第一篇：2011秋校本教研工作總結(jié)

果布戛中學(xué)校本教研

工作總結(jié)

我校的校本教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的配合下，圓滿地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

我校積極開展校本教研活動(dòng)，以培訓(xùn)為基本方式，以教科研活動(dòng)為主要研究方式，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、校本教研的主要工作：

校本教研工作主要是研究學(xué)校中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題，我校開展“以校為本”的教學(xué)研究，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題；解決各科任教師提出的學(xué)科問(wèn)題。

本學(xué)期我校的校本教研工作重點(diǎn)以“如何提高課堂實(shí)效性”為目標(biāo)，進(jìn)行以“如何提高學(xué)生自學(xué)能力”、“如何提

高學(xué)生的閱讀能力”為主題的研究活動(dòng)，進(jìn)行教材、教法、學(xué)法等研究，按照計(jì)劃中“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—總結(jié)”的操作程序，不斷提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

學(xué)校把學(xué)科分成三個(gè)教研組，即綜合文科、綜合理科和綜合科三個(gè)組，每一組的校驗(yàn)工作都在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，各個(gè)教研組認(rèn)真完成了本教研組的任務(wù)。

（1）教研組長(zhǎng)不但負(fù)責(zé)本組的教研活動(dòng)，而且還要帶領(lǐng)本組搞好教學(xué)，提高本組的教學(xué)成績(jī)。教研活動(dòng)保證活動(dòng)時(shí)間，按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期活動(dòng)四次。各組按時(shí)活動(dòng)、每次活動(dòng)提前定好活動(dòng)主題、主講人。

（2）每一組教研組認(rèn)真聽課評(píng)課。教師互相聽課。教師本學(xué)期聽課12節(jié)以上，真正的把教師互相聽課活動(dòng)開展起來(lái)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的目的。

（3）認(rèn)真鉆研教材，以課標(biāo)為依據(jù)，研讀課標(biāo)，梳理章節(jié)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材的理念。

（4）認(rèn)真寫好課后小結(jié)，根據(jù)上課的實(shí)際情況，做好查缺補(bǔ)漏工作。探究課堂教學(xué)基本模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、存在的問(wèn)題

由于我校對(duì)校本教研工作的理解不透徹，工作時(shí)沒(méi)有按照相關(guān)要求去做或做得不全面，教師對(duì)校本教研工作的理解

也不夠，參與程度不足，也沒(méi)有影起教師的注意，工作沒(méi)做到位，在今后的工作中，要認(rèn)真組織教師參與。

果布戛中學(xué)教務(wù)處

二0一一年七月九日

水 城 縣 果 布 戛 初 級(jí) 中 學(xué)

(2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期)

校 本 教 研 工 作 總 結(jié)

果布戛中學(xué)教務(wù)處

二0一一年七月九日

第二篇：2012秋期校本教研工作總結(jié)

太平場(chǎng)鎮(zhèn)中心校2012年秋期

校本教研工作總結(jié)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是課堂，課堂的落實(shí)在教研?；仡櫼黄趤?lái)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的校本教研工作，我們深感欣慰，因?yàn)槲覀円陨罨n堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，迎著課程改革的浪潮，順應(yīng)課程改革的要求，為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力，有計(jì)劃、有步驟地開展校本教研活動(dòng)，形成了“務(wù)本求實(shí)”的校本教研特色，教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提高。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、規(guī)范教研制度，年級(jí)組開學(xué)初制定教研計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科組教研活動(dòng)記錄、教學(xué)常規(guī)工作檢查記錄等管理，使我校教研工作有條理地開展和落實(shí)，提高了管理的質(zhì)量。

2、嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，按要求開齊課程，開足課時(shí)，上好每一門功課。

3、抓好年級(jí)組教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，加大校本教研的力度，充分發(fā)揮各年級(jí)組長(zhǎng)的骨干作用，提高教研的實(shí)效。

4、領(lǐng)導(dǎo)成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機(jī)檢查力度。以教學(xué)管理、常規(guī)管理，學(xué)生管理為重點(diǎn)，落實(shí)教育教學(xué)工作責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)定期檢查制，加強(qiáng)了對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試的管理。突出過(guò)程，使監(jiān)控與考核掛鉤，與評(píng)價(jià)同行，及時(shí)采取有效措施，解決教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、切實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量教研活動(dòng)，定期組織學(xué)月測(cè)試，并組織年級(jí)組進(jìn)行學(xué)情分析，提高有針對(duì)性的改進(jìn)措施，組織召開提高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)分析會(huì)和教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

6、隨時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)尖子生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)困生立檔案，教導(dǎo)處組織召開學(xué)期初的學(xué)困生動(dòng)員會(huì)，學(xué)期末對(duì)這些進(jìn)步大的學(xué)困生及時(shí)表彰，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。一期來(lái)，我們加大校本培訓(xùn)力度，努力把提高教師理論素質(zhì)作為校本教研的核心來(lái)抓。做到了培訓(xùn)工作經(jīng)?；慌嘤?xùn)內(nèi)容廣泛化；培訓(xùn)形式多樣化。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到了“三個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；選擇了貼近教師工作實(shí)際，適合學(xué)校實(shí)情的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如《如何進(jìn)行小課題研究》，《關(guān)于課改》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育內(nèi)容。具體形式有：

1、集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由教科室與中小學(xué)教務(wù)處共同組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這期我們安排了學(xué)校中層干部主講的三次業(yè)務(wù)講座，培訓(xùn)時(shí)有講稿，有課件；學(xué)習(xí)后，教師做好記錄。

2、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。除集中學(xué)習(xí)外，每位教師要利用課余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，上網(wǎng)搜尋新的觀點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，開闊視野，確保教育觀念的前瞻性。

3、外出觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合教師培養(yǎng)的需要，安排骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后到重慶，南川聽課觀摩學(xué)習(xí)達(dá)30人次以上。對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，參加學(xué)習(xí)的教師回校后對(duì)學(xué)習(xí)到新的理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，上匯報(bào)課等，讓在家的教師資源共享，具有很好的促進(jìn)作用。

三、狠抓常規(guī)教研，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

校本教研目的是解決老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，本期我們的校本教研活動(dòng)主要有：

1、集體備課活動(dòng)。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次（周二綜合學(xué)科、周三數(shù)學(xué)學(xué)科、周四語(yǔ)文學(xué)科）。共同研究的內(nèi)容有：（1）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。（4）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。（5）統(tǒng)一進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2、組織互動(dòng)研討活動(dòng)（上研究課、評(píng)研究課）

2、組織課改展示活動(dòng)

在集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各年級(jí)（段）分學(xué)科，落實(shí)主講人，以說(shuō)作評(píng)的形式開展主題教研活動(dòng)。在各年級(jí)開展的6次互動(dòng)研討活動(dòng)中，結(jié)合本學(xué)期的教研主題——課堂教學(xué)改革，教師通過(guò)說(shuō)課，上課，互聽互評(píng)，著重思考在體現(xiàn)課堂教學(xué)改革中存在不足及缺陷。評(píng)課活動(dòng)做到自由交流、討論，達(dá)成共識(shí)。讓教師體驗(yàn)到研究課所蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)技能，解決教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)的教法，推進(jìn)課程改革工作全面、健康、深入地發(fā)展。

3、組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

10月份，教科室根據(jù)課堂改革發(fā)展的需要，組織了我校第四屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)教師自愿報(bào)名說(shuō)課，選出中小學(xué)5位不同學(xué)科的教師參與課堂競(jìng)賽，他們?cè)谡n堂上積極倡導(dǎo)“三主”——自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主交流，認(rèn)真落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄了不必要的形式，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。全體教學(xué)通過(guò)聽課觀摩，教師議課，引導(dǎo)了廣大教師改進(jìn)教學(xué)方式，探尋有效教學(xué)的途徑和方法，同時(shí)給教師提供自我展示的平臺(tái)，營(yíng)造了良好的教研氛圍。

4、在實(shí)踐中反思

為了促使教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。一是提倡教師在教案后開辟“教學(xué)后記”板塊，把當(dāng)堂所悟，隨機(jī)簡(jiǎn)要記載；二是在教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧；對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行反思；針對(duì)教學(xué)片斷、教育教學(xué)實(shí)例分析得失；抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等方面，要求每位教師每期至少寫2—3篇教育教學(xué)案例反思，擇優(yōu)在全體教師中交流；三是通過(guò)反思形成問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析思考，提出初步的解決思路和方案，然后設(shè)計(jì)教學(xué)，開課后再作反思改進(jìn)。我們?cè)诮萄薪M中開展了研究課——組內(nèi)針對(duì)研究問(wèn)題，確立研究主題和專題，通過(guò)集體備課，專人上課，集體評(píng)析，達(dá)成解決的共識(shí)，形成教學(xué)案例。

這樣促使教師教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析能力和解決問(wèn)題的能力，落實(shí)新課程的理念。教師們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在區(qū)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，還鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極向各級(jí)刊物投稿發(fā)表論文。

四、積極開展其他工作

1、培養(yǎng)骨干教師。為了發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，注入新的活力，本期對(duì)認(rèn)定培養(yǎng)的一批校級(jí)骨干教師加大培訓(xùn)力度，安排他們上優(yōu)質(zhì)課，示范課，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，促使骨干教師逐漸成長(zhǎng)，形成“骨干促全員”的良好氛圍。

2、開展小課題研究

今期我們對(duì)取得的研究成果“小組合作學(xué)習(xí)有效性研究”在全校進(jìn)行推廣。在實(shí)際運(yùn)用中把課改與小課題研究結(jié)合起來(lái)，集中學(xué)習(xí)小課題研究的基本理論，要求教師結(jié)合自身教學(xué)選取課題，制定小課題研究方案，讓教師們結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際開展研究，提高課題研究的有效性。

3、積極參加片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)，再次讓我校教師在活動(dòng)中體會(huì)到片區(qū)教研活動(dòng)的意義，促進(jìn)了教師間的相互交流。同時(shí)也不同程度提高了我校教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)到其它學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)。

4、開展了教師教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)技能技巧進(jìn)行考核，由考評(píng)小組成員按《太平場(chǎng)鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》評(píng)分，記入常規(guī)考核中。這樣既給每位任課教師提供了展示的平臺(tái)，也提高了教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

5、編擬?？?。為了給教師提供一個(gè)交流展示的平臺(tái)，學(xué)校一直堅(jiān)持編輯出版?？两衿谑堑?3期。本期出版了新課程改革專輯，在排版，插圖，內(nèi)容等方面都比以前更有特色，既鍛煉了寫作能力，也讓老師們課余相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流的目的。

五、存在的問(wèn)題及今后努力方向

1、個(gè)別教師參與教研的熱情不夠高，沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)“教學(xué)專業(yè)”成長(zhǎng)的重要性，課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動(dòng)起所有教師的積極性，讓他們自覺(jué)自愿主動(dòng)地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

2、研究的水平和質(zhì)量有待提高。教師理論欠缺，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)局面，部分教師特別是村校教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新課程改革。教科室要進(jìn)一步引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教學(xué)水平不斷提高。

3、還有部分教師工作不務(wù)實(shí)，流于形式，教學(xué)反思沒(méi)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，寫作水平有待提高，不能及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

總之，一期來(lái)，我校教學(xué)研究活動(dòng)有序、具體、成效顯著，每位教師都在活動(dòng)中得到不同程度的提高。今后，我們將群策群力，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，加大校本培訓(xùn)的力度，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，立足教師的發(fā)展，讓校本教研更規(guī)范化、具體化，成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。

太平場(chǎng)鎮(zhèn)中心校教科室：宋興平

2013-1-11

第三篇：2017秋學(xué)段小學(xué)校本教研工作總結(jié)

學(xué)年秋學(xué)段校本教研

工 作 總 結(jié)

白衣閣鄉(xiāng)四合村小學(xué)年1月30日

2017

2018

2017年秋學(xué)段校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期在各級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本的各項(xiàng)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，我校把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍。為了實(shí)現(xiàn)“一主三元”幸福教育工程，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，我校始終把學(xué)校的校本教研工作作為各項(xiàng)工作的重中之重。為了更好地指導(dǎo)以后的工作，特總結(jié)如下。

二、主要工作

（一）加大校本培訓(xùn)工作

1、校本培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)多元教研培訓(xùn)，解決了教師所面臨的“一主三元幸福教育工程”具體實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)方法與策略，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力。從“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

2、校本培訓(xùn)思路

確立“以人為本，以生為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡乃悸?。把過(guò)去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。實(shí) 2

現(xiàn)培訓(xùn)主題從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的思路；培訓(xùn)教師以專業(yè)發(fā)展背景和學(xué)科教學(xué)為參照的培訓(xùn)思路，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師與學(xué)生的全方位多層次發(fā)展。

（二）狠抓“一主三元”幸福教育工程的理論學(xué)習(xí)

1、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念。建立好理論學(xué)習(xí)筆記和教師讀書筆記。

3、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育、教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有 針對(duì)性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐 好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革。使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。尤其是王帥、孫丹丹老師的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)了小組探究的合作方式；李來(lái)明老師與陳衍忠老師的課中幫扶與課后幫扶教學(xué)。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。

（三）開展聽、評(píng)課、賽課活動(dòng)。

以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課?！睘樽谥迹M織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)高效課堂賽課活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、狠抓集體備課：

在中心校董志民主任的統(tǒng)籌安排下，教師集體備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課，針對(duì)比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、指導(dǎo)課后評(píng)課

對(duì)于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽不評(píng)的課不達(dá)標(biāo)，所以指導(dǎo)教師確實(shí)有效地，實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。本學(xué)期，由孫校長(zhǎng)和陳主任多次主持召開聽課后的評(píng)課活動(dòng)，絕大多數(shù)教師從賽課中獲得成就感和授課水平的提高。

三、組織保證，措施到位

在工作中，我校成立校本教研組織和各學(xué)科校本教研組織。建立校本教研工作制度以及校本教研激勵(lì)制度。為了在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成校本教研的各項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)校委會(huì)和教研組研究，我們學(xué)期初就起草了《校本教研活動(dòng)安排表》。

為了使教研活動(dòng)的開展得到保證，要求校長(zhǎng)對(duì)校本教研活動(dòng)做出指導(dǎo)性意見。領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng)，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有 效的開展。一學(xué)期下來(lái)，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。

四、經(jīng)驗(yàn)與不足

在各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極參與下，我校校本教研工作取得了一定的成績(jī)。主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工不太明確，原則應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)班子每人負(fù)責(zé)一門學(xué)科，語(yǔ)文李校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)孫校長(zhǎng)，英語(yǔ)及綜合陳主任；進(jìn)一步加大學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的分工與協(xié)調(diào)。

2.每學(xué)期開展一項(xiàng)校級(jí)或是校級(jí)以上的課題研究，平時(shí)注意課題的積累和反思與總結(jié)。以教育教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為課題，特別是幫扶小課題研究。對(duì)一線教師如果做課題，進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)施課題興教活動(dòng)。組織教師積極投稿，撰寫教育論文。

3.教師積極參與省、市、縣或者其他區(qū)域教研活動(dòng)，有參加活動(dòng)的具體材料。注意平時(shí)材料的積累和歸檔。具體材料包括圖片、4.注意賽課表、聽課表與督課表的搜集與整理。間周賽課活動(dòng)每學(xué)期一次。校領(lǐng)導(dǎo)2節(jié)/周，督課意義在于教師要避免傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，教學(xué)模式要體現(xiàn)新課程的理念，如學(xué)生先學(xué)后教，自學(xué)前置，教師要精講少講，做到“三講與三不講”。教師要實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程班本化。

5.規(guī)范教師“四冊(cè)”書寫，按照中心校督導(dǎo)要求，正確完善四冊(cè)填寫要素，教師備課要完善課后反思，先周備課、復(fù)習(xí)課與講評(píng)課等課型的撰寫。教師聽課筆記要注意旁批中的“對(duì)教學(xué)的意見和建議”；教師理論學(xué)習(xí)要以教育政策、法律法規(guī)、課程改革、教學(xué)改革為主陣地，實(shí)現(xiàn)通過(guò)理論學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

6.打造具有班級(jí)特色的班級(jí)文化，小組合作文化。班級(jí)文化包括班徽、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)社團(tuán)等，小組文化包括組名、小組機(jī)構(gòu)名單，小組口號(hào)、組徽等。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我校將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研在促進(jìn)“一主三元”幸福教育工程工作方面再上一個(gè)更新臺(tái)階，使高效課堂教學(xué)貫穿于每一節(jié)課。

白衣閣鄉(xiāng)四合村小學(xué)

2017.6.24 6

第四篇：中心小學(xué)2006年秋校本教研工作總結(jié)

中心小學(xué)2006年秋校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校工作以中心學(xué)校的計(jì)劃為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為宗旨，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展之路，充分調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素，改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)農(nóng)村課改，努力構(gòu)建優(yōu)良的校園文化。

教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，樹立教科研意識(shí)，活躍教科研風(fēng)氣。

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、教師的集中學(xué)習(xí)

期初定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我校安排在周一的例會(huì)舉行，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要形式為：每周安排一個(gè)教師說(shuō)一個(gè)發(fā)生在教學(xué)中的教學(xué)案例故事，然后以此引發(fā)教師對(duì)這一教育故事的討論；組織教師學(xué)習(xí)《教育經(jīng)典》；組織教師觀看討論遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)絡(luò)和鄂州中心教育網(wǎng)絡(luò)提供的優(yōu)質(zhì)課等。

2、教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：即讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）每位教師的讀書筆記摘抄與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學(xué)習(xí)心得，字?jǐn)?shù)每學(xué)期5000字以上。

3、組織教師參加中心學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)。

（二）重視課題實(shí)驗(yàn)管理

實(shí)驗(yàn)課題組繼續(xù)扎實(shí)開展研究、實(shí)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行、主持參與研究，課題組的領(lǐng)導(dǎo)、老師重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料的收集與積累。對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)工作中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用科學(xué)的教育理論加以總結(jié)，并撰寫論文形成報(bào)告。

（三）提供展示平臺(tái)。

1、改進(jìn)教研工作，努力提高教研實(shí)效。（1）校性公開課、觀摩研討課。每次都安排一節(jié)課的時(shí)間作為教者說(shuō)課、聽課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間，教研整個(gè)過(guò)程形成材料備查并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評(píng)，每學(xué)期上一次互聽互評(píng)課。每?jī)芍苊總€(gè)老師聽課一節(jié)。全學(xué)期聽課在10節(jié)以上。教師每次聽課記錄，學(xué)校校教導(dǎo)均簽名確認(rèn)。二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)有計(jì)劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。

3、組織參加中心學(xué)校的“新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。

經(jīng)學(xué)校評(píng)選小組精心評(píng)比后一致推薦一名老師參評(píng)，并獲得三等獎(jiǎng)。

4、參加小學(xué)“品德與生活、社會(huì)”教學(xué)論文、小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)論文、小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，并獲得三等獎(jiǎng)一名。

5、組織參加中心學(xué)校年會(huì)論文的評(píng)選，并獲得推薦送縣參評(píng)。

（四）、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期我校加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、完善檢評(píng)制度

（1）專項(xiàng)檢評(píng)上半學(xué)期和下半學(xué)期各一次。學(xué)校在接受中心校檢評(píng)時(shí)提前做好自評(píng)和校評(píng)工作。

（2）不定時(shí)的檢查，將對(duì)做得好的給以肯定，做得不到位的給以友情提醒。

2、強(qiáng)化過(guò)程管理

（1）、落實(shí)備課要求，備好每一堂課。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。始終堅(jiān)持：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課。

（3）、深入課堂，隨機(jī)聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學(xué)生意見，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。

（4）、每位老師都針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。并撰寫教學(xué)反思8次以上。

（5）、重視校園局域網(wǎng)建設(shè)。不斷更新學(xué)校教育網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)收集、發(fā)布信息，使網(wǎng)頁(yè)真正為學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家校聯(lián)系和擴(kuò)大社會(huì)影響服務(wù)。

（6）、認(rèn)真做好招生鞏生工作。保證每個(gè)適齡兒童都入學(xué)。輟學(xué)率嚴(yán)格控制在0.3%以內(nèi)。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控（1）、畢業(yè)班工作

加強(qiáng)畢業(yè)班工作。主持召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，使每位教師明確自身的責(zé)任感和使命感，重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。使我們培養(yǎng)的學(xué)生既符合教育要求，又滿足廣大學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

（2）、期末考試工作從嚴(yán)從實(shí)。

澤林鎮(zhèn)中心小學(xué) 2007年2月

第五篇：2013年秋校本教研個(gè)人工作總結(jié)

2013年秋校本教研個(gè)人工作總結(jié)

忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

覃代娟

本學(xué)期，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸谛１窘萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴收獲：

每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān) 鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。

二〇一四年一月六日