第一篇：(人教版)(選修一)(地理)第三章 地球的演化和地表形態(tài)的變化3.3地球的早期演化和地質(zhì)年代(教案)

（人教版)（選修一）（地理）第三章 地球的演化和地表形態(tài)的變化3.3地球的早期演化和地質(zhì)年代（教案）（3.3地球的早期演化和地質(zhì)年代（教案）教學目標

1.使學生了解地球的早期演化各個階段的特點（初生地球、大氣的早期演化與水圈的形成、生命的起源和大氣的繼續(xù)演化）

2.使學生了解地球上巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖三種巖石的形成和特點、以及化石的形成過程和作用。

3.使學生理解地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點。教學重點

1.使學生了解地球上巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖三種巖石的形成和特點、以及化石的形成過程和作用。

2.使學生理解地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點。教學難點

使學生理解地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點 教學方法

實驗法、討論法。教學媒體

投影儀、投影片、巖石標本、實驗器具。教學過程

【導(dǎo)入新課】我們的行星最初只是由巖石和氣體構(gòu)成的世界。那時的太陽比現(xiàn)在暗淡，而月球則在距地球軌道上以不到現(xiàn)今十分之一的距離運行，像是個龐然巨物。經(jīng)過了數(shù)億年，地球才變得適于生命存活。然而，在今日這與以往大不相同的地球上，總有些景象能讓我們想起它那艱難出世的過程。

【板書】

一、地球的早期演化和地質(zhì)年代

【教師講解】早期的地球景象有如煉獄，到處是滾燙的巖石和令人窒息的毒氣。后來，地表冷卻，大陸漂移，山脈隆起又被蝕為平地，生命出現(xiàn)，地球變得溫和可親，綠意盎然，幾乎所有這個行星的舊貌都已了無痕跡。然而，從最古老的巖石、最深處的巖漿、甚至是隕擊坑遍布的月球表面，科學家們找到了線索，描繪出這顆星球的起源。隨著地球的童年歲月逐漸清晰，它曾經(jīng)有過的罕見景觀也日漸明朗，在今日地球條件最嚴酷的一些地方，仍能找到那些與古老地球神似的景象。

地球臨產(chǎn)的陣痛開始于４６億年前。那時，圍繞年輕的太陽旋轉(zhuǎn)的巖石和冰塊顆粒相互碰撞融合，滾雪球般生成越來越大的團塊。在猛烈的連環(huán)沖撞中，這些團塊撞在一起構(gòu)成了行星，其中就包括嬰兒期的地球。在混亂中，另一個大如火星的天體撞擊了我們的行星，所挾的能量相當于數(shù)萬億顆原子彈，足以把地球熔透。大部分撞上地球的物體都被撞擊所形成的巖漿深海吞噬，不過，這次撞擊也把相當于一顆小行星質(zhì)量的汽化巖石拋上了軌道。這些撞擊物的殘骸迅速聚合成一個球，從此以后，月球就用空洞的眼神瞪視著地球歷史的開展?！景鍟?/p>

1、初生地球

【啟發(fā)提問】看課本大氣的早期是怎樣演化的？水圈是怎樣形成？ 學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充。

【教師小結(jié)】大約在47億年前，宇宙中塵埃聚集，形成了地球及其所在的太陽系的其他星球。當時的空氣中不含有氧氣，而含有很多二氧化碳（碳酸氣體）、氮氣。

最初的地球很小，但不斷有宇宙中的塵埃及小的星體撞擊，體積不斷增大。而且撞擊時能量聚集，溫度不斷上升，最終融化為液體。

不久，星體撞擊的次數(shù)減少，地球表面的溫度降低，形成地殼。這就是今天的地表。但是，地球內(nèi)部的巖漿不斷噴涌，形成大量的火山?；鹕交抑械乃魵饫鋮s凝結(jié)為水，從而形成海洋。

【板書】

2、大氣的早期演化與水圈的形成

學生討論、回答：生命起源的過程怎樣？大氣又是怎樣繼續(xù)演化的？

【教師小結(jié)】到了３８億年前，撞擊緩和下來，液態(tài)水得以存留。大約在此時，或許在海洋中，無生命的化學反應(yīng)跨過了某道門檻，產(chǎn)生了復(fù)雜到足以自我復(fù)制的分子，并向著更復(fù)雜的形態(tài)進化。最早自３５億年前開始，生命之路開始演進至單細胞的藍綠藻，它們在有陽光照射的海洋中茂盛地生長。這種數(shù)以萬億計的細微有機體改變了這顆行星。它們捕捉太陽的能量來制造食物，氧氣作為副產(chǎn)品被釋放出來。一點一點，它們把大氣改造成適合呼吸的空氣，為后來的生物多樣性開啟了大門。【板書】

3、生命的起源和大氣的繼續(xù)演化 【轉(zhuǎn)折過渡】地層好比是記錄地球歷史的一本書，地層中的巖石和化石就像這本書中的文字。用現(xiàn)代科學的方法通過對古老巖石的測定，人們得知地球已經(jīng)存在46億年了?！景鍟?/p>

二、地層和化石

學生討論、回答：地球上巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖三種巖石的形成和特點 【教師小結(jié)】由巖漿，經(jīng)噴出或者侵入（未噴出而冷卻）作用形成的就是巖漿巖。如花崗巖，玄武巖。

由其他巖石經(jīng)風化侵蝕、搬運、堆積，最后固結(jié)而形成的具有層理、有時帶有化石的巖石就是沉積巖。如石灰?guī)r，砂巖。

由其它巖石在高溫、高壓的條件下，經(jīng)壓固、富集、重結(jié)晶等作用下形成的新的巖石，就是變質(zhì)巖。如大理巖，石英巖。

【分析講解】巖石是天然產(chǎn)出的具穩(wěn)定外型的礦物或玻璃集合體，按照一定的方式結(jié)合而成。是構(gòu)成地殼和上地幔的物質(zhì)基礎(chǔ)。按成因分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。其中巖漿巖是由高溫熔融的巖漿在地表或地下冷凝所形成的巖石，也稱火成巖；沉積巖是在地表條件下由風化作用、生物作用和火山作用的產(chǎn)物經(jīng)水、空氣和冰川等外力的搬運、沉積和成巖固結(jié)而形成的巖石；變質(zhì)巖是由先成的巖漿巖、沉積巖或變質(zhì)巖，由于其所處地質(zhì)環(huán)境的改變經(jīng)變質(zhì)作用而形成的巖石。

【板書】

1、三種巖石的形成和特點

【啟發(fā)提問】化石是怎樣形成的？他有什么作用？ 【教師小結(jié)】化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活是遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機質(zhì)分解殆盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化變成了石頭，但是它們原來的形態(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著；同樣，那些生物生活時留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。從化石中可以看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環(huán)境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經(jīng)歷的變化，可以看到生物從古到今的變化等等。【板書】

三、地質(zhì)年代

【啟發(fā)提問】地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點 學生根據(jù)投影片討論、總結(jié)。

【教師總結(jié)】地殼上不同時期的巖石和地層，(時間表述單位:宙、代、紀、世、期、階；地層表述單位:宇、界、系、統(tǒng)、組、段)。在形成過程中的時間（年齡）和順序。地質(zhì)年代可分為相對年代和絕對年齡（或同位素年齡）兩種。相對地質(zhì)年代是指巖石和地層之間的相對新老關(guān)系和它們的時代順序。地質(zhì)學家和古生物學家根據(jù)地層自然形成的先后順序，將地層分為5代12紀。即早期的太古代和元古代（元古代在中國含有1個震旦紀），以后的古生代、中生代和新生代。古生代分為寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀和二疊紀，共7個紀；中生代分為三疊紀、侏羅紀和白堊紀，共3個紀；新生代只有第三紀、第四紀兩個紀。在各個不同時期的地層里，大都保存有古代動、植物的標準化石。各類動、植物化石出現(xiàn)的早晚是有一定順序的，越是低等的，出現(xiàn)得越早，越是高等的，出現(xiàn)得越晚。絕對年齡是根據(jù)測出巖石中某種放射性元素及其蛻變產(chǎn)物的含量而計算出巖石的生成后距今的實際年數(shù)。越是老的巖石，地層距今的年數(shù)越長。每個地質(zhì)年代單位應(yīng)為開始于距今多少年前，結(jié)束于距今多少年前，這樣便可計算出共延續(xù)多少年。例如，中生代始于距今2.3億年前，止于6700萬年前，延續(xù)1.2億年.下頁包括生物進化地質(zhì)年代表 【轉(zhuǎn)折過渡】以上我們介紹的都是自然界對地表形態(tài)的作用，人類活動與地表形態(tài)又有什么樣的關(guān)系呢？ 【全課小結(jié)】

【布置作業(yè)】完成填充圖冊相應(yīng)的練習。板書設(shè)計

第一節(jié) 地球的早期演化和地質(zhì)年代

一、地球的早期演化和地質(zhì)年代

1、初生地球

2、大氣的早期演化與水圈的形成3、生命的起源和大氣的繼續(xù)演化

二、記錄地球歷史的“書頁”——巖層和化石

1、三種巖層的形成和特點

2、化石的形成及作用

三、地質(zhì)年代

1、劃分的依據(jù)

2、各個階段的特點

第二篇：地理：1.1.3《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》(第一課時)精品教案(魯教版必修一)

學校：臨清一中 學科：地理

山東省臨清市高中地理教案：第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時）地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點的回歸運動

六、教材分析：

地球公轉(zhuǎn)的地理意義分三課時進行，主要內(nèi)容有：1.認識地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動。2.地球在公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動所具有的重要意義。

二、教學目標：

二、通過課本閱讀了解地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識

三、通過分析圖“黃赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握節(jié)氣的判斷以及太陽直射點移動的規(guī)律。

一、教學重點：

黃赤交角 二分二至日地球的位置圖分析 太陽直射點的回歸運動

二、教學難點：

二分二至日地球的位置圖分析

五、教學方法：圖表分析

六、學生分析：知識比較抽象，要求學生具備空間思維能力，對于難于想象的地理空間，適當?shù)倪\用多媒體輔助，變抽象為具體，并且結(jié)合實際分析這些地理現(xiàn)象對人類活動所具有的意義。

七、課前準備：課本插圖、課件、投影儀等，給學生發(fā)學案。

八、課時安排：1課時

九、教學過程：

（一）預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標

（三）合作探究、精講點撥

地球的運動是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的疊加，通過學習上節(jié)課的內(nèi)容，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，本節(jié)課，我們繼續(xù)公轉(zhuǎn)的的相關(guān)知識，基本思路和自轉(zhuǎn)類似：基礎(chǔ)知識、公轉(zhuǎn)

⑶太陽直射點位于北半球且一直向南移的時段是 ⑷地表各點一年中接受陽光直射的次數(shù)：

①南、北回歸線上的各點一年中有 次陽光直射的機會 ②南、北回歸線間的各點一年中有 次陽光直射的機會 ③南回歸線以南、北回歸線以北的各點一年中有無陽光直射機會？ ⑸回歸線與極圈數(shù)值有何關(guān)系？ 四、二分二至日地球的位置 【flash動畫演示（圖1-3-4）】

【討論】：根據(jù)二分二至日地球的位置圖討論回答下列問題 ⑴如何根據(jù)地軸判斷地球的公轉(zhuǎn)方向（地軸總是指向北）

⑵區(qū)分二分二至與近日點與遠日點的關(guān)系（近日點 1月初 冬至 12月22日； 遠日點 7月初 夏至 6月22日。近日點與遠日點分別位于冬至與夏至相對偏東的位置。）⑶根據(jù)二分二至日地球的位置如何來判斷節(jié)氣？ 【教師講解】判斷節(jié)氣的方法如下：

①先畫出赤道 和地軸垂直② 連接日心和地心，找出與地球表面的交點 ③交點在赤道以南，則直射點位于南回歸線，節(jié)氣為冬至，則另外一側(cè)為夏至④沿著地球公轉(zhuǎn)方向：春夏秋冬判斷，從而確定二分。

【拓展】假如黃赤交角變?yōu)?0°則全球的直射范圍與極晝極夜范圍有何變化？

【課堂小結(jié)】本節(jié)主要是從讀圖中找取知識點，并有效的歸納：地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，黃赤交角，太陽直射點的回歸運動，二分二至日地球的位置，從根本上掌握這些比較抽象的知識。【教學反思】變抽象為具體更有利于學生由淺入深的學習。

【課下作業(yè)】基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目，預(yù)習地球公轉(zhuǎn)的地理意義㈠正午太陽高度