第一篇：一年級(jí)二班語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)二班語文教學(xué)工作總結(jié)

朝云小學(xué)：陳小燕

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任的一年級(jí)二班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也很快結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，有收獲，也有困惑，但無論什么時(shí)候，我都有努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說及實(shí)踐，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并運(yùn)用新課標(biāo)理念。根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

備課中不但備學(xué)生而且還備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在本期前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。但由于的有學(xué)生從開始拿筆家長(zhǎng)不重視，仍其學(xué)生拿筆，導(dǎo)致再糾錯(cuò)加大難度。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，并引導(dǎo)學(xué)生如何從多方面支評(píng)價(jià)別人。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（4）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫一句話的形式，訓(xùn)練學(xué)生寫，想什么寫什么。拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，有部分學(xué)生能寫出100字左右通順易懂的看圖寫話或所見所聞了！

四、存在的問題與不足。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

6、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

2012年秋季學(xué)期

第二篇：一年級(jí)二班語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)二班語文教學(xué)工作總結(jié)

朝云小學(xué)：陳小燕

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任的一年級(jí)二班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也很快結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，有收獲，也有困惑，但無論什么時(shí)候，我都有努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說及實(shí)踐，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并運(yùn)用新課標(biāo)理念。根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。備課中不但備學(xué)生而且還備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在本期前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。但由于的有學(xué)生從開始拿筆家長(zhǎng)不重視，仍其學(xué)生拿筆，導(dǎo)致再糾錯(cuò)加大難度。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，并引導(dǎo)學(xué)生如何從多方面支評(píng)價(jià)別人。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（4）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫一句話的形式，訓(xùn)練學(xué)生寫，想什么寫什么。拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，有部分學(xué)生能寫出100字左右通順易懂的看圖寫話或所見所聞了！

四、存在的問題與不足。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

6、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

2012年秋季學(xué)期

第三篇：二班語文教學(xué)工作總結(jié)

2010~2011學(xué)第一學(xué)期 二（2）班語文教學(xué)工作總結(jié)

夏云小學(xué)

胡夏蓮

本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。為了今后更好地搞好語文教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書姿勢(shì)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成抓起，師生共同努力，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握：

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生識(shí)字寫字、讀書等方面作了大量的努力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)漢語拼音知識(shí)的鞏固掌握。

（一）抓好識(shí)字、寫字訓(xùn)練。

針對(duì)二年級(jí)教材識(shí)字量大的特點(diǎn)，識(shí)字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的重、難點(diǎn)。既要完成教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生能將所學(xué)的生字會(huì)寫、記下來。我閱讀了大量有關(guān)《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法探究》的資料，通過摸索、實(shí)踐，并利用教材資源的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，摸索出了多種識(shí)字方法。學(xué)生學(xué)得快、記得也快，提高了學(xué)生識(shí)字的能力。在寫字方面我主要抓學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字方法的指導(dǎo)。

（二）抓好朗讀訓(xùn)練。

上好語文課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生讀好書。只有認(rèn)真讀書，把書讀通了，讀精了，才能領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的意思，領(lǐng)會(huì)文章的意境。因此，我注意了學(xué)生讀書的訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生讀書的標(biāo)準(zhǔn)不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認(rèn)讀，句子在語調(diào)、語氣和如何讀好一個(gè)完整的句子方面做了重點(diǎn)指導(dǎo)。還有整篇課文的完整性上進(jìn)行了大量的讀的訓(xùn)練。通過重點(diǎn)的訓(xùn)練之后，大部分同學(xué)已經(jīng)改掉了唱讀的習(xí)慣。同時(shí)，在讀課文時(shí)，我注重了自己示范的作用，一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，在領(lǐng)讀課文時(shí)，我特別注意課文的字音、語速、語感、語調(diào)等方面的示范性，大部分同學(xué)都能模仿我讀課文。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，我在課前努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，即備教材，又備學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，在課堂上因材施教，并利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，探究知識(shí)的興趣。在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了許多小游戲，如摘蘋果、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤、奪紅旗、搶紅花等形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。經(jīng)過我一學(xué)期的不斷努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已改變了許多，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

四、抓好寫話訓(xùn)練。

學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞，就要會(huì)應(yīng)用，這是我們語文教學(xué)的目的。在平時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生用詞說話，用詞造句，學(xué)會(huì)了句子以后，讓他們學(xué)寫日記，寫出自己的心里話，收到了良好的效果。

四、存在的不足和今后努力方向：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2、在學(xué)生語言能力培養(yǎng)上不到位。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。

3、在寫話方面，一部分學(xué)生還有一定的難度，今后要多加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生寫話的能力。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，做到了為人師表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自我，努力使自己的教育教學(xué)水平在上新臺(tái)階。

2011年元月10日

第四篇：二班語文教學(xué)工作總結(jié)

二（2）班語文教學(xué)工作總結(jié)

崔壩中心小學(xué)：向滿極

學(xué)習(xí)了關(guān)于高校課堂的模式，意義以及一些方法探究，作為一名小學(xué)語文教師，我感覺受益匪淺。

對(duì)于高效課堂的理解，我覺得它對(duì)老師提出的首要要求，就是高效，就是在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究。通過這些學(xué)習(xí)，我有以下一點(diǎn)體會(huì)：

第一，低年級(jí)的語文教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)。二年級(jí)語文是啟蒙教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣放在首位。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在慢慢的接觸中逐漸培養(yǎng)的。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場(chǎng)所”。而愉快的課堂，和諧的教學(xué)氣氛才最吸引學(xué)生的注意力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使課堂變的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。要做到這些，就要求我要提高自身的素質(zhì)，備好每一次課，開動(dòng)腦筋，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。真正的幫助學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們有成就感，從而愿意去學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第二，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分的展示。在課堂上，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。不能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸，適當(dāng)改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)材料和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，通過表情，身體語言等來引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，同時(shí)要堅(jiān)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，開展個(gè)性化教學(xué)。

第三、貼合教材制定導(dǎo)學(xué)案，提出一定的任務(wù)性目標(biāo)。在上課的前一天，可以針對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)提出方法，重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)自己做一下預(yù)習(xí)，試著去讀出來。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)加深印象。學(xué)案可以分學(xué)生能自己學(xué)會(huì)并掌握的內(nèi)容和需教師點(diǎn)拔的內(nèi)容兩大部分。學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)的，引導(dǎo)他們，讓其自己學(xué)習(xí)并掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主探索、動(dòng)腦思考。學(xué)生預(yù)習(xí)后留下的內(nèi)容，就在第二天的課上重點(diǎn)講解。在低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，聽讀和一定的交際溝通是主要的目標(biāo)，所以在提出任務(wù)性目標(biāo)的時(shí)候，可以更多的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，一些生活中常見的物品和交際情景。那么，在課堂教學(xué)中，就可以要求學(xué)生用所學(xué)語言知識(shí)表達(dá)個(gè)人喜好，與同學(xué)交流。任務(wù)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生進(jìn)入課堂的目的從某種角度來看有差別。教師主要目的是讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)與技能，而學(xué)生的目的更多在于尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動(dòng)會(huì)讓他們興奮不已。

第四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生充分得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，可以嘗試著創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生獲取處理和使用信息、用語言與他人交流，用語言解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。高效課堂這種自主學(xué)習(xí)的模式也有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。使學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)變多、訓(xùn)練充分，改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認(rèn)同，相互補(bǔ)充，相互影響，相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別

差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

第五，積極且及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信。班上有一部分同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)沒有信心，性格比較內(nèi)向，不敢展示自己，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分不利的，所以在課堂中，一個(gè)微笑，一個(gè)大拇指，一句贊美，一個(gè)鼓勵(lì)是十分必要的。課堂教學(xué)中，要經(jīng)常用目光和微笑與學(xué)生交流，這也是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，提問，夸獎(jiǎng)同樣也是一種關(guān)注。分組的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性也是十分重要的，二年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛比拼，所以以小組的形式進(jìn)行競(jìng)賽可以大大提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和課堂參與性，集中注意力。

這些天的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)到了很多，也有很多的思考，在以后的教學(xué)中，我要強(qiáng)化自己的高效教學(xué)意識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)不足的方面，努力使自己的課堂越來越高效。

第五篇：一年級(jí)二班寫字教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)(二)班寫字教學(xué)總結(jié)

棣花鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫嬌龍

上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢(shì)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。字串我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特

別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板什么，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、一年級(jí)起步階段，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

通過一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。