第一篇：信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

畢節(jié)市第四期年信息技術(shù)骨干

教師培訓(xùn)總結(jié)

擬寫(xiě)人：方貴飛

通過(guò)這次現(xiàn)代信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，下面我對(duì)此期間的培訓(xùn)做出以下的總結(jié)：

一、自己的學(xué)習(xí)情況

由于是骨干教師培訓(xùn)，一開(kāi)始我就以一名骨干教師的身份要求自己，對(duì)每個(gè)問(wèn)題都要弄一個(gè)明白，結(jié)果老師講的問(wèn)題我是每個(gè)都弄清楚的，對(duì)自己以前所學(xué)的東西已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最大的收獲是我知道我對(duì)word的高級(jí)應(yīng)用、execl2003應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)、photoshop應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)、flash動(dòng)畫(huà)制作等的功能已經(jīng)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)這次的培訓(xùn)我感覺(jué)到自己的收獲不少。

培訓(xùn)的過(guò)程中在紀(jì)律上嚴(yán)格要求了自己，態(tài)度上端正自己，每天按時(shí)上下課，從不早退、遲到。雖然自己不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士，但是我一直是以一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的身份要求自己。

二、各科目學(xué)習(xí)情況

1、教學(xué)資源接收、整理與應(yīng)用

過(guò)去我也和大部分人的認(rèn)識(shí)是一樣，總感覺(jué)到這個(gè)光碟已經(jīng)淘汰，出了能報(bào)復(fù)文件不被中病毒以為就沒(méi)有其他的用途了，這門(mén)可是是我們接觸到的第一門(mén)課程，雖然上課時(shí)間只有一天，老師也只介紹了遠(yuǎn)程教育信息傳遞的大致流程，但是我看到了未來(lái)的希望，我個(gè)人認(rèn)為將來(lái)有一天如果在衛(wèi)星上也安裝服務(wù)器，我們都通過(guò)衛(wèi)星來(lái)傳遞和共享資源那該多好?。?/p>

2、EXECL2003應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)

EXECL的出現(xiàn)為我們的工作減輕了許多的負(fù)擔(dān)，十天半月的計(jì)算就在幾秒鐘之內(nèi)準(zhǔn)確的完成，但是我們還沒(méi)有把EXECL的功能發(fā)揮到淋漓盡致的地步，雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，老師講的東西我以前都會(huì)，但是沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，回去在二級(jí)培訓(xùn)的時(shí)候我知道該培訓(xùn)什么最實(shí)用。

3、WORD2003應(yīng)用及實(shí)例

WORD、EXECL、課件制作都屬于office辦公軟件，他們?cè)谖覀兊墓ぷ髦刑幪幎家玫?，尤其是在教學(xué)工作中，在工作中許多老師經(jīng)常面對(duì)試卷的編輯和排版、書(shū)寫(xiě)論文、寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)??總會(huì)問(wèn)我許許多多的問(wèn)題，但是我每次幫他們做，他們每次請(qǐng)教我問(wèn)題時(shí)我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西，現(xiàn)在我通過(guò)聽(tīng)李國(guó)慶老師的課，也感覺(jué)到了一些方法，所以我下一步的打算是回去把一些知識(shí)通過(guò)總結(jié)歸納，通過(guò)二級(jí)培訓(xùn)讓更多的教師掌握常見(jiàn)的文字編排與處理。

4、Photoshop平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)例

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對(duì)圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、鏡像、透視等。也可進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場(chǎng)，去除人像上不滿意的部分，進(jìn)行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過(guò)圖層操作、工具應(yīng)用合成完整的、傳達(dá)明確意義的圖像，這是美術(shù)設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；該軟件提供的繪圖工具讓外來(lái)圖像與創(chuàng)意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無(wú)縫。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。

總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到，可以展示我們生活中的活力，同時(shí)我也領(lǐng)悟到過(guò)去我在工作中設(shè)計(jì)背景，生活中處理照片，為別人編輯名片等的不足之處，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)充實(shí)了自己。

5、Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例

該軟件的功能分為繪圖、編輯和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。繪圖、編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動(dòng)畫(huà)的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。只有基本功扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的核心，也是Flash動(dòng)畫(huà)的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種形式；學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”設(shè)計(jì)；在應(yīng)用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)時(shí)，有一些細(xì)微的差別，應(yīng)該完整把握這些細(xì)微的差別。

三、綜合評(píng)價(jià)

這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè)，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師。

通過(guò)十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第二篇：信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

高中信息技術(shù)骨干教師教法培訓(xùn)總結(jié) 青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)秦泗寶

今年暑假，有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，無(wú)論是教學(xué)理念還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，感覺(jué)收獲多多。

一、教學(xué)理念進(jìn)一步更新與完善。青島大學(xué)李國(guó)建老師給我們講授了《新課改與信息技術(shù)》的講座，就新技術(shù)、新觀念、新思考、新資源等方面進(jìn)行了闡述，就國(guó)內(nèi)、國(guó)際教育改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。李老師在報(bào)告中指出，教育可以產(chǎn)業(yè)化，但是不能商業(yè)化.這一點(diǎn)非常認(rèn)同，如果商業(yè)化，不可避免地以追求利潤(rùn)最大化為目的，從而超出了教師職業(yè)道德的范疇。李老師還就信息技術(shù)與教育發(fā)展應(yīng)用進(jìn)行了分析，對(duì)未來(lái)學(xué)堂進(jìn)行了展望。

二、對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)重新加深。培訓(xùn)中，江永春老師具體生動(dòng)的例子講授了《ps技巧應(yīng)用》。著重講述了通道、蒙版、圖層，深入講述了PS的精髓：蒙版。江老師還把自己在使用過(guò)程中總結(jié)出的一些小技巧，比如圖層的選擇、色階的使用、衣服的著色、圖層的移動(dòng)以及快捷鍵的使用等等，傳授給我們。趙俊英老師講授了《網(wǎng)站建設(shè)技巧》，所用軟件為Dreamwaver CS。主要包括總體策劃、建立站點(diǎn)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容。趙老師從最基本的知識(shí)給我們講起，由淺入深。重點(diǎn)講述了主頁(yè)面的制作以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作。并就網(wǎng)頁(yè)制作中CSS樣式、導(dǎo)航菜單、、表單、留言本等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，感到豁然開(kāi)朗。

張子儀老師講授了《flash動(dòng)畫(huà)制作》。張老師首先講述了flash動(dòng)畫(huà)制作的流程：編寫(xiě)劇本→角色設(shè)定與定位→分鏡頭設(shè)計(jì)→背景設(shè)計(jì)→原畫(huà)與動(dòng)畫(huà)→合成→輸出。張子儀老師在講課中指出，好劇本很重要，是基礎(chǔ)，一個(gè)好劇本必須故事完整，有創(chuàng)意，積極有教育意義，并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過(guò)三個(gè)案例：化妝品網(wǎng)幅廣告、抬驢、相冊(cè)，把flash動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)和技巧淋漓盡致地呈現(xiàn)給我們，生動(dòng)而又有趣味性。

這幾位老師通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，把抽象的、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，生動(dòng)形象。通過(guò)講解可以看出，這幾位老師對(duì)軟件研究的非常深，非常透，他們的敬業(yè)精神非常令人感動(dòng)。

三、對(duì)自己的一知半解感到慚愧。幾位老師對(duì)軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像，對(duì)自己對(duì)軟件的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時(shí)稍微取得一點(diǎn)成就感到滿足，和這幾位老師比起來(lái)，差距還很大，還有很長(zhǎng)的路要走。

最后，青島市信息技術(shù)教研員臧方青老師對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，老師們一定要發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，用積極地心態(tài)，努力進(jìn)取，在某一方面做的比較出色，游刃有余，從而贏得自己在學(xué)校的地位。

第三篇：信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

根據(jù)湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知，我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，大悟的學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家和來(lái)自一線教師的講座，積極與講課教師互動(dòng)，并能認(rèn)真做好筆記，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊(duì)，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠(chéng)老師被湖北省教育廳評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

這次培訓(xùn)，我收獲頗多，唯恐哪天忘記，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。

1、教育到了最高境界是相通的。

不管任教哪門(mén)學(xué)科，教師的愛(ài)心總是少不了的，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過(guò)知識(shí)的載體不一樣。這樣想來(lái)教育到了最高境界的確是相通的。

2、學(xué)生在我們的課堂是否“綻放”？

課上到一定的程度，達(dá)到一定的境界，應(yīng)該是交響樂(lè)團(tuán)式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，或能指出別人思考的不足不處，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深入的理解，或有著與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的（和而不同），他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)心老師會(huì)聽(tīng)得厭煩，甚至要批評(píng)他們一通，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽(tīng)與尊重。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。

3、作為信息技術(shù)教師要通讀所有的教材。

去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道，一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師在成為特級(jí)教師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件非常重要的事，那就是她把整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這對(duì)她今后的影響是非常大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的教師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。

4、以評(píng)價(jià)促管理

現(xiàn)在不管在什么級(jí)別學(xué)科培訓(xùn)上，都或多或少地提到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？上攵?，評(píng)價(jià)的重要性。而在這里我想說(shuō)的是，以評(píng)價(jià)促管理?，F(xiàn)在的學(xué)校最不近人情的是體罰和變向體罰學(xué)生，教師為什么要去體罰或變向體罰學(xué)生？那是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話，不好管，逼于無(wú)奈而進(jìn)行體罰或變相體罰。朱永新在某本書(shū)上寫(xiě)到：體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現(xiàn)。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達(dá)到自己的教育目的。教育是心靈的藝術(shù)，作為教育者根本不能通過(guò)體罰強(qiáng)行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以來(lái)自其他學(xué)生，也可以來(lái)自教師制作的評(píng)價(jià)量表。我想以評(píng)價(jià)促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多，人性化得多。

5、“一定要讓自己有為、有地位，一定讓自己在學(xué)校里有一席之地?！?/p>

這是仙桃市教科院肖新國(guó)在講座時(shí)用得最多的一句話。他的這句話實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)歷的寫(xiě)照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(zhǎng)越大，最后開(kāi)出了美麗的花，結(jié)出了誘人的果實(shí)。他在自己收獲成功果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里。

在這里我有必要對(duì)肖新國(guó)作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中，由初中到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)非常過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨(dú)擋一面，都能非常出色的完成每一項(xiàng)任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

6、對(duì)教材的重組和二次開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩模荒芩澜探滩?，可以以教材為依托，?duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)。對(duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等?？傊钣媒滩?，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現(xiàn)在通過(guò)講師的講解加強(qiáng)了我這樣去做的決心。

7、“贏”字的解讀

“贏”字中的“口”表示交流，閉門(mén)造車(chē)是不行的，是走不遠(yuǎn)的，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步?！摆A”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日積月累，想精深某門(mén)學(xué)科更需要日積月累，想精通某門(mén)技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅(jiān)持?！摆A”字中的“貝”表示要想成功需要金錢(qián)的支撐。就拿我的學(xué)習(xí)而言，那是需要金錢(qián)投入的，最明顯的資金投入就是購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍?！摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛(ài)打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢(qián)，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏”，否則，就會(huì)“亡”。

以上是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲，但并非所有。如自信的重要性，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課對(duì)教師的鍛煉作用等等。也許別人覺(jué)得這次培訓(xùn)，這么熱的天，講師理論知識(shí)的枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認(rèn)為。相反，我還希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料。

第四篇：信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

張文娟

這次我有幸作為信息技術(shù)骨干教師參加了教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第五篇：信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)（推薦）

骨干教師培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

工作十幾年來(lái)，在不同的工作崗位上接受過(guò)很多次培訓(xùn)，但沒(méi)有哪次培訓(xùn)像這次骨干教師培訓(xùn)一樣，系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)格。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，有很多的感想和體會(huì)。

一、情懷比專(zhuān)業(yè)更重要

做為教師，每個(gè)人都是專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者，要有精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能傳道授業(yè)解惑，但聽(tīng)了幾名專(zhuān)家的講座后，我認(rèn)識(shí)到，情懷比專(zhuān)業(yè)更為重要。

教師工作的對(duì)象是學(xué)生，是具體的、活生生的人。每個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，有成績(jī)好的，有成績(jī)差的；有守紀(jì)律的，有調(diào)皮搗蛋的；有活潑的，有內(nèi)向的。并不是每一朵鮮花都能開(kāi)放，相反，也不是每一株小草都不能散發(fā)出芬芳。我們不能奢望你教的每一個(gè)學(xué)生都是你“看得慣”的類(lèi)型，不能幻想每一個(gè)學(xué)生都會(huì)尊敬你、愛(ài)戴你，不能期望每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)讓你為之驕傲。師者，要“無(wú)欲則剛、有容乃大”，廣闊的胸懷最重要。

我們可以想像，對(duì)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你教不教給他知識(shí)、甚至你教給他的知識(shí)是否完全正確并不重要，他也不會(huì)在乎。但是，如果你用他的缺點(diǎn)加倍打擊他、諷刺他、看不起他，那么，輕則他討厭你，重則你成為反面影響他一生的那個(gè)人。有一天，他或者取得重大成就、或者進(jìn)了監(jiān)獄，接受記者采訪時(shí)會(huì)提起的那個(gè)最恨的人就會(huì)是你。當(dāng)然，我們一輩子要交幾千上萬(wàn)名學(xué)生，有學(xué)生恨不恨你似乎也不那么重要，但更重要的，是要對(duì)得起自己的內(nèi)心，你是否是盡到了作為教師的責(zé)任？

聽(tīng)講座的時(shí)候，幾位老師都說(shuō)：要愛(ài)學(xué)生。怎樣去愛(ài)，你可能愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子嗎？我自認(rèn)為不能，我能做的是，盡量從好的方面去看

待每一名學(xué)生，肯定他、鼓勵(lì)他，不管他學(xué)得怎么樣，只要他身心健康，也許他長(zhǎng)大后會(huì)是另外一個(gè)比爾蓋茨呢？

二、不一樣的信息技術(shù)老師

一直以來(lái)，我很為自己是一名信息技術(shù)教師而苦惱，很后悔當(dāng)初為什么會(huì)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這次培訓(xùn)，看了肖楚女老師的講座，心里感慨很多。肖老師無(wú)疑是很成功的，三十幾歲就已經(jīng)是特級(jí)教師，在全國(guó)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)學(xué)科里是鳳毛麟角。我反復(fù)在想，她是怎樣走上成功之路的？

信息技術(shù)課在中學(xué)階段，所處的地位在全國(guó)應(yīng)該都是差不多的，不參加高考，好一點(diǎn)的學(xué)校搞一點(diǎn)競(jìng)賽培訓(xùn)，大多數(shù)的學(xué)校只是為了湊齊課程標(biāo)準(zhǔn)而不得不安排。學(xué)校不重視、學(xué)生不重視，想要取得成績(jī)比其它學(xué)科難度不知道要大多少。如果，肖老師和我一樣，很無(wú)奈的上每一節(jié)課，她會(huì)有今天的成就嗎？我可以想像，肖老師是一名和我乃至大多數(shù)老師都不一樣的信息技術(shù)教師：她會(huì)精心的準(zhǔn)備每一節(jié)課，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)進(jìn)行反復(fù)的推敲、設(shè)計(jì)；她會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的查找資料，給學(xué)生提供豐富的知識(shí)大餐；她會(huì)積極參加教學(xué)科研，撰寫(xiě)各種各樣的科研論文，提升知識(shí)儲(chǔ)備和理論水平。這也是在現(xiàn)今中國(guó)教育體制下，一名教非高考學(xué)科中學(xué)老師獲得成功的唯一道路。這條路，我從未去仔細(xì)探究過(guò)它，做著無(wú)奈的老師，做著“撞鐘的和尚”，期待著外界環(huán)境的改變，就是沒(méi)想過(guò)改變自己。

肖老師無(wú)疑是我們的榜樣，當(dāng)然，我想，也許也有一些老師同她一樣刻苦、勤奮、努力，但沒(méi)能獲得和她一樣的成功，但這些人也許內(nèi)心比我要心安理得得多。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，真誠(chéng)的對(duì)待每一名學(xué)生，積極主

動(dòng)的參與各項(xiàng)教學(xué)研究，信息技術(shù)老師也可以有自己的春天，也許，她會(huì)來(lái)得晚一些，曲折一些，但總比不努力，總在想著“冬天過(guò)了，春天就會(huì)來(lái)的”要好得多。

三、教育的力量

雖然做了一名豆芽科老師，但我從小的愿望就是做一名教師，高考的時(shí)候，填了清一色的師范院校。我一直堅(jiān)信，教育的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，可以改變?nèi)松?，可以撫慰傷痛，可以讓人擁有更大的力量?/p>

幾節(jié)講座的專(zhuān)家們舉了很多著名的教育案例，也說(shuō)明了教育的巨大力量。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我也看到很多，似乎也有教育無(wú)能為力的時(shí)刻。前段時(shí)間，合川中學(xué)發(fā)生了一起學(xué)生意外死亡事件，這件事在學(xué)校乃至在合川都引起軒然大波，其實(shí)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：4月20日，雅安地震，學(xué)校經(jīng)請(qǐng)示上級(jí)，全校放假。學(xué)校通過(guò)校訊通將放假通知短信告知了每一位家長(zhǎng)。而特別的是，高一某位張同學(xué)，其班主任還專(zhuān)門(mén)打電話給他，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，結(jié)果是他在貴州打工的父親接的電話。4月20日下午，張同學(xué)至濱江路玩耍，溺水身亡。家屬悲痛之余，神經(jīng)有些錯(cuò)亂，找學(xué)校要180萬(wàn)，還兩次到學(xué)校鬧事，封堵學(xué)校大門(mén)。

我在學(xué)校十幾年，從未見(jiàn)過(guò)這樣惡劣的場(chǎng)面。事情貌似很清晰，但遇到不講理的家長(zhǎng)，一群讀書(shū)人沒(méi)有絲毫的辦法，一輪又一輪的談判，一份又一份的報(bào)告，氣憤、挫敗、無(wú)奈，所有人都在這樣的情緒里。真的很心疼我的那些同事，成天就和一些無(wú)賴(lài)打交道，滿身力氣用不上分毫，但還得付出百分之百的努力。一位平時(shí)很帥氣陽(yáng)光的同事，他負(fù)責(zé)和親屬談判，承擔(dān)的壓力非常大，我們天天見(jiàn)面，但還是很明顯的能看見(jiàn)他鬢角的白發(fā)

一天比一天多，人也一天天變得憔悴，哪還有那帥哥的影子？我負(fù)責(zé)查看網(wǎng)絡(luò)輿情，每天頭昏眼花的看著電腦屏幕，斟字酌句的撰寫(xiě)情況報(bào)告，一點(diǎn)也不敢松懈。反復(fù)煎熬中，一切都過(guò)去了，可沒(méi)有人高興的起來(lái)。那幾天，學(xué)校的所有同事，可能都在想這樣一個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候，教育變得這么弱小了？面對(duì)無(wú)理取鬧的人，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。學(xué)校真的是教書(shū)教育人的地方嗎？教育真的能感化人嗎?

再比如震驚全國(guó)的復(fù)旦大學(xué)投毒事件，都是高材生，為何要 “本是同根生，相煎何太急？”，在象征著純潔干凈的校園為何會(huì)發(fā)生這樣的悲??？值得每一名教育工作者反思。

我們是中學(xué)教師，是不是把學(xué)生送入大學(xué)就取得了成功？我們要更多的關(guān)注學(xué)生的心理健康，要努力去過(guò)培養(yǎng)學(xué)生去影響他的家人，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)幫助家長(zhǎng)也進(jìn)步一些。更理想一些，全社會(huì)都成為一個(gè)“文明人”的社會(huì)，多一些理解，少一些怨恨，那才是真正的和諧社會(huì)。

學(xué)了近一個(gè)月，內(nèi)心的震動(dòng)和思索不是幾點(diǎn)體會(huì)就可以說(shuō)完的，可以肯定的是，這次培訓(xùn)會(huì)使我有一些改變，我會(huì)再努力一些，再盡力一些，爭(zhēng)取成為一名有胸懷、有熱情、有本事的信息技術(shù)教師。