第一篇：教壇耕耘苦亦樂,青春作伴好育人——記高州市鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長劉立才

教壇耕耘苦亦樂

青春作伴好育人

——記高州市鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長

劉立才

“教壇耕耘苦亦樂，青春作伴好育人?！彼獎⒘⒉判ｉL，30年來站在教育這塊精神高地上,堅守著學(xué)校這塊陣地，堅守著與學(xué)校共輝煌的夢想，譜寫了一曲曲平凡而卓越的樂章。

劉立才校長1995年8月任鎮(zhèn)江一中校長，后來又擔(dān)任鎮(zhèn)江中學(xué)校長、荷花中學(xué)校長、至現(xiàn)在又任鎮(zhèn)江一中校長，自擔(dān)任校長以來，他以勤奮進(jìn)取的精神，豐厚的學(xué)識功底，卓越的管理才能，顯著的工作業(yè)績留下了一串堅實的閃光的足跡，贏得了師生的尊敬和愛戴，也贏得了家長及社會的廣泛贊譽和好評。先后被授予“高州市體衛(wèi)工作優(yōu)秀校長”、“高州市優(yōu)秀教師”、“高州市優(yōu)秀黨支部書記”、“高州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個人”、“茂名市優(yōu)秀校長”等一系列榮譽稱號。一個好校長就是一所好學(xué)校，劉校長接任后的幾所學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，管理水平不斷提升，教育教學(xué)效果顯著，學(xué)校參加各種賽事均捷報頻傳。

一、強化硬件，滿足發(fā)展

辦學(xué)條件是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的前提。《教育法》明確規(guī)定，設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件之一就是“有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等”。自1995年劉立才同志任鎮(zhèn)江一中校長起，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，至現(xiàn)在又任鎮(zhèn)江一中校長，他都十分注重學(xué)校硬件建設(shè)，良好校園環(huán)境才是育人的基礎(chǔ)。2001年8月，劉校長擔(dān)任荷花中學(xué)校長，荷花鎮(zhèn)位于兩省三縣六鎮(zhèn)交界，是粵西北部最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，經(jīng)濟落后。當(dāng)時的荷花中學(xué)傍山而建，拾級而上，樹木蔥籠，雜草從生，貌似少林寺，只有1幢80年代教學(xué)樓和1幛女生宿舍樓，其余全部是低矮、陰暗的瓦房，是全市環(huán)境最差的一所中學(xué)，這哪像個校園啊，孩子在這樣的校園里學(xué)習(xí)，家長怎能放心呢？

因此，劉校長下定決心，一定要徹底改造校舍，把荷花中學(xué)打造成花園式學(xué)校。他積極聯(lián)系上級，爭取社會各界支持，籌集資金，先后投入1000多萬元建起了框架結(jié)構(gòu)的立體豬舍500多平方米、長100多米高近10米的擋土墻、200多平方米功能齊全的永久性舞臺、5000多平方米的男生宿舍樓、2000多平方米的學(xué)生飯?zhí)谩?500多平方米的綜合大樓，建造了硬底化校道及氣勢宏偉了文化廣場，實現(xiàn)了校舍全部樓房化。學(xué)校配建了電腦室、生物實驗室、物理實驗室、化學(xué)實驗室、多媒體教室，改建了教師宿舍、教師辦公室，添置辦公電腦、更換了學(xué)生課桌椅及大批鐵床等，大大改善了辦學(xué)條件，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)打下了扎實的基礎(chǔ)。幾年間荷花中學(xué)迅速騰飛，像一只展翅的雄鷹在教育界搏擊長空，先后被評為高州市美麗校園、茂名市美麗校園、茂名市一級學(xué)校等。

去年8月，劉校長調(diào)任鎮(zhèn)江一中校長，他又把熱情投入到新一輪工作中去，帶領(lǐng)全體師生改造了黨員活動室、教研活動室、行政辦公室，美化、綠化校園環(huán)境。

幾年打拼下來，他的臉曬黑了，衣帶也漸寬了，但他幸福地笑了。

二、搞好后勤，服務(wù)師生

后勤工作承擔(dān)著為學(xué)校教育、教學(xué)、科研和師生員工的生活服務(wù)的繁重任務(wù)，為教育教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，后勤工作直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)和師生員工的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，劉立才校長高度重視并加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)。

加強后勤硬件建設(shè)是做好后勤工作的首要條件。劉校長調(diào)任荷花中學(xué)后，馬上籌集資金建造了一幢3000多平方米功能完善的學(xué)生飯?zhí)茫瑸楹笄诠ぷ魈峁┝己玫奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。

加強后勤隊伍建設(shè)是做好后勤工作的關(guān)鍵。建設(shè)一支過硬的后勤隊伍，就要選用和培養(yǎng)具有敬業(yè)奉獻(xiàn)，一專多能，愛崗進(jìn)取的同志從事后勤工作。有了這樣一支隊伍，后勤工作才能做得更好。劉校長堅持用“校興我榮，無私奉獻(xiàn)，勵志圖新，建設(shè)規(guī)范化、有特色的一流學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)教育激勵后勤職工，以先進(jìn)人物為榜樣，強化后勤人員的服務(wù)意識，勉勵他們在平凡的工作上做出不平凡的成績來。要不斷地吸取新知識、新經(jīng)驗，拓寬服務(wù)內(nèi)容，增強優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。

由于狠抓勤管，荷花中學(xué)后勤工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)充分肯定，受到群眾一致好評，連續(xù)三年被評為“高州市普教系統(tǒng)綜合評價優(yōu)秀食堂”。

調(diào)任鎮(zhèn)江一中校長后，劉校長又積極向各界籌集資金，擬建造一幢5層、面積近3000多平方米的學(xué)校新飯?zhí)茫烙嫿衲昕梢酝度胧褂谩?/p>

三、勤工儉學(xué)，增收節(jié)支

無論是錢或物，對于學(xué)校來說，都是相當(dāng)有限的。因此，要優(yōu)化配置人力、物力、財力等資源，要把有限的資金用在刀刃上，做到人盡其才，物盡其用，以取得最大的經(jīng)濟效益和社會效益，最大限度地滿足教育和教學(xué)工作的需要，更好地為教育和教學(xué)服務(wù)。劉校長不僅是抓教學(xué)的行家里手，也是經(jīng)濟建設(shè)好手。他倡導(dǎo) “建好一片基地辦好一個食堂”、“種養(yǎng)興商辦學(xué)”。在任荷花中學(xué)校長期間，他充分利用學(xué)校偏角的閑置土地建起了500多平方米的框架結(jié)構(gòu)立體豬舍，這在高州教育系統(tǒng)是罕見的，利用剩飯剩菜養(yǎng)豬，變廢為寶，解決了寄宿學(xué)生吃菜難和吃菜貴的問題，改善了學(xué)生的伙食和營養(yǎng)，減輕了學(xué)生就學(xué)支出，讓學(xué)生們感受到在校比在家還好，家長對此感到十分滿意。另外，劉校長又把學(xué)校臨街房改建成鋪面出租，通過多渠道發(fā)展，獲得了較好經(jīng)濟效益和社會效益，為學(xué)校發(fā)展和提高職工福利，穩(wěn)定職工隊伍提供強有力的支持。

荷花中學(xué)被評為“高州市普教系統(tǒng)中小學(xué)后勤產(chǎn)業(yè)先進(jìn)單位”。

四、文化宣傳，營造環(huán)境

學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象，它是學(xué)校現(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此，劉校長在學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；同時在校園黑板報，向?qū)W生介紹學(xué)科知識，內(nèi)容上把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，從文字到裝飾，突出“書香”味，做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。

荷花中學(xué)在劉校長任職期間先后被評為“高州市安全文明校園”、“茂名市安全文明校園”、“高州市書香校園”、“茂名市優(yōu)秀文學(xué)社”、“茂名市中小學(xué)生感恩的心征文大賽團體組織獎”、社報《荷苑》被評為“茂名市優(yōu)秀文學(xué)社刊”、舞蹈《無名花》獲“高州市中小學(xué)生文藝晚會一等獎”等榮譽。

任鎮(zhèn)江一中校長后，劉校長繼續(xù)傳承荷花中學(xué)特色，合理布置校園文化，濃郁了校園育人氛圍，體現(xiàn)了書香特色。

五、開拓創(chuàng)新、依法治校

解放思想，致力創(chuàng)新，追求學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，是劉立才同志孜孜以求的事業(yè)理想。在辦學(xué)思想上，他始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，來主持學(xué)校各方面的工作。經(jīng)過全面系統(tǒng)地研究學(xué)校的辦學(xué)歷史和文化傳統(tǒng)，深入細(xì)致地分析學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展，他總結(jié)提煉出了學(xué)校的辦學(xué)理念：以人為本、尊重個性、和諧發(fā)展、追求卓越。他親自進(jìn)行理論研究和實踐探索，確立了學(xué)校的個性化教育模式，激勵全校師生勤奮工作、努力學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取，一步一個腳印地向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。在教育理念上，他采取一系列舉措，如舉行專家講座或報告、組織學(xué)校或年級組的集中學(xué)習(xí)以及骨干教師的典型經(jīng)驗介紹等等，努力促成全校教職員工轉(zhuǎn)變教育思想，更新

教育觀念。他通過引導(dǎo)全校教職工教育觀念的轉(zhuǎn)變來推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，使學(xué)校在實施素質(zhì)教育方面取得了顯著成效。在教育管理上，他建立健全了學(xué)校各項規(guī)章制度。制度化條文體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進(jìn)了學(xué)校各項工作的進(jìn)一步發(fā)展。他牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系。學(xué)校制定和實施《績效考核方案》，建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實績”的評價激勵機制，從而達(dá)到了提高教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平的目的，促進(jìn)了年級教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。

在劉校長主政荷花中學(xué)期間，學(xué)校多次被評為 “高州市治安維穩(wěn)與綜治達(dá)標(biāo)單位”等，鎮(zhèn)江一中在劉校長領(lǐng)導(dǎo)下又被評為“鎮(zhèn)江鎮(zhèn)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”。

六、以人為本，以德修身

作為一校之長，他深深地知道，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師隊伍建設(shè)方面，他以思想政治工作為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)為突破口，以強化學(xué)習(xí)為手段，以校本教研為載體，以骨干教師為引領(lǐng)，以提高教育教學(xué)能力為重點，突出抓好師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高兩個環(huán)節(jié)，深化“一帶一”活動。在政治上、工作上和生活上關(guān)心廣大教師，為廣大教師排憂解難，調(diào)動全員工作的積極性、創(chuàng)造性，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展條件，讓教師和學(xué)生實現(xiàn)最大和最好的發(fā)展。有病住院教師、退休教師座談會、他都把問候帶給教師，把溫暖送給教師，讓他們體會到大家庭的團結(jié)和睦與溫馨。許多教師說學(xué)校施行的是人性化的管理，真正體現(xiàn)了人文關(guān)懷。十多年的校長生涯里，他始終擺正“校長”與“教師”的關(guān)系。他和老師之間不僅是領(lǐng)導(dǎo)、管理的關(guān)系，更多的是同事、朋友的感情。在考核中多次被評為市“優(yōu)秀級校長”、“優(yōu)秀黨支部書記”。

學(xué)校的發(fā)展與校長的形象是息息相關(guān)的。他嚴(yán)格要求自己，帶頭做到敬業(yè)愛崗，廉潔自律，以身作則，作風(fēng)民主，從不利用職權(quán)謀私利。他始終注意加強自己的道德修養(yǎng)，以自己的雅言端行為廣大師生做出了表率。凡重大舉措，諸如教師引進(jìn)考評、教師的評優(yōu)推選、大宗物品采購、校園基本建設(shè)等問題都由集體研究決定。他努力推動以校務(wù)公開為內(nèi)容，以增強透明度、規(guī)范程序為重點的學(xué)校民主制度的建設(shè)。平時，他總是早早到教學(xué)樓查看學(xué)校的早自習(xí)情況，晚上校長室的燈往往是最后熄滅。在他的工作日程中，沒有節(jié)日、沒有假期，只有學(xué)校的工作、學(xué)校的發(fā)展，只要學(xué)校有學(xué)生，有教師在，他就會出現(xiàn)在我們面前，同甘共苦。他用自己人格魅力，贏得了全校教職員工的信賴與支持。

荷花中學(xué)多次被評為“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“高州市優(yōu)秀黨支部”、“高州市普教系統(tǒng)先進(jìn)職工之家”等榮譽稱號。

七、打造精兵，科研興校

劉立才校長充分意識到科研、創(chuàng)新、特色是現(xiàn)代學(xué)校生存與發(fā)展的三個支撐點，牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰(zhàn)略思想，高度重視師資培養(yǎng)工作，努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業(yè)、甘于無私奉獻(xiàn)的精良之師。他大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極開展校本培訓(xùn)和拜師學(xué)藝活動。他注重引教師樹立終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來。鼓勵教師每學(xué)期至少讀3本與教育教學(xué)有關(guān)的書；采取分散與集中相結(jié)合的方式，進(jìn)行校本培訓(xùn)活動。同時，還通過不定期下發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的引領(lǐng)作用，使教師隊伍整體水平不斷提高。學(xué)校每年開展的教師展示課、匯報課、示范課，為教師展示才華提供了舞臺，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；加大了教師隊伍建設(shè)的力度，促進(jìn)了教師的快速成長。

他率先垂范，親自擔(dān)任省重點德育課題《農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題與對策研究》主持人，每年拔出專項資金，用于獎勵教師取得的教科研成果。學(xué)校每年都有60多篇教育教學(xué)論文獲省市級獎勵。

迄今為止，荷花中學(xué)現(xiàn)有專任教師全部達(dá)到或超過學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，70多位教師達(dá)到本科以上學(xué)歷，中學(xué)高級教師10多人，師資隊伍建設(shè)取得的顯著成績。

八、抓實管理，提高質(zhì)量

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉校長狠抓管理，向科學(xué)管理要成績，靠嚴(yán)格高效出成績。

一是向教師的崇高師德要質(zhì)量。大力倡導(dǎo)實干興業(yè)，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，以身作則，為人師表的師德風(fēng)尚。弘揚樹立兩種精神——敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；增強四種意識——“校興我榮，校辱我恥”的主人翁意識，“工作第一”的質(zhì)量意識，“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，“追求個人社會價值”的奉獻(xiàn)意識。

二是抓教學(xué)管理，促質(zhì)量提升。加大了對備、講、批、輔、考的督查力度，課堂教學(xué)突出研究了“如何提高課堂的實效性”，確定一年級打基礎(chǔ)，二年級防分化，三年級抓提高的教學(xué)基本要求。采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓教研促科研，抓考核促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。三是以質(zhì)量分析為抓手，強化質(zhì)量檢測。在各年級推行了月考制度，教學(xué)成績通報制度，激勵月考成績上升的班級、學(xué)生及教師；鞭策教學(xué)質(zhì)量停滯不前的薄弱班級、學(xué)生和教師。四是加大畢業(yè)班工作力度。他定期與不定期組織召開畢業(yè)班研討會，與教師交流，明確復(fù)習(xí)方向，理清復(fù)習(xí)思路，把著重點放在了提高課堂效率和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法上創(chuàng)新。

強有力的措施，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。荷花中學(xué)連續(xù)多年在中考中取得優(yōu)異成績，每年考入茂名市一中、高州中學(xué)15人以上，考入城區(qū)四大中110人以上?，F(xiàn)在鎮(zhèn)江一中在劉校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校呈現(xiàn)出校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好勢頭。

九、與時俱進(jìn)，踐行課改

自新課改實施以來，劉校長更加注重新一輪課程改革的實踐與落實，幾年來學(xué)校的教學(xué)工作以課改為中心,確立了以質(zhì)量求生存,求發(fā)展的理念,以課堂教學(xué)改革為突破口,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實新課程。在課改工作中，劉校長校嚴(yán)格落實“課改校長第一責(zé)任人”制度，他任課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，每一學(xué)期初召開課改領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，對課改工作做出明確的要求，在課改的落實工作中，堅持每周召開一次班子會，研究教育教學(xué)工作，而且他經(jīng)常深入到教研組和課堂教學(xué)中，參加集體教員和聽課，了解課改工作中存在的問題和要解決的問題，從而確保了學(xué)校課改工作的落實。使得課改教學(xué)行為實現(xiàn)了 “三個轉(zhuǎn)變”。讓老師明確怎樣轉(zhuǎn)變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式和教師角色的變換。在集體教研中將“三個轉(zhuǎn)變”做為研究的重點，落實到備課上，最后讓老師貫徹到課堂教學(xué)中，平時領(lǐng)導(dǎo)聽課時注重指導(dǎo)老師們是否落實了“三個轉(zhuǎn)變”，并將其作為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容。無論是荷花中學(xué)，還是鎮(zhèn)江一中的新課改實施在茂名市、高州市教研室領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)中都獲得一致好評。

殫精竭慮育英才，風(fēng)云際會寫華章。展望未來，鎮(zhèn)江一中面對著新的歷史發(fā)展機遇，在他的帶領(lǐng)下，必將乘風(fēng)破浪，駛向更加燦爛美好的明天。劉立才同志將繼續(xù)以滿腔的熱情、加倍的努力，去躬身踐行“為學(xué)生的成長奠基、為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)”的終生諾言。