(xiàn)任總統(tǒng)普京日前宣布將以獨(dú)立候選人身份參選。

A．俄下屆總統(tǒng)選舉活動(dòng)日前獲俄聯(lián)邦委員會(huì)決議通過(guò) B．俄正式啟動(dòng)新一屆總統(tǒng)選舉活動(dòng)

C．2018年俄總統(tǒng)大選將按法律規(guī)定的程序進(jìn)行

D．普京競(jìng)選下一屆俄總統(tǒng)的身份是獨(dú)立候選人 5．下列對(duì)聯(lián)與后面括號(hào)內(nèi)的名人祠不匹配的一項(xiàng)是（3分）．．．A．祖述堯舜憲章文武，德參天地道貫古今。（司馬遷祠）B．門前學(xué)種先生柳，嶺上長(zhǎng)留處士墳。（陶淵明祠）C．金石文章空八代，江山姓氏著千秋。（韓愈祠）D．遺像至今傳鐵面，直臣豈肯作金鉤。（包公祠）

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下列文言文，完成6～9題。

與祠部陸員外書(shū)

韓

愈

執(zhí)事好賢樂(lè)善，孜孜以薦進(jìn)良士、明白是非為己任，方今天下一人而已。愈之獲幸于左右，亦將一年于今矣。誠(chéng)不自識(shí)其言之可采與否，其事則小人之事君子，盡心之道也。

執(zhí)事之與司貢士者相知誠(chéng)深矣。彼之職在乎得人，執(zhí)事之志在乎進(jìn)賢，如得．．其人而授之，所謂兩得其求，順乎其必從也。執(zhí)事之知人其亦博矣。夫子之言曰：．“舉爾所知?！比粍t愈之知者，亦可言已。

文章之尤者，有侯喜者、侯云長(zhǎng)者。喜之家在開(kāi)元中衣冠而朝者兄弟五六人。及喜之父仕而不達(dá)，棄官而歸。喜率兄弟操耒耜而耕于野。地薄而賦多，不足以．養(yǎng)其親，則以其耕之暇，讀書(shū)而為文，以干于有位者而取足焉。云長(zhǎng)之文，執(zhí)事．所自知。其為人淳重方實(shí)，可任以事。有劉述古者，文麗而思深。其為人溫良誠(chéng)信，無(wú)邪佞詐妄之心，強(qiáng)志而婉容，和平而有立。有韋群玉者，京兆之從子。其．．．．文有可取者，其進(jìn)而未止者也。其為人賢而有材，志剛而氣和，樂(lè)于薦賢為善。其在家無(wú)子弟之過(guò)，居京兆之側(cè)，遇事輒爭(zhēng)，不從其令而從其義。求子弟之賢而能業(yè)其家者，群玉是也。凡此四子，皆可以當(dāng)執(zhí)事首薦而極論者。主司疑焉，則以辨之；問(wèn)焉，則以告之；未知焉，則殷勤而語(yǔ)之，期乎有成而后止可也。

往者陸相公司貢士，考文章甚詳，愈時(shí)亦幸在得中，而未知陸之得人也。其．．后一二年所與及第者皆赫然有聲，原其所以，亦由梁補(bǔ)闕肅、王郎中礎(chǔ)佐之。梁舉八人，無(wú)有失者，其余則王皆與謀焉。陸相之考文章甚詳也，待梁與王如此不疑也，梁與王舉人如此之當(dāng)也，至今以為美談。自后主司不能信人，人亦無(wú)足信者，故蔑蔑無(wú)聞。今執(zhí)事之與司貢士者有相信之資，謀行之道，惜乎其不可失也。．

（選自《中華文學(xué)名著百部》第33部，有刪改）

6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．執(zhí)事之知人其亦博矣 博：多 ．B．地薄而賦多 賦：地稅 ．C．以干于有位者而取足焉 干：求取 ．D．惜乎其不可失也 惜：可惜 ．7．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．貢士：中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)中央政府的最后一級(jí)考試即殿試者，稱為貢士。

B．京兆：古代對(duì)京畿都城地域的謂稱。京兆尹為三輔（治理京畿地區(qū)的三位官員，即京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)）之一。

C．從子：宗法意義上，本是對(duì)父之兄弟之孫的稱呼，唐宋時(shí)人們開(kāi)始將親兄弟之子稱作從子，文中指的是京兆尹的堂侄。

D．相公：古代可用以稱君子、秀才、宰相、貴族青年等，有時(shí)也用于女子稱丈夫，文中是對(duì)宰相的尊稱。

8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（8分）

⑴誠(chéng)不自識(shí)其言之可采與否，其事則小人之事君子，盡心之道也。

________________________________ ⑵其后一二年所與及第者皆赫然有聲，原其所以，亦由梁補(bǔ)闕肅、王郎中礎(chǔ)佐之。

________________________________ 9．從第三段看，韓愈衡量人才是有特定尺度的，試分點(diǎn)概括。（4分）

________________________________

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成10～11題。

初 起① 李商隱

想像咸池②日欲光，五更鐘后更回腸。三年苦霧巴江水，不為離人照屋梁。

曉 日 韓

偓

天際霞光入水中，水中天際一時(shí)紅。直須日觀③三更后，首送金烏上碧空。

注釋：①此詩(shī)作于公元853年（唐宣宗大中七年），當(dāng)時(shí)李商隱在梓州當(dāng)幕僚，郁郁不得志。②咸池：古代神話中日浴之處。③日觀：泰山東南山頂日觀峰，為觀日出處。

10．簡(jiǎn)要賞析第一首詩(shī)前兩句的表達(dá)效果。（5分）

________________________________ 11．兩首詩(shī)中借“日”傳達(dá)的情感有何不同？試作比較分析。（6分）

________________________________

四、名句名篇默寫（8分）

12．請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）紛吾既有此內(nèi)美兮，▲。（屈原《離騷》）（2）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤?！＃ɡ铎稀断嘁?jiàn)歡》）（3）復(fù)道行空，▲ ？（杜牧《阿房宮賦》）（4）聞道有先后，▲，如是而已。（韓愈《師說(shuō)》）（5）宜未雨而綢繆，▲。（朱柏廬《治家格言》）（6）貧而無(wú)怨難，▲。（《論語(yǔ)》）

（7）政通人和，▲。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（8）▲，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16 題。

蚯蚓們 臺(tái)靜農(nóng)

虹霓縣的人民，今年真不幸，十來(lái)年沒(méi)有遇見(jiàn)的荒年，他們竟碰著了。李小平常很老實(shí)，這時(shí)候偏膽大起來(lái)。他居然向他的主人討借貸；幸而他的主人待人厚道，僅僅向李小罵了幾句：“你這東西，還不知道利害；要曉得我一個(gè)稟帖送了，你這條命就沒(méi)有啦！”李小聽(tīng)了以后，不禁有些怕了，終于啞口無(wú)言地帶著感激的神情跑回來(lái)了。

到這當(dāng)兒，大家都不得已各人想各人的法子。自然是往別處逃荒的多。李小于是也免不了想走這一條路，但沒(méi)想到，他的老婆竟不愿去。分明是缺了吃的，他的老婆偏說(shuō)他有錢不拿出來(lái)，有時(shí)還罵他沒(méi)有本事。鬧得三番五次，終于依了他的表舅母的調(diào)停，讓伊改嫁。

成事就在第二天。在頭一天的晚間，他約了范五明天一同去，幫他將錢拿回來(lái)。

他坐在柳樹(shù)根下，嘴里銜著旱煙袋，煙頭閃灼的發(fā)光。他看今年八月十二的月光特別明亮，但是今年中秋節(jié)，卻是冷清清的；要是年頭好，大家都忙著結(jié)賬送禮。他想到去年的這時(shí)候，他正忙著碾谷子，那時(shí)碾了兩斗米，往鎮(zhèn)上賣了，買了些牛肉、豬肉、月餅，還給小孩縫了一件夾衣。大家都痛快地過(guò)著中秋節(jié)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，今年是這樣的結(jié)局。

現(xiàn)在是作惡夢(mèng)罷？要不是夢(mèng)，為什么是這樣離奇呢？眼看妻子小孩，馬上要遺棄他，要向一個(gè)陌生的人歡笑去，他的目光昏瞆了，他看見(jiàn)他的茅屋，他所插的柳樹(shù)，與那兇惡的稻草堆，都一起向他輕藐地笑，好像它們都在同聲地說(shuō)：“天下竟有這樣卑怯無(wú)用的男子！”

他站起來(lái)狂放地在稻場(chǎng)上走來(lái)走去，安然臥在一旁的小黑狗，這時(shí)候居然向他汪汪地叫起來(lái)，于是使他更忿怒了，惡運(yùn)來(lái)了，狗也不認(rèn)主人了。他舉起了腳，吃力地向狗踢去。

他仍舊坐在地上，微微嘆息，將煙頭向著樹(shù)根磕灰；重新安了煙，搓了火不停止地吸。他的滿腔忿恨，漸漸隨著青煙消逝，心情也漸漸隨著平靜了。他認(rèn)識(shí)了命運(yùn)，命運(yùn)的責(zé)罰，不在死后，卻在人世；不在有錢的田主身上，卻在最忠實(shí)的窮人。最苦楚的，命運(yùn)不似豺狼，可以即刻將你吞咽下去；而命運(yùn)卻像毒蛇，它纏著你慢慢喝你的血！現(xiàn)在這命運(yùn)忽然降臨在他的身上，他不反抗，他知道，反抗是毫無(wú)用的。他預(yù)備了忍受，忍受著，終有盡止的日子。

于是他回到他的茅屋里，這時(shí)候他的妻在床沿哄小孩，他便輕輕地到床里頭和衣躺下。少頃，他看見(jiàn)月光之下的伊的影子，在那里顫動(dòng)，原來(lái)伊是在啜泣。于是他也忍不住哭了。

月漸漸西沉，遠(yuǎn)處的晨雞叫起了。

在一間矮的樸陋的客廳里，吳官人站起來(lái)向主人說(shuō)： “那么，將字寫了罷？”

張朗翁寫好字據(jù)后說(shuō)：“好罷，我來(lái)念給大家聽(tīng)聽(tīng)：立賣人李小今因年歲歉收，無(wú)錢使用，情愿將女人出賣于趙一貴名下為妻……張朗翁代筆。要是沒(méi)有什么，那就教本夫畫(huà)押?！?/p>

李小聽(tīng)了不作聲跑到桌子前面，拿了筆畫(huà)了一個(gè)粗大的十字。

“我看，要是沒(méi)有什么意見(jiàn)，那就可以交錢，交了錢，吃了飯，俺們還要鬧新娘子啦！”

“是了，是了?！敝魅艘幻娲鹨幻嫱笪堇锱堋?/p>

李小這時(shí)候孤獨(dú)地坐在一個(gè)小椅上．覺(jué)得四面的人都向他冷笑，雖然側(cè)身在大眾里，但是一種可怕、陰森抓住了他。

當(dāng)他同范五走出的時(shí)候，主人的門口掛著一對(duì)紅燈，已經(jīng)輝煌地點(diǎn)起了。走過(guò)半里路的光景，便隱隱地聽(tīng)著鞭炮聲，這聲音深深地刺透了他的心。

（選自《地之子》，有刪改）

13．小說(shuō)用細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了李小賣妻前夜復(fù)雜的心理活動(dòng)，試作概括分析。（6分）

________________________________ 14．小說(shuō)結(jié)尾部分寫“四面的人”主要有哪些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

________________________________ 15．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括造成李小悲劇的原因。（4分）

________________________________ 16．小說(shuō)以“蚯蚓們”為題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。（6分）

________________________________

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成17～19題。

紀(jì)實(shí)文學(xué)：事實(shí)與虛構(gòu)的邊界

19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的傳統(tǒng)，在文學(xué)和新聞之間架起了橋梁，而在當(dāng)今時(shí)代，生活現(xiàn)場(chǎng)日益復(fù)雜化，要求紀(jì)實(shí)文學(xué)也要不斷發(fā)展，催逼著作者從單純旁觀者的敘述，到創(chuàng)造出一種“更大膽、更具有難度”的文體。

無(wú)論寫短篇或長(zhǎng)篇的紀(jì)實(shí)著作，許多作家都會(huì)列出提綱。比如蓋伊·特利斯就會(huì)像電影導(dǎo)演一樣，用場(chǎng)景的方式來(lái)思考創(chuàng)作。他在紙上畫(huà)好路線，標(biāo)注出從一個(gè)場(chǎng)景到另一個(gè)場(chǎng)景，從一個(gè)人物到另一個(gè)人物的全部過(guò)程。他的《被仰望與被遺忘的》分三部分：紐約、大橋和各種人物。這些素材看似普通，但被作者用不同的、更具個(gè)性化的方式挖掘并利用了起來(lái)，展現(xiàn)出紀(jì)實(shí)文學(xué)前所未有的新魅力。他的另一部作品《王國(guó)與權(quán)力》長(zhǎng)達(dá)42萬(wàn)字，像一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，它描述了“撼動(dòng)世界的《紐約時(shí)報(bào)》”。這部作品確實(shí)實(shí)現(xiàn)了作者的雄心——“將非虛構(gòu)寫作提升到前人未至之境”。蓋伊·特利斯在紀(jì)實(shí)寫作中，從不編造姓名，也不編造個(gè)性，以及隨意改造事實(shí)性的信息，而是通過(guò)調(diào)研、信任以及建立關(guān)系，來(lái)了解真實(shí)的生活。

然而，美國(guó)作家諾曼·梅勒最終卻認(rèn)為自己創(chuàng)作的已被大多數(shù)讀者視為非虛構(gòu)的經(jīng)典之作《劊子手之歌》不是紀(jì)實(shí)作品（見(jiàn)《巴黎評(píng)論》的訪談）。他說(shuō)他在創(chuàng)作時(shí)意識(shí)到“事實(shí)和虛構(gòu)之間有一個(gè)有趣的互反關(guān)系”，他“越盡量地描寫實(shí)際情況，它就越顯得虛構(gòu)化”。同樣，美國(guó)作家杜魯門·卡波特的《冷血》也被譽(yù)為非虛構(gòu)的經(jīng)典之作，但主人公有印第安血統(tǒng)是作家附加上去的，那么，《冷血》到底屬于紀(jì)實(shí)還是小說(shuō)？

紀(jì)實(shí)文學(xué)的發(fā)展需要打破常規(guī)，創(chuàng)造出新的形式，但是，越深入挖掘下去，越需要優(yōu)質(zhì)的地圖和精準(zhǔn)的羅盤來(lái)定位。在事實(shí)與虛構(gòu)之間，是一定要有界限的。紀(jì)實(shí)作品不能增添、不能欺騙，不能干擾他人；不能因自己的觀察而導(dǎo)致觀察對(duì)象發(fā)生變化；不能出現(xiàn)合成人物與合成場(chǎng)景；不能糅合時(shí)間，讓讀者誤把一個(gè)月當(dāng)成一天。作者僅在他聽(tīng)到或看到的情況下才能使用直接引語(yǔ)，不加引號(hào)的對(duì)話和陳述，是在作者肯定確有其事的情況下釋義改寫的。紀(jì)實(shí)作品并非不能描述想象，但是，當(dāng)紀(jì)實(shí)作者在進(jìn)入想象領(lǐng)域時(shí)，應(yīng)該用“我猜想”、“對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎是”等詞匯明確表明，不要讓讀者產(chǎn)生誤解。

檢驗(yàn)紀(jì)實(shí)作品是否真實(shí)還有個(gè)清楚而簡(jiǎn)單的試金石，即作者有沒(méi)有想要刻意欺騙讀者。如果作者有所隱瞞，應(yīng)該坦白地告訴讀者。劉紹華在《我的涼山兄弟》的自序中坦言她的主要田野研究地點(diǎn)——涼山昭覺(jué)縣的“利姆鄉(xiāng)”是化名。她聲稱：“我的研究倫理讓我必須用代名稱呼它。”那么，這種“代名”是否可行？是否在紀(jì)實(shí)文學(xué)作品中，要求百分之百的全部真實(shí)？如何體現(xiàn)紀(jì)實(shí)作品的文學(xué)性？紀(jì)實(shí)文學(xué)和新聞特稿的界限在哪里？是否可將紀(jì)實(shí)文學(xué)中的“真實(shí)原則”改為“真誠(chéng)原則”？這些問(wèn)題都需要及時(shí)廓清。寫小說(shuō)像一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，充滿了探索；紀(jì)實(shí)作家則更像是戴著鐐銬跳舞。．．．．．．他所要做的是，在不違反事實(shí)的前提下，講述一個(gè)和小說(shuō)家一樣精彩的故事。但無(wú)論如何，我都會(huì)堅(jiān)信，未來(lái)，紀(jì)實(shí)文學(xué)一定大有可為。

（2017年12月15日《文藝報(bào)》，有刪改）

17．結(jié)合第二段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括蓋伊·特利斯紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。（6分）

________________________________ 18．作者為什么說(shuō)紀(jì)實(shí)作家的創(chuàng)作更像是“戴著鐐銬跳舞”？（6分）

________________________________ 19．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文的論述思路。（6分）

________________________________

七、作文（70分）

20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

每一個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬，我們幫不了誰(shuí)。（劉亮程《寒風(fēng)吹徹》)

你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我的心窩。（莊奴）2018屆高三第四次模擬考試

語(yǔ)文試題參考答案

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1．C（“懊悔”重在“悔”，后悔，更多的是責(zé)己；“懊惱”重在“惱”，煩惱，更多的是怨天尤人?！澳挲g”指生存的年數(shù)，適用范圍大，可用于人，也可用于動(dòng)植物等，如“地球的年齡已有45億年以上”。而“年紀(jì)”只指人的年齡，歲數(shù)。“言不及義”，盡說(shuō)些無(wú)聊的話不涉及正經(jīng)道理；“詞不達(dá)意”，說(shuō)話或?qū)懳恼虏荒艽_切地表達(dá)意思。）

2．D（A“梨園弟子”屬熟語(yǔ)中的成語(yǔ)，原指唐玄宗培訓(xùn)的歌伶舞伎，后泛指戲劇演員，此處運(yùn)用了借代修辭。B“強(qiáng)盜就打偷菜起”屬熟語(yǔ)中的諺語(yǔ)，指大的錯(cuò)誤并不會(huì)一下子就出現(xiàn)，總是從最初很小且易被忽視的錯(cuò)誤而逐步積聚而來(lái)的。此處運(yùn)用了借代修辭。C“千里送鵝毛——禮輕情意重”屬熟語(yǔ)中的歇后語(yǔ)。原來(lái)講的是唐朝藩國(guó)回紇特使緬伯高帶著珠寶和鵝毛，披星戴月，不辭勞苦，出使大唐而不辱使命的故事，此處運(yùn)用了借代修辭。D“綠水青山就是金山銀山”屬熟語(yǔ)中的慣用語(yǔ)，此句把“綠水青山”和“金山銀山”辯證地連接起來(lái)，以積極的而不是悲觀的態(tài)度闡明了這兩者之間的關(guān)系，講清楚了發(fā)展中人與自然的辯證統(tǒng)一關(guān)系，此處運(yùn)用了比喻修辭。）

3．B（前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者指空前絕后。出自唐·陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！彼且皇资r(shí)不遇的名篇。它表達(dá)了作者的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非常苦悶。）4．B（B項(xiàng)突出了中心事件，而ACD三項(xiàng)都是次要信息。）5．A（A項(xiàng)是孔廟的對(duì)聯(lián)。）

二、文言文閱讀 6．D（珍惜）

7．A（通過(guò)最后一級(jí)考試者統(tǒng)稱進(jìn)士）

8．⑴(4分)實(shí)在不知道我的這些話可不可以被采納，但我所做的這件事卻是合于卑陋者侍奉有德之人，竭盡誠(chéng)心的做法的。（“誠(chéng)”、“小人”、“君子”，各1分，句意通順1分）⑵(4分)那以后一兩年所參考選中的人，都是顯赫有聲望的，推究其中的原因，也是由于補(bǔ)闕梁肅、郎中王礎(chǔ)協(xié)助他們的。（“與”、“原”、“佐”，各1分，句意通順1分）9．(4分)文才突出；品方行正；志強(qiáng)氣和；順理行事。（每點(diǎn)1分）

【參考譯文】

您喜歡賢人，樂(lè)做善事，專心一意地把推薦賢士、明辨是非當(dāng)作自己的責(zé)任，是當(dāng)今天下獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)人罷了。我有幸在您身邊獲得您的垂愛(ài)，到今天也將有一年了。實(shí)在不知道我的這些話可不可以被采納，但我所做的這件事卻是合于卑陋者侍奉有德之人，竭盡誠(chéng)心的做法的。

您與主管貢士選拔的官員相知確實(shí)很深厚。他們的職責(zé)在于選得人才，您的心愿在于推薦賢士，如果得到合適的人而推薦給他們，這就是所說(shuō)的兩方面都得到了自己所想要的東西，那么他們必定會(huì)順勢(shì)而從的。您對(duì)人的了解也是很多的?？鬃拥脑捳f(shuō)：“推舉你所了解的人?！奔热贿@樣，那么我了解的人，也是可以和您說(shuō)的了。

文章方面突出的，有侯喜、侯云長(zhǎng)。侯喜家在開(kāi)元年間穿士衣戴官帽上朝的有兄弟五六個(gè)人。到了侯喜的父親為官不順，就棄官歸家。侯喜帶領(lǐng)兄弟拿起農(nóng)具在田間耕作。土地貧瘠而賦稅多，不足以奉養(yǎng)父母，于是在耕作閑暇，讀書(shū)作文，來(lái)謀求于有地位的人而達(dá)到足以奉養(yǎng)。侯云長(zhǎng)的文章，是您自己所了解的。他為人淳樸厚重，端方正實(shí)，可以將事務(wù)委任于他。有個(gè)叫劉述古的，文筆秀麗而思想深刻。他為人溫和善良，誠(chéng)實(shí)守信，沒(méi)有邪惡奸佞、欺詐妄行的心，意志堅(jiān)強(qiáng)，容態(tài)和順，心氣平和而有立身操守。有一個(gè)叫韋群玉的，是京兆尹韋夏卿的堂侄。他文章值得贊許，進(jìn)取從不間斷。他的為人，賢能而有才干，意志剛強(qiáng)，心氣平和，樂(lè)于推薦賢才做善事。他在家中，沒(méi)有身為子弟的過(guò)失，在做京兆尹的伯父的身邊，遇到事務(wù)就力爭(zhēng)，不唯伯父的命令是從而順從事理。如果要尋求賢能而能夠持守家業(yè)的子弟，韋群玉就是這樣的人。總此四人，都是可以作為您首先推薦并極力評(píng)說(shuō)的人選的。主管官員有疑惑，就為之分辨明白；如果他們問(wèn)詢，就告訴他們相關(guān)情況；如果他們不了解，就情真意切地說(shuō)給他們聽(tīng)，希望事情有所成功然后才停止。

過(guò)去陸贄宰相主管貢士選拔，考核文章非常細(xì)致，我當(dāng)時(shí)也有幸在選中者的行列中，卻不知道陸贄選人得當(dāng)。那以后一兩年所參考選中的人，都是顯赫有聲望的，推究其間的原因，也是由于補(bǔ)闕梁肅、郎中王礎(chǔ)協(xié)助他們的。梁肅推舉八個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)失誤的，其余的人就都是王礎(chǔ)參與謀劃的。陸贄宰相考核文章非常細(xì)致，對(duì)待梁肅與王礎(chǔ)如此地不猜疑，梁肅與王礎(chǔ)推舉人才如此得當(dāng)，到今天人們都以此為美談。從此之后，主管拔貢的官員不能夠相信他人的舉薦，他人的舉薦也沒(méi)有值得相信的，因此默默無(wú)聞。而今您與管理貢士選拔的官員有相互信任的基礎(chǔ)、謀劃行事的做法，應(yīng)好好珍惜，切不可失去。

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

10．(5分)采用虛實(shí)結(jié)合手法（1分），首句虛寫，借助想像，描畫(huà)初起之日在咸池沐浴、閃耀發(fā)光的情景（1分）；次句實(shí)寫詩(shī)人自己，五更之時(shí)聽(tīng)聞鐘聲，更加對(duì)太陽(yáng)何時(shí)升起牽腸掛肚，期盼之情急切（1分）。流露了對(duì)日光遙不可得而又渴望獲得的復(fù)雜心情（1分），為下文抒情做鋪墊（1分）。

11．(6分)李詩(shī)托物寄情，前二句寫日出之前對(duì)日光的期待，后二句抒發(fā)久在偏遠(yuǎn)之地、得不到朝廷重用的怨苦（3分）；韓詩(shī)借景抒情，表達(dá)了對(duì)日出之時(shí)、霞光照射、水天相映的壯麗美景的喜愛(ài)之情（3分）。

四、名句名篇默寫（8分）

12．(1)又重之以修能(2)寂寞梧桐深院鎖清秋(3)不霽何虹(4)術(shù)業(yè)有專攻

(5)毋（勿）臨渴而掘井(6)富而無(wú)驕易(7)百?gòu)U具興(8)困于心衡于慮而后作

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）13．(6分)①對(duì)妻子薄情的埋怨；②對(duì)因荒年而無(wú)奈賣妻的憂傷，誠(chéng)摯的自怨自責(zé)；③對(duì)妻兒和往昔生活的依戀；④面對(duì)殘酷命運(yùn)的怨恨（對(duì)外物的莫名遷怒）和無(wú)奈妥協(xié)。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，第4點(diǎn)必答）

14．(4分)①通過(guò)描寫“四面的人”和李小的感覺(jué)，使李小羞憤難當(dāng)、孤獨(dú)無(wú)奈的形象更為突出；②“四面的人”的冷漠無(wú)情反映了特定時(shí)代的世態(tài)炎涼，深化了小說(shuō)的內(nèi)涵和主旨。（一點(diǎn)2分）

15．(4分)①天災(zāi)荒年；②田主們不同意討借貸（剝削壓制）；③世人的冷漠無(wú)情；④李小等反抗的不堅(jiān)定不徹底和劣根的妥協(xié)性。（一點(diǎn)1分）

16．(6分)①小說(shuō)中的底層人都如蚯蚓般默默地在鄉(xiāng)村泥土里辛勤勞作，他們既從鄉(xiāng)村泥土中獲取自己生存的基本需要（生存之需），又在鄉(xiāng)村泥土中掙扎度日，煎熬自己的灰色人生（生存之態(tài)）。②默默耕耘的“蚯蚓們”偶爾想發(fā)出自己的聲音，擺脫蚯蚓般的生活，即被主人和環(huán)境逼回原形，只能做一條“沉默的蚯蚓”（現(xiàn)實(shí)所逼，沉默無(wú)聲）。③以《蚯蚓們》為題流露了作者對(duì)處于社會(huì)最底層百姓的無(wú)限同情和對(duì)剝削壓制底層農(nóng)民的主子們以及無(wú)情現(xiàn)實(shí)的痛訴。（一點(diǎn)2分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）17．(6分)①以場(chǎng)景方式來(lái)思考；②以個(gè)性化的方式來(lái)挖掘材料；③以調(diào)研、信任、建立關(guān)系的方式來(lái)了解真實(shí)生活。（一點(diǎn)2分）

18．(6分)①紀(jì)實(shí)文學(xué)的發(fā)展需要打破常規(guī)，創(chuàng)造出新的形式。（或：紀(jì)實(shí)作家要在不違反事實(shí)的前提下，講述一個(gè)和小說(shuō)家一樣精彩的故事）

②在事實(shí)與虛構(gòu)之間，是一定要有界限的，不能讓讀者產(chǎn)生誤解。③事實(shí)與虛構(gòu)之間的界限很難界定，難以廓清。（一點(diǎn)2分）

19．(6分)①首先指出當(dāng)今時(shí)代對(duì)紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作提出了“更大膽、更具有難度”的新要求。

②接著通過(guò)正反事實(shí)證明紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作中事實(shí)與虛構(gòu)難以界定的狀況是客觀存在的。③最后指出紀(jì)實(shí)文學(xué)創(chuàng)作的基本原則是不誤導(dǎo)、不隱瞞，并對(duì)紀(jì)實(shí)文學(xué)的發(fā)展前景作了樂(lè)觀的展望。（一點(diǎn)2分）

七、寫作

20．閱卷參照2017年江蘇省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

第五篇：江蘇省興化一中2018屆高三12月月考語(yǔ)文試卷

江蘇省興化一中2018屆高三12月月考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.在下面一段話的空缺處依次填人詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

因?yàn)槔嬷辽?，讓文學(xué)回到文學(xué)自身，在這個(gè)年代已經(jīng)成了一種奢望，形形色色的力量

，在文學(xué)的領(lǐng)地里橫沖直撞。但是，這種

的局面畢竟不能長(zhǎng)此以往，否則會(huì)導(dǎo)致文學(xué)生態(tài)的嚴(yán)重。

A.鳩占鵲巢 C.占山為王 【答案】A

【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)。

占山為王：占據(jù)山頭，自稱為王。比喻獨(dú)霸一方，稱王稱霸；

鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的住屋。第一處，有“回到文學(xué)自身”及后文“領(lǐng)地”可推斷“鳩占鵲巢”適合； 魚(yú)目混珠：指把魚(yú)眼珠雜混在珍珠中。該詞語(yǔ)作貶義，比喻以假亂真、以次充好； 魚(yú)龍混雜：用來(lái)形容好人和壞人混在一起。第二處，“魚(yú)龍混雜”不符合語(yǔ)境； 失衡：意思是失去平衡；

失控：失去控制能力。第三處，“失衡”與生態(tài)搭配，“失控”不當(dāng)。2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.國(guó)土資源部日前公布稀土采礦證最新名單，全國(guó)稀土采礦證數(shù)量由此前的魚(yú)目混珠

失衡 B.占山為王

魚(yú)龍混雜

失控

魚(yú)目混珠

失控 D.鳩占鵲巢

魚(yú)龍混雜

失衡

113個(gè)削減到67個(gè)。這一決定完全是出于保護(hù)環(huán)境和資源合理開(kāi)發(fā)的考量為目的。

B.2017年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主石黑一雄輕松自如地駕馭不同的地域文化，試圖讓作品放在任何文化背景下都有意義。他在自由的王國(guó)里暢游，像一個(gè)喜新厭舊的孩子。

C.據(jù)商務(wù)部公布的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，上周食用農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格小幅上漲，其中豬肉價(jià)格比上周上漲0．3%，糧油零售價(jià)格上漲0．25%。

D.隨著國(guó)人消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來(lái)旅游部門將開(kāi)發(fā)新的旅游景點(diǎn)，推出新的旅游項(xiàng)目，以最大限度地滿足市場(chǎng)需求。

【答案】B

3.下列詩(shī)句所涉及的年齡按由小到大的順序，排列正確的一項(xiàng)是

①弱冠異柔翰，卓犖觀群書(shū) ②總角之宴，言笑晏晏

③女年甫及笄，嫋嫋有容色

④殘年真欲數(shù)期頤，一事無(wú)營(yíng)飽即嬉 ⑤敦詩(shī)夢(mèng)得且相勸，不用嫌他耳順年。

A.③①②④⑤

B.③②①④⑤

C.②③①⑤④

D.②①③⑤④ 【答案】C

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。4.下列對(duì)聯(lián)，搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.上聯(lián)：飛閣排云入

下聯(lián)：垂楊?yuàn)A道生

下聯(lián)：歷盡艱難好做人

下聯(lián)：一壺清茶知真味 B.上聯(lián)：山光撲面經(jīng)宵雨 C.上聯(lián)：幾家深樹(shù)碧藏樓 D.上聯(lián)：花開(kāi)陰影濃 【答案】A

下聯(lián)：花謝白玉落

【解析】試題分析：本題考查的是對(duì)聯(lián)的有關(guān)內(nèi)容。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)詞性相同，平仄相對(duì)，仄起平收。如此可以排除CD兩項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)的最后一字以仄音收尾。B項(xiàng)“山光撲面”對(duì)“歷盡艱難”，主謂短語(yǔ)對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ)，詞性不當(dāng)，排除。因此可以選擇A項(xiàng)。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句．銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

很明顯，背景對(duì)于詩(shī)歌意義的闡釋是必要的，尤其是精細(xì)而準(zhǔn)確的背景，它不像那種大而無(wú)當(dāng)?shù)幕\統(tǒng)介紹，說(shuō)些無(wú)比正確而毫無(wú)意義的廢話，；

。，可是我們還得想一想，“背景”真是一把萬(wàn)能鑰匙，確實(shí)能打開(kāi)“意義”的大門嗎？ ①為搜尋目標(biāo)提供了依據(jù)

②文學(xué)批評(píng)家們振振有詞：搞清楚了背景就掌握了理解意義的鑰匙 ③倒像是用細(xì)線五彩勾勒了一幅工筆人物 ④倒像是精確畫(huà)出了位置的大比例地圖 ⑤為查找失蹤者提供了線索

⑥也不像含含混混的泛泛交代，只把對(duì)象畫(huà)了個(gè)朦朧含蓄的大概輪廓

A.③⑤⑥④①② B.④⑤⑥③①② C.④①⑥③⑤② D.③①⑥④⑤② 【答案】C

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生句子排序能力。通讀語(yǔ)段，可知本語(yǔ)段主要內(nèi)容是說(shuō)背景對(duì)于詩(shī)歌意義理解的作用。首先可以找出文段中的句式“不像??倒像??也不像??倒像??”，可以推斷出⑥排在第三個(gè)。根據(jù)⑥中“只把對(duì)象畫(huà)了個(gè)朦朧含蓄的大概輪廓”推斷出③排在⑥后。排除AD兩項(xiàng)。再根據(jù)③句中“勾勒了一幅工筆人物”與⑤句中的“失蹤者”，推斷出⑤跟在③后，排除B項(xiàng)。故選C。

二、文言文閱讀

閱讀下列文言文，完成下列小題。趙國(guó)祚，漢軍鑲紅旗人。父一鶴，太祖時(shí)來(lái)歸。天聰間，授三等甲喇章京。國(guó)祚其次子也。初授牛錄額真，屯田義州。從征黑龍江。取前屯衛(wèi)、中后所。順治初，從征江南，克揚(yáng)州、嘉興、江陰，皆有功。世職自半個(gè)前程累進(jìn)二等阿達(dá)哈哈番。歷官自甲喇額真累遷鑲白旗漢軍固山額真。十三年，加平南將軍，駐師溫州。十五年，授浙江總督。鄭成功犯溫州，國(guó)祚督兵擊卻之，得舟九十馀。成功又犯寧波，副都統(tǒng)夏景梅、總兵常進(jìn)功等督兵擊卻之，奏捷，上以成功自引退，疏語(yǔ)鋪張，飭毋蹈明末行間陋習(xí)，罔上冒功。成功旋大舉犯江寧，督兵防御，事定，部議國(guó)祚等玩寇，當(dāng)奪官，詔改罰俸。國(guó)祚督浙江四年，頗盡心民事。歲饑，米值昂，發(fā)帑平糶，并移檄鄰省毋遏糶，民以是德之。十八年，調(diào)山東，復(fù)調(diào)山西?？滴踉?，甄別各直省督撫，國(guó)祚以功不掩過(guò)，解任。

吳三桂反，十三年，起國(guó)祚江西提督，駐九江。三桂兵入江西境，命移駐南昌。耿精忠應(yīng)三桂，亦遣兵犯江西，陷廣信、建昌。國(guó)祚與將軍希爾根、哈爾哈齊督兵赴援，精忠將易明自建昌以萬(wàn)馀人迎戰(zhàn)。師分道縱擊，破賊，逐北七十馀里，克撫州。明復(fù)以萬(wàn)馀人來(lái)攻，國(guó)祚與前鋒統(tǒng)領(lǐng)沙納哈、署護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)瓦岱等奮擊破之，斬四千馀級(jí)。十四年，大將軍安親王岳樂(lè)請(qǐng)以國(guó)祚隨征，報(bào)可。十五年，師進(jìn)攻長(zhǎng)沙，三桂兵來(lái)犯，國(guó)祚擊之?dāng)∽?。尋命移駐茶陵。十八年，長(zhǎng)沙下，從安親王攻寶慶。世璠將吳國(guó)貴據(jù)武岡，國(guó)祚與建義將軍林興珠督兵力戰(zhàn)，炮殪國(guó)貴，克武岡。國(guó)祚以創(chuàng)發(fā)乞休。二十七年，卒，年八十，賜祭葬，謚敏壯。

（清史稿列傳四十四《趙國(guó)祚傳》）

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A B C D 飭毋蹈明末行間陋習(xí)

罔上冒功

大將軍安親王岳樂(lè)請(qǐng)以國(guó)祚隨征，報(bào)可 炮殪國(guó)貴

飭：告誡

罔：欺騙 報(bào)：報(bào)告

殪：殺死

7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A 太祖：廟號(hào)的一種，多用于開(kāi)國(guó)帝王，這里是指努爾哈赤。文中的天聰、順治、康熙都是廟號(hào)。

B 世職：世代承襲的職位。封建統(tǒng)治者為了獎(jiǎng)勵(lì)手下，按血緣關(guān)系讓某個(gè)家族一代繼承一代地連續(xù)擔(dān)任某個(gè)爵位或職位。

C 部議：舊時(shí)指中央各部?jī)?nèi)的決定。從周開(kāi)始，中央行政機(jī)構(gòu)設(shè)有吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管中央各種事務(wù)。

D 乞休：自請(qǐng)辭去官職。中國(guó)古代官員可以因?yàn)槟昀?、疾病等原因?qǐng)求辭去官職，亦稱告老、乞身、乞骸骨等。

8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）歲饑，米值昂，發(fā)帑平糶，并移檄鄰省毋遏糶，民以是德之。（2）師分道縱擊，破賊，逐北七十馀里，克撫州。

9.古人為了方便對(duì)歷史人物蓋棺定論，選擇用謚號(hào)來(lái)進(jìn)行概括。請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析趙國(guó)祚被賜“敏壯”這一謚號(hào)的原因。

【答案】6.C 7.A

8.（1）（浙江）年成不好，大米價(jià)格狂漲，（趙國(guó)祚）打開(kāi)府庫(kù)，平價(jià)賣米，并且發(fā)文曉示鄰省不要阻遏賣米，百姓因?yàn)檫@件事感激他。

（2）大軍兵分幾路猛烈（盡情）攻擊，擊敗敵兵，追剿敗兵七十多里，攻克撫州。9.“敏” 是機(jī)敏之意：發(fā)帑平糶，分道縱擊等；“敏”又有勤勉做事之意：盡心民事，盡職軍事?！皦选笔怯旅陀辛χ猓荷斫?jīng)百戰(zhàn)，奮力破敵，屢立戰(zhàn)功。

【解析】

6.試題分析：本題考查文言文實(shí)詞的推斷能力。C項(xiàng)“報(bào)”：回復(fù)。

7.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)的熟記能力。A 太祖是廟號(hào)，天聰、順治、康熙都是年號(hào)。點(diǎn)睛：年號(hào)可以有多個(gè)，廟號(hào)只有一個(gè)。年號(hào)生前定，廟號(hào)死后定。

廟號(hào)常用“祖”字或“宗”字。開(kāi)國(guó)皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”，如漢高祖、唐高祖、宋太祖；后面的皇帝一般稱為“宗”，如唐太宗、宋太宗等。但是也有例外?！白妗敝簽E，始于曹魏。到十六國(guó)時(shí)期，后趙、前燕、后秦、西秦等等小國(guó)，其帝王廟號(hào)幾乎無(wú)不稱祖。

通觀歷代各朝所定年號(hào)，大多以二字命名，如漢初建、晉永和、唐貞觀、宋元嘉、明萬(wàn)歷等。但亦有用三字、四字乃至六字者。三字年號(hào)始于王莽“始建國(guó)（公元9年—13年）”。之后又有梁武帝“中大通（529—534年）”、“中大同（546—547年）”等。四字年號(hào)較三字為多，始于北魏太武帝“太平真君（440—451年）”，唐武則天稱帝后，曾用“天冊(cè)萬(wàn)歲（695年）”、“萬(wàn)歲登封（696年）”等；宋太宗曾用“太平興國(guó)（976—984年）”宋真宗曾用“大中祥符（1008—1016年）”等。此外，尚有六字年號(hào)，如西夏景宗“天授禮法延祚（1038—1048）”、惠宗“天賜禮盛國(guó)慶（1070—1074年）”。

8.試題分析：本題考查文言文句子的翻譯能力。要字字落實(shí)，直譯為主。注意關(guān)鍵字詞，（1）“歲饑”：年成不好；“值昂”：價(jià)格狂漲；“發(fā)帑平糶”：帑，古時(shí)收藏錢財(cái)?shù)母畮?kù)；糶：是賣的意思；整個(gè)意思就是：打開(kāi)府庫(kù)，平價(jià)賣米?！耙葡保汗糯俜轿臅?shū)移和檄的并稱；“德”動(dòng)詞，感激。（2）“縱擊”猛烈攻擊；“逐北”追逐敗軍；“克”攻克。

9.試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。從題干可知要求概括趙國(guó)祚被賜“敏壯”這一謚號(hào)的原因。謚號(hào)，為東亞古代君主、諸侯（包括中國(guó)、朝鮮、越南、日本）、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，評(píng)定褒貶，而給予一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)、帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。文中沒(méi)有對(duì)這一原因進(jìn)行闡述，但可以結(jié)合趙國(guó)祚的生平事跡與品德修養(yǎng)進(jìn)行分析。文章主要記錄了趙國(guó)祚作為將軍，在軍事作戰(zhàn)方面的才能，可見(jiàn)其勇猛；文中還寫了他做官是的一些舉措，如發(fā)帑平糶，可見(jiàn)其機(jī)敏，勤勉的品德。所以“敏壯”這一謚號(hào)適合他。參考譯文：

趙國(guó)祚是漢軍鑲紅旗人。趙國(guó)祚的父親是趙一鶴（本為明軍軍官），太祖(努爾哈赤)在位時(shí)歸降大清。天聰年間，趙一鶴被授予三等甲喇章京（官爵名）。趙國(guó)祚是他的第二個(gè)兒子。起初被授予牛錄額真（官名），在義州屯田。跟隨清軍征討黑龍江。奪取前屯衛(wèi)、中后所兩座城池。順治初年，跟隨大軍征討江南，攻克揚(yáng)州、嘉興、江陰，都有戰(zhàn)功。世襲職位自半個(gè)前程（清初世襲的最低官職）多次升遷到二等阿達(dá)哈哈番（清爵名）。經(jīng)歷的官職自甲喇額真（官名）多次升遷至鑲白旗漢軍固山額真（官名）。

順治十三年，趙國(guó)祚被加封為平南將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)駐守溫州。順治十五年，被授予浙江總督。鄭成功侵犯溫州，趙國(guó)祚率領(lǐng)軍隊(duì)擊退他們，繳獲船只九十多艘。后來(lái)鄭成功又來(lái)侵犯寧波，副都統(tǒng)夏景梅、總兵常進(jìn)功等率領(lǐng)軍隊(duì)擊退他們，趙國(guó)祚向皇帝報(bào)捷，皇上認(rèn)為是鄭成功自行退兵，而他的給皇上的奏疏語(yǔ)言夸大其實(shí)，告誡他不要重蹈明末軍隊(duì)陋習(xí)，欺騙上級(jí)，冒領(lǐng)軍功。鄭成功不久又大舉侵犯江寧，趙國(guó)祚率領(lǐng)軍隊(duì)防御，事情平定之后，朝廷相關(guān)部門認(rèn)定趙國(guó)祚等人消極抗敵，應(yīng)當(dāng)削去官職，皇上下詔改為罰俸。趙國(guó)祚擔(dān)任浙江總督四年，在民事上頗為費(fèi)心。浙江年成不好，大米價(jià)格狂漲，趙國(guó)祚打開(kāi)府庫(kù)，平價(jià)賣米，并且發(fā)文曉示鄰省不要阻遏賣米，百姓因?yàn)檫@件事感激他。順治十八年，調(diào)任山東總督，后又調(diào)任山西總督。康熙元年，考核鑒定各直省督撫，趙國(guó)祚因?yàn)楣诓荒艿窒^(guò)失，被解除職務(wù)。

吳三桂反叛，康熙十三年，起用趙國(guó)祚為江西提督，駐守九江。吳三桂的軍隊(duì)進(jìn)入江西境內(nèi)，朝廷命令趙國(guó)祚移師駐守南昌。耿精忠響應(yīng)吳三桂，也派遣軍隊(duì)進(jìn)犯江西，攻克廣信、建昌。趙國(guó)祚與將軍希爾根、哈爾哈齊率領(lǐng)軍隊(duì)去支援，耿精忠手下大將易明從建昌率領(lǐng)一萬(wàn)多人馬迎戰(zhàn)。大清軍隊(duì)兵分幾路猛烈攻擊，擊敗敵兵，追剿敗兵七十多里，攻克撫州。易明又率領(lǐng)一萬(wàn)多人來(lái)進(jìn)攻，趙國(guó)祚與前鋒統(tǒng)領(lǐng)沙納哈、署護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng)瓦岱等奮勇出擊，擊敗賊軍，斬首四千多級(jí)?？滴跏哪?，大將軍安親王岳樂(lè)請(qǐng)求朝廷讓趙國(guó)祚隨他出征，皇上回復(fù)可以?？滴跏迥?，大軍進(jìn)攻長(zhǎng)沙，吳三桂軍隊(duì)來(lái)犯，趙國(guó)祚攻打吳三桂的軍隊(duì)使其敗逃。不久又命令趙國(guó)祚移師駐守茶陵。康熙十八年，攻克長(zhǎng)沙，又跟從安親王進(jìn)攻寶慶。吳世璠（吳三桂之孫）手下大將吳國(guó)貴占據(jù)武岡，趙國(guó)祚與建義將軍林興珠率軍奮力作戰(zhàn)，開(kāi)炮轟死吳國(guó)貴，攻克武岡。趙國(guó)祚因?yàn)樯砩蟿?chuàng)傷發(fā)作，請(qǐng)求退休?？滴醵吣?，去世，享年八十歲，賞賜祭葬尊榮，謚號(hào)敏壯。

三、古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。

鸚鵡洲 李白

鸚鵡來(lái)過(guò)吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹(shù)何青青。煙開(kāi)蘭葉香風(fēng)暖，岸夾桃花錦浪生。遷客此時(shí)徒極目，長(zhǎng)洲孤月向誰(shuí)明。

注：此地因禰衡作鸚鵡賦而得名。東漢末，禰衡恃才傲物，曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送給劉表。禰衡對(duì)劉表也很輕慢，劉表又把他送給黃祖。后因與黃祖言語(yǔ)沖突而被害，時(shí)年二十六歲。

10.簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的表達(dá)特色。11.這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？

【答案】10.）頷聯(lián)：借用典故（借代），借鸚鵡西飛，暗寫（代指）禰衡被黃祖殺害。以樂(lè)景襯哀情，以鸚鵡洲樹(shù)木青翠，反襯禰衡命運(yùn)的悲慘。頸聯(lián)：運(yùn)用比喻，江浪像錦繡一樣美麗。從視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合描寫鸚鵡洲的美好的風(fēng)光

反襯，以春景，反襯出下文自己內(nèi)心的孤苦之情。

11.對(duì)禰衡的才華的傾慕之意；對(duì)禰衡的悼念之情；借禰衡抒發(fā)孤傲自得之意；遭遇貶謫的失意之情；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。

【解析】

10.試題分析：此題山西詩(shī)句的表達(dá)特色，重點(diǎn)抓住詩(shī)句中的“鸚鵡西飛”的典故分析用典的手法，抓住“香風(fēng)暖”“錦浪生”樂(lè)景和整首詩(shī)的情感分析“以樂(lè)景寫哀情”。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題重點(diǎn)分析用典和以樂(lè)景寫哀情的手法。

11.試題分析：注意抓住詩(shī)句中的“何青青”“遷客”“徒極目”“孤月”“向誰(shuí)明”分析對(duì)禰衡的才華的傾慕、悼念之意，自己的失意、漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意抓住詩(shī)句中的“何青青”“遷客”“徒極目”“孤月”“向誰(shuí)明”分析情感。

四、默寫

12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，_____________。（杜牧《阿房宮賦》）

⑵今年歡笑復(fù)明年，__________。（白居易《琵琶行》）

⑶天之蒼蒼，其正色邪？______________？（莊子《逍遙游》）⑷________，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（李白《蜀道難》）

⑸登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，_________，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑹唇焦口燥呼不得，___________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑺____________，觀千劍而后識(shí)器。（劉勰《文心雕龍》）⑻獨(dú)學(xué)而無(wú)友，______________。(《禮記?雜記》)

【答案】(1).杳不知其所之也(2).秋月春風(fēng)等閑度(3).其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪(4).劍閣崢嶸而崔嵬(5).憂讒畏譏(6).歸來(lái)倚杖自嘆息(7).操千曲后曉聲(8).則孤陋而寡聞

【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“杳”“度”“極”“崢嶸”“崔嵬”“讒”“寡”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！究键c(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，如“秋月春風(fēng)等閑度”的“度”是度過(guò)時(shí)光；“劍閣崢嶸而崔嵬” 譯為劍閣高峻崎嶇而突兀不平，“崔嵬”高峻的樣子?，F(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。

生 沈從文

場(chǎng)坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。

一個(gè)年過(guò)六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來(lái)，到了場(chǎng)坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無(wú)可奈何地停了下來(lái)。

老頭子把 傀儡坐在場(chǎng)中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對(duì)臉兒一黑一白簡(jiǎn)陋呆板的傀儡以外，什么都沒(méi)有！看的人也沒(méi)有。

他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場(chǎng)坪位置既不適宜，天又那么熱，若無(wú)什么花樣做出來(lái)，絕不能把閑人引過(guò)來(lái)。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵的低聲的打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己。

“王九，不要著急，慢慢的會(huì)有人來(lái)的，咱們呆一會(huì)兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會(huì)說(shuō)：王九趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”

來(lái)了個(gè)學(xué)生，站著，沒(méi)動(dòng)。

老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢(shì)，膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語(yǔ)的說(shuō)話，親昵得如同家人父子：

“王九，你瞧，先生可來(lái)了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個(gè)場(chǎng)面，看你摔趙四這小子，先生準(zhǔn)不走?！?/p>

他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長(zhǎng)衫，又從衣下取出兩只假腿來(lái)，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，改正了兩只假腿的位置，開(kāi)始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場(chǎng)面上的觀眾，表演得卻極有生氣。

大學(xué)生笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來(lái)了。閑人聚集得越來(lái)越多。

眾人嘻嘻的笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場(chǎng)面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小小的結(jié)束了。

老頭子慢慢的從一堆破舊衣服里爬出來(lái)，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語(yǔ)：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)大把子銅子兒撒來(lái)，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？

眾人又哄然大笑。

過(guò)一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說(shuō)：”大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個(gè)，荷包空了的，幫忙呆一會(huì)兒，撐個(gè)場(chǎng)面?！?/p>

有人丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來(lái)位置不動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子，皺著眉走開(kāi)了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場(chǎng)子走去，系在腰帶上那兩只假腳，很可笑的左右擺動(dòng)著。

這老頭子同社會(huì)上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因?yàn)樵谧?，故多?shù)人皆用稀奇憐憫眼光瞧著。應(yīng)出錢時(shí)，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，大家便會(huì)忘了這里，各自跑開(kāi)了。

場(chǎng)中剩了七個(gè)人。

老頭子微笑著，一句話不說(shuō)，兩只手互相捏了一會(huì)，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進(jìn)假腿里去，開(kāi)始劇烈的搖著肩背，玩著之前的那一套。古怪動(dòng)作招來(lái)了四個(gè)人，但不久去了五個(gè)人。等另一個(gè)地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。

他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，已空無(wú)一人。

于是他同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說(shuō)著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說(shuō)得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說(shuō)明。他決不提這些事。他只讓人眼見(jiàn)傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時(shí)，雖場(chǎng)面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那王九。

王九死了十年，老頭子城里外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。

（有刪改）

13.文中為什么多次描寫老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.小說(shuō)主人公老頭子這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。15.這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。

16.題目“生”是解讀作品的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文，探究題目“生”的豐富意蘊(yùn)。

【答案】13.）①通過(guò)寫老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，暗示王九與老人的不尋常的關(guān)系，為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。②借老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，體現(xiàn)老人對(duì)兒子深切的思念和自我安慰。③借老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，刻畫(huà)了一個(gè)與傀儡相依為命、內(nèi)心孤寂的民間藝人形象 14.孤獨(dú)寂寞；身份卑微；生活凄苦；深愛(ài)兒子。

15.①結(jié)尾揭示了老人表演傀儡行為的原因，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，產(chǎn)生了震撼人心的力量。②與前文描寫的老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)相照應(yīng)，使人覺(jué)得老人可笑的行為又在情理之中。③寫老人十年堅(jiān)持表演王九打敗趙四的傀儡戲，表達(dá)了老人對(duì)兒子深切的愛(ài)和對(duì)兒子的死刻骨銘心的痛。④與題目“生”形成對(duì)比，揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇色彩。

16.①指兒子生命的復(fù)活，老人把傀儡當(dāng)作自己的兒子，賦予兒子王九生的意義，表明愛(ài)可以超越生死界限，讓人永生。②生指老人可悲的人生，老人行為可笑可憐，內(nèi)心的失子之痛無(wú)人能理解，生活寂寞與孤獨(dú)。③生指老人頑強(qiáng)的生命意志，老人在困境中頑強(qiáng)地生活。④生揭示了人生的無(wú)常，王九被趙四打死，趙四也得病死去，人在命運(yùn)的撥弄下變得無(wú)常，難以駕馭。

【解析】

13.試題分析：題干問(wèn)的是“文中為什么多次描寫老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)？”，這是考查段落結(jié)構(gòu)在文中的作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來(lái)回答。從小說(shuō)的最后描寫可以知道，王九是老人的兒子，且王九死了十年了，老頭子城里外表演王九打倒趙四也有了十年，從而可以看出老頭子通過(guò)和傀儡王九的親昵舉動(dòng)。來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的深切的思念和自我安慰，同時(shí)也表現(xiàn)了老頭子的孤獨(dú)；結(jié)構(gòu)上為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。

14.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)主人公老頭子這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。這是考查小說(shuō)中的人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，要善于抓住作品對(duì)該人物的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。比如，從文中對(duì)老頭子的形象介紹中，可知其老邁；從其表演的傀儡戲以及軍官等人的態(tài)度中可知其地位低下；從老頭子的自言自語(yǔ)中可知其孤獨(dú)寂寞；從他人的笑語(yǔ)中可知無(wú)人理解；從文章最后的解說(shuō)中表現(xiàn)出老頭子深沉的愛(ài)子之心。點(diǎn)睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析）。比如本題，可以抓住老頭子的外貌、表演傀儡戲時(shí)的言行舉止以及他人的態(tài)度來(lái)分析形象。

15.試題分析：題干問(wèn)的是“這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處”，這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題。首先分析結(jié)尾的內(nèi)容，小說(shuō)的結(jié)尾解釋老人行為的原因，激起讀者的同情之心，也就讓老人怪異的行為變得合理起來(lái)，同時(shí)老人的這一行為也就與上文的伏筆照應(yīng)起來(lái)；然后從情節(jié)、主題、人物形象的角度分析這一結(jié)尾的作用。如情節(jié)方面，結(jié)尾揭示了老人表演傀儡行為的原因，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，產(chǎn)生了震撼人心的力量。與前文描寫的老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)相照應(yīng)，使人覺(jué)得老人可笑的行為又在情理之中。從人物方面，寫老人十年堅(jiān)持表演王九打敗趙四的傀儡戲，表達(dá)了老人對(duì)兒子深切的愛(ài)和對(duì)兒子的死刻骨銘心的痛。從主題方面，與題目“生”形成對(duì)比，揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇色彩。

16.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)題目‘生’是解讀作品主題的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文談一談你對(duì)小說(shuō)主題的理解。你從這個(gè)主題中又獲得什么人生啟示”。這是探究題。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。本題是探究小說(shuō)的主題。首先要把握小說(shuō)的情節(jié)及人物形象，因?yàn)樾≌f(shuō)的主題就是從事件和人物形象的塑造中表現(xiàn)出來(lái)的，這篇小說(shuō)講述了一個(gè)老者通過(guò)表演傀儡戲來(lái)打發(fā)孤獨(dú)的歲月、寄托對(duì)兒子的愛(ài)，這一行為中透露出活著的寂寞孤獨(dú)，同時(shí)也表現(xiàn)出生之頑強(qiáng)。還要結(jié)合對(duì)“生”的意義的理解，“生”可指“活著”，“人生”，也可指“生命意志”，“人生無(wú)常”等，如希望兒子能夠活著、老人頑強(qiáng)的生命意志、王九被趙四打死，趙四也得病死去的無(wú)常人生等?！久麕燑c(diǎn)睛】小說(shuō)主題的表現(xiàn)形式主要有以下幾種：以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡；用故事的形式針砭時(shí)弊；通過(guò)寓言，寄寓人生哲理；虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)?？忌梢月?lián)系作品的時(shí)代背景、從主要人物的性格命運(yùn)看小說(shuō)的主題；從作品的典型事件反映社會(huì)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。比如本題中，就可以從老頭子的生活狀況來(lái)揭示小說(shuō)的主旨。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)

閱讀下面的作品，完成下列小題。

安貧樂(lè)道法

魯迅

①孩子是要?jiǎng)e人教的，毛病是要?jiǎng)e人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處世的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多別人開(kāi)來(lái)的良方，往往不過(guò)是廢紙。

②勸人安貧樂(lè)道是古今治國(guó)平天下的大經(jīng)絡(luò)，開(kāi)過(guò)的方子也很多，但都沒(méi)有十全大補(bǔ)的功效。因此新方子也開(kāi)不完，新近就看見(jiàn)了兩種，但我想：恐怕都不大妥當(dāng)。

③一種是教人對(duì)于職業(yè)要發(fā)生興趣，一有興趣，就無(wú)論什么事，都樂(lè)此不倦了。

當(dāng)然，言之成理的，但到底須是輕松一點(diǎn)的職業(yè)。且不說(shuō)掘煤，挑糞那些事，就是上海工廠里做工至少每天十點(diǎn)的工人，到晚快邊就一定筋疲力倦，受傷的事情是大抵出在那時(shí)候的?！敖∪木?，宿于健全的身體之中”，連自己的身體也顧不轉(zhuǎn)了，怎么還會(huì)有興趣？──除非他愛(ài)興趣比性命還利害。倘若問(wèn)他們自己罷，我想，一定說(shuō)是減少工作的時(shí)間，做夢(mèng)也想不到發(fā)生興趣法的。

④還有一種是極其徹底的：說(shuō)是大熱天氣，闊人還忙于應(yīng)酬，汗流浹背，窮人卻挾了一條破席，鋪在路上，脫衣服，浴涼風(fēng)，其樂(lè)無(wú)窮，這叫作“席卷天下”。這也是一張少見(jiàn)的富有詩(shī)趣的藥方，不過(guò)也有煞風(fēng)景在后面。快要秋涼了，一早到馬路上去走走，看見(jiàn)手捧肚子，口吐黃水的就是那些“席卷天下”的前任活神仙。大約眼前有福，偏不去享的大愚人，世上究竟是不多的，如果精窮真是這么有趣，現(xiàn)在的闊人一定首先躺在馬路上，而現(xiàn)在的窮人的席子也沒(méi)有地方鋪開(kāi)來(lái)了。

⑤上海中學(xué)會(huì)考的優(yōu)良成績(jī)發(fā)表了，有《衣取蔽寒食取充腹論》，其中，有一段：“……若德業(yè)已立，則雖饔飧不繼，捉襟肘見(jiàn)，而其名德足傳于后，精神生活，將充分發(fā)展，又何患物質(zhì)生活之不足耶？人生真諦，固在彼而不在此也?！?由《新語(yǔ)林》第三期轉(zhuǎn)錄)

⑥這比題旨更進(jìn)了一步，說(shuō)是連不能“充腹”也不要緊的。但中學(xué)生所開(kāi)的良方，對(duì)于大學(xué)生就不適用，同時(shí)還是出現(xiàn)了要求職業(yè)的一大群。

⑦事實(shí)是毫無(wú)情面的東西，它能將空言打得粉碎。有這么的彰明較著，其實(shí)，據(jù)我的愚見(jiàn)，是大可以不必再玩“之乎者也”了——橫豎永遠(yuǎn)是沒(méi)有用的。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述思路。

18.文章最后說(shuō)：“大可以不必再玩‘之乎者也’了”，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明這句話的含意。19.魯迅說(shuō)過(guò)，雜文必須“是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西；但自然，它也能給人愉快和休息”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文是如何體現(xiàn)這一文學(xué)主張的。

【答案】17.首先由別人所教的為人處世之道并不適用于自己來(lái)引出觀點(diǎn):勸人安貧樂(lè)道的方法是不妥當(dāng)?shù)?；然后針?duì)兩種勸人安貧樂(lè)道的方法，指出其不妥和錯(cuò)誤(1分)接著列舉中學(xué)生作文考試中的不當(dāng)言論，指出其表現(xiàn)是言行不一。最后進(jìn)一步點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，即不要再用冠冕堂皇的空話勸人安貧樂(lè)道了，在現(xiàn)實(shí)面前，如此做是毫無(wú)作用的。18.①“之乎者也”指幾種空談讓人安貧樂(lè)道的方法；②這一句的意思是：不必再寫這類不切實(shí)際的文章了。③作者批駁了這些不切實(shí)際的所謂處世良方，指出做人做事的法子要自己找。

19.①“是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西”魯迅首先強(qiáng)調(diào)雜文的思想性、戰(zhàn)斗性。如在開(kāi)頭就直擊本質(zhì)，說(shuō)別人的良方是“廢紙”“都不大妥當(dāng)”，旗幟鮮明地表明態(tài)度。然后層層分析現(xiàn)實(shí)中勸人安貧樂(lè)道的荒謬言論的實(shí)質(zhì)是無(wú)視底層勞動(dòng)者生存狀況，是統(tǒng)治階級(jí)的愚民政策，這些提示矛盾的推理邏輯顯示其雜文極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。②“它也能給人愉快和休息”是強(qiáng)調(diào)它的藝術(shù)感染力。文中表現(xiàn)為幽默諷刺的語(yǔ)言、形象化的比喻和描述：“藥方”、“席卷天下”的妙解，“同時(shí)還是出現(xiàn)了要求職業(yè)的一大群”的冷嘲熱諷等等。

【解析】

17.試題分析：本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括類試題，考生要根據(jù)對(duì)文本的理解認(rèn)真篩選和概括，本的論述的思路是：首先由別人所教的為人處世之道并不適用于自己來(lái)引出觀點(diǎn):勸人安貧樂(lè)道的方法是不妥當(dāng)?shù)?；然后針?duì)兩種勸人安貧樂(lè)道的方法，指出其不妥和錯(cuò)誤接著列舉中學(xué)生作文考試中的不當(dāng)言論，指出其表現(xiàn)是言行不一。最后進(jìn)一步點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，即不要再用冠冕堂皇的空話勸人安貧樂(lè)道了，在現(xiàn)實(shí)面前，如此做是毫無(wú)作用的 18.試題分析：本題考查的是分析句子含義類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的把握分析句子的含義，本文中句子含義是： “之乎者也”指幾種空談讓人安貧樂(lè)道的方法；這一句的意思是：不必再寫這類不切實(shí)際的文章了。作者批駁了這些不切實(shí)際的所謂處世良方，指出做人做事的法子要自己找。

點(diǎn)睛：句子主要有情感句、哲理句、意蘊(yùn)句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語(yǔ)，然后在結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)要注意句子的類型。此題句子是屬于哲理句，考生要結(jié)合對(duì)文意的理解分析句子揭示的道理。19.試題分析：本題考查的是分析作品內(nèi)容類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，答題時(shí)要找準(zhǔn)答題的區(qū)間，結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確答題，例如本題分析可以是： “是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西”魯迅首先強(qiáng)調(diào)雜文的思想性、戰(zhàn)斗性。如在開(kāi)頭就直擊本質(zhì)，說(shuō)別人的良方是“廢紙”“都不大妥當(dāng)”，旗幟鮮明地表明態(tài)度。然后層層分析現(xiàn)實(shí)中勸人安貧樂(lè)道的荒謬言論的實(shí)質(zhì)是無(wú)視底層勞動(dòng)者生存狀況，是統(tǒng)治階級(jí)的愚民政策，這些提示矛盾的推理邏輯顯示其雜文極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

七、作文。

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于

800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

小豬在稀泥里打滾不為討人歡心而改變自己的模樣

魚(yú)兒不羨慕兔子在岸上蹦跳它只是喜歡水

大象也不想學(xué)鳥(niǎo)兒飛到樹(shù)上它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子夠得到天堂的樹(shù)葉 —— 節(jié)選自海?！哆B枯枝敗葉都是好的》 【答案】人貴有自知之明

世上萬(wàn)物，都有自己的長(zhǎng)處和短處，然而，能否知道自己的長(zhǎng)處和短處，卻不容易。要么，何以自古就有“人貴有自知之明”之說(shuō)呢！

其實(shí)，這種自知之明就是發(fā)現(xiàn)能發(fā)現(xiàn)。自己的卓越與缺陷，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而，以自己的條件決定去干什么，不去干什么，用理智的方略選擇目的或理想，其成功的幾率就高得多了。

當(dāng)然，大凡動(dòng)物都是沒(méi)有自知之明的，特別是在年輕的時(shí)候。還有一輩子都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的，既不知道自己所短，也不曉得自己所長(zhǎng)。這種現(xiàn)象并不奇怪，只要你認(rèn)真洞察，生活里比比皆是。如那只鷹，憑著尖利的雙爪和帶勾的嘴，加之兇悍猛烈的沖擊力，當(dāng)它向那羊俯沖過(guò)來(lái)之時(shí)，羊在如此強(qiáng)勁的對(duì)手之下，只有束手就擒了?？墒牵侵辉谝慌杂^望的烏鴉，情況就大不相同了。烏鴉沒(méi)有鷹尖利的雙爪，沒(méi)有鷹帶勾的嘴，更沒(méi)有鷹兇悍猛烈的沖擊力，所以，在羊的心目中，這并不可怕。

當(dāng)烏鴉撲向羊時(shí)，首先，羊不會(huì)驚慌，甚至?xí)靶λ耗阋恢黄接沟暮邙B(niǎo)，豈敢在俺的頭上動(dòng)土，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉。此刻的羊，面對(duì)突襲而來(lái)的烏鴉，只需采用不理睬的對(duì)策，就能對(duì)利令智昏的烏鴉達(dá)到以守為攻的效果。結(jié)果，烏鴉突襲羊的目的不僅沒(méi)有得逞，反而成為牧羊人的獵物。

烏鴉之所以在襲擊羊的行動(dòng)中失敗，是因?yàn)樗鼪](méi)有自知之明。烏鴉只看到了鷹獵取羊的成功，卻看不到鷹獨(dú)有的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，它更發(fā)現(xiàn)不了自己的短處和劣勢(shì)。本來(lái)，烏鴉不具備捕獵羊的條件，而又要去做這種力不從心的捕獵，結(jié)果只能是失敗。

生活中，導(dǎo)致失敗的原因，往往是當(dāng)事者沒(méi)有自知之明，既沒(méi)有發(fā)現(xiàn)客觀世界的奧秘，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主觀世界的長(zhǎng)短。歸根結(jié)底，還是他們不了解自己，但是他們并不知道這一點(diǎn)。

慘痛的悲劇和沉重的代價(jià)，就是這樣造成的。

總而言之，人貴有自知之明，才能看清形勢(shì)，瀟灑人生。

【解析】試題分析：本題考查的是一篇節(jié)選自詩(shī)歌內(nèi)容的材料作文，考生要根據(jù)對(duì)節(jié)選詩(shī)歌內(nèi)容的理解準(zhǔn)確立意，本題可以有如下立意參考：相信自己：連枯枝敗葉都是好的。不盲從，不人云亦云：小豬在稀泥里打滾不為討人歡心而改變自己的模樣。人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自我：魚(yú)兒不羨慕兔子在岸上蹦跳它只是喜歡水；大象也不想學(xué)鳥(niǎo)兒飛到樹(shù)上它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子夠得到天堂的樹(shù)葉；其他還會(huì)有：蘿卜青菜，各有所愛(ài)；發(fā)揮長(zhǎng)處，活出精彩等。點(diǎn)睛：寫作的文章意蘊(yùn)在材料的核心處，且寫作有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感，緊扣“相信自我”等正確立意深入分析，概念界定準(zhǔn)確，論證有合理的邏輯性；體現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃枷牒蛯懽鞯闹腔邸?/p>