第一篇：2010-2011學(xué)年度后泥河小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃

2010-2011學(xué)年度后泥河小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃

新課改已經(jīng)轟轟烈烈的進(jìn)行了多年，因此教研工作將繼續(xù)以新課程改革為中心，以開展扎實(shí)有效的校本教研為基本途徑，以開發(fā)獨(dú)具后小特色的校本課程為突破口，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進(jìn)一步探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革深入實(shí)施。工作任務(wù)及措施如下：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，促使教師專業(yè)化水平逐漸提升。

1、采取多種方式和途徑繼續(xù)做好學(xué)科新教材、教法的研究培訓(xùn)工作，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

2、本學(xué)期重點(diǎn)搞好和小麻各莊小學(xué)聯(lián)誼交流活動(dòng)，堅(jiān)持送課到校，誠摯交流，互相提高，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)均衡發(fā)展。

3、開展 “創(chuàng)新設(shè)計(jì)”教師課堂教學(xué)大賽，通過校內(nèi)競賽展示，交流各校課堂教學(xué)研究信息，共同分享教研成果，促進(jìn)全體教師課堂教學(xué)水平提高。

4、扎實(shí)跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研意識和能力，加快網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)程，并且鼓勵(lì)教師在網(wǎng)絡(luò)的教研過程中多發(fā)言，多發(fā)帖，及時(shí)記錄下有用的信息，自己閃動(dòng)的創(chuàng)想。

二、扎實(shí)有效地開展校本教研。

1、充分發(fā)揮校本教研對教師教研的支持作用——從學(xué)校、教師教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展校本研修。從研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決教學(xué)真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準(zhǔn)確、措施針對性強(qiáng)。以學(xué)科為主，認(rèn)真探索校本研修的基本框架。

2、“如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感受語言形式的多樣，在文章當(dāng)中運(yùn)用的妙處”是當(dāng)前中高年級語文教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，因此，今年我校的語文教研活動(dòng)將以“語言形式”研究為核心，踏實(shí)跟進(jìn)教研室新理念課堂教學(xué)理論應(yīng)用。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對校本教研的促進(jìn)作用——從封閉教研走向開放交流。鼓勵(lì)學(xué)校及廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持，教研員要及時(shí)上傳調(diào)研信息及案例反思，及時(shí)回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問題。同時(shí)有針對性地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

本學(xué)期主要工作安排： 九月份

1、制定教研計(jì)劃。

2、教師進(jìn)行有關(guān)“語言形式”資料的學(xué)習(xí)。十月份

1、完成“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果評選活動(dòng)”的評審上報(bào)工作。

2、舉辦小學(xué)語文課改培訓(xùn)及研討會(huì)(3月12日 星期五）。

3、召開小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

4、籌備開展小學(xué)課改教育教學(xué)成果展示活動(dòng)。

5、組織課題組成員參觀學(xué)習(xí)。

四月份

1、開展“普通話測試周”活動(dòng)（清明節(jié)假后一周時(shí)間）。

2、布置開展小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)案例及論文評選活動(dòng)。

3、開展“教壇新星”、“教學(xué)能手”送教活動(dòng)。五月份

1、檢查、督促語文課題研究的開展情況。

2、小學(xué)部分年級教學(xué)質(zhì)量抽測。

3、繼續(xù)進(jìn)行課改調(diào)研，聽課，評課。

4、舉辦小學(xué)語文青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽(5月22日星期六）。六月份

1、開展小學(xué)語文教學(xué)案例及論文評選活動(dòng)。2、2010年春季期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

3、布置小學(xué)語文青年教師說課比賽（下學(xué)期舉辦）。七月份

1、整理語文課題研究材料。

2、課改以來，教學(xué)質(zhì)量全面分析。

3、上半年教研工作總結(jié)。八月份

1、整理、審核小學(xué)課程改革教育教學(xué)成果展示活動(dòng)材料，匯編成冊；擬制活動(dòng)方案。

2、初擬參加上級課改培訓(xùn)。、

第二篇：后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

(2009——2010學(xué)第二學(xué)期）

本小學(xué)教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等科目的研討、觀摩活動(dòng)，還派人到外地學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍，為扎實(shí)進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)做好師理論準(zhǔn)備。

2、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

二、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。一年來，我們針對本校實(shí)際，結(jié)合省市普教室的評優(yōu)活動(dòng)，會(huì)同文教局舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，我校教師在網(wǎng)絡(luò)論壇上主動(dòng)發(fā)言，通過開課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

三、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評選活動(dòng) 時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我校教師積極參加各級各類的活動(dòng)，有多次多位老師在市級和區(qū)級獲獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校交流，提高教研水平。

為了了解最新教研動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高教研水平，我校加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，選

派優(yōu)秀青年教師王義平、侯竟輝老師，到小麻送課，或者來我校聽課交流，全校老師參與聽課和研討，我校教師在幫帶兄弟校教師的同時(shí)學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解隨時(shí)隨地新教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新了教育教學(xué)理念，提高了教研水平。

五、我們的教研工作存在的不足

a、樹立正確的評價(jià)理念。如以學(xué)生的筆試成績做為評價(jià)整體工作、教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，則有失合理。評價(jià)的目的是促進(jìn)發(fā)展，通過評價(jià)讓老師了解自己教學(xué)的長處和不足，促使教師提高專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)技能，進(jìn)而提高工作效率和質(zhì)量。評價(jià)學(xué)生應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為評價(jià)的主要依據(jù)。在今后的工作中，我們在關(guān)注學(xué)生考試成績的同時(shí)，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣、自信心、習(xí)慣、能力和策略等。

b、努力防止學(xué)生兩極分化。大班額教學(xué)給教師帶來一定的困難，不利于教師輔導(dǎo)，另外轉(zhuǎn)入我校的打工子弟相當(dāng)多，水平參差不齊，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得是我校課堂教學(xué)的一大難點(diǎn)。

c、學(xué)校硬件設(shè)施有待充實(shí)。學(xué)校目前只有一個(gè)電子備課室，教師的辦公設(shè)備還很落后，教師的辦公條件有待改善。集體備課制度尚未建立，不少教師掌握新型現(xiàn)代化教學(xué)手段還不太熟練，要加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期來我們雖然取得了一些成績，但也存在許多問題，我們愿不斷反思總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)。我們堅(jiān)信：以人為本，科研興校的辦學(xué)理念；團(tuán)結(jié)協(xié)作，以校為榮的集體意識；求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神，定會(huì)凝成我校教育科研天地的濃濃綠蔭，果滿枝頭。

2010年7月19日

第三篇：2010-2011年第一學(xué)期后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

2010-2011年第一學(xué)期后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

半年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校的教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽耍α?，收獲了，更進(jìn)一步營造了濃厚的校園教研氛圍。下面就這半年來的教研工作，總結(jié)如下：

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無本之木，無源之水”。因此2010年，我們教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

二．理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。

本學(xué)年，我校把每個(gè)星期的星期三定為學(xué)校的教研日。全校教師按照教研工作計(jì)劃的安排，分分年級段地進(jìn)行聽課評課活動(dòng)。聽課的老師在聽課以后現(xiàn)場及時(shí)地進(jìn)行評課，提出更新更好的教學(xué)建議，通過學(xué)習(xí)研究，互動(dòng)交流，我校教師的專業(yè)水平和教研意識都得到了提高，教師們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理能力也上升到了一個(gè)新的臺階。

三、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

本學(xué)年，我校對新教師的培訓(xùn)，主要采用幫扶結(jié)對子的形式，骨干教師對在校的新教師互相以聽評課的形式，對新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。采用這種方式，讓新教師更快地適應(yīng)我校的教學(xué)教研工作，使他們更能好更快地溶入我校的工作氛圍中，提高了學(xué)校老師的整體水平。

學(xué)校里不能是“龍藏虎臥”“珠暗匣中”人才埋沒獨(dú)善其身之處，是龍是虎就要讓其展身姿在教研的天空里騰躍激昂，是明珠就要讓它放出光彩。十一月份，抓住我校的兩名骨干教師付主任和劉春瑜老師要到其它學(xué)校去送課的契機(jī)，我們在全校開展了一次扎實(shí)的教學(xué)研討活動(dòng)：說課-上課-研討-上課-研討-上課-研討-上課。每一堂課都是全體教師與教者一起親歷它的設(shè)計(jì)修改、不斷科學(xué)完善的過程，是極好的集體培訓(xùn)，“人”與“課”一起成長。我們積極爭取參賽鍛煉的機(jī)會(huì)，借以在實(shí)戰(zhàn)中試身手拓眼界獲取經(jīng)驗(yàn)和自信。一個(gè)個(gè)回合下來，骨干教師 的實(shí)踐水平和研究指導(dǎo)能力得到提高，學(xué)校教師的整體素質(zhì)都得到了大幅度提高，學(xué)校的教研實(shí)力迅速增強(qiáng)。付紅云主任主講的《猴王出世》和劉春瑜老師主講的《觀潮》都在區(qū)教研室組織的送課活動(dòng)中受到了廣泛地好評，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了語言形式在閱讀教學(xué)中的突破。

四、友情傳遞聯(lián)誼校，攜手共創(chuàng)新發(fā)展。

在讓全體教師理解提升新的教育理念的同時(shí)，也不忘手拉手聯(lián)誼校，于是學(xué)校又將聯(lián)誼校的老師請進(jìn)學(xué)校，讓他們與本校教師共同學(xué)習(xí)、研討、受益。10月份，11日月份麻各莊小學(xué)校園笑語歡歌，喜氣洋溢！下午1時(shí)，學(xué)校開展了我校和小麻各莊小學(xué)聯(lián)誼校的教研活動(dòng)，此次活動(dòng)中，我校三名教師通過名師送課，促進(jìn)學(xué)校教師課堂教學(xué)能力的提高。此次活動(dòng)除骨干教師送課外，還組織兩校教師針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際和大多數(shù)教師存在的困惑和急需解決的問題進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的專題研討，集體備課輔導(dǎo)，讓參加活動(dòng)的所有教師從課堂教學(xué)、知識理念和備課等諸多方面有所收益，從而真正意義上做到了心與心的近距離的溝通，聆聽與爭論。從老師滿意的表情，快活的心情中，我們完全可以相信：這次活動(dòng)必將給我們的課堂教學(xué)帶來新的活力與生機(jī)。

五、認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)教研，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示教師風(fēng)采。

回首一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研，每個(gè)人臉上都洋溢著收獲的喜悅。從被動(dòng)到自發(fā)，網(wǎng)絡(luò)教研成為我們的教研的另一個(gè)陣地，在網(wǎng)絡(luò)上，我們的眼界更加開拓，有什么疑問，也能及時(shí)的得到解決，越來越瘦的廣大老師的歡迎和重視。

我們也將自己的課放到網(wǎng)上，請基地校的老師觀看、評點(diǎn)，上學(xué)期，付主任就講了一節(jié)研討課《我的伯父魯迅先生》，放到呱呱視頻上，與基地校的老師共同研討，取得了很好的效果。

一分耕耘，一分收獲，卓有成效的教研活動(dòng)促進(jìn)了教育教學(xué)成績的穩(wěn)步提高，為我們的工作帶來了更大的動(dòng)力。不過我們也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往，勤勉務(wù)實(shí)地工作，為教育事業(yè)譜寫新的篇章。

第四篇：2009—2010年第一學(xué)期后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

2009—2010年第一學(xué)期后泥河小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教研工作繼續(xù)以新課程改革為中心，以開展扎實(shí)有效的學(xué)校教研為基本途徑，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進(jìn)一步探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效推進(jìn)了新課程改革深入實(shí)施。

具體工作成效如下：

一、教師學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)成效較好。

本學(xué)期我校充分發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教學(xué)研討、集體備課活動(dòng)、公開課觀摩等活動(dòng)的開展，提高了教師業(yè)務(wù)水平，以學(xué)科為主，認(rèn)真探索研修的基本方法，切實(shí)有效的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、網(wǎng)絡(luò)教研大備課組的活動(dòng)積極主動(dòng)的參與，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識濃厚，能力大幅度提高，加快網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)程，每一名教師在網(wǎng)絡(luò)教研中也都很有收獲。區(qū)里舉行網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場會(huì)，我校有四名教師參加，并且發(fā)言，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。

三、從研究、培訓(xùn)入手，提高了教師素質(zhì)和學(xué)生成績。

1、加強(qiáng)常態(tài)課的研究。

本學(xué)期我校全體老師結(jié)合課例研究模式，緊緊圍繞“有效課堂教學(xué)”這個(gè)的主題，狠抓課堂教學(xué)效益，使教師在新課程改革中，不斷改變自我，不斷提升自我，不斷完善自我。有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，積極營造“民主、和諧、生動(dòng)”的教育氛圍，努力構(gòu)建“平等、自主、探究、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。每一名教師都關(guān)注課堂實(shí)效，個(gè)個(gè)研究課堂，努力讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。特別是要加強(qiáng)常態(tài)課的督查和研究，本學(xué)期末開展的常態(tài)課比武評比活動(dòng)中，老師們都感到自己的進(jìn)步。

2、扎實(shí)開展備課檢查，教學(xué)研討。

“曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為，既然課堂是生成的，課程改革后應(yīng)該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。在生成的課堂上，需要教師善于激發(fā)學(xué)生的需求，放手讓學(xué)生自主探索，需要教師展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，特別是善待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，運(yùn)用教師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識，形成能力的同時(shí)獲得健康的人格。為此，今年我校細(xì)化了備課檢查，強(qiáng)化了隱性備課的檢查，使教師在上課前必須做到有備而來。

3、學(xué)校學(xué)生總體成績在穩(wěn)步提高。

一學(xué)期來。通過全體教師的努力，教師綜合素質(zhì)有了很大的提高，學(xué)生成績都在全鎮(zhèn)名列前茅。

后泥河小學(xué)教研組

2009年9月8日

第五篇：泥屯小學(xué)教研工作總結(jié)

泥屯小學(xué)2014-2015學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)年，我校圍繞縣、聯(lián)校教研工作的指導(dǎo)思想和要求，堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃

為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學(xué)伊始，計(jì)劃先行。根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1、每周星期四下午，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課、評課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。

學(xué)無止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們常常引導(dǎo)教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。

2、本學(xué)年，我們組織了9名教師赴長子縣同旺小學(xué)學(xué)習(xí)課改。之后，我們進(jìn)行了“三學(xué)一練”課堂教學(xué)模式胡實(shí)踐。在教研過程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

三、努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng)，重點(diǎn)探討“三學(xué)一練”的教學(xué)模式。

2、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

五、存在的問題

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

陽曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學(xué)校

二零一五年六月

陽曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學(xué)校 2014-2015學(xué)教研工作總結(jié)

二零一五年六月